第一篇：感受溫暖作文

感受溫暖作文

（一）生活中充滿著溫暖，也許他就在你的身邊。我們卻無(wú)從得知，所以我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)溫暖，學(xué)會(huì)感悟溫暖，學(xué)會(huì)給與溫暖。

也許你不知道在你生命中的每時(shí)每刻都在接受他人的關(guān)愛(ài)，他人的溫暖。老師的辛勤教育是溫暖，父母的養(yǎng)育之恩是溫暖，同學(xué)的互幫也是溫暖。我們要用心去感受溫暖，當(dāng)你學(xué)會(huì)感悟溫暖時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)人人都在給予你溫暖，你卻沒(méi)有好好把握，你并沒(méi)有用你的智慧去創(chuàng)造溫暖，所以我們要學(xué)會(huì)給與溫暖。溫暖，一個(gè)平凡的字眼，一個(gè)說(shuō)不完的話題，一個(gè)能創(chuàng)造奇跡的字眼。

這是一個(gè)富有哲理的故事，我久久思考的故事。小時(shí)候我總愛(ài)看書，一次我閑著沒(méi)事順手拿起一本書津津有味地看著。故事發(fā)生在西藏的一位老獵人身上，他云游四方，無(wú)名無(wú)姓。一天大清早從帳篷走出的老獵人，突然發(fā)現(xiàn)對(duì)面的山丘上站著一只肥肥壯壯的羚羊。他沒(méi)有絲毫的猶豫轉(zhuǎn)身拿來(lái)叉子槍，可奇怪的是羚羊并沒(méi)有逃跑，只是用乞求的眼光看著獵人，向前走了兩步并跪了下來(lái)，與此同時(shí)眼淚從羚羊的眼中流了出來(lái)。老獵人心中很是奇怪，他打獵幾十年可從來(lái)沒(méi)見過(guò)這種景象。獵人猶豫了一下，扣扳機(jī)的手不由一松，可是畢竟自己是獵人，沒(méi)被羚羊的眼神所打動(dòng)，還是很下心扣動(dòng)了扳機(jī)。我正看得入神不知道為啥書的后半被整個(gè)的撕掉了，是因?yàn)榻Y(jié)尾太悲慘還是太感人了，我百思不得其解??

若干年后，我在一本練習(xí)冊(cè)上又見到那個(gè)故事，結(jié)尾是這樣的。老獵人躺在床上，久久難以入眠。第二天他對(duì)那只藏羚羊開膛破肚，腹腔在打開的同時(shí)，他吃驚得叫了起來(lái)，手中的屠刀晃當(dāng)一聲掉在了地上??

我沉默了，也無(wú)語(yǔ)了，我思考著，內(nèi)心深處一股暖流涌起，那就是溫暖，溫暖是愛(ài)，溫暖是情，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)溫暖和感悟溫暖，讓我們共同努力，讓溫暖灑滿人間。

感受溫暖作文

（二）滴滴親人情，時(shí)時(shí)常相伴。漫漫人生路，溫暖無(wú)處不在如空氣一般隨身相伴。當(dāng)你面對(duì)孤獨(dú)而杞人憂天的時(shí)候，你是否會(huì)想到親人的溫暖使你躊躇滿志；當(dāng)你迎戰(zhàn)困難而欲欲寡歡的時(shí)候，你是否會(huì)感到朋友的溫暖讓你信心百倍；當(dāng)你受到重創(chuàng)而自暴自棄的時(shí)候，你是否會(huì)覺(jué)得家人的溫暖使你心情舒暢。是呀，溫暖之火可以燎原。即使你在異國(guó)他鄉(xiāng)。海角天涯，家人的溫暖還是會(huì)關(guān)懷倍致。親人的溫暖就是我們的支柱，不僅是吃好穿好的物質(zhì)支柱，還是支持鼓舞的精神支柱都讓我們體會(huì)到愛(ài)的真諦。正是這家庭與社會(huì)的溫暖使我們?cè)诮k麗多彩的陽(yáng)光中大放異彩。我們會(huì)感嘆：“啊，情滿人間，溫暖無(wú)處不在！。”

在美國(guó)曾經(jīng)有個(gè)小女孩給林肯寫信，希望他留長(zhǎng)胡子。林肯極認(rèn)真地讀了這封信不僅立刻給孩子回了信還真的留起了胡子。在印度，泰戈?duì)栐?jīng)收到一個(gè)小姑娘的信。在信中寫道：爺爺，我想用您的名字給我的小狗命名，行嗎？泰戈?duì)柌粌H立即回了信表示堅(jiān)決同意還在信中加了一句“不過(guò)在命名之前最好征求一下小狗的同意。”

上面的兩個(gè)話題表達(dá)出：溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無(wú)返顧的響應(yīng)；溫暖是一絲不茍的配合；溫暖是人與人之間的關(guān)懷；溫暖是彼此間的信任。溫暖是情，溫暖是愛(ài)，愿人間處處充滿溫暖。

感受溫暖作文

（三）在我身邊的溫暖，處處可以感受到，但最讓我著迷的是爸爸給我送衣服。

記得在冬天的時(shí)候，我們?cè)谟變簣@里。我的衣服穿得很少，因?yàn)樯衔缛ビ變簣@的時(shí)候，衣服只穿了一點(diǎn)，身子很冷。看著外面，那一層層厚厚的白雪，我的汗毛直立起來(lái)，這讓人覺(jué)得走進(jìn)了冰天雪地里。看著在天空中隨風(fēng)舞動(dòng)的雪，我覺(jué)得雪真的很美，也很孤獨(dú)，像一個(gè)個(gè)精靈在尋找他們的家，顯得格外可憐。這時(shí)，一個(gè)親切的聲音打破了我的沉寂。

“怡怡，爸爸來(lái)給你送衣服來(lái)了。”我回過(guò)頭來(lái)看見了一張紅撲撲的臉，我知道是爸爸來(lái)給我送衣服來(lái)了，但是讓我嚇一跳的是：爸爸這時(shí)年老了不少，我差一點(diǎn)叫了他“爺爺。”

我第一次看到爸爸這么年邁，我的心為之顫動(dòng)。爸爸為了我們付出了多少啊！他付出了他自己的青春，為了我和弟弟，我發(fā)現(xiàn)爸爸雖然有時(shí)候發(fā)脾氣很兇，可是他都是為了我們好，天氣涼了，爸爸還來(lái)送棉衣。

“那，爸爸給你送來(lái)的棉衣！”雖然這短短的一句話，但在我心潮卻引起了軒然大波，()我相信在所有人看來(lái)這只是簡(jiǎn)單的一句話，可是他卻讓我感受到了爸爸對(duì)我的愛(ài)。以前，我以為爸爸不愛(ài)我，不喜歡我，但是經(jīng)過(guò)這一次送棉衣的經(jīng)歷，我才知道爸爸其實(shí)很關(guān)照我，但是他不知道怎樣表達(dá)。所以在任何人眼里他喜歡男孩，我知道爸爸也很關(guān)照我。

其實(shí)溫暖就在我們的身邊，一個(gè)動(dòng)作，會(huì)是他人感受到溫暖，很簡(jiǎn)單的事，但在別人眼里是史上最珍貴的事，就像我的父親，他讓我在冬天感受到了溫暖。

第二篇：感受溫暖的高中作文

生活中，溫暖總是無(wú)處不在，家人間輕聲的問(wèn)候，朋友間仗義的相助，陌生人無(wú)聲的關(guān)懷，這些都是溫暖。而我們也需要用自己的內(nèi)心去感受這些溫暖，使它們成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，從中獲得強(qiáng)大的力量。以下是小編精心收集整理的感受溫暖的高中作文，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

感受溫暖的高中作文1

我在陽(yáng)光下慢慢地走著，感受著陽(yáng)光的溫暖。我發(fā)現(xiàn)，感受溫暖，是一種幸福，令你回味無(wú)窮。

那是一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，狂風(fēng)“呼呼”地刮過(guò)，雪花從天空紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，像白色的精靈在空中飛舞。昏黃的燈光下，僅有稀疏的人群在走動(dòng)。我剛上完補(bǔ)習(xí)班，騎著自行車往家車。

沒(méi)過(guò)幾分鐘，我便到了所住的小區(qū)里。離家越來(lái)越近，我的心也越來(lái)越暖。突然，由于我沒(méi)有看清前方的路，我一下了撞上了一塊不知道那兒來(lái)的磚頭。我摔倒在地上。我努力地想從地上站起來(lái)，但手卻因?yàn)樘鞖馓涞脑颍稽c(diǎn)力氣都沒(méi)有。我盡力地試了幾次后，心里有些絕望。忽然間，我看到了一個(gè)高大的身影。我心想了，這么晚，天又冷，是誰(shuí)還出來(lái)呢?正當(dāng)我百思不得其解時(shí)，那個(gè)人向我走了過(guò)來(lái)。我定睛一看，原來(lái)是保安伯伯!他彎下腰，親切地問(wèn)我：“你怎么樣，嚴(yán)重嗎?”我回答道：“不算很嚴(yán)重，只是一時(shí)起不來(lái)了。”他先是慢慢地將我從地上拉起來(lái)，然后又幫我把倒在地上的自行車扶了起來(lái)，還問(wèn)我能不能繼續(xù)走，自己回家。我有點(diǎn)不好意思，臉有些紅。我趕忙說(shuō)道：“我沒(méi)事了，能自己走回家，謝謝您!”“沒(méi)事就好，這么晚了，趕快回家吧。”他依然是一副親切的臉，“再不回家，家里人會(huì)擔(dān)心的。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，連忙將車停好，回到了家。

回到家，我又想起了保安大伯：“這么冷的天，他還要在崗位上堅(jiān)守，保護(hù)小區(qū)的居民，真是好辛苦呀!他工作很辛苦，卻一點(diǎn)兒也沒(méi)有怨言，真是一位值得尊敬和學(xué)習(xí)的人。”我心中越來(lái)越溫暖。有很多人，當(dāng)別人老百姓在幸福生活時(shí)，他們卻仍在盡職堅(jiān)守，就像保安大伯，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。可也有些人不尊重他們，把他們看得很卑微。這是不對(duì)的，我們應(yīng)該尊重他們，向他們學(xué)習(xí)。

第二天上午，我又遇見了昨晚幫我的那位保安伯伯。他看見我，依然露出了一個(gè)微笑，還向我招了招手。我看到后，心中又是無(wú)比溫暖。陽(yáng)光也在這時(shí)，盡情地灑了下來(lái)。

感受溫暖的高中作文2

秋風(fēng)蕭瑟，撩起我胸前的碎發(fā)，我佇立在天臺(tái)上，凝視著，遠(yuǎn)方一點(diǎn)點(diǎn)消失殆盡的殘陽(yáng)，那條流淌著似乎從未干涸的小河泛著金光，刺痛著我的眼眶。十月的風(fēng)，真有些刺骨。我不禁微縮著身子，獨(dú)自品嘗著這份形單影只的孤獨(dú)與寂寞……“明天以后，我只能奔跑，我也害怕，黑暗中跌倒，明天你好……”，慢慢地我哼起了歌，突然覺(jué)得，此時(shí)此刻，我就是我最好的陪伴，一個(gè)人的路一個(gè)人走，也會(huì)覺(jué)得溫暖。

人們總是渴望著別人給予的溫暖，沒(méi)有這個(gè)溫暖，便一直哀傷，一直彷徨，就像王子沒(méi)有了白馬，天使沒(méi)有了翅膀，童話故事中巫師沒(méi)有了魔杖，終日沉浸在自怨自艾的深淵中。卻不曾想過(guò)，溫暖也可以來(lái)自自身，陪伴可以是自己，像王子沒(méi)有了白馬，卻依舊可以行遍天涯;天使沒(méi)有了翅膀，卻依舊可以保持純潔的模樣;巫師沒(méi)有了魔杖，他也會(huì)回歸善良。

坐在大巴上，我只身一人，別人絲毫感覺(jué)不到我的悲傷與落寞，望著窗外，那一棟棟冰冷沒(méi)有溫度的高樓在我的眼中呈現(xiàn)了七彩的顏色，那拖著長(zhǎng)長(zhǎng)一條交織錯(cuò)亂的電線是鳳凰七彩的長(zhǎng)尾，那座小樓璀璨成一座美麗的宮殿了……

孤獨(dú)寂寞此刻與我無(wú)關(guān)，我享受著這這份獨(dú)自暢游的輕松自在，我享受著這份自己帶來(lái)的溫暖，神游于自己的世界。

記憶停留在那曾讓我感動(dòng)的一幕廣告畫面：一個(gè)年輕人在繁華的大都市生活，在那個(gè)地方，高樓永遠(yuǎn)只屬于成功的人，他受中介的漠視，只因他寒酸的模樣就否定了他擁有寬敞房子的權(quán)利，在他小小的擁擠的房間里，他渴望著，追逐著。一天，他找到了一張人們棄置不用的壁畫，畫面上藍(lán)藍(lán)的海水，椰林樹影。他立在他窗前，太陽(yáng)照射到他臉上，而他望著那幅畫，手里端著泡面，哈出一口氣，臉上是幸福的微笑，一如臉上的陽(yáng)光那般明媚。從他明媚的笑容中我看到了來(lái)自他內(nèi)心的溫暖。

在很多時(shí)候，我們會(huì)被世俗淹沒(méi)在人海，受到人們多少的嘲諷和否定。但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷，我們也要活得漂亮;哪怕沒(méi)有享受高檔生活的權(quán)利，我們也要讓自己過(guò)得溫暖與幸福。

因?yàn)槲覀冃闹杏幸粋€(gè)太陽(yáng)，它光芒萬(wàn)丈;因?yàn)槲覀兡芨惺艿揭环N溫暖，它來(lái)自我們自身!

感受溫暖的高中作文3

站在冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我不禁感慨著當(dāng)我感受生活中的溫暖時(shí)，所獲得的力量之強(qiáng)大。

小學(xué)五年級(jí)時(shí)，我作為校隊(duì)代表參加區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)。然而，在我的第一個(gè)項(xiàng)目60米中，因起跑器使用不當(dāng)，我重重摔倒。那時(shí)，我倍感失落，甚至很自責(zé)——接力賽的名單已經(jīng)上報(bào)，無(wú)法修改了，我的失誤很有可能還會(huì)影響團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)。我獨(dú)自去醫(yī)務(wù)室處理好傷口后回到休息區(qū)。

在休息區(qū)的隊(duì)友見狀，都對(duì)我送來(lái)一句句的關(guān)切的話語(yǔ)，在這個(gè)涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天煨暖了我的心，讓我感受到了溫暖。三位即將和我一起出戰(zhàn)接力賽的學(xué)姐貼心地清理出一塊休息區(qū)域，讓我的雙腿能夠完全伸直，又從醫(yī)務(wù)室取回消毒酒精、棉簽為我清洗傷口，中午，他們又為我打飯打湯，陪我去洗手間，傾盡全力地照顧我。教練也趕回休息區(qū)，鼓勵(lì)我不要灰心，名次沒(méi)有那么重要，盡力去跑就可以了。無(wú)論是教練還是隊(duì)友，他們從沒(méi)有考慮我的受傷會(huì)拖整個(gè)團(tuán)隊(duì)的后腿，而只想到了如何減輕我的心理壓力，如何讓我找到狀態(tài)……

我感受到一種無(wú)與倫比的溫暖，這讓我獲得了一種堅(jiān)持下去的強(qiáng)大力量，不再萬(wàn)念俱灰，重新拾起自信，決心好好備戰(zhàn)接力賽。

第二天，初晨的陽(yáng)光灑在赤紅的跑道上。我的三個(gè)學(xué)姐早早地來(lái)到訓(xùn)練場(chǎng)，陪著我熱身，嘗試加速跑，鼓勵(lì)我說(shuō)：“以我們的實(shí)力，正常發(fā)揮一定能得冠軍。”當(dāng)我們即將走上跑道之時(shí)，一個(gè)粗獷而熟悉的聲音在耳畔響起：“--X，加油!”我一回頭---是教練。他站在高高的看臺(tái)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我揮著手。

那一刻，我心中的繭殼片片剝落如花：隊(duì)友的關(guān)心、教練的鼓勵(lì)都帶給我無(wú)限的溫暖。當(dāng)我感受這份溫暖的時(shí)，我感覺(jué)受傷的雙腿充滿了前進(jìn)的力量。

站上跑道，我的心中燃起無(wú)限斗志。當(dāng)我拿到接力棒后，完全忘卻了傷疤不斷撕裂帶來(lái)的隱隱陣痛，全力沖刺，順利交棒。最終，我們獲得了冠軍。回到休息區(qū)，所有的隊(duì)友們都為之喝彩。我看到了我的好朋友給我錄下的視頻，視頻中，全隊(duì)隊(duì)友們的加油聲在耳畔久久回蕩。我眼前漸漸模糊了……

當(dāng)我們感受溫暖時(shí)，能驅(qū)散心中的陰霾，獲得鼓勵(lì)和勇氣。而這，正是強(qiáng)大力量的源泉。盡管現(xiàn)在的我已不再是田徑隊(duì)的隊(duì)員，但是，多年之后，當(dāng)我重拾在那年秋天隨風(fēng)飄落的記憶的落葉，感受這份溫暖時(shí)，依然感到渾身充滿無(wú)限動(dòng)力，獲得一種強(qiáng)大的力量。將來(lái)，我也愿用自己的付出，讓他人感受溫暖，讓他人同樣獲得強(qiáng)大力量。

讓我們以感受生活中的溫暖為翼，獲得強(qiáng)大的力量，越山高水長(zhǎng)……

感受溫暖的高中作文4

一米陽(yáng)光，那么暖，溫柔地牽著我走向遠(yuǎn)方。——題記

溫暖，使我的心不再孤寂;溫暖，使人生路上有了陪伴;溫暖，使我不怕前方有黑暗，感受溫暖，心中，充滿光明的力量……

猶記孩提時(shí)，我和媽媽漫步于一片花海之中。我的小手牽著媽媽的大手，陽(yáng)光牽著花香，一齊向深處走去。我稚嫩的小臉望向媽媽，她和煦的笑容如一米陽(yáng)光。我們的笑聲，一路輕揚(yáng)。

我采下幾朵花來(lái)，踮著腳尖高舉著淡粉淺紫，媽媽會(huì)意一笑，嘴角微微上揚(yáng)，輕輕蹲下，任我插于她的發(fā)間。然后突然跑到一叢花后面，等待媽媽來(lái)找到我后，繼續(xù)跑。整個(gè)天空與整片花海，在這一刻，只是幸福與快樂(lè)的背景而已。

我奔跑著，笑著;媽媽追趕著，笑著。笑臉與笑臉之間，勾勒出彼此在一起，溫暖的時(shí)光。那花的香，竟透過(guò)時(shí)光，縈繞在鼻間。是我在迎面的寒風(fēng)之中仍然能嗅到花香中的暖意。花香，牽著與媽媽在一起的共同時(shí)光。有了媽媽，我便有了依靠，有了溫暖。

在輕松與愉悅中，童年的腳步漸行漸遠(yuǎn)。我開始不再牽著媽媽的手過(guò)街，可以獨(dú)來(lái)獨(dú)往了。

那天依舊打算自己回家。我收拾好書包，像往常一樣漫不經(jīng)心地走下樓來(lái)。卻見秋雨肆意地沖刷著大地。媽媽去加班了，不會(huì)來(lái)接我，我知道。

天地沉沉地的壓在心上，雨打在手上，滑進(jìn)袖管，刺骨的冰涼漫延開來(lái)。車輪飛快的劃過(guò)，濺起我對(duì)媽媽的盼望。我不甘心地眺望遠(yuǎn)方，還在盼著媽媽開車會(huì)來(lái)。

雨勢(shì)不減，我猶豫著邁下臺(tái)階。這時(shí)，車的燈光打在了我的身上，是媽媽!是我心里呼喚千萬(wàn)遍的媽媽啊!

車中的溫度，使我的眼鏡起了霧，也正包圍著我的心。

“多喝點(diǎn)熱水吧。”眼前又見媽媽如一米陽(yáng)光般和煦的笑容。有一顆融入溫暖的心，在冷雨里，散發(fā)著它的溫度，驅(qū)逐著寒冷。

一米陽(yáng)光的笑容，就是那杯關(guān)懷的溫暖，永遠(yuǎn)存溫于心中。

無(wú)論我站在風(fēng)雨里或拐角處，總有一米陽(yáng)光的溫暖陪伴，溫柔地牽著我走向遠(yuǎn)方……

感受溫暖的高中作文5

一米陽(yáng)光，那么暖，溫柔地牽著我走向遠(yuǎn)方。——題記

溫暖，使我的心不再孤寂;溫暖，使人生路上有了陪伴;溫暖，使我不怕前方有黑暗，感受溫暖，心中，充滿光明的力量……

猶記孩提時(shí)，我和媽媽漫步于一片花海之中。我的小手牽著媽媽的大手，陽(yáng)光牽著花香，一齊向深處走去。我稚嫩的小臉望向媽媽，她和煦的笑容如一米陽(yáng)光。我們的笑聲，一路輕揚(yáng)。

我采下幾朵花來(lái)，踮著腳尖高舉著淡粉淺紫，媽媽會(huì)意一笑，嘴角微微上揚(yáng)，輕輕蹲下，任我插于她的發(fā)間。然后突然跑到一叢花后面，等待媽媽來(lái)找到我后，繼續(xù)跑。整個(gè)天空與整片花海，在這一刻，只是幸福與快樂(lè)的背景而已。

我奔跑著，笑著;媽媽追趕著，笑著。笑臉與笑臉之間，勾勒出彼此在一起，溫暖的時(shí)光。那花的香，竟透過(guò)時(shí)光，縈繞在鼻間。是我在迎面的寒風(fēng)之中仍然能嗅到花香中的暖意。花香，牽著與媽媽在一起的共同時(shí)光。有了媽媽，我便有了依靠，有了溫暖。

在輕松與愉悅中，童年的腳步漸行漸遠(yuǎn)。我開始不再牽著媽媽的手過(guò)街，可以獨(dú)來(lái)獨(dú)往了。

那天依舊打算自己回家。我收拾好書包，像往常一樣漫不經(jīng)心地走下樓來(lái)。卻見秋雨肆意地沖刷著大地。媽媽去加班了，不會(huì)來(lái)接我，我知道。

天地沉沉地的壓在心上，雨打在手上，滑進(jìn)袖管，刺骨的冰涼漫延開來(lái)。車輪飛快的劃過(guò)，濺起我對(duì)媽媽的盼望。我不甘心地眺望遠(yuǎn)方，還在盼著媽媽開車會(huì)來(lái)。

雨勢(shì)不減，我猶豫著邁下臺(tái)階。這時(shí)，車的燈光打在了我的身上，是媽媽!是我心里呼喚千萬(wàn)遍的媽媽啊!

車中的溫度，使我的眼鏡起了霧，也正包圍著我的心。

“多喝點(diǎn)熱水吧。”眼前又見媽媽如一米陽(yáng)光般和煦的笑容。有一顆融入溫暖的心，在冷雨里，散發(fā)著它的溫度，驅(qū)逐著寒冷。

一米陽(yáng)光的笑容，就是那杯關(guān)懷的溫暖，永遠(yuǎn)存溫于心中。

無(wú)論我站在風(fēng)雨里或拐角處，總有一米陽(yáng)光的溫暖陪伴，溫柔地牽著我走向遠(yuǎn)方……

感受溫暖的高中作文

第三篇：感受“陌生”的溫暖

感受“陌生”的溫暖

自小就常聽人說(shuō)：“人情張張薄如紙。”長(zhǎng)大后也風(fēng)聞了不少無(wú)情無(wú)義的事，也親眼見過(guò)這樣的事，所以對(duì)“人間自有真情在”這句話總是嗤之以鼻。但不久前的一件事卻改變了我的認(rèn)識(shí)，深深地教育了我。

五一時(shí)，我與妹妹在街上玩，到中午時(shí)肚子餓了，我們就進(jìn)了附近的一家面店，要了兩碗排骨面。

面條端上來(lái)了，我習(xí)慣地將手往兜里一伸，想先付了錢。怎么，事先準(zhǔn)備好的十元錢呢？我翻遍了全身，卻沒(méi)有它的影子。我只好面帶愧色地對(duì)那位女店主說(shuō)：“阿姨，真對(duì)不起，我的錢丟了。”“唉，怎么這樣不小心？快去找找。”店主一臉的慈祥。“嗯！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，飛奔出去，可找遍了整條街，哪有錢的影子？怎么辦？現(xiàn)在的生意人可不是好惹的，她會(huì)怎么說(shuō)我，真想不回去了！可一想妹妹還留在面店里，而且我已經(jīng)要了兩碗面，怎么能不付錢呢？沒(méi)法了，要“殺”要“剮”隨她便吧，就這樣帶著“壯士”一去不復(fù)返的豪情走回了面店。

一踏進(jìn)面店的門檻，店主就急切地問(wèn)：“孩子，怎么樣？找到了嗎？”我心想，你急什么，裝得這么好心，還不是擔(dān)心我不給錢？不過(guò)我心里隨這么想，嘴里卻是畢恭畢敬地說(shuō)：“對(duì)不起，阿姨，沒(méi)找到，這面錢……我付不了了，如果可以的話，我這塊表……”邊說(shuō)我邊摘下手腕上的表遞給她。“這孩子，說(shuō)什么傻話，十來(lái)塊的面錢，用得著拿表來(lái)?yè)Q嗎？來(lái)，孩子，這面都涼了，我看你也餓了，我給你煮碗熱的。”我一愣：“可是……”“唉，別說(shuō)了，快坐下。”店主麻利地一卷袖子，“等會(huì)兒啊！”

我看了妹妹一眼，她正可憐兮兮地盯著我，見她這副饞相，回絕的話也說(shuō)不出口了。

一會(huì)兒，兩碗熱氣騰騰的面條端到了我們面前，妹妹狼吞虎咽般吃起來(lái)，我感謝地望了一眼這位好心的阿姨。

“快吃吧，孩子，別餓著了。”又一個(gè)柔和的聲音在我耳邊響起，回頭一看，是一位打扮時(shí)髦的中年婦女，她正用慈祥的目光望著我。我沖她一笑，就又低頭吃起面來(lái)。

這時(shí)又聽道這位婦女說(shuō)：“這位大姐，您掙錢也不容易，這兩個(gè)孩子的面錢，就讓我來(lái)付吧！”“唉，這怎么行呢？”“……”

此時(shí)，我嘴里吃著熱乎乎的面條，心里卻也是熱乎乎的，因?yàn)椋驯患舆^(guò)溫。忽然又想起那句話：“人間自有真情在。“

我相信，此情將永遠(yuǎn)留在我心中！

第四篇：感受集體的溫暖

感受集體的溫暖

我們都生活在集體中，你生活得愉快嗎？為什么？

教師引導(dǎo)：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家應(yīng)該如何去做？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

閱讀書第2頁(yè)真情互助，思考：張明走到臺(tái)前給家鞠躬時(shí)，他會(huì)想什么？

全班討論。

2．講解與討論。教師講解：“班級(jí)成員之間互相尊重、友好交流與合作是優(yōu)秀班集體的重要條件。如果哪個(gè)同學(xué)有困難，大家都來(lái)關(guān)心，在這樣的班集體里，大家都會(huì)感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒(méi)有發(fā)生過(guò)?真情互助?的感人故事？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。教師應(yīng)將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生感悟給予他人幫助的快樂(lè)和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會(huì)到自己

班集體的可愛(ài)之處。

3．閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書第３頁(yè)小文說(shuō)的一段話。教師引導(dǎo)：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長(zhǎng)，班主任老師時(shí)刻都在關(guān)心、愛(ài)護(hù)著我們。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學(xué)們做了一件事，讓我們來(lái)看一看。”請(qǐng)學(xué)生邊讀教科書第３～４頁(yè)的文字邊進(jìn)行討論，教師可以通過(guò)下列問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們準(zhǔn)備搞些什么樣的活動(dòng)？他們是如何做的？你們對(duì)他們的活動(dòng)計(jì)劃有什么意見？你們對(duì)這樣的活動(dòng)有什么設(shè)想和建議？”

歸納書中的方法5個(gè) 討論本班方法

第五篇：感受集體的溫暖

第一單元

感受集體的溫暖

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己是集體中的一員，積極參加集體活動(dòng)，對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。

2、感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情，感受集體的溫暖。

3、學(xué)會(huì)與人交流、合作，分享快樂(lè)。

學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生屬于高年級(jí)段，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，開始對(duì)周圍事物有自己的看法，他們對(duì)集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感，喜歡集體生活，所作所為希望得到集體的認(rèn)可，愿意為集體貢獻(xiàn)力量。另外，個(gè)別同學(xué)因?yàn)閭€(gè)人自卑心理、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)不良影響等原因，在集體生活中，往往被忽視，感受不到集體的溫暖，因此，讓部分積極向上“陽(yáng)光型”性格的同學(xué)影響他們，讓他們?nèi)谌爰w，解除思想疙瘩。通過(guò)活動(dòng)全體同學(xué)積極參與，廣泛地相互交流，使同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)班集體，在溫情的包圍中感受集體的溫暖，為建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體而努力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：

1、制作電腦課件，展示“班委會(huì)討論意見”

2、課前準(zhǔn)備一棵平面圖形的大樹。學(xué)生：

1、課前組織班委會(huì)成員，討論慶祝三八婦女節(jié)活動(dòng)事宜，根據(jù)討論結(jié)果，總

結(jié)出“班委會(huì)討論意見”，制成展示課件。

2、每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)心形卡片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話進(jìn)入情境：

此環(huán)節(jié)可通過(guò)看集體生活錄像、聽《讓青春的歌聲伴隨著你》音樂(lè)，觀看MTV圖像勾起

往日的回憶，以談話方式導(dǎo)入，如：

師：在學(xué)校生活中，你是否遇到過(guò)困難？這些困難都是怎么解決的？

師：在同學(xué)幫助你的時(shí)候，你的內(nèi)心有什么感覺(jué)？教師適時(shí)板書：集體 溫暖

二、填寫愛(ài)心卡，布置溫情樹

1、師：回憶一下集體生活的溫暖，把難忘的事例寫在愛(ài)心卡上，要求簡(jiǎn)要地交代清楚你

感到的集體溫暖，寫出真情實(shí)感。

2、學(xué)生寫愛(ài)心卡 將愛(ài)心卡貼到“溫情樹”上 先小組內(nèi)交流，選擇感人的事跡在班級(jí)交流

此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生寫出心里話，對(duì)于不愿意公開心聲的同學(xué)，不可勉強(qiáng)。

三、獻(xiàn)給老師的愛(ài)

師：老師也是班集體的一員，五年來(lái)，你們的班主任劉老師跟你們?cè)谝黄穑餐瑢W(xué)習(xí)、生活，她為你們的成長(zhǎng)付出了無(wú)盡的心血，我們也應(yīng)該讓她感受到班集體的溫暖。三八

婦女節(jié)快到了，我們來(lái)商量一個(gè)方案，依靠集體的智慧，在這個(gè)特殊的節(jié)日里，搞一個(gè)

活動(dòng)給她一個(gè)驚喜，好嗎？ 大屏幕出示班委會(huì)討論意見。

此環(huán)節(jié)可讓學(xué)生想一想、夸一夸、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)、寫下來(lái)的方式完成。小組依據(jù)班委會(huì)討論意見在組內(nèi)策劃具體活動(dòng)方案。

匯報(bào)各小組方案，學(xué)生評(píng)價(jià)。教師鼓勵(lì)。（教師適時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)給學(xué)生信心，給學(xué)生動(dòng)力。）學(xué)知識(shí)是為了能力的發(fā)展，能力最終要落實(shí)到行動(dòng)上，本課的總結(jié)語(yǔ)非常重要，激起了感情要能理智的收住，把感情化為動(dòng)力，使學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的最終目的。

課堂總結(jié)：我們每個(gè)人都是集體中的一員，都愿意在溫暖的集體生活中快樂(lè)成長(zhǎng)，那么就讓我們，用真誠(chéng)換來(lái)真情，互相包容，彼此珍惜，要積極參加集體活動(dòng)，對(duì)自己分擔(dān)的任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，做一個(gè)文明上進(jìn)的好少年，使我們的班級(jí)更加暖意融融。

小資料：

《讓青春的歌聲伴隨著你》（歌詞）同學(xué)，同學(xué)，我問(wèn)你，我問(wèn)你，可曾有苦惱和嘆息，假若考試沒(méi)取得好成績(jī)，請(qǐng)不要灰心又失意，你看那蜘蛛在風(fēng)雨中結(jié)網(wǎng)，百折不撓取得勝利，別哭鬧莫嘆息，讓青春的歌聲伴隨著你。

明確集體的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

集體生活，是一種在集體中矯正自己的生活方式，是一種學(xué)會(huì)與他人友善相處、一種不單獨(dú)為自己的生活狀態(tài)。在溫暖的集體中生活、學(xué)習(xí)會(huì)讓人感到生活更愉快，形成合理競(jìng)爭(zhēng)、會(huì)作的態(tài)度和方式，兒童的友誼、集體的活動(dòng)將促進(jìn)著他們身心的健康發(fā)展。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體，同學(xué)間有良好的人際關(guān)系，讓同學(xué)們?cè)诩w中尋求歸屬和依托。

結(jié)合本班的實(shí)際情況，有組織、有目的地完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生的個(gè)人奮斗目標(biāo)與集體奮斗目標(biāo)相一致，如學(xué)校將舉行學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，集體的目標(biāo)是在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得較好的成績(jī)，落實(shí)到個(gè)人的任務(wù)是每個(gè)隊(duì)員在近期需積極參加體育鍛煉，根據(jù)自己的強(qiáng)項(xiàng)有目的地自覺(jué)訓(xùn)練，參賽隊(duì)員則在集體中選拔，這樣隊(duì)員們不僅為自己的健康而鍛煉，更是為集體的榮譽(yù)鍛煉，強(qiáng)烈的集體意識(shí)，能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，促使學(xué)生前進(jìn)，促使隊(duì)員和集體步調(diào)一致，促進(jìn)隊(duì)員的動(dòng)力與集體的意志融為一體。

1、感受集體的溫暖

教學(xué)目標(biāo)：

１．懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個(gè)溫暖的班集體。

２．養(yǎng)成自主管理、民主參與集體事務(wù)的意識(shí)。

３．感受集體溫暖，進(jìn)一步增進(jìn)熱愛(ài)集體的情感。教學(xué)過(guò)程：

１．導(dǎo)入。布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第２頁(yè)的插圖和文字“真情互助”。教師提問(wèn)：“張明走到臺(tái)前給大家鞠躬時(shí)，可能想到了什么？”（對(duì)全班同學(xué)深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。）

２．全班討論。教師引導(dǎo)：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家應(yīng)該如何去做？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

３．講解與討論。教師講解：“班級(jí)成員之間互相尊重、友好交流與合作是優(yōu)秀班集體的重要條件。如果哪個(gè)同學(xué)有困難，大家都來(lái)關(guān)心，在這樣的班集體里，大家都會(huì)感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒(méi)有發(fā)生過(guò)‘真情互助’的感人故事？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。教師應(yīng)將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生感悟給予他人幫助的快樂(lè)和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會(huì)到自己班集體的可愛(ài)之處。

４．閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書第３頁(yè)小文說(shuō)的一段話。教師引導(dǎo)：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長(zhǎng)，班主任老師時(shí)刻都在關(guān)心、愛(ài)護(hù)著我們。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學(xué)們做了一件事，讓我們來(lái)看一看。”請(qǐng)學(xué)生邊讀教科書第３～４頁(yè)的文字邊進(jìn)行討論，教師可以通過(guò)下列問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們準(zhǔn)備搞些什么樣的活動(dòng)？他們是如何做的？你們對(duì)他們的活動(dòng)計(jì)劃有什么意見？你們對(duì)這樣的活動(dòng)有什么設(shè)想和建議？”

５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。