第一篇：大學生職業生涯規劃-高級會計師評委提問及回答

評委提問及回答

首先非常感謝這位乘客的建議以及提問，關于這個問題我的回答是??

以上便是我的解答，不知這位乘客是否滿意。尊敬的乘客朋友，還有其他疑問需要琉璃苣女孩為您解答嗎？

一． 關于備選方案為大學教師，轉變太快了。給人感覺就是不堅持。

1.首先，在我規劃書中也有所陳述，我的備選路徑的前提條件是：如果再按理想路徑實施時遇到無法攻破的障礙時，我才會選擇備選路徑從事大學教師。

2.其次，備選路徑的選擇也是結合自身性格、興趣、愛好等多方面因素科學合理的作此決定的。

你所指的無法攻破的障礙是指什么？

1.首先，具體有哪些無法攻破的障礙？這些是發生在未知的將來，無法預測。現在呢，小女子只能以自己目前的短見來簡單回答一下：

如果將來身體、精神壓力出現一些問題，可能會選擇教師。因為在任教相對于在企業、公司里工作要輕松一些，有寒暑假、工作時間自由性大、工作強度較小、工作時間短、精神壓力小、是非應酬少等。

二． 為什么選擇考研？會計不是更重實踐嗎？

會計理論和會計經驗猶如人的兩條腿，一個都不能少。如果說“會計經驗重要”，那是對會計的狹隘理解，中國有太多的會計憑經驗在做，一輩子也只是讀懂了會計的一部分。如果說“會計理論重要”,那也是對會計的狹隘理解，因為中國同樣存在很多會計理論專家，但大多數沒有轉化成生產力。

1.首先考研并不意味著放棄實踐。由于我的最終目標是財務總監，這一職位需要很強的專業知識，所以選擇讀研繼續深造來強化自己的專業知識。

2.注冊會計師證對財務總監很重要。讀研在校期間可以提供安靜良好的學習環境，使我可以專心的考取注冊會計師證。（進入社會后會有很多事情分心，間接加大考注會的難度）3.能夠爭取更多的就業與發展機會。由于就業壓力的影響，很多用人單位更傾向于在同等條件下招收更高學歷的人才。

4.從個人的發展來看，進入研究生的學習，能夠接觸到更高層次的人，可以在個人品格的塑造和良好的個人修養方面獲得更大的成長。

三． 為什么你認為自己能夠成為財務總監？

首個先我已經對自己的職業生涯做了合理科學的規劃，并且對于成為財務總監這一最終目標，我分別規劃了短期、中期、長期詳細的行動計劃。

雖然財務總監是我人生的希望與最終目標，但是我堅信只有我努力，堅定不移，一步一個腳印的走下去，財務總監一定不會與我失之交臂。

四． 關于職業道德

1.如果領導讓你做假賬怎么辦？

作為一名專業的會計，能力上可以做，但我不會去做假賬，但是我會努力掌握好稅法（稅收政策），并且會想辦法為老板在不違背政策的前提下合理避稅。

2．怎樣培養自己的職業道德？

扎實專業知識基本功，打好基礎，為職業道德行為養成做基礎。堅持會計準則的學習并按照準則記賬。遵守紀律，嚴格遵守校規、法律法規。

第二篇：高級會計師大學生職業生涯規劃書.doc

高級會計師大學生職業生涯規劃書范文

2009-2-28 10:33:21 作者： 來源： 職易網 【關閉】【打印】 查看評論

大學生職業生涯規劃書范文(高級會計師)

一、扉頁(略)

二、個人基本情況

（2007年－2012年，20歲至25歲）

美好愿望：學習進步,事業有成.方 向：企業高級會計師

總體目標：認真學習,考過會計證,和高級會計師證,成為企業高級管理人才.已進行情況：大學二年級

三、目錄

四、正文 1.自我認知 職業測平

內容(興趣,能力,價值觀)測平(360度評估,技能,興趣盤點,價值觀澄清)2.職業認知

外部環境分析(家庭,社會,目標地域分析)職業本身的前景(典型生活,工作內容,薪酬,工作環境,目標勝任力)目標職業分析

職業的晉升和發展路徑(進職業的途徑)認證資格 從事該職業生活方式對休閑,家庭,影響

職業勝任能力(swot分析外部環境分析(家庭,社會,目標地域分析))3.職業生涯規劃設計 a 確定目標和路徑 b 制定行動計劃 c 動態反饋調整 d 備選規劃方案

1.自我認知

在校期間學習成績優異,多次受到老師的表揚,做事比較認真仔細,很喜歡從事會計方面的工作,專業知識水平較高，適應性較強,能流利溝通；；具有較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達流暢；在大學期間長期擔任班干部，有較強的組織協調能力；有很強的學習愿望和能力。

通過自我測評,基本上達到所要求的能力,能夠從事會計相關的工作.2.職業認知

1、專業分析：

本人所學的專業為管理類，我們學習會計學，綜合其他經濟學科，對財政、稅收等方面有一定的了解，可以更加深入對管理學科的研究學習，這點就優先與其他經濟專業學習。為我們以后做管理人員打下堅實的基礎。財務管理專業培養具備管理、經濟、法律、理財和金融等方面的基礎理論知識，熟悉國內外有關財務、金融管理的方針、政策和法規，掌握基本的財務信息搜集處理的方法，具有分析和解決財務、金融管理實際問題的科學研究和實際工作能力，能在企業、事業單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研等方面工作的工商管理學科高級專門人才。只有認真學習才能掌握其專業知識.2、就業前景分析：

中國企業飛速發展，但中國優秀管理人才仍然極度缺乏，在加入WTO后，大批外企涌入，沖擊中國企業的發展，需要有大批優秀的管理人員對企業進行改革，跟上時代的步伐。因此，中國在未來十年里需要大批管理者來改革企業，更需要優秀的，管理者來支撐企業。

由于中國的管理科學發展較晚，管理知識大部分源于國外，中國的企業管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經過系統培訓的高級管理人才。因此企業管理職業市場廣闊。

要在中國發展企業，必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學性與藝術性和環境動態適應相結合。因此，受中國市場吸引進入的大批外資企業都面臨著本土化改造的任務。這就為準備去外企做管理工作的人員提供了很多機會。

3、目標職業分析

規劃畢業以后能在外企從事會計方面的工作,成為一名預備級優秀財務人員，首先要學好外語,關注并學會分析《21世紀經濟報道》或《經濟觀察報》等財經媒體關于財務方面的報道，這有助于你完善自己的財務理念和管理思想.利用實習機會分析實習單位的財務報表。也可以在網站和《中國證券報》上找來一些上市公司的公開報表或數據進行你自己的分析，然后再和那些財務專家的分析去比較，這樣也能學得不少東西.認證資格證書,ACCA證書在全球影響力持續上升，被稱為國際財會領域的通行證。它的考試課程全面而且專業，是提高能力的一個途徑。

4、職業生涯規劃設計

a 確定目標和路徑

成果目標；通過實踐學習，掌握專業技能.學歷目標：取得律師從業資格,高級會計師.注冊會計師.職務目標：外企高級企業管理人才

能力目標：在學校掌握的東西遠遠不夠，因而要熟悉企業運行方式，多掌握企業管理方面的知識，熟讀關于經濟法律的知識，提高自己對企業創建和運轉的熟悉程度.b 制定行動計劃

充分利用在校學習的時間，為自己補充所需的知識和技能。包括參與社會團體活動、廣泛閱讀相關書籍、選修、旁聽相關課程、報考技能資格證書等.充分利用學校或社團提供的培訓機會，爭取更多的培訓機會，提高自己的知識能力。充分利用自身的工作條件擴大社交圈、重視同學交際圈、重視和每個人的交往，用真心交往，多結交益友。

c 動態反饋調整

在大學開始就要有一個明確的目標，對自己的職業生涯做一個明確的規劃。也許以后情況有變，但你現在也有動力有目標去努力。目標要么不定，定了就一定要實行。現在正是我們為自己的職業生涯做好充分準備的時候，不能因為安逸的生活而放棄努力，因為小小的挫折而喪失信心，未來的命運是我們自己的，只要肯努力就會取得成功.d 備選規劃方案

證券公司（含基金管理公司）、信托投資公司、金融控股集團等風險性很大的金融公司增長空間巨大。對中國證券行業來說，一方面，中國資本市場的規模增速和增長空間，決定了券商股業績高增長的持續性和穩定性；另外一個方面，直接投資、融資融券和股指期貨等創新業務的推出，將進一步優化券商的盈利模式。其中，直接投資業務發展空間巨大，具有收益高、風險低的特點；兼并收購業務則是對市場現有資源的重新配置和優化，在全流通時代，該項業務將不斷涌現。可以畢業以后從事證券方面的工作

第三篇：職業生涯規劃回答

面試時，個人職業規劃問題如何回答才

能被接受

2011-12-28 16:35:17世界經理人辦公伙伴

很多人在面試時都會被問到你是如何進行個人職業規劃的，面對這個問題，大部分人回答都會卡殼，原因是自己對于職業規劃本身并不是特別重視，那么如何回答好這個問題呢，這里告訴你一些技巧和方法...HR最不愿意聽到的職業規劃回到有這些

1.因為科技的進步日新月異，為了不被時代所淘汰，讓自己的專業更上一層樓，我預計兩三年后出國進修。乍聽之下沒有錯，而且是個非常知道上進的優秀人才，但是，站在公司的立場，沒有一家企業會愿意用一個兩三年后一定會離職的人，培育一個人是非常不容易的，兩三年正是一個人培育到一定水平可以好好運用的時候，結果他就要離職去進修，我又何必要用他呢?

2.我希望能夠在這份工作上累積一定的經驗與專業，幾年之后，再找尋往更高的境界發展或是進入其它知名企業的機會。不用解釋你也該知道問題出在哪里吧?既然已經表明數年后要跳槽，我又怎么可能會用這個人呢?

3.我沒有太多的奢望，只求找一份穩穩當當的工作就好了。

只想找穩當工作的人，通常對于工作的要求度也不會高，他會認為這樣就可以了，何必再多做些什么呢，這種回答，通常也不太會讓面試官中意。

4.我才剛出社會，還沒有仔細想過這個問題。

這種回答是真的非常要不得，如果對自己的未來都不關心，我又如何能指望你會關心公司的未來，又如何能奢求你會替公司打拼?世界經理人辦公伙伴

給大家一個HR比較喜歡的回答：

對于我未來的職涯規劃，在現階段，我希望能先在自己的工作上滿足主管及公司的要求，并且利用下班的空余時間充實自己的專業知識及語文能力，因為我目前的工作是xxxxxx(看你應征的是什么工作)，這個工作需要的專業就是xxx、ooo、(同樣看你的工作所需能力而定)，所以，我希望能夠在這些方面繼續充實自己的能力，而且我知道，公司既有的企業文化是xxxxx，所以…………(每家公司的企業文化不同，請自行先查清楚，并且想辦法套入你的回答中)，在未來的日子里，我希望可以與公司一起不斷的進步與成長(一定要與公司一起，代表你的向心力)，也希望公司可以給我向上發展的機會(代表你有沖勁跟企圖心)，最后，希望自己能夠為公司創造最高的價值，跟公司一起努力，創造不可限量的未來。世界經理人辦公伙伴 名詞解釋

個人職業規劃：是職業生涯規劃的簡稱，就是對職業生涯乃至人生進行一個有持續性的系統的計劃的過程，它包括職業定位、目標設定、通道設計三部份內容。

個人職業規劃期限

短期規劃

大學生職業規劃為三年以內的規劃，主要是確定近期目標，規劃近期完成的任務。中期規劃

一般為三至五年，規劃三至五年內的目標與任務。

長期規劃

其規劃時間是五至十年，主要設定較長遠的目標。

第四篇：班主任技能大賽情景題評委提問及答案

班主任專業技能比賽情景答辯題及答題要點

2017年4月20日

教導處

情景模擬題一：

學生林森，喜歡下象棋，經常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現象后，作為班主任該怎樣做？

答題要點：

理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學生的主要精力應用在學習上，應讓愛好促進學習（意思對即可）

方法措施：

1.贊賞其特長，因勢引導，以興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。

2.與之談心，指出其不足，更加嚴格的要求自己。（意思對即可）有較好效果，有啟發性。專家提問：

下象棋與學習是不一樣的興趣愛好，請問，如何將學生的興趣轉移到學習上來？

答題要點：

興趣往往和人的能力有關，最終與一個人的人價值感有關，轉移一個人的興趣的關鍵在于能否讓學生在學習中體驗到成功與價值。所以，欣賞與鼓勵很重要。

情景模擬題二：

班主任李老師為加強對學生行為規范的管理，制定了班規，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費，請對班主任李老師的做法給予評價。

答題要點：

理論支撐：違反義務教育法。免費性是義務教育法特點之一。（意思對即可）方法措施：能夠結合實際，舉事例闡述這一做法的弊端。（意思對即可）有啟發性和教育效果。專家提問：

“十年樹木，百年樹人。”請談談你對這句話的理解。答題要點：

1.堅持德育為先。教育要關心學生一輩子的發展，而不僅是眼前的分數。2.教育要有耐心。3.要注重良好習慣的培養。

4.班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與自己一起教育學生。請對張老師的做法給予評價。

情景模擬題三： 班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與自己一起教育學生。請對張老師的做法給予評價。

答題要點：

理論支撐：教師應從尊重學生的人格出發，關注學生的個體差異，因材施教育。動輒叫家長，不利于對學生的正面引導，容易使孩子自尊心受挫。另一方面，這樣做也容易引起家長的反感，損害班主任的威信。（意思對即可）

方法措施：能夠結合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可）有啟發性和教育效果。專家提問：

班主任與學生之間應當建立起新型的師生關系，你對此有何認識？ 答題要點：

新型的師生關系應該是民主、平等的、和諧的。是以教師對學生的信任為基礎，師生彼此平等相待，坦率而真誠地參與教育、教學活動。只有建立這樣的師生關系，才能更有利于學生積極性、創造性的發揮，才有利于師生在教育、教學活動中共同合作，為實現教育、教學目標共同努力。

這就要求教師不斷加強職業道德教育，不斷提高自身修養，彰顯教師人格魅力。在班級管理中要尊重學生、平等對待每個學生；營造寬松有序的生活學習環境，激發學生對集體的認同；加強與學生的交往，增進師生情感。以此營造“共生、共長、共創、共樂”的班級氛圍。

情景模擬題四：

李樺同學家庭貧苦，個別同學向她炫耀吃穿，使她產生擔憂、自卑等心理問題，她向班主任求助，作為班主任你將怎樣應對這一問題。

答題要點：

理論支撐：告訴李樺同學這是正常的心理現象，不必太在意。（意思對即可）

方法措施：第一、增強自信心，找到閃光點；第二、轉變認知，對自身、對自己家庭的正確認識。學會感恩。淡化對家庭因素的擔憂。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。第四、組織班會。主題：“我們都是一樣的”或“如何對待挫折與貧窮”。（意思對即可）

有啟發性和教育效果。專家提問：

有些地方學生間的攀比現象還是比較嚴重的，你是如何看待這一現象的？ 答題要點：

根據馬斯洛需求層次理論，人生有五種需求：自我實現的需求、尊重的需求（社會承認的需求）、社交的需求（社會關系的需求）、安全的需求、生理的需求。這說明有攀比、炫耀行為的不憲政在現實中缺乏尊重與溫飽望尊重。同時，他們缺乏正確的價值觀引導。

情景模擬題五： 陳明學習刻苦，早來晚走，想盡翭地提高成績，但現實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負擔，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。

答題要點：

理論支撐：告訴陳明同學誰都有過失敗，失敗后的心理反應是正常的，不必太在意。（意思對即可）方法措施：第一、轉變認識和評價，不要以考試作為唯一的評價，應對自身有全面的認識和評價。第二、增強自信心，找到閃光點。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（意思對即可）

（三）有啟發性和教育效果。

專家提問：

“人生若行車，欲速則不達。”請你談談這句話對我們從事教育的啟示。答題要點：

急躁是成功的大敵。教師急躁、學生急躁往往事與愿違。這就需要正確地認識并處理好量變與質變的關系，俗話說“十年樹木，百年樹人”，教師要重視量的積累，即要學會耐心等待，又要不斷地鼓勵學生培養耐性與抗挫折能力。

情景模板題六：

李娜同學是單親家庭，與母親相依為命，有一段時間她感到十分孤獨，總覺得缺乏愛！不論是在愛情、學校還是同學之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。

答題要點：

理論支撐：告訴李娜同學愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發現，貴在感受。（意思對即可）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學之中，以積極的心態與同學相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強自信心，找到自己的閃光點，快樂的生活和學習。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（意思對即可）

（三）有啟發性和教育效果。

專家提問：

有人說：“教師不僅要愛孩子，更要學會將愛表現出來。“對此，你怎么看？” 答題要點：

觀點正確。愛應當表現在言、談、舉止甚至一個眼神之中，愛能讓學生感受溫暖、增添信心與克服困難的勇氣，愛還增進師生友誼，讓學生更加自然地接受教師的教育。

情景模擬題七： 王卓同學很頑皮，經常給同學起外號，鬧的同學之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設好和諧班集體。

答題要點：

理論支撐：讓他認識到給人起外號是不文明的表現。（意思對即可）

方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學之中，以積極的心態與同學相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、開展“我與同學比文明”演講、講故事、手抄報評比活動，在活動中增強自律意識和關愛他人意識。第三、開展“我與同學結對子”實踐活動，讓同學互相監督、互相幫助、互相激勵。（意思對即可）有啟發性和教育效果。

專家提問：

德育工作的一個重要環節就是通過外在活動引發學生內在的反省。就本案而言，你打算以什么為切入點，引發學生反思？

答題要點：

以該同學現實中存在的不和諧、不融洽，人際關系緊張甚至沖突、內心苦惱、學習成績下降等為切入點，引導學生反思。（方法不限）

情景模擬題八：

有些同學反感班主任家訪，認為老師家訪就是向家長告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學生的這一認識誤區。

答題要點：

理論支撐：學校、家庭、社會三位一體才能收到較好的育人效果。（意思對即可）

方法措施：第一、通過班會告訴同學們，家訪可以了解學生在家的表現，發現學生在學校沒有表現出來的優點和潛質，以便更好地因材施教。第二、邀請家長到學校，與學生一起聽課，一起活動，讓學生感受到不宋瓷、家庭是不可分割的。（意思對即可）

有啟發性和教育效果。第三，注重平時養成欣賞而不是責備學生的習慣，讓學生信任自己。專家提問：

學校、家庭、社會三位一體才能收到較好的育人效果。你認為學校教育在這三者中居怎樣的地位？為什么？

答題要點：

學校教育居主導地位。因為學校教育的專業性、服務性、針對性、科學性決定了這樣的地位。這就要求我們高度重視學校教育，充分發揮主觀能動性，積極發揮主導作用，并爭取家庭、社會資源共同配合。

情景模擬題九： 我校有明文規定，上學期間要統一著裝，但就是有一部分同學不能完全遵守。你是如何看待這樣的現象的？如果你的班級存在這樣的現象，你會如何處理？

答題要點：

理論支撐：這既是養成教育出了問題導致學生缺乏規矩；也是學生不能正確認識個人與集體、社會關系所導致的結果。毫無疑問，這部分學生是有個性的，有個性本身不是壞事，但當一個人在彰顯自己個性的時候不斷地與集體、社會發生沖突時，教師就有必要幫助他們正確認識自己與社會的關系了。這就恰恰是對孩子進行人生教育的最好契機。

方法措施：

1.就個人與社會關系召開主題班會，幫助學生增進對個性、規矩的辯證認識，樹立正確的人生觀；2.強化養成教育，培養良好的習慣；發揮示范作用，注意自己平時的言行；3.個別談心，讓學生感受到愛和關注。

專家提問：

在中學階段，逆反心理是普遍存在的一種現象，你如何看待這樣的現象的？ 答題要點：

1.正常，這是中學生走向成熟的一個標志。2.需要進行社會化教育，讓他們在珍惜自己的觀點時尊重他人的意見，學生與人和諧相處。3.逆反心理強的學生往往自我中心意識較強或者現實中缺乏價值認同與尊重有關。

情景模擬題十：

班主任正在認真地向學生布置著大掃除任務。話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。

問題1.分析王明的心態？2.你認為應該怎樣處理類似情況？

答題要點：1.也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。2.冷處理，當場不要發火，可以當作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談談，了解他這樣做的原因，并給予相應的教育。

專家提問：我們所處的教育環境正是一個由應試教育向素質教育轉變的過渡期。很多教師一方面由于深感素質教育缺失而痛恨應試教育；另一個方面又不得不聽從各類考試指揮棒的命令，忙著忙著竟也不亦樂乎起來。你是如何看待這樣的矛盾的？

答題要點：

要辯證看待這樣的矛盾。

1.應試教育中何嘗不包含著素質教育。我們要學生的成績，自然包含著對學生的激勵和要求，如持之以恒的意志品質、樂觀的心情、正確對待成敗的心態、良好的生活、學習習慣等等，這些何嘗不是人生應具備的素質？2.應試教育中的“唯成績論”危害巨大。3.要制定一個科學、全面的對教師、學生的評價體系。班主任要堅定信念、善于思考，在班級管理中建立起對學生科學的評價體系，不以成績為唯一的評價指標，而要關注學生各方面表現，尤其是學生的精神狀態、行為習慣。并把這些內容用為自己日常教育管理的重要內容。

這樣，我們就不會在探索素質教育的過程中，完全走向應試教育的反而。唯成績論是錯誤的，但完全置成績于不顧的做法也是錯誤的。

情景模擬題十一： 你帶的班，在學校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責他們拖后退，這幾位后進生卻不服，你會怎么做？你這樣做的理由？

答題要點：

1.向學生做檢討自己工作的不足，自己承擔主要責任；2.讓學生明白，每個學生都有責任，讓學生反省、討論自己應該承擔什么責任；3.分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進；4.理由是：老師要做好敢于承擔責任的表率；教育學生勇于承擔責任；讓學生知道接下為工作怎么做。

專家提問：

為什么班主任對學生要采取寬容態度？

答題要點：班主任對學生必須采取寬容的態度，這是相對于某些班主任動不動就對學生采取懲罰而言的。懲罰太多收不到教育效果。

1.班主任對學生采取寬容的態度，可以緩和師生間的緊張情緒。對那些所謂差生，動不動就拖以征罰，往往會使學生的情感朝相反的兩極發展；對個性軟弱的學生來說，多半會變得消極自卑；對個性倔強的學生來說，對班主任的懲罰思想上容易產生強烈的不滿，甚至公開對抗，頂牛，對教師失去信任感。教師對學生的寬容能從情感上拉近師生間的距離、緩和緊張情緒。

2.對學生的寬容體現了教師對學生的熱愛，有利于教師對學生的教育。“愛其師信其教。”寬容所體現的愛有利于增進師生的友誼與信任，這既是種熱愛學生的情感，也是種熱愛學生的美德，有利于教師對學生的教育，成為推動學生改正缺點和錯誤的動力。

3.班主任對學生的寬容能調節師生之間的關系。

情景模擬題十二：

班里的學生每天都會吃一些零食，一天，班主任發現垃圾桶附近的食品袋扔得到處都是，就請附近的同學清理。可在場的同學都說：“不是我扔的，值日生是小東，是他沒有打掃。”（小東是剛從外校轉來的，家境很貧寒，人也很老實。）這時，班主任應該怎么做才可以很好的教育學生？

答題要點：

老師與在場的同學一起清理干凈。事后再找機會與學生談心，或以班會或其他形式，讓學生明白：A.要保護環境衛生。B.同學之間是平等的，工作應該是大家分著做。C.同學之間應該互相關愛。

情景模擬題十三： 班上張強和汪波打了起來，被值周老師抓到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責對方，強調自己的道理。問題：（1）這時你應該怎么做？（2）對于學生的這種自我意識你如何引導教育？

答題要點：

（1）先耐心聽學生談事情的經過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔什么責任。再讓學生談打架的害處；之后讓學生討論他們各自應當承擔什么責任。（2）當今學生自我主見比較強,很有自己的思想,總是堅持自己的意見和做自己的事。自我教育的目的是讓學生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養自己的意志力、樹立正確的學習目標、培養自己的學習興趣、調節自己的情緒、自我反省等。

情景模擬題十四：

班上有“四大金剛”，一個班干部，三個課代表。有的同學反映，他們四個很團結，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進去，還可兇了。問題：（1）你認為該怎么做？（2）你如何看待班級中的“非正式群體”？

參考答案：

非正式群體是在與同伴交往過程中自發形成的，對學生的心理品質發展乃至日常學習、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價值取向、目標、行為規范與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導，將其納入班集體的發展軌道。而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應當更多的關注、接近和親近他們，發其閃光點，及時強化，作耐心細致的思想工作，切忌簡單、粗暴。

對于各類非正式群體，我們可以：（1）利用非正式群體成員間的感情基礎，增進同學間友誼、增強班集體的凝聚力。（2）利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學生的思想動態和對班集體管理的一些意見和建議。（3）培養、培訓非正式群體的領導者，形成強而有力，管而有效的班干部集體。

情景模擬題十五： 有一天早晨當我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。問題：（1）請評價該班主任的做法？（2）你是如何處理類似事件的？

參考答案：

班主任機智地用學生熟悉的詩句把窗外的水稻與現場的情景串起來，轉移了學生的注意力，淡化了火藥味，避免的了師生之間的尷尬，體現了教育的藝術性。事后老師也要看看有沒必要再找兩位女生了解情況。

情景模擬題十六：

數學老師反映班上有一個姓趙的同學不知何故連續3天不交數學作業。班主任把小趙叫到辦公室問他：“你為什么不交作業？”他低頭不語。給他講學習的意義，做作業的重要性??他還是一言不發。“作為班主任的你火了，大發雷霆，責令小趙：必須當天把所缺作業補齊。否則??你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業補上，反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學還怎么進行？ 問題：（1）請你分析該班主任的做法？（2）對不交作業的學生該如何處理？

參考答案：

（1）班主任把小趙叫到辦公室，給他講學習的意義，做作業的重要性。這些做法是沒問題的；大發雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺。（2）了解學生不交作業的原因，學生不回答，也可以從側面去了解，比如問同學，問家長學生在家里情況等。然后針對學生的具體情況再找他談。

情景模擬題十七： 一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：

勸阻家長，不要隨便打學生；多了解學生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學生一些關心、愛護、鼓勵。另一方面，與學生溝通，學會理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點，讓家長開心。

情景模擬題十八：

6歲的紅紅看見小朋友帶的玩具非常喜歡，就趁別人不注意的時候，放在了自己的兜里，后來老師在她兜里發現了玩具，老師一再追問，她就是不承認是自己拿的，還說：“我也不知道是誰放在我兜里的。”你如何對待孩子的“說謊”現象？

答題要點：

有些小學生愛說謊，這是日常生活中比較常見的事。主要原因有兩點:

一是環境的影響，主要是家庭環境的影響。兒童的道德品質形成受社會、家庭的影響很深，家長的一舉一動、一言一行都會無形的影響孩子。屬于不良道德品質的說謊也是如此。凡是愛說謊的孩子，追究其根源，我們就不難發現，這與其家長愛說謊是有密切關系的。由于孩子年齡小，分辨是非的能力差，凡是大人說的、做的，不論是對或錯，他們都認為是可以學著做的。家長說謊，小孩并不知道這是不對的，而是學著這樣說，這樣做，久而久之，就成了“愛”說謊者。由此看來，家長嚴格要求自己，不說謊話，這是杜絕孩子說謊的不良行為產生的重要因素。

二是有些家長對孩子的態度。特別是家長對孩子的態度簡單粗暴更容易造成孩子愛說謊話。當孩子有了錯誤動手就打，開口就罵，孩子為了不挨父母的打罵，怕承認自己的錯誤，因而，也說起謊話來了。

情景模擬題十九： 個別學生在課堂上看課外書，很多老師都遇到過，一般的處理方法：一是當眾沒收，批評了事。二是當眾撕毀，公開檢查。三是暗示制止，事后處理，要求改正。如果你遇到了這樣的問題會如何處理？

答題要點：

我的的學生也有這樣的情況，班上有許多的課外書，同學們都很喜歡看。有些同學上課也就偷偷看，我發現了他們在看課外書，我先表揚他們愛看書的好習慣，老師很喜歡，但上課這樣看課外書，老師不喜歡。你們現在把書收起來，下課再看。下課抽空與他聊聊他看過的課外書，使他沒有因為挨批評而厭倦老師的課反而會是更尊重老師更愛讀書。

情景模擬題二十：

科任老師下課后非常氣憤地找到你：“你們班的學生真沒法教了!”原來科任老師領著背題時，要求把知識點畫在書上，有一名學生幾經提示就是不畫。老師拿起他的書要檢查，他卻說：“這是我的私人財產，你無權碰它。”弄得科任老師非常尷尬。請問：科任老師向你反映了問題，你該如何處理這件事？

答題要點：

我首先應該耐心傾聽科任老師的傾訴,然后勸科任老師消消氣。學生上課不學習這種做法是不對的。人都有尊嚴，當面斥其過時，常無法接受。所以，作為班主任應選取適宜的時間和場合推心置腹地與科任教師作心靈的交流，達到委婉規勸又不傷和氣的效果。通過交流，化解宿怨、達成共識、提高修養。這時，班主任要找到科任教師的優點，找適當的機會和恰當的方法，把問題擺到桌面上，誠心誠意，感動科任老師。那么，科任老師的積極性就會被調動起來。只要班主任把科任老師的積極性調動起來了，就等于找到了管理和建設班級體的動力源，這樣，才能真正達到“人心齊，泰山移”的境界。然后利用班會和晨會教育學生應該尊重科任教師的勞動成果,多表揚科任老師的優點,讓學生漸漸喜歡他的課,為學生和科任老師之間的溝通搭好橋梁。

情景模擬題二十一： 六年級班主任王老師星期日遇見了本班學生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個小伙伴拉去上網吧了，請求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權利管網吧，等明天上學我在找王鵬做做他的工作，讓他遠離網吧。”請問：張老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。

答題要點：

（一）理論支撐：拒絕未成年人上營業性網吧，使其遠離網吧是每個公民義不容辭的責任。張老師確認張鵬確實與小伙伴上網吧了，應及向與工商、文化部門報告，查處接納未成年人上網的網吧。

（二）方法措施：能夠結合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。

情景模擬題二十二：

班長是個重要角色。選誰當班長啊？最后我把目光停留在小凡身上，小凡的品性、威信??都合適。我向小凡講了我的想法，她默默無語。直到最后，也沒有回答我。當天晚上，我又接到小凡媽媽的電話，小凡媽媽說了許多理由，拒絕了我。

請問：（1）如果是你接下來怎么做？（2）你怎樣建立班委會的？

答題要點：

做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優秀，做班長是對她的進一步的鍛煉和培養。2.先要在班上明確班委會的組成及分工，然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經常培養班干部。

2、評委提問：您會把建立班委會作為轉化后進生的契機嗎？

每一個差生都想改變自己，雖然有的學習成績不是太好，但他們的思想較為活躍，頭腦靈活，反應靈敏，具有較大潛能，有些后進生甚至有某些方面的特長、才能。在班會、團隊活動發言和班委會組成上，注意多給后進生表現的機會和位置，使他們時刻感受到班級的團結、友愛、平等和溫暖，沒有歧視、冷漠和偏見，使他們時刻感受到自己對班級的價值，在良好的班級氛圍中，在潛移默化中得到有益的影響和幫助，從而更好地激發他們的學習積極性。因此，班風的建設，集體意識、團隊意識的培養，對于后進生來講更為重要。

情景模擬題二十三： 一個女學生家境不好，本人相貌也很一般，雖然學習也很刻苦，但成績仍不突出，別人對她也是不冷不熱。她感到這個世界對她太平公平，于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時，她已經在外面游蕩兩天。請問：面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？

參考答案：不批評、不責罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們去吃點東西。我們一起回學校吧。你知道老師和父母是多么地著急啊（給她關心）。你在老師心目中，??（說她的優點，給她自信）。我們沒有選擇父母的權利，但我們有選擇奮斗，自立自強的機會（給她希望）。

2、提問：你平時是如何做好學生的心理教育的？ 答案：首先，上好每一堂心理課。?學會求知，學會做人?是新時代的要求，學生要有積極健康的心態，這句要求班主任老師營造良好的環境，結合學生年齡特點及認知水平，精心設計好每一堂心理課，發揮課堂教學主渠道的作用。還要用平等信任的眼光看學生，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力去影響他們，從而使學生形成健康的心理。

其次，密切聯系家長，及時溝通。學生不僅是學校的孩子，也是社會的孩子，更是父母的孩子。家庭環境，家庭教育對孩子的成長起著至關重要的作用，孩子的細微的變化也只有父母最先察覺，因此，家校及時密切溝通，攜手共同促進孩子健康成長。

情景模擬題二十四：

四年級的李強同學由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務。但在學校他像換了一個人，班級衛生搶著干，還報名參加競爭生活委員這一職務，部分同學對李強校內校外不一致的做法表示反感。

請問：作為班主任，你將如何做好對李強和其他同學的教育工作？

答題要點：

（一）理論支撐：要善于抓住閃光點，因勢利導，取得良好的育人效果。

（二）方法措施：

第一、開展?多關注別人的閃光點?主題班會，教育學生放大同學的亮點，多學習別人的優點。

第二、找李強同學談心，引導他校內校外一致，表里如一，增強自我管理能力。

情景模擬題二十五： 教育局開展了“萬師訪萬家”家訪活動，放假前班主任對家訪活動進行通知，有同學表現出反感，有同學擔心班主任家訪對自己不利，認為老師家訪就是向家長告自己的狀。

請問；作為班主任，你怎樣看待家訪工作的？怎樣糾正學生這一認識誤區？ 參考答案：

一、教師在家校聯系中,要指導家長一些教育方法。

老師要通過家校溝通宣傳有關家庭教育的理論知識,向家長傳授正確的家庭教育方法,老師要把教育學,心理學的基本原理原則用通俗易懂的語言傳授給家長,讓家長懂得科學的教育方法要符合孩子的身心特點,老師也要幫助家長提高對家庭教育作用的認識,一些家長錯誤地認為孩子既然上學了,對孩子的教育就是學校的事,把教育子女的責任完全推給了學校,班主任要耐心提醒:學校教育不能代替家庭教育,告訴家長只有把家庭教育和學校教育結合起不,才能促進孩子的健康成長。

二、教師在家校聯系中,要以鼓勵,表揚為主。

我們有些教師往往是學生出了問題后才去聯系家長,有些往往是見了家長就是抱怨,責備學生的話,所以學生,家長一聽到老師家訪或叫家長訪校都感覺象是大難來臨.我們在家樣聯系中,不要出了事情后才請家長,不出事就不請,教師應與家長經常聯系,與家長溝通中,對學生應以正面鼓勵為主,多肯定少指責,要以鼓勵為主,從發展的角度看待學生的問題,突出學生的進步.學生是發展中的人,難免會有這樣那樣的缺點與不足,教師應樹立?熱愛學生,理解學生?的觀念,從發展的角度看待學生的問題,不要一見到家長的面,就一味地埋怨責備,這容易引起家長和學生的反感,使溝通受阻。

三、教師在家校聯系中,要尊重家長,掌握溝通的技巧。

教師不但要尊重學生,也要尊重學生家長,不能按學生的成績,表現來分別對待家長,我們要尊重家長在教養孩子上的成就,特別是要尊重家長的人格尊嚴,在溝通的過程中我們老師態度要謙和,舉止要有禮貌,要營造和諧的互動氛圍,也不能因為學生成績差就對家長不尊重,給人以居高臨下,盛氣凌人的感覺,更不能因為學生品德差而訓斥家長,把學生的問題與責任推給家長。班主任不但要尊重學生家長,而且還要掌握與家長溝通的一些技巧,講究一定的策略.要根據不同的事情采用不同的溝通方式,根據不同的知識背景,性格,家境的家長采用不同的溝通方法.班主任要善于把握溝通的時機和方式,善于把握與家長的溝通技巧,只有這樣,溝通才有的放矢,才能事半功倍。

第五篇：面試時問到職業生涯規劃怎么回答

面試時問到職業生涯規劃怎么回答 面試官會問你的職業生涯規劃是什么樣的，大多會這樣問，你未來5年有什么樣的計劃，這個時候,建議你不但要說5年的規劃是什么樣的，更要談談你10年，乃至一生的規劃。

職業生涯規劃，談得越多，越詳細就越好，實在不知道如何回答，你可以談談你覺得5年后你一天的生活會是什么樣。

首先，從戰略上，你要選擇適合你的性格（本我）、并能最多地用到你的天賦優勢的職業——就是揚長避短，只選擇能充分發揮性格天賦優勢的職業，避開會用到自己性格天賦弱點的職業。選定了適合自己的目標職業后，再看要在這個職業上取得成功，需要彌補哪方面的短處，改善哪方面的弱點，這就是一個戰術層面的問題

成功職業之道在于最大限度地發揮優勢，控制弱點，而不是把重點放在克服弱點上。

所以，我們要盡快走出“只要下功夫，什么都能學會”的誤區，不要盲目參加銷售技巧、領導藝術以及其它用心良苦的培訓，然后指望脫胎換骨。除非你具備必需的天賦，否則你的進步將十分有限。

我們應該首先識別自己的天賦，然后有針對性地獲得相應的知識和技能，繼而將它們轉化為優勢。具體案例具體分析：

求職者在面試中會遇到各種各樣的招聘官提問？其中關于職業生涯規劃的問題越來越受企業HR重視。近期前來向陽生涯做職業咨詢的許多客戶都反映，他們在求職面試時，常常會被面試官問至自己是如何做職業生涯規劃的。到底怎樣的回答才會受到HR的欣賞？

想到這，筆者的腦海里不由地聯想起了一位JCP學員Lily在培訓中跟大家分享的一段經歷。Lily先前在面試中遇到類似問題時也回答得不好，隨后她在培訓結束后的第三天得到了一次面試機會，她運用了專家教授的方法，最后順利拿到了新的工作。下面我們就有請向陽生涯資深職業生涯規劃師、JCP超級規劃家授課專家閆嶺老師向大家介紹一下：

當HR問：請問你為什么選擇來我們公司？你對自己未來五年的職業生涯規劃是什么？

方法與策略：

這個問題的背后是了解求職者的求職動機和對自己中長期職業發展的思考。而此時需要傳遞給HR的信息是：

1、你是有備而來的，因為對自己是有職業生涯規劃的，所以求職投簡歷都是經過一番思考的，而不是海投盲投的結果。

2、表明自己的優勢，體現出自己是這份工作的不二人選。

3、你有著良好的職業生涯規劃，清楚地知道未來三到五年的計劃和打算，表明你是符合企業要求的穩定型員工。Lily答：

雖然我學的是財會專業，但是我并不太喜歡，通過充分考慮，我選擇參加系統的職業生涯規劃方面的培訓，在課堂上我知道如何找出自己的職業定位。我的表達能力很強，在大學時就經常獲得演講和辯論賽的第一名，我喜歡站在講臺上的感覺，從小就想著自己長大了要當一名老師，做了2年會計工作中，我一直過不開心，我不喜歡每天重復著機械式的單一工作。經過職業生涯規劃專家的一對一輔導，我發現自己還是更加適合往培訓師方向發展，而我當前最適合的切入點就是貴公司所處的行業，我希望可以在培訓助理的這個職位上沉下心來好好工作，將來在這個平臺能夠圓我的培訓師夢想。

我希望從現在開始，五年之內能夠在目前申請的這個職位上沉淀下來，通過不斷的努力后，最好能有幾次晉升，希望可以從培訓助理做到培訓主管，最后成為培訓經理甚至是行業內出色的培訓專家。未來的五年，不管是向上提升，還是在企業內橫向調動，對我個人來說，希望找到一家愿意做相互投入的企業待上一段時間。希望我的加入可以給公司帶來更大的商業價值，同時我也希望自己能夠在企業的平臺上得到進一步的職業能力提升。

效果及分析：

Lily真誠的表述和對自己明確的定位讓HR覺得她很是培訓助理的不二人選，同時也充分表現出她對自己的職業定位以及發展路徑是十分清晰的，因而她在數十個候選人中脫穎而出，順利拿到了這個offer。如今一年多過去了，Lily按照自己當初設定的發展目標有條不紊地走著。前不久傳來了她的喜訊，她已經破格提拔為公司培訓部的主管。聽到這樣的消息，讓向陽生涯每一位伙伴都感到十分欣慰。專家點評：

其實求職面試遠沒有想象中那么難。頂級就業力專家閆嶺強調：能夠做好工作的人，并不一定能找到好的工作，找到好工作的人，是那些會找工作的人。所以，不管就業環境多惡劣，也不論面試中的提問如何復雜，如果你對自己有著明確的職業定位和清晰的發展目標，掌握求職中的游戲規劃，你會發現找工作其實很簡單。

脫了線的風箏飛得不會高，同樣，沒有規劃的人生不會走得很遠！做好我們的職業生涯規劃，最重要的就是合理地安排好時間的分配。在學習、專業、人際關系、情感、健康、休閑，自我成長、社會工作和兼職等方面的精力應有一個具體而有科學地分配。這樣你會清楚地了解自己的短處和長處所在，從而讓我們一個更加良好的心態和精神面貌去度過我們精彩的每一天。

Tips：向陽生涯是國內首家職業生涯規劃師資格認證培訓及職業生涯規劃咨詢機構，全國領先的職業生涯管理專業服務商。專業提供職業定位、職業轉型、職業生涯規劃、生涯管理等咨詢、培訓服務，幫助企業及個人獲得更大的競爭優勢。求職就業特訓營、超級職場精英特訓營、JCP超級規劃家、CCDM職業生涯規劃師認證等系列訓練為職場人快速就業、高效發展、獲得高薪高職提供了有效途徑。