第一篇：讓心靈感受溫暖

讓心靈感受溫暖

——農村留守兒童李金同學轉化個案分析

李建

一、基本情況

李金，男，永川區臨江鎮普安小學一年級一班學生。留守兒童，性格外向，思維遲鈍。在校非常好動，時不時的去欺負別的同學，而且屢教不改，更為重要的是他還經常偷拿學生文具、零食和錢，是個典型的品行迷路者。他的行為引起了班上同學的極大反感和很多家長的強烈不滿。

二、行為心理分析

針對這種情況，我專門到他家家訪。據了解，該生在家中由于長輩們的無比寵愛，零食不斷。在剛剛進入一年級時一時不習慣，在沒有零食吃的時候，上課、下課都咬鉛筆，而每枝鉛筆都被咬得不能寫字，就連不銹鋼的小尺也被咬成了鋸齒形。隨著時間的推移，他開始會偷拿小朋友桌子里的零食吃。慢慢地他會偷小朋友的文具和錢，并且會遍造謊言，瞞天過海。

三、心理輔導策略

（一）父母的配合

人們都說：父母是孩子的第一任老師。通過家長接送孩子、家長會、電話聯絡等途徑，在和他父母多次的溝通，在如何教育孩子的問題上，我們逐步達成了一致意見。我勸導其父母不要只顧打工賺錢，要多和孩子交談，為孩子準備適當的學習用品，了解孩子在校的學習

情況和活動情況。教育孩子以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。當孩子的壞習慣逐漸改變時，我又要求其家長及時給予表揚、激勵，并用獎勵的方法給孩子買些他最喜歡的學習用具、玩具等，從正面對孩子的行為予以肯定。

（二）教師的教育

近代教育家夏丐尊認為：教育上的水是什么？就是情，就是愛，教育沒有了愛，情就成了無水的池。一個缺乏愛心的教師，是難以用真情的態度，耐心熱情地做學生的思想工作的，面對易犯錯的該生，我只有用母愛去感化，用母愛去滋潤，使師生間的感情融洽、產生共鳴，達到育人的目標。如一次早讀課上，班中康順燚同學的1元錢不翼而飛了。當同學們的目光都注視在該同學身上時，我馬上意識到他可能又犯錯誤了。當時我沒有大聲詢問他，而是悄悄地走到他面前，用關愛的口吻問他：“你今天是沒有學習用品了吧？你跟老師說，老師會幫你的。因為老師已經把你看成是自己的孩子，你愿意這樣嗎？”他低聲地回答：“愿意。”“好，老師相信你是個好孩子，并且是個勇敢的孩子，你敢承認你做過的錯事嗎？”經我苦口婆心地耐心說服，他終于道出了事情的原由。對于他能勇敢地承認錯誤，我給予了表揚、鼓勵。讓他意識到老師對他的信任。也讓他能抬起頭來走路。而這件事之后，他的變化挺大的。

（三）同學的幫助

為了教育該生，讓他的心靈受到進一步的觸動，我組織學生在班里舉行一次《我們都是好朋友》的中隊活動，讓同學們比比誰的朋友

多，誰的朋友最真心。宣布這個消息時，李金顯得坐立不安起來，我看在眼里，并馬上找他談心，他無奈地告訴我，他沒有朋友。是的，他經常會偷拿同學的錢物，漸漸地同學都遠離了他，甚至好多家長都要求自己的孩子絕對不能和這樣的孩子坐在一起，會被帶壞的。看到同學們一群群地玩，他產生了失落感。因此，我趁熱打鐵教育他，并且對他說：“只要你能改掉壞習慣，我相信你以后會找到更多的朋友，得到友情和關愛”他默默地點頭，從他那期盼的目光中，我仿佛看到了希望，而后，他每改掉一點錯誤，或有點滴起色，同學們都會主動地接近他，和他玩游戲。

（四）自身的約束

對該生這幼稚與無知、愛占小便宜的行為，我除了采用以上的教育方法以外，還要求他用自身約束的行動來改變自己的所作所為。于是我和他約定：今天，你上課坐端正了，我就表揚你；今天你回答對了題目，我就表揚你；今天你作業及時完成了，我還就表揚你；今天你做了好事，我就給你戴上小紅花??這一約定還真靈，慢慢地，他改變了許多。一次在體育課上，他拾到1元硬幣，主動交給了體育老師。在教室里拾到文具、紅領巾等物都及時交還失主或老師。特別讓我感動的一次是他很稱職地當了一回小老師，同學們在他的帶領下都非常自覺地進行自修，整堂課上沒有一個同學講話、做小動作。他也因此贏得了同學們的掌聲和老師的小紅花。

四、輔導效果

該同學在家校的密切配合下，同學、老師的督促和關愛下，品行

習慣上有了很大的進步。不光改掉了以前那種咬鉛筆、好吃零食的壞習慣，而且也養成了誠實守信的好品質。以前的他幾乎沒有朋友。而如今，下課后，他的身邊總是圍滿了小伙伴；以前的他，臉上總是臟兮兮，愁眉苦臉的。而如今，他總是帶著燦爛的微笑，這微笑如朝霞般燦爛；以前的他，做起作業總是沒有信心。而如今，他特別喜歡動腦筋，??可見，愛的力量是不可估量的。因為，愛猶如春日的雨露，夏日的濃蔭，秋日的甘霖，冬日的陽光。愛就像一根神奇的魔杖，點石成金，神奇而靈驗。所以，我要讓我的愛溫暖著我教的每一位學生，不管他是學習、品行的佼佼者，還是不思上進、成天搗蛋的調皮者。誰叫愛沒得商量呢！我將用我的智慧和魅力把他們引向成功的殿堂

五、啟示

一個人的心理、習慣往往能影響他的品質、性格，乃至影響他的一生。作為小學班主任，我們不僅要教育孩子學習文化知識，更為重要的是培養其全面發展。使他們擁有健康的心理和健全的人格。只要我們少一份冷漠，多一份溫情這些學生就會少一點失落，多一點收獲。讓我們努力從孩子身上發現亮點，毫不吝嗇地用語言、目光、體態表達出我們發自內心的欣賞，充滿愛心地引導他們，幫助他們找回自信的鑰匙，重燃希望的火花。

2011年9月

第二篇：讓愛溫暖后進生的心靈

讓愛溫暖后進生的心靈

九成宮中心小學

何林英

轉化后進生是班主任教育工作中的一個難題。是否做好轉化后進生工作，是直接關系到全面貫徹國家教育方針，推進素質教育，培育“四有”社會主義新人，提高勞動者素質的重大問題。如何做好小學生后進生教育轉化工作，我認要做好后進生轉化工作，必須讓愛來溫暖后進生的心靈。

一、尊重人格，保護后進生的自尊心

后進生主要是指道德品行差或學業成績較差甚至兩者均差的學生，在班里造成不良的影響，但他們在一定條件下是能夠轉變的。可是，在傳統觀念中，人們常把后進生當成“壞學生”，說是“朽木不可雕”，“頑石不成材”，嚴重地傷害他們的人格和自尊心。小學后進生同一般學生一樣，具有強烈的自尊心，當其受到某種傷害，為了采取保護措施往往形成某種異常心理和畸形表現：有的存在對立情緒，不聽管教；有的產生自卑心理，消極沉悶；有的采取疏遠集體，回避教育；甚至有的故意違紀，離校逃學。凡此種種，根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創傷，正常成長遭到壓抑。因此，在轉化后進生的教育中，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化后進生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。班里有個女同學，各科成績都差，平時沉默寡言，不喜歡參加集體活動，我通過幾次和她談話中了解到，她認為自己特別笨，智力不如人，老師、同學會看不起她，上課不敢接觸老師的眼光，平時不愿與同學接近，學習上有困難也不問老師、同學。針對她的思想，我提出同她交知心的朋友，對她講一些名人成才的故事，使她懂得“聰明在于勤奮”的道理，課常上有意對她投送親切的目光和友好的微笑，并讓她回答一些較容易的問題，答對了便進行表揚、鼓勵，還安排課余時間耐心地幫她補習基礎知識，經過曉之以理，動之以情，因勢利導，使她感受到“老師關心幫助我，愛我”的溫暖；從而恢復了自尊心，對老師從“戒心”變為“貼心”，從“疏遠”變為“親近”，學習成績有了明顯進步，人也變得開朗起來，近段時間在班里能聽到了她和同學玩耍時發出銀鈴般的笑聲。

二、熱情鼓勵，激發后進生的上進心

后進生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。作為施教育人的教育工作者，要善于從后進生身上了解他們的志趣和個性特征，觀察發現他們時隱時現的閃光點，作為教育轉化他們的突破口和推動其前進的動因。事實證明，后進生并不是一無長處、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能兒”；相反，在一定意義上，“淘氣、調皮的孩子聰明”。人民教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。因此，在教育工作中，我對后進生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發言就加以鼓勵；學習上有所進步就給予贊許；品德上做點好事就進行表揚，讓后進生品嘗到受贊許、表揚的歡樂，而千萬別讓他們在課堂上成為被冷落被“遺忘”的對象，認為“老師只看到我的缺點和短處，看不到我的優點和進步”。為了及時了解、掌握后進生的內 心世界和行為表現，激發其上進心和積極性，在教育工作中，我努力做到“五多”：多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導；多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了。

有這樣一個同學，由于家長缺乏正確的管教，從小養成說謊和偷錢的壞行為，常常受到斥責和打罵，在班上也受到同學的譏笑、歧視而抬不起頭，但她卻曾主動為班級體打掃課室。抓住這個情況，我先對她進行耐心的談話，既肯定她的優點，又指出存在的缺點；用《狼來了》的故事對她進行啟發誘導，讓她懂得小時要做一個誠實正直的孩子，長大才能做個對社會有用的人，鼓勵她勇于改正缺點，發揚優點，爭取做一個好孩子、好學生；再同家長統一要求，配合教育，還安排班里干部對她關心幫助。使這個同學既明白道理，又深深地感到老師、父母和同學對她真情善意地關心、愛護，從此痛改前非，改正了不良行為，在班上更加熱情地為集體做好事，期末被評為班里“學雷鋒，做好事”的積極分子，用實際行動證明自己走上了進步的道路。

三、逐步要求，培養后進生的責任心

對后進生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點，充分挖掘其積極因素，但決不能姑息、袒護其缺點和消極因素而降低要求，應該把熱情關心同嚴格要求結合起來。在把愛的雨露灑向后進生心靈的同時，要使他們認識到，對他們逐步提出要求，正是對他們的信任，是一種深厚的愛、真正的愛，從而使他們培養做“四有”的社會主義新人的責任心，形成渴望進步的內驅力。只有在培養了責任心以后，后進生的轉化才有實現的可能。當然，對后進生的逐步要求要考慮他們的心理承受能力，不能操之過急，“恨鐵不成鋼”，而要嚴之有度，嚴中有別，對不同的對象應該有不同的要求，對后進生的轉化目標和期望，要切合個人的實際和特點，引導他們制定個人進步計劃，分設幾個臺階，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步達到，在新的起點上，又提出高一點的要求，一步一個腳印地前進。班里有個男同學，平時比較散漫，不遵守紀律，學習成績差，經過觀察、分析原因，進行耐心教育，對他提出爭取進步的具體要求，當他比前遵守紀律，留心聽課，學習成績有所提高時，就在班上表揚他的進步，并讓他當學習小組長，學期末他還獲得了學習進步獎。第二學期，根據他好運動和具有一定組織能力，選他當班的體育班長，使他在前進的道路上又邁出了新的步伐。

四、集體幫助，樹立后進生的自信心

后進生學習、生活在集體環境里，他們必須融進班集體之中，同班集體一起前進。一個團結友愛、奮發向上的班集體，既是后進生矯正不良道德品質的熔爐，又是后進生實現轉化、走向進步的搖籃。班主任在教育和轉化后進生中起主導作用，但一個人的能力總是有限的，必須樹立良好的班風，發揮集體的力量，使后進生身處一個團結友愛、融洽和諧的環境和氛圍之中。為此，我向全班提出“不讓一個小伙伴掉隊是全班同學的共同責任”，并在班里開展各種活動：(1)互幫互學的“一幫一”活動。安排成績優秀同學與后進生同桌，提醒、督促后進生遵守紀律，專心聽課，課余時當“小老師”輔導學習，幫助改進學習方法。(2)豐富多采的課外活動。如學雷鋒做好事，朗讀、講故事比賽，知識競賽，鋼筆字比賽和游戲搶答等，使后進生融進歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我、表現才能的機會和舞臺。(3)組織參觀訪問活動。如組織學生到烈士公園掃墓，開展“學革命烈士，當紅色后代”的活動，參觀當地名勝古跡，訪問先進模范人物，使他們開闊眼界，愉快身心，培養熱愛祖國的感情，激發學好知識建設祖國的志向。(4)爭當“紅花少年”、“文明學生”和“改正一個缺點，為班級爭光添采”的活動，在班中發揚了正氣，抑制了歪風，形成一個比先進、學先進、爭先進的良好班風。通過各種活動的開展，使后進生感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，樹立起同班集體一起爭取進步的自信心。

轉化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統工程。轉化 后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復、耐心地教育；還需要學校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網絡，才能獲得良好的教育效果。轉化后進生的經驗千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。概括我的體會是：玉璞需雕琢，鐵杵可磨針；澆樹要澆根，育人須育心；轉化后進生，全靠獻愛心；“一心”喚“四心”，頑石變成金。

第三篇：用愛心讓孩子感受溫暖

用愛心讓孩子感受溫暖

摘要：幼兒教育相對來說比較特殊，接受教育的群體在年齡、智力和心理感知等多個方面處于塑造期，做好這一時期的幼兒教育對整個社會具有非常重要的作用。為了使得幼兒教育更加具有針對性，在教學過程中用愛心去教育每一個孩子，關注幼兒成長的每一環節，幫助幼兒接觸新鮮事物的同時，感受到班級教育帶來的樂趣。

關鍵詞：幼兒；關愛；教育

幼兒教育是一項復雜的系統工作，需要教育者從教學實際出發，不斷調整教育方法，滿足幼兒實際需求。在教育中用愛心感受每一個孩子，幫助孩子更好的成長是幼兒教師最為重要的教學目標。1.欣賞每一個幼兒

在教學中要樹立這樣一種觀點，就是孩子不論大小，都是一個實實在在的人，作為一名幼兒教師要尊重每一個孩子的人格，與孩子平等相待，保護孩子的自尊心，用欣賞的眼光，鼓勵性的話語去真誠而積極地評價孩子，孩子對老師的關注是十分第感的。在日常教育中發現，教師的一句話、一個動作、一個表情、一個眼神都會對幼兒產生一定的暗示作用，這就要求教師要多創造機會啟發并引導幼兒參與討論，讓幼兒自己思考、判斷，逐步形成自我評價的能力。為了提升實際教學效果，教師對幼兒的評價要客觀、公正，關以正面激勵為主，盡可能的避免消極的譴責性的評價，以免對幼兒造成壓力，使幼兒產生不良情緒，導到不良心理，從欣賞的角度出發進行教育活動，可以讓幼兒感受到學習的樂趣，通過學習可以提升人格品質，這對幼兒的成長發展是非常重要的。2.從不同的角度去關愛幼兒

教育孩子首先要充分了解幼兒的忒點，幼兒受到各方面因素大的影響，不同于成人的接受能力和認識特點，當在孩子身上發生一些事情時，我們要換位思考，要站在孩子的角度去想一想，蹲下來傾聽孩子的聲音，拉近與孩子的距離，感受到老師的關愛，讓他們覺得幼兒園這個集體是溫暖、安全、老師是可以信賴的。在實際生活中，伙伴間常常會遇到各種問題，產生同伴間的沖突。一本好看的繪本只有一本，可是三四個孩子都想看，于是就爭搶起來。這時的我們要適時地選擇地適宜策略幫助幼兒要懂得分享，謙讓的良好行為習慣，在引導中讓孩子把它當作一種有用的經驗積累起來運用到以后的交往過程中去，我們要盡量不以老師的角色去評判誰對誰錯，要相信孩子有解決他們自己問題的辦法。3.教育的實時性

幼兒教育具有很強的靈活性和實物性，要根據幼兒的年齡特點進行相應的教學活動，在幼兒的一日生活中，從常規教育入手，針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地的進行教育。我們要將孩子良好的行為習慣滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止中，使幼兒在具體的行為中，逐漸萌發愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養誠實、勇敢、好問、友好、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣、活潑開朗的性格，真正為幼兒的良好品行打下堅實的基礎。借助教育中的日常事物對幼兒進行教育，這樣教學效果非常好，而且可以讓孩子在學習中感受到實際的關愛，學習的積極性會不斷增加。

幼兒對實際的實物充滿興趣，而且能夠形成一種良好的認識，豐富多彩的范例可以使幼兒充分感受到美，也有助于幼兒根據自己的能力和興趣進行選擇制作，幼兒完成的作品各具特色，玩起來也特別開心。在教授幼兒畫“花”時，就把菊花、月季或者是牽?；ǖ榷喾N花標本帶進教室，創設藝術氣息濃厚的活動環境，讓幼兒在教師的指導下，邊作畫、邊欣賞，寓教于樂，有效促進幼兒繪畫智能的開發。4.感恩教育

感恩教育是教育者使用一定的教育方法和手段通過一定的感恩內容，通過循序漸進潛移默化的來進行。感恩來自心理的滿足，來自于對人對事的寬容和理解，來自于能夠促進相互信任，相互理解，相互尊重，有利于良好的人際關系，才會對生活對人生充滿希望才會幸福。教師是孩子眼中無所不知的圣人，教師的言行對孩子有著潛移默化得作用，因此教師在日常的學習生活中應該時刻關心幼兒，對于幼兒表現的關愛行為，應該不吝惜地說聲：“謝謝。”幼兒天性愛模仿，當我們經常對幼兒說：“我愛你們”，“謝謝”，“請”，“對不起”。幼兒也經常會用禮貌用語?，F在聽人都在議論：“現在的人變得越來越自私，只為自己著想一點也沒有想到別人。特別是孩子認為父母的付出是理所當然。結語

幼兒園是幼兒的搖籃，是幼兒活動的另一片天地，是對幼兒進行啟蒙教育的場所。幼兒園是為人的一生打基礎的教育。幼兒小時所受的影響，哪怕極小極小，小到無法覺察出來，但對日后都有極大深深的作用，這正如江河的源頭一樣，水性極柔，一丁點人力就可以使它的方向發生根本的改變，正由于從源頭上的一丁點引導河流便有不同的流向。最后流到十分遙遠的地方，所以更需要老師給予正確引導和教育使之受之不盡成為有用之才。用心教育兒童，讓幼兒在學習中感受到愛，這樣才能幫助幼兒健康成長。

參考文獻

[1]弓立新.對孩子的愛,到底需要多少回報?[J].少年兒童研究,2003,03:48-50.[2].特別的愛,給孩子最合適的玩具[J].家庭教育(幼兒家長),2010,01:7-9.[3]崔永華.給孩子合理的愛[J].心理與健康,2013,09:60-61.[4]范文蘭.我能給孩子的愛[J].福建教育,2014,42:62-63.

第四篇：讓困難群眾感受黨和政府的溫暖

讓困難群眾感受黨和政府的溫暖

近日，中共重慶市委辦公廳、重慶市人民政府辦公廳出臺《關于建立城鄉困難群眾節日送溫暖長效機制的意見》，對節日送溫暖活動的意義、對象、資金等方面內容作了明確規定。

開展黨員關愛幫扶困難群眾“節日送溫暖”活動，是貫徹落實科學發展觀、構建和諧社會的客觀需要，是深化創先爭優活動、彰顯黨員先進性的有效載體，更是增強黨員榮譽感和責任感的重要舉措。各個基層黨組織要以對黨的事業高度負責、對人民高度負責的精神，扎實開展此次活動，讓困難群眾共享改革開放成果，實現黨組織創先進、黨員爭優秀與群眾得實惠的有機統一，讓人民更幸福，生活更美好，社會更和諧。

一、采取多種幫扶形式

1．設立專項黨員節日關愛基金，定向用于節日期間困難群眾的幫扶。資金的籌措以黨員捐助為主，同時財政出一點、黨費扶持一點，廣泛發動社會各界積極參與。

2．深化結對幫扶活動。基層黨組織在深化現有各類結對幫扶活動的同時，針對幫扶對象的不同特點，提供各類針對性強、見效快的關愛幫扶，切實幫助和解決困難群眾的實際困難。

二、認真組織實施

1．加快啟動實施?；鶎狱h組織根據《意見》要求進行廣泛宣傳發動，組織黨員捐款，發動社會各界積極參與，并將募捐情況報市委創先爭優活動領導小組辦公室。

2．認真組織發放。基層黨組織根據民政部門提供的幫扶對象名單，按照幫扶標準，在節日期間將半關愛幫扶資金按照隸屬關系逐級撥付給基層黨組織，發放至困難群眾。同時，基層黨組織應組織開展形式多樣的走訪慰問活動。

3．強化動態管理。民政部門要按照不重不漏、全部覆蓋的要求，定期對困難群眾及關愛幫扶情況進行統計匯總，建立完善關愛幫扶困難群眾情況數據庫，確保幫扶數據常變常新，促進關愛幫扶行動的制度化和規范化。

三、深入開展宣傳

要重視輿論引導和思想發動工作，充分發揮報刊、廣播、電視、互聯網等媒體作用，把開展這次活動的目的和意義講清楚、講明白，做過細過深的思想政治和宣傳發動工作，引導廣大黨員和社會各界從關愛幫扶身邊的困難群眾做起，形成正確的輿論導向。機關

部門要率先行動，各級領導干部要率先垂范，黨員干部要踴躍參加。要及時總結和宣傳在活動中涌現出來的感人事跡和先進典型，大力弘揚密切聯系群眾的優良傳統和“一方有難，八方支援”的傳統美德，興起黨員帶頭、社會各界積極參與的高潮，讓困難家庭體會到黨和政府的溫暖和關懷，感受到關愛行動帶來的實惠和好處。

關心和幫助困難群眾不能僅僅停留在表面，要深入村鎮、社區了解困難群眾的實際情況，根據他們的需要為他們提供所急需的幫扶。真正的讓困難家庭體會到黨和政府的溫暖和關懷，感受到關愛行動帶來的實惠和好處。幫助群眾早日脫貧致富。

第五篇：讓職工感受春的溫暖

讓職工感受春的溫暖

春日的暖陽，融化了冰雪，春意盎然；春雨的拍打，叩醒了土地，酣暢淋漓；春風的撩撥，萬物復蘇，姹紫嫣紅。

在春回大地、春風送暖的季節，兵團“訪民情、惠民生、聚民心”活動正式拉開了帷幕?！熬鴱妼⑾禄鶎?，好人好馬上一線?！睘槠?年的“訪民情、惠民生、聚民心”主題活動在兵團全面啟動、正式展開。

開展“訪民情、惠民生、聚民心”活動，是兵團貫徹落實中央決策要求和自治區黨委統一部署、推進新疆社會穩定和長治久安的重大政治任務，是更好履行維穩戍邊職責使命、發揮“三大作用”的重要戰略舉措，是深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，做好新形勢下群眾工作的實踐載體，是全面推進新疆和兵團各項工作的固本強基的重要工作。

固本強基，華實必茂；源流深者，光瀾必章?；鶎邮歉鞣N矛盾的焦點和工作落實的重點，是兵團治理體系和治理能力的重要環節。工會作為黨領導下的工人階級群眾組織，來自于職工，血脈在職工。堅持從職工中來，到職工中去，堅持全心全意為職工群眾服務，是工會組織的優良傳統和工作職責，也是工會組織和工會干部踐行黨的群眾路線的集中體現。

到基層去，對于工會組織和工會干部來說，就是要到職工群眾中去，從關心職工的生活做起，保護他們的勞動熱情和創造動力。到基層去，就是要把工作重心放在基層，讓工會的決策貼近職工，滿足職工群眾的渴求，體現工會的性質和職能，真正成為“職工之家”，贏得歡迎和擁護。到基層去，就是要放低姿態，尊重職工群眾的首創精神。拜職工為師，交職工為友，實實在在，虛心求教。遇到苦難不繞道，破解難題敢較真，什么問題突出就解決什么問題。什么事情緊迫就辦什么事情，不拈輕怕重，不貪一時之功。到基層去，與職工群眾打成一片，是工作方式，也是工作態度，只有付出真情實意，才能換來真誠信任，工會干部才有可能真正成為職工的“娘家人”。

新疆的和諧穩定，關鍵在基層；新疆的長治久安，關鍵在人心。扎實開展“訪民情、惠民生、聚民心”活動是新形勢下抓好基層基礎工作、加強基層組織和政權建設的重要舉措，一個行動勝過一打綱領。站在維護新疆社會穩定和長治久安的政治高度，到基層去，是一個機遇，是一場挑戰，工會組織和工會干部有傳統、有自信、有優勢，我們理應走在前列，為科學發展、穩疆興疆、富民固邊打牢堅實基礎，作出新的貢獻。