第一篇：讓心靈飛翔

讓心靈飛翔，讓夢想成真

知識改變命運!在當今競爭激烈的職場環境，生存環境,只有不斷的學習，不斷的反省不斷的總結，不斷的提升，你才能得到你所需要的人生模式。曾經有位企業家，在對員工培訓的時候講到精華時，他曾對我們說“如果當時明白這個道理時，也許???”，看來學習是越早學越受益，用實踐來琢磨真理往往為之晚亦，用理念來引導實踐一定能未足先登。我們常常會聽到這樣的感慨”我們摸打滾爬10幾年還不如老師講的幾句話。”因此我個人崇尚：學習就是生產力。學習就是效率，學習就是生命力！

然而，讀完這本《生命的重建》給心靈洗了個澡。原來我身上還有這么多需要改進的地方，我的思維模式也需要做進一步的提升，等等。把我從固有的思維模式引向正確的更合理科學的思維模式，收益匪淺。書中提到，當下我們的信念是什么？當下我們的問題出在哪里？這些問題是真的嗎？當下我們應該怎么做？簡短的幾個問號，就把一個復雜思緒，繁重的身軀的我擺在眾人的眼前，我成了透明人了。內心的思考，現實的對比，所處理身境，過去的失敗，內心的不平等，生活模式等等做了一個大總結。問題找到了，自已充分肯定了。

對問題就出在這，我有這么多茅盾。要改變嗎？那是肯定的，我主動的要求自已改變現狀，怎么改變。首先我們要寬容自已，寬容他人。過去曾經有人傷害過來，有人算計過你，有人出賣過你。因此產生的憤怒，記恨，、愁恨，復仇的心由然而生。這些不平的心在你的體內得不到釋放。成了你得不到快樂，得不到成功的障礙。現在需要解放，心靈的解放，我面對我僧恨的微笑著說：“我寬容你”同時對自已講“我愛自已，我寬容我自已”，我終于放下了。面向新的一切。同時還需要不斷的鼓勵自已，告訴自已我是最棒的，我也是最健康的，我時時刻刻都愛著自已，愛身體的每一個部位，我的勇氣和熱沈都是為生活，學習準備的。沒有過不去的困難，我是最完美的，我要為新的起點需準備著。我要把我所學的應用到我的工作中，生活中，和與人相處中。呵呵，這下我感覺輕松多了，身體的能量與意念。足可以讓眼前的一切變為現實。我一定可以的。

現在回到現實中了，讓以上的理念回歸到現實生活中的意識中，想想我的人際關系關系怎樣，我有多少朋友，平時的生活圈，朋友，哥們的關系是否和詣，這些關系是否處于正常健康的狀態，和家人之家的關系是否處于正常狀況，如果不然，我該如何改變，主動的去改變，現在，立馬，當下我須馬上行動。理解，寬容和鼓勵。放下以往的疙瘩。以全新的面貌展示出來接受自己，接受他人.工作，我對公司報怨嗎，我的工作出了什么問題，我應該怎么做，我的目標是什么，每天的工作我如何去開展。我的動力來源于對生活的熱愛，對美好生活的向往。大聲說出來“我完全接受我的新職位，安非常好，能夠發揮我所有的才智和能力，使我能用自己的方式表現我的創造力”。我也我的同事，與我尊敬的人一起工作，他們很喜歡我，我可以賺到很多錢。

成功，現在我一無所有，我是個失敗者，當遇到不愉快或外界刺激時，我們內心深處是會與他人相比的，這是我們傳統的思維模式，更直接的傷害到我們幼小的心靈，也就他人的嘲言瘋語，和親人的白眼和他人的辱罵。如果心靈不夠強大，我們可能會被激垮，“真是傷不起呀”。如何調整好心態，找回那顆強大的心靈，重新站起來，“神圣的同賦給予我所需要的全部靈感，我遇到的每一件事都 是成功的，人人有份，我也在其內”我真的做過許多成功的事情????.財富，曾經對錢的理解，是很丑陋的，是通過非法和剝削得來的，有時認為有錢的人都不是什么高尚的人，都是投機取巧的人。這可能也是改革初期，我們的國民對它的理解，同時也不難看出，這是對有錢人的一種妒忌。所謂的阿Q精神吧，畢競中國在清朝統治了

500多年，而今是現在是21世紀的新新人類，改革開放了30多年，我們要適應潮流，適應適合當代的對財富的理念，他可以說是智慧和才華的像征。所以我原意接受財富。同時我們期望我們很富有，希望能過自已的努力擁有自已的金錢，每次的消費，每月的帳單，我不再為花了多少錢而感到，財富的減小，那正是說明我現在的支付能力，現在我期待最好的，接受最好的。愿意與別人一起分享。

健康與養生，這是立身之本，與是革命的本錢，我們身體每個器官，都擔任了每一項的身體職能，正是這些器官組成了我們，同時我們又可以通過我們平時對身體各部分的使用，煅煉和護理。來保待這些器觀處理良好狀態。認識到這點，我們是否愛我們自己每一個器官，科學對身體有害的行為，是不是應該歸避，平時生活，日常起居，飲食。是否科學合理。應用我們的頭腦和各部位的感覺來對我們身體的機能進行合理的調養。“健康是快樂的”

身體和靈魂總有一個要旅行，生命在于運動。用全新理念，去改變固有的模式。去擁抱未來，擁報自已和他人，讓我們的心靈一起飛翔，讓我們的期望和夢想變為現實.這就是我讀完《生命重建》的感受謝謝分享！

第二篇：書讓心靈飛翔

書讓心靈飛翔

書是智慧的結晶，它讓心靈飛翔；讓夢想起航；讓奇跡發生。

書是一位好友，伴你一生，陪你笑，陪你憂，它懂你也愛你。

書如春夏秋冬，四季冷暖，正是感情之抑揚頓挫、跌宕起伏。

書更是一對隱形的翅膀，帶你沖破難關，看見風雨后的那一抹彩虹。俗話說“讀萬卷書，行萬里路。”一本好書，就像一盞指路燈，足以照亮你一生前行的方向。它讓你懂得書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，亦可讓你明白繩鋸木斷，水滴石穿的道理。

你也會被書中優美的辭藻所打動，正如“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南。”讓我們仿佛置身在風景優美的江南水鄉，感受到江南迷人醉人的春色。這種夢幻般的感覺遠比視覺沖擊帶來的效果更持久，更愈久彌新。

在書中，我看見了巴黎圣母院里的撞鐘人卡西莫多，看見了他的善良和無助，看見了美麗的阿絲米拉達以及偽君子克洛德，我看到了他們的辛酸、痛苦、希冀，看見了美與丑、善與惡。我也看見了尼摩船長的不平凡和不為命運所屈服的精神。世態炎涼，冷暖自知，我能感受到駱駝祥子的絕望、沉淪、無奈和無聲的吶喊。

讀書好，好讀書，我們在不斷的讀書當中，吸取新的知識，取其精華，去其糟粕，在書中，我們學會了為人處世的道理，明白了人世間的真、善、美，也看到了人間百態。

以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。翻開歷史畫卷，我們看到了辛棄疾對山河破碎的憤怒和惋惜，聽到了成吉思汗統一蒙古草原、統一中原的的雄心和壯志，感受著漢武大帝開疆擴土的霸氣和豪邁，更感受到了鄭成功收復臺灣的氣魄和信念。他們上演著一段金戈鐵馬，千古絕唱。他們是中國歷史的弄潮兒，更是中國夢的縮影。

讀書吧，讓我們在書中體驗不一樣的人生，不一樣的人生境遇，讓我們在書中不斷充實自己，讓理想在夢想中飛翔。讓我們踏著成吉思汗的鐵騎，追尋著漢武大帝的足跡，去不斷追尋屬于我們自己的中國夢。

湖南長沙開福區明德華興中學1201班初二:自由飛翔lyy

第三篇：讓心靈再次飛翔

青春的色彩像煙火繽紛又奔放，今天的我不再彷徨；伸手抓

一把陽光乘著風翱翔，點亮四面和八方。---------------題記

讓心靈再次飛翔

2012年的七月十一號，滿懷著培訓就是玩的心情，頂著炎炎烈日，；帶著幾分職場的酒意。；來到了很不起眼的永城市勝利中學，參加了為期二十天的培訓，然而第一天，就刷新了我的認識，我的心靈再也無法平靜下來，丁老師的那句：“工作很重要，自己的身體健康更重要；學生很重要，自己的孩子更重要.”給我了留下了太多的思考；王校長關于“四環節循環教學法的探討”更是給我今后的教學注入了無窮的力量;馬老師精彩的講課內容，讓我頓時覺得自己仿佛就是一無知的孩童，抬頭一看天空真的好藍。還有她始終掛在臉上的笑容，沉穩自信，優雅大方的教態，讓我為之仰望。孟老師關于作文教學的講授----閱讀與寫作是教師成長的雙翼----更是讓我為之感動，為之共鳴，為之思考，心兒猶如放飛的風箏在春風的吹拂下，開始了自己的神秘的旅程

邂逅在路口

十八年前一個懵懂的少年，還弄不清自己的理想是什么，也從未想過自己今后的人生之路怎樣走，父母也沒有給自己說過任何關于生活的概念，只是記得小學老師的那句”一份汗水，一份收獲”，于是就拼命的去學呀，學呀，每個星期里的早晨，都會早早的爬起來，帶著課本來到了村子東北的小河邊，進行自己的語文與英語的背誦，河中潺潺的流水我無暇顧及，水中歡快的游魚我無心欣賞，高大的樹木隨風擺動，我也毫無感覺，浸著露水的小草也無法蕩起我心中的波瀾，田野上吹來的風只是讓我有時愜意，一個小時后回家吃飯，我不知道那是的我在別人眼里是一個什么樣的形象，我也沒有去考慮，現在還弄不清楚的是什么原因，我在那年中考時報了師范，當時的心理是考上也無所謂的，考不上也無所謂的，97你的七月是八好的上午，我正在玉米地里，給玉米施肥，高高玉米讓我的全身已經濕透，時直上午十點，有饑餓，有口渴，也有炎熱，是汗水是露水也分不清楚了。就這樣低著頭干著雖然很辛苦但自己很樂意的事情，突然從地頭來一句呼喊，仔細一聽是在叫我，在不知情的的情況下放下手中的農具，走回到了地頭，一看是我的初三同學后面還跟著我的爸爸。同學說：你考上了，聽后那種喜悅一季用上了心頭，消息不脛而走，整個村子仿佛飄蕩的都是關于我的新聞，我的心兒也得到了點慰藉。心兒也隨著歡快的心情飛揚。我與別人相比，沒有好的家庭出身，缺乏良好的經濟條件，但是我還是相信今后我可以做的更好

風雨一起走

九七年的九月，雖然是所果累累的季節，可對我來說卻度過了是那樣的到苦澀與痛苦，首先：爸爸為了那1825元的學費而到處是奔走，看到爸爸那一籌莫展的面孔，我雖然沒有說什么，但還是內心的苦澀也不斷涌上心頭，暗暗的想只能用自己的雙手改變自己的命運，其次八月27號晚上，沒事可做，我睡得很早，正在睡夢中的我似乎突然聽到有人喊出事了，我穿上衣服在恍惚中跟著大家向公路上跑去，到地方一看，奶奶倒在了血泊中，從此奶奶再也沒有站起來，在悲痛中度過了那幾天令我難熬的時光；送走了奶奶，轉眼到了九月一號，我只好又背起行囊，來到了永城師范，開始了新的求學生涯，開學的第一天，我聽說在永城師范還可以考大學，就下定決心再奮斗三年，這時的我才真正有了自己的夢，三年的拼搏給我留下了很多美好的回憶，每一次的成績第一名，每一次的文章在學校獲獎，最后雖然一失敗告終，但我認為有夢的生活還是無比快樂與充實的。畢業后無奈中又選擇了去了商丘去上

學，在哪里又開始了新的夢，別人都在被窩里睡懶覺時，我們幾個就早早的爬起來。開始自考的復習，付出的心血與汗水也得到了匯報，兩年我拿到了畢業證一個大專，一個本科，也是同屆較少的優秀畢業生之一。

緊握你的手

一九九九年秋天，；在畢業生就也還不景氣的情況下，我順利的走向工作崗位，我當時覺得我是慶幸的，那刻。未曾下定決心干，把工作干出色一點，也許自己就會有出路，聽著身邊老師的訴說自己都教二十年了，我當時在想二十年是一個什么樣的概念，那是一個茫茫而近乎飄渺的等待，更是人生時間與精力的消耗，心還在動，夢還在有，當時還在想搞點研究吧，發點論文，然而夢很快被繁忙的工作，繁瑣的家務所打破，整天奔跑在學校和家之間，生活在領導的要求下，糾結在競賽的名次里，生活中偶有靈感也也頓時消失。逝者如斯夫，十三年過去了，每一次的競賽成績不差，領導的表揚不少，同時羨慕的目光不少，然而，自己又增長的多少呢？又收獲了多少呢？無法總結也無從知道，原來的夢有時也在敲擊自己即將沉睡的大腦，瞬間就化作一縷春風，從眼前吹過，幾乎不留什么痕跡，還是現實點吧，還是在提醒自己，經常教育學生要有理想，而自己的理想是什么呢？一篇論文要搜腸掛肚了好多天，寫出來還是那樣的生硬，晦澀，無知與淺薄。不甘平庸的我，自己還是在走向平庸，仔細一想當初的夢如果堅持下來，還愁沒有成就嗎。至少我們獲得很充實，我真切的自己的靈魂不能再跟著別人走，路上讓我感到好孤單。

?2012年的集中培訓，一位位老師優秀的講授，讓我我認識到同樣作為語文老師的我，知識是那樣的匱乏，人生是那樣的自卑，精神是那樣的無助，理想是那樣的飄渺，歲月在等待中流逝，人生在推辭中度過，心靈在快樂中安詳。然而何時能夠飛起，我雖無定數，但我一定要飛。近二十天的學習，我的靈魂在蛻變，是化用成蝶的轉轉反側，是落線的風箏再次飛翔，是擱淺的小船再次把理想定位為遼闊的大海，是山上的雄鷹，在此展翅飛翔，到美麗的藍天去追尋自己夢想，從此，我將不再抱怨，也不偷懶，不再等待，也不推辭，鎖住靈感，鐫刻記憶，不求今生灰黃騰達，但留自己內心坦然。不做黃河的洶涌澎湃，但留小溪的叮咚作響。堅信：沒有藍天的深邃，我可以有白云的飄逸，沒有大海的遼闊，我可以有小溪的優雅；沒有原野的芬芳，我可以有小草的翠綠，讓心與夢想一起飛。

?

?毫無理想而有優柔寡斷是一種可悲的心理培根

-----后記

第四篇：高二讓心靈自由飛翔

讓心靈自由地飛翔

高二（1）施璐璐

太多的時候，我們被外物所困，被心中的欲望所困，就如那禪師的徒弟，雙手抓著酒杯和錢袋，他還能做什么，什么都做不了，只能抓著自己的欲望，呆呆的，站成一柱世俗的“風景”。所以，我們不妨放開一些外物的糾纏，讓心靈自由地飛翔。

莊子就是這樣一個不為外物所擾的人。

當一種美，美得讓人無所適從，也只好手之舞之，足之蹈之；當一種淡，淡得讓人無從回味，也只好嘆之惜之，贊之美之，這就是莊子留給我們的印象。他不愿涉足于塵世，不愿牽絆于名利，只愿在夢中化蝶而逍遙，只愿隨大鵬扶搖直上九萬里；他了解涸魚之樂蝶舞之愉。他讓人感受到了清凈澄澈，感受到了超脫外物。讀莊子讓我們仿佛碰觸到了清而澈，涼而柔的泉水，原來是這般美好。

李白就是這樣一個自由飛翔的人。

也許他也如禪師的徒弟那般追逐于名利，他也曾煌極一時——力士脫鞋，貴妃捧墨。但他那天真耿直的性情如何見容于這明皇寵妃？又如何能見容于力士遮天，奸佞掌權的污濁朝廷？于是他離開了這“一醉累月輕王侯”的奢靡之地，于是我們說，大氣的他如“黃河之水天上來”，傳奇的他挽著飛瀑落九天，豪放的他凌波大江之上去不還；重情的他捧起了桃花潭水，重義的他欲喚回遠影的孤帆??讀李白讓我們感受到浪漫，感受到豪情，讓我們也隨著他的心靈去自由地飛翔！

歷史的河流奔流赴大海沖刷出多少自由飛翔的人，讓我們敬佩“不為五斗米折腰”的陶淵明，在南山下守著他的淡淡菊香；我們欣賞柳宗元正襟危坐在“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的雪中獨釣的一江寒冷；讓我們更羨慕蘇東坡“小舟從此逝，江海寄余生”的達觀超然，詮釋出令人難以望其項背的神話??他們皆不為外物所擾，都讓心靈自由地飛翔。

然而，我們還看到了什么？看到了秦檜為一己私利而陷害忠良的丑惡嘴臉；看到了汪精衛貪生怕死投降賣國令人發指的行徑；更看到了重慶，在掃黑除惡案中，原司法局局長及若干位人大代表，政要官員與黑社會串通一氣，謀取私利的惡行??他們追求到了外物，卻也出賣了自己的靈魂，等待他們的，將是無盡的唾罵和冰冷的墳墓。

人的一生，生帶不來，死帶不去，所以不要太執著于外物，放開一只手，讓心靈自由地飛翔。

點評：為什么要“讓心靈自由地飛翔”作者開篇闡釋觀點明朗化。文意清新，語脈流暢，結構完整。有歷史的借鑒，有名家的范典，亦有對古今丑惡的指斥和對未來的警示，主題深刻。（指導老師：胡郅治）

第五篇：書香讓心靈自由飛翔——演講稿

書香讓生命自由飛翔

各位領導，各位老師，大家上午好：

天氣雖然改變了外界的溫度，但我們心靈的氣候卻溫暖如春，今天我們相距這里，暢談讀書之樂，真可謂平凡與高尚交融，熱情與激情共升。

茫茫人海，如蟻人生，漫漫人生路，作為人民教師，承擔著教書育人的天職，任重而道遠。我們不能決定生命的長度，但可以增加它的寬度。讀書可以使我們的靈魂接近高尚，讓我們的生命更加厚重。

每當聽到《隱形的翅膀》這首歌，我總是童心涌動，我總想有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望，靜心思索，細細品味，書不正是我們人生路上那隱形的翅膀嗎？它帶著我在知識的天空翱翔，滋潤我心靈的土壤。

古人說：“腹有詩書氣自華。”讀書能改變一個人的氣質，讀書還可以使人閃耀著睿智的光彩。讀書使人對生活充滿激情，讀書求知是積累優勢走向成功的第一步，縱觀古今中外，橫看世界各國，諸葛亮、車胤、魯迅、高爾基，托爾斯泰那一個成功者不酷愛讀書呢？當代的名師竇桂梅、李鎮西、寧鴻彬更是如此。

“天高云淡，望斷南飛雁，不到長城非好漢，屈指行程二萬”，吟誦這氣勢磅礴的詩句，我不禁想到了一代偉人毛澤東，他的一生從來沒放棄過讀書，他常說：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。無論是在風華正茂的學生時代，還是在戎馬崢嶸的戰爭歲月。他總是如饑似渴的尋求新知，孜孜不倦地讀書。有人說：毛澤東一擔詩書打天下。是啊，從韶山到長沙，從長沙到北京，從北京到廣州，從廣州到井岡山，他的身邊總是跟著一擔書。

朋友們，也許你會說，在今天這個經濟時代，我們是否還用讀書學習呢？那是當然，教書育人是我們的本分，如果不讀書，還怎樣進行知識的傳播，心靈的塑造，怎樣成就

教育的永恒愛心，理想信念，怎樣塑造與時俱進，引領未來。

回首十五年的從教之路，讀書使我的生活變得豐富而生動，更讓我在書中找到了工作的自信，教書的底氣和靈氣。記的2006年，我剛送走一個畢業班，領導交給我一副重擔，壓給我一個全校聞名的亂班，當時我很為難。別人也勸我能推就推，別硬撐下去。我想了又想;能有多難，我偏要試一試。就這樣我走進了那個班，不試不知道，一試嚇一跳。上課時亂哄哄，下課了走廊上打打鬧鬧，女生不淑女，男生不紳士。臟話連篇，糾紛不斷，晚自習后偷跑去上網，操場上還有談情說愛的三三兩兩、、、、、、、教室簡直成了學生玩樂的休憩地。可悲的是考試后那觸目驚心的個位數，幾十分的同學竟無動于衷。一時間，我真是束手無策，我苦思冥想，從哪里下手，如何扭轉班風呢？如何提高他們學習的動力呢？

我嘗試過和風細雨的談話，也嘗試著狂風暴雨的鎮壓，但同學們好像都不買賬，失望無奈之余，我開始抱怨學生的不可救藥，抱怨教師工作的勞累與瑣碎，連續幾個夜晚，無法入眠。常常在晚自習后，沐浴著月華和星光回家，久久的佇立窗前，眺望浩瀚的夜空，我看見那繁星點點，閃爍的星星多像孩子們迷茫而智慧的眼睛啊。為什么他們如此的得過且過呢？長此以往，家長的希望何在，社會的未來何存？

曾經年少愛追夢，畢竟我有過美麗的夢想，有過放飛的希望，有過十年的寒窗苦讀，我怎么能甘心被這小小的困難壓倒呢？于是我下定決心，不甘于平庸，把有限的時間用到有價值的學習中去。

于是我頻繁出入閱覽室，各種書店，那飄著墨香的書籍，讓我如饑似渴，讓我如沐春風，《細節決定成敗》《愛的教育》《新教育之夢》《魅力教師的修煉 》等等一本本書浸滿了教育者的心血，他們給我帶來的是精神的盛宴，我用心靈瀏覽，用真情與之共鳴，這字里行間洋溢的是愛心，累計的是教育。掩卷深思，我缺少的不就是對學生的真誠與關愛嗎？個人的專業尊嚴嗎？我開始注意每一個為平凡而溫暖的細節，嘗試走近他們的心靈，課下時間約幾個同學談心，生病時送去溫暖，心煩時時時開導。課上時生動而豐趣，調動他們的激情與熱情，讓老師的生命和學生的思維在課堂有價值的流淌。作文的評語多了些鼓勵與忠告，尊重他們的人格和自尊，寬容他們的稚嫩與偏見。漸漸地我成了她們的良師益友。正是親其師方能信其道。班風也日見好轉，自習課安靜了，走廊上，舉止文明了，思想也健康了。看著他們的進步，我起初的失落蕩然無存，我終于體會到教師的快樂。我做到了：以人格引領人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以平等造就平等，以寬容培養寬容。

然而書到用時方恨少，事非經過不知難，我們教師要學的東西太多，教學生“一杯水”，教師要有“一桶水”的時代過去了，而是“自來水“長流水”水從何來？書籍就是那源頭活水。作為一名語文教師，我深深地知道：沒有書的生命是多么的暗淡無華，我用自己的言傳身教，去感染學生，每天清晨都是我與學生相約讀書的時間，書像一縷清風，又像一束陽光，給我們的一天帶來好心情。我經常把精美的文字誦讀給我的學生，和他們一起分享書中的快樂與憂傷：快樂時，他們拍手稱快。辛酸時我們一起流淚、慨嘆。看著學生們如饑似渴的徜徉書海，沉醉于書香，我無比的欣慰，汲取書糧，他們的瘦小身子不再單薄，渴飲詩泉，他們貧瘠的世界因此而五彩斑斕。

讓我們熱愛讀書吧，我們不需要讀書來裝點自己的言辭，不需要讀書承載太多的名與利，只是用學到的新理念、新方法。落實到每一個教育的細節，讓含苞待放的花朵吸取充分的營養，早日盛開繽紛的花朵。

朋友們，老師們，當書香，書墨，書韻彌漫我們的生活，浸潤我的心靈的成為我們生命的一部分時，形象自立，品格自高，魅力自升。讓我們多沐浴書的靈光，打造一雙美麗的翅膀，讓生命自由飛翔。

教師心靈自由，取決于教師寬闊的人文視野。只有教師民主的陽光，才能照亮學生心靈的原野