第一篇：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲

設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中

根據(jù)一年級學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲。

1.個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開始進(jìn)行“比比誰最火眼金睛”游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長方體、球等）分別有什么特征，通過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

2.集體合作游戲。在上“統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作統(tǒng)計(jì)戴帽子的同學(xué)和沒戴帽的同學(xué)等相關(guān)問題時(shí)，自己分工，商量最快的統(tǒng)計(jì)辦法，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀。

3.師生互動(dòng)游戲。為了測試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”。師與生像電視上作節(jié)目一樣，同時(shí)將結(jié)果寫在紙條上，并同時(shí)亮出。既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來。

第二篇：數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圓柱

包括三部分內(nèi)容：圓柱的認(rèn)識(shí)、圓柱的表面積、圓柱的體積。安排了6個(gè)例題。圓柱的認(rèn)識(shí)：

首先從生活中的圓柱實(shí)物或模型入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征及各個(gè)部分的名稱，讓學(xué)生經(jīng)歷由“形象——表象——抽象的過程。

然后通過觀察交流，抽象圓柱的特征。例1的教學(xué)，重點(diǎn)在認(rèn)識(shí)圓柱的特征。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)直觀演示并讓學(xué)生通過觀察和操作，即看一看，摸一摸，比一比認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，發(fā)現(xiàn)他們的特征；之后安排這樣一個(gè)有趣的操作活動(dòng)，使學(xué)生從旋轉(zhuǎn)的角度認(rèn)識(shí)圓柱，即繞長方形的一條邊快速旋轉(zhuǎn)，形成圓柱形狀，感受并溝通從平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)換。讓學(xué)生快速轉(zhuǎn)動(dòng)長方形紙片活動(dòng)，只要求學(xué)生操作、感知，不必做更深入的講解。

本節(jié)課的難點(diǎn)應(yīng)放在例2，即認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面展開圖。指導(dǎo)展開圓柱側(cè)面的方法，理解側(cè)面展開后的形狀。教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過程，再一次溝通從立體圖形再到平面圖形的轉(zhuǎn)換。可這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：

（1）先讓學(xué)生摸一摸圓柱形實(shí)物，圓柱側(cè)面在哪里，猜想一下側(cè)面展開后是什么形狀。（2）接著讓學(xué)生動(dòng)手操作再剪開側(cè)面，再展開，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生準(zhǔn)備的圓柱體各不相同，在剪開的過程中并不是千篇一律，故可能會(huì)出現(xiàn)：圓柱的側(cè)面展開后是一個(gè)長方形或是平行四邊形，對于這些操作結(jié)果教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，并讓學(xué)生說說是怎樣剪的，以培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的習(xí)慣。

（3）最后再讓學(xué)生觀察思考“圓柱側(cè)面展開得到的長方形的長、寬與圓柱的什么有關(guān)？”讓學(xué)生經(jīng)過分析、比較，概括出：圓柱展開得到的長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。最后讓學(xué)生思考：“什么情況下圓柱側(cè)面展開圖是正方形？”這樣學(xué)生通過在親歷立體圖形與其展開圖之間的轉(zhuǎn)化，逐步建立了立體圖形與平面圖形的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展了空間觀念。

“做一做”讓學(xué)生制作圓柱，加深對圓柱特征的認(rèn)識(shí)，也為后面學(xué)習(xí)計(jì)算圓柱的表面積做準(zhǔn)備。

圓柱的表面積

2、理解圓柱表面積的概念，探索表面積的計(jì)算方法。

因?yàn)閷W(xué)生已有計(jì)算長方體、正方體的表面積的經(jīng)驗(yàn)，知道表面積是物體各個(gè)面的面積總和。所以對于圓柱表面積的理解并不困難。例3的教學(xué)讓學(xué)生將課前做好的圓柱模型展開，觀察展開后的形狀，并在展開后的圖形中標(biāo)明圓柱的底面和側(cè)面，以便于把展開后的每個(gè)面與展開前的位置對應(yīng)起來，得出：圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋兩個(gè)底面的面積。圓柱的側(cè)面積＝底面周長×高。

例4的教學(xué)是關(guān)于圓形物體表面積的計(jì)算，關(guān)于例4的教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為要注意這樣幾點(diǎn)：①圓柱形物體在計(jì)算表面積之前一定要先判斷此圓柱體是幾個(gè)面，什么面，再來進(jìn)行計(jì)算；②圓柱形物體表面積的計(jì)算的步驟較多，學(xué)生在熟練應(yīng)用公式計(jì)算之前，最好是分步進(jìn)行計(jì)算，即先求出側(cè)面積和底面積，再求出表面積。注意每一步的運(yùn)算結(jié)果要寫上正確的計(jì)量單位；③圓柱表面積計(jì)算結(jié)果再取近似值時(shí)，一定要注意不可亂用“四舍五入法”取近似值，而是用進(jìn)一法取近似值。完成例4后，做一做是一道計(jì)算圓柱表面積的基本題型可讓學(xué)生獨(dú)立完成，訂正后后可與例4進(jìn)行比較，找出兩題不同之處，同樣都是求圓柱體的表面積，為什么這題要求側(cè)面和兩個(gè)底面的面積之和，而例4求側(cè)面和一個(gè)底面的面積之和？使學(xué)生明確在解決實(shí)際問題時(shí)，求表面積要根據(jù)具體情況確定計(jì)算哪些面的面積之和。

3、應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略，教學(xué)圓柱的體積計(jì)算公式。

例5教學(xué)圓柱體積公式的推導(dǎo)，例6是利用圓柱體積計(jì)算解決問題。

（1）例5，滲透了轉(zhuǎn)化的思想。首先從回顧舊知（長方體、正方體的體積計(jì)算）入手，引出圓柱體積的計(jì)算問題，并提出圓柱能否轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的立體圖形來計(jì)算體積。接著通過教具演示圖說明把圓柱的底面分成若干個(gè)相等的扇形，把圓柱切開，拼成一個(gè)近似的長方體。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師一定不要忽略操作與直觀演示，也可借助多媒體。然后引導(dǎo)觀察和推理，得出這個(gè)長方體的底面積等于圓柱的底面積S，高就是圓柱的高h(yuǎn)，并由長方體的體積計(jì)算公式得出圓柱的體積計(jì)算公式為V＝Sh。

（2）例6之前，安排了已知圓柱底面半徑r和高h(yuǎn)，將圓柱體積計(jì)算公式V=sh的內(nèi)容延伸成V=。（3）例6，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活化的問題情境“這個(gè)杯子能不能裝下這袋牛奶？”解決這個(gè)問題，先要計(jì)算杯子的容積，使學(xué)生明白圓柱形容器容積的計(jì)算方法，跟圓柱體積的計(jì)算方法相同，從里面量出需要的數(shù)據(jù)后，可直接利用V=sh計(jì)算。

1．圓錐的認(rèn)識(shí)。

內(nèi)容主要包括：圓錐的特征及各部分名稱，其編排與圓柱的認(rèn)識(shí)類似，教學(xué)中可參考圓柱的教學(xué)，但教師可放手學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)總結(jié)。圓錐的體積

例2教學(xué)圓錐體積公式的推導(dǎo)，例3是圓錐體積公式的應(yīng)用。

例2，教材按“引出問題——聯(lián)想、猜測——實(shí)驗(yàn)探究——導(dǎo)出公式”四個(gè)層次編排。（1）引出問題。首先提出“你有辦法知道這個(gè)鉛錘的體積嗎？”讓學(xué)生討論，討論結(jié)果是：可以用排水法，但這種方法太麻煩。從而產(chǎn)生推導(dǎo)圓錐體積公式的動(dòng)機(jī)。

（2）聯(lián)想、猜測。學(xué)生討論，回想會(huì)計(jì)算哪些圖形的體積，思考圓錐的體積和哪種圖形的體積有關(guān)？從而將圓錐和圓柱的體積聯(lián)系起來。

（3）實(shí)驗(yàn)探究。首先讓學(xué)生準(zhǔn)備好等底、等高的圓錐和圓柱，學(xué)生可以借助自己的學(xué)具，進(jìn)一步通過圓柱圓錐相互倒水或沙子的實(shí)驗(yàn)，探究圓錐和圓柱體積之間的關(guān)系。

（4）導(dǎo)出公式。通過試驗(yàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：等底等高的圓錐和圓柱，圓錐的體積是圓柱體積的。由此得出圓錐體積的計(jì)算公式V= 1/3sh 整理和復(fù)習(xí)

課時(shí)安排建議：一課時(shí)。

1、引導(dǎo)歸納總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、借助直觀手段幫助學(xué)生回顧、總結(jié)圖形的特征及計(jì)算方法。

3、注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。“數(shù)學(xué)游戲”──“剪大洞”

教材（第31頁）則是讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐過程中，體會(huì)圖形變換的奇妙，等等。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行自主探索的實(shí)踐，并通過這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好。

第三篇：數(shù)學(xué)游戲

邊游戲邊學(xué)數(shù)學(xué)

注意事項(xiàng)：

1、會(huì)場的布置最好要卡通化，這樣才能引起孩子們的興趣；并且也能讓家長們的心情愉悅。（品牌營銷十分注重氛圍的營造）

2、給與會(huì)的家長人手一本公司制作的童話數(shù)學(xué)的宣傳冊（好處是通過圖文并茂的形式第一時(shí)間抓住家長們的眼球，也省卻許多枯燥的品牌介紹）我會(huì)在本演講稿最后附上宣傳冊的內(nèi)容。（第四頁開始）

作稿前分析：根據(jù)你們提供的素材、資料，我的選取內(nèi)容考慮的是：以一個(gè)家長的角度，更希望了解到的是該教材為孩子帶來的是什么樣的效果，以及該課程的重要性在何處！

策略：講解中通過游戲加深印象及理解。也是時(shí)時(shí)吸引住孩子和家長們的注意力。重點(diǎn)不僅是在講的要深情并茂，而且要會(huì)利用自身的題材新穎性，調(diào)動(dòng)氣氛，感觸人心。

宗旨：給孩子們和家長們帶來獨(dú)一無二的親子演講稿會(huì)

1、前言：偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。”

2、童話數(shù)學(xué)是要讓孩子們——寓教于樂。

其原理是：將系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的童話故事，精彩的卡通

片，有趣的童話數(shù)學(xué)練習(xí)冊，和精彩的數(shù)學(xué)游戲自然，巧妙地結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極性，主動(dòng)性和參與性。

其三大金字招牌：

由清華大學(xué)開發(fā)

教育部鑒定通過并要求推廣

人民教育出版社出版

其中的四大法寶：四大法寶：

一、卡通片

二、互動(dòng)教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)

三、童話練習(xí)冊

四、家長學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊

經(jīng)理發(fā)言：“現(xiàn)在就讓大家感受下。”

前面要盡量避免長篇大論，因?yàn)榕e行會(huì)議最重要的就是在前

3分鐘要抓住觀眾的注意力，那后面觀眾才會(huì)不覺得乏味，再加上孩子們的因素，這方面就要加倍注意了。因此，描述大綱后，就要開始活動(dòng)：

（1）播放卡通片啟蒙篇1（2）看完動(dòng)畫片后，進(jìn)行容易學(xué)著玩，又操作方便的游戲

因?yàn)樵趫龅暮⒆佣啵粫?huì)一一配合，因此，要做好幼稚園阿姨的培訓(xùn)，讓她們帶動(dòng)孩子們。你們的工作人員也要指導(dǎo)家長們，這是拉近彼此距離，增加信任感的最佳時(shí)機(jī)。好，一切完畢后，游戲過后，大家都顯得十分的興奮，這時(shí)，發(fā)制作出來的兩種宣傳冊，里面混有一部分童話練習(xí)冊加一部分家長學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊內(nèi)容（要圖文并茂），一種是給孩子設(shè)計(jì)的，要圖片及游戲介紹，童話故事要多些；一種是給父母準(zhǔn)備的，文字多些。一邊呢，由經(jīng)理繼續(xù)發(fā)表言論。以下：

3、童話數(shù)學(xué)將帶給孩子什么

讓孩子從小感受“清華”的氣息 東方童話數(shù)學(xué)啟蒙篇給孩子帶來什么？

讓孩子從小開始對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣、有方法，在輕松快樂中學(xué)好數(shù)學(xué)。讓孩子從小開始學(xué)到靈活、學(xué)到方法、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、變得認(rèn)真、變得準(zhǔn)確；

在潛移默化中培養(yǎng)孩子的觀察力、判斷力、記憶力、想象力、反應(yīng)力、創(chuàng)造力，激發(fā)孩子的各項(xiàng)潛能。

就是有利于孩子的大腦成長、身心健康、自信心和勇敢精神。

就是給孩子一個(gè)面向未來的創(chuàng)造性思維，現(xiàn)在超前一小步，將來跨越幾大步

讓幼兒園與小學(xué)一年級有機(jī)的相聯(lián)、成功過渡。

看（卡通片）-----講（數(shù)學(xué)知識(shí)）-----練（所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)）-----玩（反復(fù)鞏固所學(xué)的知識(shí)）

即：通過卡通片進(jìn)入與數(shù)學(xué)新知識(shí)有關(guān)的童話故事情節(jié)；通過老師或家長的展開講解讓孩子們理解新知識(shí)，培養(yǎng)健康情感；通過做童話練習(xí)冊進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)，并與老師或家長進(jìn)行交流與溝通；通過“玩”相關(guān)的教育學(xué)習(xí)游戲，使孩子們既有合作與交流，又能在能力方面得到多種訓(xùn)練（這里舉例：以一個(gè)游戲來說，例如，時(shí)間知識(shí)游戲——智救精靈王，它既豐富了孩子們的好奇心，體會(huì)到玩游戲的快樂，有讓孩子們在游戲中運(yùn)用觀察力、判斷力、反應(yīng)力和創(chuàng)造力進(jìn)行合作和交流等），讓孩子順利實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的跨越。

剩下時(shí)間作為跟家長和孩子針對宣傳冊的解讀和談?wù)摃r(shí)間（為免冷場，要安排工作人員作為“受益父母”蒞臨現(xiàn)場說法）

這時(shí)，可以補(bǔ)充上我的那篇前稿“我家小星星的轉(zhuǎn)變”的作者

作為現(xiàn)場致謝感言！（附件文章已經(jīng)作為前稿交由你方）

致幼兒父母的宣傳冊的內(nèi)容（分以下幾個(gè)方面）：

1、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性：

世界著名的幼兒教育家蒙臺(tái)梭利 關(guān)于兒童數(shù)學(xué)能力發(fā)展的理論

童年時(shí)代的每一個(gè)年齡，每一個(gè)階段都有其特殊的需要，如果這些需要不在最突出的時(shí)機(jī)得到滿足，那么幼兒某些能力的發(fā)展將永遠(yuǎn)受到抑制。這就是她認(rèn)為的幼兒能力的“關(guān)鍵期”

她特別強(qiáng)調(diào)：抓住幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的敏感期，尊重幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的階段性。

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息社會(huì)越來越依賴于數(shù)學(xué)，市場經(jīng)濟(jì)的一系列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生活中信息處理等無不與數(shù)學(xué)息息相關(guān)，為未來，今天的孩子從小學(xué)好數(shù)學(xué)顯得萬分迫切。

數(shù)字化時(shí)代，數(shù)學(xué)是創(chuàng)造性能力的基礎(chǔ)，融入社會(huì)的每一個(gè)角落；貫穿于孩子學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，是成功未來的保證。

為什么數(shù)學(xué)培養(yǎng)和鍛煉兒童的思維能力？ 因?yàn)閿?shù)學(xué)最利于幼兒的大腦成長 為什么幼兒在認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、操作技能領(lǐng)域的水平都與孩子對數(shù)或數(shù)學(xué)的認(rèn)知密切相關(guān)？因?yàn)閿?shù)學(xué)最利于幼兒的身心健康

為什么幼兒回答數(shù)字或數(shù)學(xué)問題時(shí)，比答對其它方面的問題表現(xiàn)的更為高興、更為興奮？因?yàn)閿?shù)學(xué)最易培養(yǎng)孩子的自信心與勇敢精神?

為什么由幼兒園升入小學(xué)后，孩子最陌生的是數(shù)學(xué)？

因?yàn)橛捎變簣@大班升入小學(xué)是孩子的第一次飛躍；而數(shù)學(xué)比較抽象，孩子沒能很好的銜接上。

為什么要讓幼兒學(xué)數(shù)學(xué)？入學(xué)前讓孩子接觸數(shù)學(xué)有什么意義呢？

為入小學(xué)做準(zhǔn)備只是其一，根本的意義是：潛移默化地?zé)釔蹟?shù)學(xué)，開發(fā)潛能。她特別強(qiáng)調(diào)：抓住幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的敏感期，尊重幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的階段性。

英國的一位教育家是這樣理解數(shù)學(xué)的：數(shù)學(xué)是換腦的一門學(xué)科。

特別是對幼兒及小學(xué)低年級的學(xué)生，學(xué)數(shù)學(xué)的目的是什么？就是有利于大腦的成長。

數(shù)學(xué)最宜于促進(jìn)孩子智力、智商、智能、智慧的發(fā)展,于是孩子的整體素質(zhì)就得到極大提高；整體素質(zhì)提高了，將來干什么都能行，數(shù)學(xué)的特點(diǎn)就是在這兒。

數(shù)學(xué)最利于幼兒的大腦成長

數(shù)學(xué)為什么培養(yǎng)和鍛煉兒童的思維能力？科學(xué)家們經(jīng)過大量研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)是讓孩子大腦成長最快的學(xué)科，幼兒園大班的孩子正是處在這一最佳時(shí)期，所以國家教育部新頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)要讓幼兒從生活中、游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

對數(shù)學(xué)認(rèn)知的重要在孩子剛?cè)雸@時(shí)已有表現(xiàn)，到大班后已逐步加深，如學(xué)習(xí)序數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)、單雙數(shù)、相鄰數(shù)，以及數(shù)的組成，加深運(yùn)算，還要在會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上書寫數(shù)字。數(shù)學(xué)的邏輯性很強(qiáng)，如果知識(shí)脫節(jié)，銜接不上，就會(huì)造成孩子不會(huì)，有厭煩，畏懼情緒，久而久之就不喜歡上數(shù)學(xué)課了，也就耽誤了孩子大腦的最佳發(fā)育期。

數(shù)學(xué)最利于幼兒的身心健康

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》從幼兒身心發(fā)展角度，以兒童心理活動(dòng)的不同領(lǐng)域作為出發(fā)點(diǎn)，把幼兒教育目標(biāo)分為三大領(lǐng)域：

認(rèn)知領(lǐng)域，包括知識(shí)的掌握和認(rèn)知能力的發(fā)展； 情感領(lǐng)域，包括興趣、態(tài)度、習(xí)慣、價(jià)值觀念和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，操作技能領(lǐng)域，包括感知?jiǎng)幼鳌⑦\(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、動(dòng)作技能的發(fā)展。而這三大領(lǐng)域都與孩子對數(shù)或數(shù)學(xué)的認(rèn)知密切相關(guān)，可見，數(shù)學(xué)對孩子的身心的健康發(fā)展也非常重要。

數(shù)學(xué)最利于幼兒增強(qiáng)自信心

科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)幼兒在回答數(shù)字或數(shù)學(xué)問題時(shí)，如果回答對了，比答對其它方面的問題時(shí)孩子表現(xiàn)的更為高興、更為興奮、更為自豪，所以數(shù)學(xué)最易培養(yǎng)孩子的自信心與勇敢精神?

2、現(xiàn)今教育的缺陷

幼兒教育中最不正確的觀點(diǎn)：不重視幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

我們不難發(fā)現(xiàn)，生活中到處是數(shù)，可以說我們生活在一個(gè)“數(shù)學(xué)”的世界中，在孩子的一日生活里，也到處充滿數(shù)學(xué)。

既然數(shù)學(xué)對對幼兒大腦成長、身心健康及自信心的如此重要，孩子在幼兒園期間花費(fèi)上萬元，甚至幾萬元，為什么對最宜于促進(jìn)孩子智力、智商、智能、智慧發(fā)展的數(shù)學(xué)不重視呢？這是幼兒教育中最不正確的觀點(diǎn)。

英國的一位教育家是這樣理解數(shù)學(xué)的：數(shù)學(xué)是換腦的一門學(xué)科。特別是對幼兒及小學(xué)低年級的學(xué)生，學(xué)數(shù)學(xué)的目的是什么？就是有利于大腦的成長。說得通俗一點(diǎn)，當(dāng)考慮不嚴(yán)謹(jǐn)、不認(rèn)真的時(shí)候，通過數(shù)學(xué)的訓(xùn)練變得嚴(yán)謹(jǐn)了認(rèn)真了；當(dāng)計(jì)算不準(zhǔn)確的時(shí)候，通過數(shù)學(xué)變得準(zhǔn)確了；當(dāng)反應(yīng)不靈活的時(shí)候，通過數(shù)學(xué)的激勵(lì)變得靈活了，于是這個(gè)孩子整體素質(zhì)就得到極大提高；整體素質(zhì)提高了，將來干什么都能行，數(shù)學(xué)的特點(diǎn)就是在這兒。

由幼兒園升入小學(xué)后，孩子最陌生的是數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)對幼兒大腦成長、身心健康及自信心的重要性，在小學(xué)一年級就表現(xiàn)出來了，小學(xué)一年級孩子最怕學(xué)什么？ 什么最陌生？小學(xué)一年級時(shí)孩子們最大差距是什么？都是數(shù)學(xué)。

最陌生是因?yàn)閿?shù)學(xué)比較抽象，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)不但很靈活，而且非常著重應(yīng)用以及空間思維的培養(yǎng)，因此，難度加大了很多。

幼兒園大班時(shí)就需要找到好方法，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣

如果在孩子開始接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候沒有培養(yǎng)出好的興趣，就很容易導(dǎo)致因缺乏興趣，而被剛露頭的一點(diǎn)點(diǎn)困難所擊退，從而致使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不佳，轉(zhuǎn)而害怕數(shù)學(xué)，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。

然而數(shù)學(xué)是枯燥的，在學(xué)數(shù)學(xué)中幼兒接觸到的就是幾個(gè)數(shù)字而已，對于幼兒來說，就更加沒趣了，怎樣讓孩子學(xué)得有趣。

首都師范大學(xué)教授、著名數(shù)學(xué)科普作家李佩教授說過：“不愛學(xué)習(xí)的孩子哪兒都有，不愛聽故事的孩子一個(gè)也找不到。”

3、童話數(shù)學(xué)的發(fā)展背景和起因

蒙臺(tái)梭利關(guān)于數(shù)學(xué)能力發(fā)展的理論

1、抓住幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的敏感期，尊重幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的階段性。

童年時(shí)代的每一個(gè)年齡，每一個(gè)階段都有其特殊的需要，如果這些需要不在最突出的時(shí)機(jī)得到滿足，那么幼兒某些能力的發(fā)展將永遠(yuǎn)受到抑制。這就是她認(rèn)為的幼兒能力的“關(guān)鍵期”

2、早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)建立在幼兒操作的基礎(chǔ)上。

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，幼兒早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是一種典型的感知經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)，而不是抽象的、理性的學(xué)習(xí)。因此，她相信，幼兒數(shù)學(xué)教育必須以具體化的抽象來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、強(qiáng)調(diào)“有準(zhǔn)備的環(huán)境”對幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展的影響。

對數(shù)的理解與感知，是幼兒在環(huán)境作用下發(fā)生興趣時(shí)而實(shí)現(xiàn)的。“有準(zhǔn)備的環(huán)境”應(yīng)包括教師、幼兒和環(huán)境這三個(gè)要素，而且，她把環(huán)境列為教育的第一要素。

東方童話數(shù)學(xué)啟蒙篇就是對這一環(huán)境的最好詮釋。

幼兒園大班與小學(xué)的關(guān)系

現(xiàn)階段高中升入大學(xué)的升學(xué)率大約為70%—80%，初中升入高中的升學(xué)率大約為50%—60%，由此看出初中的競爭是很激烈的，在小學(xué)階段養(yǎng)成一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和興趣就能為初中打個(gè)好基礎(chǔ)。

小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)的黃金時(shí)期。過去有學(xué)前班，現(xiàn)在沒了，幼兒園大班是幼兒園與小學(xué)銜接的重要階段，由幼兒園大班升入小學(xué)可以說是孩子的第一次飛躍，對于孩子所學(xué)的數(shù)學(xué)科目尤其如此。

幼兒園大班的數(shù)學(xué)與小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)關(guān)系

幼兒園大班的數(shù)學(xué)與小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)是緊密相連又相互滲透，如學(xué)習(xí)序數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)、單雙數(shù)、相鄰數(shù)，以及數(shù)的組成，加深運(yùn)算，數(shù)學(xué)的初步邏輯等，所以大班時(shí)對數(shù)學(xué)一定要有興趣，覺得好玩，才能與小學(xué)一年級銜接好，凡事興趣是第一位的，從小培養(yǎng)興趣很重要。

從幼兒園大班開始，家長對孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法就要高度重視

為什么叫數(shù)學(xué)？不叫語文學(xué)？不叫英語學(xué)？說明數(shù)學(xué)特殊、重要，從小就是一門學(xué)問，孩子有了興趣才會(huì)有方法、技巧，根正才能苗壯。

無論是對于當(dāng)前的發(fā)展，還是日后的發(fā)展，熱愛數(shù)學(xué)都是很重要的。試想，孩子對索然無味的科目能學(xué)好嗎？即使被塞進(jìn)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，也是無濟(jì)于事的，那只會(huì)使孩子越來越遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)。可見，對待數(shù)學(xué)的情感是第一位的，而這卻往往被忽略了。一說學(xué)數(shù)學(xué)，就注重于會(huì)算多少道題，一味地追求高度、難度，至于喜歡不喜歡從不加考慮，甚至“牛不喝水強(qiáng)按頭”，這是數(shù)學(xué)教育中的最大失誤。

沒興趣就不能主動(dòng)養(yǎng)成好習(xí)慣，所以孩子的數(shù)學(xué)最容易落后別人一小步。同樣，有興趣有方法就會(huì)在輕松快樂中掌握，現(xiàn)在輕松超前一小步，將來就會(huì)超過別人幾大步。

實(shí)際上《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中培養(yǎng)幼兒在數(shù)學(xué)方面的目標(biāo)非常明確，也體現(xiàn)出了高度的重要性，只不過沒有作業(yè)，讓許多家長忽略了！

目標(biāo)1，這是有關(guān)培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度的目標(biāo)。

首先興趣、好奇心、求知欲等是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)部動(dòng)力。

其次，使他們愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是當(dāng)今基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。目標(biāo)2，有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的目標(biāo)。

首先，該目標(biāo)指出幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)包括數(shù)、形、量、時(shí)間和空間的感性經(jīng)驗(yàn)，并逐步形成一些初級的數(shù)學(xué)概念。“數(shù)量關(guān)系是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容中起著發(fā)展思維作用的核心因素”。“

其次，該目標(biāo)指出幼兒是生活和游戲中感受到事物的數(shù)量關(guān)系，是在與環(huán)境的交互作用中獲得有關(guān)數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等的感性經(jīng)驗(yàn) 目標(biāo)3，這是有關(guān)培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)能力，特別是發(fā)展思維能力的目標(biāo)。

首先，該目標(biāo)指出在幼兒數(shù)學(xué)教育中要重視認(rèn)知能力的發(fā)展，尤其是思維能力的發(fā)展。

其次，這一目標(biāo)還提出讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解答生活和游戲中某些問題，能用適當(dāng)方式表達(dá)、交流其操作、探索問題的過程和結(jié)果

幼兒學(xué)習(xí)解決問題，學(xué)習(xí)用適當(dāng)方法表達(dá)和交流，這一過程不僅促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，它還將促進(jìn)幼兒自主性、創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展，因?yàn)樵谶@過程中，每個(gè)幼兒都可采用自己認(rèn)為適當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)和交流。

目標(biāo)4，這是有關(guān)培養(yǎng)幼兒正確使用數(shù)學(xué)材料的技能和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)。

首先，該目標(biāo)提出了要培養(yǎng)幼兒正確使用數(shù)學(xué)操作材料的技能。

其次，該目標(biāo)提出了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，要按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，克服困難，探索解決問題的辦法，能與別人合作進(jìn)行游戲等。

童話數(shù)學(xué)啟蒙篇完全符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中培養(yǎng)幼兒在數(shù)學(xué)方面的目標(biāo)

童話數(shù)學(xué)啟蒙篇，用故事講數(shù)學(xué)，就像喜歡童話一樣從小讓孩子喜歡數(shù)學(xué)，輕易間、潛移默化地培養(yǎng)興趣繼而掌握數(shù)學(xué)。

童話數(shù)學(xué)啟蒙篇，正如《綱要》中指出那樣，“成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，善于挖掘和發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，積極引導(dǎo)，令幼兒在數(shù)學(xué)的海洋里盡情游玩，不再讓孩子們覺得數(shù)學(xué)是一種枯燥乏味的東西，而是一種很好玩、喜歡玩、想去玩的有趣的游戲！

產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的情趣，幼兒一旦對學(xué)習(xí)感興趣，就能對他產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)遷移，終身受益，讓孩子一生對數(shù)學(xué)的情感有極大的影響效應(yīng)。

這就是最適宜于幼兒的童話數(shù)學(xué)啟蒙篇

以數(shù)學(xué)知識(shí)作為童話的內(nèi)容，這種數(shù)學(xué)，便成了童話數(shù)學(xué)；這種童話，便叫做數(shù)學(xué)童話。

童話數(shù)學(xué)的最大特點(diǎn)是數(shù)字、符號(hào)以及概念、法則等抽象的知識(shí)，都變得形象、具體、生動(dòng)、活潑了。它們一個(gè)個(gè)會(huì)說話、會(huì)游戲、會(huì)做工??本來孩子們認(rèn)不清它們的面目、可是聽它們說話、看它們游戲、做工，便自然而然地熟悉了它們。走進(jìn)了童話，連孩子自己也變成了數(shù)字、符號(hào)、概念、法則，他們將在數(shù)學(xué)王國中愉快地觀賞、游玩。

大家也許還記得，《西游記》中孫悟空與鐵扇公主的故事。那孫大圣鉆進(jìn)了鐵扇公主的肚子里，才打了勝仗。走進(jìn)童話中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也如同鉆進(jìn)了數(shù)學(xué)的肚子里，從里向外才看得更清楚，那些混混沌沌的概念，奇奇巧巧的計(jì)算，怪模怪樣的圖形以至千變?nèi)f化的問題，在數(shù)學(xué)王國的內(nèi)部，都變得格外清朗了。

更有趣的是，童話里有饒有趣味的故事，有曲曲折折的情節(jié)，還有栩栩如生的人物。看它們舉止動(dòng)作，聽它們交談辯論，頭腦中留下的印象便更深、更鮮明。

童話數(shù)學(xué)啟蒙篇是一種“活的數(shù)學(xué)”，一種能從內(nèi)心深處激發(fā)兒童想象力和激情的數(shù)學(xué)，一種在潛移默化中激發(fā)孩子各項(xiàng)潛能的幼兒童話教育系統(tǒng)與模式。如同童話、詩歌和繪畫一樣，在兒童豐富的精神世界里，數(shù)學(xué)也能找到它的一席之地。和童話、詩歌一樣，善于點(diǎn)燃孩子想象的火花、善于激活孩子思維的萌芽。一個(gè)充滿色彩、充滿無限想象空間的數(shù)學(xué)世界正一步步向孩子們走來。

主動(dòng)學(xué)習(xí)有興趣、靈活運(yùn)用增智慧、系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握牢、面向未來打基礎(chǔ)。童話數(shù)學(xué)啟蒙篇在教育部組織的專家鑒定中，被一致肯定為是一種新穎、獨(dú)特、輕松有效的“學(xué)前兒童及一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)童話教育系統(tǒng)與模式”，其原理尊重和順應(yīng)廣大學(xué)前兒童的心理特點(diǎn)和接受習(xí)慣。將系統(tǒng)的幼兒園大班及小學(xué)一年級數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的童話故事、精彩的卡通片、有趣的童話數(shù)學(xué)練習(xí)冊和精彩的數(shù)學(xué)游戲自然、巧妙地結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、積極性、主動(dòng)性和參與性。不僅真正變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且使孩子愿意通過富有競爭性的趣味游戲反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固，使孩子們在很短的時(shí)間內(nèi)輕松快樂的系統(tǒng)掌握應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識(shí)，最終達(dá)到在快樂中健康成長、掌握知識(shí)、提高素質(zhì)的理想效果。

4、童話數(shù)學(xué)的作用

為什么童話數(shù)學(xué)啟蒙篇，特別適用于幼兒園大班的孩子？

童話數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的童話，其啟蒙篇特別適合幼兒園大班的小朋友學(xué)數(shù)學(xué)，由清華大學(xué)傾情打造、開發(fā)，依據(jù)國家教育部制定的幼兒園大班及小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，充分考慮到幼兒園與小學(xué)的有機(jī)銜接，完全符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，綜合眾多教育學(xué)專家、心理學(xué)專家、兒童文學(xué)作家和一線幼兒及小學(xué)一年級數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)與智慧，教育部鑒定通過，最新成果不斷升級。

童話數(shù)學(xué)四大法寶之一的童話故事卡通片正是將數(shù)學(xué)枯燥的知識(shí)有機(jī)的融于童話故事中，以生動(dòng)有趣的形象展現(xiàn)出來，使幼兒在反復(fù)的潛移默化中掌握數(shù)學(xué)，是非常符合這個(gè)年齡段的幼兒的生理和心理的認(rèn)知特質(zhì)的。

童話數(shù)學(xué)啟蒙篇中的卡通片讓孩子在數(shù)學(xué)童話故事的海洋里充分發(fā)揮想像，不斷拓展孩子的思維，而且把枯燥的數(shù)學(xué)有趣化，讓孩子覺得數(shù)學(xué)好玩又有趣。由于幼兒擅長故事記憶，能駕馭、把握故事，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)良好的學(xué)習(xí)情趣，把童話故事和數(shù)學(xué)有機(jī)地結(jié)合了起來，在數(shù)學(xué)的思維空間里理解故事中主人公發(fā)生的矛盾，從中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價(jià)值與意義。

為什么要讓幼兒學(xué)數(shù)學(xué)？入學(xué)前讓孩子接觸數(shù)學(xué)有什么意義呢？

為入小學(xué)做準(zhǔn)備，當(dāng)然有這方面的作用，但這不是主要的，根本的意義是：然孩子從小潛移默化地?zé)釔蹟?shù)學(xué)，開發(fā)潛能。

怎樣讓幼兒親近數(shù)學(xué)呢？

既要有外在的引導(dǎo)與激發(fā)，更有內(nèi)在的興趣，用有趣的方式吸引孩子是必要的，從根本來說，是要培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)本身發(fā)生興趣，對數(shù)字有好感，對運(yùn)算有積極性。其實(shí)小孩子不會(huì)天生地喜歡數(shù)學(xué)或厭惡數(shù)學(xué)，他們對世界充滿好奇，其中也包括數(shù)、形、量，關(guān)鍵是他們接觸的時(shí)候有沒有良好的感覺。

童話數(shù)學(xué)是如何讓幼兒對數(shù)學(xué)有良好的感覺的？

非常簡單，就是玩數(shù)學(xué)，覺得數(shù)學(xué)是好玩的，自然就喜歡了。《童話數(shù)學(xué)》

啟蒙篇中既有數(shù)學(xué)童話卡通片又有簡易、有趣、好玩的數(shù)學(xué)游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達(dá)出來的數(shù)學(xué)概念，都可以借著這種游戲讓孩子毫不費(fèi)力地認(rèn)識(shí)到，真是事半功倍。凡是使用過《童話數(shù)學(xué)》啟蒙篇的幼兒入學(xué)后，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)駕輕就熟，成績斐然，自然不會(huì)有當(dāng)今許多學(xué)生數(shù)學(xué)成績不好的頭痛問題！

童話數(shù)學(xué)如何使幼兒獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并喜愛上數(shù)學(xué)呢？

著名心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對教學(xué)材料的興趣。”可見將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生動(dòng)有趣的童話中，符合幼兒好奇、好勝和以形象思維為主的心理特點(diǎn)

《童話數(shù)學(xué)》啟蒙篇不但有卡通片，而且還有系統(tǒng)的課程讓孩子從了解數(shù)學(xué)是日常生活的一部分、隨處可見、隨處都可用到開始，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子，孩子在玩數(shù)學(xué)、在學(xué)習(xí)過程中沒有任何壓力，潛移默化地獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并喜歡、熱愛上數(shù)學(xué)。

致孩子們的宣傳冊的內(nèi)容（顯出企業(yè)的人性化）：

童話數(shù)學(xué) 啟蒙篇 童話故事卡通片目錄

第一部 啟蒙篇 海底探險(xiǎn)（對應(yīng)小學(xué)一年級及學(xué)前數(shù)學(xué)知識(shí)）

第1集：神秘?cái)?shù)字

第6集：巧過鬼門關(guān) 第2集：數(shù)字花

第7集：數(shù)字網(wǎng) 第3集：算術(shù)陷阱

第8集：數(shù)盤里的秘密 第4集：魔牌

第9集：神秘出口 第5集：魔鬼15

第10集：地下冰洞

童話數(shù)學(xué) 啟蒙篇 童話學(xué)習(xí)系統(tǒng)游戲目錄

1、分類與比較游戲——多得啦購物13、20以內(nèi)數(shù)的加、減法游戲——神射手

2、基數(shù)與序數(shù)游戲——π娃找怪獸

14、認(rèn)識(shí)基本幾何圖形游戲——π娃拼圖

3、奇數(shù)與偶數(shù)游戲——數(shù)字塔

15、整十?dāng)?shù)計(jì)算游戲——活捉方體怪

4、基本數(shù)學(xué)符合游戲——怪獸與小精靈

16、人民幣知識(shí)游戲——理財(cái)能手 5、5以內(nèi)數(shù)的分解組合游戲——數(shù)字蹺蹺板17、100以內(nèi)數(shù)的加法游戲——灌籃高手 6、6和7的分解組合游戲——魔毯上的朋友

18、時(shí)間知識(shí)游戲——智救精靈王 7、6～10的數(shù)的分解組合游戲——數(shù)字花19、100以內(nèi)數(shù)的減法游戲——七個(gè)小矮人 8、10以內(nèi)數(shù)的加法游戲——數(shù)字塔橋豎式20、100以內(nèi)數(shù)的加、減計(jì)算游戲—巨頭翁

9、區(qū)分?jǐn)?shù)位游戲—— 魔牌的秘密

21、帶括號(hào)的加、減計(jì)算游戲——密室重生

10、加、減法關(guān)系游戲——魔牌大王的考題

22、簡單應(yīng)用題游戲——闖入魔窟 11、20以內(nèi)數(shù)的加法游戲——算術(shù)陷進(jìn)

23、湊十游戲——湊十方塊

12、認(rèn)識(shí)立體圖形游戲——洞口小精靈24、20以內(nèi)數(shù)的混合計(jì)算游戲——20之迷

圖文并茂，主要的是插入個(gè)別游戲，卡通故事，而沒給出全部的，要的效果是小孩子看后吵著父母想要買全篇！現(xiàn)場成交率大大提升了。潛在客戶也將由此產(chǎn)生。

第四篇：數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

第7節(jié) 數(shù)學(xué)游戲

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教材第39頁。【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)技能：能利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在一張作業(yè)紙上剪一個(gè)大洞。問題解決：通過動(dòng)手操作，探索出“剪大洞”的方法與技巧。情感態(tài)度：使學(xué)生在游戲和操作過程中，體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握在一張作業(yè)紙上剪一個(gè)大洞的方法與技巧。【教具】每個(gè)小組幾張長方形作業(yè)紙、一把剪刀。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、激趣引入

1、學(xué)生小組合作利用手中的作業(yè)紙?jiān)?分鐘之內(nèi)剪一個(gè)自己喜歡的圖案。

2、提問：你能在另一張作業(yè)紙上剪出一個(gè)大洞，讓兩個(gè)同學(xué)鉆過去嗎？

二、游戲活動(dòng)，解決問題

1、學(xué)生初探，小組合作

學(xué)生自學(xué)教材第39頁圖示，自己試著動(dòng)手操作，在作業(yè)紙上剪一個(gè)大洞。完成后，請成功解決該問題的小組向大家展示自己的成果并演示剪的過程。

2、合作探究

學(xué)生討論為什么有的同學(xué)剪不出大洞，而是把紙剪破了。

3、答疑解惑

教師演示，學(xué)生動(dòng)手再跟著剪一遍。

4、學(xué)生再探

剛才剪的結(jié)果，在小組內(nèi)比一比，誰剪的洞最大？為什么大？學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，將討論結(jié)果寫到小組的小白板上并匯報(bào)結(jié)果。

5、小結(jié)

只要將對折后的紙分割的份數(shù)越多，即剪得越細(xì)，形成的洞就越大。

三、課堂總結(jié)

1、學(xué)生談收獲。

2、教師總結(jié)：數(shù)學(xué)知識(shí)具有無窮的奧秘，只要同學(xué)們善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，就會(huì)有意想不到的收獲。板書設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)游戲

剪的起點(diǎn)與終點(diǎn)分別在（）。每次剪時(shí)，都（）剪到頭。最后從（）剪到（）。

第五篇：游戲設(shè)計(jì)

《跳房子》游戲活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1發(fā)展幼兒投準(zhǔn)，單腳跳躍動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。

2培養(yǎng)幼兒參與意識(shí)，競爭意識(shí)，規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1在場地上畫好格子當(dāng)作房子。

2準(zhǔn)備一個(gè)小沙包。

活動(dòng)過程

1熱身

教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng)，如;模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動(dòng)開。

2教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。

游戲規(guī)則：

1幼兒在玩游戲時(shí)，如果沒有按照規(guī)定順序踢跳，判為失敗。

2在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。

玩法：

幼兒站在第一格線外，將小沙包透進(jìn)第一格，跨進(jìn)第二格單腳跳進(jìn)第三格，雙腳跨進(jìn)第四第五格，然后單腳跳進(jìn)第六格，再雙腳 跨進(jìn)七八格，單腳跳進(jìn)第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時(shí)，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進(jìn)第二格，如此依次進(jìn)行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。

3教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。

4游戲結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。