第一篇：英語期中考試成績分析總結

1－2－2013-3-31 由期中英語考試成績分析所想到

黃建林

通過期中英語考試，我分析了我所教的兩個班（909,910）兩班的英語成績，兩班中英語最高分103分，整體成績良好。但是我發現了一個問題，那就是有部分學生學的知識比較死，不能靈活運用。因此，題目比較靈活時，有一部分成績就不理想了，但平時有些同學的成績好像還比較可以；我認為在以后的教學中，我們還得更進一步靈活運用教學方法，對學生進行啟發性教育。要多培養學生的靈活解決問題的能力。這樣才能適應現代社會的發展需要。特別是才能滿足新課程標準的要求。

縱觀現代社會教育教學，我們所教每一門學科的目的就是要讓這門學科能在現實社會中得到運用。英語是一門語言學科，學好它，其實也并不難。既然是語言，那么我們就得“多說，多念，多聽，多寫”。要充分利用好我們的“五觀”。充分發展我們人類“五觀”的各項功能。聽是分辨和理解話語的能力，即聽并理解口語語言技能含義；說是運用口語表達思想，輸出信息的能力；讀是辨認和理解書面語言，即辨認文字符號并將文字符號轉換為有意義的能力。是運用書面語表達思想，輸出信息的能力。聽、說、讀、寫綜合語言運用重要基礎。雖然聽、說、讀、寫是重要的語言技能，但不可以單純用聽、說、讀、寫語言技能水平取代課程各個級別的綜合語言運用 能力目標。英語教師應該結合情感

HJL－由期中英語考試所想到的

2－2－2013-3-31 態度、語言知識、文化意識、學習策略等目標，正確把握和處理課程語言技能各級別目標中聽、說、讀、寫語言技能之間的關系。在教學中要做到：（1）聽、說、讀、寫訓練內容和形式盡可能的貼近學生的實際生活，貼近真實的交際行為，貼近有目的（即任務型）的綜合運用英語的活動。（2）聽、說、讀、寫的活動，要密切與激發學生的興趣、自信心、合作精神等情感態度相結合，這才有助于增強他們的文化意識。使他們在語言技能實踐的過程逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手的學習態度，學會學習。

既然英語學習過程中，這幾者有這么密切的關系，那么我認為在后一段時間的教學里，我應該充分調動學生的積極性，充分利用學生的各項興趣，進行啟發教育。這也才能真正培養學生的靈活運用能力。在以后的教學中，我們還得做到以下幾點：

1． 2． 3． 4． 每天早上，要多讀，要用心讀，時間可以是10來分鐘。下午，如果有多余時間，我們應該盡可能的聽聽磁帶。平時，如果是在空余時間，同學之間可以試著用英語說話。多看一些課外書籍。了解國外的一些風土人情。

5．課外要抽時間記憶單詞，要多記幾遍，多看幾遍。

HJL－由期中英語考試所想到的

第二篇：八年級英語期中考試成績分析

八年級秋季學期英語期中考試成績分析

楊樹興

期中考試結束了，從兩個班整體成績分析，153班學生英語基礎較扎實，學習積極性還比較高，而150班問題非常突出，主要是學生綜合運用能力太差，做題能力不高，平時學習積極性不高。結合學生成績和試卷，作具體分析：在聽力部分，優秀學生一般都是18分以上，甚至要求22左右，部分同學對對話和短文聽力有一定的難度，甚至有的干脆就不聽，隨便寫上答案。應針對個別情況，在今后的聽力訓練中加強練習和訓練。

單項選擇仍然一大部分同學并不能很完美的答題，這說明基礎的詞法、句法、短語、句型，學生掌握不是很熟練。所學的動詞時態部分還沒有真正掌握好。學生處于一知半解的狀態。在今后的教學中，要注意每節課重點基礎知識的檢驗，嚴格把好每一節課。閱讀理解部分學生答題比較好些，不過，主要是閱讀內容較簡單，今后要進一步繼續鼓勵學生加強閱讀能力的培養。

書面表達一題，少部分學生分數為零，主要在于平時不注意積累好詞佳句，考試時無話可說。很大一部分學生在于句子語句不很簡練，語篇較為啰嗦，漢語式的英語，不會用英語來思維，來理解和表達。整篇文章抓不住重點，從而影響整體作文效果。在今后的書面表達訓練中，要從以上出現的問題著手，提高這兩部分部分學生的寫作表達能力。

對此應該繼續加強英語興趣的提升，解題技巧的訓練，提高綜合運用英語的能力，在今后的教學中，要注意培養和激發學習英語的積極性和興趣。在小組合作學習和任務型學習的活動中，愉快學習，自主學習。爭取在全面程度都進步的基礎上，進一步提高全體學生的成績。

第三篇：期中考試成績分析

高一語文期中考試成績分析

本次期中考試題型與高考題型基本相同，難度對于高一學生來說較大，通過這次檢測，我們應該肯定以前努力的成果，比如學生的文言基礎知識掌握較牢固，更應發現教學工作中存在的問題，比如第二卷詩歌鑒賞，現代文閱讀失分較多，幫助高一學生培養好的學習方式和習慣，以爭取取得更好的成績。下面我詳細地分析一下這次考試情況：

基礎知識部分共十題，學生得分情況基本令人滿意，容易失分的分別是第2、4、7題 第2題是字形題，此題答錯率較高，可見學生對字音字形基礎知識掌握上不夠牢固，第4、7題的錯誤體現學生在閱讀時不夠仔細，對細節容易忽略，沒有形成好的閱讀探究習慣，以至出現對文本理解不夠透徹的情況，面對這一問題，在今后的教學工作中，應加強閱讀練習，幫助學生培養成良好的閱讀習慣。

文言翻譯部分，試卷中三個翻譯句子全部出自課內，總分12分，但是能夠得滿分的學生并不多，大多數在10分左右。從這一題目中主要反應出兩個問題：一是學生對做文言翻譯題的方法、技巧掌握還不夠熟練；二是課內知識檢查落實力度不夠。這兩個問題在以后的文言文教學中應引起重視，首先，應把文言翻譯要注意的問題，如以直譯為主、字字對譯、特殊句式要調整語序等問題反復強調、訓練，讓學生熟練掌握；其次，要加強平時的檢查落實，夯實基礎。

詩歌鑒賞部分，本次考試考查的是一首詞，設有兩個題目，共八分。本題對于升入高一不久的學生來說有一定難度，由于他們在初中接觸過的詩歌鑒賞題目類型、內容都比較簡單，我們還沒有學習這一部分，所以這個題目失分特別嚴重，大部分同學只得2、3分，很多同學沒有得分。從這個題目上可以看出，我們在以后的詩歌教學中必須進行全面系統的訓練，讓學生學會如何讀懂一首詩，如何針對不同的題型進行規范答題。

名句默寫部分，平時經常錯的字還是出錯，平均8到9分，落實不好，掌握不牢，下一步還要繼續狠抓落實，反復檢查以加強記憶，爭取不能在記憶性的題目上失分。

現代文閱讀部分，高一學生現代文閱讀較少，缺乏基本的閱讀能力，有的學生草草讀一遍文章就開始做題，導致對文本理解不準確或膚淺，主題把握出現偏差。答題時要點零碎，沒有條理，且不全面。要想做好現代文閱讀，首先要讓學生學會讀文章，讀時注意圈點勾畫，快速把握文章主旨。其次要多進行閱讀訓練，養成規范答題的好習慣，分條概述，要點全面，逐步提高閱讀水平。

作文部分，本次賦分測試作文是以“渴望”為話題寫一篇文章，文體不限。此次作文出現的主要問題有：

1.作文書寫較差，字跡潦草，批劃現象較多，錯別字出現頻率高。

2.雖然此次作文為話題作文，但跑題現象仍然存在。特別是偷換概念的作文較多。文章不是寫渴望，而是寫希望、向往等，通篇不談渴望。

3.材料貧乏，內容幼稚。

4.有的文章追求朦朧感，從開頭到結尾都不點題，有的則通篇講故事，很有網絡小說和意識流小說的味道。

應對措施：

1.進一步強調書寫，落實基礎知識，避免錯別字的出現。2.繼續強化學生的審題意識，以確定立意切合題意。

3.加強閱讀，豐富作文素材并教會學生如何使用材料，拓寬學生思路，注意語言的積累。4.規范作文寫作，讓學生具有基本的文體意識。

5．通過整體知識結構的提升，提高學生的思想認識，讓文章有一定的思想深度，避免文章從材料到內容以及思想的幼稚。

第四篇：期中考試成績分析

2016—2017學期中考試成績分析

九年級數學教研備課組

為全面提高數學教育質量，促進數學課程改革和教學改革，我校進行了第一學期期中考試。現做試卷分析如下：

一、本次質量檢測學科成績的分析

九年級數學第一次考試卷由選擇題、填空題、解答題組成，試卷符合新課標要求,試題能扣緊教材，有梯度。試題設計新穎。試卷的知識覆蓋面大，主要是覆蓋圓、二次函數、選裝和概率這幾章的內容。注重考查學生對知識和技能的理解與應用能力，考查學生的動手操作能力和觀察能力，達到了考查創新意識、應用意識、綜合能力的目的，有利于激發學生創造性思維，有利于發揮試卷對數學教學的正確導向作用。

二、學科教學中存在問題的反思、分析及改進辦法

（一）失分原因分析：

１.學生的基礎知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎題所占比例小，容易題占20分左右，從答題情況看，學生由于馬虎不仔細失分的較多，導致有些同學成績不理想，主要原因是基礎不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分后進生表現尤為突出。

２.審題不仔細是造成失分的又一主要原因。

３.平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。

４.平時檢測密度不夠，只注重了新課程的教學而忽略了對舊知識的復習和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對探究性問題缺乏歸納和分析的能力。

5.轉差工作不夠細致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對學生的輔導而忽略了對學習效果的檢測，方法不靈活，反而降低了學習效率。

（二）改進辦法

通過閱卷分析和表現出來的問題，在今后教學中，需要作好以下工作：

１.在平時教學中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，注重數學與實際生活的聯系，通過多種方法，突出培養學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問題的能力，發展學生的數學素養。

２.教學要面向全體學生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發學習興趣和不斷提高課堂教學的實際效果。

３.在平時教學中重視對學生良好的學習習慣和學習方法的養成教育，教師還需在教給學生“嚴謹、勤學、善思、好問”等方面的發展多做探究。

４.重視課本，夯實基礎，進一步改變教學內容和過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。

５.進一步細化課堂結構，強化課堂管理，提高課堂教學效率，重視課堂轉差。轉差工作要進一步細化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養自尊心、自信心和學習興趣入手，避免學生心理抵觸情緒的產生。

６.精心備課，力求每一堂課新穎且有創新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭使教學方法靈活多樣，且有較強的教學效益，充分利用多媒體手段，調動學生學習的積極性和興趣。

７.增加平時檢測密度，多出好題、新題，拓廣學生知識面，緊密聯系生活實際，充分體現新課程的教學理念，力求使學生學習數學課生動有趣。

通過這次的期中考試，學生的學習現狀以及對知識的掌握情況更加的明了，在今后的學習中，我會不斷的改進教學方法，因材施教，讓盡可能多的學生能夠活學活用，熟練掌握所學的知識，下次考出理想的成績。

第五篇：期中考試成績分析

期中考試成績分析 本次期中考試在全體老師的共同努力下，組織嚴密，閱卷認真，達到了階段性檢測的目的。本次考試的相關成績和數據已經發到各備課組，請老師們要認真分析，對照檢查工作中的成功做法和不足之處，并在后一階段教學中要發揚優點，改進不足，提高工作效率。

下面幾點提請大家注意：

一、同類型班與班之間在分班時基本上不存在差距，但這次考試有的班均分差距達到10分以上，差距還是相當的大，相關數據一會兒見大屏幕。

二、同類型班級的同一科目之間也存在差距，數學、語文、化學比較明顯，相關數據一會兒見大屏幕。

三、部分老師成績顯著，如王曉慧（語文），宣興云（數學），武小芬（英語），丁建華（物理），辛永平（化學）,楊曉麗（生物），張俊雁（政治），張文玲（歷史），杜國青（地理），這些老師取得這樣的成績不是偶然的，這些成績的取得是他們認真落實教學常規的體現。

四、加強集體教研，充分發揮集體智慧和力量搞好教學，在每周三集體教研時，各教研組要針對教學中存在的問題認真討論，找出相應的對策。只要我們踏實工作，每節課都把教學目標落實到位，教學工作就沒有做不好的，關鍵取決于我們的工作態度。在此要感謝我們年級部各位班主任和各位代課教師，對學校和年級工作的大力支持，也希望大家一如既往地搞好以后的工作。

總之，我們要承認差距，要想辦法縮短差距，只有大家齊心協力才能搞好整個年級，我們這個年級才有希望。

高一年級

2013年11月25日