第一篇：教師服務學生心得

教師服務學生心得

教師服務學生心得一：“廉潔從教、服務學生”心得體會

古人云：“不受曰廉，不污曰潔。”廉潔是為人的根本，是中國傳統道德的基本規范。教師作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務，更應當為真為善為美，以廉潔立世，鑄就高尚師魂。

廉潔是教師職業道德的本質要求?！疤斓鼐H師”，體現了中國人尊師重教的傳統。教師之所以受人尊重，因為他是人類文明的傳播者，因為他的職業是神圣的，擔負著培育下一代的艱巨任務，因為他是人師，是人之楷模。“學為人師，行為世范?！苯處煹赖虑椴俨恢粚W生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用，更是人們學習敬仰的典范。因此，社會期望教師具有比其它行業更高的道德情操，在社會公德、職業道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個重要的條件，是教師“育人”的品德基礎，它要求教師對自己的職業秉持一種神圣的感情和執著的獻身精神，愛崗敬業，樂于奉獻。在面臨社會各種誘惑時，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，抵制不良風氣。

一、廉潔從教是為師之本。

廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。我國現代教育家陶行知先生，一身執教，持儉守節，他'捧著一顆心來，不帶半根草去。'他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，成為中國現代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風，所產生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉不潔，則會對學生的發展產生較大的負面作用，使學生產生對人、對事、對社會的不信任感，甚至對未來失去信心。

為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。因此，為人師必須要加強自身修養。'修身慎行，敦方正直，清廉潔白，恬淡無為'，這是為師立教之根本。

二、廉潔從教要自尊自愛。

廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規范，更具有鮮明的現實性和針對性。

廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規律取代教育活動規律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來，有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的出發點，對教育事業和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發展。

①樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。

②公正執教。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。

三、廉潔從教要從我做起。

作為一名人民教師，無論在什么場合，是否有學生在場，是否與學生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學習，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設。

作為教師，擔負著教育下一代的重任。教師如果率先垂范廉潔奉公的優良品行，不僅對學生進行言傳，而且還以身示范，一方面教育青少年學生認識腐敗之丑惡和危害性，另一方面教育學生做一個清廉純潔之士，為構建和諧社會奠定人才基礎。同時還以教師的廉潔形象來教育、影響、感化社會中的成員，使腐敗不廉分子可恥，反腐倡廉有榜樣，這樣有助于社會不正風氣的匡正?，F代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！闭菫榱俗鎳磥頍o數的瓦特、牛頓、愛迪生，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。古人云：“不受曰廉，不污曰潔。”說的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財貨，不沾不污，立身潔白。這是為人的根本。教師作為肩負社會育人大任的工作者也當以廉潔立世，為真為善為美。廉潔是師道之前提，師道是立教之根本，廉潔也是教師職業的本質要求，是教師形象的感人魅力。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。“師者，所以傳道受業解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。

>教師服務學生心得二：教師群眾路線教育實踐活動學習心得：服務學生,取信于民,做群眾滿>>（2129字）

服務學生，取信于民，做群眾滿意的人民教師

——黨的群眾路線教育實踐活動學習心得

3月初開學后，我校啟動了“黨的群眾路線教育實踐活動”。自此，第二批黨的群眾路線教育實踐活動按照《清鎮市教育系統深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》等，在我校如火如荼的開展。

活動開展以來，我們每周二、四下午堅持學習，先后學習討論了中央、貴州省委、貴陽市委、清鎮市委等關于“黨的群眾路線教育實踐活動”指導精神，重點學習討論了“中共十八大精神”、“中共十八屆三中全會精神”、“貴州省委十一屆四次會議精神”、“貴陽市委九屆三次會議精神”、“清鎮市委五屆七次會議精神”，以及《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《各地聯系服務群眾經驗做法選編》、《貴州省領導干部談黨的群眾路線工作方法學習讀本》等重要文論選讀。

通過集中學習和自學相結合，我受益匪淺，深刻認識了開展第二批“黨的群眾路線教育實踐活動”的緊迫性和必要性，明確了活動的總要求、主題、任務暨工作重點等，找到了自己貫徹活動的動力、方向，理解了自己的職責和任務。

總書記《在黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署電視電話會議上的講話》指出：“教育實踐活動開展以來，基層單位不等不靠，同步預熱升溫，先行先做，立行立改，四風問題有明顯改觀。但毋庸諱言，‘慵懶散、奢私貪、蠻橫硬’等問題在不同程度上依然存在?！薄暗谝慌逃龑嵺`活動已經進入尾聲，但收尾不是收場，還有許多后續工作需要繼續落實。作風問題具有頑固性和反復性，形成優良作風不可能一勞永逸，克服不良作風也不可能一蹴而就。‘四風’問題積疾甚深，可謂冰凍三尺非一日之寒。以往的經驗告訴我們，糾風之難，難在防止反彈。事物是不斷發展變化的，‘四風’問題具有很強的變異性和傳染性，這樣的問題消失了，那樣的問題又會出現，正所謂‘由儉入奢易，由奢入儉難’?！?/p>

堅守中央“八項規定”，反“四風”，踐行群眾路線永遠在路上。在（貴州）“中小學要重點解決學校管理粗放，育人理念落后，師德師風滑坡，促進學生德智體美全面發展辦法不多，有償補課現象嚴重，玩風盛行等問題”環境下，清鎮市教育系統提出了“轉作風、正師風，著力整治‘四風’、狠剎‘十風’，真正解決師德師風存在的問題；抓反腐、純隊伍，著力解決教育系統存在的腐敗問題，真正純潔教職工隊伍；辦實事、重服務，大力倡導辦好事、解民憂的良好風氣，真正解決有學上、上好學的問題；樹形象、展風采，著力解決敬業愛崗問題，真正轉變教風校風和學風；求超越、促發展，著力解決‘一個統籌，四個關注’問題，真正讓全市人民共享教育發展成果”等5大任務。

我是基層一線的農村語文教師，也是寄宿生管理者和學生生活費使用監管者，我應該也是能夠做到的就是，立足農村社會經濟發展需要，服務學生，取信于民，力爭做一名讓廣大群眾滿意的人民教師。

一、加強理論學習，提高思想認識，提升群眾路線活動自覺性。

群眾路線是毛澤東思想的重要內容之一，其產生和形成是一個歷史過程。加強黨史和社會主義建設史的學習，特別是學習黨的光輝歷史和優良傳統，開展理想信念、黨性黨風黨紀和道德品行教育，開展馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線專題學習討論，能幫助自己理解認識群眾路線的歷史意義和現實意義，從而提高踐行群眾路線的自覺性。加強政策、法律法規的學習，能幫助自己認識群眾路線的重要性和緊迫性。反思甕安“6·28”、西秀“7·26”、黔西“8·11”和仁懷壇廠“7·21”等事件發生的深刻教訓，就能加深我當執政的最大危害和最大優勢是什么。特別是甕安“6·28”事件中寄宿制學生管理漏洞的危害性，給我們寄宿制學校學生管理以很大的警示。

二、換位思考，以愛心奉獻學生，取信家長。

暗流鄉是貴州一級貧困鄉，貧困學生、留守學生、單親學生較多，同時因為學校位置布局不合理和交通不便，絕大部分學生都必須寄宿制學習。而學校寢室、床位總是供不應求，供求矛盾特別突出。因此，面對家長的指責，各班主任的不滿，總是一次次笑臉相迎、一次次的解釋、一次次協調，力爭把工作做好。并對部分特別邊遠而又困難的學生，給予多方面的關愛。以心換心，一次次贏得學生、家長、老師、學校領導的理解與支持。

為了了解學生，我走遍了暗流鄉21個村，特別是最邊遠的礦山、沙田、花地的主要村寨，在理解中促進溝通，在溝通中促進和諧與信任。不少家長因此常常把學生托付于我監管。

三、尊重關心每一個學生，細微之處獻愛心。

我校的學生基本是清鎮、衛城等學校挑揀成績優秀生后留下的，基礎都比較差，加上留守、單親等家庭原因，厭學、輟學較嚴重。在教學和宿管中，我不歧視任何學生，充分利用教學、心理、社會、人際等特長對學生予以心理輔導；在生活上予以各種關心、幫助，對洗漱、穿著、工具擺放、床鋪收拾等日常生活必須親臨指導。一份溫暖，一縷陽光；一份奉獻。一種收獲。家長的電話給我最大最多的信任。

點點滴滴，不走過場，想家長之所想，急家長之所急，嚴格堅守教師職業道德規范，務實清廉，為人師表，這是我正在踐行的。

不足之處在所難免，我將進一步以中央“八項規定”、反“四風”暨貴州省委29項細則、我市狠剎“十風”為燭照，獨省力行，服務學生，取信于民，做群眾滿意的人民教師。

>教師服務學生心得三：學習五型五強心得體會：做服務型教師>>（1948字）

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中深刻指出，我們黨要始終站在時代前列帶領人民不斷開創具有中國特色社會主義事業的新局面，就必須以改革創新的精神繼續加強執政能力建設。總書記特別強調，要著力轉變職能，切實改進作風，加強調查研究，精簡會議和文件，提高工作效能，建設權責一致、分工合理、決策科學、執行順暢、監督有力的行政管理體制，以求真務實的作風推進各項工作。辦公廳作為教育部機關內的綜合協調部門，在協調推進機關主動適應科學發展需要，進一步轉變工作職能、工作方式和工作作風，努力建設“行為規范、運轉協調、公正透明、廉潔高效”的行政機關，不斷提高執政能力，更好地為教育改革與發展和廣大人民群眾服務方面承擔著重要職責。

教師是人類靈魂的工程師，它承擔著傳道授業?，F階段教師責任更大，教書育人，熱愛學生是教師的天職，每一位人民教師都要自覺遵守教師的職業道德，當好人民滿意的教師。

為人師表，授之以道。教師在向學生傳授知識的同時，用自己的品德、修養、情操、作風、儀表;對國家、人民和社會認真負責的態度;對學生良好品質的形成耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養的教師，猶如一臺文明的播種機，不斷為社會輸送合格的、品學兼優的學生，把文明的種子撒向社會四方，才使中華民族優良的文化和道德傳統得以代代相傳。我們學校是一所九年一貫制學校，在社會上享有很高的聲譽，我們教師的一舉一動都引人注目。同時，我們的學生也是一批高素質的學生，他們對教師的要求更高，他們更關注教師心靈深處的豐富內涵，他們最佩服的是既有淵博知識、又有崇高品德、樂于幫助學生的教師。因此，我們教師不但要有淵博的知識，還要求我們一定要具有崇高的師德修養。

師德師風不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學習、相互尊重。在學校里，常常看到一些學生喜歡接近老師，學生接近教師有很多原因，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但應該看到學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德品德重要。越是有才能的教師，越是學術地位高的教師，越需要在這方面自勉。因為你有影響力，從正面說，人家都敬重你，從反面說，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承認你，只是承認你的才能和成就。不能用才能和成就來代替你的道德?；蛘哒f，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。學生看老師，既看才，也看德。無才無德，學生厭惡你;有才無德，學生敬畏你;有德無才，學生同情你;德才兼備，學生才會真心擁戴你。

作為一名教師，必須自覺地加強自身的職業道德修養，既要以教人學問，又要以道德范人。尤其是應不斷加強自身的學術道德修養，做到自覺、自醒、自強、自信、自重與自律，從而提高自己樹立良好師德師風的自覺性，以自己高尚的品德修養去塑造廣大青少年學生的人格和品質。人的道德不是天生的，需要從生活環境中汲取營養。與其他道德風尚一樣，師德師風必須在良好的環境氛圍中才能實現由動機到行為的轉化，從意識形態進入現實的行動。我們大家要身體力行，在“做”上教，在“做”中學，在“做”里求進步。要從我做起，從現在做起，從本職小事做起，守住道德的底線，忠于職守，具有“出污泥而不染”的內在追求，堅持恪守高尚的師德師風。

師德師風要與道德說教與人格示范結合起來，使一般的道德宣傳和號召轉化為教師身體力行的道德行為，作為黨員教師要靠黨性立身，靠素質敬業，靠成就進步，處處事事以先進性為標準，干好黨組織交給的每項工作，把自己的道德理想、人格魅力和模范行為活生生地展現在廣大師生面前，供師生評說、比較、模仿和趕超。結合加強師德師風建設，不斷用科學理論武裝自己，不斷凈化心靈，升華思想，提升道德和人格，提高鑒別是非、辯證思維和分析解決問題的能力。只有這樣，才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅定，以思想理論上的統一保證行動上的統一。

我們必須愛崗敬業。愛崗敬業是各行業職業道德標準。教師作為社會的榜樣，愛崗敬業的水平更倍受關注。由于教師的個性，學識經驗，理想，世界觀，態度，工作環境等方面的差異，教師的教育教學工作體現在師德方面也有不同的水平和類型。由于各種原因，敬業不愛崗的現象存在于我們社會工作領域中，廣大教師既要愛崗又要敬業，要加強自身業務學習，提高道德修養，豐富自己的專業底蘊。

通過學習，我們會在教育教學工作實踐中不斷提高職業道德認識，鍛煉職業道德意志，確立職業道德信念，為現代教育培養更多的合格人才而作貢獻，努力成為一名優秀的服務型教師。

第二篇：黨員教師服務學生心得

黨員教師服務學生心得

心得、體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數學札記相近;體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。下面是應屆畢業生網小編整理提供的心得體會，歡迎閱讀借鑒。

作為一名教師黨員，通過這段時間的學習，我個人在學習中談一些粗淺新的認識：

“愛”字當頭，做好本職工作。黨員教師對于教育事業的“愛”必須是忠誠的，發自內心的，理應超出一般教師“愛”的程度。這種先進性的“愛”最終要把它真正落實到具體的教育教學中才更有可貴之處，否則是毫無意義的。在實際工作中，黨員教師一定要把“愛”的種子均勻地播撒到每一個學生的心田之中，讓他們從心靈深處真切地感受到教師的關懷與溫暖。只有善于愛學生的教師才是最受家長歡迎的好教師，不管到什么時候，學生也不會忘記你的辛勤哺育，這就是愛的偉大力量。

真心為生，抓好思想教育。學生是教師教育的對象，黨員教師應認真積極地開展日常的德育工作，要把它抓實抓牢才行。學生是千差萬別的人，教師只有要因材施教，才能教好生、育好人，千萬不能搞所謂的“一刀切”，否則只能坑害了孩子，也會受到良心的遣責和家長的唾罵。先進的黨員教師歷來都很重視學生的思想教育，因為“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”畢竟是教師的天職，所以，黨員教師們理應帶個好頭。

善始善終，組織課堂教學。課堂教學是檢驗每個黨員教師工作態度與教學成果的最好方式。黨員教師有理由備好每一堂課，應該上好教研課、示范課和公開課，多角度展示自己的教學才能，讓每個孩子都能享受到知識的源泉。只要牢牢地牽住“課堂教學”這個牛鼻子，教育就不會迷失了前進的方向。

美之靈魂，點燃智慧之光。黨員教師是光榮的“人類靈魂工程師”，教師本身不但要有語言美，心靈美，而且要有藝術美，創造美。面對學生一雙雙求知若渴的眼神，黨員教師要善于發現學生的“閃光點”，要憑借美之靈魂去點燃智慧之光，必然會到達教育成功的彼岸。

樂在其中，搞好教育科研。教科研是學?？沙掷m發展的“催化劑”，更是提高教學質量的“有力武器”。因此，黨員教師要充分發揮自己的先鋒模范作用，嚴格用科學的來從事學校的教科研工作，平時也要認真搞好“傳、幫、帶”三結合，努力促進新教師的迅速成長，當好教育長征的“鋪路石”。

百年大計，教育為本;教育大計，教師先行。教育工作任重而道遠，黨員教師們，請“武裝”自己，做一名腳踏實地的教育工作者吧。

第三篇：黨員教師服務群眾心得

黨員教師服務群眾心得

自特別是開展黨的群眾路線教育活動以來，我始終把學習貫徹系列重要講話作為重大的政治任務，武裝頭腦、指導實踐、推進工作。系列重要講話，深刻回答了新的歷史條件下黨和國家發展的一系列重大理論和現實問題，進一步豐富和發展了中國特色社會主義理論體系，進一步深化了我們黨對中國特色社會主義規律和馬克思主義執政黨建設規律的認識，是指導黨和國家各項工作的重要思想武器和行動指南，是我們統一思想意志、增強政治定力的必然要求，是加強理論武裝、堅定三個自信的必然要求，是提升監管能力、推進改革發展的必然要求。

中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務，這是我們謂之“公仆”的根本。強調：“黨的群眾路線教育實踐活動主要任務聚焦到作風建設上，就是集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。這“四風”是違背我們黨的性質和宗旨的，是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源?！备倪M作風是手段，是途徑，密切聯系群眾、踐行公仆職責才是目標指向。所以說，“四風”問題的要害還是宗旨觀念、公仆意識。解決“四風”問題，必須從增強黨員干部的宗旨意識抓起，從全心全意為人民服務做起。

當前，我們各級黨組織和黨員干部的主流是好的，黨群干群關系也是好的，必須充分肯定。但是，隨著世情、國情、黨情的深刻變化，精神懈怠、能力不足、脫離群眾和消極腐敗“四大危險”更加尖銳地擺在我們面前，特別是有的領導機關、領導班子和領導干部形式主義、官僚主義、享樂主義突出，奢靡之風嚴重。這些都是宗旨意識淡化根本表現。宗旨意識關系黨的形象，關系人心向背，關系黨的生死存亡。所以說，增強黨的宗旨意識是我們共產黨人的必修課，也是當前最緊迫、最需要補的課。

增強黨的公仆意識，就是要堅持從群眾中來，到群眾中去，一切相信群眾，一切依靠群眾，一切為了群眾，深入開展群眾路線教育實踐活動，特別是要認真貫徹落實提出的“學習弘揚焦裕祿精神，要重點學習弘揚焦裕祿的公仆情懷、求實作風、奮斗精神和道德情操。要見賢思齊，組織黨員、干部把焦裕祿精神作為一面鏡子來好好照一照自己，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部”的要求，“多干群眾急需的事，多干群眾受益的事，多干打基礎的事，多干長遠起作用的事”。

一要加強宗旨理念教育?！耙饽哂趷勖瘢心裼跇访??！弊鳛辄h員干部，必須要堅持用真心對待群眾、用真誠打動群眾、用真情感動群眾。多次指出：“理想信念是共產黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’?！蔽覀円獔远ɡ硐胄拍?，踐行群眾路線，不斷強化宗旨意識，時時刻刻把群眾的利益放在首位，把群眾的疾苦放在心上，經常深入群眾、深入基層，堅守一線，拓寬社情民意反映渠道，準確把握人民群眾的期盼愿望，深入了解人民群眾的憂慮疾苦，努力使我們的決策部署、發展思路、工作重點符合人民意愿和時代要求。

二要密切聯系群眾。要深入基層調查研究，真正沉下去，靜下心，摸實情，出實招;要把工作重心下移，把各項活動安排到基層的前沿陣地;要把群眾呼聲作為第一信號，把群眾需要作為第一選擇，把群眾滿意作為第一標準，真誠聆聽群眾呼聲，真情關心群眾疾苦，真心解決群眾困難，自覺與人民群眾同呼吸、共命運、心連心;要為基層排憂解難，力所能及地為基層和群眾解決存在的實際困難和問題。

在黨的報告中強調，圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力。

群眾路線是我們黨的根本路線，也是黨所有工作的生命線。黨發展壯大的歷各，是一部依靠群眾、發動群眾的生動歷史;黨長期執政的歷程，是一部為了群眾、服務群眾的鮮活歷史。正因為我們黨始終堅持為人民服務的根本宗旨，并且創造性地貫徹于革命、建設和改革的歷史進程中，貫徹于我們黨的全部工作、全部活動中，我們黨才得到最廣大人民群眾的真誠擁護。

但是，隨著經濟社會的發展、物質財富的豐富、辦公條件的改善、執政環境的優化，有的黨員干部發生角色錯位，由“公仆”變為“主人”，自認為可以主宰群眾、支配群眾、代表群眾，從根本上脫離了群眾;有的黨員干部看不起群眾，認為有些群眾無知、野蠻，不講理、是刁民，怕接觸群眾、對話群眾，從心理上拒絕群眾;有的黨員干部不關心群眾，對群眾反映的問題漠不關心、久拖不辦，從感情上傷害了群眾;有的黨員干部與民爭利，濫用人民賦予的權力，以權謀私、貪污腐化，在陣營上推開了群眾……

雖然，這些現象僅在于黨內少數成員身上，但“一顆老鼠屎壞掉一鍋湯”、少數“壞馬”禍害“馬群”，這些行為，損害了黨的形象，敗壞了黨的聲譽，腐蝕了黨的肌體，玷污了黨的純潔，傷害了人民的感情，降低了人民對黨的信任度，削弱了黨同人民群眾的血肉關系。在發展與改革面臨拐點的關鍵時刻，中央看到了問題的所在，及時啟動自我教育、自我凈化、自我校正程序，果斷部署在全黨開展“群眾路線教育實踐活動”，十分及時、相當關鍵，體現了中央的政治眼光、群眾情懷、憂患意識。

開展“群眾路線教育實踐活動”，就是要乘著“創先爭優”活動的勢頭和東風，通過系列辦法舉措，讓黨員干部深刻剖析在貫徹群眾路線中存在的問題，擺正同人民群眾的關系，知道“我是誰”;借助鮮活有效的活動載體，讓黨員干部走基層、接地氣、轉作風，始終與群眾站在一起，明確“依靠誰”;加強制度建設、作風建設，將深入基層、起進群眾固化為黨員干部的常態行為，一切為了群眾著想，弄懂“為了誰”。

通過扎實有效的實踐活動，讓黨員干部增強宗旨意識，真正把人民放在心中最高位置，真正做到為人民服務。

第四篇：黨員教師服務學生心得體會

我們作為黨員教師，面對的是學生，是學生家長。學生就是我們的天，家長就是我們的衣食父母。我們在日常的工作中，就要深入學生，密切聯系家長，全心全意為學生服務、為家長服務。怎樣更好地服務于學生、家長，我通過學習群眾路線教育實踐活動相關理論和反思，認為可從以下幾方面著手。

一、積極學習群眾路線的理論，讓群眾路線深入骨子

歷史是人民群眾創造的，我們的教育教學成績是由學生創造的。只有通過學習群眾路線相關理論，我們黨員教師才能懂得群眾對社會發展的重要性，才能明白學生就是我們的一片天，才知道我們工作的目的一切都是為了學生、為了學生的一切，也才能更好地去為學生服務、為家長服務，辦出讓學生家長滿意的教育。也只有通過學習相關理論，我們才能徹底轉變觀念，改進工作作風與方法。

二、以身作則，做好學生的榜樣

身正為師，學高為范。我們作為黨員教師必須以《中小學教師職業道德規范》為準繩，高標準，嚴要求自己，做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于學生的人。這樣才能為人師表，才會成為學生學習的榜樣，才能更好地為學生和家長服務。

三、求真務實，干好教學六認真

少說空話，多做實事。實干才能興邦，才能興教。我們一定要認真鉆研教材，探究適合自己所教學生的教法，備好課，切忌流于形式，疲于應付檢查。課堂上真正做到以學生為主體，以學生為主人，把自己當作引導者，甚至是仆人。絕對不能居高臨下，不能采用灌輸式，而要采用自主、探究、合作式的教學法。要面向全體，不只顧優生，不放棄每一個后進生，使每個學生在課堂上都有所獲。作業布置要有梯度，使各種層次的學生都能完成。對后進生要格外加以關注，課外多耐心給予輔導。評價學生要做到全面、客觀、公正、公平，不能戴有色眼鏡看待學習成績不優秀的學生，絕對不能歧視后進生，打擊后進生。否則就是傷害學生，傷害學生家長。

四、改進工作作風，實施民主

要全心全意地為學生服務，對學生的教育、引導、管理，就一定要實施從群眾中來，到群眾中去的方法。因此，我們在日常的教育管理中，一定密切聯系學生和依靠學生，而不能高高在上，必須養成為學生服務、向學生負責、向家長負責、遇事同學生和家長商量的工作作風，班級管理一定讓學生群策群力，實施民主管理，才能創造健康、團結、向上的班集體。

五、深入學生，傾聽每個學生的心聲，關愛每個學生的成長

沒有調查，就沒有發言權。不深入群眾，就不了解群眾的心聲。我們教師不深入學生，就不知道學生在學習上、生活上的困難，就不了解學生的心理狀態，就不清楚學生的個性有哪些差異。因此，我們必須利用課堂、課間、課外，深入學生群，與學生交友，與學生聊天、交流，關心每個學生學習、生活上的困難，急學生之所急，想學生之所想。

六、適時家訪，傾聽家長的意見，更好實施家校聯合教育

學生是未成年人，難免會出現有背學校規章制度的行為，難免有懈怠的心理與情緒，這就需要我們耐心細致地教育、溝通，絕對不能簡單、粗暴地對待，更不能體罰和變相體罰，否則，不僅不能教育好學生，反而會傷害學生，把學生推向我們的對立面，讓我們失去群眾基礎。當然，僅憑老師單方面的教育是不夠的，還要我們深入學生家庭，了解其家庭環境，了解家庭教育情況，傾聽家長的意見，急家長之所急，想家長之所想，共同探討教育良策。

七、清白做人，不亂收費用，不接收家長送禮

作為教師，尤其作為一名黨員教師，一定要有吃苦耐勞甘受清貧的最基本的態度。因此我們必須本著對學生對家長負責的的態度去教學。必須隨時提醒自己，決不亂收一分一毫規定范圍之外的費用，決不利用權力之便逼迫學生或者學生家長對老師進行賄賂。不接受家長的一切送禮和宴請。

第五篇：圖書館學生公共服務心得分享1

圖書館學生公共服務心得分享

這個星期日早上跟同學到大里圖書館服務，我學習到了如何整理圖書館的書，還書的處理，舊報紙的處理，這些都是以前沒有嘗試過的，感覺很新鮮。

我大部分的時間都在排書，排書的目的就是讓人能更容易找到需要的書籍，增加同學的便利性，也讓圖書館的環境更好，讓以後來借書的同學更加方便。

在整個過程中，我學習到了很多圖書館的知識，排書也是有很多學問的，這也讓我了解到了平時一直在圖書館的阿姨的辛苦，一直看著密密麻麻的數字，才看幾次我都頭暈了，更何況他們天天看，真的很佩服他們。

我在圖書館排書所學到的就是態度，絕對不能亂排，這樣會造成其他想借書的同學的困擾。在圖書館也要很安靜，不能打擾到別人，偶爾讓自己安靜一下其實也是不錯的。

很期待下次能再來圖書館做公共服務，不但能夠幫助人們，也能夠讓自己學習成長，真是一舉兩得。