第一篇：二年級數學游戲

課題：游戲棒

教學目標：

培養孩子的智力，訓練孩子集中注意力

教學重點：

訓練孩子集中注意力

課前準備：

由31根不同花式的小棍組成，其中有不同分值：

1支帶螺旋的“米卡多”游戲棒，每支20分；5支中間紅兩邊藍的游戲棒，每支10分；5支三節紅兩節藍的游戲棒，每支5分；10支紅黃藍三色的游戲棒，每支3分；10支紅藍兩色的游戲棒，每支2分。

教學流程：

一、宣布游戲規則

1、用“石頭，剪子，布”的方法，決出輪流玩的次序。

2、第一人開始玩：把游戲棒用手握住豎在桌子上，然后突然放開，游戲棒越是散得開越是對自己有利，最好的就是開的太陽花，是單獨的一根游戲棒最好了，只要用手指慢慢地前后左右移動，只要不碰到其他的游戲棒或者眼睛看不到其他的游戲棒在動就可以，然后還可以繼續；也可以用得到的游戲棒去挑那些散開的棒;也可以用指尖慢慢輕按棒尖，等棒的另一端翹起一點，就用另一手小心翼翼去拿。

3、那些玩的時候取到的沒動的游戲棒就歸他所有。等到一人玩到棒動的時候，就依次有別的人接著玩。這樣反復直到玩的游戲棒沒有為止才告一段落。

4、誰挑到的小棒分數值相加最高誰獲勝。

二、學生分四人組做好準備并開始游戲。

三、小組中計分評價，評出優勝者。

一輪結束可以進行第二輪的比賽。

課題：坐如鐘—數字傳真—找文字中的字

教學目標：

訓練學生的抗干擾能力，培養學生的毅力。

訓練聽覺注意力和記憶力,提高學生聽的能力。

訓練學生的觀察尋找的能力。

教學重點： 培養學生抗干擾能力和聽記能力。

課前準備：鉛筆、空白紙張 教學流程：

1、坐如鐘

訓練方法：班內比賽，分成兩組，左邊一組，右邊一組，每人坐1分鐘，同桌可以做干擾動作，但不能接觸對方的身體，看誰能保持不動堅持的時間最長，誰就獲勝，然后交換繼續比賽。

2、數字傳真

訓練方法:教師將下列每個數字讀一遍，孩子聽完之后憑記憶寫下聽到的數字。

例如：

教師讀：68715 孩子聽完之后在紙上寫：68715

5682***254336876543

******、聽字訓練

訓練方法:教師讀下列短文，孩子認真聽，當聽到一個“一”字就用筆在紙上打一個“√”，教師讀完后統計“一”字的個數，到孩子記錄的個數與短文中“一”的個數相同為止。

有一小小鳥，它的家就搭在高高的樹枝上，它的羽毛還未豐滿，不能飛起來，每日只在家里嘰嘰地叫著，和兩只老鳥說著話兒，它們都是覺得非常的快樂。

一天的早晨，它醒了。那兩個老鳥都找食物去了。一看見火紅的太陽，它們又害怕了，因為太陽太大了，它們又看見一棵樹上的一片好大的樹葉，樹葉上又有站著一只小鳥，正在吃害蟲，害蟲吃了很多樹葉，讓大樹不能長大，大樹是我們的好朋友，每一棵樹都產生氧氣，讓我們每一個人呼吸。這時鳥前輩馬上飛過去，與小鳥一起吃害蟲，吃得飽飽的，并為民除害。

課題：剪報紙上的字和圖案

教學目標：

1、培養學生在生活中測量，在實踐中應用。

2、培養學生細心、認真、仔細的做好每一件事情，欣賞數學中的美。教學重點： 培養學生細心、認真、仔細的習慣

課時：2課時

課前準備： 鋼尺一把，裁紙刀一把，漿糊一瓶、報紙若干。

教學流程：

一、明確剪紙的好處

1、我們平時在閱讀報紙、雜志時，常常會發現有許多自己感興趣的知識或優美的語言、圖片等。但是，時間一長，當我們需要用到它們時，卻很難再找到。這種情況是否也在你們的身上出現過？那么，該怎么辦呢？

2、為了避免此類事情的出現，很多人自制了剪報。

二、分組討論做剪報的知識

認真閱讀本次實踐活動的提示語，共同討論：

1、制作剪報的步驟。（閱讀——剪下自己認為有價值的內容和圖案——分類——粘貼——裝飾——命名。）

2、應該收集什么樣的材料？（能增長知識的，對自己的學習、生活有幫助的內容。）

3、從何處收集材料？如何收集？（可以到書刊上收集，也可以到網上查閱，并下載自己需要的內容。是自己的書刊，可直接剪下；不是自己的，應先將有關內容復印下來，再進行剪貼。）

4、如何分類？

5、打算給剪報起個什么名字？（根據收集的內容，起相應的名稱。）

6、如何能夠將剪報裝飾得更漂亮些？（可用彩筆畫上自己喜歡的圖畫，測算好自己排版的位置，可以加上些花邊，貼上自己剪的喜歡的圖案等。但一定要清楚、簡潔，不可太復雜。）

三、學生動手實踐，教師巡回指導

以小組為單位，將自己帶來的報刊進行閱讀、剪貼。

在此過程中，教師進行巡視，發現問題，及時指導，讓學生自行改進。如，如何將所需內容剪得整齊？如何才能貼得平整？課堂上做不完的，可帶回家繼續做。

四、展示觀摩，交流評點

1、小組派代表上臺展示自己的剪報，介紹自己這份剪報的名稱、制作過程。教師組織學生進行評議。

五、總結

制作剪報是一項非常有意義的活動，只要我們平時多看書、多看報，及時收集自己需要的資料，慢慢地，你就會擁有一本本內容豐富、精致美觀的剪報。它們將成為你的小小資料

庫，成為你親密的伙伴。你將從中學到很多知識。

課題： 20表快速搜索——倒念如流符號關

教學目標：

教學重點：

課前準備：

教學流程：

第十五周：倒念如流數字符號關——雜志拼圖。第十七周： 20表快速搜索——倒念如流符號關 第十九周：剪報紙上的字和圖案

課題：

教學目標：

教學重點：課前準備：教學流程：

課題：

教學目標：

教學重點：課前準備：教學流程：

第二篇：二年級數學課堂游戲

1、《森林運動會》

我在《森林運動會》一課中，就設計了一個猜謎語的環節，讓小朋友特別感興趣。具體的游戲過程是這樣的：課前我在黑板上貼了一些小朋友喜歡的小動物，這些小動物是用不同顏色的彩色紙剪的，每一個小動物身上都寫了一則數字謎語。上課的時候，我首先提問：“小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？”小朋友高興地回答說喜歡，于是我讓他們一起看黑板上的小動物，說：“這些小動物每人給大家出了一則謎語，你們誰猜中了就把小動物送給誰。”小朋友一聽，高興極了，爭先恐后地舉手說要來猜，我讓小朋友分小組來猜，每一小組猜一則謎語，結果小朋友幾乎都猜出了謎語所代表的數字，所以我就把小動物獎給了他們，看到他們興高采烈地拿著漂亮的小動物互相炫耀的樣子，我的心里感到由衷地高興。

2、《10以內數的組成》

教學10以內數的組成時，我設計了一個“碰球”的游戲來鞏固10以內數的組成。如我先出示數字8，對學生說：“嗨、嗨，我的3球碰幾球？”學生可以說：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”學生說出的數必須與老師說的數合起來是8。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學生都能迅速地說出碰球的數，于是10以內數的組成很快就被小朋友牢牢地記住了。《10以內數的分與合》2

在教學《10以內數的分與合》時，我設計一個扔皮球的游戲，讓學生討論數的分與合的不同方法。學生分成小組，指名學生拿10個皮球，看誰先報出他扔進幾個皮球，就讓誰來扔皮球，并請他講講是怎么想的。如一個學生扔完后，籃外有3個皮球。有的說我是想3和7合成10，所以扔進7個球；有的說前面一個同學籃外有4個球扔進6個，現在籃外是3個，我可以肯定他扔進了7個，因為外面少一個，里面就多一個??學生們從不同角度想出正確答案，呈現出思維的個性化，多樣化，更可貴的是培養了學生的創新思維。

3、《10以內的加減法》

在教學10以內的加減法的時候，學生最喜歡和我一起參加“乘車游戲”，游戲之前，教師需要準備一些司機頭飾和算式卡片，把它們發到每個學生手中，游戲開始了，得到司機頭飾的學生就當小汽車司機，戴上頭飾神氣地站到指定的地方，我一般也是戴上頭飾當“小司機”，每個頭飾上寫了一個10以內的數，拿到算式卡片的學生就根據自己卡片上的得數去乘坐不同的“汽車”，全部上車之后，由司機驗票，乘錯車的被罰下車，驗票結束之后，司機就帶領乘客在音樂聲中“坐車”，因為有我的參與，所以孩子們顯得特別興奮，他們都想坐上我的車，都為能跟老師一起做游戲而感到自豪。

4、《分類》

在教學《分類》這課時，一開始我就問學生：今天我們來做個游戲，好嗎？學生齊聲說好，所有的眼睛都注視著我，思想高度集中。此時我輕聲慢語地說：“請小朋友們注意聽，并按老師要求去做。小朋友們請注意，請你按我的要求做：男孩子請你站起來，女孩子請你站起來；高個子男孩坐下去，矮個子男孩坐下；長頭發女孩坐下，短頭發女孩坐下；大眼睛的小朋友請你拍拍手，小眼睛的小朋友 請你拍拍手；穿皮鞋的小朋友請你跺跺腳，穿旅游鞋的小朋友請你跺跺腳；全班小朋友們一起跺跺腳！”在這樣有趣的游戲情境中，激發學生的學習興趣，使學生產生追求和掌握知識的精神力量,為學習《分類》做了很好的鋪墊。

5、《有余數的除法》

例如，在教學《有余數的除法》一課時，我設計了一個分水果游戲：“六一”兒童節到了，我們班要舉行聯歡會，老師給每組同學準備了一些水果，請小組長打開水果箱，將本組的水果每人分5個。學生分完后發現：15個蘋果，每個人分5個，可以分給3個人；16個梨，每個人分5個，可以分3個人，多了1個；18個香蕉，每個人分5個，可以分3個人，多了3個??為什么有時沒有多余，有時多1，有時多3呢？學生七嘴八舌地議論開了。這樣，學生從無意注意到有意注意，從有意注意到發現問題，在他們心靈上初步有了“余數”的痕跡。讓學生在操作中理解、在討論中悟理、在嘗試中形成認知結構。

6、《10以內數的順序與大小》

在教10以內數的順序與大小中,就可設計游戲“找兄弟”，學生拿著數字卡片“6”說：“我今年6歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪里？”學生們想出答案舉起數字卡片“4”說：“我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里。”學生繼續問：“比我大1歲的哥哥在哪里？”學生舉起卡片“7”說：“今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里。”在這個游戲中，學生依據數序知識想出結果，輕松的掌握知識,也為今后學習有關的應用題做了鋪墊。

7、《數學樂園》

在教學實踐活動《數學樂園》時，我設計一個踢毽子比賽的游戲活動，將學生按座位劃分為蘋果隊、西瓜隊、香蕉隊，每隊推選一名運動員和一名統計員，在30秒鐘內統計踢毽子的個數，老師貼統計表，統計員用紅、綠、黃彩筆做統計，其他同學數數。根據統計結果，學生就會知道：（1）一共踢幾個？（2）誰比誰多或少幾個？（3）誰再踢幾個就和誰同樣多？??這樣，通過不斷應用數學知識，讓學生在活動中解決一個個實際問題，有意識地幫助學生歸納解決問題的策略和方法，促進每一個學生掌握有效的分析問題策略，發展學生的策略知識，提高學生解決問題的能力。

8、《30以內的加法》

例如：在學習30以內的加法后，我設計了一個打撲克牌湊21的游戲活動，這個游戲活動包括了30以內所有進位（不進位）的加法。只要學生熟悉游戲規則，其學習效果令人驚喜。每四人一個小組，每個人都盡情地投入到游戲活動中，有的把頭湊在一起看牌的點數，有的坐下來做記錄，有的翹起小屁股趴在桌面上出牌，有的走出座位向老師請教。因為牌上有實物點，對于計算暫時不熟練的學生，還可以借助數點數的方法來計算；對于大部分學生，只要小組長的兩張牌剛出手，“等于多少？”的話音未落，對方小組員已迅速搶答出得數。看到每個同學都在這種積極主動的活動中樂此不疲地學習，我感覺自己真開心，好像回到了跟他們一般年紀的童年。游戲教學，不是靠老師出色的教，而是靠學生自主的學。教師在整個教學過程中是組織者、引導者，讓出大量的時間給學生游戲活動，孩子們 在不知不覺中熟練了計算方法，教師的工作更加高效。這樣自由的數學課堂，難怪他們這么喜歡上數學課。

9、《加、減混算》

例如，在學習加、減混算時，課一開始，我就問學生：“小朋友，你們乘過汽車嗎？”同學們齊聲回答：“乘過。”“好，下面我們來做?乘汽車?的游戲。”錄音機播放出小汽車喇叭聲響的音樂，有6位學生上來乘汽車，到站后下去3人，又上來2人，學生通過看到的情境，馬上能順利地編出兩步計算的生活中的數學題，計算就更不在話下了。這樣導入新課，自然貼切，趣味猛增，牢牢吸引住學生的注意力，讓學生的思維活動同教師的講課交融在一起，在游戲活動中輕松、愉快、有效地掌握了知識。

10、《平均分》

在教學“平均分”一課時，課剛開始，我就問學生：“小朋友，你們知道小猴子最愛吃什么嗎？”學生們回答：“桃子。”“對。瞧，今天猴兄弟倆一塊兒上山摘桃子了。你們看，他們一共摘了多少個桃子？”（讓學生甲、乙扮演猴兄弟倆，攙著一籃桃子入場。）學生觀察得出：“一共摘了8個桃子。”提問：“你認為怎么分最公平呢？”讓學生分組討論后派代表親自分一分，再引導學生說出：“把8個桃子平均分給2只小猴。”進一步提問：“你想提出什么問題？”引導學生說出：“每只小猴分得幾個桃子呢？”一個好的提問比一個好的回答更有價值。我聯系學生生活實際，有意識地通過游戲的形式為學生創設問題情境，讓學生自主發現并提出有價值的數學問題，讓其產生強烈的求知欲望，并增強了他們的問題意識，“猴子分桃的游戲”功不可沒。

第三篇：二年級游戲

二年級游戲范文：

1.老鷹捉小雞

今天，老師帶我們到操場上玩老鷹抓小雞的游戲。

王老師當母雞，我當老鷹，其他的同學當小雞。我一喊“開始”，就用最快的速度向最后一只“小雞”撲去，王老師連忙張開雙臂想擋住我的去路。可是，我跑得飛快，王老師 擋不住我，我抓住了一只“小雞”。接著，我又向“小雞們”沖去。

“小雞們”可嚇壞了，東逃西竄，都分散了。其中有一只“小雞“不停地向我做鬼臉，并不停地叫著：

“你這只沒用的老鷹，休想抓住我！”我氣壞了，猛地向他撲了過去。他來不及逃跑，被我抓住了，我非常得意。

后來，我又一下子抓住了兩只“小雞”，左手一只'右手一只，臉上露出了勝利的笑容。我們玩得正開心時，上課鈴聲響了。今天的老鷹抓小雞 游戲真有趣，我下次還要玩。

老鷹抓小雞是小朋友們熟悉的游戲之一，小朋友們一定都玩過這個游戲吧，回憶一下這個游戲帶給你的快樂吧！

xie chu yu xia lie cf yu yl si xiongfan de cf 1．寫出與下列詞語意思相反的詞。

shang

zuo

上-----（）

左-----（）

lian y、lion 2．連一連。

最快的 有趣的 勝利的游戲

笑容

速度

3．你玩過這個游戲嗎？你喜歡當母雞還是當老鷹，為什么？

2.丟手絹

早晨，陽光明媚，和風習習，我找了幾個小伙伴玩“丟手絹”的游戲。

首先，大家一起圍成一個圈，然后全部坐下來。經過選舉，小明成了第一個負責丟手絹的人。

游戲開始了，我們共同唱起了歌：

“丟，丟，丟手絹，輕輕輕地放在??”小明躡手躡腳地走到小云身后，輕輕地把手絹丟在了小云后面。小云掉頭一看，手絹在自己這兒，她迅速站起來，飛快地追趕小明，小云速度加快，小明還沒有坐下，小云就抓住了他。小明懊悔沮喪，但又沒辦法了，只好把雙手舉起來，表示投降，不得不佩服小云的奔跑速度太快了。按照游規則，小明應該唱一首歌。

“丟手絹”太好玩了，我喜歡玩這個游戲。

“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他。”伴著愉快的歌曲，我們快樂地成長。

3.丟沙包

下課鈴響了，我們像烏兒一樣飛出去，我和小伙伴玩起了丟沙包。

首先，我們用石頭剪刀布來分組。我和笑笑、f妍為一組。游戲開始了，丟沙包的兩個同學要密切合作。你看，婷婷同學來了個聲東擊西，我左一躲右一閃，笑笑被擊中了，壯烈“犧牲”。

玲玲來了一箭，我來了個海底撈月，機靈的我接住了沙包。飛來飛去的沙包，像天空中的閃電一樣，不幸的妍妍被擊中了。我有兩次“機會”，決定給妍妍一次，妍妍又可以玩

了。“敵人”來了個一箭雙雕，想把我們一網打盡，這次我們躲過了。玲玲又來一個“飛鏢”，妍妍反應不過來，手忙腳亂踩中了沙包，重重地跌在地上，只好出局。接著，玲玲給我來了個“飛鏢”，這次我中招了。終于分出了勝負，我們輸了。雖然我們輸了，但是我們玩得很開心。

第四篇：數學游戲

邊游戲邊學數學

注意事項：

1、會場的布置最好要卡通化，這樣才能引起孩子們的興趣；并且也能讓家長們的心情愉悅。（品牌營銷十分注重氛圍的營造）

2、給與會的家長人手一本公司制作的童話數學的宣傳冊（好處是通過圖文并茂的形式第一時間抓住家長們的眼球，也省卻許多枯燥的品牌介紹）我會在本演講稿最后附上宣傳冊的內容。（第四頁開始）

作稿前分析：根據你們提供的素材、資料，我的選取內容考慮的是：以一個家長的角度，更希望了解到的是該教材為孩子帶來的是什么樣的效果，以及該課程的重要性在何處！

策略：講解中通過游戲加深印象及理解。也是時時吸引住孩子和家長們的注意力。重點不僅是在講的要深情并茂，而且要會利用自身的題材新穎性，調動氣氛，感觸人心。

宗旨：給孩子們和家長們帶來獨一無二的親子演講稿會

1、前言：偉大的數學家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。”

2、童話數學是要讓孩子們——寓教于樂。

其原理是：將系統的數學知識與生動的童話故事，精彩的卡通

片，有趣的童話數學練習冊，和精彩的數學游戲自然，巧妙地結合在一起，充分調動幼兒學習數學的興趣，積極性，主動性和參與性。

其三大金字招牌：

由清華大學開發

教育部鑒定通過并要求推廣

人民教育出版社出版

其中的四大法寶：四大法寶：

一、卡通片

二、互動教育學習系統

三、童話練習冊

四、家長學習指導手冊

經理發言：“現在就讓大家感受下。”

前面要盡量避免長篇大論，因為舉行會議最重要的就是在前

3分鐘要抓住觀眾的注意力，那后面觀眾才會不覺得乏味，再加上孩子們的因素，這方面就要加倍注意了。因此，描述大綱后，就要開始活動：

（1）播放卡通片啟蒙篇1（2）看完動畫片后，進行容易學著玩，又操作方便的游戲

因為在場的孩子多，不會一一配合，因此，要做好幼稚園阿姨的培訓，讓她們帶動孩子們。你們的工作人員也要指導家長們，這是拉近彼此距離，增加信任感的最佳時機。好，一切完畢后，游戲過后，大家都顯得十分的興奮，這時，發制作出來的兩種宣傳冊，里面混有一部分童話練習冊加一部分家長學習指導手冊內容（要圖文并茂），一種是給孩子設計的，要圖片及游戲介紹，童話故事要多些；一種是給父母準備的，文字多些。一邊呢，由經理繼續發表言論。以下：

3、童話數學將帶給孩子什么

讓孩子從小感受“清華”的氣息 東方童話數學啟蒙篇給孩子帶來什么？

讓孩子從小開始對學習數學有興趣、有方法，在輕松快樂中學好數學。讓孩子從小開始學到靈活、學到方法、學會思考、學會創造、變得認真、變得準確；

在潛移默化中培養孩子的觀察力、判斷力、記憶力、想象力、反應力、創造力，激發孩子的各項潛能。

就是有利于孩子的大腦成長、身心健康、自信心和勇敢精神。

就是給孩子一個面向未來的創造性思維，現在超前一小步，將來跨越幾大步

讓幼兒園與小學一年級有機的相聯、成功過渡。

看（卡通片）-----講（數學知識）-----練（所學數學知識）-----玩（反復鞏固所學的知識）

即：通過卡通片進入與數學新知識有關的童話故事情節；通過老師或家長的展開講解讓孩子們理解新知識，培養健康情感；通過做童話練習冊進一步理解和學習新知識，并與老師或家長進行交流與溝通；通過“玩”相關的教育學習游戲，使孩子們既有合作與交流，又能在能力方面得到多種訓練（這里舉例：以一個游戲來說，例如，時間知識游戲——智救精靈王，它既豐富了孩子們的好奇心，體會到玩游戲的快樂，有讓孩子們在游戲中運用觀察力、判斷力、反應力和創造力進行合作和交流等），讓孩子順利實現幼兒園到小學的跨越。

剩下時間作為跟家長和孩子針對宣傳冊的解讀和談論時間（為免冷場，要安排工作人員作為“受益父母”蒞臨現場說法）

這時，可以補充上我的那篇前稿“我家小星星的轉變”的作者

作為現場致謝感言！（附件文章已經作為前稿交由你方）

致幼兒父母的宣傳冊的內容（分以下幾個方面）：

1、幼兒學習數學的重要性：

世界著名的幼兒教育家蒙臺梭利 關于兒童數學能力發展的理論

童年時代的每一個年齡，每一個階段都有其特殊的需要，如果這些需要不在最突出的時機得到滿足，那么幼兒某些能力的發展將永遠受到抑制。這就是她認為的幼兒能力的“關鍵期”

她特別強調：抓住幼兒數學學習的敏感期，尊重幼兒數學發展的階段性。

隨著數字化時代的到來，以計算機為基礎的信息社會越來越依賴于數學，市場經濟的一系列經濟活動、生活中信息處理等無不與數學息息相關，為未來，今天的孩子從小學好數學顯得萬分迫切。

數字化時代，數學是創造性能力的基礎，融入社會的每一個角落；貫穿于孩子學習的整個過程，是成功未來的保證。

為什么數學培養和鍛煉兒童的思維能力？ 因為數學最利于幼兒的大腦成長 為什么幼兒在認知領域、情感領域、操作技能領域的水平都與孩子對數或數學的認知密切相關？因為數學最利于幼兒的身心健康

為什么幼兒回答數字或數學問題時，比答對其它方面的問題表現的更為高興、更為興奮？因為數學最易培養孩子的自信心與勇敢精神?

為什么由幼兒園升入小學后，孩子最陌生的是數學？

因為由幼兒園大班升入小學是孩子的第一次飛躍；而數學比較抽象，孩子沒能很好的銜接上。

為什么要讓幼兒學數學？入學前讓孩子接觸數學有什么意義呢？

為入小學做準備只是其一，根本的意義是：潛移默化地熱愛數學，開發潛能。她特別強調：抓住幼兒數學學習的敏感期，尊重幼兒數學發展的階段性。

英國的一位教育家是這樣理解數學的：數學是換腦的一門學科。

特別是對幼兒及小學低年級的學生，學數學的目的是什么？就是有利于大腦的成長。

數學最宜于促進孩子智力、智商、智能、智慧的發展,于是孩子的整體素質就得到極大提高；整體素質提高了，將來干什么都能行，數學的特點就是在這兒。

數學最利于幼兒的大腦成長

數學為什么培養和鍛煉兒童的思維能力？科學家們經過大量研究發現，數學是讓孩子大腦成長最快的學科，幼兒園大班的孩子正是處在這一最佳時期，所以國家教育部新頒發的《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒園的數學活動要讓幼兒從生活中、游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。

對數學認知的重要在孩子剛入園時已有表現，到大班后已逐步加深，如學習序數、順數、倒數、單雙數、相鄰數，以及數的組成，加深運算，還要在會認的基礎上書寫數字。數學的邏輯性很強，如果知識脫節，銜接不上，就會造成孩子不會，有厭煩，畏懼情緒，久而久之就不喜歡上數學課了，也就耽誤了孩子大腦的最佳發育期。

數學最利于幼兒的身心健康

《幼兒園教育指導綱要》從幼兒身心發展角度，以兒童心理活動的不同領域作為出發點，把幼兒教育目標分為三大領域：

認知領域，包括知識的掌握和認知能力的發展； 情感領域，包括興趣、態度、習慣、價值觀念和社會適應能力的發展，操作技能領域，包括感知動作、運動協調、動作技能的發展。而這三大領域都與孩子對數或數學的認知密切相關，可見，數學對孩子的身心的健康發展也非常重要。

數學最利于幼兒增強自信心

科學家們發現幼兒在回答數字或數學問題時，如果回答對了，比答對其它方面的問題時孩子表現的更為高興、更為興奮、更為自豪，所以數學最易培養孩子的自信心與勇敢精神?

2、現今教育的缺陷

幼兒教育中最不正確的觀點：不重視幼兒的數學學習

我們不難發現，生活中到處是數，可以說我們生活在一個“數學”的世界中，在孩子的一日生活里，也到處充滿數學。

既然數學對對幼兒大腦成長、身心健康及自信心的如此重要，孩子在幼兒園期間花費上萬元，甚至幾萬元，為什么對最宜于促進孩子智力、智商、智能、智慧發展的數學不重視呢？這是幼兒教育中最不正確的觀點。

英國的一位教育家是這樣理解數學的：數學是換腦的一門學科。特別是對幼兒及小學低年級的學生，學數學的目的是什么？就是有利于大腦的成長。說得通俗一點，當考慮不嚴謹、不認真的時候，通過數學的訓練變得嚴謹了認真了；當計算不準確的時候，通過數學變得準確了；當反應不靈活的時候，通過數學的激勵變得靈活了，于是這個孩子整體素質就得到極大提高；整體素質提高了，將來干什么都能行，數學的特點就是在這兒。

由幼兒園升入小學后，孩子最陌生的是數學

數學對幼兒大腦成長、身心健康及自信心的重要性，在小學一年級就表現出來了，小學一年級孩子最怕學什么？ 什么最陌生？小學一年級時孩子們最大差距是什么？都是數學。

最陌生是因為數學比較抽象，現在小學數學不但很靈活，而且非常著重應用以及空間思維的培養，因此，難度加大了很多。

幼兒園大班時就需要找到好方法，培養孩子的數學興趣

如果在孩子開始接觸數學的時候沒有培養出好的興趣，就很容易導致因缺乏興趣，而被剛露頭的一點點困難所擊退，從而致使數學學習成績不佳，轉而害怕數學，最終導致惡性循環。

然而數學是枯燥的，在學數學中幼兒接觸到的就是幾個數字而已，對于幼兒來說，就更加沒趣了，怎樣讓孩子學得有趣。

首都師范大學教授、著名數學科普作家李佩教授說過：“不愛學習的孩子哪兒都有，不愛聽故事的孩子一個也找不到。”

3、童話數學的發展背景和起因

蒙臺梭利關于數學能力發展的理論

1、抓住幼兒數學學習的敏感期，尊重幼兒數學發展的階段性。

童年時代的每一個年齡，每一個階段都有其特殊的需要，如果這些需要不在最突出的時機得到滿足，那么幼兒某些能力的發展將永遠受到抑制。這就是她認為的幼兒能力的“關鍵期”

2、早期數學學習應建立在幼兒操作的基礎上。

蒙臺梭利認為，幼兒早期的數學學習的特點是一種典型的感知經驗性學習，而不是抽象的、理性的學習。因此，她相信，幼兒數學教育必須以具體化的抽象來引導孩子學習數學。

3、強調“有準備的環境”對幼兒數學能力發展的影響。

對數的理解與感知，是幼兒在環境作用下發生興趣時而實現的。“有準備的環境”應包括教師、幼兒和環境這三個要素，而且，她把環境列為教育的第一要素。

東方童話數學啟蒙篇就是對這一環境的最好詮釋。

幼兒園大班與小學的關系

現階段高中升入大學的升學率大約為70%—80%，初中升入高中的升學率大約為50%—60%，由此看出初中的競爭是很激烈的，在小學階段養成一個熱愛學習的好習慣和興趣就能為初中打個好基礎。

小學階段是孩子學習興趣、學習能力以及綜合素質、創新思維培養的黃金時期。過去有學前班，現在沒了，幼兒園大班是幼兒園與小學銜接的重要階段，由幼兒園大班升入小學可以說是孩子的第一次飛躍，對于孩子所學的數學科目尤其如此。

幼兒園大班的數學與小學一年級的數學關系

幼兒園大班的數學與小學一年級的數學是緊密相連又相互滲透，如學習序數、順數、倒數、單雙數、相鄰數，以及數的組成，加深運算，數學的初步邏輯等，所以大班時對數學一定要有興趣，覺得好玩，才能與小學一年級銜接好，凡事興趣是第一位的，從小培養興趣很重要。

從幼兒園大班開始，家長對孩子學習數學的方法就要高度重視

為什么叫數學？不叫語文學？不叫英語學？說明數學特殊、重要，從小就是一門學問，孩子有了興趣才會有方法、技巧，根正才能苗壯。

無論是對于當前的發展，還是日后的發展，熱愛數學都是很重要的。試想，孩子對索然無味的科目能學好嗎？即使被塞進了許多數學知識，也是無濟于事的，那只會使孩子越來越遠離數學。可見，對待數學的情感是第一位的，而這卻往往被忽略了。一說學數學，就注重于會算多少道題，一味地追求高度、難度，至于喜歡不喜歡從不加考慮，甚至“牛不喝水強按頭”，這是數學教育中的最大失誤。

沒興趣就不能主動養成好習慣，所以孩子的數學最容易落后別人一小步。同樣，有興趣有方法就會在輕松快樂中掌握，現在輕松超前一小步，將來就會超過別人幾大步。

實際上《幼兒園教育指導綱要》中培養幼兒在數學方面的目標非常明確，也體現出了高度的重要性，只不過沒有作業，讓許多家長忽略了！

目標1，這是有關培養幼兒對數學的情感、態度的目標。

首先興趣、好奇心、求知欲等是幼兒學習數學的內部動力。

其次，使他們愛學習、會學習。“學會學習”是當今基礎教育的重要內容。目標2，有關幼兒學習數學知識方面的目標。

首先，該目標指出幼兒學習的數學知識包括數、形、量、時間和空間的感性經驗，并逐步形成一些初級的數學概念。“數量關系是幼兒數學教育內容中起著發展思維作用的核心因素”。“

其次，該目標指出幼兒是生活和游戲中感受到事物的數量關系，是在與環境的交互作用中獲得有關數、量、形、時間、空間等的感性經驗 目標3，這是有關培養幼兒認識能力，特別是發展思維能力的目標。

首先，該目標指出在幼兒數學教育中要重視認知能力的發展，尤其是思維能力的發展。

其次，這一目標還提出讓幼兒學習用簡單的數學方法解答生活和游戲中某些問題，能用適當方式表達、交流其操作、探索問題的過程和結果

幼兒學習解決問題，學習用適當方法表達和交流，這一過程不僅促進幼兒認識能力的發展，它還將促進幼兒自主性、創造力、想象力的發展，因為在這過程中，每個幼兒都可采用自己認為適當的方式去表達和交流。

目標4，這是有關培養幼兒正確使用數學材料的技能和良好學習習慣的目標。

首先，該目標提出了要培養幼兒正確使用數學操作材料的技能。

其次，該目標提出了培養幼兒良好的學習習慣的要求，要按規則進行活動，克服困難，探索解決問題的辦法，能與別人合作進行游戲等。

童話數學啟蒙篇完全符合《幼兒園教育指導綱要》中培養幼兒在數學方面的目標

童話數學啟蒙篇，用故事講數學，就像喜歡童話一樣從小讓孩子喜歡數學，輕易間、潛移默化地培養興趣繼而掌握數學。

童話數學啟蒙篇，正如《綱要》中指出那樣，“成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者”，善于挖掘和發現幼兒感興趣的事物，積極引導，令幼兒在數學的海洋里盡情游玩，不再讓孩子們覺得數學是一種枯燥乏味的東西，而是一種很好玩、喜歡玩、想去玩的有趣的游戲！

產生對數學的情趣，幼兒一旦對學習感興趣，就能對他產生積極的影響，促進遷移，終身受益，讓孩子一生對數學的情感有極大的影響效應。

這就是最適宜于幼兒的童話數學啟蒙篇

以數學知識作為童話的內容，這種數學，便成了童話數學；這種童話，便叫做數學童話。

童話數學的最大特點是數字、符號以及概念、法則等抽象的知識，都變得形象、具體、生動、活潑了。它們一個個會說話、會游戲、會做工??本來孩子們認不清它們的面目、可是聽它們說話、看它們游戲、做工，便自然而然地熟悉了它們。走進了童話，連孩子自己也變成了數字、符號、概念、法則，他們將在數學王國中愉快地觀賞、游玩。

大家也許還記得，《西游記》中孫悟空與鐵扇公主的故事。那孫大圣鉆進了鐵扇公主的肚子里，才打了勝仗。走進童話中學習數學，也如同鉆進了數學的肚子里，從里向外才看得更清楚，那些混混沌沌的概念，奇奇巧巧的計算，怪模怪樣的圖形以至千變萬化的問題，在數學王國的內部，都變得格外清朗了。

更有趣的是，童話里有饒有趣味的故事，有曲曲折折的情節，還有栩栩如生的人物。看它們舉止動作，聽它們交談辯論，頭腦中留下的印象便更深、更鮮明。

童話數學啟蒙篇是一種“活的數學”，一種能從內心深處激發兒童想象力和激情的數學，一種在潛移默化中激發孩子各項潛能的幼兒童話教育系統與模式。如同童話、詩歌和繪畫一樣，在兒童豐富的精神世界里，數學也能找到它的一席之地。和童話、詩歌一樣，善于點燃孩子想象的火花、善于激活孩子思維的萌芽。一個充滿色彩、充滿無限想象空間的數學世界正一步步向孩子們走來。

主動學習有興趣、靈活運用增智慧、系統學習掌握牢、面向未來打基礎。童話數學啟蒙篇在教育部組織的專家鑒定中，被一致肯定為是一種新穎、獨特、輕松有效的“學前兒童及一年級小學生數學童話教育系統與模式”，其原理尊重和順應廣大學前兒童的心理特點和接受習慣。將系統的幼兒園大班及小學一年級數學知識與生動的童話故事、精彩的卡通片、有趣的童話數學練習冊和精彩的數學游戲自然、巧妙地結合在一起，充分調動幼兒學習數學的興趣、積極性、主動性和參與性。不僅真正變被動學習為主動學習，而且使孩子愿意通過富有競爭性的趣味游戲反復復習鞏固，使孩子們在很短的時間內輕松快樂的系統掌握應有的數學知識，最終達到在快樂中健康成長、掌握知識、提高素質的理想效果。

4、童話數學的作用

為什么童話數學啟蒙篇，特別適用于幼兒園大班的孩子？

童話數學，數學的童話，其啟蒙篇特別適合幼兒園大班的小朋友學數學，由清華大學傾情打造、開發，依據國家教育部制定的幼兒園大班及小學一年級數學教學大綱，充分考慮到幼兒園與小學的有機銜接，完全符合新課程標準，綜合眾多教育學專家、心理學專家、兒童文學作家和一線幼兒及小學一年級數學老師的經驗與智慧，教育部鑒定通過，最新成果不斷升級。

童話數學四大法寶之一的童話故事卡通片正是將數學枯燥的知識有機的融于童話故事中，以生動有趣的形象展現出來，使幼兒在反復的潛移默化中掌握數學，是非常符合這個年齡段的幼兒的生理和心理的認知特質的。

童話數學啟蒙篇中的卡通片讓孩子在數學童話故事的海洋里充分發揮想像，不斷拓展孩子的思維，而且把枯燥的數學有趣化，讓孩子覺得數學好玩又有趣。由于幼兒擅長故事記憶，能駕馭、把握故事，從而產生對數學良好的學習情趣，把童話故事和數學有機地結合了起來，在數學的思維空間里理解故事中主人公發生的矛盾，從中領悟數學的價值與意義。

為什么要讓幼兒學數學？入學前讓孩子接觸數學有什么意義呢？

為入小學做準備，當然有這方面的作用，但這不是主要的，根本的意義是：然孩子從小潛移默化地熱愛數學，開發潛能。

怎樣讓幼兒親近數學呢？

既要有外在的引導與激發，更有內在的興趣，用有趣的方式吸引孩子是必要的，從根本來說，是要培養孩子對數學本身發生興趣，對數字有好感，對運算有積極性。其實小孩子不會天生地喜歡數學或厭惡數學，他們對世界充滿好奇，其中也包括數、形、量，關鍵是他們接觸的時候有沒有良好的感覺。

童話數學是如何讓幼兒對數學有良好的感覺的？

非常簡單，就是玩數學，覺得數學是好玩的，自然就喜歡了。《童話數學》

啟蒙篇中既有數學童話卡通片又有簡易、有趣、好玩的數學游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達出來的數學概念，都可以借著這種游戲讓孩子毫不費力地認識到，真是事半功倍。凡是使用過《童話數學》啟蒙篇的幼兒入學后，對數學的學習駕輕就熟，成績斐然，自然不會有當今許多學生數學成績不好的頭痛問題！

童話數學如何使幼兒獲得學習數學的樂趣，并喜愛上數學呢？

著名心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激乃是對教學材料的興趣。”可見將數學知識融入生動有趣的童話中，符合幼兒好奇、好勝和以形象思維為主的心理特點

《童話數學》啟蒙篇不但有卡通片，而且還有系統的課程讓孩子從了解數學是日常生活的一部分、隨處可見、隨處都可用到開始，循序漸進地引導孩子，孩子在玩數學、在學習過程中沒有任何壓力，潛移默化地獲得了學習數學的樂趣，并喜歡、熱愛上數學。

致孩子們的宣傳冊的內容（顯出企業的人性化）：

童話數學 啟蒙篇 童話故事卡通片目錄

第一部 啟蒙篇 海底探險（對應小學一年級及學前數學知識）

第1集：神秘數字

第6集：巧過鬼門關 第2集：數字花

第7集：數字網 第3集：算術陷阱

第8集：數盤里的秘密 第4集：魔牌

第9集：神秘出口 第5集：魔鬼15

第10集：地下冰洞

童話數學 啟蒙篇 童話學習系統游戲目錄

1、分類與比較游戲——多得啦購物13、20以內數的加、減法游戲——神射手

2、基數與序數游戲——π娃找怪獸

14、認識基本幾何圖形游戲——π娃拼圖

3、奇數與偶數游戲——數字塔

15、整十數計算游戲——活捉方體怪

4、基本數學符合游戲——怪獸與小精靈

16、人民幣知識游戲——理財能手 5、5以內數的分解組合游戲——數字蹺蹺板17、100以內數的加法游戲——灌籃高手 6、6和7的分解組合游戲——魔毯上的朋友

18、時間知識游戲——智救精靈王 7、6～10的數的分解組合游戲——數字花19、100以內數的減法游戲——七個小矮人 8、10以內數的加法游戲——數字塔橋豎式20、100以內數的加、減計算游戲—巨頭翁

9、區分數位游戲—— 魔牌的秘密

21、帶括號的加、減計算游戲——密室重生

10、加、減法關系游戲——魔牌大王的考題

22、簡單應用題游戲——闖入魔窟 11、20以內數的加法游戲——算術陷進

23、湊十游戲——湊十方塊

12、認識立體圖形游戲——洞口小精靈24、20以內數的混合計算游戲——20之迷

圖文并茂，主要的是插入個別游戲，卡通故事，而沒給出全部的，要的效果是小孩子看后吵著父母想要買全篇！現場成交率大大提升了。潛在客戶也將由此產生。

第五篇：二年級游戲教學計劃

二年級游戲教學計劃

游戲是小學生的基本活動，在游戲中，小學生的主動性，積極性，創造性能得到充分發揮。游戲的種類豐富，內容廣泛，形式多樣，玩法不一，來源于生活，能夠為小學生提供更好的創造機會和創造空間。我們充分利用這一資源，以方案教學的形式開展游戲，促進小學生創造力的發展。根據課題研究的宗旨，結合我班小學生的實際情況，我們制定了如下實施計劃 一，課程目標 1.增強小學生的體質

游戲大多是在室外環境中進行的，而陽光，空氣是自然環境中不可缺少的因素，新鮮空氣中有充足的氧和負離子，能促進新陳代謝，使小學生的呼吸系統和心血管的功能得以提高，孩子們感冒咳嗽的少了，免疫力增強了。2.促進了小學生的社會性發展。

游戲提供了語言表達的環境。游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學會了表達，豐富了詞匯。而且游戲中的兒歌趣味性強，有節奏性，朗朗上口。小伙伴們邊念兒歌邊拍手，使心情愉快，增進了同伴間的情感交流。3.幫助小學生擺脫自我中心。

現在的孩子在家中非常的嬌慣，往往會以自我為中心。小學生在游戲中，與同伴交往，小學生才能真正體會到自己是集體中的一員，學會站在他人立場上看自己，意識到自己和他人的關系，逐漸學會服從人們之間關系的準則，而克服自我中心，以形成適應社會需要的社會性行為。4.促進家校聯系。

采用游戲得到家長的大力支持。一些家長主動幫我們制作了沙包。這樣一來促進了老師和家長之間的交流，促進了家校聯系，更有利于統一對孩子的教育方法，促進小學生的健康成長。二．情況分析

二年級學生對游戲的了解也較少，一般不經常玩。他們的動作協調能力，敏捷性不是很好。因此，開展游戲教學過程中，發展學生的動作靈敏度和協調能力是比較重要的工作，而且游戲過程中的安全問題是一個極大地難題。三．具體措施： 1.做好游戲 前的準備工作

2.增添有趣情節，靈活掌握學生的活動量 3.充分利用道具吸引學生

4.嚴格遵守規則，增強學生的責任意識

5.利用體育游戲，引入競爭機制，培養學生的競爭意識

6.充分發揮當地的風土特色與游戲有效結合，進一步增強學生活動的趣味性

周次 內容 備注 一 丟手絹 二 老鷹捉小雞 三 貼膏藥 四 拉網捕魚 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六