第一篇：期中考試成績(jī)分析及班級(jí)總結(jié)

期中考試成績(jī)分析及班級(jí)總結(jié)

一、本部情況分析

1、班級(jí)、學(xué)科、教師情況分析——各班整體力量相對(duì)均衡，部分學(xué)科內(nèi)部差距較大，部分老師進(jìn)步顯著。

（1）各班整體力量相對(duì)均衡。初三年級(jí)共有學(xué)生494人；無(wú)論是入學(xué)初三時(shí)的分班預(yù)測(cè)還是9月賽，無(wú)論是10月中旬的周賽，還是剛剛進(jìn)行的期中考試考評(píng)，絕大多數(shù)班級(jí)考評(píng)均在100分左右。如期中考試各班考評(píng)為W老師所帶的三9班112分，X老師所帶的三5班111分，Q老師所帶的三6班109分，Y老師所帶的三4班107分，L老師所帶的三

1、Z老師所帶的三7班并列103分；特別接近100分的還有三3班98分，三8班97分。另，初三2班本次考試有些失常，考評(píng)86分，不是因?yàn)閺埫烙⒗蠋煄ьI(lǐng)的三2班師生驕傲了，而是朋友們太強(qiáng)大了。相信并期待，11月8日、9日，三2班定然能給大家書(shū)寫(xiě)新的驚喜。美英，加油！

（2）班級(jí)各學(xué)科考評(píng)相對(duì)平衡，少數(shù)班級(jí)差距較大。從學(xué)科教師個(gè)人對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)值來(lái)看，L老師1班語(yǔ)文，C老師8、9班數(shù)學(xué)，Y老師4班英語(yǔ)，W老師9班化學(xué)，L老師3、7班歷史對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)度最大。其中4名老師為制卷老師，如果硬是要回避其制卷因素，那么唯獨(dú)4班英語(yǔ)的班級(jí)貢獻(xiàn)度突出。由眾老師貢獻(xiàn)平平可以推斷，各學(xué)科內(nèi)部差距相對(duì)較小。另除2位同志的兩個(gè)班級(jí)明顯滯后外，學(xué)科組內(nèi)合作交流的態(tài)勢(shì)基本面是好的。在此需要提醒的是，如果組內(nèi)有考得特別優(yōu)異的同志，我們務(wù)必珍惜資源，務(wù)必多請(qǐng)?jiān)摻處熢诮M內(nèi)傳播經(jīng)驗(yàn)，交流先進(jìn)做法。比如，陳衛(wèi)忠老師本次各段均分都遙遙領(lǐng)先，他肯定有獨(dú)特的做法，集體備課時(shí)請(qǐng)陳衛(wèi)忠老師交流經(jīng)驗(yàn)，我們數(shù)學(xué)組凌娟同志這次就千萬(wàn)不能客氣啦！從這個(gè)角度講，組內(nèi)有黑馬出現(xiàn)，有時(shí)是好事，說(shuō)不定有新的探索或?qū)嵺`已結(jié)碩果！

小先生班，各科在特別充分的集體備課之后，差距緊縮，基本在3分以?xún)?nèi)，難分上下，有力保證了各班各學(xué)科基本處于高位、均衡發(fā)展水平。目前，兩個(gè)小先生班的優(yōu)生分布極其均衡：兩個(gè)班前10名，5:5；前20名，10:10；前30名，14:16；前40名，21:19；前50名，26:24；前60名，30:30。可謂天下太平，鼓舞人心！

（3）級(jí)部教師整體積極進(jìn)取，部分老師進(jìn)步顯著。較9月賽考評(píng)分而言，期中考試中涌現(xiàn)出一批進(jìn)步顯著的任課老師。也許有老師說(shuō)，怎么我沒(méi)有為班級(jí)做多大貢獻(xiàn)，我怎么還在名單之中？是的，新的考評(píng)制度就是這樣，充分體現(xiàn)了“班榮我榮，班恥我恥”的宗旨。只有齊心協(xié)力將班級(jí)整體水平提升上去了，每位同志都能享受到班級(jí)進(jìn)步的福音。感謝各班團(tuán)隊(duì)，謝謝你們！

2.學(xué)生分析——

（1）思想品德：整體情勢(shì)看好，少數(shù)學(xué)生不良風(fēng)氣不容樂(lè)觀。學(xué)生升入初三后，普遍，心智漸漸成熟。在各班主任全程的嚴(yán)密管理之下，初三絕大多數(shù)學(xué)生能做到文明守紀(jì)。近階段，學(xué)生之中的不良風(fēng)氣在逐漸抬頭，主要情形有：個(gè)別班級(jí)少數(shù)男生、個(gè)別女生存在暴力傾向，尋釁滋事；迫于初三越來(lái)越重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和初三越來(lái)越緊的學(xué)習(xí)壓力，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)意欲逃學(xué)的不良傾向；另外，不尊重老師（頂撞老師）、不假而歸、手機(jī)qq、小偷小摸等行為也偶有發(fā)生。針對(duì)這些情形，我們必須加強(qiáng)教育。昨天回校期間，發(fā)生的年級(jí)內(nèi)部5位女生在個(gè)別學(xué)生的唆使下乘車(chē)到金沙上網(wǎng)吧，終夜未歸，且其中有兩位同學(xué)就成績(jī)而言，還曾經(jīng)是班級(jí)前10名；昨天晚自修處理的一起頂撞教師事件，其當(dāng)事學(xué)生也是班級(jí)曾經(jīng)的前10名的學(xué)生。這些“前10名”現(xiàn)象，為我們學(xué)生的心理疏導(dǎo)敲響了警鐘：各班主任、任課老師要需要抽出時(shí)間給予孩子呵護(hù)，與他們促膝談心，更加善待學(xué)生，和他們多開(kāi)展活動(dòng)，在分?jǐn)?shù)教育興起的今天，也需要讓孩子們幾近干涸的心田接收雨露滋潤(rùn)，沐浴陽(yáng)光恩澤。近日，各班必須認(rèn)真、精心組織好運(yùn)動(dòng)會(huì)，成為他們初三時(shí)期印象深刻的美好回憶。

我們要育分，當(dāng)然，更要育人！

學(xué)生問(wèn)題的防不勝防注定了我們的教育和學(xué)生管理工作必定是漫長(zhǎng)、復(fù)雜而又艱辛的，以班主任為首的初三同仁，在學(xué)生思想教育、心理疏導(dǎo)方面來(lái)不得絲毫的懈怠和閃失。

（2）學(xué)生成績(jī)：①優(yōu)生方面：本次期中考試，試卷相對(duì)簡(jiǎn)單。滿(mǎn)分670，年級(jí)最高分,642分，615分以上有27人，600分以上達(dá)73人。應(yīng)該說(shuō)，績(jī)優(yōu)生之間的競(jìng)爭(zhēng)還是非常激烈的。當(dāng)然，我們的優(yōu)生還有這樣那樣的不足。最大的問(wèn)題是，部分優(yōu)生仍有短腿問(wèn)題。如期中前52名中，22人未達(dá)127.5分（85率），達(dá)135分（90率）以上者僅2人，有點(diǎn)難為情；有11位同學(xué)數(shù)學(xué)還不滿(mǎn)140分，還算良好；英語(yǔ)僅有25位同學(xué)達(dá)114分（95率）以上，11位同學(xué)尚未突破108分（90率）基本關(guān)；物理，還有18位同學(xué)沒(méi)能過(guò)85分（95率）大關(guān)；化學(xué)，還有24位同學(xué)沒(méi)過(guò)57分（95率），8位同學(xué)未能突破54分基本關(guān)；政治，有25名學(xué)生未過(guò)47分大關(guān)，有18名學(xué)生未過(guò)45分基本關(guān)；歷史，有18位同學(xué)未過(guò)47分大關(guān)，有8位同學(xué)未過(guò)45分基本關(guān)。這些，勢(shì)必影響到該部分學(xué)生未來(lái)沖刺市中公費(fèi)的后勁。②整體水平還不是很高。雖然一些學(xué)科已經(jīng)千方百計(jì)讓試卷難度降低，但是仍未能實(shí)現(xiàn)年級(jí)70%的得分率。可以預(yù)料，少數(shù)學(xué)科部分老師的“日日清”、“課間盯防”等工作還未能真正到位。③后進(jìn)生不可忽視。300分以下達(dá)47人，幾近10%，對(duì)該部學(xué)生，我們不能不聞不問(wèn)，應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，分層要求，讓他們有事可做，而且可以樂(lè)在其中，從最后一名學(xué)生開(kāi)始，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)整體提升。

二、工作打算

（一）思想教育方面——多管齊下，常抓不懈

問(wèn)題學(xué)生常抓不懈，全方位談心，防重于治。（級(jí)部：一天一勵(lì)，集體班會(huì)；班主任：要求班主任老師近一周，每天至少找一位學(xué)生結(jié)合期中考試成績(jī)單獨(dú)談?wù)勗?huà)、聊聊天，特別關(guān)注考試失敗的學(xué)生心理。充分準(zhǔn)備，精心組織好班會(huì)課，讓班會(huì)課成為學(xué)生心靈的充電站、潤(rùn)滑劑和調(diào)味瓶。）

（二）學(xué)與教方面——認(rèn)真執(zhí)行“教學(xué)六認(rèn)真”

1、關(guān)于備課：

（1）加強(qiáng)部分學(xué)科的集體備課制度落實(shí)，尤其是部分大學(xué)科的集體備課情況尚不夠?qū)崳粔蚋咝В猿尸F(xiàn)出集體備課無(wú)計(jì)劃、無(wú)準(zhǔn)備、無(wú)主備、無(wú)分工的特點(diǎn)，何談“五位一體”？又奢談什么集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)？不能真正將集體的力量發(fā)揮出來(lái)，令人堪憂(yōu)！

具體措施：①配發(fā)教研組工作手冊(cè)，要求備課組長(zhǎng)做好計(jì)劃并認(rèn)真記載備課情況；②備課組長(zhǎng)要有一定的分工和布置，要求提前計(jì)劃，落實(shí)到人；③創(chuàng)建備課組公共郵箱，要求各位老師一定要有一定的上傳量，上傳內(nèi)容最好是備課組統(tǒng)一要求、布置，并經(jīng)過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)的內(nèi)容，并可永久保存；④學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)部主任加強(qiáng)過(guò)程管理與檢查反饋；⑤重視學(xué)科捆綁，本次區(qū)期中考試，我們將著重考察各學(xué)科在全區(qū)的綜合實(shí)力強(qiáng)弱，并模擬計(jì)算考評(píng)。屆時(shí)，學(xué)科組間的差距便顯而易見(jiàn)。“組榮我榮，組衰我衰”，真誠(chéng)的希望并祝福，你所在的學(xué)科能因?yàn)榻M內(nèi)每個(gè)人的積極付出而斬獲沉甸甸的尊崇！

（2）各位老師要有自己的備課筆記，起碼具體到每一課時(shí)的簡(jiǎn)案。這是區(qū)教育局上次抽查時(shí)的要求。海門(mén)市教育局檢查教師的備課情況，要求午間輔導(dǎo)也必須有教案。文山初中吳志軍校長(zhǎng)在談教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)交流過(guò)一種思想：我們要將老師從教室拉到辦公室去，務(wù)必使老師好好批改作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n。這種種形式，都集中指向老師上課必須充分準(zhǔn)備。老師，你可一定要敬畏課堂！！

具體措施：以前的不補(bǔ)，今后的要做。下次檢查時(shí)，真不希望再發(fā)現(xiàn)有老師不具有系統(tǒng)的備課筆記。

2、關(guān)于上課：

具體措施：落實(shí)級(jí)部“一天一課”，同課異構(gòu)，加強(qiáng)研究。每周安排2門(mén)學(xué)科，每門(mén)學(xué)科安排2名教師執(zhí)教同一課題。教而不思則罔，思而不教則殆。這一活動(dòng)，有助于教師積極思考，在比較中研究，在研究中比較，促進(jìn)相互交流和自身業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。這一活動(dòng)請(qǐng)張錢(qián)云老師負(fù)責(zé)組織，樣式參考陸云主任校級(jí)“一天一課”。

3、關(guān)于作業(yè)管理：

全校基本達(dá)成共識(shí)，“小小練”、“周周清”等集體的統(tǒng)一測(cè)試性練習(xí)務(wù)必做到每個(gè)學(xué)生：有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。鑒于初三學(xué)生人數(shù)較多，練習(xí)冊(cè)等平時(shí)作業(yè)務(wù)必做到：（1）關(guān)鍵學(xué)生（各班前20名）必須批改；（2）抽樣批改，了解班級(jí)整體情況。

4、關(guān)于個(gè)別輔導(dǎo)：

在現(xiàn)有統(tǒng)一安排的輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，實(shí)行“及時(shí)盯防”戰(zhàn)術(shù)。建議教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)完成情況，讓課代表第一時(shí)間通知部分學(xué)生到辦公室查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。這方面，泡班的瞿曉峰主任，堪稱(chēng)模范，值得效仿！

5、關(guān)于考試組織：

關(guān)于制卷，有老師急于將小先生班和常規(guī)班放在同一平臺(tái)上較量，想盡快看出點(diǎn)差距來(lái)。這次期中考試，語(yǔ)數(shù)外物中有兩門(mén)學(xué)科統(tǒng)一試卷，讓小先生班學(xué)生感覺(jué)學(xué)而不練，容易自亂陣腳，打破小先生班的教學(xué)節(jié)奏。提前部分未能得到充分、及時(shí)反饋，真是遺憾。兩類(lèi)班級(jí)學(xué)生明顯不一樣，試卷應(yīng)當(dāng)有區(qū)分！

關(guān)于組內(nèi)制卷，希望制卷老師做到“兩頭不受氣”——不讓自己考得特別好，不讓同軌老師受氣；不讓自己考得特別差，不讓自己受氣。

6、關(guān)于評(píng)價(jià)反思：

每次上課后，每次練習(xí)或考試后，老師們都應(yīng)該有一次教學(xué)反思。尤其是每次月賽或更大型的考試之后，每位老師都要有一次比較系統(tǒng)的總結(jié)與反思。這也是“教學(xué)六認(rèn)真”制度規(guī)定并要求的。

初三教學(xué)，事關(guān)重大，為加強(qiáng)教學(xué)業(yè)績(jī)結(jié)果管理，校長(zhǎng)室頒布了一條規(guī)定：凡是考試明顯滯后的個(gè)人，都需向王校長(zhǎng)主動(dòng)上交一份書(shū)面的教學(xué)反思。本次期中，部分老師已經(jīng)找過(guò)王校交流。相信，又誠(chéng)懇、謙虛的治學(xué)態(tài)度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是決然不會(huì)怪罪我們的同志的！！事實(shí)上，也是如此。

初三教師使命是神圣的，極其光榮的，工作壓力極大，也是極其艱辛的，老師們務(wù)必注意自我調(diào)劑，保證身體健康；要善于調(diào)整心態(tài)，保證樂(lè)觀待人、待事。我們的老師在工作中要少一些驟然，多一點(diǎn)淡然和燦然吧！我相信，只有教師擁有了浩然之氣，方能培育出經(jīng)緯之才！

總之，在今后的工作中，我會(huì)同全部教師統(tǒng)一思想，協(xié)調(diào)一致，當(dāng)好組織者、聯(lián)絡(luò)員、檢查員、教研員、調(diào)解員、統(tǒng)計(jì)員、服務(wù)員等多重角色，努力完成本部的既定的工作任務(wù)。

第二篇：期中考試成績(jī)分析及班級(jí)總結(jié)

期中考試成績(jī)分析及班級(jí)總結(jié) 八、九班主任

郭修軍

期中考試成績(jī)分析及班級(jí)總結(jié) 八、九班主任

郭修軍

2012—2013學(xué)年上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，半期已過(guò)，現(xiàn)就這次期中考試的班級(jí)情況和兩個(gè)月以來(lái)班級(jí)管理、班級(jí)狀況總結(jié)一下。

一、期中考試成績(jī)分析

這次考試從學(xué)科來(lái)看，三大課語(yǔ)、數(shù)、英處于年級(jí)前列，四門(mén)小課頭政、史、生、地整體成績(jī)一般，相對(duì)而言歷史較弱。其中英、史、生、地都出現(xiàn)低分現(xiàn)象，數(shù)、政、生、地都有滿(mǎn)分，語(yǔ)文有兩人上了90分。

從班級(jí)總體成績(jī)來(lái)看，平均分在90分以上有12人，平均分在80分以上有33人，班級(jí)平均分為505分，這三項(xiàng)指標(biāo)也位于年級(jí)中游；但特優(yōu)生處于劣勢(shì)，其中整個(gè)年級(jí)800分以上有10人，九班無(wú)一人。

從以上述來(lái)看，班上整體成績(jī)位于年級(jí)中游，但尖子生不突出，在年級(jí)中沒(méi)有一席之地，培優(yōu)轉(zhuǎn)差要加大力度。

二、班級(jí)管理

八年級(jí)是初中的關(guān)鍵年級(jí)，是增強(qiáng)學(xué)生的初中生意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的最佳時(shí)期。在班級(jí)管理中，我緊緊圍繞這三方面作以下工作。

以制度約束人，以考核激勵(lì)人。

開(kāi)學(xué)不久，我就通過(guò)民主推薦和選舉產(chǎn)生班委會(huì)，在班委會(huì)的組織學(xué)生學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定了班規(guī)，規(guī)范了自習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、兩操紀(jì)律和作業(yè)要求，制定值日生職責(zé)。為了保證制度的落實(shí)，又通過(guò)民主選舉產(chǎn)生10位紀(jì)律監(jiān)察員，分5組負(fù)責(zé)管理班上紀(jì)律，處理違紀(jì)事件，并作翔實(shí)記載，作為考核每位學(xué)生行為的依據(jù)，一星期一匯總，評(píng)比出行為標(biāo)兵，大力進(jìn)行表彰，對(duì)于記錄次數(shù)過(guò)多的學(xué)生要書(shū)面檢討。通過(guò)這種方式，不斷的規(guī)范學(xué)生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀(jì)律越來(lái)越好，仔細(xì)能夠安靜下來(lái)自覺(jué)完成作業(yè)。

開(kāi)好“兩會(huì)”，以活動(dòng)為載體，促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

班會(huì)是師生、生生互相交流的了解的好機(jī)會(huì)，每次班會(huì)我不是一言堂，而是圍繞主題讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我以為主題開(kāi)了一次班會(huì)，在之前我讓學(xué)生做好準(zhǔn)備發(fā)言稿來(lái)介紹自己，開(kāi)辦班會(huì)時(shí)，要求每位學(xué)生發(fā)言不超過(guò)一分鐘，結(jié)果個(gè)個(gè)同學(xué)都脫稿發(fā)言，不管好壞，學(xué)生都報(bào)以熱烈的掌聲。當(dāng)時(shí)張愛(ài)珍老師聽(tīng)說(shuō)會(huì)也來(lái)參加這個(gè)班會(huì)，在總結(jié)性發(fā)言時(shí)，也給予很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這次班會(huì)有助于師生盡快得到了解，使新進(jìn)來(lái)的學(xué)生很快融入班集體中去，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與學(xué)生互相交流的了解的好機(jī)會(huì)。在十月初，根據(jù)班上的實(shí)際情況和學(xué)科老師的提議，召開(kāi)了第一次家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹八年級(jí)特點(diǎn)和現(xiàn)階段學(xué)生的思想狀況，對(duì)于如何與老師、孩子進(jìn)行溝通提出了一些建議，對(duì)如何監(jiān)督學(xué)生的家庭作業(yè)提出了具體要求。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生的家庭作業(yè)的質(zhì)量有了很大的提高，促進(jìn)了良好的班風(fēng)的形成。這次家長(zhǎng)開(kāi)后，很多家長(zhǎng)主動(dòng)與老師聯(lián)系，了解自己的孩子的情況，有的家長(zhǎng)每次都在孩子的作業(yè)本簽字。

班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)只是一個(gè)載體，通過(guò)舉辦這些形式活動(dòng)，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生起著潛默移化作用，比一味訓(xùn)斥、說(shuō)教更有說(shuō)服力。及時(shí)與學(xué)科老師溝通，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的平衡發(fā)展。

在平時(shí)的班級(jí)管理中，我經(jīng)常征求任課老師意見(jiàn)，主動(dòng)與任課老師溝通。任課老師也主動(dòng)對(duì)班級(jí)管理提出寶貴的意見(jiàn)。老師們對(duì)班級(jí)管理很有經(jīng)驗(yàn)，給班級(jí)管理提出很多行之有效的辦法，比如對(duì)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)與家長(zhǎng)的溝通的聯(lián)系簿，將學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)與家長(zhǎng)匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、作業(yè)質(zhì)量不好時(shí)，及時(shí)建議召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。李嵐老師當(dāng)發(fā)現(xiàn)早自習(xí)讓學(xué)生打掃衛(wèi)生對(duì)自習(xí)帶來(lái)很大的影響，及時(shí)建議將打掃衛(wèi)生的時(shí)間移到早讀后；當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂上有幾個(gè)學(xué)生喜歡湊在一起講話(huà)時(shí)，及時(shí)建議將這幾個(gè)學(xué)生調(diào)開(kāi)；李老師還建議將中午學(xué)生到校后的這一段時(shí)間利用起來(lái)背誦英語(yǔ)單詞。任課老師的這些好的建議我及時(shí)采納，中午到校后我安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員坐到講臺(tái)上監(jiān)督同學(xué)識(shí)記英語(yǔ)單詞。由于小課頭需要記憶的內(nèi)容，平時(shí)忙于上課，很少有時(shí)間來(lái)背誦所學(xué)的知識(shí)，所以在期中考試前一個(gè)星期，我安排學(xué)生利用三個(gè)時(shí)間段來(lái)復(fù)習(xí)四個(gè)小課頭。從考試的結(jié)果來(lái)看，確有成效。

當(dāng)然，在班級(jí)的管理的過(guò)程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時(shí)，班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)的打掃督促不力，與學(xué)生交心不多等，這些都是在以后的班級(jí)管理中改進(jìn)的地方。

三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀與對(duì)策

由于這次運(yùn)動(dòng)會(huì)取得很好的成績(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的自豪感，所以就目前來(lái)看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢(shì)頭是否持續(xù)多久，是值得思考的和努力的。同時(shí)，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類(lèi)： 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，而這些學(xué)學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說(shuō)這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無(wú)特優(yōu)生的素質(zhì)。她們是;：劉霞、吳佳麗、程琦、尹英奇。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。具有一定的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不很突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這類(lèi)學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一類(lèi)學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。對(duì)“學(xué)困生”要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。對(duì)“雙差生”，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合教育。

雖然這次期中考試取得好的成績(jī)，但成績(jī)的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力，學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性并不是很強(qiáng)。這樣老師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒(méi)有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以在這目前好的勢(shì)頭下，要因勢(shì)利導(dǎo)，號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下：

（1）讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對(duì)子，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。

（2）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己對(duì)課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。

（3）舉行一次學(xué)法交流會(huì)，促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。

四 對(duì)任課教師的建議

由于七年級(jí)是起始年級(jí)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件，放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的教學(xué)帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現(xiàn)低分。我認(rèn)為，七年級(jí)中班級(jí)整體水平是第一位的，培養(yǎng)特優(yōu)生是第二位的 2 共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。雙休的作業(yè)必須有家長(zhǎng)簽字，請(qǐng)督導(dǎo)檢查。

第三篇：七年級(jí)期中考試成績(jī)分析及班級(jí)總結(jié)

學(xué)年第二學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，半期已過(guò)，現(xiàn)就這次期中考 試的班級(jí)情況和兩個(gè)月以來(lái)班級(jí)管理、班級(jí)狀況總結(jié)一下。

一、期中考試成績(jī)分析

這次考試從學(xué)科來(lái)看，三大主課除了數(shù)學(xué)，語(yǔ)文和英語(yǔ)都處于比較靠后的名次。四門(mén)小課頭政、史、生、地整體成績(jī)一般，相對(duì)而言生物較弱。其中英、史、生、地都出現(xiàn)低分 現(xiàn)象，數(shù)、政、生、地都有滿(mǎn)分，語(yǔ)文有兩人上了90 分。

從班級(jí)總體成績(jī)來(lái)看，平均分在90 分以上有12 人，平均分在80 分以上有 33 人，班級(jí)平均分為405 分，這三項(xiàng)指標(biāo)也位于年級(jí)前列;但特優(yōu)生處于劣勢(shì)，其中整個(gè)年級(jí)470 分以上有11 人，二班只有兩人。)從以上述來(lái)看，班上整體成績(jī)位于年級(jí)前列，但尖子生不突出，在年級(jí)中沒(méi) 有一席之地，培優(yōu)轉(zhuǎn)差要加大力度。

二、班級(jí)管理

七年級(jí)是初中的起始年級(jí)，是增強(qiáng)學(xué)生的初中生意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的最佳時(shí)期。在班級(jí)管理中，我緊緊圍 繞這三方面作以下工作。

1、以制度約束人，以考核激勵(lì)人。開(kāi)學(xué)不久，我就通過(guò)民主推薦和選舉產(chǎn)生班委會(huì)，在班委會(huì)的組織學(xué)生學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定了班規(guī)，規(guī)范了自習(xí)紀(jì) 律、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、兩操紀(jì)律和

制定值日生職責(zé)。為了保證制 度的落實(shí)，又通過(guò)民主選舉產(chǎn)生10 位紀(jì)律監(jiān)察員，分5 組負(fù)責(zé)管理班上紀(jì)律，處理違紀(jì)事件，并作翔實(shí)記載，作為考核每位學(xué)生行為的依據(jù)，一星期一匯總，評(píng)比出行為標(biāo)兵，大力進(jìn)行表彰，對(duì)于記錄次數(shù)過(guò)多的學(xué)生要書(shū)面檢討。通過(guò)這 種方式，不斷的規(guī)范學(xué)生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀(jì)律越來(lái)越好，仔細(xì)能夠安靜下來(lái)自覺(jué)完成作業(yè)。

2、開(kāi)好“兩會(huì)”，以活動(dòng)為載體，促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。班會(huì)是師生、生生互相交流的了解的好機(jī)會(huì)，每次班會(huì)我不是一言堂，而是 圍繞主題讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我以 為 主題開(kāi)了一次班會(huì)，在之前我讓學(xué)生做好準(zhǔn)備發(fā)言稿來(lái)介紹自己，開(kāi)辦班會(huì) 時(shí)，要求每位學(xué)生發(fā)言不超過(guò)一分鐘，結(jié)果個(gè)個(gè)同學(xué)都脫稿發(fā)言，不管好壞，學(xué) 生都報(bào)以熱烈的掌聲。當(dāng)時(shí)張愛(ài)琴老師聽(tīng)說(shuō)會(huì)也來(lái)參加這個(gè)班會(huì)，在總結(jié)性發(fā)言 時(shí)，也給予很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這次班會(huì)有助于師生盡快得到了解，使新進(jìn)來(lái)的學(xué) 生很快融入班集體中去，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。在組織這次運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，在班上公開(kāi) 征集開(kāi)幕式的口號(hào)，讓每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)出能反映應(yīng)我班的精神風(fēng)貌并有激勵(lì)性的口 號(hào)，每個(gè)同學(xué)都推薦見(jiàn)自己口號(hào)，雖然質(zhì)量都不高，但我還是從中選出兩句“七 二爭(zhēng)鋒，必能成功”“奮力拼搏，勇奪第一”作為開(kāi)幕式的口號(hào)。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的 奮力拼搏，取得10 多個(gè)冠軍，特別在男子3000 米中，我班囊括前5 名，總分高居年級(jí)第一。之后，我以此為機(jī)，開(kāi)了一次班會(huì)，讓每位同學(xué)發(fā)言這次運(yùn)動(dòng)會(huì)所 體現(xiàn)出精神，大家歸納出這種精神就是“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪 第一”的精神風(fēng)貌，最后一致同意這十六個(gè)字作為班級(jí)的精神靈魂。很多老師感 覺(jué)到，運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)后，班級(jí)大變樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與學(xué)生互相交流的了解的好機(jī)會(huì)。在十月初，根 據(jù)班

年級(jí)特點(diǎn)和現(xiàn)階段學(xué)生的思想狀況，對(duì)于如何與老師、孩子進(jìn)行溝通提出了一些 建議，對(duì)如何監(jiān)督學(xué)生的家庭作業(yè)提出了具體要求。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生的 家庭作業(yè)的質(zhì)量有了很大的提高，促進(jìn)了良好的班風(fēng)的形成。這次家長(zhǎng)開(kāi)后，很 多家長(zhǎng)主動(dòng)與老師聯(lián)系，了解自己的孩子的情況，有的家長(zhǎng)每次都在孩子的作業(yè) 本簽字。班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)只是一個(gè)載體，通過(guò)舉辦這些形式活動(dòng)，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，對(duì) 學(xué)生起著潛默移化作用，比一味訓(xùn)斥、說(shuō)教更有說(shuō)服力。

3、及時(shí)與學(xué)科老師溝通，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的平衡發(fā)展。在平時(shí)的班級(jí)管理中，我經(jīng)常征求任課老師

意見(jiàn)，主動(dòng)與任課老師溝通。任 課老師也主動(dòng)對(duì)班級(jí)管理提出寶貴的意見(jiàn)。張愛(ài)萍老師對(duì)班級(jí)管理很有經(jīng)驗(yàn)，給 班級(jí)管理提出很多行之有效的辦法，比如對(duì)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，應(yīng) 準(zhǔn)備一個(gè)與家長(zhǎng)的溝通的聯(lián)系簿，將學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)與家長(zhǎng)匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、作業(yè)質(zhì)量不好時(shí)，及時(shí)建議召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。黃慧敏老師當(dāng)發(fā)現(xiàn)早自習(xí)讓 學(xué)生打掃衛(wèi)生對(duì)自習(xí)帶來(lái)很大的影響，及時(shí)建議將打掃衛(wèi)生的時(shí)間移到早讀后當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂上有幾個(gè)學(xué)生喜歡湊在一起講話(huà)時(shí)，及時(shí)建議將這幾個(gè)學(xué)生調(diào)開(kāi);黃 老師還建議將中午學(xué)生到校后的這一段時(shí)間利用起來(lái)背誦英語(yǔ)單詞。任課老師的 這些好的建議我及時(shí)采納，中午到校后我安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員坐到講臺(tái)上監(jiān)督同 學(xué)識(shí)記英語(yǔ)單詞。由于小課頭需要記憶的內(nèi)容，平時(shí)忙于上課，很少有時(shí)間來(lái)背 誦所學(xué)的知識(shí)，所以在期中考試前一個(gè)星期，我安排學(xué)生利用三個(gè)時(shí)間段來(lái)復(fù)習(xí)四個(gè)小課頭。從考試的結(jié)果來(lái)看，確有成效。

當(dāng)然，在班級(jí)的管理的過(guò)程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時(shí)，班級(jí) 的衛(wèi)生區(qū)的打掃督促不力，與學(xué)生交心不多等，這些都是在以后的班級(jí)管理中改 進(jìn)的地方。

三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀與對(duì)策

由于這次運(yùn)動(dòng)會(huì)取得很好的成績(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情，又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的 自豪感，所以就目前來(lái)看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢(shì)頭是否持續(xù)多久，是 值得思考的和努力的。同時(shí)，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類(lèi):

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，而這些學(xué)學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說(shuō)這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無(wú) 特優(yōu)生的素質(zhì)。她們是;:王成林、彭志強(qiáng)、劉天宇、樊怡雪、孫思豪、何文潔。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有 周馨宇、馬云茜、黃蕾、林玲玲、羅志遠(yuǎn)、劉琴、郭瑞麗，對(duì)于這些學(xué)生重在能 力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些 難題，養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。

第四篇：247班期期中考試成績(jī)分析及班級(jí)總結(jié)

247班期中考試成績(jī)分析及班級(jí)總結(jié)2012—2013學(xué)年上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，半學(xué)期已過(guò)，現(xiàn)就這次期中考試的班級(jí)情況和兩個(gè)月以來(lái)班級(jí)管理、班級(jí)狀況分析一下。

一、期中考試成績(jī)分析

我班目前有49位學(xué)生，其中女生25位，男生24位。兩個(gè)月下來(lái)之后，我們班學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò)，基本上能做到上課發(fā)言積極，課后認(rèn)真完成家庭作業(yè)，在這次期中考試中七科總分排名年級(jí)較前。

進(jìn)入年級(jí)前四十名的同學(xué)有15人，這次考試從學(xué)科來(lái)看，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、物理、地理，均分名列前茅。

從以上述來(lái)看，班上整體成績(jī)位于年級(jí)前列，但尖子生還不突出，加強(qiáng)中等生，培優(yōu)轉(zhuǎn)差要加大力度。

二、班級(jí)管理

八年級(jí)是初中的關(guān)鍵時(shí)期，是更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的初中生意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的最佳時(shí)期。在班級(jí)管理中，我緊緊圍繞這三方面作以下工作。

1、以制度約束人，以考核激勵(lì)人。

開(kāi)學(xué)不久，重新組建班委會(huì)，在班委會(huì)的組織學(xué)生學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定了班級(jí)公約，規(guī)范了自習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律和作業(yè)要求，制定每人參與執(zhí)勤制度。每天的執(zhí)勤人作詳實(shí)記載，作為考核每位學(xué)生行為的依據(jù)，一星期一匯總，并進(jìn)行評(píng)比，大力進(jìn)行表彰，對(duì)于違紀(jì)記錄次數(shù)過(guò)多的學(xué)生要書(shū)面檢討。通過(guò)這種方式，不斷的規(guī)范學(xué)生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀(jì)律越來(lái)越好，能夠安靜下來(lái)自覺(jué)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化“自我管理自主學(xué)習(xí)”這一班級(jí)奮斗目標(biāo)。

2、開(kāi)好“兩會(huì)”，以活動(dòng)為載體，促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

班隊(duì)會(huì)是師生、生生互相交流的了解的好機(jī)會(huì)，每次班會(huì)我不是一言堂，而是圍繞主題讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。并結(jié)合學(xué)校的主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與學(xué)生互相交流的了解的好機(jī)會(huì)。開(kāi)學(xué)初就組織一次家長(zhǎng)會(huì)，在十月份，根據(jù)學(xué)校安排，召開(kāi)了第二次家長(zhǎng)會(huì)，上個(gè)星期又召開(kāi)部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹本班特點(diǎn)和現(xiàn)階段學(xué)生的思想狀況，對(duì)于如何與老師、孩子進(jìn)行溝通提出了一些建議，對(duì)如何監(jiān)督學(xué)生的家庭作業(yè)提出了具體要求。通過(guò)幾次次家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生的家庭作業(yè)的質(zhì)量有了很大的提高，促進(jìn)了良好的班風(fēng)的形成。幾次家長(zhǎng)開(kāi)后，很多家長(zhǎng)主動(dòng)與老師聯(lián)系，了解自己的孩子的情況，有的家長(zhǎng)每次都在孩子的作業(yè)本簽字。

班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)只是一個(gè)載體，通過(guò)舉辦這些形式活動(dòng)，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生起著潛默移化作用，比一味訓(xùn)斥、說(shuō)教更有說(shuō)服力。、及時(shí)與學(xué)科老師溝通，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的平衡發(fā)展。在平時(shí)的班級(jí)管理中，我經(jīng)常征求任課老師意見(jiàn)，主動(dòng)與任課老師溝通。任課老師也主動(dòng)對(duì)班級(jí)管理提出寶貴的意見(jiàn)。呂淑娥老師對(duì)班級(jí)管理很有經(jīng)驗(yàn)，給班級(jí)管理提出很多行之有效的辦法，比如對(duì)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)與家長(zhǎng)的溝通的聯(lián)系簿，將學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)與家長(zhǎng)匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、作業(yè)質(zhì)量不好時(shí)，及時(shí)建議召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。劉麗老師當(dāng)發(fā)現(xiàn)早自習(xí)讓學(xué)生打掃衛(wèi)生對(duì)自習(xí)帶來(lái)很大的影響，及時(shí)建議將打掃衛(wèi)生的時(shí)間移到早讀后；當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂上有幾個(gè)學(xué)生喜歡湊在一起講話(huà)時(shí)，及時(shí)建議將這幾個(gè)學(xué)生調(diào)開(kāi)。當(dāng)然，在班級(jí)的管理的過(guò)程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時(shí)，班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)的打掃督促不力，與學(xué)生交心不多等，這些都是在以后的班級(jí)管理中改進(jìn)的地方。

三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀與對(duì)策

由于每次本次成績(jī)不錯(cuò)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)班級(jí)的自豪感，所以就目前來(lái)看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢(shì)頭是否持續(xù)多久，是值得思考的和努力的。同時(shí)，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類(lèi)：1 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，而這些學(xué)學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說(shuō)這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無(wú)特優(yōu)生的素質(zhì)。她們是;：謝志楠 李婷劉哲丁一凡屈青霓思凱偉等。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有邵珍 劉莎莎 徐麗媛等，對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。具有一定的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不很突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；她們是：劉哲等。這類(lèi)學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、這一類(lèi)學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”。其中“學(xué)困生”，對(duì)他們要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。

雖然這次期中考試取得好的成績(jī)，但成績(jī)的取得主要是靠各科任老師督導(dǎo)得力，學(xué)生的努力學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。但大部分學(xué)生還沒(méi)有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以在這目前好的勢(shì)頭下，需要個(gè)科任老師要因勢(shì)利導(dǎo)，讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下：

讓學(xué)生“生教生”，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行一次學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估，自己對(duì)課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。舉行一次學(xué)法交流會(huì)，促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。

四 對(duì)任課教師的建議

1、由于初二年級(jí)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件，放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的教學(xué)帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現(xiàn)低分。、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況，音、體、美、信息、心理課的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。

4、平時(shí)加大作業(yè)檢查的力度，抓好抓實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的每個(gè)過(guò)程（包括學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成教育）。

5、扎實(shí)開(kāi)展各科培優(yōu)輔差工作。

第五篇：七年級(jí)期中考試成績(jī)分析及班級(jí)總結(jié)

汀祖中學(xué) ：陳雄

２０１８學(xué)年第一學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，半期已過(guò)，現(xiàn)就這次期中考試的班級(jí)情況和兩個(gè)月以來(lái)班級(jí)管理、班級(jí)狀況總結(jié)一下。

一、期中考試成績(jī)分析

這次考試從學(xué)科來(lái)看，三大主課除了數(shù)學(xué)第一名外，語(yǔ)文和英語(yǔ)都處于比較靠后的名次。四門(mén)小課頭政、史、生、地整體成績(jī)一般，相對(duì)而言生物較弱。其中英、史、生、地都出現(xiàn)低分 現(xiàn)象，數(shù)、政、生、地都有滿(mǎn)分，語(yǔ)文有兩人上了90 分。

從班級(jí)總體成績(jī)來(lái)看，平均分在90 分以上有12 人，平均分在80 分以上有 33 人，班級(jí)平均分為２９５分，總積分居全校第三名;但特優(yōu)生處于劣勢(shì)，其中整個(gè)年級(jí)前３０名我班只有三人。從以上述來(lái)看，班上整體成績(jī)位于年級(jí)中列，但尖子生不突出，在年級(jí)中沒(méi) 有一席之地，培優(yōu)轉(zhuǎn)差要加大力度。

二、班級(jí)管理

七年級(jí)是初中的起始年級(jí)，是增強(qiáng)學(xué)生的初中生意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的最佳時(shí)期。在班級(jí)管理中，我緊緊圍 繞這三方面作以下工作。

1、以制度約束人，以考核激勵(lì)人。開(kāi)學(xué)不久，我就通過(guò)民主推薦和選舉產(chǎn)生班委會(huì)，在班委會(huì)的組織學(xué)生學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)

律、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、兩操紀(jì)律和作業(yè)要求，制定值日生職責(zé)。為了保證制 度的落實(shí)，又通過(guò)民主選舉產(chǎn)生10 位紀(jì)律監(jiān)察員，分5 組負(fù)責(zé)管理班上紀(jì)律，處理違紀(jì)事件，并作翔實(shí)記載，作為考核每位學(xué)生行為的依據(jù)，一星期一匯總，評(píng)比出行為標(biāo)兵，大力進(jìn)行表彰，對(duì)于記錄次數(shù)過(guò)多的學(xué)生要書(shū)面檢討。通過(guò)這 種方式，不斷的規(guī)范學(xué)生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀(jì)律越來(lái)越好，仔細(xì)能夠安靜下來(lái)自覺(jué)完成作業(yè)。

2、開(kāi)好“兩會(huì)”，以活動(dòng)為載體，促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。班會(huì)是師生、生生互相交流的了解的好機(jī)會(huì)，每次班會(huì)我不是一言堂，而是 圍繞主題讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我以 為 主題開(kāi)了一次班會(huì)，在之前我讓學(xué)生做好準(zhǔn)備發(fā)言稿來(lái)介紹自己，開(kāi)辦班會(huì) 時(shí)，要求每位學(xué)生發(fā)言不超過(guò)一分鐘，結(jié)果個(gè)個(gè)同學(xué)都脫稿發(fā)言，不管好壞，學(xué) 生都報(bào)以熱烈的掌聲。張婷老師當(dāng)發(fā)現(xiàn)早自習(xí)讓 學(xué)生打掃衛(wèi)生對(duì)自習(xí)帶來(lái)很大的影響，及時(shí)建議將打掃衛(wèi)生的時(shí)間移到早讀后，當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂上有幾個(gè)學(xué)生喜歡湊在一起講話(huà)時(shí)，及時(shí)建議將這幾個(gè)學(xué)生調(diào)開(kāi);劉海軍老師還建議將中午學(xué)生到校后的這一段時(shí)間利用起來(lái)背誦英語(yǔ)單詞。任課老師的 這些好的建議我及時(shí)采納，中午到校后我安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員坐到講臺(tái)上監(jiān)督同 學(xué)識(shí)記英語(yǔ)單詞。由于小課頭需要記憶的內(nèi)容，平時(shí)忙于上課，很少有時(shí)間來(lái)背 誦所學(xué)的知識(shí)，所以在期中考試前一個(gè)星期，我安排學(xué)生利用三個(gè)時(shí)間段來(lái)復(fù)習(xí)四個(gè)小課頭。從考試的結(jié)果來(lái)看，確有成效。

當(dāng)然，在班級(jí)的管理的過(guò)程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時(shí)，班級(jí) 的衛(wèi)生區(qū)的打掃督促不力，與學(xué)生交心不多等，這些都是在以后的班級(jí)管理中改 進(jìn)的地方。

三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀與對(duì)策

就目前來(lái)看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢(shì)頭是否持續(xù)多久，是 值得思考的和努力的。同時(shí)，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類(lèi):

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，而這些學(xué)學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說(shuō)這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無(wú) 特優(yōu)生的素質(zhì)。她們是劉澤彬，丁雅，徐澤德等。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有 丁語(yǔ)豪，王帆，丁鑫銳等，對(duì)于這些學(xué)生重在能 力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些 難題，養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。