第一篇：游戲培訓(xùn)心得

游戲培訓(xùn)心得

時(shí)間過得真快，不知不覺，已經(jīng)到了馬克思主義理論學(xué)習(xí)班的第三次上課，不過，今天并不是上理論課，而是我們的培訓(xùn)活動(dòng)。

星期六的中午，下著毛毛細(xì)雨，我們集合后集體出發(fā)到南校區(qū)，參加第一次游戲培訓(xùn)。看著商學(xué)院同學(xué)手中的游戲輔導(dǎo)用具時(shí)，我就已經(jīng)開始期待了。

培訓(xùn)主要分為四個(gè)階段：熱身，團(tuán)隊(duì)建設(shè)、斗高、手巾舉水杯、傳數(shù)字以及翻紙牌。我們先進(jìn)行了大風(fēng)吹的熱身訓(xùn)練，通過了大風(fēng)吹這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們已經(jīng)沒有了先前的緊張。隨后，我們進(jìn)行了分組。并為隊(duì)伍起名字、畫隊(duì)標(biāo)。四個(gè)臨時(shí)團(tuán)隊(duì)以不同的方式，不同的隊(duì)名共同表明了：團(tuán)隊(duì)的重要性。我是第一小組的，印象最深刻的是我們隊(duì)伍的圖案，一朵由全部隊(duì)員大拇指所畫的花。

雖然已經(jīng)有了兩次的見面，但學(xué)員們之間的隔閡還是清楚可見。大風(fēng)吹之后，我們分組進(jìn)行了游戲。第一個(gè)游戲便是丟手帕，喊對方名字。起初大家都比較羞澀，只是叫自己學(xué)院同學(xué)的名字。可后來，為了隊(duì)伍的榮譽(yù)，大家打開心胸，大方的認(rèn)識了其他團(tuán)員。

在此起彼伏的笑聲中，我們迎來了第二個(gè)游戲——斗高。我們拿著夾子，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，使自己隊(duì)伍的夾子塔最高。我們隊(duì)雖然通過集思廣益、借鑒他人（其他隊(duì)伍）等方式，但還是沒有取得第一。可通過游戲，我們明白了，團(tuán)隊(duì)合作的重要。

第三個(gè)游戲是手巾舉水杯。經(jīng)過之前的游戲，在這個(gè)游戲中，我們已經(jīng)有了一定的默契。最終，通過努力，取得了第一名。在這個(gè)游戲中，我們明白到團(tuán)隊(duì)中，個(gè)人的力量也許顯得不是特別重要；但也必不可少。我們只有擺正自己的位置，為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)，配合他人，做好自己分內(nèi)的事，才團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢才會(huì)更充分地發(fā)揮。因?yàn)榇藭r(shí)，它已不僅是一個(gè)簡單的團(tuán)隊(duì)，更是由一群人組成的大家庭。

在傳數(shù)字這游戲中，雖然我們隊(duì)被評為最喜歡討論隊(duì)伍。可惜的是，在本輪游戲中，我們并沒有獲勝。后來，老師透露了游戲的秘訣，就是不要想太多。正如我們?nèi)粘Ｋ鞯墓ぷ饕粯樱覀冎挥胁蝗ハ胩酁槭裁匆@為什么要那，辦事速度自會(huì)提升。

最后一個(gè)游戲，也是我們隊(duì)伍的自豪。在這個(gè)翻紙牌找規(guī)律游戲中，我們組配合默契，制定了有效的方法——

1、翻開所有的牌，看內(nèi)容；

2、根據(jù)內(nèi)容找規(guī)律；

3、遇到難題時(shí)，靠勇氣。就是這樣，我們組以最快的速度獲勝了。做事情也如此，開始時(shí)不要怕麻煩，一樣一樣地去完成，到最后你自然會(huì)找到規(guī)律。當(dāng)遇到難題時(shí)，不要害怕，放膽地去闖，勝利就會(huì)在前方等著你。

我們每個(gè)人都來自不同的地方，不同的學(xué)院，經(jīng)歷過不同的挫折，享受過不同的勝利，欣賞過不同的風(fēng)景，結(jié)交過不同的人群；然后，因?yàn)榫壏郑覀兿嘤鲈谝黄穑嘤鲈诘谒钠隈R克思主義理論學(xué)習(xí)班。這次游戲培訓(xùn)讓我更加深刻地懂得了“我們是一家人”，感受到了同伴的支持，感受到了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，感受到了家的溫暖。

第二篇：沙盤游戲培訓(xùn)心得

沙盤培訓(xùn)心得體會(huì)

肖素娥

通過一個(gè)下午的學(xué)習(xí)，對沙盤游戲有了進(jìn)一步的認(rèn)識，產(chǎn)生了更為濃厚的興趣。感謝劉老師忘我的培訓(xùn)，時(shí)間如流水般的飛馳過去，老師和我們一樣忘記了時(shí)間。略談幾點(diǎn)收獲。

一、了解了沙盤游戲的發(fā)展經(jīng)過。

（1）威爾斯與地板游戲的最初創(chuàng)意表現(xiàn)出來令人興奮的想象力和創(chuàng)造力。

（2）洛溫菲爾德與“游戲王國技術(shù)“形成了基本的框架。游戲本身便是重要的治療因素和治愈途徑，即使沒有解釋，也能夠起到有效的治療作用。

（3）多拉卡爾夫與“沙盤游戲“的體系形式。

他注入了榮格分析心理學(xué)的思想，把沙盤技術(shù)作為探索無意識的中介和工具。

（4）申荷永教授的沙盤游戲和張日昇教授的箱庭療法在中國的進(jìn)一步發(fā)展。

二、對沙盤以及沙盤的日常維護(hù)有了更好的認(rèn)知。（1）小沙盤的長寬高（2）大沙盤的長寬高

（3）沙盤的清潔方法與沙具的分類擺放、日常維護(hù)

三、對團(tuán)體沙盤操作流程的進(jìn)一步認(rèn)識。

1、開始：圍繞沙盤有秩序就坐，講解沙盤游戲的規(guī)則。

2、引導(dǎo)觸摸沙子，感受沙子的細(xì)膩。

3、引導(dǎo)語：今天我們大家一起做一個(gè)游戲，大家可以放松心情來做~

4、開始沙盤游戲，講解游戲規(guī)則，并做好記錄。（1）組員自行決定擺放順序。

（2）每人每次一個(gè)動(dòng)作，成員之間不能交流，不能拿走他人或自己擺放的沙具，但可以移動(dòng)，也算一次。每次制作中的最后一個(gè)人還可以用一次微調(diào)的機(jī)會(huì)，對整個(gè)作品進(jìn)行一些調(diào)整，也可放棄。如某個(gè)成員不想擺，也可放棄。

（3）陪伴師應(yīng)對成員姓名，擺放沙具名稱以及個(gè)數(shù)等做好記錄。

5、團(tuán)體沙盤游戲的分享。

（1）自己擺放每個(gè)沙具的想法與感覺：你最喜歡的沙具是什么？可以的話，說一說你的理由。

（2）你的主題是什么？當(dāng)你的主題被別人影響甚至破壞的時(shí)候，你有什么想法？

（3）對作品主題的命名，一起給整個(gè)沙盤取一個(gè)名字。

6、結(jié)束沙盤（拍照、拆除）

拍照應(yīng)從沙盤各個(gè)角度拍，不開閃光燈，不管個(gè)人還是團(tuán)體，最后拆除沙盤不要當(dāng)著來訪者面拆除。

四、我的感受：

1.團(tuán)體沙盤可以幫助來訪者重新審視自己的內(nèi)心，什么才是最重要的。比如老師提問：你最喜歡的沙具是什么的時(shí)候，我反復(fù)權(quán)衡，最后發(fā)現(xiàn)還是那個(gè)“單純、美麗和快樂”的小女孩才是自己的最愛，潛意識里其實(shí)是希望自己的一生都能簡簡單單的快樂和幸福的。2.團(tuán)體沙盤可以協(xié)調(diào)周圍的關(guān)系。當(dāng)沙具在一輪輪的擺放過程中，其實(shí)就存在自己的沙具和周圍人的沙具的和諧共存的問題，內(nèi)心的想法也會(huì)順勢而為，慢慢有所調(diào)整。比如，我擺放的主題是：在沙灘的椰子樹下，沐浴海風(fēng)，還能品著清茶，享受慢節(jié)奏的生活。當(dāng)我找桌椅的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)椅子只有三張，我的想法是：三張椅子也不錯(cuò)的，一家三口人也只需要三張椅子；當(dāng)我下一輪拿來了茶具，卻發(fā)現(xiàn)桌上赫然已經(jīng)擺上了清新的點(diǎn)心，“點(diǎn)心也是不錯(cuò)的選擇，我們家小姑娘就很喜歡小點(diǎn)心的，先吃點(diǎn)心，再喝茶，更好一些”，因此，把茶具放在桌子附近的地方。

我會(huì)把握機(jī)會(huì)，在劉老師的引導(dǎo)下，理論聯(lián)系實(shí)踐，能把沙盤游戲?qū)W以致用，為所里需要的人發(fā)揮作用。

第三篇：注意力 游戲培訓(xùn)心得

在游戲中培養(yǎng)幼兒注意力培訓(xùn)心得

“學(xué)習(xí)不應(yīng)該是老師強(qiáng)迫孩子進(jìn)行的，而應(yīng)該是孩子自發(fā)的、本能的行為。”這是意大利首位女性醫(yī)學(xué)博士瑪麗亞·蒙臺梭利的名言。

在幼兒智力發(fā)育的道路上，與灌輸知識相比，讓他們通過自身經(jīng)歷的“感覺刺激”學(xué)習(xí)知識更為重要。特別是在孩子沒自發(fā)的學(xué)習(xí)來的效果最好，而可以讓孩子們自發(fā)的學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)的方式就是在游戲中學(xué)的需要的東西。在培訓(xùn)中李玉榮老師給予了我們很多好的游戲的例子如紅黃牌、蘿卜蹲、找領(lǐng)袖等等。李玉榮老師今天的講課讓我想起了還在大學(xué)讀書時(shí)候讀過的一篇文章，文章講的就是蒙特梭利博士的一套幼教方式。蒙特梭利博士主張?jiān)谟變浩诮o孩子提供各種各樣的教具，讓他們自由玩耍。例如，把珠算珠子給寶寶玩，他們可以通過觸摸、排列這些珠子，學(xué)習(xí)到數(shù)量的概念。通過各種教具，孩子可以在感覺、語言、數(shù)學(xué)、文化等各個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)到感性知識和抽象概念。蒙特梭利式教育的最大特點(diǎn)在于，在學(xué)習(xí)的過程中，給孩子們充分的“自由”。孩子本身就具有強(qiáng)烈的好奇心，當(dāng)他們“攻克一個(gè)課題”之后，絕不會(huì)善罷甘休，而會(huì)繼續(xù)尋找新的“課題”，這就是孩子們在學(xué)習(xí)上的“自立性”。孩子們在不斷重復(fù)“自由選擇,反復(fù)玩耍,集中起來注意力，獲得成就感”的過程中，逐漸成長起來。蒙特梭利博士的這些理論和今天李老師講的從游戲入手、從語言入手、從數(shù)學(xué)入手、從交往入手、從聽、看入手，而這五個(gè)方面正好契合孩子的發(fā)展，幫助孩子在玩耍中獲得“成就感”。反之，如果把孩子放在沒有自由的環(huán)境中，則無法培養(yǎng)其自立精神。比起那些形如填鴨式所謂“早期教育”，我更熱衷于給孩子多提供一些能夠刺激他們五感的選擇，這樣可以激發(fā)他們的注意力和好學(xué)心。例如，給孩子們提供積木游戲、粘土游戲、沙場游戲，甚至如果有機(jī)會(huì)，可以讓他們到大自然中和昆蟲、草木一起玩耍，讓他們自由選擇自己喜歡的游戲方式，我們老師和家長要做的就是給他們鼓勵(lì)和支持。在玩耍過程中，“成就感”對孩子們來說非常重要。當(dāng)孩子在搭積木的時(shí)候，總是失敗，總在中途就倒塌，那么我們可以給他們一些建議和指導(dǎo)，并可以悄悄地幫他們一把。成功之后，孩子會(huì)露出喜悅的笑容和自信的表情。

玩，有助于孩子智力發(fā)展，也有助于許多非智力因素的發(fā)展。注意是人們都熟悉的心理現(xiàn)象。是人們的心理活動(dòng)指向并 集中于一定的事物。注意力是兒童學(xué)習(xí)和生活的基本能力，兒童注意力的培養(yǎng)是件十分重要的事，它關(guān)系到兒童智力的發(fā)展，影響兒童學(xué)習(xí)的效果，因此必須從小加以培養(yǎng)。玩耍滿足了孩子們的欲望，同時(shí)也激發(fā)了他們的求知欲、好奇心和探索精神。和同伴們一起玩耍，完善了孩子的個(gè)性、發(fā)展了相應(yīng)的社交能力。善玩的孩子有許多優(yōu)點(diǎn)，聰明、伶俐、樂觀、愉快、朝氣蓬勃、有幽默感，樂于與人交往，富于幻想，勇敢大膽，具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展傾向。

通過這次的培訓(xùn)，讓我感到幼兒的早期教育只能是在玩中學(xué)，切莫只學(xué)不玩或多學(xué)少玩，就違背了兒童教育學(xué)和兒童行為科學(xué)的規(guī)律。

第四篇：課程游戲化培訓(xùn)心得

《課程游戲化》培訓(xùn)心得

有幸我園請來了南京市鼓樓幼兒園園長崔利玲老師，南京鼓樓幼兒園是我國著名兒童教育家、心理學(xué)家陳鶴琴先生于1923年創(chuàng)辦的實(shí)驗(yàn)園,是中國第一個(gè)幼兒教育研究中心,以探索中國化的幼教道路為辦園宗旨。

聆聽了崔園長的講座讓我明白了幼兒學(xué)習(xí)的過程是從不知、不會(huì)到會(huì)的過程，而這一學(xué)習(xí)的過程都應(yīng)該在游戲中進(jìn)行。《綱要》指出：“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)”，教師的任務(wù)就是“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，寓教育于生活、游戲之中，讓孩子直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作從而獲得知識和經(jīng)驗(yàn)。我們一線教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式把游戲真正的還給孩子。

崔園長還為我們講解了《開放性區(qū)域活動(dòng)》與課程的關(guān)系，崔園長指出我們的課程應(yīng)立足于幼兒生活與年齡特點(diǎn)，用開放性的視野融合優(yōu)秀的多元文化，讓孩子能夠擁有快樂、幸福的童年生活。我們要努力營造能鼓勵(lì)幼兒充分體驗(yàn)、操作、表達(dá)、交流的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松、和諧、游戲的活動(dòng)中發(fā)展能力、獲得經(jīng)驗(yàn)。

一、在放手讓幼兒活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓戶外活動(dòng)更加精致和細(xì)膩，注重細(xì)節(jié)，把工作做細(xì)、做實(shí)；

二、加強(qiáng)資源庫建設(shè)，注意挖掘周圍生活的各種然和文化資源，讓幼兒夠得到、拿得著、用得了；

三、深化對幼兒活動(dòng)的研究，關(guān)注活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，切實(shí)豐富活動(dòng)的材料和形式，提高活動(dòng)的成效；

四、加強(qiáng)對課程資源挖掘和利用的總結(jié)；

這次的培訓(xùn)活動(dòng)，給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學(xué)工作中，我將修正自己的教育教學(xué)行為，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，與幼兒共成長。

第五篇：游戲心得

我從游戲看人生

前言

我深信，這世上不乏有錢人有權(quán)人，缺少的只是有心人。有錢有權(quán)能得到的充其量是被金錢權(quán)利量化的對象，而對于那些源于內(nèi)心深處無法被購買的感悟和心聲，唯有明察秋毫的洞察能力才能得到。正如游戲的對于積極人生的真諦，非心平氣和細(xì)致入微的觀察不可覺察洞悉！

玩物雖然可能喪志，然而玩物卻未必喪志，關(guān)鍵在于，玩游戲的人想在游戲中得到的是什么。是一時(shí)迷途的享受和墮落，還是閑來無事的消磨和打發(fā)，或是另有所圖的歷練和探索？大學(xué)以來，最讓我興奮的并非我做出了多大的成績，而是真正領(lǐng)悟到了老師教導(dǎo)我們“洞察世事皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”的內(nèi)涵！Dota 篇

說到dota，想必是風(fēng)靡大學(xué)男生寢室的魔獸對抗類必備游戲。無論是型男宅男，都有忠實(shí)于dota的粉絲。從大一接觸dota到現(xiàn)在，也有三年多的時(shí)光了，我雖然不是高手，卻也是個(gè)小骨灰級的玩家。對于dota，我最快樂的心情并非贏了或者是輸了，而是，我發(fā)現(xiàn)dota其實(shí)就是人生的一個(gè)縮影，把握關(guān)鍵，不僅可以贏游戲，而且可以贏人生！

首先，把握本質(zhì)。Dota的本質(zhì)是推塔游戲，誰先把塔推完，誰就勝利。閑來無事滿地圖亂跑，不守己方防御塔是可恥的賣國行為。假仁慈偽善良，不推敵塔是無恥的叛國行為。任何有礙于推塔的行為都是可恥的徒勞的。

同樣，在人生的路上，我們對于本質(zhì)的把握又下足了功夫么？

譬如，學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的東西。學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)目標(biāo)是練就一身超凡脫俗的本領(lǐng)，要么是下筆如萬馬奔騰的寫作能力，要么是口若懸河的演講才能，要么是才思敏捷的推理思維，要么是一針見血的判斷功夫，如此等等。學(xué)習(xí)的短期目標(biāo)就是考試。

學(xué)習(xí)的長期目標(biāo)是我們按部就班、持之以恒的結(jié)果，需要通過無數(shù)次短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來檢驗(yàn)和加強(qiáng)。對于短期目標(biāo)考試而言，把握本質(zhì)的要求具體為，我們至少應(yīng)該知道要考什么，會(huì)怎么考。知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，抓住本質(zhì)要素，有的放矢才能事半功倍。學(xué)有用的，不做無用之功。

其次，把握關(guān)鍵。Dota的關(guān)鍵在于認(rèn)清dota是五人的團(tuán)隊(duì)游戲，并非只靠一人之力可以主宰輸贏。團(tuán)結(jié)協(xié)作、眾志成城、同仇敵愾才能無堅(jiān)不摧、百戰(zhàn)百勝！

然后，把握主要任務(wù)。前期高爆發(fā)游走英雄做好抓人輔助工作，后期甘于寂寞猥瑣打錢誓成砥柱中流。

最后，把握一般規(guī)律。我們追求勝利，但不能為了勝利不擇手段。無論成敗，保持良好心態(tài)很重要。學(xué)會(huì)包容，或許你認(rèn)為隊(duì)友操作很爛，但作為每一個(gè)玩家，沒有人會(huì)認(rèn)為自己真的很爛，各種咒罵不僅不利于成功，相反可能導(dǎo)致失敗。