第一篇：讓孩子的心靈自由飛翔[定稿]

讓孩子的心靈自由飛翔

——班級情感教育點滴體會

雙流棠湖中學：劉勇

古人云：“感人心者，莫先乎情。”著名教育家夏丐尊先生說過：“沒有愛，就沒有教育。”真摯的情感是通向?qū)W生心靈深處的橋梁，是點燃學生內(nèi)心世界的火把。學生一旦感受到了這種愛，就會自然而然地向你敞開心靈的大門，只有“情通”才能“理達”，情通理達才會心悅誠服，從而達到引導(dǎo)、幫助、解惑、教育的目的。可見，愛是教育的基礎(chǔ)，是溝通師生心靈，聯(lián)系師生情感的紐帶，它可以讓每一位學生的心靈自由地飛翔。

2002年秋季，棠湖中學首次面向西藏招收了一個英語實驗班，我成為這個班的班主任，時光流逝，轉(zhuǎn)瞬間一個半學期已然過去。在這一個半學期中，我的工作主旨是：讓每一位學生都快樂、充實的地度過在學校的每一天；完善學生自我形象，掀起學習熱潮，讓他們快樂、健康、全面地成長！

一、愛意融融，親情濃濃

才接手這個班的情形仍歷歷在目，昔日在父母身旁撒嬌的寵兒遠離家鄉(xiāng)，遠離父母，那滋味可想而知，在一兩天的新奇感過去后，這種角色的突然變化使他們很難適應(yīng)，生活上也一團糟（吃方便面，零食充饑），加之水土不服，同學們或輕或重地都得了一些病，以至學習受到很大影響。剛開校，一些孩子控制不住想家的念頭，一天一個電話，哭哭啼啼，這種局面持續(xù)了一個多月。我頓感肩上責任重大，我心急如焚，但又怎能“橫眉冷對”，要設(shè)身處地為他們著想啊。

于是，我盡量創(chuàng)設(shè)一種溫馨和諧的氛圍，讓大家暢談心曲，我們共同確定的班訓(xùn)是“團結(jié)、溫馨、進取、創(chuàng)新”，很短時間內(nèi)便讓班級、學生寢室充溢著濃濃的“家”的味道。在閑暇之余，我深入到學生宿舍，和他們一同整理和布置；早上與他們一起晨跑；晚上幫他們關(guān)好門窗；天氣變化，提醒增減衣服；課余常找他們聊聊，了解并幫助他們解決出現(xiàn)在生活、飲食、住宿、學習等方面的困難。我還在幾天內(nèi)便迅速地記住了每一位學生的名字：努佳哈妮在回語中的意思是“月亮光”，達娃、尼瑪卓瑪、次旦久美在藏語中的意思是“月亮”、“太陽仙子”、“生活永遠美好” ??有一次，一位學生病了，需住院治療，我墊付醫(yī)藥費，白天上課，一連幾個晚上陪伴著她輸液，并不時派學生送去友情和溫馨，她非常激動！

二、尊重個性，潤物無聲

我班學生所受的教育各不相同，與內(nèi)地教育存在著較大的差距，每個人

1又都有自己獨特而又豐富的內(nèi)心世界。要善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們獨特的稟賦和才能，喚起他們內(nèi)在的尊嚴和自信。我班有一對雙胞胎，進校后便顯得異常沉默，面對這樣兩位更需要尊重和關(guān)懷的學生，我盡力去尋找她們身上的閃光點。有一次，我發(fā)現(xiàn)她們對班集體的事非常熱心，打掃衛(wèi)生十分認真，于是，我就讓其中之一擔任生活委員，另一位擔任小組長，并經(jīng)常鼓勵她們，她們進步很快。在后來競爭班組成員過程中，她們能夠上臺慷慨陳詞，贏得同學們的信任并如愿以償，我分明看到了她們眼里那晶瑩的淚珠。

陶行知有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”孩子原在家中時有60％的家庭中有保姆，學生自理、自立、自護、自強的能力較差，加之藏族地區(qū)與成都有2至3小時的時間差，學生在生活上、學習上、時間上都難以適應(yīng)，有好幾人上課經(jīng)常睡覺，晚上就寢卻無法按時入睡。生活上自理能力較差，喜歡用武力解決問題??一系列的問題著實讓我費了不少時間和相當多的精力。我根據(jù)掌握的第一手材料，不失時機地引導(dǎo)、說服和感化他們。洞悉學生的內(nèi)心世界，研究學生的書面材料建立在對學生尊重、信賴的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題認真研究分析其產(chǎn)生的內(nèi)因和外因，找出解決問題的辦法。經(jīng)常激勵學生，用寬容的愛心接納學生的一切，對犯錯與重犯錯的同學不簡單處理，而是曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，潤物無聲，用寬容和期待這劑良方醫(yī)治了不少同學，在學生潔白的紙上譜寫人生最動人的弦律。

三、快樂無限，真情無限

我還建立了學生成長檔案，了解每一位學生的生日、興趣、特長，并對個別同學跟蹤調(diào)查等；在他們生日時我必定送上一個驚喜的禮物，元月9日是阿旺拉珍、阿旺拉措的生日，我送阿旺拉珍的《阿Q正傳》中的題詞為：生日快樂！請乘文學之馬，揮鞭從此起程！相信你能提高自己的文學修養(yǎng)和寫作水平！努佳哈妮生日時正值中秋佳節(jié)，還有學校領(lǐng)導(dǎo)來參加，給她一個意外的驚喜，也讓學生們體會到了“家”的溫暖。

帶他們?nèi)ッ利惖奶暮珗@欣賞大自然的美景，去開闊的廣場觀賞奇幻的霓虹燈，去噴池邊開心地嬉戲，去操場上共同煅煉，到我家跳鍋莊舞、包餃子??可以毫不置疑地說，我是沒有什么星期

六、星期天的，對我的家人的歉意我無法彌補。但經(jīng)過這一學期的努力，我依然可以無悔地說，這是值得的，是非常有意義的：孩子們進步很快，我的家成了孩子們的“快樂小本營”，他們能當著家長的面叫我“劉爸爸”，我的身分很復(fù)雜，可謂：亦師亦友亦父。

四、愛中有嚴，嚴以導(dǎo)行

對學生的嚴格要求并不是指教師提出要求時一定要有嚴厲的面孔，而是指要求應(yīng)嚴格，并做到切實可行，堅持不渝地貫徹到底，而且要嚴在理中，嚴中有愛。“以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行。”但在管理方法上要活，這是因為班

級中的每一個學生都是獨一無二的“這一個”，也不會“不變速”前進。所以我做到了靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。

比如對個性倔強、自尊心強的學生采勸延長教育法，循序漸進，讓他們自我思索、自我對比、自我反省，以達到激發(fā)他們“內(nèi)在驅(qū)動力”的目的。如果操之過急往往會使他們喪失學習和生活的信心。但強調(diào)緩的作用，并不是說時時處處以緩為好。相反，急的重要性同樣不可忽視。比如當學生做了一件好事時，取得一定進步時，他迫切想得到班主任的表揚，如果班主任不能抓住時機，及時表揚，即使后來再補上，效果也不夠理想。在第一學期一個周六的晚上11點多，我得知兩位學生有可能上了網(wǎng)吧，于是打的在縣城內(nèi)找了10多家網(wǎng)吧，終于把上網(wǎng)的學生找到，通過一學期的教育和指導(dǎo)和不斷的鼓勵，現(xiàn)在他們再沒有去校外上網(wǎng)吧了。

總之，師愛既是一種發(fā)自內(nèi)心的真情實感，無形中又會成為一種教育的力量和手段，在班級建設(shè)中起十分重要的作用。把對學生的關(guān)懷與愛護，尊重和理解，期望和要求，通過自己的態(tài)度和言行傳達給學生，會產(chǎn)生巨大的教育力量，同時有利于師生間建立起平等互助和諧的關(guān)系。

2003年1月1日那天晚上8：30鐘，班長王楠給我打電話，要我出席班上的元旦聯(lián)歡慶祝晚會，當我走進教室的一剎那，全班響起掌聲，我的內(nèi)心異常激動。??忽然，德吉白姆同學來到我的面前，把一束鮮花呈給我時，真的，我久久地一句話也沒有說，然后，我向大家深深地鞠了一個躬，深情地對大家說：“同學們，真誠地感謝你們！”教室里又響起了雷鳴般的掌聲??

拿破侖曾經(jīng)說過：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”作為人類靈魂的工程師，尤其是班主任，更是肩負著如何把“士兵”引上“元帥”之路的重任。我也深信，每位學生都是聰明可愛的，我們期望綠樹成林，期望“士兵”成為“元帥”。只要我們細心地呵護每一株稚嫩的幼苗，他們會成為參天大樹；讓我們用愛架起一道情感彩虹，讓孩子的心靈自由飛翔吧！

第二篇：高二讓心靈自由飛翔

讓心靈自由地飛翔

高二（1）施璐璐

太多的時候，我們被外物所困，被心中的欲望所困，就如那禪師的徒弟，雙手抓著酒杯和錢袋，他還能做什么，什么都做不了，只能抓著自己的欲望，呆呆的，站成一柱世俗的“風景”。所以，我們不妨放開一些外物的糾纏，讓心靈自由地飛翔。

莊子就是這樣一個不為外物所擾的人。

當一種美，美得讓人無所適從，也只好手之舞之，足之蹈之；當一種淡，淡得讓人無從回味，也只好嘆之惜之，贊之美之，這就是莊子留給我們的印象。他不愿涉足于塵世，不愿牽絆于名利，只愿在夢中化蝶而逍遙，只愿隨大鵬扶搖直上九萬里；他了解涸魚之樂蝶舞之愉。他讓人感受到了清凈澄澈，感受到了超脫外物。讀莊子讓我們仿佛碰觸到了清而澈，涼而柔的泉水，原來是這般美好。

李白就是這樣一個自由飛翔的人。

也許他也如禪師的徒弟那般追逐于名利，他也曾煌極一時——力士脫鞋，貴妃捧墨。但他那天真耿直的性情如何見容于這明皇寵妃？又如何能見容于力士遮天，奸佞掌權(quán)的污濁朝廷？于是他離開了這“一醉累月輕王侯”的奢靡之地，于是我們說，大氣的他如“黃河之水天上來”，傳奇的他挽著飛瀑落九天，豪放的他凌波大江之上去不還；重情的他捧起了桃花潭水，重義的他欲喚回遠影的孤帆??讀李白讓我們感受到浪漫，感受到豪情，讓我們也隨著他的心靈去自由地飛翔！

歷史的河流奔流赴大海沖刷出多少自由飛翔的人，讓我們敬佩“不為五斗米折腰”的陶淵明，在南山下守著他的淡淡菊香；我們欣賞柳宗元正襟危坐在“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的雪中獨釣的一江寒冷；讓我們更羨慕蘇東坡“小舟從此逝，江海寄余生”的達觀超然，詮釋出令人難以望其項背的神話??他們皆不為外物所擾，都讓心靈自由地飛翔。

然而，我們還看到了什么？看到了秦檜為一己私利而陷害忠良的丑惡嘴臉；看到了汪精衛(wèi)貪生怕死投降賣國令人發(fā)指的行徑；更看到了重慶，在掃黑除惡案中，原司法局局長及若干位人大代表，政要官員與黑社會串通一氣，謀取私利的惡行??他們追求到了外物，卻也出賣了自己的靈魂，等待他們的，將是無盡的唾罵和冰冷的墳?zāi)埂?/p>

人的一生，生帶不來，死帶不去，所以不要太執(zhí)著于外物，放開一只手，讓心靈自由地飛翔。

點評：為什么要“讓心靈自由地飛翔”作者開篇闡釋觀點明朗化。文意清新，語脈流暢，結(jié)構(gòu)完整。有歷史的借鑒，有名家的范典，亦有對古今丑惡的指斥和對未來的警示，主題深刻。（指導(dǎo)老師：胡郅治）

第三篇：書香讓心靈自由飛翔——演講稿

書香讓生命自由飛翔

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家上午好：

天氣雖然改變了外界的溫度，但我們心靈的氣候卻溫暖如春，今天我們相距這里，暢談讀書之樂，真可謂平凡與高尚交融，熱情與激情共升。

茫茫人海，如蟻人生，漫漫人生路，作為人民教師，承擔著教書育人的天職，任重而道遠。我們不能決定生命的長度，但可以增加它的寬度。讀書可以使我們的靈魂接近高尚，讓我們的生命更加厚重。

每當聽到《隱形的翅膀》這首歌，我總是童心涌動，我總想有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望，靜心思索，細細品味，書不正是我們?nèi)松飞夏请[形的翅膀嗎？它帶著我在知識的天空翱翔，滋潤我心靈的土壤。

古人說：“腹有詩書氣自華。”讀書能改變一個人的氣質(zhì)，讀書還可以使人閃耀著睿智的光彩。讀書使人對生活充滿激情，讀書求知是積累優(yōu)勢走向成功的第一步，縱觀古今中外，橫看世界各國，諸葛亮、車胤、魯迅、高爾基，托爾斯泰那一個成功者不酷愛讀書呢？當代的名師竇桂梅、李鎮(zhèn)西、寧鴻彬更是如此。

“天高云淡，望斷南飛雁，不到長城非好漢，屈指行程二萬”，吟誦這氣勢磅礴的詩句，我不禁想到了一代偉人毛澤東，他的一生從來沒放棄過讀書，他常說：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。無論是在風華正茂的學生時代，還是在戎馬崢嶸的戰(zhàn)爭歲月。他總是如饑似渴的尋求新知，孜孜不倦地讀書。有人說：毛澤東一擔詩書打天下。是啊，從韶山到長沙，從長沙到北京，從北京到廣州，從廣州到井岡山，他的身邊總是跟著一擔書。

朋友們，也許你會說，在今天這個經(jīng)濟時代，我們是否還用讀書學習呢？那是當然，教書育人是我們的本分，如果不讀書，還怎樣進行知識的傳播，心靈的塑造，怎樣成就

教育的永恒愛心，理想信念，怎樣塑造與時俱進，引領(lǐng)未來。

回首十五年的從教之路，讀書使我的生活變得豐富而生動，更讓我在書中找到了工作的自信，教書的底氣和靈氣。記的2006年，我剛送走一個畢業(yè)班，領(lǐng)導(dǎo)交給我一副重擔，壓給我一個全校聞名的亂班，當時我很為難。別人也勸我能推就推，別硬撐下去。我想了又想;能有多難，我偏要試一試。就這樣我走進了那個班，不試不知道，一試嚇一跳。上課時亂哄哄，下課了走廊上打打鬧鬧，女生不淑女，男生不紳士。臟話連篇，糾紛不斷，晚自習后偷跑去上網(wǎng)，操場上還有談情說愛的三三兩兩、、、、、、、教室簡直成了學生玩樂的休憩地。可悲的是考試后那觸目驚心的個位數(shù)，幾十分的同學竟無動于衷。一時間，我真是束手無策，我苦思冥想，從哪里下手，如何扭轉(zhuǎn)班風呢？如何提高他們學習的動力呢？

我嘗試過和風細雨的談話，也嘗試著狂風暴雨的鎮(zhèn)壓，但同學們好像都不買賬，失望無奈之余，我開始抱怨學生的不可救藥，抱怨教師工作的勞累與瑣碎，連續(xù)幾個夜晚，無法入眠。常常在晚自習后，沐浴著月華和星光回家，久久的佇立窗前，眺望浩瀚的夜空，我看見那繁星點點，閃爍的星星多像孩子們迷茫而智慧的眼睛啊。為什么他們?nèi)绱说牡眠^且過呢？長此以往，家長的希望何在，社會的未來何存？

曾經(jīng)年少愛追夢，畢竟我有過美麗的夢想，有過放飛的希望，有過十年的寒窗苦讀，我怎么能甘心被這小小的困難壓倒呢？于是我下定決心，不甘于平庸，把有限的時間用到有價值的學習中去。

于是我頻繁出入閱覽室，各種書店，那飄著墨香的書籍，讓我如饑似渴，讓我如沐春風，《細節(jié)決定成敗》《愛的教育》《新教育之夢》《魅力教師的修煉 》等等一本本書浸滿了教育者的心血，他們給我?guī)淼氖蔷竦氖⒀纾矣眯撵`瀏覽，用真情與之共鳴，這字里行間洋溢的是愛心，累計的是教育。掩卷深思，我缺少的不就是對學生的真誠與關(guān)愛嗎？個人的專業(yè)尊嚴嗎？我開始注意每一個為平凡而溫暖的細節(jié)，嘗試走近他們的心靈，課下時間約幾個同學談心，生病時送去溫暖，心煩時時時開導(dǎo)。課上時生動而豐趣，調(diào)動他們的激情與熱情，讓老師的生命和學生的思維在課堂有價值的流淌。作文的評語多了些鼓勵與忠告，尊重他們的人格和自尊，寬容他們的稚嫩與偏見。漸漸地我成了她們的良師益友。正是親其師方能信其道。班風也日見好轉(zhuǎn)，自習課安靜了，走廊上，舉止文明了，思想也健康了。看著他們的進步，我起初的失落蕩然無存，我終于體會到教師的快樂。我做到了：以人格引領(lǐng)人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容。

然而書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難，我們教師要學的東西太多，教學生“一杯水”，教師要有“一桶水”的時代過去了，而是“自來水“長流水”水從何來？書籍就是那源頭活水。作為一名語文教師，我深深地知道：沒有書的生命是多么的暗淡無華，我用自己的言傳身教，去感染學生，每天清晨都是我與學生相約讀書的時間，書像一縷清風，又像一束陽光，給我們的一天帶來好心情。我經(jīng)常把精美的文字誦讀給我的學生，和他們一起分享書中的快樂與憂傷：快樂時，他們拍手稱快。辛酸時我們一起流淚、慨嘆。看著學生們?nèi)琊囁瓶实尼溽鄷＃磷碛跁悖覠o比的欣慰，汲取書糧，他們的瘦小身子不再單薄，渴飲詩泉，他們貧瘠的世界因此而五彩斑斕。

讓我們熱愛讀書吧，我們不需要讀書來裝點自己的言辭，不需要讀書承載太多的名與利，只是用學到的新理念、新方法。落實到每一個教育的細節(jié)，讓含苞待放的花朵吸取充分的營養(yǎng)，早日盛開繽紛的花朵。

朋友們，老師們，當書香，書墨，書韻彌漫我們的生活，浸潤我的心靈的成為我們生命的一部分時，形象自立，品格自高，魅力自升。讓我們多沐浴書的靈光，打造一雙美麗的翅膀，讓生命自由飛翔。

教師心靈自由，取決于教師寬闊的人文視野。只有教師民主的陽光，才能照亮學生心靈的原野

第四篇：讓心靈飛翔

讓心靈飛翔，讓夢想成真

知識改變命運!在當今競爭激烈的職場環(huán)境，生存環(huán)境,只有不斷的學習，不斷的反省不斷的總結(jié)，不斷的提升，你才能得到你所需要的人生模式。曾經(jīng)有位企業(yè)家，在對員工培訓(xùn)的時候講到精華時，他曾對我們說“如果當時明白這個道理時，也許???”，看來學習是越早學越受益，用實踐來琢磨真理往往為之晚亦，用理念來引導(dǎo)實踐一定能未足先登。我們常常會聽到這樣的感慨”我們摸打滾爬10幾年還不如老師講的幾句話。”因此我個人崇尚：學習就是生產(chǎn)力。學習就是效率，學習就是生命力！

然而，讀完這本《生命的重建》給心靈洗了個澡。原來我身上還有這么多需要改進的地方，我的思維模式也需要做進一步的提升，等等。把我從固有的思維模式引向正確的更合理科學的思維模式，收益匪淺。書中提到，當下我們的信念是什么？當下我們的問題出在哪里？這些問題是真的嗎？當下我們應(yīng)該怎么做？簡短的幾個問號，就把一個復(fù)雜思緒，繁重的身軀的我擺在眾人的眼前，我成了透明人了。內(nèi)心的思考，現(xiàn)實的對比，所處理身境，過去的失敗，內(nèi)心的不平等，生活模式等等做了一個大總結(jié)。問題找到了，自已充分肯定了。

對問題就出在這，我有這么多茅盾。要改變嗎？那是肯定的，我主動的要求自已改變現(xiàn)狀，怎么改變。首先我們要寬容自已，寬容他人。過去曾經(jīng)有人傷害過來，有人算計過你，有人出賣過你。因此產(chǎn)生的憤怒，記恨，、愁恨，復(fù)仇的心由然而生。這些不平的心在你的體內(nèi)得不到釋放。成了你得不到快樂，得不到成功的障礙。現(xiàn)在需要解放，心靈的解放，我面對我僧恨的微笑著說：“我寬容你”同時對自已講“我愛自已，我寬容我自已”，我終于放下了。面向新的一切。同時還需要不斷的鼓勵自已，告訴自已我是最棒的，我也是最健康的，我時時刻刻都愛著自已，愛身體的每一個部位，我的勇氣和熱沈都是為生活，學習準備的。沒有過不去的困難，我是最完美的，我要為新的起點需準備著。我要把我所學的應(yīng)用到我的工作中，生活中，和與人相處中。呵呵，這下我感覺輕松多了，身體的能量與意念。足可以讓眼前的一切變?yōu)楝F(xiàn)實。我一定可以的。

現(xiàn)在回到現(xiàn)實中了，讓以上的理念回歸到現(xiàn)實生活中的意識中，想想我的人際關(guān)系關(guān)系怎樣，我有多少朋友，平時的生活圈，朋友，哥們的關(guān)系是否和詣，這些關(guān)系是否處于正常健康的狀態(tài)，和家人之家的關(guān)系是否處于正常狀況，如果不然，我該如何改變，主動的去改變，現(xiàn)在，立馬，當下我須馬上行動。理解，寬容和鼓勵。放下以往的疙瘩。以全新的面貌展示出來接受自己，接受他人.工作，我對公司報怨嗎，我的工作出了什么問題，我應(yīng)該怎么做，我的目標是什么，每天的工作我如何去開展。我的動力來源于對生活的熱愛，對美好生活的向往。大聲說出來“我完全接受我的新職位，安非常好，能夠發(fā)揮我所有的才智和能力，使我能用自己的方式表現(xiàn)我的創(chuàng)造力”。我也我的同事，與我尊敬的人一起工作，他們很喜歡我，我可以賺到很多錢。

成功，現(xiàn)在我一無所有，我是個失敗者，當遇到不愉快或外界刺激時，我們內(nèi)心深處是會與他人相比的，這是我們傳統(tǒng)的思維模式，更直接的傷害到我們幼小的心靈，也就他人的嘲言瘋語，和親人的白眼和他人的辱罵。如果心靈不夠強大，我們可能會被激垮，“真是傷不起呀”。如何調(diào)整好心態(tài)，找回那顆強大的心靈，重新站起來，“神圣的同賦給予我所需要的全部靈感，我遇到的每一件事都 是成功的，人人有份，我也在其內(nèi)”我真的做過許多成功的事情????.財富，曾經(jīng)對錢的理解，是很丑陋的，是通過非法和剝削得來的，有時認為有錢的人都不是什么高尚的人，都是投機取巧的人。這可能也是改革初期，我們的國民對它的理解，同時也不難看出，這是對有錢人的一種妒忌。所謂的阿Q精神吧，畢競中國在清朝統(tǒng)治了

500多年，而今是現(xiàn)在是21世紀的新新人類，改革開放了30多年，我們要適應(yīng)潮流，適應(yīng)適合當代的對財富的理念，他可以說是智慧和才華的像征。所以我原意接受財富。同時我們期望我們很富有，希望能過自已的努力擁有自已的金錢，每次的消費，每月的帳單，我不再為花了多少錢而感到，財富的減小，那正是說明我現(xiàn)在的支付能力，現(xiàn)在我期待最好的，接受最好的。愿意與別人一起分享。

健康與養(yǎng)生，這是立身之本，與是革命的本錢，我們身體每個器官，都擔任了每一項的身體職能，正是這些器官組成了我們，同時我們又可以通過我們平時對身體各部分的使用，煅煉和護理。來保待這些器觀處理良好狀態(tài)。認識到這點，我們是否愛我們自己每一個器官，科學對身體有害的行為，是不是應(yīng)該歸避，平時生活，日常起居，飲食。是否科學合理。應(yīng)用我們的頭腦和各部位的感覺來對我們身體的機能進行合理的調(diào)養(yǎng)。“健康是快樂的”

身體和靈魂總有一個要旅行，生命在于運動。用全新理念，去改變固有的模式。去擁抱未來，擁報自已和他人，讓我們的心靈一起飛翔，讓我們的期望和夢想變?yōu)楝F(xiàn)實.這就是我讀完《生命重建》的感受謝謝分享！

第五篇：乘著箴言的翅膀,讓心靈自由飛翔

乘著箴言的翅膀

讓心靈自由飛翔

渝北區(qū)五星路小學校 石慶瓊

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好！

我今天發(fā)言的題目是“乘著箴言的翅膀，讓心靈自由飛翔”。如今的重慶，正在轟轟烈烈開展一系列的塑魂工程：“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”的新“三字經(jīng)”文化品牌活動，這一場接一場的“紅色”文化活動，彰顯出主流文化的思想內(nèi)涵和精神力量，正悄然改變著重慶人的文化選擇。

渝北區(qū)教委十分重視開展發(fā)短信傳箴言活動，我校積極響應(yīng)區(qū)委、區(qū)教委號召，全校師生員工積極開始了創(chuàng)作和轉(zhuǎn)發(fā)紅言短信的活動。現(xiàn)將我校的一些做法與大家進行交流，敬請在座各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。

一、抓住幾個點

1．生長點在學校。教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。我們認為，“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”活動，就是為了提高師生的人文素養(yǎng)，提升師生的生命質(zhì)量。我校把傳箴言活動與學校的教育、教學、德育、科研和學校特色文化建設(shè)工作結(jié)合起來，采用了“深處著眼，淺處著手；由淺及深，由表及里”的策略，用“紅色”文化潤澤師生的生命，用“經(jīng)典”文化增其心智，怡其性情，雅其氣質(zhì)，潤其人生。

2．動力點在活動。學校決定開展“五個一”全校箴言創(chuàng)作傳播活動，即：開展一次師生“箴言創(chuàng)作”大賽；利用學校的紅領(lǐng)巾廣播，搞一次自創(chuàng)箴言朗誦會；每班搞一次“傳箴言，承文明”的主題班會；辦一期“傳箴言”的手抄小報；學校編輯一本箴言集《星．語》。

3．發(fā)展點在文化。學校特色文化不僅是一所學校以往歷史的積淀，更是學校內(nèi)涵發(fā)展的主題。健康積極、絢麗多彩、生氣盎然的學校文化在學校內(nèi)涵發(fā)展中起著重要的作用。它無“形”而有“象”，彌漫于整個學校組織之中，像一只無形而有力的大手，把持和操縱著學校的運行和發(fā)展。我校通過專家引領(lǐng)、教師商討，由下至上形成全面共識，在不斷的思維碰撞中形成了學校的“教育理念、辦學宗旨、辦學特色及學校精神”。一次次的繼承與創(chuàng)新，“讓每一位學生體驗學習的快樂，讓每一位教師享受教育的幸福”成為了五星的教育理念；在不斷的追求中，我們凝聚起了鮮明的五星精神——“我自豪，我是五星人；我努力，我與五星共成長；我成才，我為五星添光彩”；在一次次的聚合與提煉中，“五彩繽紛、星光燦爛”凝聚成我們的辦學宗旨；一次次思維的閃現(xiàn)與火花的碰撞中，“讓生命因?qū)W習而精彩”成為我校的校訓(xùn)；“讓讀書成為一種生活方式”是我們追求的辦學特色。

我們把“傳箴言”活動與學校的辦學理念結(jié)合起來，讓師生共讀經(jīng)典，從經(jīng)典中汲取營養(yǎng)。利用各種途徑，讓“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”的觀念深入人心，逐步形成“學校精神”，進而鑄就 “師魂”“班魂”“校魂”。

4．共享點在積累。學校成立了“傳箴言”領(lǐng)導(dǎo)小組和箴言創(chuàng)作傳播中心，制定了活動實施方案。校長任組長，班子成員及部分優(yōu)秀的語文教師為成員。要求班子成員每天至少原創(chuàng)一條短信，上傳到1065866666，并轉(zhuǎn)發(fā)給學校同事、朋友及學生家長。目前，校級領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師及部分學生家長已創(chuàng)作短信幾百條。學校下發(fā)專門設(shè)計的創(chuàng)作箴言登記表，由辦公室主任負責登記。并利用紅領(lǐng)巾廣播對一些經(jīng)典的短信進行廣播，向全校師生宣傳。

二、定好幾個位

1．抓好常規(guī)活動。結(jié)合學校辦學理念和學校的文化建設(shè)，以班隊活動、少先隊活動為載體，號召廣大學生積極參與。

2．抓好主題活動。充分利用“

七、一”，在全體黨員班干部中開展“黨的頌歌”短信創(chuàng)作傳播活動；教師節(jié)在全校學生中開展“感念師恩”，教職工中開展“講壇暢想”短信創(chuàng)作傳播活動；“

十、一”開展“祖國在我心中”主題紅言創(chuàng)作活動。并結(jié)合中秋節(jié)、重陽節(jié)、元旦、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，舉行豐富多彩的主題創(chuàng)作比賽活動。

3．骨干引領(lǐng)示范活動。學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作，每天堅持創(chuàng)作、收發(fā)短信。我校朱海副校長即使工作繁忙，每天都是先把短信在電腦上寫好后，再打在手機上，然后再上傳。行動引領(lǐng)。班子成員及創(chuàng)作小組成員以自己的實際行動對師生進行引領(lǐng)，每天給部分教師和學生家長傳播一條經(jīng)典紅色短信。

學校下一步將把制定的方案認真加以落實，并加大措施力度，鼓勵師生創(chuàng)作出更多更好的紅言短信，傳播更多的紅言短信，同時與把此項工作與打造特色學校文化建設(shè)聯(lián)系起來，力爭讓“創(chuàng)紅言，發(fā)短信”成為廣大師生日常生活中的一種高尚的行為習慣，使“創(chuàng)紅言，發(fā)短信”活動更取得滿意的成績和效果。

文明需要一磚一瓦來建設(shè)。在如今娛樂至上的消費文化洪流中，在邁向全面小康的道路上，重慶人對“精神富裕”的追求，開展的“新三字經(jīng)”文化品牌活動，更加顯得彌足珍貴。當教師，工作雖然平凡，但是只要心中有天使飛翔，我們的工作就會擁有一種發(fā)自靈魂的芬芳。我愿我們的每一個教師心中都有天使，讓她帶著我們在教育的路上飛翔。“天空沒有留下翅膀的痕跡，但我知道鳥已飛過”。我們愿帶著這一校的“小鳥”，行進在“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”的路上。也許，在我們的學生身上，暫時還不能看到明顯的效果，但“一切皆有可能”，我們有理由相信，我們師生的靈魂經(jīng)過“經(jīng)典”的洗禮，會變得更加純凈。