第一篇：2014年參加高考閱卷心得體會

參加高考閱卷心得體會(李亞斌)2014年高考的理科綜合卷在西華師范大學(xué)閱卷，本人于6月份參加了這次閱卷工作，我參與了第10題的閱卷，感受頗多。對這次高考閱卷工作中的一些個人體會和啟示向各位老師們做一匯報。

一、高考閱卷的公平性。

近幾年我省高考采用網(wǎng)上閱卷，在整個閱卷的過程中，公平度相比以前應(yīng)該是高些的。網(wǎng)上閱卷是一種全新的閱卷方式。在老師閱卷之前，已經(jīng)用高速掃描儀快速掃描答題卡?？陀^試題部分計算機(jī)自動按照標(biāo)準(zhǔn)答案給分，主觀試題部分按題切割成一個個圖片，我改的第10題就切割成兩塊再拼接起來。在閱卷時由計算機(jī)同時發(fā)給兩位老師，每位閱卷老師只能看到自己所改的這道題的圖片，絕不會看到考生姓名之類的資料，其它題目是看不到的。而且只能看到自己批閱的情況，看不到別的老師的批閱結(jié)果。由這兩位閱卷教師在各自的計算機(jī)上根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)分別進(jìn)行評分。當(dāng)兩個閱卷教師所給的分?jǐn)?shù)差小于規(guī)定的誤差值（本題的六分之一）時，計算機(jī)自動取兩人的平均分作為該考生這道題目的最終得分；當(dāng)兩個閱卷教師所給的分?jǐn)?shù)超出規(guī)定的誤差值時，服務(wù)器將自動將該考生該題的答題圖片隨機(jī)分發(fā)給第三個評閱此題的閱卷教師。該題組小組長負(fù)責(zé)對三評卷的隨機(jī)抽查；第三位教師評閱此題的所給的分?jǐn)?shù)與前兩個教師的分?jǐn)?shù)仍不匹配時，該試卷將發(fā)送到題組大組長處進(jìn)行仲裁，也就是四評也是終評了。網(wǎng)上閱卷有很多優(yōu)點，閱卷小組長可以有權(quán)在網(wǎng)上實時了解每一位教師的閱卷質(zhì)量和閱卷進(jìn)度，大組長可以了解每一個閱卷小組的閱卷狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正偏差，從而保證閱卷教師掌握標(biāo)準(zhǔn)的一致性，確保對閱卷的管理力度。但它也存在一些問題；在三評卷和四評卷中，特別是三評卷中，按照批卷系統(tǒng)，第三位教師評閱此題所給的分?jǐn)?shù)與前兩位批卷教師中的一位分?jǐn)?shù)匹配時，計算機(jī)自動取這兩人的平均分作為考生此道的最終得分；第10題在改卷中三評卷不多，四評卷數(shù)量也極少，這說明改第10題的老師們給分還比較一致；但是第9題在改卷中三評卷和四評卷數(shù)量就多了，有些三評卷和四評卷

閱卷組長去慢慢研究。但也有很多組長來不及看。另外，電腦比人的速度快，你改得再快，只要你一點，下一份試卷瞬間出現(xiàn)，所以每天改題幾千，長時間下去，老師很快就疲勞了，反應(yīng)也慢了。當(dāng)然總的來說對于大部分題目來說，網(wǎng)上閱卷還是比較公平的。而且效率高。

二、平時學(xué)習(xí)要重基本方法、基本思路。

改10題的老師及師大研究生有50多人，分成四個小組，有四名小組長，和一位大組長，試卷總量29多萬份，每人平均要改1500份左右，平均每分鐘改3到4份。因為第10題是第二道計算題難度不大，可是由于第9題是近今年不常見的計算題，所以或多或少的影響到了第10題，不做的卷子不少。而且這一題一共17分卻有11個得分點。分成兩問，第一問是6分，第二問是11分。也就是老師分兩步給分。所以細(xì)看起來是很麻煩的。題目涉及的過程也很多，列式可以選擇不同的過程，有時要看看原圖去找學(xué)生列式所對應(yīng)的過程。也可以用不同的觀點來解題，可以從能量的觀點來做，也可以從動力學(xué)的角度來做。所以只用不到半分鐘的時間來確定得分是有些困難的。也就是說嚴(yán)格按評分標(biāo)準(zhǔn)來改題的話，速度會很慢的，因為一個細(xì)節(jié)錯了扣一分，這一分一分的扣，就得一分一分的看，所以快不起來。但很多閱卷教師改題的速度非?？?，一天能改2000多份，甚至更多，這樣快的速度可能是看看結(jié)果就給出分?jǐn)?shù)，對于所列的公式不可能仔細(xì)去看細(xì)節(jié)了，而往往會有一些學(xué)生的卷子所列方程就是有問題的，比如說做功的正負(fù)號錯，某些符號表達(dá)錯，做功位移與狀態(tài)不對應(yīng)等等，但結(jié)果卻很巧合的對了。所以雖然改得快，但準(zhǔn)確率就不一定高，我的改題速度不是很快，因為總想看看學(xué)生錯在什么地方，這一找就慢了，一天最多也就不到2000份。但問題是對評卷小組長來說最重要的是堆積在電腦里的沒改的試卷數(shù)目，剛剛改卷時他最關(guān)心的是準(zhǔn)確率和評分標(biāo)準(zhǔn)的一致性，一當(dāng)閱卷老師批閱熟練了，特別到了改卷后期，他最關(guān)心就是改卷速度了。所以高考題的計算結(jié)果的正確相當(dāng)重要，往往會有學(xué)生以不同于標(biāo)準(zhǔn)答案但正確的方法解題，但最后計算出了問題，可能會一分都得不到。所以學(xué)生對于有計算結(jié)

果的大題一定要保證最后的計算是正確的。由于閱卷速度很快，而且是掃描圖，這個圖的像素和清晰度并不是很高，雖然圖可以放大，但放大了也就是馬賽克，所以考生書寫時字應(yīng)要工整清晰，正、負(fù)號，上、下標(biāo)等都要清清楚楚，最好用原題中所給的字母符號來表示，字體不要寫得太小太密，字距適當(dāng)，答題行距不宜過密。不能超出答題范圍，更不能答錯位置。

在閱卷中，我的旁邊的閱卷老師很多是物理專業(yè)的研究生，對于他們我最深的印象就是改卷的速度很快，可能是年輕人的反應(yīng)快吧。但也要說明一下，他們改得還是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的，我旁邊的這位研究生會就一些閱卷中出現(xiàn)的問題與我討論。很多人長時間改下來，顯得非常疲憊不堪，我想如果不是長時間的高度集中和專注怎么會精神狀態(tài)疲憊呢。

對第10題改卷得分的情況沒有數(shù)據(jù)，憑個人印象大體如下：大部分人都能得8分，第一問。程度好一點的能得4分，少數(shù)的人能得6分也就是滿分。第二問多數(shù)同學(xué)不能計算出最終結(jié)果，而被扣2分，改的過程中看到錯誤比較多的情況，除了解題思路錯誤外還有：做功的正負(fù)表達(dá)不清楚，三角函數(shù)表達(dá)錯誤，動能定理表述不清楚，正負(fù)號的濫用等等。對于改卷中同學(xué)答題失分情況較多的卷子有如下特征。

一是思維凌亂。考生答卷上的答題情況是考生思維過程的記錄。這一點改卷時看的很清楚，好的學(xué)生答題過程清楚，幾乎與標(biāo)準(zhǔn)答案過程一致。而得分少的卷子的學(xué)生就在答題時還沒有形成完整的思路，就匆忙作答，想到哪兒寫到哪兒。這樣一方面攪亂了考生自己解題的思路，致使一些重要的解題條件和關(guān)系遺漏，導(dǎo)致不能將題目完整解答出來；另一方面也極易使閱卷老師評分時找不全得分點出現(xiàn)評分遺漏，一些考生將一些不相關(guān)的，甚至是錯誤的公式胡亂堆積上去，雖然寫滿試卷，但是得分甚少。

二是書寫不規(guī)范。主要是物理量的符號、物理量的單位沒有按題目或教材要求書寫，不習(xí)慣寫公式，直接用數(shù)字運(yùn)算式代替公式，或

字母數(shù)字混雜在一起，看不出式子的物理意義。

三是潦草無格式。有部分試卷字跡過于潦草，以致閱卷老師要幾個人共同猜測書寫內(nèi)容，在辨別不清的情況下失分可想而知。較為普遍的是考生在解答物理問題時，不知道物理題的格式。有的答卷通篇下來幾乎沒有漢字，更不用說所寫公式是針對哪個研究對象、哪段物理過程，所用字母指是什么量，這樣的解答如何讓評卷老師看得懂，那又怎么談得分？

四是平常訓(xùn)練不規(guī)范，低級錯誤頻出。有位考生將一道化學(xué)填空題寫在10題的位置，結(jié)果至少失20分。

對參加高考學(xué)生的答題建議：

高考網(wǎng)上閱卷和我們平時的閱卷最大的區(qū)別就是關(guān)注的目標(biāo)不同.我們教師平時關(guān)注的是學(xué)生錯在哪兒？怎么錯的？高考閱卷的組織者關(guān)注的是閱卷的正確率和效率，而閱卷員關(guān)注得更多的則是閱卷效率了，在閱卷的過程中，對照閱卷細(xì)則，閱卷員必須按順序順利地看到可以給分的關(guān)系式和結(jié)果，即所謂的得分點，才能給分.。因此，快速找到得分點自然就成了閱卷員工作的重心。我們的學(xué)生怎樣做才能讓閱卷員有得分點可找，并能快速找到得分點呢？建議同學(xué)們應(yīng)盡量做好以下幾點：

1、答題格式寫成“詩行式”，以便閱卷員更快尋找得分點。

2、將方程盡量細(xì)化成“原始方程”、“基本方程”，以便閱卷員有更多的得分點可找。

3、盡可能的多列相關(guān)方程。為了提高閱卷的速度和效率得分點一般都是方程或表達(dá)式。

4、作圖分析，效果特好。找不到的得分點如果圖形中有相應(yīng)標(biāo)識也可得分。

5、盡可能避免“筆誤”。閱卷規(guī)定：“筆誤”后面的表述即使是正確的也不能得分。

6、解題得出的“結(jié)論”肯定是得分點，一定要單獨(dú)列出并作出說明。

以上就是我這次閱卷的幾點感受。有不對之處懇請同仁們指正批評。謝謝！

2014年6月24日

第二篇：高考閱卷心得體會

高考閱卷心得體會

高考閱卷工作已經(jīng)結(jié)束，在為期九天的作文閱卷過程中，我感觸良多，經(jīng)過總結(jié)反思沉淀，簡單介紹一下閱卷的具體情況和我個人的一些閱卷體會，希望能利于以后更有效地提高作文教學(xué)水平。

一、閱卷的相關(guān)情況

1、閱卷點：河北省將高考閱卷點設(shè)在河北師范大學(xué)計算機(jī)軟件學(xué)院。

2、閱卷人員組成：僅就高考語文而言，參加語文基礎(chǔ)評卷的教師及師大研究生大約300人；參加作文評卷工作的教師大約有210人，其組成成員包括部分河北師大的文學(xué)院教師、抽調(diào)的高中語文教師。

3、閱卷方式：采取網(wǎng)上閱卷的方式，在網(wǎng)絡(luò)評卷系統(tǒng)上均標(biāo)有評卷老師的姓名、閱卷份數(shù)、速度及所提交的分?jǐn)?shù)，系統(tǒng)還特意設(shè)計了放大功能，可以對考生的試題、字體進(jìn)行放大，并能調(diào)整背景顏色，另外，認(rèn)為自己所給分?jǐn)?shù)不恰當(dāng)，可以進(jìn)行回評，為老師準(zhǔn)確輕松的閱卷創(chuàng)造了優(yōu)越的先絕條件。

4、閱卷流程：（1）培訓(xùn)、試評。

在正式評卷之前，要對教師進(jìn)行大約為期兩天的培訓(xùn)和試評，以統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。拿作文評卷而言，首先由評卷組組長，河北師大文學(xué)院資深教授分析作文材料，確定立意——①敬畏規(guī)則，反對投機(jī)取巧；②沒有規(guī)矩，不成方圓；③學(xué)會變通；④挑戰(zhàn)習(xí)慣做法；⑤打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新；⑥超越勝負(fù)，合作共贏；⑦守成與創(chuàng)新；⑧出新意于法度之中；⑨競爭與合作。然后要求評分時按照“整體觀照，分別給分”的原則賦分，接下來又出示8篇范文講解，如何按內(nèi)容、表達(dá)、發(fā)展三個方面給分。在試評的最開始，大家給出的分?jǐn)?shù)相差得還是很懸殊的，有時候，同樣的一篇作文，最低的給20多分，最高的卻給了40多分，但是經(jīng)過具體分析、發(fā)言表達(dá)自己的觀點，再經(jīng)過激烈討論后，慢慢地閱卷老師就會基本上達(dá)成一個統(tǒng)一的共識，到了后來,分?jǐn)?shù)就比較接近了，基本都靠近平均的給分率，大家心里上基本有一個總體的評分標(biāo)準(zhǔn)了?。?）正評階段。接下來，進(jìn)入正評階段后，全省40萬左右的考生（還有2萬多對口考生），一評二評三評加起來80多萬份的卷子要求6天全部判完，平均每人每天要判約650份試卷，所以，閱卷速度是很快的。大多數(shù)人評卷的速度是每份約40秒。評卷時間安排：我們的評卷工作時間是上午：7:30點到11點30，下午：2點30到6點30分，200多人在河北師大微機(jī)教室里一呆就是一個禮拜，噼噼啪啪一刻不停地敲著鍵盤，揮動著鼠標(biāo)，眼睛干澀（每人發(fā)一瓶眼藥水），腰酸背痛，可以說這是項很枯燥很辛苦的工作。（3）正評程序。

正評的程序是這樣的，一份卷紙最少要經(jīng)過兩評，如果一評和二評的分?jǐn)?shù)接近，分值相差小于6分，則取平均分，如一評是48分，二評是46分，則該名考生的作文分?jǐn)?shù)折衷為47分；如果一評和二評的分?jǐn)?shù)差距較大，分值相差大于6分，如一評是50分，二評是40分，則還要進(jìn)行三評，三評教師給的倘若是48分，靠近一評50分的分?jǐn)?shù)，則取二者的平均值，那此份卷紙的作文分?jǐn)?shù)即是49分；三評教師給的倘若是38分，靠近二評40分的分?jǐn)?shù)，則該名考生的作文分?jǐn)?shù)是二者的平均值39分；如果三評教師給的分?jǐn)?shù)和一評、二評的差距都很大，比如給了30分，那么這份卷紙要被歸為仲裁卷，由專家進(jìn)行商討后，再定分?jǐn)?shù)。

二、寫作時應(yīng)注意的細(xì)節(jié)

1、字的問題。寫字的工整程度、字跡的清晰程度是一篇作文想拿高分的先絕條件，也是第一要素！閱作文卷時在電腦屏幕里看到的的作文是沒有方格的，看到的只是一排排光溜溜的字，所以有針對性地練練字，要盡量寫的橫平豎直，整齊勻稱一些，主要是清晰、立正、整齊、和諧，標(biāo)準(zhǔn)的楷書就是最好的選擇。

2、錯別字。規(guī)定是3個錯別字才扣一分，最多扣3分，但是如果考生把一些常見字都寫錯了，會給評卷老師留下很惡劣的印象，本來是2類文，很可能就歸為3類文。

3、字?jǐn)?shù)。作文的字?jǐn)?shù)一定要寫夠并且要適當(dāng)。判卷要求是少50個字扣一分，最多扣5分，詩歌按行計算。

4、議論文文體的問題?，F(xiàn)在議論文的寫作的現(xiàn)狀不好，不知所謂的題目，寫還不如不寫的題記，雷打不動的排比段，貼標(biāo)簽式的排比段，內(nèi)容素材上幼稚，無材可用，或是胡用，亦或是你用我用大家用，比如今年高考又把往年高考的歷史名人司馬遷、魯迅、史鐵生、貝多芬，體育名人林丹、李宗偉、劉翔、姚明，商界名人馬云、喬布斯、比爾蓋茨，俞敏洪，董明珠，最美系列搬過來，有的材料過于牽強(qiáng)，有的材料則沒有新意，羅列事例多，論證方法少，這些問題在以后的作文教學(xué)中應(yīng)該予以關(guān)注。在以后的作文教學(xué)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練，抓好作文的主題、中心思想、關(guān)鍵詞、詞與詞之間的邏輯關(guān)系； 選材的思維訓(xùn)練，選材要準(zhǔn)確，材料和觀點吻合； 語言表達(dá)上要邏輯順序，什么該先講，什么該后講，要有條理、順序。

5、除上述問題在一些細(xì)節(jié)問題上也要關(guān)注。①缺題目者扣2分，只有標(biāo)題的給2分；②標(biāo)點符號錯3-5處扣1分，6處以上口分，③作文與材料內(nèi)容沒有任何聯(lián)系即文不對題，10分以下給分，直接記入內(nèi)容項；④沒有自己的構(gòu)思，只擴(kuò)寫原材料即套作，基礎(chǔ)等級在三等以下評分，發(fā)展等級不給分。⑤主體未寫出或300字以內(nèi)，10分以下給分。

總之，這次 高考語文作文的閱卷工作，它無疑將會成為我人生當(dāng)中一份最為寶貴的財富，永遠(yuǎn)駐存在我的記憶最深處。在以后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，彌補(bǔ)不足，揚(yáng)長避短，爭取更好的成績。高考閱卷心得體會

閆繼兵 2014-06-20

第三篇：高考閱卷心得體會

高考閱卷心得體會

萬人關(guān)注的高考考試結(jié)束后，我受學(xué)校的委派，有幸參加了我省2015年的高考閱卷工作。今年的閱卷地點仍然是在山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院。6月10日，我懷著一顆激動的心來到閱卷地點。此次，我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，這是一次機(jī)會，一種經(jīng)歷，更是一種成長。在這緊張有序的八天中，我開闊了眼界，增長了見識。這次我參加的是物理壓軸題25題的批閱。下面談?wù)勯喚磉^程中的幾點體會。

一、閱卷流程

1、閱卷培訓(xùn)：首先是整個理綜閱卷老師進(jìn)行培訓(xùn)，就在閱卷過程中要注意的有關(guān)事項進(jìn)行要求。然后是分組培訓(xùn)，每一個學(xué)科再分成幾個小組進(jìn)行培訓(xùn)。小組培訓(xùn)主要是統(tǒng)一答案。先是試評。試評卷也是今年考生的答卷。目的是在試評過程中掌握考生不同的表述。然后再統(tǒng)一答案，哪些表述是可以得分，哪些表述是不能得分的。這樣答案標(biāo)準(zhǔn)會更加統(tǒng)一。試評完了以后才轉(zhuǎn)入正評。

2、評價尺度。網(wǎng)上閱卷明顯比紙上閱卷更公正、公平、高效。因為所有試卷都是雙評,雙評要求0誤差,即兩名閱卷員在每個得分點給的分值相同,差距不在預(yù)知范圍內(nèi)的（每小題不超過1分）便實行三評,如果三評還不能達(dá)到0誤差,就得仲裁評閱。這樣可以大量減少因閱卷老師的失誤而使考生失分。另外小組長和領(lǐng)導(dǎo)小組的檢查員隨機(jī)抽查閱卷情況,并及時反饋意見。所以整體來說,評卷誤差很小,基本做到了客觀、公正。

3、閱卷給分原則

評分的給分原則是評分標(biāo)準(zhǔn)和評分細(xì)則。評分標(biāo)準(zhǔn)并非只是高考參考答案，還有補(bǔ)充說明。這些評分補(bǔ)充說明是在培訓(xùn)和試評時，根據(jù)題長和本組評卷教師試評的千余份學(xué)生的答題情況，經(jīng)過了充分討論而進(jìn)行的擴(kuò)充。應(yīng)該說覆蓋面比較廣，基本可以做到不寬不嚴(yán)，給1分有理，扣1分有據(jù)。

二、閱卷體會

詳細(xì)說一下25題，本題是物理的壓軸題，重在考查學(xué)生的綜合能力，有一定的區(qū)分度。今年的壓軸題一反往年的常態(tài)，今年是力學(xué)綜合。題目貌似熟悉，容易著手，但是，本題過程多，對象多，解決本題需要有清晰地思路，扎實的功底，得分也卻是不一。

閱卷中學(xué)生答題失分的情況主要有如下特征：

一是思維混亂，審題不清。答題時還沒有形成完整的思路，就匆忙作答，丟三落四，想到哪兒寫到哪兒。不對，劃去再寫，卷面亂七八糟。致使閱卷老師評分時找不全得分點出現(xiàn)評分遺漏，一些考生將一些不相關(guān)的，甚至是錯誤的公式胡亂堆積上去，雖然寫滿試卷，但是得分甚少。二是書寫不規(guī)范。主要是物理量的符號沒有按題目要求書寫，有的是只有公式?jīng)]有文字說明，有的是只有文字沒有公式。

三是數(shù)學(xué)計算能力太差，差得讓人無語。粗心大意，低級錯誤頻出。

最后針對這些情況對同學(xué)們有以下建議，希望對以后參加高考的同學(xué)起到作用。

一、書寫要規(guī)范。字跡要清晰，字體大小要適中。字體太小，太細(xì)，太粗，放大都很難辨認(rèn)，不會給分。

二、解題要規(guī)范。步驟一定分步寫，先寫“原始方程” “基本方程”。高考網(wǎng)上閱卷我們的評分宗旨：先看結(jié)果，結(jié)果對了給滿分；結(jié)果不對，看過程，找小分，即找得分點。原始方程就是一個得分點，一般為2分。同學(xué)們一定要謹(jǐn)記著這一點，不要盲目寫綜合式，答案不對一分都不得。

三、答題格式要規(guī)范。寫成“詩行式”，以便閱卷員更快尋找得分點。答題卷面一般不用豎線隔開，分左右兩部分來用，最好按上下順序來寫，評卷老師看的更清楚，不容易遺漏。在落筆作答時最好先大體規(guī)劃一下書寫的版面，要保證答在規(guī)定區(qū)域內(nèi)。

四、實在不會做的，也一定要寫出相關(guān)聯(lián)的方程，這也是得分點。如，本題有一部分學(xué)生只寫原始方程，就能得到5、6分，這也是沒有辦法的辦法，一定不要忽視。

五、結(jié)論要規(guī)范。解題得出的“結(jié)論”肯定是得分點，一定要單獨(dú)列出并作出說明。如果引用了新字母，一定要用文字解釋清楚其物理意義。

總的說來，高三學(xué)生備考時要注意答題得分點的訓(xùn)練，不在于寫多，而在于寫出對題目有用的表達(dá)式，表達(dá)要簡練，并按題目要求解答。

第四篇：參加高考閱卷心得：高考語文

承蒙領(lǐng)導(dǎo)信任，給我們參加2016年山東省高考閱卷工作的機(jī)會，我們非常珍惜這次學(xué)習(xí)和體驗的機(jī)會，也深感責(zé)任之神圣和重大。盡管閱卷工作緊張又繁重，但我們還是認(rèn)真、圓滿地完成了工作任務(wù)。

在接受高考作文閱卷培訓(xùn)的過程中，我們從省閱卷組學(xué)到了最新的和權(quán)威的關(guān)于作文評價的標(biāo)準(zhǔn)；在高考作文閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些平時作文教學(xué)中應(yīng)該注意的問題?，F(xiàn)把這些心得收獲總結(jié)出來，向領(lǐng)導(dǎo)做如下匯報，希望不會辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的信任和期待。

首先，關(guān)于作文的“思辨性”。

在省閱卷組對作文標(biāo)準(zhǔn)和等級的認(rèn)定中，我們發(fā)現(xiàn)“思辨性”是非常關(guān)鍵的因素。沒有體現(xiàn)思辨意識的作文，要達(dá)到二類（46-52分）上都是非常困難的，更不用提一類（53-60分）了。這點在我們平時的作文訓(xùn)練中，并沒有引起足夠的重視。所謂思辨，就是指在作文的立意與分析時力求多層面、多角度地分析問題。要理清主觀與客觀、現(xiàn)象與本質(zhì)、原因與結(jié)果的關(guān)系。學(xué)會用發(fā)展的、全面的觀點分析問題。一篇文章有思辨性，會有一種深刻的理性之美，這是高分作文必須具備的核心靈魂。比如今年山東的命題材料，除了扣住“行囊”“旅程”兩個關(guān)鍵詞的象征意義外，還要注意到材料深層的辯證關(guān)系：有用和無用、長用和短用，有備和無備、物質(zhì)和精神。大多數(shù)學(xué)生作文立意簡單，沒有絲毫現(xiàn)實聯(lián)系，只抓住一個單項面如“勇敢”“責(zé)任”“愛心”等來寫，缺乏豐富而多元的思想內(nèi)容，分值基本打在三類（36-45分）。

其次，關(guān)于套作與宿構(gòu)。

閱卷過程中最令人悲哀的是，發(fā)現(xiàn)大量的學(xué)生考場作文沒有應(yīng)變能力和獨(dú)立創(chuàng)新意識，盲目的套作平日訓(xùn)練過的題材。其實平時作文訓(xùn)練中，有優(yōu)秀的作文或材料，高考作文不是不可以拿來用，但很多學(xué)生用的時候不能擺脫原來作文的框架與思路，生搬硬套，這就出現(xiàn)了非?？尚Φ摹敖┦摹?，比如有不少學(xué)生直接套作往年高考作文“春來草自青”“仰望星空與腳踏實地”等，文不對題或扣題非常牽強(qiáng)，這是學(xué)生在考場上面對一個新的作文命題完全失去獨(dú)立思考能力的表現(xiàn)，究其根本原因，則是我們在復(fù)習(xí)訓(xùn)練時，往往有些急功近利的心態(tài)，不能耐心著力于學(xué)生思想的引導(dǎo)和能力的培養(yǎng)。

再次，關(guān)于作文的素材。

今年的高考作文絕大多數(shù)學(xué)生選擇議論文體。對于議論文來說，素材的選擇和使用決定著整篇文章的規(guī)格高低。老師們非常一致的感覺是，學(xué)生使用的素材大多陳舊或大批量“撞車”。比如“司馬遷”“蘇軾”“李白”“杜甫”等事例簡直成了“萬能素材”，而一些像“來一場說走就走的旅行”“世界那么大，我想去看看”等網(wǎng)絡(luò)流行語，則頻繁出現(xiàn)在作文中，令閱卷老師不勝其煩，哭笑不得。這都提醒我們在平時要注重學(xué)生素材的個性化積累，而不是縱容他們千篇一律的生搬硬套。

以上幾方面問題，提醒我們冷靜反思我們作文教學(xué)的思路和方法，我認(rèn)為應(yīng)著重關(guān)注兩點：

第一，加大閱讀量，使學(xué)生開闊眼界，思想逐漸成熟深刻，這樣才能寫出真正有思想、有靈魂的好文章。

第二，寫作訓(xùn)練不是流水線上的機(jī)械加工，除了寫作技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練之外，更要關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

總而言之，教育教學(xué)是一個龐大而久遠(yuǎn)的工程，身為老師，應(yīng)該本著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命感，放大格局，耐心關(guān)注學(xué)生思想的成長和成熟，不能目光短淺，急功近利，把學(xué)生當(dāng)成抓分的機(jī)器。

希望在我們的努力下，我們的作文教學(xué)能走出“重技巧、輕思想”的誤區(qū)，我們的學(xué)生能寫出有個性思考、有獨(dú)立靈魂的真正的好文章。

以上是我們本次閱卷的一點心得體會，不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

語文閱卷四人組 2016、7、10

第五篇：新高考閱卷心得體會

2011年安徽省高考數(shù)學(xué)網(wǎng)上閱卷的心得體會

今年的六月十日至十九日，我第一次參加了安徽省高考數(shù)學(xué)網(wǎng)上閱卷工作，下面就把我這次參加閱卷工作的體會和收獲向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做一下匯報，不妥之處敬請指正。

一、閱卷程序簡介

今年的閱卷教師由三部分人員組成：高校教師，在讀研究生，中學(xué)教師。閱卷流程是：評卷、仲裁、質(zhì)檢，采用“雙評”加“仲裁”最后是“質(zhì)檢”的三重保險的閱卷模式，確保了公平、公正、準(zhǔn)確的閱卷原則。每個閱卷人員都有一個用戶名和密碼，憑用戶名和密碼才能登入，登入后每個閱卷人員的一舉一動都處在組長及專家的監(jiān)控中，比如說你離線幾分幾秒，你閱卷的總量，平均速度，有效度，仲裁率等各項指標(biāo)在電腦里都有實時跟蹤，這增加了閱卷的透明度。每份答卷至少由兩名人員評分（雙評），而且彼此看不到對方的分?jǐn)?shù)，兩名人員不是固定組合，而是電腦隨機(jī)派送，若兩人所給分?jǐn)?shù)在一定的范圍內(nèi)（誤差不超過2分），那就是有效分?jǐn)?shù)，兩個分?jǐn)?shù)加起來取平均分，就是該答卷的最后得分。如果兩人所給分?jǐn)?shù)超出一定的范圍（誤差超過3分），由第三個人重新評閱（仲裁），也就是由小組長裁定，最后給定分?jǐn)?shù)。而仲裁分?jǐn)?shù)與評卷分?jǐn)?shù)差，將記錄第一次評卷的兩個老師的有效率，如果誤差太大，將記為“惡評”，作為考評閱卷老師的重要依據(jù)，對惡評率高的老師領(lǐng)導(dǎo)會跟他們進(jìn)行

談話，嚴(yán)重的予以解聘。這樣，就可以避免較大失誤，相對來說，評分更加公正準(zhǔn)確。當(dāng)然，也不能保證百分之百的準(zhǔn)確，但誤差已經(jīng)降到最低，并且有效地控制了感情分?jǐn)?shù)的出現(xiàn)。

二、閱卷給分原則

數(shù)學(xué)學(xué)科閱卷評分的原則是懂多少知識就給多少分，這種方法叫做“分段得分”或“踩點得分”即踩上知識點就得分，踩的多就多得分，上下過程是不受牽連的。我這次批改的是文科立體幾何題，下面我就以這題為例簡單的介紹一下評分原則。

本題立體幾何題有兩問，第一問是證明線線平行共7分，第二問是求四棱錐的體積共5分。在第一問中如果證明出了面BOC與面DEF平行就可以得到兩分。如果再進(jìn)一步說明這兩個面與第三個平面的交線分別是直線BC和直線EF，進(jìn)而得到直線BC和直線EF平行，即使不會證明或者想不到證明B、O、E、D四點共面這個重要過程也可以得到三分。證明B、O、E、D四點共面得4分。在第二問中，底面積求對得2分，四棱錐的高作、證并求出得2分，代入體積公式得1分。

三、學(xué)生答卷的教學(xué)建議

由于數(shù)學(xué)學(xué)科閱卷評分的原則是“分段得分”，所以要求學(xué)生：會做的題目力求不失分，部分理解的題目爭取多得分。對大

多數(shù)考生來說，最重要的是如何從拿不下來的題目中通過‘分段得分’拿到寶貴的分?jǐn)?shù)。建議在以后的教學(xué)中把三種得分技巧灌輸給我們的學(xué)生：

第一種為缺步解答。如果考生遇到一個很難的問題，可以將其分解為一系列的步驟或一個個小問題，能解決多少是多少，能演算幾步是幾步，特別是那些解題步驟明顯的題目，或者是已經(jīng)程序化了的方法，每一步得分點的演算都可以得分，解答不圓滿也力求多寫兩步，這叫“不求全對，但求得分“。

第二種為跳步答題。按部就班解題是正確的，但解題中會經(jīng)?？ㄔ谀骋画h(huán)節(jié)上，這時可以先承認(rèn)中間結(jié)論（就當(dāng)你已經(jīng)做了），跳過去，繼續(xù)往后做。若題目有兩問，第一問想不出來，但第二問卻有思路可以把第一問當(dāng)“已知”，先做第二問，這也是跳步解答。

第三種為退步解答。如果你不能解決所提出的問題，那么，你可以從整體退到部分，退到一個你能夠解決的問題。為了不產(chǎn)生“以偏概全”的誤解，應(yīng)開門見山寫上“本題分幾種情況”，這樣還會為尋找正確的，一般性的解法提供啟發(fā)。一般情況的計算量都很大，但特殊情況的值滿足一般，所以從特殊出發(fā)去推一般就會輕松很多。

四、對以后教學(xué)的建議

1．在平時的教學(xué)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)的基本概念、基本知識、基本方法和基本思想的教學(xué)。學(xué)生基本概念、基本知識掌握很熟練的前提下，即使遇到一個很難解決的問題，他們也會從已知出發(fā)得到一些相關(guān)結(jié)論，這樣就抓住了得分點，同時也可能為解決本題找到一個突破口。

2．平時在課堂教學(xué)過程中要非常重視板書。老師要給學(xué)生做好示范，板書要工整、規(guī)范、踩好點，重點突出，詳略得當(dāng)，敘述繁冗或單薄都會導(dǎo)致失分，敘述以踩點、清晰、簡潔、工整為佳。（同時要求學(xué)生卷面書寫要干凈整潔，簡明扼要，并不是寫得越多越好，只要抓住各個知識點，把主要過程表達(dá)出來就行了，另外，書寫只要能看得清就行，對于那些寫得比較差的同學(xué)，也不要過分擔(dān)心，當(dāng)然，還是書寫的清楚了好，那樣一定不會吃虧，如果寫的太亂，即使做對了也可能得不到滿分。）

3．在平時批閱學(xué)生試卷時要倍加關(guān)注學(xué)生的解答過程，尤其是在批改立體幾何題時，要看清學(xué)生的踩點情況，要給足點子分，而不是重結(jié)果輕過程。這樣就能給學(xué)生一個好的導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生在做題時能走多遠(yuǎn)是多遠(yuǎn)，讓學(xué)生確實體會到一個題目做對了卻得不到滿分和此題最后的結(jié)果雖不對卻得到了80%—90%的分?jǐn)?shù)的事實。要讓學(xué)生明白最后的結(jié)果錯了并不一定可怕，最讓人擔(dān)心的就是思路不清，踩點不好。

4.對于解題方法，不要做過多的限制，一般來說，只要運(yùn)用正確就可得分，有時課本上沒有的結(jié)論也可以使用。如本題中，文科學(xué)生也有少數(shù)采用了向量法，只有對照樣得分。還有的學(xué)生通過證明面BOC與面DEF平行且相似得到直線BC和直線EF平行這種書本上沒有提到的方法，閱卷時給了四分。

總之，通過這次閱卷工作，我充分認(rèn)識到答題規(guī)范的重要性，也明確了如何指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，同時對高考評分的準(zhǔn)確性和公平性也充滿了信心，只有我們做好充分準(zhǔn)備一定能取得理想成績。