第一篇：四年級(jí)各科考試成績(jī)分析總結(jié)

語(yǔ)文考試成績(jī)總結(jié)

教學(xué)反思：

1、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠

從抽調(diào)的試卷來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真，字跡工整，卷面整潔，但少數(shù)學(xué)生在這些方面還很差，字跡不夠工整，涂抹、修改的比較厲害，學(xué)生試卷有明顯的差異，從學(xué)生的字體到卷面的整潔程度，說(shuō)明與教師平時(shí)的要求和指導(dǎo)不夠。教師必須深入鉆研新課標(biāo)，吃透新教材，教師不僅要教給學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但活學(xué)活用和遷移的能力較差，學(xué)生知識(shí)面比較狹窄，做題時(shí)靈活性不夠。這也需要我們?cè)诮虒W(xué)中注意多增加一些能力訓(xùn)練的題目，組織語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，努力向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》靠攏，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面提高學(xué)生的綜合能力。

3、從習(xí)作來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言還不夠豐富，積累運(yùn)用能力有待進(jìn)一步提高。寫(xiě)字也需要加強(qiáng)指導(dǎo)，特別讓我們的孩子不光能用通順的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思，而且都能寫(xiě)出整潔、工整、漂亮的字體。

4、口語(yǔ)表達(dá)與交際，語(yǔ)文實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)也是我們教學(xué)和試題改革中的弱點(diǎn)，如何創(chuàng)造交際環(huán)境考察學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，如何通過(guò)考試改革，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，需要我們繼續(xù)努力。教學(xué)中，教師要注意把學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)中的實(shí)踐能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

教學(xué)建議：

1.以新理念為指導(dǎo)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，教學(xué)中教師應(yīng)有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)新的回答問(wèn)題，盡量不追求統(tǒng)一的答案，在有意識(shí)的訓(xùn)練中提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。還要加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)閱讀，交流體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生有計(jì)劃的多讀一些課外優(yōu)秀讀物，敢于、樂(lè)于把自己的閱讀體驗(yàn)與別人進(jìn)行交流，在閱讀中拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.加強(qiáng)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。教學(xué)中教師要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，可以通過(guò)評(píng)價(jià)和一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，課上、課下留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行語(yǔ)文積累，打好文化根基。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.加強(qiáng)關(guān)于寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。

數(shù)學(xué)考試成績(jī)總結(jié)

主要問(wèn)題：本次測(cè)試的計(jì)算、基礎(chǔ)知識(shí)，動(dòng)手操作、統(tǒng)計(jì)學(xué)生掌握比較好，體現(xiàn)了教師在平時(shí)得教育教學(xué)中訓(xùn)練到位。

存在問(wèn)題：解決問(wèn)題學(xué)生掌握不是太好，不是計(jì)算錯(cuò)誤，就是對(duì)題意不理解，也說(shuō)明了教師在平時(shí)的訓(xùn)練中不到位，和存在的問(wèn)題，也讓我們看到了今后努力方向。

教學(xué)建議：

1、通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除過(guò)要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)的覆蓋面之外，還有認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中的知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中，讓學(xué)生遷移默化地滲透、理解。掌握數(shù)學(xué)思想教學(xué)方法。對(duì)今后的反思和建議如下：

2、重視基本概念、算理的教學(xué)，在教學(xué)中要注意減少機(jī)械，單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)減少設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念的正確的全面的認(rèn)識(shí)，減少學(xué)生片面的理解基本概念和思維定勢(shì)造成的失分。

3、聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，提高學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情景，給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、重視知識(shí)的獲取過(guò)程。學(xué)生的第一 影響最重要，任何一類(lèi)新知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有體驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)。

5、重視知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。平時(shí)既要注意知識(shí)的及時(shí)鞏固，更要注意知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

6、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，一方面要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，另一方面要做到長(zhǎng)抓不懈，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫(xiě)結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心的錯(cuò)誤減少到最低。

英語(yǔ)成績(jī)分析：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查 試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免對(duì)教材中機(jī)械的知識(shí)進(jìn)行生搬硬套，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語(yǔ)言的交際功能 英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的考查。

3、寓樂(lè)趣于試題中

試卷中聽(tīng)力部分配了多幅插圖，有很強(qiáng)的趣味性，使考生在做題中自然地排除緊張心理，既開(kāi)發(fā)了智力，檢測(cè)了知識(shí)和能力水平，又獲得了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總之，本次試題能從課標(biāo)的要求出發(fā)，考查內(nèi)容不脫離教材要求，充分體現(xiàn)起始階段語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，形式相對(duì)簡(jiǎn)單但能較真實(shí)反映出學(xué)生的已有知識(shí)水平及教師在教學(xué)上的一些問(wèn)題。

4、試卷的難度和區(qū)分度（1）、試題覆蓋了小學(xué)四年級(jí)的主要知識(shí)點(diǎn)，考核內(nèi)容從單詞，句子，到語(yǔ)法以及閱讀理解，符合了學(xué)生的先易后難的認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)該來(lái)說(shuō)，整張?jiān)嚲黼y度不太大，題型也相對(duì)較簡(jiǎn)單。（2）、試題以中等生為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也兼顧了后進(jìn)生和優(yōu)秀生。學(xué)生答題情況分析

1、單項(xiàng)選擇，句子內(nèi)容有八道題都是課文內(nèi)容，重點(diǎn)是考察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和部分小語(yǔ)法知識(shí)，但是總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的得分率較低。原因如下：1.對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，不能直接通過(guò)讀句子，做出正確選項(xiàng)。2，語(yǔ)法知識(shí)掌握的不好。

2、選詞填空。根據(jù)句子，選擇正確的單詞.這一題考察學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。屬于中等題型。但是學(xué)生得分率也不高。

3、連詞成句。這種題型對(duì)于四年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)難度系數(shù)較大。大部分學(xué)生你能力不好，造成得分率過(guò)低，盡管這些句子學(xué)生會(huì)讀惠認(rèn)，但是連詞成句就困難了。

4、情景對(duì)話。這道題屬于基礎(chǔ)題型。考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。大部分學(xué)生得滿分，就一小部分學(xué)生第二小題十分，介紹某人用This is,不僅講過(guò)一次，但是學(xué)生就是不記。

5、閱讀理解，這篇閱讀理解中美有生單詞，對(duì)于學(xué)上來(lái)說(shuō)，內(nèi)容都能讀得都懂，但是學(xué)生仍然出現(xiàn)判斷的失誤，我覺(jué)得是由于對(duì)于細(xì)節(jié)內(nèi)容掌握的不好，應(yīng)該在今后加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

三． 對(duì)今后教學(xué)的建議

1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的日常規(guī)范，強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

2、每天及時(shí)布置學(xué)生讀寫(xiě)任務(wù)，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、采取有效的措施，例如優(yōu)秀生幫學(xué)困生的聯(lián)誼活動(dòng)，減少兩極分化的惡化。

4、及時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

5、對(duì)于優(yōu)秀生除了掌握好基礎(chǔ)知識(shí)外，可以給他們提出更多、更高的要求，給予他們更多課外英語(yǔ)知識(shí)的輸入。

2012-------2013

學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)

期末成績(jī)分析總結(jié)

官莊中心小學(xué)

2013.9

第二篇：四年級(jí)期末考試成績(jī)分析

四年級(jí)期末考試成績(jī)分析

一、試題分析

本次試題主要考察四年級(jí)學(xué)生對(duì)下四年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)技能和運(yùn)用的掌握情況。本試卷包含了兩大版塊:聽(tīng)力部分，筆試部分。聽(tīng)力部分這部分包括四大題。第一大題是聽(tīng)單詞選擇答案，總共5小題，計(jì)10分。主要考察了學(xué)生對(duì)相似單詞的掌握情況。第二大題是根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容，把正確圖片的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)，主要考察了學(xué)生對(duì)本冊(cè)重點(diǎn)句型的內(nèi)容的掌握情況，總共5小題，總計(jì)10分。第三大題是根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)，總共5小題，總計(jì)10分，主要考察了學(xué)生對(duì)本冊(cè)重點(diǎn)對(duì)話及重點(diǎn)單詞的理解情況。第四大題是聽(tīng)錄音給句子排序，共五小題，總計(jì)10分，主要考察學(xué)生對(duì)本冊(cè)重點(diǎn)交際對(duì)話的理解情況。筆試部分六十分，這部分包括六大題。第一大題是單項(xiàng)選擇，共10小題，總計(jì)10分，主要考察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用知識(shí)，部分小題還設(shè)及到了語(yǔ)法題。第二大題是找出句句相匹配的答語(yǔ)，共5小題，計(jì)10分，主要考察學(xué)生對(duì)本冊(cè)書(shū)上情景對(duì)話與交際用語(yǔ)理解情況。第三大題是選詞填空，共5小題，總計(jì)10分，主要考察學(xué)生對(duì)單詞以及固定短語(yǔ)的掌握情況。第四大題是，連詞成句。主要考察學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的熟知度以及對(duì)構(gòu)成句子結(jié)構(gòu)的掌握度。總共5小題，總計(jì)10分。第五大題是看情景對(duì)話，總共5小題，總計(jì)10分，主要考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。第六部分是閱讀理解，根據(jù)課文內(nèi)容

判斷正誤，考察學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，總共5小題，總計(jì)10分。本次考試有如下特點(diǎn)：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免對(duì)教材中機(jī)械的知識(shí)進(jìn)行生搬硬套，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的考查。

3、寓樂(lè)趣于試題中

試卷中聽(tīng)力部分配了多幅插圖，有很強(qiáng)的趣味性，使考生在做題中自然地排除緊張心理，既開(kāi)發(fā)了智力，檢測(cè)了知識(shí)和能力水平，又獲得了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總之，本次試題能從課標(biāo)的要求出發(fā)，考查內(nèi)容不脫離教材要求，充分體現(xiàn)起始階段語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，形式相對(duì)簡(jiǎn)單但能較真實(shí)反映出學(xué)生的已有知識(shí)水平及教師在教學(xué)上的一些問(wèn)題。

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析，1、成績(jī)統(tǒng)計(jì): 四年級(jí)一班 考試人數(shù)42人，及格人數(shù)34人，及格率80.95%，總分2819分，平均分67.12.優(yōu)秀人數(shù)9人，優(yōu)秀率21.43%。四年級(jí)二班 考試人數(shù)37人，及格人數(shù)32人，及格率86.49%，總分2444，平均分66.05，優(yōu)秀人數(shù)7人，優(yōu)秀率18.92%。

2、試卷的難度和區(qū)分度

（1）、試題覆蓋了小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的主要知識(shí)點(diǎn)，考核內(nèi)容從單詞，句子，到語(yǔ)法以及閱讀理解，符合了學(xué)生的先易后難的認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)該來(lái)說(shuō)，整張?jiān)嚲黼y度不太大，題型也相對(duì)較簡(jiǎn)單。

（2）、試題以中等生為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也兼顧了后進(jìn)生和優(yōu)秀生。學(xué)生答題情況分析 聽(tīng)力部分

1、聽(tīng)單詞選單詞.這一題主要考核學(xué)生對(duì)相似單詞的聽(tīng)和認(rèn)讀掌握情況。從整體上來(lái)看，學(xué)生的答題情況比較好，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，這也看出學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀掌握情況比較扎實(shí)。

2、根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容，把正確圖片序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。這類(lèi)型的題由于學(xué)生經(jīng)常在訓(xùn)練，所以從整體情況來(lái)看，學(xué)生的答題情況比較好，幾乎全部學(xué)生都做對(duì)了，這也反映出學(xué)生平時(shí)對(duì)重點(diǎn)句型的內(nèi)容掌握比較扎實(shí)。

3、根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò),這一題主要考察學(xué)生對(duì)句子的聽(tīng)認(rèn)讀能力的掌握情況，從做題情況上來(lái)看，學(xué)生做得不夠理想，錯(cuò)誤率比較高的主要集中在第一幅圖，原因是學(xué)生有可能對(duì)運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)的短語(yǔ)有些不夠熟悉，造成混亂，最終做出錯(cuò)誤選擇，第四幅圖原因很有可能 是圖片比較模糊誤導(dǎo)了學(xué)生。

4、錄音給句子排序。這一題主要考察學(xué)生對(duì)本冊(cè)主要重點(diǎn)句子的掌握以及認(rèn)讀的能力情況。從整體來(lái)看，學(xué)生的做題情況還算可以，正確率達(dá)到百分之八十。筆試部分：

1、單項(xiàng)選擇，這道題有10小題，每小題1分，盡管分值較小，而且句子內(nèi)容有八道題都是課文內(nèi)容，重點(diǎn)是考察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和部分小語(yǔ)法知識(shí)，但是總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的得分率較低。原因如下：1.對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，不能直接通過(guò)讀句子，做出正確選項(xiàng)。2，語(yǔ)法知識(shí)掌握的不好，例如第1小題，考察的就是語(yǔ)法知識(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，盡管這個(gè)句型我在上新課的時(shí)候不僅一次的講過(guò)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成以及定義，用法，但學(xué)生還是掌握不牢，學(xué)生只記得read a book.這個(gè)短語(yǔ)，沒(méi)有對(duì)句子進(jìn)行分析。第二小題，考察的是情態(tài)動(dòng)詞的用法，這個(gè)在上課的時(shí)候也稍稍提過(guò)，情態(tài)動(dòng)詞的特點(diǎn)不隨主語(yǔ)的變化而變化，而且情態(tài)動(dòng)詞后跟動(dòng)詞原形，但是由于考試前復(fù)習(xí)時(shí)間也少，把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)忽略了，造成學(xué)生與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)弄混了。第三題是考查一般將來(lái)時(shí)的考法，be going to do這個(gè)結(jié)構(gòu)，但

學(xué)生還是會(huì)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)搞混，可能是因?yàn)楸緝?cè)中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)上了兩個(gè)模塊，而且上的時(shí)候句型練得過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生見(jiàn)到動(dòng)詞play,read,run,go等動(dòng)詞后加-ing.第四小題，考察了情景對(duì)話，學(xué)生的答題效果也不好，學(xué)生把這個(gè)句子當(dāng)成一般疑問(wèn)句直接用Yes獲No來(lái)回答的句子，于是首先把正確答案排除掉了。第七小題考察There be 句型的用法，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生也是個(gè)盲點(diǎn)，我在授課的時(shí)候也提過(guò)，但沒(méi)作為重點(diǎn)講解，所以學(xué)生錯(cuò)誤點(diǎn)大。第十小題中，學(xué)生習(xí)慣性的選擇了A.I.沒(méi)有注意人稱(chēng)的代換。

2、找出與問(wèn)句相匹配的答語(yǔ)。這道題應(yīng)屬于基礎(chǔ)題型，學(xué)生應(yīng)該都能拿到滿分，但這次卻是得分率不高。部分學(xué)生掌握的不好。

3、選詞填空。根據(jù)句子，選擇正確的單詞.這一題考察學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。屬于中等題型。但是學(xué)生得分率也不高。

4、連詞成句。這種題型對(duì)于四年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)難度系數(shù)較大。大部分學(xué)生你能力不好，造成得分率過(guò)低，盡管這些句子學(xué)生會(huì)讀惠認(rèn)，但是連詞成句就困難了。

5、情景對(duì)話。這道題屬于基礎(chǔ)題型。考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。大部分學(xué)生得滿分，就一小部分學(xué)生第二小題十分，介紹某人用This is,不僅講過(guò)一次，但是學(xué)生就是不記。

6、第六題閱讀理解，這篇閱讀理解中美有生單詞，對(duì)于學(xué)上來(lái)說(shuō)，內(nèi)容都能讀得都懂，但是學(xué)生仍然出現(xiàn)判斷的失誤，我覺(jué)得是由于對(duì)于細(xì)節(jié)內(nèi)容掌握的不好，應(yīng)該在今后加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。三． 對(duì)今后教學(xué)的建議

1、抓好課堂40分中的教學(xué)，扎實(shí)有效地落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的日常規(guī)范，強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

2、每天及時(shí)布置學(xué)生讀寫(xiě)任務(wù)，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、采取有效的措施，例如優(yōu)秀生幫學(xué)困生的聯(lián)誼活動(dòng)，減少兩極分化的惡化。

4、及時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

5、對(duì)于優(yōu)秀生除了掌握好基礎(chǔ)知識(shí)外，可以給他們提出更多、更高的要求，給予他們更多課外英語(yǔ)知識(shí)的輸入。

第三篇：四年級(jí)期末考試成績(jī)分析

四年級(jí)期末考試成績(jī)分析

羅匡學(xué)校

段國(guó)強(qiáng)

一、存在問(wèn)題：

1、本次考試我們班的平均總成績(jī)與其他班級(jí)的平均總成績(jī)有一定的差距。可能我平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍重視力度不夠，平常對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況檢查力度也不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生的回家作業(yè)與課堂作業(yè)總是拖拉或不完成，只依靠課堂的學(xué)習(xí)和補(bǔ)作業(yè)，而課下很少能主動(dòng)的去復(fù)習(xí)，所以這次成績(jī)不太好。

2、班中有幾個(gè)位同學(xué)退步很大。和班級(jí)的評(píng)分做比較，可以發(fā)現(xiàn)，退步比較大的孩子他們違紀(jì)分也是比較高的，說(shuō)明這些孩子在平常對(duì)自己要求不嚴(yán)格，思想渙散，對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視。

3、上次成績(jī)差的同學(xué)成績(jī)起色仍然起色不大。這一方面是基礎(chǔ)比較差的原因，還有一個(gè)方面是他們對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，經(jīng)常不寫(xiě)回家作業(yè)，每天必須在老師眼皮低下才能完成作業(yè)。

4、還有一些同學(xué)存在明顯弱科。比如有的同學(xué)語(yǔ)文很好但數(shù)學(xué)不好，有的是數(shù)學(xué)很好語(yǔ)文、英語(yǔ)不好。

二、我對(duì)下一步教學(xué)工作的對(duì)策：

1、抓緊學(xué)風(fēng)和紀(jì)律。一個(gè)班級(jí)必須有良好的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)格的紀(jì)律，才可能取得好的成績(jī)。下一步，仍然要時(shí)時(shí)跟班，對(duì)紀(jì)律性不強(qiáng)的學(xué)生要進(jìn)行紀(jì)律教育，保證整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定，對(duì)比較調(diào)皮學(xué)生加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

2、抓好中等生。成績(jī)下來(lái)后，對(duì)各科成績(jī)進(jìn)行分析，和各科老師進(jìn)行溝通，重點(diǎn)抓好中等的提高工作，爭(zhēng)取下一步使中等生的成績(jī)得到大幅度提高。

3、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科。每個(gè)學(xué)生都有各自的弱勢(shì)學(xué)科，這個(gè)弱勢(shì)學(xué)科可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)成績(jī)上不來(lái)，針對(duì)這種情況，我?guī)椭鷮W(xué)生分析他們的弱勢(shì)學(xué)科，并及時(shí)地幫助他們采取補(bǔ)救措施。

4、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)優(yōu)秀生。這次考試，我們班級(jí)優(yōu)秀生人數(shù)明顯下降，針對(duì)這種情況，我特意與他們談話，讓他們不要滿足自己當(dāng)前的成績(jī)，要在下一步更加努力學(xué)習(xí)。平時(shí)還應(yīng)注意培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生自主、自覺(jué)、主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，使他們逐步擺脫對(duì)老師的依賴(lài)，使他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、繼續(xù)縮小學(xué)困生的規(guī)模，加大力度培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，起到提高總體成績(jī)的同時(shí)，起到穩(wěn)定大局、增濃學(xué)習(xí)氣氛的作用。調(diào)動(dòng)后10名學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，找出其閃光點(diǎn)，應(yīng)多給予鼓勵(lì)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難。再加強(qiáng)對(duì)之部分學(xué)生作業(yè)的檢查力度。

6、做好各任課老師的協(xié)調(diào)工作，支持各任課老師的教學(xué)工作，做好他們有力的后盾。

相信我們班的老師只要堅(jiān)持不懈努力，我班一定能取得好成績(jī)。

第四篇：四年級(jí)下各科總結(jié)

2006—2007學(xué)下學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,本人較好的完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃,完成了教學(xué)任務(wù).在課改中度過(guò),緊張忙碌而收獲多多.我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,以生本的方式教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校 “自主——合作——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把生本的新思想,新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,生本教育走進(jìn)我的心,進(jìn)入課堂

生本教育對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求.我身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),認(rèn)真學(xué)習(xí)生本教材的基礎(chǔ)上感悟鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)生本標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期教學(xué)工作在生本標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階.二,課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展.作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證生本的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感,態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,在有限的時(shí)間吃透教材,撰寫(xiě)教案,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,從研,講,聽(tīng),評(píng)中推敲教學(xué)的真諦.趁記憶猶新,回顧,反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,使學(xué)生的智慧,能力,情感,信念水乳交融,心靈受到震撼,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲.綜合起來(lái)看，這學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展 ,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑著我們的許多問(wèn)題,重新認(rèn)識(shí).努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力.重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力.常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展 , 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以生為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——合作——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率.三,創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展.抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力.使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.以定性為主的評(píng)語(yǔ),是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力.本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試,做法是日評(píng),周評(píng),月評(píng)一條龍,老師評(píng),學(xué)生評(píng),小組評(píng)一條龍,老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià),學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中,周五下午學(xué)生以小組評(píng)定等級(jí).極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步,又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并樹(shù)立起學(xué)習(xí)的目標(biāo),較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用.在教學(xué)的過(guò)程中我不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展.一份耕耘,一份收獲.教學(xué)工作苦樂(lè)相伴.我們將本著 “勤學(xué),善思,實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好.2006—2007學(xué)下學(xué)期四、五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任四、五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，平日，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然、講課生動(dòng)，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚。因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當(dāng)中困難。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀多講，多練，為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多像前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

2006—2007學(xué)下學(xué)期四年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)得總是這么快，不知不覺(jué)中，日子一天天過(guò)去。一學(xué)期又結(jié)束了，回顧一年來(lái)的工作，既有成功的喜悅，也有失敗后的懊惱。下面我客觀的、真實(shí)的總結(jié)一學(xué)期來(lái)我的工作情況：

一、與學(xué)生平等相處，給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境。

愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，愛(ài)學(xué)生就是重視學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨(dú)立性的個(gè)體，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生，積極主動(dòng)的與學(xué)生溝通，在學(xué)生需要幫助時(shí)拉一把，在學(xué)生停止不前時(shí)推一把，讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生在老師、同學(xué)的一言一行、一舉一動(dòng)中感受到真誠(chéng)的愛(ài)，從而鼓足勇氣，奮發(fā)努力。

二、學(xué)科教學(xué)工作，走進(jìn)新課程。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深深地體會(huì)到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。遺憾的是，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

多年來(lái)的班主任工作，使我體會(huì)到，要管理好班級(jí)，要教育好學(xué)生，就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，更好地教育了學(xué)生。

以上，是我的一點(diǎn)體會(huì)，今后，我將更加努力做得更好。2006—2007學(xué)下學(xué)期四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期，我任教四年級(jí)科學(xué)課，感受頗多。在教學(xué)過(guò)程中，與其說(shuō)是我教學(xué)生，還不如說(shuō)是學(xué)生與我共同學(xué)習(xí)，甚至有時(shí)是學(xué)生教我如何教科學(xué)課。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課并不是那么容易的。

首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面得需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)：

1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。

再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過(guò)多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運(yùn)用；教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探究的過(guò)程在課外，老師不能看到探究的過(guò)程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。

4、及時(shí)幫助學(xué)生寫(xiě)出探究記錄。在寫(xiě)探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過(guò)程寫(xiě)條理、清楚，把結(jié)論寫(xiě)明白，并提出自己還沒(méi)有弄清的問(wèn)題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。

2006—2007學(xué)下學(xué)期凈明小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為?“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。?教師專(zhuān)業(yè)化是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，因此，本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。

1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本》，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個(gè)星期四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。

二．積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組繼續(xù)按教導(dǎo)處的計(jì)劃如實(shí)開(kāi)展了“人人為我開(kāi)一課、我為人人開(kāi)一課”活動(dòng)，每位老師都能在期初向教研組長(zhǎng)報(bào)送開(kāi)課課題和時(shí)間，認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評(píng)議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)反饋，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。教師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，從集體備課到聽(tīng)課、評(píng)課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。

三、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

1、本學(xué)期，教研組嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持每月的考核檢查制度。

2、加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，一部分老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。

四、抓好課程改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

伴隨著新世紀(jì)的腳步，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革已全面啟動(dòng)。我校借課改之東風(fēng)，揚(yáng)帆啟航，駛向理想的彼岸。

1、突出課改實(shí)驗(yàn)。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入課堂實(shí)驗(yàn)，及時(shí)地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，2、改革教案編寫(xiě)做到“四有”：即走進(jìn)教室“有目標(biāo)”；講起課來(lái)“有步驟”；導(dǎo)起學(xué)生“有層次”；上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫(xiě)教案，為寫(xiě)教案而搬、抄教案集，教師通過(guò)分工協(xié)作，達(dá)到資源共享，?即能減少教師編寫(xiě)教案的負(fù)擔(dān)，并能保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課與做好課前準(zhǔn)備。

3、開(kāi)發(fā)學(xué)校資源。為了加快學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程，充分開(kāi)發(fā)、有效利用教學(xué)資源，同時(shí)規(guī)范檔案資料管理，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校檔案資料無(wú)紙化管理目標(biāo)，本學(xué)期學(xué)校建成了“教學(xué)資料庫(kù)”，?有力地保證了教學(xué)資源的共享。

4、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校通過(guò)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。學(xué)校樹(shù)立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點(diǎn)通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

我們要以飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)考試成績(jī)分析

四年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

一、本次考試成績(jī)分析

在本次測(cè)試中，我班參考35位學(xué)生，平均分89.4分，其中80分以上有32人，1個(gè)不及格。從學(xué)生答卷情況看，在我平時(shí)的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中，存在著諸多問(wèn)題。

二、存在的問(wèn)題：

1、四會(huì)單詞和句子有個(gè)別學(xué)生掌握的不好。

2、不會(huì)做選擇題。不會(huì)審題，不會(huì)靈活運(yùn)用方法。

3、語(yǔ)音掌握的不好。

4、學(xué)生讀課文不熟練。

5、個(gè)別學(xué)生做題不認(rèn)真，有空著不做的。

6、閱讀短文，判斷正誤。考查學(xué)生的閱讀理解能力。在這個(gè)部分，學(xué)生們大部分都能拿到滿分，有個(gè)別學(xué)生對(duì)單詞及句子的識(shí)記效果不好，導(dǎo)致判斷失誤。

7、連詞成句的題做的不好，有些同學(xué)平時(shí)讀的時(shí)候肯定應(yīng)付差事，不認(rèn)真記單詞。

三、今后改進(jìn)的措施：

1、加強(qiáng)四會(huì)單詞和句子的復(fù)習(xí)。

2、強(qiáng)化學(xué)生的課文閱讀能力以及翻譯能力。

3、平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)審題，做題方法，特別是選擇題。

4、加強(qiáng)語(yǔ)音練習(xí)

5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)

6、在教學(xué)中，注意知識(shí)的均衡性，要求識(shí)單詞、準(zhǔn)確背誦句子。對(duì)教材中出現(xiàn)的生單詞加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。

7、嚴(yán)格要求、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。不能再寫(xiě)打印體字母，句子首字母大寫(xiě)，句末寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)等等。

8、把更多的時(shí)間給學(xué)生。多操練對(duì)話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會(huì)用、為用而學(xué)、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。在考試中，能做到活學(xué)活用。

9、平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)，及時(shí)反饋。將難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)耐心、反復(fù)給學(xué)生講解，通過(guò)做題訓(xùn)練，逐步提升成績(jī)。

還有，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書(shū)寫(xiě)的能力，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

總而言之，在教學(xué)過(guò)程中，我個(gè)人人存在很多的缺點(diǎn)和不足，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，給學(xué)生傳遞更多的優(yōu)秀知識(shí)和正確的學(xué)習(xí)方法。