第一篇：九年級語文重要知識點歸納

九年級語文重要知識點歸納

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境

十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境

十七、議論文三要素：論點、論據、論證

十八、論據分類為：事實論據、道理論據

十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）二

十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二

十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。二

十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋對象＋特性

3、設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？ 不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致

（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的歸納

1.記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么 格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點 基本文體知識匯總

1.文章體裁?此文是一篇。詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文 2.記敘文六要素? 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果 3.找主題句? 找首段或尾段的議論抒情句。4.文章內容? 方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。

答：此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現了(贊美了、揭示了)……。5.材料組織特點? 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。6.劃分層次?

(1)按時間劃分(找表示時間的短語)(2)按地點劃分(找表示地點的短語)(3)按事情發展過程(找各個事件)(4)總分總(掐頭去尾)7.記敘線索及作用?

線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。8.為文章擬標題。找文章的線索或中心

(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感 9.填寫讀書卡片。按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項(有時在括號內)。

10.記敘順序及作用?(1)順敘(按事情發展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結果，再交待前面發生的事。)作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。(4)平敘(略)11.語言特色? 結合語境和修辭方法從下列詞語中選擇： 形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。（注：必須結合具體語句分析。）

12.寫作手法及作用?(1)擬人手法 賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。(2)比喻手法

形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(3)夸張手法 突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。(5)對比手法 通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

(6)襯托(側面烘托)手法 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。(7)諷刺手法

運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。(8)欲揚先抑

先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。(9)前后照應(首尾呼應)使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

13.修辭方法及作用(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。(3)夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。(6)反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。

(7)設問：自問自答，引人注意，啟發思考。(8)反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。14.具體詞語的含義與作用?

方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。答：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。15.句子含義?

抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯系上下文再解釋。16.句子在結構上的作用?(1)承接上文(2)開啟下文(引出下文)(3)承上啟下(過渡)

(4)為后文作鋪墊 17.表達方式? 記敘、議論、抒情、描寫、說明 18.記敘文中議論的作用?

引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。19.記敘文中抒情的作用?

抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。20.描寫的種類及作用? 種類：

(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態描寫(4)動作描寫(5)語言(對話)描寫(7)心理描寫(8)景物描寫(9)場景描寫(10)環境描寫(11)細節描寫

作用：塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。21.散文特點? 形散而神不散。22.散文種類?(1)敘事散文(2)抒情散文 23.小說種類? 長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說 24.小說三要素? 人物、環境、情節 25.環境的種類及作用?(1)自然環境

交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。(2)社會環境 交代事件發生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。

26.情節由哪幾部分構成?(序幕)開端、發展、高潮、結局(尾聲)27.續寫小說結尾。

按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。議論文閱讀技巧一論點(證明什么)

論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。1.中心論點1個(統帥分論點)⑴明確：

分論點n個(補充和證明中心論點)] ⑵方法 ①從位置上找：Ⅰ標題;Ⅱ開篇;Ⅲ中間;Ⅳ結尾。②分析文章的論據。(可用于檢驗預想的論點是否恰當)

③摘錄法(只有分論點，而無中心論點)2.分析論點是怎樣提出的 ①擺事實講道理后歸結論點;②開門見山，提出中心論點;

③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點;④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點;

⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。二論據(用什么證明)⑴論據的類型：①事實論據(舉例后要總結，概述論據要緊扣論點);②道理論據(引用名言要分析)。⑵論據要真實、可靠，典型(學科、國別、古今等)。

⑶次序安排(照應論點);⑷判斷論據能否證明論點;⑸補充論據(要能證明論點)。三論證(怎樣證明)⑴論證方法 ①舉例論證(例證法)事實論據記敘

②道理論證(引證法和說理)道理論據議論 ③對比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證)④喻證法（比喻）⑵分析論證過程 ①論點是怎樣提出的;

②論點是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理);③聯系全文的結構，是否有總結。⑶論證的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產生誤解)

⑷分析論證的作用：證明該段的論點。議論文的結構 ⑴一般形式：①引論(提出問題);②本論(分析問題);③結論(解決問題)。⑵類型

①并列式：Ⅰ總分總;Ⅱ總分;Ⅲ分總。②遞進式。五議論文的語言 ⑴嚴密(修飾性、限制性的語言的運用);⑵生動(成語、各種修辭手法的運用);

⑶詞序(從生活邏輯和上下文的照應上判斷);⑷句序(關聯詞語的使用，特別要注意遞進關系)。六駁論文的閱讀 ⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么?

⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據;⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么?中考說明文閱讀指導

一、掌握說明文的文體知識：

(一)、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。明確被說明事物的特征：一事物區別于他事物的標志。

(二)、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當的掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： 1.分類別：使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

2.下定義：使讀者對概念有確切的了解。3.作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。

4.舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。5.打比方：可達到形象地說明事物的作用。6.列數字：可以準確地說明事物。

7.配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。8.引資料：能使說明的內容更具體、更充實。

(三)、說明要有順序:常見的說明順序有：時間順序(程序順序是時間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。

(四)、說明文的閱讀還要注意結構。說明文的結構常見的形式有：“總(概說)——分(具體)”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。

(五)、說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。

準確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡;或平易樸實，或幽默風趣。總之不拘一格。

第二篇：最新九年級語文復習知識點精選（模版）

最新九年級語文復習知識點精選

一、記敘性文體 [知識點儲備]

1、六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

2、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。

3、記敘文中議論的作用：

引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

4、記敘文中抒情的作用：

抒發作者深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

5、記敘文段意的歸納：

回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

2、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。

3、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設問、反問、反復、對比、頂針、互文、呼告。

4、修辭手法的作用：

①、比喻、擬人：生動形象;②、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;③、設問：引起讀者注意和思考;④、反問：強調，加強語氣等;⑤、對比：強調了，突出了，;⑥、反復：強調了，加強語氣;⑦、夸張：突出、強調;A、現代詩

知識儲備

1、詩歌的語言特點：凝練。所謂凝練，就是用精練而優美的語言，表現盡可能豐富的思想感情。

2、詩歌的押韻，韻腳：詩句的末一個字的韻母相同或相近，就為押韻;句末押韻的字就稱為韻腳。

3、詞是古代韻文的一種形式，每一種詞牌都有固定的格式和調子，可以唱;詞的句式有長有短，因而又叫長短句。詞有上下闋之分。[相關課文篇目] 七上

1、*《在山的那邊》(王家新)

6、《理想》(流水河)

14、*《秋天》(何其芳)

16、《化石吟》(張鋒)

24、*詩兩首

27、郭沫若詩兩首

《金色花》(泰戈爾)《紙船》(冰心)《天上的街市》《靜夜》

七下

4、詩兩首

6、*黃河頌(光未然)《假如生活欺騙了你》(普希金)《未選擇的路》(弗羅斯特)八下

10、組歌(節選)(紀伯倫)《浪之歌》《雨之歌》

九上

2、《雨說》(鄭愁予)

3、《星星變奏曲》(江河)

4、外國詩兩首

《蛔蛔與蛐蛐》《夜》(葉賽寧)九下

1、詩兩首

2、我用殘損的手掌(戴望舒)我愛這土地(艾青)鄉愁(余光中)

3、祖國啊，我親愛的祖國(舒婷)

4、外國詩兩首

祖國(萊蒙托夫)黑人談河流(休斯)[考點提煉]

1、詩歌的特點：抒情性、概括性、形象性、音樂性。

2、按表達方式分為：抒情詩、敘事詩、說理詩。

3、按體裁分為：舊體詩、新詩。

4、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、先揚后抑、先抑后揚、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)。

5、抒情方式：直接抒情、間接抒情。B、小說 [相關課文篇目] 七下

7、最后一課(都德)

16、《社戲》(小說)八上

2、《蘆花蕩》(小說)

3、《蠟燭》(小說)

8、《臺階》(小說)八下

15、《喂，出來》(科幻小說)九上

9、《故鄉》

10、《孤獨之旅》

11、《我的叔叔于勒》

12、《心聲》

17、《智取生辰綱》

18、《楊修之死》

19、《范進中舉》20、《香菱學詩》

九下

5、《孔乙己》(短篇)

6、《蒲柳人家》(長篇節選)

7、《變色龍》(短篇)

8、《熱愛生命》(長篇節選)[知識點儲備]

1、小說三要素：人物(主要)、情節、環境。

2、描寫人物的方法：語言、動作、神態、外貌、心理、3、描寫人物的角度：正面、側面。

4、情節四部分：開端、發展、高潮、結局。細節。

5、環境描寫分為：自然環境、社會環境。

6、自然環境的作用：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。

7、社會環境的作用：交代事件發生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節發展，提示文章主題。

8、根據篇幅的長短分為：長篇、中篇、短篇、小小說。

9、某句話在文中的作用：

①、文首：開篇點題;渲染氣氛;埋下伏筆;設置懸念;為下文作鋪墊;總領下文。

②、文中：承上啟下;總領下文;總結上文。

③、文末：點明中心;深化主題;照應開頭。C、散文

知識儲備

散文的特征;形散而神不散。散文的形式不拘一格，可以記人，敘事，也可以寫景，狀物。散文中無論抒情還是議論，都必須以所記敘或描寫的人，事，景，物為依托。記敘，描寫是抒情議論的基礎，抒情，議論的記敘，描寫的深化。散文中記敘，描寫，抒情，議論幾種表達方式常常是綜合運用的。

[相關課文篇目] 七上

4、《紫藤羅瀑布》(抒情散文)

11、《春》(寫景散文)

12、濟南的冬天》(寫景散文)

13、《夏感》(寫景散文)

21、《風箏》(記敘文)

22、《羚羊木雕》(記敘文)

23、《散步》(記敘性散文)七下

1、《從百草園到三味書屋》(回憶性散文)

2、《爸爸的花兒落了》(回憶性散文)

9、《土地的誓言》(抒情性散文)

11、《鄧稼先》

12、《聞一多先生的說和做》

13、《音樂巨人貝多芬》

14、《福樓拜的星期天》

17、《安塞腰鼓》(抒情散文)

18、《竹影》(藝術散文)

19、《觀舞記》(藝術散文)

21、《偉大的悲劇》(記敘文)

22、《在沙漠中心》(記敘文)

23、《登上地球之顛》(記敘文)

26、《貓》(記敘文)

27、《羚羊飛渡》(記敘文)八上

6、《阿長與〈山海經〉》(記敘性散文)

7、《背影》朱自清

9、《老王》(記敘性散文)

10、《信客》(記敘性散文)八下(記敘性散文)

1、《藤野先生》(記敘性散文)

2、《我的母親》(記人為主的記敘文)

3、《我的第一本書》(記事為主的記敘文)

6、《雪》(抒情性散文)

7、《雷電頌》(散文詩)

8、《短文兩篇》(散文詩)

9、《海燕》(散文詩)

10、《組歌》(散文詩)

16、《云南的歌會》(記敘性散文)

17、《端午的鴨蛋》(記敘性散文)

18、《吆喝》(記敘性散文)

19、《春酒》(記敘性散文)九上(抒情性散文)九下(議論性散文)

8、《艱難的國運與雄健的國民》(議論性散文)

9、《談生命》(議論性散文)

10、《那樹》

考點提煉

1、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

2、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠及近(由近及遠)。D、戲劇(劇本)[知識點儲備] 戲劇是一種以表演藝術為中心的綜合藝術，它借助文學，音樂，舞蹈，美術等藝術手段塑造人物形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。戲劇包括話劇，歌劇，舞劇等。

供演出用的劇本，即戲劇作品。主要特點：有尖銳的矛盾沖突，在矛盾沖突中推動劇情發展，展示人物性格;人物，場景，情節高度集中，矛盾沖突要在短暫的時間內，不多的場次中反映出來;人物語言要求個性化，行動化，口語化。

劇本是舞臺演出的依據和基礎，是戲劇的重要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術性。由于演出的需要，劇本里有一些說明性的文字，叫做“舞臺說明”又稱“舞臺提示”，內容包括人物表，時間，地點，服裝，道具，布景以及人物的表情，動作，上下場等。舞臺說明有助于人物性格的刻畫，故事情節的展開。

1、分類：

①、按表現形式：話劇、詩劇、歌劇、舞劇、戲曲。

②、按內容性質：悲劇、喜劇、正劇。

③、按題材反映的時代：現代劇、歷史劇、神話劇、科學幻想劇、童話劇、兒童劇。

④、按篇幅規模：多幕劇、獨幕劇。[相關課文篇目] 八下

《雷電頌》郭沫若

九下

13、《威尼斯商人》(話劇)

14、《變臉》(戲曲)

15、《棗兒》(話劇)

16、《音樂之聲》(電影劇本)E、童話、神話、寓言 [知識點儲備] 童話 寓言 民間故事 神話知識要點

(1)童話寓言都通過豐富的想象，采用夸張，擬人等表現手法，塑造種種具有象征意義的形象，反映多姿多彩的社會生活。兩者不同點是童話更富于幻想，故事大都神奇曲折，語言生動淺顯，富有兒童情趣。寓言則把深刻的道理寄托在簡短的故事里面，語言簡樸明快，借此喻彼，借小喻大，一般都含有諷刺或勸戒的教育意義。

(2)民間故事是一種立足于現實而又富有幻想的口頭文學作品。由于它反映勞動人民的要求和愿望，所以就廣泛地流傳在人民群眾之中。民間故事一般有完整的故事情節，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃郁的生活氣息和地方色彩。

(3)神話反映古代人們對世界起源。自然現象和社會生活的原始理解。并通過超自然的形象和幻想的形式來表現的故事和傳說，它借助想象來表達古代人民征服自然力的理想和追求。

七上

26、《皇帝的新衣》(童話)

28、《女媧造人》(神話故事)

29、《盲孩子和他的影子》(童話)30、《寓言四則》

七下

3、《丑小鴨》(童話)F、傳記 [知識點儲備] 傳記一般分兩類:一類記敘自己的生平;一類記敘他人的生平。傳記的主要特點是實錄，要求實事求是，不允許虛構夸張。傳記在表達上以記敘為主，也可以適當插入議論，描寫。傳記記敘的順序一般以時間為序。人物和人物故事的區別在于人物故事只要具體寫出人物的某個事件或某幾件事就行了。小傳則要求寫出人物的出生地，出生年月，主要經歷等。人物自傳的繁簡區別在于自傳可以根據需要采用不同寫法，可以寫自己全部經歷，也可以寫自己某個時期的經歷。

七上

9、《我的信念》(自傳文)八下

4、《列夫 托爾斯泰》(人物傳記)G、演講稿、書信、新聞

聰明出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學習。編輯以備借鑒。

第三篇：二年級上冊重要語文知識點

二年級上冊重要語文知識點

多音字

1都：① dōu（都是）② dū(首都)

2為：① wéi(為人)② wèi(因為)3降：①jiànɡ(降落)② xiánɡ(投降)4背：① bēi(背包)② bèi(背誦)5興：① xìnɡ(高興)② xīnɡ(興奮)6長：① zhǎnɡ(長大)② chánɡ(長江)7樂：① lè(快樂)② yuè(音樂)8曲：① qū(彎曲)② qǔ(歌曲)

9、相：① xiānɡ(相信)② xiànɡ(照相)

10、難：① nán(困難)② nàn(災難)

11、還：① hái(還有)② huán(還書)

12、種：① zhònɡ(種田)② zhǒnɡ(種子)

13、發：① fā(發現)② fà(頭發)

14、轉：① zhuàn(轉動)② zhuǎn(轉身)

15、干：① ɡān(干凈)②ɡàn（干活）

16、教：① jiāo(教書)② jiào(教室)

17、漂：① piào(漂亮)② piāo（漂流）

18、扎：① zā（扎風箏）② zhā（扎實）

19、當：① dānɡ(當時)② dànɡ(上當)20、傳：① chuán(傳達)② zhuàn(傳記)

21、角：① jiǎo(角落)② jué(角色)

22、假：① jiǎ(假如)② jià(放假)

23、好：① hǎo(好人)② hào(愛好)

24、少：① shǎo(多少)② shào(少年)

25、行：① xínɡ(行走)② hánɡ(銀行)

26、處：① chù（到處）② chǔ(相處)

27、朝：① cháo(朝代)② zhāo(朝陽)

28、中：① zhōnɡ(中間)② zhònɡ(打中)

29、重：① zhònɡ(重要)② chónɡ(重新)30、奔：① bēn(奔跑)② bèn(嫦娥奔月)

形近字；容（容易）壯（壯麗）波（波浪）龍（龍燈）己（自己）胡（二胡）觀（觀看）谷（山谷）狀（形狀）破（破壞）尤（尤其）已（已經）湖（湖水）現（現在）困（困難）寧（安寧）次（一次）元（元旦）極（北極）禮（隊禮）旗（旗幟）因（因為）宇（宇宙）欠（哈欠）園（公園）及（及格）扎（扎實）棋（下棋）川（四川）爭（爭取）旁（旁邊）尤（尤其）城（城市）國（國家）伸（伸手）州（神州）箏（風箏）傍（傍晚）優（優秀）誠（誠實）圍（包圍）申（申請）京（北京）揚（飄揚）撥（撥開）沿（井沿）蛙（青蛙）信（相信）棵（一棵樹）驚（驚奇）楊（姓楊）拔（拔草）鉛（鉛筆）洼（山洼）言（語言）顆（顆粒）飄（飄浮）貍（狐貍）猴（猴子）植（植物）令（命令）禮（禮物）注（注意）漂（漂亮）理（道理）候（時候）直（一直）今（今天）扎（扎風箏）住（住處）

桃（桃子）奇（奇怪）彩（彩色）飽（溫飽）暖（暖和）福（幸福）份（一份）作（作業）挑（挑水）椅（椅子）采（采用）抱（擁抱）愛（愛好）富（豐富）粉（粉紅）昨（昨天）晴（晴天）良（良好）讀（讀書）舟（小舟）群（群眾）刻（刻苦）輕（輕重）妹（妹妹）睛（眼睛）娘（姑娘）賣（買賣）船（小船）裙（裙子）孩（孩子）經（已經）味（香味）撿（撿起）要（要求）至（至少）乎（在乎）靈（機靈）令（命令）物（動物）護（保護）臉（臉面）腰（彎腰）到（到達）歡（歡呼）尋（尋找）領（紅領巾）場（操場）戶（戶口）怕（害怕）叢（叢林）織（紡織）價（價格）化（化學）刻（刻苦）心（心情）住（住宿）拍（拍手）從（從前）幟（旗幟）介（介紹）華（華燈）克（千克）必（必須）往（來往）牢（牢記）圍（包圍）倒（倒影）器（電器）航（航空）運（運動）件（一件）偉（偉大）到（到達）哭（哭泣）艦（軍艦）遠（遠方）

近義詞；美麗—漂亮 有名—著名 非常—特別 秀麗—秀美 中央—中心 快活—愉快歡樂—歡快 美麗—漂亮 好像—仿佛 勤勞—勤快 連忙—急忙 掛牽—掛念專心—認真 仔細—細心 必須—務必 觀察—觀看 得意—高興（驕傲）

反義詞；饑寒---（溫飽）索取---（奉獻）寒冷---（溫暖）虛假---（真誠）

仔細---（馬虎）冷漠---（熱忱）破壞---（保護）危險---（安全）

復雜---（簡單）安靜---（熱鬧）

普通---（特殊）熟悉---（陌生）容易---（困難）開始---（結束）快活---（悲傷）貧---（富）

好看---（難看）買---（賣）退---（進）快---（慢）

長---（短）正---（反）美---（丑）冷---（暖）恨---（愛）細---（粗）遠---（近）真---（假）朝---（夕）輕---（重）好---（壞）單---（雙）高---（矮）哭---（笑）

AA的詞：胖胖的 甜甜的香香的綠綠的紅紅的

ABB的詞：靜悄悄 綠油油 金燦燦 白花花 亮晶晶 興沖沖 胖乎乎 慢吞吞 AABB的詞：來來往往 明明白白 開開心心 許許多多 干干凈凈 高高興興

ABAB的詞：討論討論 打掃打掃 火紅火紅 金黃金黃 碧綠碧綠 雪白雪白 放松放松

ABAC的詞：又說又笑 又大又紅 又香又甜 又高又大 又細又長 又白又胖游來游去 飛來飛去 走來走去 跑來跑去 跳來跳去 說來說去

...句型；（）極了神氣極了 可怕極了 漂亮極了 傷心極了 開心極了 可愛極了 害怕極了 認真極了 立刻（）立刻喊起來 立刻歡呼起來 立刻唱起來 立刻跳起來 立刻叫起來 立刻跑起來 聞了聞聽了聽 看了看 瞧了瞧 望了望

一個比一個好一棵比一棵壯

一塊比一塊甜 一只比一只大

一片片（葉子）一把把（扇子）一塊塊（石頭）一條條（金魚）一棵棵（小樹）一只只（小雞）一座座（大山）一本本（書）一雙雙（小手）四字詞語；

（1）與景色或季節有關的：景色宜人 山河壯美 秀麗神奇 山清水秀 風景優美 春暖花開 春華秋實 綠樹成陰金秋時節 五谷豐登 層林盡染 天高云淡 秋高氣爽 瓜果飄香 一葉知秋 秋風習習晴空萬里 奇形怪狀 金光閃閃

（2）與團結有關的：詞語：助人為樂 雪中送炭 團結友愛 萬眾一心 齊心協力 同甘共苦 諺語： 人心齊，泰山移。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

（3）與人有關的成語：和藹可親平易近人 滿面笑容 歡歌笑語 興致勃勃 得意洋洋 自言自語 議論紛紛叫苦連天 迫不及待 四海為家 目不轉睛

成語故事：女媧補天 精衛填海 嫦娥奔月 拔苗助長

尺有所短 寸有所長 取長補短 坐井觀天 其他詞語：獨一無二 引人注目 驚天動地 聞名中外 川流不息 各種各樣 宇宙飛船 無影無蹤航空母艦 科學技術 息息相關 十分

（4）數字詞語：一本正經 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無主 七嘴八舌八仙過海 九牛一毛 十全十美 百花齊放

成百上千

（5）含有動物的成語： 九牛一毛 馬到成功 一馬當先 亡羊補牢 羊入虎口 井底之蛙

（6）含有反義詞的成語：頂天立地 因小失大 七上八下 取長補短前思后想 東張西望 里應外合 量詞：一只（青蛙）一個（孩子）一塊（手表）一把（刀）一條（小河）一盤（水果）一雙（筷子）一份（報紙）一片（葉子）一句（話）一（片）回聲 一（列）火車一（臺）電腦 一（束）鮮花 一（場）比賽 一（圈）波紋 一（張）桌子 一（顆）石子 一（把）傘 一（座）小島 一（粒）種子 一（面）紅旗 一（朵）浪花 一（首）歌曲一（葉）扁舟 一（顆）珍珠 一（顆）星星 一（個）腳印 一（塊）草坪 一（塊）木板 一（塊）石頭 一（條）小河 一（條）道路 一（道）風光一（道）閃電 一（頭）牛 一（匹）馬 一（陣）風 一（件）衣服 一（輪）圓月一（張）紙 一（雙）手 一（座）橋 一（盆）水 一（節）車廂一（根）藤 一（口）缸 一（戶）人家 一（枝）筆 一（位）老人 一（串）葡萄 一（道）彩虹 一（頭）驢 一則（日記）一袋（面粉）詞語搭配；動詞搭配：緊緊地握手 沉著地操縱 順利地到達 親切地問候興奮地走來 飛快地行駛不住地點頭驚奇地問深深地吸氣使勁地吹 高興地說得意地笑傷心地哭 猛烈地吹 大聲地喊 認真地寫字歡快地游 不約而同地說 自言自語地說不好意思地笑 高高興興地吃起來 斷斷續續地流著迫不及待地爬 快活地成長 呆呆地望仔細地看 贊許地點頭 贊許地說

形容詞搭配：奇形怪狀的巖石 清澈的湖水 紅紅的臉頰 長長的波紋紅紅的太陽 火紅的旗幟 碧綠的田野 綠綠的草坪碧綠的葉子 翠綠的樹苗 金黃的果實 金黃的燈籠金色的波浪 潔白的鴿子 潔白的棉花 清清的溪水蔚藍的大海 美麗的城市 美麗的花壇 美麗的公園燃燒的火把 順從的樣子 緊張的心情 難忘的日子慈祥的笑容 歡快的樂曲 美好的日子來往的車輛歡樂的海洋 激動的淚水 鮮艷的旗幟 敬愛的老師幸福的花兒 健康的身體 親切的目光 長長的影子溫暖的雙手 可愛的小鳥 機靈的小鳥 可愛的熊貓陡峭的山峰 翻滾的云海 安靜的校園 寬闊的廣場寬闊的馬路 偉大的祖國 雄偉的長城 寒冷的北風遙遠的地方 蓬松的羽毛 各類句型；

1、比喻句 一片片銀杏葉像一把把小扇子。圓圓的荷葉像一把小花傘。

2、并列句也：1.嫦娥奔月是神話故事，女媧補天也是神話故事。2.小紅是二年級的學生，我也是二年級的學生。

3.小狗是動物，小牛也是動物。

4.蘋果是水果，梨也是水果。

5.人造衛星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。

6.他學習認真，我學習也認真。7.小羊愛吃草，小牛也愛吃草。

3、……有…… 小河上有座石橋。河里有許多小魚。

4、……說…… 1.小青蛙歡快地說：“多好玩啊！”2.我高興地說：“下雪了！”

5、我要給 1.我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。2.我要給同學們唱一首歌。

6、……嗎？ 1.你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？2.你的作業寫完了嗎？

7、……吧？ 1.現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧？2.現在我們可以一起出去玩了吧？

8、……啊！快看，那片花真漂亮啊！北京真美啊！造句：

可愛的：她是一個可愛的小姑娘。/ 我有一個可愛的小妹妹。親切地：老師親切地說：“你今天的表現真好！” 興奮地：我興奮地走在回家的路上。

仔細地：我仔細地檢查試卷。我仔細地觀察小動物。順利地：我順利地做完了所有的作業。

高興地：1.他高興地叫了起來。他看著本子上的小紅花高興地笑了。2.我高興地走在回家的路上。立刻：聽到媽媽叫他，他立刻跑了過去。

換種說法意思不變句例：李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。我們班是先進班集體。先進班集體是我們班。

“把字句”改成“被字句” 奶奶把書包放在寫字臺上了。書包被奶奶放在寫字臺上了。太陽會把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會被太陽蒸干。他把小魚扔進大海里。小魚被他扔進大海里。

把句子寫生動、具體。例：小猴子爬上葡萄架。小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架。我吃起蘋果來。我（大口大口）地吃起蘋果來。

一輛汽車開過來。（紅色的、飛快地）一輛紅色的汽車飛快地開過來。

妹妹對我笑起來。（可愛的、甜甜地）可愛的妹妹對我甜甜地笑起來。蝴蝶在空中飛。（美麗的、自由自在地）美麗的蝴蝶在空中自由自在地飛。反問句改成陳述句：

葉子上的蟲還用治？ 葉子上的蟲不用治。吃點苦怕什么？ 吃點苦不用怕。

天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？ 天不過井口那么大，不用飛那么遠。紅紅愛畫畫，花花愛畫畫。紅紅和花花都愛畫畫。

王紅喜歡幫助別人，劉蘭也喜歡幫助別人。王紅和劉蘭都喜歡幫助別人。剛剛愛讀書。剛剛愛畫畫。剛剛愛讀書，也愛畫畫。

青蛙能在水里生活。青蛙能在地面上生活。青蛙能在水里生活，也能在地面上生活。把句子填寫完整例；________ 真 _____ 啊！我 ______________。如：花壇真漂亮啊！我要把它拍下來。北京真美啊！我多么想去看看。這朵花真香啊！我要好好聞一聞。這座山真高啊！我多么想爬一爬。

這里的風景真美麗啊！我多想把它畫下來。用“像”寫比喻句。如：湖水像一面鏡子。山石像一只正要跳起的青蛙。太陽像一個大火球。

銀杏樹的葉子像一把把小扇子。圓圓的月亮像個大玉盤。大象的腿像四根柱子。大象的耳朵像一把扇子。小白兔的眼睛像兩顆紅寶石。小狗的眼睛像兩顆黑寶石。

標點常用標點訓練：

1、狐貍為什么說葡萄酸呢（？）

2、葫蘆藤上掛著三個小葫蘆（。）

3、爺爺買的棗兒真甜啊（！）

4、你喜歡小柳樹還是小棗樹（？）

5、我在操場上撿到一枝鋼筆（。）

6、阿英是苗族小姑娘（。）

7、李華今天怎么沒來上課（？）

8、我多想有一支馬良的神筆啊（！）

9、爸爸給我買了一只新的書包（，）漂亮極了（！）

10、天不過井口那么大（，）還用飛那么遠嗎（？）

11、春天來了（，）小河里的冰都融化了（。）按課文內容填空

1、請你寫出四個描寫秋天的詞。（金秋時節）（春華秋實）（秋高氣爽）（五谷豐登）梨樹掛起（金黃）的燈籠，蘋果露出（紅紅）的臉頰，稻海翻起（金色）的波浪，高粱舉起燃燒的（火把）。誰使秋天這樣美麗？勤勞的（人們）畫出秋天的圖畫。

2、黃山的奇石有（仙桃石）（猴子觀海）（仙人指路）。

3、蒲公英靠（風）傳播種子，蒼耳靠（動物的皮毛）傳播種子，豌豆靠（太陽）傳播種子。

4、我們把(一株紫丁香)栽在（老師）窗前。

5、元元多睡了（一分鐘），結果遲到了（二十分鐘），他（非常后悔）。

6、《難忘的一天》講的是“我”為（鄧小平爺爺）做（計算機）表演的事。

7、祖國媽媽的生日是（十月一日），十三億孩子（歡慶）這（美好）的日子。

8、北京是我國的（首都），是一座（美麗）的城市。

(天安門)在北京城的(中央)，(紅)墻、(黃)瓦，又(莊嚴)，又(美麗)。天安門(前面)是寬闊的(廣場)，廣場(中間)矗立著(人民英雄紀念碑)。

9、北京有許多（又寬又長)的柏油馬路。道路兩旁(綠樹成陰)，(鮮花盛開)。北京新建了許多(立交橋)。立交橋的（四周）有綠毯似的(草坪)和拼成圖案的(花壇)。各種車輛在橋上橋下(來來往往)，(川流不息)。

10、（2001）年（7）月（13）日，（北京）申辦（2008 年）奧運會（成功）了。

11、中華世紀壇（人如海），（歌如潮）。

12、從前，有個人種了（一棵）葫蘆，（細長的）葫蘆藤上（長滿了）綠葉，開出了幾朵（雪白）的小花。

13、小獾說：“在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了（自信）。

14、假如我有一枝馬良的神筆，我要給小樹畫上紅紅的（太陽），給小鳥畫上好吃的（谷粒），給西西畫一雙（好腿）。

15、清晨，林中誰最（快樂）？是（可愛）的小鳥，嘰嘰喳喳，（蹦蹦跳跳），一會兒（唱歌），一會兒梳理蓬松的（羽毛）。

16、清晨，林中誰最（活躍）？是（機靈）的小鳥，撲棱棱，（飛來飛去），捕 捉（害蟲），（保護）翠綠的（樹苗）。

17、清澈的湖水里有（許多）小魚在（游）。一條（銀白色）的小魚躍出（水面），又在浪花中（消失），好像在給（游人）表演呢！

18、太陽一曬，我就變成（汽），升到空中，連成一片，人們叫我（云）。碰到冷風，就變成水珠落下來，人們就管我叫（雨）。有時侯我變成小硬球打下來，人們叫我（雹子）。到了冬天，我又變成（小花朵）飄下來，人們叫我（雪）。

19、平常我在（池子）里睡覺。在小溪里散步，在（江河）里奔跑，在（海洋）里跳舞，（唱歌），（開大會）。

20、有時候我很（溫和），有時候我很（暴躁）。我做過許多好事，灌溉田地，（發動機器），（幫助）人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來（災害）。

21、（半圓）的橋洞和水里的（倒影）連起來，好像一個（大月亮）。

22、（銀杏樹）、（大熊貓）、（中華鱘），科學家把它們叫做（“活化石”），我們要好好（保護）它們。

23、回家的路上，我不禁想：有了先進的（科學技術），（農業）的（變化）真大！

古詩贈劉景文（宋）代詩人（蘇軾）

（荷）（盡）（已）（無）擎（雨）蓋，菊殘猶（有）傲（霜）（枝）。

（一）（年）（好）（景）君（須（記），（正）（是）橙（黃）橘（綠）（時）。

1、這首詩寫的是秋季的景色。

2、這首詩表示顏色的詞有：橙黃、橘綠 山行（唐）代詩人（杜牧）

（遠）（上）寒（山）（石）徑斜，（白）（云）（生）（處）有人家。

停（車）（坐）（愛）（楓）（林）晚，（霜）（葉）（紅）（于）

（二）（月）（花）。

1、這首詩的題目是《 山行》。

2、這首詩寫的是秋季的景色。

3、這首詩主要描寫了：寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物。

《回鄉偶書》 唐代詩人賀知章

（少）（小）離家（老）（大）（回），（鄉）（音）無改鬢毛衰。

兒童（相）（見）（不）（相）（識），笑問（客）（從））（何）（處）（來）。《贈汪倫》 唐 李白

（李）（白）（乘）（舟）將欲行，忽聞岸上踏（歌）（聲）。

（桃）（花）潭（水）（深）（千）（尺），（不）（及）汪倫（送）（我）（情）。

1、這首詩中寫到（汪倫）為（李白）送行。

2、這首詩中描寫汪倫和李白友誼深厚的句子是： 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

第四篇：語文九年級上冊知識點期中

學和行本來是有機聯著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。下面小編給大家分享一些語文九年級上冊知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

語文九年級上冊知識點1

沁園春 雪

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

沁qìn園春 分fèn外 妖嬈ráo

成吉思汗hán 數shǔ風流人物

點撥：“分”“汗”“數”是多音字，要注意課文中讀音。

2、解釋下面加點的詞。

(1)惟余莽莽 惟：只。

(2)須晴日 須：等到。

(3)略輸文采 輸：差、失。

(4)俱往矣 俱：都。

二、重點句子背記知識清單

1、用原文填空。

(1)北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

(2)點明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數風流人物，還看今朝。

(3)“望”字統領的句子是：望長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

(4)全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

(5)寫出采用比喻、對偶、夸張的修辭手法把靜物寫動的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

2、解釋下列句子。

(1)惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。

(2)山舞銀蛇，原馳蠟象。群山好像(一條條)銀蛇在舞動，高原(上的丘陵)好像(許多)白象在奔跑。

(3)俱往矣，數風流人物，還看今朝。統統都過去了，要說真正的英雄人物，還得看今天。

三、段落背記知識清單。

默寫《沁園春 雪》下闋詞的內容。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

四、文學常識背記知識清單

《沁園春 雪》的作者“沁園春”是詞牌名，“雪”是詞的題目。

語文九年級上冊知識點2

我愛這土地

作者簡介：

艾青(1910～1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，現代著名詩人，只因一次在寫自己姓時，剛寫出草字頭，便想起了蔣介石，頓生厭惡之情，便在底下劃了叉號，從此更名為艾青可見其堅定的政治立場。1932年，正在巴黎留學的作者因感民族危機日益嚴重便急速回國，投入到救亡運動中，卻因從事革命文藝創作而被國民黨逮捕判刑6年，但始終沒間斷創作，獄中創作了《大堰河——我的保姆》，接著創作了《蘆笛》，《巴黎》，1937年寫了《雪落在中國的土地上》，1938年初，又創作了《北方》等詩篇。

寫作藝術

這首詩的顯著特點是篇幅短小，構思精巧。土地是個博大的意象，詩人選擇它作為寄情的對象、傾訴的對象，其境界極其廣闊，意象極其豐富，詩人的情思是多角度、多層次的，詩人的想像和詩思的回旋天地也是無限自由、廣闊的。但他沒有把詩的篇幅拉長，不讓詩的情思散漫開去，而只把詩人對土地廣闊而深厚的愛濃縮在10行詩中，并且取得了最佳的藝術效果。

寫作手法

詩人不是從實處落筆，而是從虛處落筆，通過想像把自己虛擬為“一只鳥”，借鳥兒與土地的關系來展開全詩的藝術境界，使詩的整體構架顯得巧妙自然，使人渾然不覺。詩以“假如”開頭，顯得新奇，富有獨創性，便于化人為鳥，把詩境推向虛擬的藝術境界。當然，詩中的“鳥”，僅是泛指，具有象征性，不像古詩詞中那些實指(如杜鵑、鶴鴿等)。“用嘶啞的喉嚨歌唱”，是一句引人注目、令人心動、值得品味和沉思的詩句，也是全詩中深化詩人對土地感情的一個奇異的亮點。這是當時悲壯的時代氛圍(抗戰初期)、詩人特殊的個性與氣質(艾青自稱是“悲哀的詩人”)以及詩人特殊的表達需要等等，共同作用于鳥兒形象而產生的審美意象。它大大提升和強化了形象的審美表現力—從中我們不僅能感到時代的氛圍、詩人的個性和氣質，更能感到詩人對土地的愛是如此的執著、堅貞和頑強。

練習

1.全詩中哪兩句直接抒發了詩人對“土地”的熱愛之情?

為什么我的眼里常含淚水? 因為我對這土地愛得深沉……

2.“嘶啞”表達了作者什么感情?如果用“嘹亮”好嗎?為什么?

“嘶啞”表達了歌唱不已，真情無限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的悲傷，也不會停息對大地的歌唱。如果用“嘹亮”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地摯誠感情的表達。因此，用“嘶啞”比用“嘹亮”好。

語文九年級上冊知識點3

鄉愁

創作背景：

余光中的一生是在頻繁的奔波和遷徙之中，多次與親人的聚散離合。1971年，20多年沒有回過大陸的余光中思鄉情切，在臺北廈門街的舊居內寫下《鄉愁》這首詩

文章賞析：

該詩情深意切，既渴望了祖國的統一，又將鄉愁描寫的淋漓盡致。正像中國大地上許多江河都是黃河與長江的支流一樣，余光中雖然身居海島，但是，作為一個摯愛祖國及其文化傳統的中國詩人，他的鄉愁詩從內在感情上繼承了我國古典詩歌中的民族感情傳統，具有深厚的歷史感與民族感。同時，臺灣和大陸人為的長期隔絕，飄流到孤島上去的千千萬萬人的思鄉情懷。余光中作為一個離開大陸三十多年的當代詩人，他的作品也必然會烙上深刻的時代印記。《鄉愁》一詩，側重寫個人在大陸的經歷，那年少時的一枚郵票，那青年時的一張船票，甚至那未來的一方墳墓，都寄寓了詩人的也是萬千海外游子的綿長鄉關之思，而這一切在詩的結尾升華到了一個新的高度：“而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。”有如百川奔向東海，有如千峰朝向泰山，詩人個人的悲歡與巨大的祖國之愛，民族之戀交融在一起。而詩人個人經歷的傾訴，也因為結尾的感情的燃燒而更為撩人愁思。正如詩人自己所說：“縱的歷史感，橫的地域感。縱橫相交而成十字路口的現實感。”(《白玉苦瓜》序)余光中熱愛中華傳統文化，熱愛中國。禮贊“中國，最美最母親的國度”。

全詩共四節。一方面，詩人以時間的變化組詩：小時候——長大后——后來——現在，四個人生階段。另一方面，詩人以空間上的阻隔作為這四個階段共同的特征：小時候的母子分離——長大后的夫妻分離——后來的母子死別——現在的游子與大陸的分離。詩人為這人生的四個階段各自找到一個表達鄉愁的對應物：小時候的郵票——長大后的船票——后來的墳墓——現在的海峽。由此，看到這首詩以時空的隔離與變化來層層推進詩情的抒發，構思極為巧妙。

詩人精練地提取了幾個單純的意象：郵票、船票、墳墓、海峽。這四個意象是單純、明朗、集中、強烈。它們又是豐富的，即不是堆砌而是含蓄有張力，能誘發讀者多方面的聯想。這四個意象把本是一個非常抽象的“鄉愁”物化、具體化，通過“托物寄情”取得了很好的藝術效果。這些意象和“這”、“那”這兩個簡單的指示代詞聯接在一起，巧妙地將彼此隔離的人、物、時間和空間，將愁緒的兩端緊密融合。若有若無的距離和聯系，給那些整日在相思、別離和相聚閶奔波的人們一種強烈的共鳴，給人們一種難以言表的哀愁和歡欣。詩歌以時間的次序為經，以兩地的距離為緯，在平鋪直舒中自有一種動人心魄的魅力，引起人們無限的哀愁和無盡的相嗯。

詩歌在藝術上呈現出結構上的整飭美和韻律上的音樂美。在均勻、整齊的句式中追求一種活潑、生機勃勃的表現形式，在恰當的意象組合中完美地運用語詞的音韻，使詩歌具有一種音樂般的節奏，回旋往復，一唱三嘆。詩人用融合了中國傳統審美特征的現代詩語，唱出了詩人心中對故鄉、對祖國的深深眷戀之情。

《鄉愁》有令人矚目的形式美。一是結構上寓變化于統一，節與節，句與句，均衡對稱。但整齊中又有參差，長句與短句相互變化錯落，體現了自由詩的特點。二是同一位置上的詞的重復和疊詞的運用，在音樂上造成一種回環往復，一唱三嘆的旋律，給全詩營造了一種低回悵惘的氛圍。

語文九年級上冊知識點4

你是人間四月天

字詞解釋：

⑴娉婷(pīngtíng)：女子容貌姿態嬌好的樣子。

⑵鮮妍(yán)：光彩美艷的樣子。

⑶冠冕(guān miǎn)：古代皇冠或官員的帽子，比喻第一，體面，光彩。

⑷呢喃(ní nán)：象聲詞，形容燕子的叫聲。

文章整體賞析

《你是人間的四月天》的一至四節句式結構基本相同，形成復沓，構成對稱的樂章，將心中的愛以一幅幅四月天豐美的畫面作比，節奏明快“排比的句式將畫面連接，情感如水面漣漪層層疊疊蕩漾起伏，作品不僅美而且易于吟詠，朗朗動人”詩的第五節/你是愛，是暖，是希望，/你是人間的四月天!”是收束的樂章，以抽象的愛、暖、希望來比喻心中的你，極盡盛贊，美不勝收“你是人間的四月天”與詩的開篇呼應，重復中有變化，詩情回旋而流轉，毫無滯澀之感。

作為詩歌最為形式化的表達上，此詩的節奏、韻律與語詞的選取都處于語詞的中性狀態，沒有大紅大紫、純黑純白的俗艷與鋒利，在聲音上，也是溫和的、靜雅的，甚至走向旖旎和慵懶;十一個“你”字，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用，在詩歌運行的過程中，“你”字的每一次出現，就像樂隊演奏中的節點，以“頻率”的方式突出了“我”的指向，這是一種形式美感與內容美感的深層次結合，是一種尚未被人們研究和認識的精妙之處。歌頌四月天，其實都是在向“你”傾訴，全詩只有一處破折號，這一處破折號寫著：“你是愛，是暖，是希望”，什么樣的希望呢?聯系林徽因的知識背景，我們會更加明確這首詩艷麗的畫面背后，有著理性主義表達的節制和書寫的雅致，完全能夠體現出古典英國詩歌的高貴氣象

語言藝術

《你是人間四月天》這首詩的語言，畫面感極強。不同于當今一些詩歌注重思想的表達，它還保留著古典詩歌以形象毗類情感的特點，也就是說，在詩歌意象、思想和語言之間，這首詩追求的是一種整一的感覺，不是思想高于畫面、意象和聲音，而是以訴說為主，閱讀者在吟誦的過程中參與創作，共同“呈現”意蘊的面貌，在這里，沒有抽象的思想，只有敞開的畫面，以形象的語言等待領悟。作者巧妙地運用了色彩的象征意義，且以溫暖的組合展示溫馨柔媚的情調。

在這首詩中，直接展示色彩的文字有“鮮妍、鵝黃、綠、白蓮”，我們對這些色彩進行光譜分析會發現，它們給人類視覺所造成的印象都是明亮的，都與人的溫暖的心理感受相關，帶給人們一種穩定的、甚至慵懶的感受，按照心理分析來說，則是一種溫潤的美感。而且，作者在描寫這些美感的時候，又采用了跳動的筆法，也就是說于變化中、動作中展示色彩，這可以從間接展示色彩的文字中看到，這樣的文字有“點亮、春的光艷、云煙、黃昏、星子在無意中閃、夜夜的月圓、水光浮動”，在這些詞語中，我們仔細體味就會發現，它不是靜態的描摹，而是放在動態的、變化的背景中來揮灑，有點像繪畫中的暈染，漫出純粹色彩的邊界，正是在那模糊之處，美感油然而生;從人類的接受心理來說，這樣的色彩點燃恰好是抓住了人類注意力的某些特點：再似乎不注意的地方寫下動態的景觀，稍一提神，便豁然開朗，這正是美學欣賞中的恍然一悟。而且，在這樣兩組文字中，有一種順承的關系，第一組純粹的色彩只有到了第二組跳動的組合中才更生動，試看這些詞：“點亮”突出了“點”這個動作、“春的光艷”顯示了“春”的燦爛和妖嬈、“云煙”則直接是狀態的描寫，若隱若現渺渺茫茫、“黃昏”看似暗淡實則隱喻了溫暖，因為它后面緊跟著的是“風的軟”、而“星子在無意中閃”承續“黃昏”這一意象，突出了“閃”的動態感，給我們一種靈動的審美體驗、在“夜夜的月圓”和“水光浮動”中，以“暗”和“柔”進一步烘托那種微醺的溫暖的感覺。所以，在這樣的文本細讀中，我們會發現，當單純的文字組合在某種一致性的情感脈動中的時候，那些文字就會突破其單一的意義，而獲得一種整體的審美感受。

畫面和聲音是交織在一起的，在鵝黃和白蓮之間有人們笑的聲音、風舞動的聲音、雨滴灑落的聲音、花開的聲音、和陽光一起浮動的流水的聲音、樹兒花開的聲音以及那春天最不可缺的燕子的聲音，在潔白溫暖的畫面上，這些聲音喧鬧起來，但并不覺得雜亂，熱鬧而不雜亂，一定是和抒情主人公的心情有關，所以，透過這些表達聲音的文字，我們可以看到整首詩歌完整的情緒流，那是歡快的聲音，類似溪水的流動———如同一個場景，春暖花開，但是冰雪還沒有完全消融，溪水在雪下流動，陽光照耀之處，漏出的一線溪流冰澈清涼，在冷與暖的交界處，這些文字在跳動:“笑聲、交舞著變、吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前、雪化后、水光浮動、一樹一樹的花開、燕在梁間呢喃”，這里的每一組文字都由兩部分構成:一是畫面、一是畫面的流動，笑是一種形態，要有人來構成，我們可以想象的抒情主人公是一個白衣少女，那聲音可以“點亮”周圍的“風”，而“輕靈”是由聲音的“脆質”導向畫面的“光艷”，在通感中，“交舞著變”的是春天的面相，這一組文字中，由對人的懷想引向聲音，又借助聲音引向春光，交舞的變是寫場景，構成了一個熱鬧的開端。接著換了一個場面，其實是一個黃昏，但是不是凄冷的黃昏，而是溫暖微醺的黃昏，在這里，寫了“風吹”、“星閃”和“雨灑”，這些動感的詞語引起閱讀者對意象的認同，那是一種濕潤的感覺，是早春的感覺，從唯美的角度來說，這一節詩是一個容易被忽略的轉折，但是，也正是在這一轉折中，詩的意象才構成了跌宕，不那么單一的燦爛，就像一幅畫，是在鵝黃的飄揚中暈染了蔚藍的底色，而且動感十足，又輕柔得仿佛不見。

下面兩節轉入春天和人的雙重贊美，這實際上是詩的主題地呈現，即歌頌心目中的“你”，把“你”的喜悅和春天的“輕、娉婷;鵝黃、新鮮、初放芽的綠”揉在一起，那春的特質便是“你”的面貌，于是“你”獲得了“鮮妍、天真、莊嚴、柔嫩喜悅”的贊美，最關鍵的兩組意象在這里出現“你是夜夜的月圓”和“你夢期待中的白蓮。”說實話，這兩種意象與“鵝黃”是由沖突的，在風格上一個肅穆，一個溫馨，其間的差異在過去對此詩的詩評中并沒有人注意，唯一合理的解釋是:這是一種期待后的兩種呈現，如果進行弗洛伊德式的心理分析，會發現，在徐志摩、梁思成、金岳霖和林徽因之間復雜的情感關系中，其間的曲折變化原本是緣于各種風格之間的不同、對話與妥協，在詩歌文本深處，這種隱秘的心理，不能不說是一種解讀的角度。所以，詩歌的第三、第四節隱含的聲音遠遠比第一、第二節更為隱秘而難猜。

第五節的聲音很清晰、很明朗，“你是一樹一樹的花開，是燕/在梁間呢喃，———你是愛，是暖，/是希望，你是人間的四月天!”我們會注意到，在這一節中，不同的意象得到了統一，“樹的花開”、“你”還有“四月天”，他們統一在“愛”、“暖”和“希望”這三個詞中，而“燕”的形象出現了，如果把它比喻成“家的懷想”———緣于“燕子”的駐巢本能，可能略顯牽強，但是，燕子的另一種經典意象也可以達到與此同等的歸旨，“雙飛燕”與“春燕”都是與愛情相關的意象。“梁間呢喃”才是“詩眼”，聲音的秘密便隱藏在這個詞組之中。詩歌將內容與形式完美地結合，將中國詩歌傳統中的音樂感、繪畫感與英國古典商籟體詩歌對韻律的追求完美地結合起來，是一首可以不斷吟誦、可以不斷生長出新意的天籟之作。

語文九年級上冊知識點5

我看

作者簡介：

穆旦（1918—1977），原名查良錚，著名詩人、翻譯家。

20世紀80年代之后，許多現代文學專家推其為現代詩歌第一人。

文章賞析：

詩人描繪了一幅怎樣的畫面?

在黃昏時分，鳥兒在深邃的天空中翱翔，夕陽染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。

這首詩通過對春天的所見所感，表現生命的春天有著旺盛的生命力，充滿了渴望和追求，也抒發了作者的歡樂、憂戚之情。

探究：

1.思考:“我”是在怎樣的特定時間,描寫所見之景,抒發所感之情的?

(明確:“我”在春天的一個黃昏,看到春天特有的景,感悟到生命的蓬勃和力量。)

2.“我看”領起的四句,描繪出一幅什么樣的圖畫?

(明確:交流點撥:春風吹拂下的春水蕩漾著青草,一片綠油油的晚春圖。)

3.品讀第一節,思考:第一節包含的意象有哪些?表現了春天大自然的哪些特點?

(明確:春風、青草。表現了大自然的勃勃生機和美麗生動。)

語文九年級上冊知識點期中

第五篇：小學二年級語文(上冊)重要知識點歸納

小學二年級語文（上冊）重要知識點歸納

第一單元知識要點

主題：秋天的景象

一、我會寫的生字

識字 1 宜 實 色 華 谷 金 盡 怪 豐 壯

波 浪 燈 作 字 蘋 麗 勞

尤 其 區 巨 它 安 塊 站 已 甲 豆 識 紛 經 如 好 娃 洼

于 首 枝 楓 記 劉

二、要求背誦的課文

1.背誦《秋天的圖畫》全文。

2.《黃山奇石》選擇喜歡的段落背誦。

3.背誦《植物媽媽有辦法》全文。

4.背誦《古詩兩首》：《贈劉景文》和《山行》。

5.背誦語文園地一短文《秋天到》。

三、口語交際：《秋游》

四、本單元訓練要點：利用熟字識字：積累同偏旁的字;積累詞語;

第二單元知識要點

主題：多彩的學校生活

一、我會寫的生字

識字 2 胡 戲 棋 鋼 觀 彈 琴 養

休 伸 甜 歌 院 除 息 您 牽 困

員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班

欠 元 包 鐘 嘆 哈 遲 鬧 及 身 仔 細 次 外 計 怦 禮 加

二、要求背誦的課文

背誦《一株紫丁香》全文。

三、語文園地二

讀讀記記：三橫王 雙口呂 木土杜 草頭黃 言午許 弓長張 雙人徐 立早章 耳東陳 古月胡 干鉤于 口天吳

四、學習用部首查字法查字典

五、口語交際：《我的想法》

六、訓練要點：加偏旁識字;體會帶提手旁的字的意思;比較形近字;

第三單元知識要點

主題：偉大的祖國

一、我會寫的生字

識字 3 夕 與 川 州 臺 爭 民 族

億 潔 歡 祖 旗 幟 慶 曲 央 交 市 旁 優 陰 壇 城 國 圖

申 匹 互 京 淚 洋 擁 抱 相 揚

講 打 指 接 驚 幫 候 奇

二、要求背誦的課文

1.背誦第9課《歡慶》全文。

2.背誦第10課《北京》喜歡的段落。

三、口語交際：《我們去旅游》

四、訓練：利用反義詞識字;選擇近義詞;補充句子。

第四單元知識要點

主題：從詞語和故事中受到啟發

一、我會寫的生字

識字 4 寸 落 補 拔 功 助 取 所

信 沿 抬 際 蛙 錯 答 還

言 每 治 棵 掛 哇 怪 慢 怎 思 穿 彎 比 服 淺 漂 啦 啊

夫 表 示 號 汗 傷 吸 極

串 兔 告 訴 狐 貍 猴 顆

二、讀讀記記

一本正經 三心二意 五顏六色 七嘴八舌 九牛一毛 二話不說 四面八方 六神無主 八仙過海 十全十美

三、口語交際：《應該聽誰的》

四、看圖寫幾句話。

五、訓練：利用聲旁加偏旁識字。加標點符號。

第五單元知識要點

主題：友好相處，團結合作

一、我會寫的生字

識字 5 斤 折 挑 根 獨 滿 容 易

采 背 板 椅 但 傍 清 消

由 術 吐 注 課 鉛 筆 桌 拿

壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸 之 令 布 直 當 第 現 期 輪 路

二、要求背誦的課文

背誦語文園地五短文《走山路》。

三、口語交際：《合作》

四、本單元訓練要點：量詞的運用：看偏旁知字意;積累詞語;

第六單元知識要點

主題：關愛他人

一、我會寫的生字

識字 6 丑 永 饑 飽 溫 暖 貧 富

戶 亞 角 周 床 病 始 張

尋 哭 良 食 雙 體 操 場

份 粉 昨 晴 姑 娘 妹 讀

舟 乘 音 客 何 汪

二、要求背誦的課文

背誦識字 6 反義詞歌、23 課《假如》、25 課《古詩兩首》

三、語文園地六

讀讀記記：健康的身體 羨慕的目光寒 冷的北風 遙遠的地方 心愛的裙子 火紅的太陽

四、學習寫日記

五、口語交際：《我想這樣做》

六、訓練要點：加一加組新字;多音字;標點

第七單元知識要點

主題：保護環境、愛護動物

一、我會寫的生字

識字 7 叢 牢 拍 護 保 物 雞 貓

羽 領 捉 理 躍 蹦 靈 晨

失 覺 扔 掉 眼 睛 紙 船

久 乎 至 死 腰 撿 粒 被

并 夜 喜 重 味 輕 刻 群

二、要求背誦的課文

1.背誦第 26 課《“紅領巾”真好》全文。

2.背誦第 27 課《清澈的湖水》喜歡的段落

3.語文園地七《小花鹿》

三、口語交際：《保護有益的動物》

四、訓練：比喻句;字的分、合;詞語接龍;把字句被字句互換;用詞語造句。

第八單元知識要點

主題：熱愛科學

一、我會寫的生字

識字 8 衛 運 宇 宙 航 艦

沖 曬 池 浮 災 害 黑 器

岸 紋 洞 影 倒 游 圓 圍

杯 件 住 須 能 飄 必 事

歷 史 滅 克 化 代 孫 植

廠 產 介 農 科 技 紡 織

二、要求背誦的課文

背誦第 30 課《我是什么》喜歡的段落

三、讀讀記記

興致勃勃 各種各樣 迫不及待 引人注目 金光閃閃 叫苦連天 科學技術 秀麗神奇 自言自語 百花盛開 瓜果飄香 四海為家 無影無蹤 十分茁壯 川流不息

四、口語交際：《有趣的動物、植物》

五、寫幾句心里話。

六、訓練：加部首變新字。看圖說反義詞;選詞填空;一字組多詞。

描寫秋天的成語有：

金風送爽

【解釋】金風：指秋天的風。古時以陰陽五行解釋季節，秋為金。秋風帶來了涼意。

雁過留聲

【解釋】比喻留名聲于身后。

秋色宜人

【解釋】秋天的景色很好，讓人很舒服。

天朗氣清 【解釋】朗：明朗。形容天空晴朗，空氣清新。

形容時間過得快的成語有：

日月如梭

【解釋】:梭：織布時牽引緯線的工具。太陽和月亮象穿梭一樣地來去。形容時間過得很快。

【近義詞】:光陰似箭

【反義詞】:度日如年

光陰似箭

【解釋】:光陰：時間。時間如箭，迅速流逝。形容時間過得極快。

【近義詞】:日月如梭、白駒過隙

【反義詞】:度日如年

寒來暑往

【解釋】：盛夏已過，寒冬將至。泛指時光流逝。

【近義詞】：光陰似箭、寒暑易節、日月如梭

【反義詞】：無冬無夏、度日如年

星移物換

【解釋】：星移：星辰移位;物換：景物變幻。景物改變了，星辰的位置也移動了。比喻時 間的變化。

告訴我們要遵循事物的規律的成語是：

風吹草動

【解釋】：風稍一吹，草就搖晃。比喻微小的變動。

雨過天晴

【解釋】雨后轉晴。也比喻政治上由黑暗到光明。

瓜熟蒂落

【解釋】蒂：花或瓜果跟枝莖相連的部分。瓜熟了，瓜蒂自然脫落。指時機一旦成熟，事情 自然成功。

水到渠成

【解釋】渠：水道。水流到的地方自然形成一條水道。比喻條件成熟，事情自然會成功。

告訴我們要不斷學習的成語是：

人外有人

【解釋】總有人會超過你我，不要以為自己了不起，要謙虛不要驕傲 你我，不要以為自己 了不起，要謙虛不要驕傲

天外有天

【解釋】指某一境界之外更有無窮無盡的境界。多用來表示人的眼界受客觀條件的限制，認 識的領域需要不斷擴大。也表示美好的境界閱歷不盡。亦作“山外有山”、“峰外有峰”

學無止境

【解釋】指學業上是沒有盡頭的，應奮進不息。

一往無前

【解釋】一直往前，無所阻擋。形容勇猛無畏地前進。

描寫冬天的成語有：

滴水成冰

【解釋】水滴下去就結成冰。形容天氣十分寒冷。

雪窖冰天

【解釋】窖：收藏東西的地洞。到處是冰和雪。形容天氣寒冷，也指嚴寒地區。

鵝毛大雪

【解釋】像鵝毛一樣的雪花。形容雪下得大而猛。

雪兆豐年

【解釋】指冬天大雪是來年豐收的預兆。

告訴我們要勤奮學習的成語是：

勤能補拙

【解釋】勤奮能夠彌補不足。

笨鳥先飛

【解釋】行動笨拙的鳥要先飛。比喻能力差的人怕落后，做事比別人先動手。

人一己百

【解釋】：別人一次就做好或學會的，自己做一百次，學一百次。比喻以百倍的努力趕上別人。

【近義詞】：笨鳥先飛

奮起直追

【解釋】振作起來，緊緊趕上去。

與革命烈士有關的成語是：

寧折不彎

【解釋】本指白楊木受到外力作用，只會斷折，不會彎曲變形。后用來比喻寧可死也絕不屈 服妥協。

義正辭嚴

【解釋】義：道理;辭：言辭。理由正當充足，措詞嚴正有力。

威武不屈

【解釋】威武：權勢，武力;屈：屈服。強暴的壓力不能使之屈服。表示堅貞頑強。

大義凜然

【解釋】大義：正義;凜然：嚴肅、或敬畏的樣子。由于胸懷正義而神態莊嚴，令人敬畏。

形容節日熱鬧的成語是：

火樹銀花

【解釋】火樹：火紅的樹，指樹上掛滿燈彩;銀花：銀白色的花，指燈光雪亮。形容張燈結 彩或大放焰火的燦爛夜景。

數不勝數

【解釋】數：計算。數都數不過來。形容數量極多，很難計算。

燈火通明

【解釋】形容燈火映照得非常明亮。觀者如堵 〖解釋〗堵：墻壁。觀看的人象一堵墻一樣。形容觀看人數眾多。