第一篇：二年級數學

師德師風心得體會

從走出大學校門到現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過這一個多學期的教學工作，我深深體會到：作為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負責任，有用的人才。

教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。

第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就像扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業務水準。

第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名人民教師，要以“三個代表”精神要求自己，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，教師素質的高低又直接決定著培養人材素質的高低；教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業發展的成敗。教育部長周濟指出：“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。

師德師風的學習，我認為很有必要，尤其是在當前社會轉型時期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。針對以往在教育行業中出現的不良現象、師德師風建設中存在的熱點問題，開展師德師風教育活動，改善教書育人的軟硬環境、凈化教育風氣，很有必要，希望通過這次師德師風教育活動，促進和提高教師的整體素質、促進學校教育教學工作的更好發展，使我們的學校都能成為培養人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。

師德師風學習，就是要使全體教師真正認識這次活動的重要意義。通過學習教育法令法規、提高教師的教育法律意識和規范行為品德；通過學習模范事跡，掀起學英模促工作的新局面，樹立信心，努力工作，使自己成為一名優秀的人民教師。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”。

師德師風學習反思

師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業道德，是一種所有為師者均應遵守的行業規范，行為準則。我認為，師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規范，又具有教師職業特點的一種行業公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德的內涵，也是經過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時俱進，反映出各個時代的特征。不同時代的教師就應有鮮明時代特征的風貌。

一、對新時期師德內涵的理解

首先，我認為新時期的師德應表現為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發展。其次，新時期的師德應表現為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀，代表先進的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人。再次，新時期的師德，還應表現為一種具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 教師的工作是培養人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。我覺得將教師喻為學生人生的引路人，是十分有道理的。

新時期的師德，還應表現為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”教師是先進科學文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

二、對新時期師德建設的思考

1、人文關懷，精神建構

我認為，教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發展，和諧發展。要充分發揮學生主體性、獨立性、創造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。”我們教師應該注重人文關懷和精神建構，我們不能僅僅關注業務水平的提升，知識結構的改善，還應充分重視人文精神的充實，建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為科學文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設就是“建筑人格長城”！

2、終身學習，持續發展

我作為新時期的教師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，我一定會終身學習，具備可持續發展的潛力。我會提高業務修養，不斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷發展的需要。敢于創新，敢于超越前人，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續發展的道路。

3、注重小節，修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養學生現代人具有的素養。

4、樂于奉獻，實現自我

教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務育人的理念。為教育事業，為學校的發展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。

師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。師德師風工作計劃

新的學期開始了，在這個學期里，我擔任小學二年級數學課的教學。我會配合班主任做好學生的思想好工作，從培養孩子道德素養出發，制定的本學期的工作計劃:

一、指導思想：

認真學習國家領導重要講話，認真學習《教師法》、《教育法》及《未成年人保護法》等法律法規以及新出臺的教育規劃剛要，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。對鄧小平理論和“三個代表”重要思想進行認真細致的學習，切實履行科學發展觀，吃透精神實質，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持一致，愛崗敬業，為人師表。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。做一個人民滿意的教師。同時，要關心學生的學習、生活，做學生的良師益友，不誤人子弟，爭做學生喜歡的老師。另外，要加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。

二、具體措施

1、讀書學習——注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學盡快的提高,讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍.來武裝自己的思想。

2、師德——教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業，我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業心和責任心，當好人梯，對教育事業忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

3、教育教研——教育教學離不開教學研究，為了提高自己的教學,我要積極向同伴學習,多走進同組教師和優秀教師的課堂,并積極完成每周的教研,把握組內開展的各種學習機會,向同組教師學習.在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量.嘗試課堂創新，改革傳統的教學方式---教師教，學生學,學生的學習興趣不高,而且不能充分培養學生的探究能力.在本學期中,我將和其他教師共同探討并推廣我校新的教學模式,來激發學生的學習興趣,在教學中對教材要認真分析,認真設計每一節課,并及時對每節課進行反思,認真分析課堂中出現的問題,并及時進行反思記錄.充分發揮小組合作、交流、互動、勤于動腦的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。

4、自我管理——作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。

三、學期工作目標：

通過本期教學，使學生形成一定的素質，能自覺運用知識解決生活中的問題，形成扎實的基本功，為今后繼續學習打下良好的基礎。培養一批尖子，能掌握科學的學習方法。形成良好學風，形成良好的學習習慣，形成融洽的師生關系，使學生在德、智、體各方面全面發展。

在這個學期的教學中，我會在各位校長和老師的幫助下，通過自己的努力，不斷地完善自己的德育工作、教學工作。繼續發揚優點，改正缺點，開拓進取，努力工作，為把我們三小打造成師生素質高、學風正的校園而努力，爭做一名家長、學生滿意的教師。

師德師風生活家訪

師德師風在一次次的家訪中。

李潔曾是我所教的班中語文課代表，學習成績一直很好。但不知什么緣故，一段時間學習成績突然下降，上課精神萎靡，下課孤獨無語，失去了平日里的青春和天真。我多次找他談心，總是解不開他心里的疙瘩。后來我通過另外途徑了解到：幾個月前他父親為他娶了后媽，雖然后媽進門后，對他像自己的兒子一樣，但斯潔就是不肯叫一聲“媽！”每次雙休日回家，他總是房門一關，把自己鎖在屋里，為此，父親很是不愉快，也沒有給他好臉色。知道情況后，我主動找他談心。一天晚飯后，我約他一起散步，我們邊走邊談，我把自己從小失去母親，靠后媽撫養成人的事告訴了他，并說了父親娶后媽也是為了把子女撫養成人的道理。回來的路上，斯潔拉拉我的手說：“老師，我知道我該怎么做了。”我又提議這周雙休日我們一起去他家，他點點頭。周五下午放學后，我們一起去他家，走到家門口的小橋邊，只見斯潔的后媽早已在家門口等他。李潔見了，很難為情地拉拉我的袖子，然后低頭走在我前面，一到家門口，他后媽高興地說：“潔兒，回來了！”“哎！媽，這是我們老師。”；李潔回答的聲音很輕。當后媽聽到斯潔叫她“媽”時，激動得滿臉通紅，連聲說：“老師快坐！”通過這次家訪，我在學校里又聽到了李潔爽朗的笑聲。師德師風在學生的心眼里。

2003 年那年，班上有一名學生上課總不專心聽講，老師常批評他。記得有一次他又在課堂上開小差，“斯其，你在干什么，是不是又在想心事？”可能是習慣了老師的這種口吻，他起初照樣沉默不語，但是當他的同桌也在嘲笑他時，他非常氣憤，感到受到了別人的輕視和譏諷，自尊的火焰在心中燃燒。面對情緒激動的他，我當著全班同學的面表揚了他的這種維護自尊的骨氣。之后，我又經常跟他談心，了解到他是單親家庭的特殊性：母親在外打工，經濟條件很差。于是我在生活上給他以幫助，在學習上多加鼓勵，肯定他的進步和優點。學校開家長會，我打電話要求他母親參加活動，創造與其他家長共同學習交流的機會，感受集體的溫暖。在老師的寬容理解中，這位學生以后的表現出人意料，經常挨批評的他，竟然事事爭先，時時表揚。有一次遇見他母親，她高興地告訴我：“老師，我的兒子正是您的一句表揚，讓他高興了幾天，而且我和我兒子充滿信心地面對生活和學習，讓他正真成為一個生活的強者，真是太謝謝您了??

上學期開學，班里轉來一名新同學，通過側面了解觀察，得知他因為迷戀打游戲機，而被迫轉入到我校。果然，一星期之后，露出了廬山真面目，開始上課遲到、睡覺、迷戀打游戲機。我一次次地找他談心，他當面表示改正，可一轉臉，又進游戲機房了。有一次晚自習，我發現他又沒來，推測他準又去打游戲機了，于是便挨個去找。找到夜里十點多的時候，終于在一個不起眼的地方找到了打游戲正入迷的他。過了僅僅兩個星期，他又開始逃課了。學生也勸我說：“老師，算了吧。都這么大了，應該什么都知道了，你已經盡心了。”我卻說：“不，既然你們的父母把你們交給了學校，既然學校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任！”在我的感化下，這位學生終于穩下心來，不上打游戲機了，為此我專門開了一個主題班會，會上，他非常感慨地說：“老師，你用實際行動告訴了我們什么是責任心！我們知道以后該怎么做了。”

我常常把自己的教育生涯比作流水：流動的日子，在流動的路上，尋找流動的目標??

不管是“守住教室”還是“締造完美教室”，它不但是一種愿望，更是一種能力，沒有能力的愿望只是一種空想。

常回望回望自己走過的“彎彎曲曲”的教育之路，我再也不敢輕易地說出那個很大很遠的夢想，我只敢說現在我能做的——在有生之年，靜靜地守住這一間小小的教室。

要站住三尺講臺，守住教室，是一件艱難的事，難得你要花費畢生的精力和心血。要讓你的學生喜歡，要讓學生的家長認可，一生“三守”將是“靜守教室”的根本。

一是守住一個教師的良知；二是守住每一個學生的心靈；三要守住屬于我們自己的每一天。

第二篇：二年級數學

六年級語文下冊教學工作總結

本學期我繼續擔任六(1)班的語文教學工作。一學期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結，在總結中進步。

本學期，我認真重溫了《新課程標準》及相關的教育教學理論，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷認識。虛心向經驗豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：

一、措施及成效

1、課前認真備課，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法并因材施教。教學就是教與學，兩者是相互聯系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此，教師充分了解和分析學生情況，有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教，這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生的語文素養都有不同程度的提高。

2、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作。

語文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因為人文、個性差異，學生在學習中會出現功半事倍現象，差生面擴大了，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養。因此，我制定了具體的目標。對部分同學進行有計劃的輔導。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的潛能。第二組為肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我做耐心誘導，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環境才會立下心來學習。只要堅持輔導，把他們的基礎重新建立起來，以后學習的效果就會好轉。

3、運用多種方法，培養學生良好的習慣，提高學生的寫作能力。結合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發現，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發他們的讀書興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學習難的關鍵。經過一學期的努力，本班學生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高。

4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學生語文素養。

語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

（1）、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀

（2）、好詞佳句的收集。

（3）、開展辯論、演講、出手抄報等活動。

（4）、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。

孟念琴

小學六年級下學期班主任工作總結

六年級的最后一個學期即將結束，學生六年的小學生活也將劃上一個圓滿的句號了。本學期，我從學生的思想、常規管理、課堂紀律、學習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對學生這一學期的表現作以總結。

一、思想方面 進入六年級下學期后，學生思想波動較大，許多男生變得更加調皮，經常違反課堂紀律，不完成作業。針對這一情況，我多觀察，多了解，及時對有這種現象的同學進行交流。有必要時還和家長聯系，共同幫助孩子端正思想，明確學習是自己的首要任務。另外，六年級的學生處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發了過早的“好感”。平時，我就注意觀察，并多方面了解，發現有這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。

二、常規管理方面

我在班級里制定了一套嚴格的制度，并對學生的表現量化評估。主要是從早自習開始，到下午離校這一段時間內，學生的課間紀律、課堂表現、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結，并對表現突出的學生進行表彰獎勵。

早自習安排五名優秀的學生參與管理，每天早晨到校后帶領全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時間，讓學生懂得“一日之計在于晨”的道理。充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。

嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學生們比較樂于參加的，但天氣炎熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤情況。教育學生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學生的課外鍛煉。

三、學習方面

六年級下學期，是學生學習的關鍵時期，這一階段，我們主要是教育學生明確學習態度，學會學習方法，復習時不急躁，科學制定復習計劃，合理安排復習時間。尤其是對一些后進生多了一些關注，對于學習上有困難的學生，我對他們放低了要求，只要求他們學會最基礎的知識，腳踏實地，搞好復習。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優異的成績進入中學。

四、其他方面

最后一個學期，學生的《素質教育報告書》的填寫，我主要以祝福、鼓勵為主，希望他們每一個人都有一個美好的前途。

小學生活一晃而過，迎接學生的是光輝燦爛的中學生活，真心希望每一個學生都能學業有成，健康成長！

孟念琴

第三篇：二年級數學

二年級數學《兒童樂園》

說課稿

一、說教材

《兒童樂園》是義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）二年級上冊第一單元的第二課時，實際上就是乘法的初步認識。本節課在上一節“數一數”的基礎上，結合“兒童樂園”的顯示情境不僅讓學生經歷發現并提出數學問題的過程，更重要的是要在解決問題的過程中，在計算相同加數連加的情境中抽象出乘法算式，體會乘法運算的意義，并掌握乘法算式各部分的名稱。特別值得注意的是本教材已經取消了被乘數與乘數的區別。但是學生必須結合具體情境理解乘法算式的意義。

二、說教學目標

通過認真的推敲與把握，我確定本課的教學目標是：

1、結合“兒童樂園”這一現實的生活情境，培養學生發現問題、提出問題和解決問題的意識和能力。

2、從相同加數連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法以及各部分的名稱。

3、結合具體情境，會把相同加數連加的算式改寫成乘法算式，并運用加法計算出簡單的乘法算式的結果。

三、說教法、學法

“教學有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的教學方法是取得良好教學效果的必要基礎。根據教材和學生的特點,在教法上，我主要采用互動、合作、探究的教學方法，創設大量的活動情境，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據自己的學習體驗，用自己的思維方式通過師生互動、合作探究等方式，自由地、開放地去探究、去發現、去“再創造”新知識。

《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在學習方法的引導上，我力求體現在具體的活動情境中，讓學生發現問題，提出問題；通過動手實踐、自主探索和合作交流中解決問題，形成自己獨特的學習方法；通過靈活、有趣和富于創意的練習及時反饋鞏固，通過聯系實際解決身邊的問題，讓學生體驗學數學用數學的樂趣。

四、說教學流程

根據上面的分析，我把本課的教學流程大致分為三個環節：

一、創設生活情境，體會乘法必要性；

二、結合問題情境，體會乘法的意義；三，聯系生活實際，感受乘法在生活中的運用。

第一個環節：創設“發練習本”的情境，體會學習乘法的必要性。用加法解決給全班每個同學發2個本子，一共需要多少個本子這個問題，讓同學們體會到連加這種方法的煩瑣。現在，由于各個方面的原因，各個學校的班額相對都比較大，在80人左右，學生如果用連加的方法：2+2+2+2…….，七八十個2相加，相當煩瑣，可以激發學生探求新知的愿望。這時，教師可以引導：象這樣每個加數都一樣的加法算式，有沒有更簡便的算法呢？這節課，我們就來研究一下。

第二個環節：結合“兒童樂園”的問題情境，初步體會乘法的意義。這個環節是本節課突出重點和難點的重點環節。我準備用以下四個步驟來解決問題。

把主題圖以課件的形式展現在大屏幕上。

首先請同學們自己在情境圖上尋找數學信息，根據這些數學信息，你能提出哪些數學問題？讓同學們在四人小組內進行問題交流，并進行匯報，教師根據具體情況把學生的問題一一板書在黑板上。接著，請同學們獨立完成這些問題，為后面抽象乘法算式做準備。可以請幾個同學在黑板上板演，并共同核對答案。

然后，結合上述相同加數的連加算式，進一步抽象出乘法算式。教師可以其中一個做例題，對學生進行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例，它可以用成發來表示，寫做2×4=8，或者4×2=8，讀作2乘4和4乘2。其中，中間的叉號叫做乘號，這是一個乘法算式，你能給這個乘法算式中的各個數起一個名字嗎？這個環節的設計，主要是讓學生經歷概念的“在創造”過程，使他們明白所謂的乘數、積都是大家約定俗成的稱呼，如果是一個新發現的事物，他們也可以為他們命名，從而提高學生學習數學的自信心。最后一個步驟，請學生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式，及時對所學知識進行鞏固。在這四個步驟中，教師還要注意，乘法算式中兩個乘數：一個是相同加數（顯性的），一個是相同加數的個數（隱性的），要讓學生明確它們的由來。

經過第二個環節四個步驟的學習，學生已經對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認識，也就自然而然可以到如到本節課的第三個環節：聯系生活實際，感受乘法在生活中的運用。這個環節也可以分為兩個層次進行教學，首先，小組內交流，尋找生活中可以用乘法解決的問題，并在全班進行交流；然后，把本課引入的“發練習本”的問題用乘法算式表示出來。這個環節的設計意圖是這樣的：數學課程標準指出，要讓學生學習生活中的、有用的數學，因此，我們有必要把所學的數學知識延伸到生活中去。學生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題，也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認識，已經真正掌握了乘法的意義。

五、說媒體的應用

本課的教學要充分發揮多媒體課件的優勢，可以制作簡單課件以加強課堂教學的實效性。首先，讓課件把主題圖直觀展現在學生面前，實現知識呈現直觀化；接著，要讓課件把相同加數和相同加數的個數以動態的形式展現出來，實現現象模擬動態化。

本課的板書設計簡潔明快，從中可以看到知識的脈絡和重難點。總之，本節課的設計，我力圖為學生創設一個輕松、和諧的氛圍，使學生的學習活動成為自主探索的、主動發展的和生動活潑的、富有個性的學習過程。當然，在教學過程中，會有許多不足之處，還請各位專家批評指正。

二年級數學《兒童樂園》

教學設計

教學目標：

1.經歷把相同數連加算式改寫為乘法算式的過程，初步理解乘法的意義，體會乘法與加法的聯系，體會用乘法算式表示連加算式的簡便性。

2.知道乘法算式中各部分的名稱，會讀寫乘法算式。結合情境，知道算式中每個數的意思，能運用加法計算簡單的乘法算式的結果。

教學重點：

能把加數相同的連加算式改寫為乘法算式。教學難點：

理解乘法是幾個相同加數的和的簡便運算。教學準備：

課件，算式卡片，調查生活中能用連加表示的問題。教學過程：

一、情境導入。

師：同學們，你們喜歡去兒童樂園嗎？今天劉老師就帶著大家到兒童樂園去看一看。

（板書：兒童樂園）

二、探索新知。1.發現信息，提出問題。（出示主題圖“兒童樂園”）師：請你仔細觀察這幅圖，看看圖中有哪些游樂項目？ 師：那你能具體說一說每架小飛機上有幾人，有幾架小飛機嗎？ 生：每架小飛機上有2人，有4架小飛機。

師：我找一個聽得最認真的同學再重復一遍。（同桌說）師：每條船上有幾人？有幾條船？（全班說）

師：每張長椅上坐了幾人？有幾張長椅？（找一個人說）師：每節車廂有幾人？有幾節車廂？自己看一看，同桌先說一說。（找一個人說）

2.解決問題。（1）4架飛機。

師：我們先解決其中的一個問題，有多少人坐小飛機？我們一起來數一數。

師：還可以用什么方法計算？誰會列算式？（板書：2+2+2+2=8（人））

師：你能不能結合圖說一說算式里的2表示什么？ 生：代表一架飛機里面有2個人。

師：也就是說每架飛機里有2個人。有幾個2？

師：這個算式表示幾個幾相加？對了，這個算式就表示4個2相加。

（師板書：表示4個2相加）（生齊讀兩遍）

師：相同加數是2，先寫2，有4個2，再寫乘4。這個加法算式就可以用2×4=8來表示。用乘法算式表示，得數依然是8。

（師板書：2×4=8（人））

師：今天這節課我們就一起來認識乘法。（板書：認識乘法）

師：這個乘法算式我們還可以寫成4×2=8（人）。（板書：4×2=8（人））（2）讀算式，認識名稱。

師：這兩個乘法算式怎么讀？2×4：這個算式讀作2乘4等于8，4×2：這個算式讀作4乘2等于8。

（板書：讀作：2乘4等于8 讀作：4乘2等于8）（學生一起讀）

師：乘法算式里的符號和數也有自己的名稱，你們認識嗎？ 師：這個符號叫做乘號，伸出你們的小手跟劉老師一起寫，乘號前后的兩個數都叫做乘數，最后乘得的結果叫做積。

師：我們看看黑板上的這個乘法算式，你知道他們的名稱嗎？（指讀名稱）（3）算式含義。

師：我們知道了他們的名稱，也知道了怎么讀，那這里的2和4分別表示什么？你能不能結合圖給大家說一說？

生：2是一個飛機上能坐2個人，4是有4架飛機。師：說的對嗎？真好，誰能像他這樣再說一說？ 師：我們從圖中能夠知道4和2表示的含義，那這個加法算式中有4嗎？他在哪呢？

師：4個2相加可以用2×4或4×2表示。（4）6架飛機。

師：我們接著往下看，剛才我們知道了可以用加法算式，也可以用乘法算式來計算出4架小飛機上共有多少人。請你仔細看大屏幕，如果又增加了2架小飛機，現在有多少人坐小飛機？你能列出一個連加算式嗎？拿出你的練習本試著寫一寫。

師：這個算式表示的是幾個幾相加？ 師：誰能把這個加法算式寫成乘法算式？ 師：還可以怎么列式？

師：這里的2和6分別表示什么？（5）8架飛機。

師：你們看，又發生了怎樣的變化？（出示幻燈片，8架飛機）

師：現在有多少人坐小飛機？你還會表示嗎？我們先看看是幾個幾相加，再寫出乘法算式。

師：那你們想不想寫出加法算式？為什么？

師：在相同加數的連加算式里，加數的個數比較多時用乘法比較簡便。

（6）解決其他問題。

師：我們剛才集中解決了情境圖中的一個問題，他上面還有別的問題，先把這幾個問題一起讀一讀。

師：你們會解決嗎？我們現在以搶答的形式來完成，劉老師這里有一些答案，他們分別解決的是哪幅圖的問題？你能很快的找出來嗎？我們先來看第一個問題，有多少人劃船？找出正確答案貼在第一幅圖的下面？

師：第2個問題，長椅上坐了多少人？你能找出正確的答案嗎？ 師：第3個問題，有多少人坐小火車？你能找出正確的答案嗎？（7）練一練。

師：你能把這些加法算式改寫成乘法算式嗎？ 5+5+5+5+5→5×5 師：加數的個數和加數相同時只能用一個乘法算式來表示。

三、鞏固練習。1.練一練第1題。

師：現在請同學們打開課本，翻到19頁，完成練一練的第1題。學生匯報結果。

師：（出示第1題的第2小題，7+7=14）你是怎么看的？有沒有不同的加法算式？

生： 2+2+2+2+2+2+2=14 師：你是怎么看的？ 師：合上課本坐端正。2.練一練第2題。

師：看圖直接判斷是幾個幾相加，寫出乘法算式。師：第1幅圖表示幾個幾相加？怎么列式？第2幅圖呢？他是怎么看的？

四、總結。

師：今天我們一起學習了乘法，同時也感受到在相同加數的連加算式里，加數的個數比較多時，用乘法表示比較簡便。我們的生活中也有很多能用乘法解決的問題。

師：1排有4個人，要算5排有多少人？誰會用乘法列算式？只列算式，不算得數。7排呢？

師：剛才我們說的這個問題都能用乘法解決，那下面這些問題能用乘法解決嗎？

①這個問題能用乘法解決嗎？表示幾個幾相加？用乘法怎么列？

②表示幾個幾相加？用乘法怎么列？ ③用乘法怎么列？

師：由于時間關系，我們的例子不能再舉下去了，但是我相信聰明的你們一定可以找到生活中更多能用乘法解決的問題，對嗎？把你們發現的能用乘法解決的數學問題下課后和你的伙伴說一說，好嗎？

五、板書設計：

兒童樂園 2+2+2+2=8（人）

表示4個2相加 × 4 = 8（人）

讀作：2乘4等于8 4 × 2 = 8（人）

讀作：4乘2等于8............乘數.乘數 積

.乘號

二年級數學《兒童樂園》

教學反思

1.突出了“數學與現實生活緊密聯系”的課程理念。

創設學生熟悉的的情境，讓學生體會到用連加算式解決這類問題相對煩瑣，激起學生學習乘法的愿望，進而感受學習乘法的必要性。學生初步認識了乘法運算的意義之后，讓他們再找一找生活中有哪些問題可以用乘法表示，體會乘法與生活的密切聯系。

2．把解決問題與學習乘法運算意義的過程結合起來，利用學生已有的用連加算式解決問題的經驗，進一步抽象，建立乘法算式，從中體會乘法運算的意義。在列乘法算式時，“4個2”中的4，“6個4”中的6和“3個3”中的第一個3是教學的關鍵，而對此學生往往容易疏忽。教師請學生說說自己列式過程中的想法，特別是從哪兒找到“4“”6”和“3”的，由學生講給學生聽，更容易被學生所接受。另外，引發對“1＋2＋3=6（人）”為何不能用乘法算式表示的討論，進一步強化對乘法運算意義的體驗。

總之，這節課，學生在“自主探究---合作交流---反思評價”的循環過程中，通過相互交流、啟發，取長補短，實現由不會到會、由模糊到清晰。在討論交流中，學生處于一種寬松的氣氛中。這種放松的狀態是學生思維最活躍、最便于學生再創造的狀態，更能使學生體驗到生活中處處有數學，并讓學生獲得用已有知識解決實際問題的成功情感體驗。讓學生體驗到數學來源于生活并為我們的生活服務。

第四篇：2013二年級數學

2013--2014學第=學期

美

術

備

課

教

案

年級：一年級

教師:黃玲

時間：2014年3月7日

第五篇：二年級數學期中

666+888÷4 ○（666+888）÷4

40×50+50×90○40×（50+90）800－432÷6×9 ○ 800－432÷（6×9）

78+78×99○78×100

9、一套精裝版的《西游記》訂價是120元，一套《水滸傳》的訂價是98元，一套《少年兒童百科全書》的價格是299元，學樣買15套《西游記》需付（）元，如果要買2套《少年兒童百科全書》和1套《水滸傳》，估計需帶（）百元就夠了。

10、一個等腰三角形，頂角是底角的2倍，底角是（）度，這也是一個（）角三角形。

三、反復比較，擇優錄取（8分）

1、∠

1、∠2是同一三角形的兩個內角，下列三角形中，（）是直角三角形 A、∠1=18°，∠2=81°；

B、∠1=18°，∠2=72°； C、∠1=18°，∠2=82°；

D、∠1=18°，∠2=18°；

2、下列圖形中，（）不是軸對稱圖形。

A、長方形

B等邊三角形

C、平行四邊形

D、正方形

3、把一根長15厘米的小棒截成3段圍成一個三角形，下面（）能圍成三角形 A、11厘米、3厘米、1厘米；

B、4厘米、5厘米、6厘米

C、3厘米、4厘米、8厘米；

D、3厘米、3厘米、9厘米；

4、用2、7、9三個數可以組成（）個不同的三位數。A、3；

B、4；

C、6；

D、9；

四、動手操作，認真作圖。（4分）

1、作出下列圖形指定底上的高

2、（1）把圖中的長方形先繞A點順時針旋轉90°；（2）再把旋轉后的圖形向右平移4格。

五、走進生活，解決問題。（30分）

1、一節電池扔在土里會造成190平方米的土地污染，使植物無法生長，小明在公園的草地上拾起了15節廢電池，共可減少多少平方米土地污染？

2、水果店運來蘋果18箱，香蕉20箱。這兩種水果每箱都是15千克，水果店運來蘋果和香蕉共多少千克？

3、少先隊員割草。第一小組14人，共割草154千克，第二小組13人共割草130千克，哪個小組平均每人割草多？多多少千克？

4、2008年奧運會各項比賽門票銷售正在火熱進行中，一場手球比賽的最低票價為30元，一場游泳比賽的最低票價比手球比賽的4倍少20元，一場游泳比賽的最低票價比手球比賽貴多少元？

5、用邊長3分米的方磚鋪一塊地需500塊，換成面積是25平方分米的方磚鋪需多少塊？

6、揚州公園游園標價如下

購票人數 1～40 41～100 100人以上

每人票價（元）50 45 40

某校去春游一班有42人，二班41人，三班38人。每班分別購票，各要多少元？

三個班合起來購票至少要多少元？ 回答者： luyaxiaoya | 一級 | 2010-4-26 12:20 | 檢舉

10歲 回答者： 1062429834 | 一級 | 2010-4-26 20:06 | 檢舉

一．選擇題（每小題3分，共 45分）

1.196的算術平方根是()A.14 B.16 C.±14 D.2.無理數是()

A.無限循環小數 B.帶根號的數

C.除有限小數以外的所有實數 D.除有理數以外的所有實數

3、下列圖案是我國幾家銀行的標志，其中軸對稱圖形有（）

（A）1個（B）2個（C）3個（D）4個

4.的平方根是()A.2 B.±2 C.±4 D.不存在5.在下列各式中，正確的是()A.B.C.D.6．等腰三角形的頂角是80°，則它的一個底角是（）

A．40° B．50° C．60° D．30°

7.三個正方形的面積如右圖(4)，正方形A的面積為()A.6 B.36 C.64 D.8

8.如圖，下列三角形中是直角三角形的是()

9、小明一出校門先加速度行駛，然后勻速行駛一段后開始減速，最后停下，下面的圖可以近似地刻畫出他在這一過程中的時間與速度的變化情況是（）。

A 速度 B 速度 C 速度 D 速度

時間 時間 時間 時間

（A）（B）（C）（D）

10、面積是160平方米的長方形，它的長y米，寬x米之間的關系表達式是（）

A.y＝160x B.y＝ C y＝160+x D y＝160－x

11.右圖是一個圓桶兒，底面直徑為24cm，高為32cm，則桶內能容下的最長的木棒為()A.20cm B.50cm C.40cm D.45cm

12、右圖是汽車行駛速度（千米／時）和時間（分）的關系圖，下列說法其中正確的個數為（）

A．1個 B．2個 C．3個 D．4個

（1）汽車行駛時間為40分鐘；

（2）AB表示汽車勻速行駛；

（3）在第30分鐘時，汽車的速度是90千米／時；

（4）第40分鐘時，汽車停下來了．

13．下列說法錯誤的是（）

A．關于某條直線對稱的兩個三角形一定全等;B．軸對稱圖形至少有一條對稱軸

C．全等三角形一定能關于某條直線對稱;D．角是關于它的平分線對稱的圖形

14．在直角三角形的兩條直角邊同時擴大到原來的2倍，則其斜邊擴大到原來的()

A.2倍 B.3倍 C.4倍 D.5倍

15．已知兩條互不平行的線段AB和A′B′關于直線1對稱，AB和A′B′所在的直線交于點P，下面四個結論：①AB=A′B′；②點P在直線1上；③若A、A′是對應點，?則直線1垂直平分線段AA′；④若B、B′是對應點，則PB=PB′，其中正確的是（）

A．①③④ B．③④ C．①② D．①②③④

2006學上學期初一級數學期中考試答卷 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案

二、填空題：（每小題5分，共 25分）

1、小芳在鏡子里看鏡子對面電子鐘的示數為2∶35，你能確定準確時 間是

2.的平方根是 ,；0.216的立方根是。

3、小白兔每跳一次為1米，先沿直線跳12次后左拐，再沿直線向前跳5次后左拐，最后沿直線向前跳13次正好回到原來的地方，則小白兔第一次左拐的角度是。

4、某日的溫度變化況如圖,上午9點的溫度是_____oC，與晚上_____點的溫度相同，這天的最高氣溫是____，此時是在_ __點到達的，最低氣溫是____點達到____oC，這一天的溫差是________℃，從最低氣溫到最高氣溫經過_______小時，從_______溫度是上升的，從_______溫度是下降的.5、如圖，ABC中，C=，AD平分 BAC交BC于D，DE⊥AB于E，AB=10cm，AC=6cm，則 BDE的周長=__________cm。

三、解答題：（每小題5分，共 30分）

1.比較 與 的大小； 2.化簡：

3．如圖，A、B是兩個蓄水池，都在河流a的同側，為了方便灌溉作物，?要在河邊建一個抽水站，將河水送到A、B兩地，問該站建在河邊什么地方，?可使所修的渠道最短，試在圖中確定該點（保留作圖痕跡）

4.如圖所示，要在離地面5米處的電線桿上的兩側引拉線AB和AC固定電線桿。生活經驗表明，當拉線的固定點B(或C)與電線桿底端點D的距離為其一側長度的 時，電線桿比較穩定。現要使電線桿穩定，問拉線至少需要多長才能符合要求？試用你學過的知識進行解答。(精確到1米)

5、小明畫了一個如圖所示的四邊形，其中AB=4，BC=12，CD=13，DA=3，∠A=，你能求出四邊形ABCD的面積嗎？

6、父親告訴小明：“距離地面越遠，溫度越低，”并給小明出示了下面的表格。距離地面高度（千米）0 1 2 3 4 5 溫度（℃）20 14 8 2

根據上表，父親還給小明出了下面幾個問題，你和小明一起回答。

（1）上表反映了哪兩個變量之間的關系？哪個是自變量？哪個是因變量？

（2）如果用h表示距離地面的高度，用t表示溫度，那么隨著h的變化，t是怎么變化的？

（3）你知道距離地面5千米的高空溫度是多少嗎？

（4）你能猜出距離地面6千米的高空溫度是多少嗎？

2006學上學期期中考試初一級數學試題答案

一．選擇題（每小題3分，共 45分）

1.A.2.D.3、C 4.B.5.B.6．B． 7.B.8.D

9、C

10、B.11.C.12、C． 13．C． 14．A.15．D．

二、填空題：（每小題5分，共 25分）

1、9∶25 2.,0.6； 3、900 4、26oC，21點，32℃，15，3點達到22oC，10℃，12，從3點到15點，從15點到次日3點.5、12cm。

三、解答題：（每小題5分，共 30分）

1.＜ ； 2.2

3．作點A關于直線a對稱的點C，連接BC交a于點P，則點P就是抽水站的位置

4.2米。

5、36

6、（1）高度與溫度。高度。溫度。

（2）變小

（3）℃

（4）-16℃

四年級下冊數學期中測試卷

發布：郝占江

時間：2009-4-21 14:32:12 來源：吳忠教育信息網

點擊：3125 討論：2

四年級下冊期中測試卷 姓名：

得分：

一、認真計算，細心檢查。（共53分）

1.直接寫出得數（每小題1分，共15分）400÷20=

398＋56＝

45×30＝

730＋670＝

20＋80×4＝

540－190＝

28×25＝

201×4＝

900－172＝

9＋9×99＝

6400÷80=

70×60＝

300＋463＝

3000÷50＝

120－20÷10＝

2、用豎式計算，帶※號的要驗算。（每小題2分，共10分）135×46＝

105×46＝

70×370＝

※820÷50＝

3、簡便計算。（每小題3分，共27分）

55×25+25×45

930×48＋7×480

77×13-13×27

142＋586＋358＋114

195×201－195

72×125

（40+4）×25

104×32

28×37+74×37－37×2

二、動腦思考，謹慎填空。（每小題1分，共6分）

1、在一個三角形中，∠1=32°，∠2=48°，那么第三個角是（），這是一個（）三角形。

2、直角三角形中，一個銳角是60°，另一個銳角是（）。

3、一個等腰三角形的頂角是100°，它的底角是（）。

4、在（）里填上“＜”“＞”“＝”。2升（）2000毫升

500毫升（）5升

20×52-15×52（）52×20-15 5、85×99+85=85×（99+1）這里應用了（）律。

6、用兩塊完全一樣的三角尺拼成一個大的三角形，這個大三角形的內角和是（）°。

三、判斷（在括號里對的打“√”，錯的打“×”）（每小題1分，共6分）

1、在一道算式中添減括號，可以改變這道題的運算順序。……………（）

2、用3厘米、4厘米、5厘米長的三根繩子不能圍成三角形。………（）

3、847-198=847-（200-2）………………………………………………（）

4．24×5×76×5＝（24＋75）×5

（）

5．56×17＋43×17十17的簡便算法是（56＋43＋l）×17

（）

6．35×99＝35×100＋35＝3535。

（）

四、反復比較，慎重選擇（將正確答案的序號填在括號里）（每小題1分，共5分）

1、一個三角形三個內角分別為95°，25°，60°，這個三角形是（）。

①銳角三角形

②直角三角形

③鈍角三角形

2、兩個完全一樣的等腰梯形，可以拼成（）。

①長方形

②梯形

③平行四邊形

④三種都有可能

3、下面算式，結果不相等的是（）。

①1800÷2÷8=1800÷（2×8）

②36×（15+5）=36×15+36×5

③18×6÷18×6=（18×6）÷（18×6）④78×3+56÷4=（78×3）+（56÷4）

4、102×98與（）相等。

①（100+2）×98

②100+2×98

③100×98+2

5用簡便方法計算76×96是根據（）。

①乘法交換律

②乘法結合律

③乘法分配律

④乘法交換律和結合律

五、應用知識，解決問題

（一）、看圖填空。（每小空1分，共15分）

以學校為觀測點：

①郵局在學校北偏

的方向上，距離是

米。

②書店在學校

偏

的方向上，距離是

米。

③圖書館在學校

偏

的方向上，距離是

米。

④電影院在學校

偏

的方向上，距離是

米。

（二）、用心選一選。（每小空1分，共5分）

1、小強看小林在（），小林看小強在（）。

A、北偏東50°

B、東偏北50°

C、西偏南40°

2、⑴以超市為觀察點，商場在（）

A、正南方

B、正西方

C、正東方

⑵以超市為觀察點，學校在（）

A.東偏南30°

B.南偏東30°

C.西偏北30°

⑶從綠苑小區出發，走（）站就到學校了。

A、3

B、4

C、5

（三）、解決問題（10分）

1、在學校團體操表演中，男生有400人，女生有340人，每行站20人，女生比男生少站多少行？（5分）

2．學校食堂買了8套不銹鋼碗，每套里裝9只，共花去216元錢，每只碗多少元錢？（5分）回答者： 紫萱PP | 一級 | 2010-4-26 20:43 | 檢舉

額不滿意，額沒學過，額也四年級下冊，人教版的。地圖示意：