第一篇：業(yè)務(wù)展評(píng)心得體會(huì)5

業(yè)務(wù)展評(píng)心得體會(huì) 南婁底學(xué)區(qū)固城學(xué)校王志恩

2013年6月7日星期五上午8點(diǎn)，我們來(lái)到了八方小學(xué)參觀學(xué)習(xí)南婁底學(xué)區(qū)舉辦的第二學(xué)期業(yè)務(wù)展評(píng)大會(huì)。

首先我們以學(xué)校為單位陸續(xù)參觀了四個(gè)展室陳列的各個(gè)學(xué)校的業(yè)務(wù)資料。所有的教師都認(rèn)真地做著筆記，并且不時(shí)的討論交流。時(shí)間一分一秒很快過(guò)去了，我們彼此心中都有很多感慨。當(dāng)我們參觀完回到自己座位上時(shí)，心潮起伏、思緒萬(wàn)千。每個(gè)學(xué)校都選了教師代表分別在臺(tái)上，說(shuō)見(jiàn)聞，談感受，剖自己，謀發(fā)展。可謂是各抒己見(jiàn)，百家爭(zhēng)鳴。學(xué)區(qū)組織這次活動(dòng)可謂是走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，使廣大教師開(kāi)闊了視野，受益匪淺。第二項(xiàng)學(xué)站領(lǐng)導(dǎo)依次做了重要講話(huà)。

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕鹬魅喂剂藢W(xué)校排名，北張各莊第一，我覺(jué)得這就能從側(cè)面反映出學(xué)校日常管理的水平。我校排名第四，成績(jī)還有待進(jìn)一步提高。接著公布教師排名獲獎(jiǎng)名單，我是名落孫山，其實(shí)這早在我的預(yù)料之中，因?yàn)槲铱赐暾乖u(píng)就心中有數(shù)，比自己好的教師實(shí)在太多了，自己在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，備課作業(yè)，班級(jí)管理還真得下番功夫不可。

干練的焦主任細(xì)致的做了作業(yè)和作文的分析，重點(diǎn)提到了李淑芳老師學(xué)生作業(yè)，教師批改，字跡漂亮工整，那可不是一日之功，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才會(huì)有這樣的效果，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。王宏老師兩個(gè)作業(yè)本，老教師都比我們年輕教師有干勁。還有王淑紅老師的作文批改很有特色，先給學(xué)生出示作文批改要求，給學(xué)生導(dǎo)好航，領(lǐng)好路，讓學(xué)生試著學(xué)會(huì)批改作文，實(shí)現(xiàn)了作文批改的大突破，如果這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持不但減輕教師負(fù)擔(dān)，更重要的是能提高學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力。

精通業(yè)務(wù)的劉主任詳細(xì)的做了分析，聽(tīng)課記錄要真實(shí)。試卷分析要分析透徹，各年級(jí)試卷要積累起來(lái)，那就是一筆財(cái)富。教研會(huì)要扎實(shí)有效去做，不要流于形式。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要次數(shù)多，切忌抄的多，感想少。一些上交的資料封面填寫(xiě)不完整，以后注重小細(xì)節(jié)。數(shù)學(xué)難點(diǎn)怎么突破的，學(xué)生互評(píng)作文等等，做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的課題研究。主抓安全的曹校長(zhǎng)做了重要講話(huà)，安全無(wú)小事，事事講安全，安全是搞好教育的基礎(chǔ)。主題班會(huì)、來(lái)客登記、安全演練都要做到位，有文字記錄。

文質(zhì)彬彬的李校長(zhǎng)就德育工作談了幾點(diǎn)，班主任工作手冊(cè)，所有學(xué)生信息要填寫(xiě)完整真正利用起來(lái)。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了北張各莊的衛(wèi)生評(píng)比記錄，沒(méi)有流于形式，真正落到了實(shí)處。這一點(diǎn)我在北張各莊任教期間最清楚，各班有衛(wèi)生檢查少先隊(duì)員，每天由大隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì)進(jìn)行各個(gè)班衛(wèi)生檢查，然后評(píng)比得分，最高分的班級(jí)就會(huì)得到一面流動(dòng)紅旗。

德高望重的閆校長(zhǎng)中肯的提出了許多寶貴的意見(jiàn)，一針見(jiàn)血的提出教師教案書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，教學(xué)過(guò)程流水賬，教學(xué)反思內(nèi)容簡(jiǎn)短，不夠深刻，學(xué)生詞匯量少，閱讀量少，建議學(xué)生準(zhǔn)備詞語(yǔ)摘抄本，讀書(shū)筆記本。教師給學(xué)生提供平臺(tái)，讓學(xué)生互批作文。這些建議我聽(tīng)了有眼前一亮的感覺(jué)，如果長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)生一定會(huì)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教研工作計(jì)劃記錄脫節(jié)嚴(yán)重。我想我們應(yīng)該好好反思自己的不足之處，不斷改進(jìn)提高。

充滿(mǎn)魅力的平校長(zhǎng)做了最后的總結(jié)報(bào)告，談感受，提要求。回顧了2012年下半年轟轟烈烈的迎接各項(xiàng)檢查，說(shuō)明了南婁底學(xué)區(qū)是能打硬仗，敢打硬仗。下半年舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)取得了從沒(méi)有過(guò)的好成績(jī)第五名。學(xué)生演講一等獎(jiǎng)，優(yōu)秀作課教師張坤、耿丹丹，說(shuō)課取得了好成績(jī)的劉亞琴等等，如數(shù)家珍。有輝煌也有不足，教學(xué)質(zhì)量處于末位，這是致命的弱點(diǎn)。值得我們深思熟慮，平校長(zhǎng)提出要轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念，打破干好干壞一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣。平校長(zhǎng)提出殷切期望，每個(gè)教師要有爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，精心打造教師形象，努力創(chuàng)建特色班級(jí)，營(yíng)造和諧魅力校園！

第二篇：教師業(yè)務(wù)檔案展評(píng)發(fā)言稿

教師業(yè)務(wù)檔案展評(píng)發(fā)言稿

彰顯成長(zhǎng)軌跡 升華教學(xué)風(fēng)格

市二小 劉海苗 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是來(lái)自市二小的劉海苗，今天發(fā)言的題目是《彰顯成長(zhǎng)軌跡 升華教學(xué)風(fēng)格》。

為了加強(qiáng)教學(xué)工作的規(guī)范化、精細(xì)化管理，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，在教體局、教研室、校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們學(xué)校教科室精心擬定展評(píng)方案，各教研組積極籌備，老師們認(rèn)真整理，在4月28日下午舉行了教師業(yè)務(wù)檔案展評(píng)活動(dòng)，全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體教師參觀交流，教研室的周廣啟主任也來(lái)到了我校進(jìn)行觀看指導(dǎo)，為我們提出了寶貴的可行性建議。根據(jù)教師整理檔案的綜合性評(píng)委小組評(píng)出了一等獎(jiǎng)20%，二等獎(jiǎng)30%，最后從一等獎(jiǎng)精選出10名教師代表參加市里的展評(píng)。

下面我將從教師業(yè)務(wù)檔案的意義、自己的做法以及感悟三個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)教師業(yè)務(wù)檔案的理解。

一、梳理教師業(yè)務(wù)檔案的意義：明晰方向 激發(fā)潛能

眾所周知，教師業(yè)務(wù)檔案就是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的記錄史，它記錄著教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的收獲與困惑、感悟與感動(dòng)、知能與情感、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)。教師成長(zhǎng)檔案就是教師一段成長(zhǎng)歷程的縮影，它就是教師“工作和思想的博物館”，展示著我們的成果、經(jīng)歷和夢(mèng)想；它就像一面鏡子，雖然有時(shí)會(huì)有一些扭曲，但是更多的時(shí)候是對(duì)“自我”一種真實(shí)的反映。

通過(guò)業(yè)務(wù)檔案的建設(shè)，教師記錄下自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，留下自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡，從中可以更清楚地認(rèn)識(shí)自己，更明晰地看到自己通過(guò)努力所取得的成績(jī)與進(jìn)步，更系統(tǒng)地反思自己的教學(xué)與科研并對(duì)之做出評(píng)價(jià)，進(jìn)而對(duì)自己的職業(yè)生涯做整體考慮，強(qiáng)化自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)自己的發(fā)展?jié)撃埽瑥亩袑?shí)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展！

二、梳理教師業(yè)務(wù)檔案的思路：有序歸類(lèi) 凸顯個(gè)性

在一本書(shū)中看到這樣一段話(huà)，特別喜歡。“智慧如風(fēng)，靈動(dòng)如云。教育就像一道風(fēng)景，遠(yuǎn)觀非常飄渺，一旦走進(jìn)去，卻別有洞天。恰如卞之琳的《斷章》：“你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢(mèng)。”我們每天的生活都是一道風(fēng)景，教育也一樣，我們教育著學(xué)生，而學(xué)生又時(shí)時(shí)刻刻的妝點(diǎn)了我們的生活。我們是教育之路上的行者，既點(diǎn)綴著風(fēng)景，也創(chuàng)造著風(fēng)景。行走在教育的路上，經(jīng)歷著一次又一次的磨礪，感受著一次又一次的驚喜；行走在教育的路上，隨時(shí)耕種，勤于撒播，將一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫。”

我就用這段話(huà)做了卷首語(yǔ)，也就有了檔案的題目《觸摸教育風(fēng)景 靜侯滿(mǎn)徑花香》，結(jié)合自己的教育格言“潛心教書(shū) 靜心育人”，用五個(gè)小標(biāo)題圍繞一個(gè)“靜”字把所有的教育教學(xué)資料徐徐鋪開(kāi)，第一章：靜悟心語(yǔ)·成長(zhǎng)篇；第二章：靜雅課堂·歷練篇；第三章：靜心磨礪·科研篇；第四章：靜然綻放·特色篇；第五章：靜海拾貝·榮譽(yù)篇。檔案中每章的序及卷尾語(yǔ)也是圍繞題目《觸摸教育風(fēng)景 靜侯滿(mǎn)徑花香》來(lái)撰寫(xiě)。

2013年12月我參加了教研室舉行的教師業(yè)務(wù)檔案展評(píng)，獲得了先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，在上次檔案展評(píng)的基礎(chǔ)上，我又把所有資料重新進(jìn)行了梳理，微調(diào)了一些內(nèi)容的次序，補(bǔ)充了一些新的資料。我覺(jué)得作為一線老師，主陣地是課堂，應(yīng)該把常態(tài)課、微課、一師一優(yōu)課、下鄉(xiāng)送教課、示范課、觀摩課、各級(jí)各類(lèi)賽講課等課型單列出來(lái)，這些看似一樣，卻有著每種課型的鮮明特點(diǎn)，這也是寶貴的資料，于是又增加了第二章：靜雅課堂·歷練篇 這里涵蓋了精選出來(lái)的各種案例及課件。

請(qǐng)大家隨我一同走進(jìn)我的業(yè)務(wù)檔案，首先是我的個(gè)人簡(jiǎn)介，接下來(lái)是個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，為了讓成長(zhǎng)規(guī)劃更具體、更詳實(shí)、更好操作，我是以三年為階段來(lái)制定的，這是我近三年的成長(zhǎng)規(guī)劃，基本上已經(jīng)達(dá)到所定的目標(biāo)。

第一章：靜悟心語(yǔ)·成長(zhǎng)篇 在這章里涵蓋了各種計(jì)劃、總結(jié)、各種教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言、心得、指導(dǎo)青年教師及班主任資料。這些資料梳理了一頁(yè)頁(yè)久遠(yuǎn)的思緒，讓我從經(jīng)驗(yàn)中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，在與教育一起成長(zhǎng)的歲月里，不斷增長(zhǎng)知識(shí)，成長(zhǎng)為自覺(jué)的、善于思考的富于創(chuàng)造性的教師。

第二章：靜雅課堂·歷練篇 我校的常態(tài)教研為每位教師搭建了歷練自己的廣闊舞臺(tái)，在這里我們可以盡情施展自己的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓自己的教學(xué)技藝日臻完美。我的這章里涵蓋了各種案例及課件。這些資料蘊(yùn)藏著自己實(shí)踐智慧的寶庫(kù)。其建設(shè)過(guò)程可促使自己潛意識(shí)中的教學(xué)理念清晰、系統(tǒng)地梳理呈現(xiàn)出來(lái)，并有意識(shí)地將自己的代表性作品，一些精選出的案例及課件匯集在一起。這樣不斷重復(fù)的過(guò)程無(wú)疑將有助于使教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想日漸鮮明、日漸突出，并不斷升華。

第三章：靜心磨礪·科研篇 這章涵蓋了教學(xué)隨筆、教育教學(xué)論文及課題研究資料。這些資料是個(gè)人專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的記錄，其建設(shè)過(guò)程就是對(duì)自己職業(yè)生活進(jìn)行系統(tǒng)梳理和反思的過(guò)程，因此有助于自己了解和發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)研究中的問(wèn)題與不足，并對(duì)此進(jìn)行獨(dú)立思考，進(jìn)而去研究、去解決、去總結(jié)，使自己逐漸成長(zhǎng)為一名反思型、研究型教育實(shí)踐者。

第四章：靜然綻放·特色篇 這章涵蓋了自己創(chuàng)編的英語(yǔ)短劇劇本、赴省參賽的照片、自己的美術(shù)特長(zhǎng)、曾獲得國(guó)家級(jí)榮譽(yù)的教材解說(shuō)、繪制的知識(shí)樹(shù)及外出講座資料的編寫(xiě)。這些資料是自己成長(zhǎng)歷程的的歷史縮影。它積累著自己在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中所遇到的酸甜苦辣，使自己能夠看到自己的成長(zhǎng)、進(jìn)步乃至成功，感受到教師工作的意義和價(jià)值以及心靈的感動(dòng)，這一切可以增加教師的職業(yè)幸福感，調(diào)動(dòng)教師的職業(yè)積極性，向著更輝煌的成功前進(jìn)！

第五章：靜海拾貝·榮譽(yù)篇 這章涵蓋了自己曾獲得的各種國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)及校本教材。這些榮譽(yù)是我行走在教育的路上，收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它們就像幾枚小小的貝殼編制的美麗夢(mèng)想。我?guī)?mèng)想再次上路，在教育的旅途中繼續(xù)前行，不斷地欣賞從身邊擦肩而過(guò)的風(fēng)景，回望留下的串串腳印，一路放歌，一路思考，在平淡的歲月里演繹著教育的精彩。

三、梳理教師業(yè)務(wù)檔案的感悟：潛心教書(shū) 靜心育人

這些檔案對(duì)自己近些年來(lái)的教育教學(xué)做了一次全面的展示，也讓自己對(duì)以后的教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)以及全新的規(guī)劃。接著我給大家聊聊自己的一些感悟。

第一、要做有思想的教師。做有思想的教師，首先做有思想的人。有思想的教師具體表現(xiàn)為：一個(gè)有思想的教師是教學(xué)精致有磁性的教師；一個(gè)有思想的教師是能真正領(lǐng)略教育之幸福與快樂(lè)的教師！如何做到這一點(diǎn)？我認(rèn)為必須在教育實(shí)踐中要做以下幾點(diǎn)：

1、多精讀一些教育理論著作；

2、不斷形成一個(gè)又一個(gè)正確的教育觀點(diǎn)；

3、不斷研究教育教學(xué)中的小問(wèn)題；

4、深刻研究一些值得研究的學(xué)生；

5、結(jié)交一些熱心的教育專(zhuān)家或?qū)W者。

第二、要做有責(zé)任心的教師。做教師必須做負(fù)責(zé)任的教師，為此，我給自己提出以下要求：

1、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提升，當(dāng)好班主任，管理好班級(jí)，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)與班風(fēng)；

2、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究好教材，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，即使保證不了每一節(jié)課都精彩，至少做到讓每一節(jié)課都不留遺憾；

3、認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，哪怕是一件小事，要讓每一件事都不留尾巴，盡量做到每一件小事都完美；

4、用心、盡力、自覺(jué)、主動(dòng)做好教育教學(xué)的每一項(xiàng)工作，要讓每一項(xiàng)工作都優(yōu)秀；

5、要不斷追求自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)步，不斷樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，對(duì)自己的人生不留遺憾。

第三、要做勤奮的教師。藝無(wú)止境，教無(wú)止境。專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、事業(yè)進(jìn)步，一切都寄希望于時(shí)間的保證和精力的投入，這就需要我們每一位做教師的人都要能靜下心來(lái)教書(shū)，靜下心來(lái)育人，靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)。因此，我認(rèn)為有效實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，必須做到：

1、多鉆研，要投入精力研究課程標(biāo)準(zhǔn)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極做好課后的教學(xué)反思，形成自己的教學(xué)案例，為再教或提升提供依據(jù)；

2、多聽(tīng)課，多評(píng)課，敢于評(píng)課，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，多上匯報(bào)課，多讓別人診斷或提建議。聽(tīng)課中主要學(xué)習(xí)授課教師的教學(xué)藝術(shù)、教材處理辦法、知識(shí)點(diǎn)的引入辦法，如何與學(xué)生溝通的藝術(shù)等，特別要參考經(jīng)驗(yàn)教師的備課，內(nèi)化成自己的教學(xué)方案，達(dá)到速成的目的。

3、多寫(xiě)，寫(xiě)教學(xué)反思，寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)，特別是教學(xué)火花非常值得寫(xiě)，每一個(gè)發(fā)現(xiàn)、每一個(gè)小竅門(mén)，甚至與學(xué)生交流中的發(fā)現(xiàn)都可以記下來(lái)。讓這些美麗如斯的教育故事，就象根植于教育風(fēng)景之中的一枝枝鮮艷的花朵，穿越自己的教育長(zhǎng)河，在收獲的春風(fēng)中傲然開(kāi)放。

這些全面的材料例證帶著我回顧了自己十七年的教育生涯，彰顯了自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)軌跡，展示了自己的個(gè)人綜合素質(zhì)，凸顯了自己務(wù)實(shí)求真的個(gè)性，也促使我懷著一顆平和之心，靜靜守候一方樂(lè)土，在教育的路上不斷規(guī)劃、不斷反思、不斷成長(zhǎng)！

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：教學(xué)業(yè)務(wù)展評(píng)總結(jié)

教學(xué)常規(guī)展評(píng)總結(jié)

今天，我們?cè)谑鹦W(xué)舉行教學(xué)常規(guī)展評(píng)暨互看互學(xué)活動(dòng)，這次活動(dòng)是我們各校教學(xué)常規(guī)工作的一個(gè)展示平臺(tái)，也是我們所有老師取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的一個(gè)極好機(jī)會(huì)，對(duì)規(guī)范我們的教學(xué)常規(guī)管理行為，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，找準(zhǔn)方向，有著深遠(yuǎn)的意義，下面，我就看到一些問(wèn)題講幾點(diǎn)看法：

一、好的方面

1、備課方面。通過(guò)展評(píng)可以看出，我們的老師在平時(shí)的工作中都付出了辛勤的汗水，做了不少的工作。每位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，有的老師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；從備課中學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及多媒體的運(yùn)用都能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了對(duì)教材處理的方法；老師的課后反思能對(duì)自己教學(xué)手段、方式、方法和課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)行深入剖析，找出優(yōu)缺點(diǎn)。石佛數(shù)學(xué)教案在教參上勾勾畫(huà)畫(huà)，填填加加，寫(xiě)出反思，為我們的備課做了一個(gè)很好地探索：如何更高效、實(shí)用，減輕教師負(fù)擔(dān)。

2、作業(yè)方面。作業(yè)的及時(shí)批改，是反饋教學(xué)情況、查漏補(bǔ)缺、提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)好方法。本次展評(píng)發(fā)現(xiàn)大部分老師作業(yè)布置適量、適度，能及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。石佛的老師給寫(xiě)的好學(xué)生蓋上有鼓勵(lì)語(yǔ)言的笑臉，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，宋淑芳崔會(huì)芳翟玉娟周麗芳李素樸崔敏齋老師的作文有日期，有眉批、有總批。老師的評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)工整、語(yǔ)言親切，字里行間都流露出老師對(duì)學(xué)生種種深深的期待與關(guān)愛(ài)，極具鼓勵(lì)性。大部分老師有作業(yè)批改手冊(cè)，批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施，多數(shù)學(xué)校都有錯(cuò)題本，記錄學(xué)生自己的錯(cuò)誤，很實(shí)用。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。

3、領(lǐng)導(dǎo)、老師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高，聽(tīng)課記錄比較詳實(shí)，在記錄精彩瞬間的同時(shí)，及時(shí)發(fā)表對(duì)該環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。評(píng)課意見(jiàn)客觀，既肯定了優(yōu)點(diǎn)又指出了不足，并提出值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路。通過(guò)聽(tīng)課記錄可以看出老師們的理論水平和評(píng)課水平都有了很大提升。

4、各校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)比往年都有很大的提高，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本，內(nèi)容豐富，形式多樣。我們?cè)O(shè)計(jì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本的初衷是，在學(xué)習(xí)筆記部分，我們既可以抄寫(xiě)，還可以剪貼，但不能貼上去就完事，后邊要有學(xué)習(xí)體會(huì)，要真正起到學(xué)習(xí)的效果。石佛、流各莊的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不但有安排、有時(shí)間、有主持人，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也非常實(shí)用，貼近教學(xué)。

5、特色展示，內(nèi)容豐富，樣式新穎。從各種檔案資料的整理到老師和學(xué)生成長(zhǎng)檔案、豐富多彩的手抄報(bào)、硬筆書(shū)法集、德育活動(dòng)的專(zhuān)輯、學(xué)生作文集……都體現(xiàn)著老師們平時(shí)工作的細(xì)致和用心。馬校長(zhǎng)的個(gè)人專(zhuān)輯，不但有歷次的發(fā)言材料，還有各方面的照片；石佛學(xué)校的幻燈片展示學(xué)校常規(guī)特色等等在此不一一列舉。

二、存在的不足及建議

雖然這次展評(píng)讓我們看到了許多可喜之處，但是認(rèn)真回顧，我們不難發(fā)現(xiàn)仍有諸多不足，主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面

1、各校各年級(jí)教案比較齊全，但教案水平不太相同，有的教案寫(xiě)的比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有教學(xué)進(jìn)度，操作性不強(qiáng)，有的教案沒(méi)有封皮設(shè)計(jì)，封皮要有自己的特色（像路景學(xué)校的統(tǒng)一彩色打印，并且設(shè)計(jì)有學(xué)校校徽），要標(biāo)明年級(jí)、學(xué)科、老師姓名等。語(yǔ)文教案應(yīng)該分課時(shí)，不能一篇到底。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際和本班學(xué)情，認(rèn)真取舍，而不能照搬照抄，或者直接網(wǎng)絡(luò)下載打印。有的老師教學(xué)反思只是流于形式，相當(dāng)于教學(xué)目的的再現(xiàn)。反思是對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和失誤分析，反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真思考總結(jié)，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

2、作業(yè)和作文：作業(yè)要有題目，語(yǔ)文寫(xiě)課題，數(shù)學(xué)寫(xiě)章節(jié)名稱(chēng)；批改作業(yè)不能只用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道正確的小題都要打上對(duì)鉤，這樣才能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，并且每次批閱后要寫(xiě)上時(shí)間，所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、有針對(duì)性，給學(xué)生以榜樣示范；少部分老師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，學(xué)生有錯(cuò)誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在后邊訂正，不應(yīng)在原題處修改或者老師的修改代替學(xué)生的訂正；還有的老師作業(yè)布置不夠精選，只布置重復(fù)單一的內(nèi)容，不注重形式的變化，作業(yè)設(shè)計(jì)要適量，呈現(xiàn)出階梯性。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起老師足夠的重視，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠工整，有涂抹現(xiàn)象，作業(yè)封面不夠整潔、四角都卷了起來(lái)，每頁(yè)都有上頁(yè)印過(guò)來(lái)的痕跡。我們應(yīng)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，做到書(shū)寫(xiě)工整、大小勻稱(chēng)、疏密有致。從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于提高。個(gè)別老師對(duì)作文的批改還是不到位，作文缺少眉批，總批過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，抓不住重點(diǎn)，不能從全篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。眉批可勾畫(huà)出寫(xiě)的好的句子，告訴他好在哪里或者哪個(gè)詞用的好，總批要針對(duì)文章的具體內(nèi)容，寫(xiě)出富有啟發(fā)性與激勵(lì)性的批語(yǔ)，忌諱千篇一律，大而空洞。高年級(jí)作文可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生互批互改，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，減輕老師負(fù)擔(dān)。

3、作業(yè)批改手冊(cè)各校基本都有，并和作業(yè)本一致，值得注意的是作業(yè)批改手冊(cè)中內(nèi)容太少，有的只是一個(gè)錯(cuò)字，一個(gè)題的修改，錯(cuò)誤原因分析都是簡(jiǎn)單的一句話(huà)，作業(yè)批改手冊(cè)應(yīng)該記錄學(xué)生共性錯(cuò)誤，為以后有針對(duì)性的復(fù)習(xí)提供重要依據(jù)。4.試卷分析：各校都有試卷分析，但是認(rèn)真程度不同，個(gè)別老師存在應(yīng)付心里，沒(méi)能認(rèn)真分析試卷、查找原因。試卷分析要通過(guò)試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，并聯(lián)系自己的教學(xué)找到原因，制定出改進(jìn)的方法和措施。

5．學(xué)校檢查方面：各學(xué)校均有完善的教學(xué)常規(guī)管理過(guò)程性材料。在日常檢查方面存在的不足主要有：一是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查不及時(shí)，沒(méi)有統(tǒng)一的檢查標(biāo)準(zhǔn)；二是缺少對(duì)檢查結(jié)果的分析，及今后努力方向和改進(jìn)措施的總結(jié)。

6.聽(tīng)課記錄：各校聽(tīng)課節(jié)數(shù)基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，多數(shù)的有時(shí)間和日期，有教學(xué)評(píng)價(jià)和建議。但部分學(xué)校缺少聽(tīng)課安排，存在抄寫(xiě)聽(tīng)課記錄或照抄教案的現(xiàn)象，這樣失去了我們要求聽(tīng)課的初衷，起不到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

7、各類(lèi)教學(xué)、教研計(jì)劃總結(jié)：各學(xué)校均有三個(gè)層次的教學(xué)、教研計(jì)劃總結(jié)大部分老師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，按要求認(rèn)真制訂，所訂計(jì)劃內(nèi)容齊全，格式規(guī)范。對(duì)所教學(xué)生非常熟悉，并能依據(jù)所教教材和學(xué)生的現(xiàn)狀，制定切實(shí)可行的教學(xué)措施，教學(xué)進(jìn)度安排合理。但也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：如有個(gè)別老師學(xué)情分析比較簡(jiǎn)單，有個(gè)別老師教學(xué)措施泛泛而談，且有相似現(xiàn)象，有個(gè)別老師的格式不符合規(guī)范。我們應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況有針對(duì)性地制定計(jì)劃，有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作，生搬硬套，會(huì)使計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式，失去了應(yīng)有的意義。

8.各校特色：我們一定要注意平時(shí)資料的整理和積累，通過(guò)今天的展評(píng)，我希望能給老師們一個(gè)啟發(fā)。

教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的核心，是學(xué)校的立足之本，也是老師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次常規(guī)展評(píng)，一方面發(fā)現(xiàn)我們的亮點(diǎn)，找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，希望各單位本著有則改之無(wú)則加勉的原則，夯實(shí)我們教育教學(xué)工作，使我們的整體水平再上一個(gè)新臺(tái)階！

第四篇：作業(yè)展評(píng)心得體會(huì)

作業(yè)展評(píng)心得體會(huì)

李洪芳

知道學(xué)校要展評(píng)作業(yè)，內(nèi)心就開(kāi)始忐忑，開(kāi)始精心準(zhǔn)備，認(rèn)為可以了，可是真的在今天看到其他班的作業(yè)。才知道老師們是那么的用心，自己真是自愧不如。學(xué)生作業(yè)的處理，一直是教學(xué)工作中的重要組成部分，批改學(xué)生作業(yè)也一直是教師工作的重要任務(wù)之一，通過(guò)作業(yè)批改，我們可以獲取教學(xué)信息，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。

翻開(kāi)其他班級(jí)同學(xué)的作業(yè)本，看到的是整潔的本面、工整清晰美觀大方的字跡。可以看出教師作業(yè)內(nèi)容安排得當(dāng)、合理，沒(méi)有漏批現(xiàn)象。當(dāng)我打開(kāi)他們的作業(yè)本時(shí)欣賞時(shí)，真的好棒，字體漂亮，頁(yè)面整齊，讓人看了就覺(jué)得舒服。

五、六年級(jí)的作業(yè)更是精彩，頁(yè)面上一點(diǎn)墨跡也沒(méi)有，字也非常的工整。對(duì)我影響最深刻的是每個(gè)班的特色作業(yè)，孩子真的是在玩的同時(shí)感受到學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了知識(shí)，也成了自己作業(yè)的設(shè)計(jì)者，增強(qiáng)了他們的責(zé)任感，自豪感。

通過(guò)這次展評(píng)，我看到教師們批改作業(yè)的認(rèn)真，對(duì)孩子要求的嚴(yán)格。學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式正確，作業(yè)本保存規(guī)范、整潔；教師的批閱詳細(xì)認(rèn)真，有的還有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)具有積極的作用。我在以后的作業(yè)中會(huì)多加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他老師對(duì)作業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)他們?cè)u(píng)語(yǔ)中的人性化，對(duì)孩子多點(diǎn)鼓勵(lì)少些批評(píng)。對(duì)孩子作業(yè)的規(guī)范性以后更要嚴(yán)格要求。

通過(guò)本次的作業(yè)備課展評(píng)，我學(xué)習(xí)到了很多新穎的批改形式，有的作業(yè)還應(yīng)用了學(xué)生自評(píng)的形式，在今后的教學(xué)過(guò)程本人也將根據(jù)本班實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。我真正認(rèn)識(shí)到教育工作中教師的工作態(tài)度很重要。每一本作業(yè)都體現(xiàn)出老師們“用心做教育”，反映出一種責(zé)任心，一種扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度。布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。我們只有端正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)的工作，真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生，就一定會(huì)品位到教育的樂(lè)趣和工作的幸福。

第五篇：教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)巡回展評(píng)培訓(xùn)心得體會(huì)(十四小)

教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)巡回展評(píng)培訓(xùn)心得體會(huì) 十四道溝鎮(zhèn)中心小學(xué)

鄭斌

為期8天的“全縣小學(xué)教導(dǎo)主任第二次業(yè)務(wù)巡回展評(píng)培訓(xùn)活動(dòng)”已經(jīng)落下帷幕，在這8天的學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步明確了教導(dǎo)主任的作用、職責(zé)、業(yè)務(wù)和修養(yǎng)，也了解了各小學(xué)在課改工作中取得的成績(jī)，對(duì)我來(lái)說(shuō)觸動(dòng)很大，收獲豐碩，心得頗多。本次活動(dòng)依然由縣進(jìn)修學(xué)校姜校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，干訓(xùn)部謝主任全程陪同，學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)性及實(shí)效性強(qiáng)，有教導(dǎo)主任講一節(jié)示范課、評(píng)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、交流點(diǎn)評(píng)示范課、觀摩各校的教育教學(xué)管理及課改工作情況，互相發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)各校教學(xué)管理工作的閃光點(diǎn)及辦學(xué)特色，姜校長(zhǎng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。下面就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)粗淺地談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：

一、學(xué)人所長(zhǎng)

在這次觀摩學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校無(wú)論是在教學(xué)常規(guī)管理、課改工作、還是校園文化、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面比上一年都有所改進(jìn)優(yōu)化，而且進(jìn)步很大，亮點(diǎn)很多。

1.各校對(duì)教師備課工作抓得實(shí)、查得細(xì)、檢得頻。一實(shí)小、向陽(yáng)、馬小每學(xué)期教案檢查達(dá)到4次（常規(guī)檢查的標(biāo)準(zhǔn)為3次），各校教案檢查的重點(diǎn)不再是僅停留在數(shù)量上（是否完成備課任務(wù)），更看重的是質(zhì)量，切入點(diǎn)是否恰當(dāng)，自探提示是否有學(xué)法指導(dǎo)，習(xí)題預(yù)設(shè)是否分層次、題型多樣化等，個(gè)別學(xué)校還設(shè)計(jì)了資料鏈接一欄目，這就是檢查教師的課前準(zhǔn)備工作了，十三小和十二小每次教案檢查的側(cè)重點(diǎn)都不同：第一次重點(diǎn)檢查教學(xué)各環(huán)節(jié)完整性，第二次重點(diǎn)檢查二次備課的有效性，第三次重點(diǎn)檢查教學(xué)反思的針對(duì)性與實(shí)效性。

2.解決關(guān)鍵性教學(xué)問(wèn)題方面。今年的解決關(guān)鍵性教學(xué)問(wèn)題比去年做的實(shí)，并且效果明顯，各校都能把“三疑三探”課改工作中的出現(xiàn)難點(diǎn)問(wèn)題作為解決課題。如一實(shí)小、向陽(yáng)、馬小、金小、寶小、十一小、八小、新小等學(xué)校均把探索小組合作學(xué)習(xí)的有效性作為研究課題，朝小把深化“小班化教學(xué)”工作與“高效課堂”相結(jié)合作為研究課題，這也是他們學(xué)校課改工作的主要內(nèi)容。十二小、十三小把培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力與評(píng)價(jià)能力作為研究課題。各校在這方面的工作做得很扎實(shí)，材料很豐富詳實(shí)。有方案、計(jì)劃、調(diào)查問(wèn)卷、組織教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)、開(kāi)展研究活動(dòng)、定期座談研討、形成經(jīng)驗(yàn)材料，個(gè)別學(xué)校甚至有開(kāi)展研究活動(dòng)以來(lái)的前后效果對(duì)比材料，清楚的顯示出此項(xiàng)研究活動(dòng)的理想效果。

3.各校在測(cè)試工作方面也是各有千秋。一實(shí)小的試卷分析反饋中不僅有教師反饋總結(jié)，還讓中高年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的測(cè)試情況進(jìn)行反思，學(xué)生以自己的認(rèn)知情況為出發(fā)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)老師有很高的借鑒價(jià)值；向陽(yáng)小學(xué)在試卷分析報(bào)告中不僅對(duì)教師提出工作建議，對(duì)學(xué)生也有明確的要求；朝小要求老師在測(cè)試前制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，便于教師帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)、有序的復(fù)習(xí)；馬小在每次測(cè)試后及時(shí)召開(kāi)考務(wù)分析會(huì)，相關(guān)任課教師一起座談分析測(cè)試情況，教導(dǎo)處進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)，提出工作建議。這些有特色的管理措施極大地提高了測(cè)試工作的效能，也提升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

4.課改工作。無(wú)論在是課改材料上，還是教師的優(yōu)質(zhì)課與教導(dǎo)主任的示范課上，都清晰地展示出各校扎實(shí)推進(jìn)課改工作的步伐與取得的成果。“三疑三探”的課堂已由去年的“形似”進(jìn)步到如今的“神似”。這不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)上：質(zhì)疑點(diǎn)的恰當(dāng)切入、自探提示、合探提示的設(shè)計(jì)、“疑探”思想的滲透、“三講三不講”的落實(shí)、習(xí)題預(yù)設(shè)的針對(duì)性和層次性等方面，在教導(dǎo)主任評(píng)課上也明顯的體現(xiàn)出教學(xué)理念的巨大轉(zhuǎn)變，以前評(píng)課關(guān)注的多是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、基本功、語(yǔ)言組織、對(duì)課堂生成的處理、課堂氣氛、時(shí)間把握等方面，如今重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位是否突出、是否是主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度與積極性、學(xué)生學(xué)習(xí)的效果、學(xué)困生的關(guān)注情況等方面。就是說(shuō)我們的課堂由原來(lái)“看教師的表演”到今天“看學(xué)生的表現(xiàn)”，我們的課堂已由原來(lái)的“生搬硬套”“三疑三探”到現(xiàn)在的“活學(xué)活用”“三疑三探”。比如：在“質(zhì)疑再探”這個(gè)環(huán)節(jié)的取舍上，在學(xué)生編題與教師供題呈現(xiàn)的先后順序上，甚至是在“疑探”學(xué)習(xí)次數(shù)增減上，都體現(xiàn)了我們對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式的活用、巧用、善用。引述姜校長(zhǎng)的話(huà)：現(xiàn)階段我們已經(jīng)由去年的“學(xué)模”過(guò)渡到如今的“用模”，下一階段就是“出模”，創(chuàng)建一個(gè)符合我縣實(shí)際的、具有地方特色的、高效的教學(xué)模式。取得如此巨大變化的動(dòng)力是什么?就是課改。

5.校園文化。十三所小學(xué)的校園文化因辦學(xué)條件及地域限制等因素也各具風(fēng)格。朝小、一實(shí)小、向陽(yáng)、馬小、八小等學(xué)校的校園文化高端、大氣、上檔次；龍小、十三小、十一小的校園文化簡(jiǎn)潔、樸素；十二小校園文化溫暖、向上；寶小校園文化嚴(yán)肅、端莊；金小的“書(shū)香校園”，那長(zhǎng)長(zhǎng)的文化墻上繪制的多幅長(zhǎng)白美景給大家留下了深刻的印象；新小校園文化人文氣息濃厚，本校教師畫(huà)的一幅幅油畫(huà)作品，讓人不由自主的回憶起兒時(shí)的田園生活，甚至上下課的鈴聲都是詩(shī)歌朗誦，在無(wú)形中對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行文化熏陶。

6.特色辦學(xué)。一實(shí)小的教師在許校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在學(xué)生們學(xué)習(xí)、思想、品行、技能等方面下足了力氣，開(kāi)展了大量的活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)踐行了一實(shí)小的辦學(xué)理念“為孩子的一生奠基”。向陽(yáng)小學(xué)的“課改班改一體化”這一舉措有新意、有實(shí)效，以班級(jí)管理為鏈繩把班主任和任課教師捆綁在一起，共同管理班級(jí)教育學(xué)生，調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，孫校長(zhǎng)不花錢(qián)卻解決了班主任有怨氣、任課教師懈怠等問(wèn)題，真是“重劍無(wú)鋒，大巧不工”。朝小不但“小班化”教學(xué)搞的有聲有色，屬于高效課堂，他們學(xué)校的禮儀教育已見(jiàn)成效。金華學(xué)校開(kāi)展的“悅讀班級(jí)、悅讀校園”活動(dòng)，不但為學(xué)校增添了濃厚的文化氛圍，也有力推進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)程。十三小的教師業(yè)務(wù)工作評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)了教師工作積極性，有利于教導(dǎo)處的教學(xué)管理工作。八小的教研活動(dòng)能充分利用同課異構(gòu)的形式，便于對(duì)比優(yōu)化，讓教研活動(dòng)更加高效。新小在大課間活動(dòng)中師生共做教師自編的“頸部操”，鍛煉了教師，快樂(lè)了集體。

二、查己之短

對(duì)照其他學(xué)校的教學(xué)管理及課改等方面的工作，發(fā)現(xiàn)了我的工作中還存在許多問(wèn)題，需要我不斷反思改進(jìn)：

1、、.從我校的作業(yè)檢查的情況看，部分教師仍以大量的重復(fù)性練習(xí)來(lái)磨練學(xué)生，從而達(dá)到提高教學(xué)成績(jī)的目的，有少數(shù)教師給學(xué)生布置的家庭作業(yè)超量，增加了孩子們的負(fù)擔(dān)，不僅影響孩子們身心的健康發(fā)展，更為嚴(yán)重的是讓學(xué)困生厭學(xué)。

2、、.自從學(xué)校推行推門(mén)聽(tīng)課以來(lái)，促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)水平的提升，但我們推門(mén)進(jìn)課堂多少存在一起盲目性，而且聽(tīng)了教師的課之后，沒(méi)有后續(xù)的跟蹤研討活動(dòng)并且沒(méi)有一個(gè)合理的規(guī)劃劃，不利于教師的成長(zhǎng)。因此，跟蹤聽(tīng)評(píng)課是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦幸ψ龊玫囊患ぷ鳌?/p>

3.通過(guò)這次活動(dòng)我認(rèn)識(shí)到自己的課堂教學(xué)水平、評(píng)課能力與優(yōu)秀教導(dǎo)主任相比還有較大差距，正如姜校長(zhǎng)在十二小為我們培訓(xùn)時(shí)出示的一組數(shù)據(jù)帶給我們的啟發(fā)：1365 =1；1.01 365 =37.8；0.99 365 =0.03。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。不求一日千里，但求每日寸進(jìn)。今后，我要靜下心來(lái)不斷地學(xué)習(xí)、在努力提高評(píng)課水平的同時(shí)，還得提高自己解讀各種教材的能力，認(rèn)真鉆研教法、學(xué)法，從而更好地督查、指導(dǎo)老師們的備課。

4.教導(dǎo)處的職能不只是抓抓常規(guī)日常工作，如何體現(xiàn)出創(chuàng)造性，唯有組織開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，我們的常規(guī)管理檢查的重心是教師常規(guī)教學(xué)的基本情況，沒(méi)有傾聽(tīng)孩子們的心聲，應(yīng)該讓孩子們參與到評(píng)教評(píng)學(xué)中來(lái)，結(jié)合“三疑三探”的四星一組的評(píng)價(jià)模式，制定我校的教學(xué)評(píng)價(jià)方案與細(xì)則。在如何組織學(xué)生進(jìn)行有益的活動(dòng)方面，我還要下大功夫。

5.今年，我校又分來(lái)2名特崗教師，青年教師在我校的教師隊(duì)伍中占的比例越來(lái)越大，他們的成長(zhǎng)決定著學(xué)校的發(fā)展，不說(shuō)金華學(xué)校在教師培養(yǎng)工作所取得的有目共睹的成績(jī)，就是這次活動(dòng)中十二小大膽啟用今年剛分配的新教師講公開(kāi)課，也讓我們每一位教導(dǎo)主任感嘆這位新教師的成長(zhǎng)速度和其成長(zhǎng)背后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辛勤付出。在年輕教師培養(yǎng)這方面我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以教導(dǎo)處應(yīng)制定切實(shí)可行的計(jì)劃和采取有效措施，踏實(shí)地做好青年教師的培養(yǎng)工作，努力提高青年教師服務(wù)意識(shí)、師德修養(yǎng)與教學(xué)技能。

6.課改工作方面不到之處

（1）個(gè)別教師的課改觀念尚未轉(zhuǎn)變。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，迅速提升自己的教育理念，是我們這次課程改革成敗的關(guān)鍵。雖然通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀念都有了很大的提升，但是和新課程的要求及“三疑三探”模式的精髓還是有一定的距離。

（2）如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為實(shí)踐，如何處理好課堂的開(kāi)放與課堂的高效，如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，為新課改所用，這已經(jīng)成為新課程實(shí)施中的重要問(wèn)題。

（3）集體備課效果不理想。多年以來(lái)，我也一直組織教師進(jìn)行集體備課，但由于落實(shí)力度不夠，集體備課一直流于形式，集體備課時(shí)，班主任進(jìn)進(jìn)出出，照顧班級(jí)，教育學(xué)生，備課只是參與一下，科任教師的備課只是應(yīng)付教導(dǎo)處的檢查，甚至有一部分教師在集體備課前就已經(jīng)把材料寫(xiě)好、上交，集體備課就算萬(wàn)事大吉。這很不利于課改活動(dòng)的實(shí)施。一實(shí)小、向陽(yáng)小學(xué)、馬小、八小的集體備課就很有實(shí)效，集體備課定人、定時(shí)間、定流程，授完課教師集體討論修改后進(jìn)行二次上課，達(dá)到課堂效益最大化。

三、學(xué)以致用

（一）以課改為契機(jī)，狠抓學(xué)校教科研活動(dòng)，是學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)的根本途徑。因此，今后我校的校本教研活動(dòng)，主要從以下幾方面入手：

1.以深入推廣“三疑三探”教學(xué)模式為契機(jī)，開(kāi)展“每人兩節(jié)公開(kāi)課”活動(dòng)，為教師提供成長(zhǎng)的舞臺(tái)。開(kāi)展以磨煉課、研究課、評(píng)比課、推門(mén)聽(tīng)課為主要形式的教師課堂教學(xué)演練工作。不但教師上研究課，校長(zhǎng)上體驗(yàn)課，教導(dǎo)主任上示范課，其他中層領(lǐng)導(dǎo)也必須進(jìn)課堂上研究課，為青年教師引路。

2.集體備課，協(xié)同攻關(guān)-——充分利用集體智慧，扎實(shí)推進(jìn)集體備課。上課前，教師先進(jìn)行集體備課，完善教案的各環(huán)節(jié)，教師帶著集體智慧的結(jié)晶走進(jìn)課堂。課后再集體討論，認(rèn)真修訂完善教案。把集體備課作為教師業(yè)務(wù)考核的一個(gè)重要項(xiàng)目，老師們就是再不愿意也要參加，保證集體備課的順利進(jìn)行；每周一次，每次兩節(jié)課，保證集體備課有充裕的時(shí)間；教導(dǎo)主任必須親自參加各組的備課，保證集體備課的質(zhì)量；備課后，教導(dǎo)處檢查聽(tīng)課，并帶頭參加集體評(píng)課。只有這樣真抓落實(shí)，才會(huì)提高課堂教學(xué)效率，避免了課內(nèi)缺陷靠課外輔導(dǎo)補(bǔ)足的惡性循環(huán)。

3.課例研討，反思成長(zhǎng)——組織教學(xué)觀摩活動(dòng)，如優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、專(zhuān)題研討等。優(yōu)質(zhì)課評(píng)比全體教師參與，在同一主題下設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，集體觀摩、研討、評(píng)比。專(zhuān)題研討采用一課多上的形式。教師記下當(dāng)時(shí)的感受，形成教學(xué)反思。要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究困惑，不斷改進(jìn)。

4.城鄉(xiāng)牽手，合作雙贏——我們與向陽(yáng)小學(xué)、十三道溝小學(xué)形成教研共同體，三所學(xué)校共同開(kāi)展教研活動(dòng)，在交流學(xué)習(xí)中促進(jìn)教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)校校共進(jìn)，人人雙贏。

（二）繼續(xù)深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革工作。繼續(xù)組織全體教師深入學(xué)習(xí)“三疑三探”理論，采取自學(xué)、教研、聽(tīng)課、研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)，以教研指導(dǎo)課改，以課改帶動(dòng)教研。確保大多數(shù)教師的課堂教學(xué)以“三疑三探”教學(xué)模式為主，結(jié)合新課程理論，優(yōu)化教學(xué)方法，從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，從小處著手，探索不同課型的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究意識(shí)。這學(xué)期要在全校舉行“三疑三探”講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等課型教研活動(dòng)。為使活動(dòng)真正收到實(shí)效，我要從活動(dòng)的安排、評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)到講課時(shí)間、地點(diǎn)都做出充分的準(zhǔn)備，校長(zhǎng)必須全程參加。聽(tīng)課活動(dòng)，突出實(shí)效，嚴(yán)禁求形式、走過(guò)程。盡可能保證每位教師每學(xué)期至少講兩節(jié)公開(kāi)課。為切實(shí)解決“三疑三探”的課堂中存在的問(wèn)題，構(gòu)建高效課堂，力爭(zhēng)做到以下兩點(diǎn)：

1.要進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)的力度。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，重視校本教研制度的完善，對(duì)于骨干教師、表現(xiàn)突出的教師實(shí)行以培帶獎(jiǎng)的方式，調(diào)動(dòng)教師課改積極性，加大年輕教師的培訓(xùn)力度，為課改輸送新鮮血液及動(dòng)力，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2.積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課改進(jìn)程，及時(shí)總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，提高課改成效，建立一系列制度保障課改實(shí)施。

（三）堅(jiān)持以教學(xué)為中心，狠抓常規(guī)管理。

1、加強(qiáng)常檢力度。變一學(xué)期三次檢查為每月隨機(jī)抽檢，重點(diǎn)查看備課、上課、學(xué)生作業(yè)批改等。

2、加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃落實(shí)力度。學(xué)校要求各課任教師根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行再細(xì)化，每周一上交本周所要計(jì)劃教學(xué)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)校周五進(jìn)行檢查落實(shí)。

3、加強(qiáng)平時(shí)抽測(cè)力度。學(xué)校規(guī)定每次抽測(cè)后集中時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。

4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)量化考勤力度。量化考核工作以班級(jí)為單位，將班主任和科任教師的所有工作進(jìn)行量化考評(píng)，項(xiàng)目包括集體備課、作業(yè)批改、課上課間紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤、工作態(tài)度等等；檢查方式分為周考核、月考核、學(xué)期考核，每月匯總一次，按所得分?jǐn)?shù)確定等級(jí)，采取以培帶獎(jiǎng)的形式對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，老師們沒(méi)有意見(jiàn)了，工作熱情就提高了。

歲月匆匆，人生幾何，通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我看到了自己與其他教導(dǎo)主任之間的差距，深感要學(xué)習(xí)、要實(shí)踐的東西還太多太多，深刻認(rèn)識(shí)到了抓緊學(xué)習(xí)的緊迫感與干好教導(dǎo)主任的使命感，我將繼續(xù)在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下全力推動(dòng)學(xué)校的課改工作，帶領(lǐng)教師深入研究高效課堂，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作執(zhí)行情況的檢查、落實(shí)、督促，不但要按規(guī)章制度辦事，也要在管理上有創(chuàng)新，盡最大努力提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。