第一篇：有效提問及表揚心得體會

有效提問及表揚學習心得體會

東川四小 張家文

隨著我國教育由應試教育走向素質教育，培養學生綜合運用數學能力，逐漸成為數學教學的目的。這就要求數學教師改變過去陳舊的教學方法，提高課堂效率。課堂提問是數學教學中教師與學生之間進行課堂交流的一種重要途徑。數學課堂提問并非是一個簡單的教學過程，往往要求老師通過大量的教學實踐，總結各種提問方式，從而使提出的問題具有一定的科學性、系統性等特征，使學生盡可能地積極參與交流，以提高學生的數學應用能力。

一、課堂提問的意義

在教學過程中，教師精心設計的課堂提問是激發學生積極思考，獨立探究、掌握知識、培養學習能力的重要手段，是溝通師生思想認識的重要渠道。它對教師駕馭課堂，調動學生積極性起著十分重要的作用。

.1、增強交流，融洽感情

在傳統的語言教學中，課堂教學被看成是一個由教師向學生傳授知識過程的教學，教師占據著課堂的主導地位，他們的講解往往占用了課堂大部分時間，學生能接觸數學的機會和環境要少得多。老師和學生、學生和學生之間都缺乏交流。而交流是教學尤其是語言教學的本質，缺乏交流、缺乏語言的溝通，數學教學就無法進行。而通過課堂提問，教師一方面可及時地了解到學生對所學知識理解和掌握的程度，更為重要的是，恰當地提問能啟發和引導學生對課文的重點和難點等進行積極的分析和思考，使教師與學生共同在一種互動式的課堂交際中活動。因此教師設計一個好問題，就如一條紐帶架起師生之間交流的橋梁，學生在愉快的學習環境中，增強了數學學習的興趣。

2、引發思考

問題是思維的起點，也是思維的動力。著名教育家陶行知特別強調勤學多問。他認為：“發明千千萬，起點是一問，禽獸不如人，過在不會問”。當學生頭腦中有了問題，就會使其在認識上產生矛盾，從而促使他們去思考、去探究。由此可知，設疑提問是引發思考的起點，是發展學生思維能力的重要保證。

3、反饋信息

教學活動是師生雙方互動的過程，要保證教學的質量和效率，及時得到信息反饋是十分重要的。數學教學中反饋信息的方式有多種。其中，課堂提問應是教師取得有效反饋信息的一個重要手段，它同課堂教學中其他的信息反饋手段相比，具有更及時、更具體、更準確的功能，教師可以根據教學中的問與答，隨時了解并分析學生對所學內容掌握的差異程度，對教學進行調整，使整個教學活動有的放矢。

二、設計問題的藝術

教師提出的問題難易程度要和提問得的對象結合起來。如果問題過于簡單，學生不需要思考就能脫口而出地做出回答，這樣不利于培養學生的智力；如果問題過難，學生回答不上來，容易失去信心。數學教學過程中除了大量的計算練習外，數學問題的設置要有針對性、啟發性，不要讓學生感到提出的問題乏而無味。

.1、設計有交際意義的問題

在數學課堂提問中，教師要根據數學學科自身的特點，巧妙地利用教材，有意識地設計出有交際意義的問題。這樣的問題與學生的現實生活聯系很緊，并且答案沒有正誤之分，學生回答很積極。學生有話可說，有感而發，感到在思索答案時有趣而快樂，這樣才能達到學生主動參與課堂活動的目的，達到師生之間的交流。

2、設計有針對性的問題

教師的課堂提問不應是隨意的，草率的。在授課前，應認真進行備課，根據教學內容，學生的水平，精心設計問題，這些問題應能充分激發學生思維活動，使學生通過獨立思考獲取知識。問題過易或過簡，學生可以幾乎不動腦筋回答，一哄而上或脫口而出，實際上學生思維仍停留在低級，單一的水平，不利于培養學生分析問題，解決問題的能力，達不到提高的目的。因此提問應換個角度或說法.問題要抓住課文的重點，不脫離教材內容，以激活學生思維，發展學生智力。

3、設計能吸引學生注意力的問題

孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”精巧的問題，教師有藝術的提問，能夠吸引學生集中精力、振奮精神、提高興致，激起他們強烈的求知欲。因此，巧妙的提問來吸引學生們的注意力是體現教學藝術的一個重要方面。

三、提出問題的藝術

數學課堂提問時，學生多是根據教師的口頭提問作出回答。如果教師的問題表達不清晰、問題難度多大或語速過快，都會影響學生回答問題的質量，教師提出的問題也就失去了意義，所以教師表達問題一定要做到準確、簡單、清晰，語速適當放慢，語調適當提高，必要時可重復提問。這樣，學生在理解問題的同時，才能積極的思考。

1、眼看全班，問題明確

眼看全體學生，一方面引起學生的重視，另一方面體現教師在數學課堂上的觀察能力。如果一個問題提出后，大多數學生面有難色，教師就應意識到問題可能太復雜了，這時就該把這一問題分解成簡單句，逐一讓學生回答，最后

再歸納總結。另外數學課堂提問時，學生多是根據教師的口頭提問作答，因此問題要具體、明確、簡潔；相反，若問題不具體、明確、含糊其辭，模棱兩可，學生就會茫然不知所措，答非所問。

2、提問靈活，形式多樣

教師提問時要根據具體目的和具體問題，靈活地運用多種形式.以達到預期效果，雖然教師通過課前備課，選定某個對象，但是由于教師主觀判斷的誤差及學生情況的千變萬化，特別是心理因素的影響，回答不上問題。因此，教師在數學課堂提問時，要機動靈活的調整，使學生在輕松的環境下掌握知識。比如，教師可以提出某一問題讓學生共同回答，也可以先提出問題，讓學生思考，然后點名回答，或者教師先點名，再提出問題。

3、時間適宜，鼓勵思考

提問中是否留出適宜的時間讓學生思考，是影響學生回答問題質量的關鍵因素之一。當教師等待時間從不到1秒增加到3—5秒時，學生回答的內容就增多，創造思維的成分也增多。其間教師可環視全體學生，用目光激勵學生，不要頻頻重述和追問，這會干擾學生的思維。當然，等待時間的長短要根據提問的目的，問題的難度而定。

四、反饋提問的藝術

1、表揚

表揚是對學生能力的認可。在評價學生的回答時，要堅持表揚為主，即使學生回答完全錯誤，也應聽他說完，再給予評價。且要力求去發現其中的一些積極因素，給予某種程度的肯定。尤其對基礎較差的學生更要特別表揚，消除他們心理上的障礙，喚回他們的自信。

2、鼓勵

當學生的答復不得當，或當學生不能回答問題時，教師應給予適當的鼓勵，提供暗示，幫助分析原因。而不可冷眼相對，挫傷學生的自尊心。

33、引用

引用是一種間接的表揚，在陳述答案或總結時，教師如果能引用某位學生的語言，則可起到比口頭表揚更好的效果，會使學生得到認可感、成功感，喚起足夠的自信而默默地為更高的目標努力學習。

4、使用非言語行為

除口頭的表揚和引用之外，教師還可用手勢、表情等非言語行為傳達自己的評價。當學生回答不盡如意的時候，教師不能輕易否定，決不能對學生的回答不屑一顧，或者表現出東張西望，不耐其煩，而應運用豐富的肢體語言給予鼓勵，微笑地用熱情、信任的目光期待學生回答，使學生消除對回答問題的恐懼心理，從容自若，發揮良好。

五、數學課堂提問應注意的問題

在數學課堂教學過程中，師生之間的問答交際是一種常見的教學形式，但在實際的數學教學過程中，許多教師精心設計的問題卻顯不出什么效果。因此，要提高提問的質量，充分發揮提問的功能，培養學生運用數學語言口頭表達的能力，應注意以下幾點：

1、提問后的停頓要適當

教師在提問完畢后應該給學生一段思考的時間。但是，有些時候老師往往在學生思考時不斷催促學生，不利于調動學生參與課堂活動的積極性。應該停頓多長時間，這要視問題的情況而定。

2、提問要從學生實際出發

教師在深入鉆研教材的同時，必須對所任教學生的思維特點做全面透徹地

了解，設計出符合自己學生思維規律的問題，才能達到良好的教學效果。

3、對所提出的問題應作必要的提示

學生有時一時回答不出教師提出的問題，是因為他們對問題本身沒有完全理解。因此，教師可以用不同的形式重述問題，或者將問題簡單化、具體化。

4、所提出的問題難易適中

數學課堂提問必須做到難易適度，教師要精心設計一系列由淺入深、以舊導新、從易到難的問題。使學生通過回答問題，逐步突破難點，把握要領，掌握規律。要避免那些答案過于簡單的問題，但問題也不可太難。只有適度的提問，恰當的坡度，才能引發學生的認知。同時，對不同層次的學生也應由具體的情況來把握難易分寸，使全體學生都能從解答問題中體驗到獲取新知識的樂趣。

數學課堂提問是課堂教學活動的一個有機組成部分，是完成教學任務和實現教學目標的重要方法之一。教學實踐證明，課堂教學中提問的藝術——問與不問、問得妥當與否、采取什么方式，問題的設置、提出、回答等，對啟迪學生思維，更好地、主動地掌握知識，培養學生的語言表達能力，激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，優化教學過程，提高教學質量都有著十分重要的作用。

第二篇：小學數學課堂教學有效提問及案例分析

小學數學課堂教學有效提問及案例分析

有效的課堂教學應包括：有效的問題設計、有效的問題提出、有效的練習設計，有效的教學反饋、如何創設良好的學習氛圍、如何培養學生的自覺自律能力等等。現在我們每位老師都在努力學習和實踐著新課程改革所倡導的理念，都盡可能的使課堂更具有效性，但我們經常會發現某些課堂教學為迎合新教學理念，在教學方式的有效性上存在著一些問題。下面針對不同的案例談談我對有效提問的一些膚淺的看法。

一、有效課堂課堂提問的分析

課堂提問是課堂教學普遍運用的一種教學形式。它的主要功能有：促進學生思考，激發求知欲望，發展思維，及時反饋教學信息，提高信息交流效益，調節課堂氣氛，培養口頭表達能力。課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，也是教學中使用頻率最高的教學手段，更是教學成功的基礎。美國心理學家布魯納曾經指出：“教學過程是一種提出問題與解決問題的持續不斷的活動”。由此可見，提問在課堂教學過程中的重要地位與作用。

（一）、案例一：《千克的認識》問題情境的創設：

師：同學們請認真看圖（教師動畫播放大象和螞蟻拉手腕比賽，比賽剛開始，螞蟻就敗下陣來，全班學生哈哈大笑）師：笑過之后應該有思考，這樣的比賽公平嗎？ 生：不公平。師：為什么？

生：它們的力氣相差太大，一個屬于重量級，一個屬于輕量級。師：你是怎樣知道它們誰輕誰重的？ 生：用眼睛看出來的。師：你很會觀察，還有嗎？

生：可以用體重計測量出他們的體重，比一比就知道了。

師：你的方法很獨到。見過體重計嗎？（教師借助學生已有的經驗引出重量單位——千克。）

本案例教師對學生中存在的每一個問題精心剪裁，目的明確，結合教學目標選擇了具有典型性和代表性的問題，圍繞教學重難點，設計成層次遞進、環環相扣的問題組，誘導學生逐步認識到問題的關鍵所在，使得學生集中精力，突出重點，突破難點，掌握了一定的方法和技能。

（二）、案例二《9加幾》問題情境的創設：

師：春節就快到了，張老師決定帶同學們去游樂場玩。（話音剛落，教師隨即播放出幻燈片）小朋友們，快來看，她們已經到了游樂場！從這里你都發現了什么啊？學生聽后教師的提問，都認真地觀察屏幕上的主題圖，大家踴躍地舉手發言，在學生的諸多回答中，有這樣新奇的回答： 生1：我發現游樂場里有許多樹。生2：我發現了有一位女同學在往賣氣球的阿姨那跑，我想她可能是要買些漂亮的氣球吧。

生3（好像發現了什么寶貝，興奮地說）：老師，我發現圖的右下角有幾條白，我想是草地里有毛毛蟲吧？

針對上述這三種回答，這位教師并沒有給予學生即時的評價，因為學生這樣的回答，可能是教師意料之外的??

本案例教師利用現代化教學手段創設問題情境很新穎，但其所提的問題不明確且過于寬泛，使學生摸不到頭腦，正是因為這樣寬泛的一問，使得她把學生思維引入到了廣闊的背景之中。這時學生根據自己已有的生活經驗和思維，在這樣寬泛的問題情境中，思維遷移起到了作用，他們會把自己所看到不確定的事物進行大膽想象。整個問題情境的創設中，教師只注重了一些形式上的東西，并沒有認真考慮。所以造成了在這個問題情境中，產生那么多與數學無關的回答，使課堂陷入無數學問題中，離題萬里。雖然在這樣的問題情境中學生積極發言，看起來很熱鬧，但卻達不到教學目標。

二、問題情境的創設

問題情境創設的重要性已被廣大小學數學教師所接受，并注意在課堂教學中加以實施。因為問題可使學生產生困惑，進而產生不滿足感。所以說，恰當的數學問題情境能撥動學生的思維之弦，激發學生的思維火花，成為學生主動探索數學領域的動力。然而，一些教師僅僅為了追求“時髦”，不顧學生的感受，課前花費不少精力，絞盡腦汁設計出“引人入勝”的問題情境，但結果卻事與愿違。這樣的問題情境不但不能為課堂教學提供有效的服務，還會影響數學課堂教學目標的順利達成，導致教師形成新的錯誤的數學教學觀念。問題情境的創設，一般要遵循以下幾方面的原則：一定的新穎性，靈活的技巧性，明確的目的性，適度的障礙性。

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第三篇：房地產部分提問及問題解答

什么時候能住進去？

答：一期丹桂園可能明年6月份交房，具體時間要以開盤簽訂的購房合同為主。

2.周圍環境，人氣稀薄，居住氛圍？

答：已經售出129戶，都是銀行和金融界的領導，他們就是覺得這邊環境好，有發展潛力，而且他們買的都是位置不是很好的。

3.沒有看到山？

答：我們整個項目的后面是有山的，正對著的是渝州科技園的小山坡和景觀涼亭。

4.位置偏

答：當今是信息時代，更注意環境和生活品質，注重時間，（偷換距離概念）仙女湖比市區環境優美，空氣更清新。（距離有時間衡量）很多市區的人周末都到仙女湖玩，您每天都能享受到這樣的環境，何樂而不為？

5.游泳池付費？

答：針對的是小區里的業主開放，付費很低，而且8月份會推出貴賓卡，可享受小區至尊服務。

6.公司聘請的物業，物業費很貴吧？

答：費用的話我們肯定會結合新余市場，讓您可以享受管家式的服務。最終物業管理公司還未確定，我們現在也在考察中，目前聘請了綠城的物業顧問。

7.房子建了好多年？

答：前面的一小部分是07年建好的，剛開始是中國人民銀行在建，后來我們公司把它買下來，重新規劃整改。之前他們都是每家建給自己住的房子，所以房屋質量問題不用擔心的。

8.結構形式？

答：磚混。

9.靠湖別墅，如果水臟了，會影響業主的生活環境。

答：我們的湖都是活水系，人工河流，小區北段有抽水泵和進出口，讓水循環，而且到時候湖里面會有水草，會有一個自我新陳代謝。

10.靠湖別墅，濕氣大？

答：我們體現的是一個親水環境，以休閑景觀為主，難道您不希望您所居住的小區里面有一個這么大的湖泊么？

11.學校太吵，會影響到業主。

答：學校在東北側，中間隔著一片山脈，我們老板拿地就考慮過這個問題，等到時候去現場看一下，感受一下您就明白了。

12.房子太密。

答：沙盤上看的話只是一個整體效果，如果到時候我們工地建好了，可以帶您過去看一下，我們600畝地，但是房屋的面積之建了200多畝，而且每家每戶都有花園。

13.和龍華仙湖郡相比我們有什么優勢？

答：它那里風景是不錯，但是它離市中心太遠了，而且我們到景區也就5分鐘的車程啊。

14．離物流園區位置近。

答：物流園區在橋頭那邊的位置，我們中間隔了渝工學院和一片山脈，您可能是開車從那邊經過的吧，所以說感覺就會隔得很近。

15.到時候可以在院子里種菜么？

答：院子是贈送給您的，如果您有這方面的興趣愛好的話，可以在不影響小區整體景觀環境的條件下，在您家的院子里種一些

16.雙拼的戶型東西方向的價格是否一樣？

答：可能會有差異，但差別不會很大。

17.用什么燃料？

答：目前我們這個片區還沒有通管道煤氣。等主管道鋪設過來新余市燃氣公司統一派送，一個片區整體置放。

18.安全性？

答：小區聘請了杭州綠城物業管理顧問，是別墅類最好的物業公司。各戶都會安裝可視對講機，小區還會啟動遠程紅外線控制系統，全方位保障業主安全。

19:.你們有什么樣子的優惠措施？

答：首先我們推出7套特價房（最終價格）；其次針對認購客戶推出20萬抵40萬（雙拼），40萬抵80萬（獨棟）的優惠，除抵扣活動外，認購期付款30%，額外優惠3個點，付款40%,優惠4個點，付款50%，優惠5個點。除此之外，還可享受開盤超高優惠。20：按揭貸款怎么付款

答：按揭貸款就是您以所購得的房屋作為抵押品而從銀行獲得貸款，按照銀行規定的歸還方式和期限分期付款給銀行；銀行按一定的利率收取利息，如果違約，銀行有權收走房屋。21：一次性與按揭的折扣區別？

答：

22：小區有什么活動場所？

答：會所有恒溫游泳池、超市、休閑酒廳、健身房等，在小區的西北角有占地30畝的活動運動場所（羽毛球場、網球場等），湖面景觀橋、釣魚臺。

23：小區的均價是多少？

答：因為面積、花園大小、位置不同，價格都有所差異，我們最便宜的有125萬的，面積也有258平。像雙拼的大概均價7000多，獨棟的話10000多，這些也都是折前價，現在我們有一系列的優惠活動，具體的話還是要來售樓部看。

24：別墅的層高是多少

答：3米

25：都是老房子建筑質量不好？

答：這個您不用擔心，因為當時都是人民銀行高管給自己建的房子，您試想一下，他們給自己的建的房子質量肯定差不了。

26：什么時候可以交房？

答：大概的話是明年6月份，這個具體時間也是要以合同為準。

27：銀行貸款利率問題

答：一般現在的銀行都是第一套房按照基準利率，第二套房要上浮10%，也就是基準利率的1.1倍。

28：辦理一套的手續：

答：身份證、戶口本、結婚證或單身證明（配偶已故需要死亡證明）、收入證明、納稅證明、公司營業執照、銀行進賬單

第四篇：湖南景點的提問及答案

《岳陽樓》

1、岳陽樓景觀有哪幾大特色？

歷史悠久 風景獨特 文化深厚 文物珍貴

2、長沙最早的一座佛寺是（B）

A、開福寺B、麓山寺C、密印寺D、云門寺

《岳陽樓》

1、《岳陽樓記》中那兩句話最著名，成為傳世佳句？

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

2、古瀟湘八景之一的“江天暮雪”位于（C）

A、永州蘋島B、洞庭湖C、長沙橘子洲D、沅江

《岳陽樓》

1、橫匾上“岳陽樓”三字是由誰題寫的？

郭沫若2、1944年8月15日，日本宣布無條件投降，湖南接受日軍代表投降地點是（C）

A、新晃B、長沙C、芷江D、衡陽

《岳陽樓》

1、岳陽樓三樓廳內的毛澤東手書的詩詞雕屏是哪位詩人的作品，標題是什么？ 杜甫 《登岳陽樓》

2、曾任八路軍高級指揮員、軍事家副參謀長，指揮過“百團大戰”湖南籍名人是（D

A、覃裕B、陳賡C、譚政D、左權

《挑花源》

1、方竹亭的結構如何？

八方三門四窗磚石結構

2、曾任八路軍高級指揮員、軍事家副參謀長，指揮過“百團大戰”湖南籍名人是（D

A、覃裕B、陳賡C、譚政D、左權

《桃花源》

1、菊圃建于什么年間？因何而得名？

建于明萬歷年間原為淵明祠，因為陶淵明愛菊，于是改名菊圃。

2、1944年8月15日，日本宣布無條件投降，湖南接受日軍代表投降地點是（C）

A、新晃B、長沙C、芷江D、衡陽））

1、秦人古洞許多人家都姓秦，秦姓有什么由來？

大概是因為“避秦時亂，就以朝代為姓了”

2、岳麓書院門額“岳麓書院”是（A）手書的。

A、宋真宗B、宋太祖C、明成祖D、明神宗

《桃花源》

1、請說出三個本導游詞中講到的景點？

菊圃 窮林橋 方竹亭 秦人居 竹廊 公議堂

2、長沙最早的一座佛寺是（B）

A、開福寺B、麓山寺C、密印寺D、云門寺

《黃石寨》

1、天書寶匣是張良藏什么的地方？

黃石公的三卷天書

2、我國古代湖南名人中稱“船山先生”的是（D）

A、蔡倫B、歐陽詢C、周敦頤D、王夫之

《黃石寨》

1、“六奇閣”中的“六奇”是指什么？

山奇 水奇 云奇 石奇 動物奇 植物奇

2、曾任八路軍高級指揮員、軍事家副參謀長，指揮過“百團大戰”湖南籍名人是（D）

A、覃裕B、陳賡C、譚政D、左權

《黃石寨》

1、武陵源的地貌特點是什么？是怎樣形成的？

石英砂巖峰林地貌根據科學的論證，3億多年前這里是一片汪洋大海，一億年前，由于海浪沖擊，石英砂巖沉積了500多米厚，后來，精心地質構造運動強烈抬升，這里成為了陸地，地面抬升在水流的深切作用下，一些細小的沙石被沖走，加上在重力的作用下巖石崩塌，還有雨水等綜合作用，武陵源地區逐漸形成了這樣的石英砂巖峰林地貌。

2、湖南的壽文化節在（D）城市。

A、郴州B、永州C、株洲D、衡陽

1、“南天一柱”為什么叫“南天柱”，而不叫北天柱或者東天柱？

中國舊俗是以居中面南，以南為尊

它立在南天門的下面而得名2、1944年8月15日，日本宣布無條件投降，湖南接受日軍代表投降地點是（C）

A、新晃B、長沙C、芷江D、衡陽

《黃石寨》

1、點歌臺姑娘唱的是哪個民族的山歌？

土家族

2、湖南境域正式確立是（D）

A、宋代B、元代C、唐代D、清代

《金鞭溪》

1、龍蝦花在什么季節開花?什么季節結果?

夏季秋季

2、湖南的壽文化節在（D）城市。

A、郴州B、永州C、株洲D、衡陽

《金鞭溪》

1、請說出金鞭溪奇特的植物（至少說出兩種）

珙桐 水杉 龍蝦花

2、我國古代湖南名人中稱“船山先生”的是（D）

A、蔡倫B、歐陽詢C、周敦頤D、王夫之

《金鞭溪》

1、紫草潭是因什么而得名？

據說是以前潭壁上常年攀生著一種紫色的草，因而得名2、1944年8月15日，日本宣布無條件投降，湖南接受日軍代表投降地點是（C

A、新晃B、長沙C、芷江D、衡陽

《金鞭溪》

1、金鞭溪的巖石結構是什么？

紅色石英砂巖和石灰巖

2、湖南境域正式確立是（D）

A、宋代B、元代C、唐代D、清代）

1、武陵源景區最為神秘的地方是哪里？它共有巖墩幾級？

神堂灣九級

2、湖南境域正式確立是（D）

A、宋代B、元代C、唐代D、清代

《天子山》

1、賀龍銅像背后的不遠處，便是“云青巖”觀景臺，從這里可以觀賞到什么景觀？ 西海石林

2、始建于1975年，被譽為“南方的呼倫貝爾”（B）

A、武岡云山B、城步南山C、常德德山D、石門壺瓶山

《天子山》

1、“御筆峰”的由來？

相傳向王天子兵敗以后，曾焚毀所有文稿，當他看到這幾支御筆時，想到曾經用它們批閱公文，指揮千軍萬馬，如今功敗垂成，自己又有何顏面面對家鄉父老，于是悲憤地將幾支御筆擲落于山谷之中。然而筆通靈氣，落地成峰，形成了“御筆峰”。

2、長沙最早的一座佛寺是（B）

A、開福寺B、麓山寺C、密印寺D、云門寺

《天子山》

1、1994年，國家郵電部發行的“武陵源”郵票和首日封，以及武陵源IC卡門票上的圖案，都是用什么作為背景的？

御筆峰

2、古瀟湘八景之一的“江天暮雪”位于（C）

A、永州蘋島B、洞庭湖C、長沙橘子洲D、沅江

《蘇仙嶺》

1、蘇仙嶺上的“三絕碑”為哪三絕？

秦觀詞 蘇軾跋 米芾書

2、長沙最早的一座佛寺是（B）

A、開福寺B、麓山寺C、密印寺D、云門寺

《蘇仙嶺》

1、“西安事變”后，蔣介石將張學良囚禁的廂房成為什么？

屈將室

2、湖南境域正式確立是（D）

A、宋代B、元代C、唐代D、清代

《蘇仙嶺》

1、“西安事變”后，張學良被囚禁在屈將室，他在這里寫下了一句名句是？

恨天低，大鵬有翅愁難展

2、我國古代湖南名人中稱“船山先生”的是（D）

A、蔡倫B、歐陽詢C、周敦頤D、王夫之

《蘇仙嶺》

1、蘇仙嶺享有什么之稱？

道家天下第十八福地

2、古瀟湘八景之一的“江天暮雪”位于（C）

A、永州蘋島B、洞庭湖C、長沙橘子洲D、沅江

《炎帝陵》

1、“炎帝陵神農氏之墓”七個大字是由誰題寫的？哪年哪月那日題寫？

胡耀邦1985年5月15日

2、下列不屬于國家級歷史文化名城的是（B）。

A、長沙B、株洲C、岳陽D、鳳凰古城

《炎帝陵》

1、穿越午門，在石碑上刻寫的“炎帝陵”三個大字是由誰哪年哪月哪日題寫的？ 江澤民 1993年9月4日

2、下列不屬于中國古代三項偉大工程的是（D）。

A、坎兒井B、長城C、京杭大運河D、都江堰

《炎帝陵》

1、炎帝陵最高大的建筑是什么？

主殿

2、有“南北通衢”之稱的是（B）市。

A、長沙B、株洲C、婁底D、懷化

《炎帝陵》

1、神農氏嘗味百草，宣藥療疾，經過不斷的探索實踐，終于總結出治病療疾的醫藥知識。后人為了記住神農氏的這一功績，將我國醫藥史上的第一部醫藥書稱為？

《神農本草經》

2、邵陽的崀山屬于（A）地貌。

A、丹霞地貌B、巖溶地貌C、花崗巖地貌D、其他

《炎帝陵》

1、概括了炎帝一生中最重要的三大功績的楹聯是什么？

制耒耜奠農工基礎，嘗百草開醫藥先河

2、被稱為“湘西門戶”的是（B）市。

A、張家界B、常德C、益陽D、岳陽

《毛澤東故居》

1、毛澤東故居是一棟什么結構的南方農舍？

土木結構

2、我國歷史上第一條人工運河是（B）。

A、京杭大運河B、靈渠C、鄭國渠D、鴻溝

《毛澤東故居》

1、毛澤東故居大門頂端掛著的“毛澤東同志故居”金字紅匾是何人何時題寫的? 鄧小平同志 1983年4月2日親筆題寫

2、長沙最早的一座佛寺是（B）

A、開福寺B、麓山寺C、密印寺D、云門寺

《毛澤東故居》

1、毛澤東故居兩家共用的堂屋，它在南方是有什么作用的地方？

擺酒席宴請客人的地方

2、任弼時的故居在（B）市。

A、郴州B、岳陽C、株洲D、衡陽

《毛澤東故居》

1、毛澤東臥室墻上的照片是毛澤東和誰的合影？哪年拍的？

和母親、大弟毛澤民、小弟毛澤覃1919年在長沙的合影

2、江南唯一的維吾爾族在常德的（B）縣。

A、漢壽B、桃源C、澧縣D、石門

《毛澤東故居》

1、在長期的革命斗爭中，毛澤東一家先后有幾位親人英勇獻身？

六位分別是：大弟毛澤民、小弟毛澤覃、長子毛岸英、妻子楊開慧、堂妹毛澤建、侄子毛楚雄（毛澤覃之子）

2、內陸最大的媽祖廟——天后宮在（A）市。

A、懷化B、張家界C、株洲D、婁底

第五篇：課堂教學提問及設計策略的認識

課堂教學提問及設計策略的認識

新課程非常強調學生的問題意識，課堂教學要以問題為紐帶，引導學生積極進行探究學習。可以說，善教者必善問。但是很多時候我們誤解了問題教學的真實內涵，在問題設計上存在不少問題：問題設計數量偏多，課堂從過去的“滿堂灌走向滿堂問，；問題設計難度把握不當：要么過難，遠離學生的認知世界和生活世界，讓學生百思不得其解；要么過淺，激發不了學生的興趣和求知欲，學生有口無心，隨聲應和，流于形式；問題形式過于單一，如定向性地提問，即經常只面向一定范圍的學生，讓其他學生難以涉足；問題設計過死，不夠靈活，沒有充分展開和發散的余地，缺乏開放性。對課堂提問的設計，既能體現作為地理課教師的基本素質、教學理念，也是一節課能否達到預期教學效果的關鍵因素之一。而要真正設計出有效的問題，需要我們的長期實踐的積累，不斷的反思和總結。我認為，高中地理課堂教學中設計有效問題起碼要做到以下兩點：

一、創設有效情景，找準問題設計的支撐點觀點和材料（情景）是地理課的兩大基本要素設計問題的目的無非是想讓學生在真實的情景中自然生成教材中相應的觀點和原理，因此，必須用鮮活的生活素材創設情景并與問題自然銜接，讓學生水到渠成地感悟出教材中的觀點，這也就是我們現在大力提倡的探究性教學方式。例如，在我講到《太陽輻射對地球的影響》這一框題時，對于太陽輻射對地球的影響，我設計了這樣一個問題“同學們都知道，有的時候太陽輻射強，有的時候太陽輻射弱，那么，為什么發生了這樣的變化？”提起太陽輻射，幾乎每個學生都能有話可說。

二、激發學生興趣，尋求問題設計的興奮點這里所謂的興奮點是指能激發學生的學習興趣和求知欲望，能集中學生的學習注意力，從而促使學生積極理性地思考問題、主動地參與討論、迫切需要知道原因和結果的一種心理狀態。這就需要教師加深了解學生的生活實際，從學生的生活邏輯出發，善于科學而巧妙地創設問題情境，飽含激情地提出問題，而容易引發學生興奮點的問題情境主要有：一是發生在學生身邊的最新事例；二是與學生學習生活及利益密切相關的事件；三是當前人們生活中關注的熱點、焦點話題；四是故事、漫畫、圖片、打油詩、音樂等趣味材料。