第一篇：教育扶貧體會丁曉春

教育扶貧心得體會

根據市、縣教育局相關文件的要求，我校積極落實開展中小學“結對幫扶”的文件精神，本著實事求是、真抓實干的原則，我校充分借鑒其它學校的管理經驗，找準自己的薄弱環節，充分發揮了本校的主觀能動性，切實加強管理，努力提高教學質量,做好教育扶貧政策的宣傳。首先，領導重視，規劃有序。為了盡快縮小我校與城區學校辦學水平的差距，促進教育教學質量提高，實現教育均衡發展，辦人民滿意的教育。根據教育局 “結對幫扶”工作的布置安排，我校行政領導召開了 “結對幫扶工作會議”，制定了相關工作計劃。成立了領導小組，并具體明確了工作職責,細化了結隊幫扶方案，分工明確。

我校十分重視扶貧助學工作，首先，安排中學教師到本鎮 鄉村小學，幫教支教，具體到人，有包抓領導負責。我就是下村支教老師，以此促進了轄區內小學的教育發展，改變薄弱學校的辦學條件，為實現城鄉基礎教育均衡發展不懈地努力。另外，一方面進一步做好“兩免一補”工作，落實特困生，另一方面發動全體教師對各村進行家訪，深入調查摸底核定學校家庭困難的學生。切實做到了“不讓一個孩子因貧困而輟學”、讓所有孩子“念上書、念好書”。還到部分留守兒童家里、部分教師家里，調研教育現狀，并對部分小學教師、中小學生、留守兒童予以慰問，送去學習用品、生活用品，對個別兒童和教師，還將通過特殊方式持續關心、關注。

進一步推進教育扶貧工作，真正扶出實效，下一步我們將繼續做好以下工作： 一是繼續加強對教育扶貧工作的領導，全面強化幫扶責任。認真學習領會、貫徹落實十八 大 精 神，根 據 市、縣 扶 貧 辦的 精 神，加 強 政 治 思 想 工 作，努 力 提 高全校黨員、干部、職工的思想素質，進一步落實幫扶措施，及時督促幫扶人努力完成各自的幫扶任務，實行問責制。二是按政策做好貧困學生資助工作，做好“三免一補”及營養餐工作，不讓一個學生因家庭貧困而輟學。三是利用學校教育資源優勢，不斷開展農民技能培訓，有力促進農民增收和農村經濟發展，切 實 增 強 積 極 開 展 獼 猴 桃、蒼 溪 雪 梨、中 藥 材、養 豬、養 雞 等 各項 農 業 生 產 實用 技 術 培 訓，多措并舉，全力推進教育扶貧工作有序開展，為建檔立卡貧困家庭學生信息臺賬，按政策資助貧困家庭學生和特困學生，深 入 貧

困

家

庭，了

解群

眾

所

需、所

求，找

準

扶

貧幫扶點，力爭將教育扶貧工作落到實處，取得實效。推動和諧穩定。在開展教育扶貧工作時，堅持發展幫扶與和諧穩定相統一，將群眾的智慧和力量凝聚到加快發展上來，在和諧中促扶貧，在扶貧中保和諧。

沙河營初中：丁曉春

2017年9月2日

2017—2018學年度第一學期班主任工作計劃

初二是初中階段關鍵的一年，有人把初 二 喻 為 “分水嶺”，可見它的重性。初二年級的學生正值“青春叛逆期”，加上 負 擔 加 重 , 因 而 狠 抓 常 規 教學 的 同 時，學 生管 理 的 矛 盾 顯 得尤為突出。我剛接手這個班，發現還存在著很多問題，為作好這學期的班主任工作，特制定如下計劃。

一、學情分析：

本班共有50名 學 生。其 中 男 生

28名。男 生 性 格 較 為 活 潑 好 動，這也為班級管理帶來了一些麻煩，尤其是初二這個較為敏感的階段，男女生從心理生理都發生了顯著的變化。這就需要班主任敏銳觀察力和耐心的教育。其次，班級中大部分是務農和打工家庭為主，知識認知水平和家庭環境的影響，使得部分學生學習主動性差，個人習慣較差。經過一年的學習，已 經 出 現 了“貧富”差距，隨著 知 識 廣 度 和 深 度上 的 加 大，導 致一些 基 礎 差、自信心不高的學生出現厭學情緒，這就需要教師對他們精神上的鼓勵和支持。總體來說，我班學生活潑好動，學習習慣不太好，紀律性不強，但能按時做好衛生值日工作。

二、指導思想：

堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。

三、工作內容及措施

1、設良好的班風

班風是一個班級健康與否的關鍵。可以毫不夸張地說，班風就是班魂。通過對班級的了解，發現了許多問題。例如許多學生個人學習習慣差并且多次拖拉作業；個別學生出現早戀問題、個別學生與家長的矛盾問題；與此同時，這學期教師發生了較大的變動，語文和英語教師都是女教師,有的學生不服管教，對班級的管理既是一個挑戰又是一個機遇。作為班主任這時需要聯合任課教師共同管理班級，具體措施：

（1）調

換

座

位，采

用

好

幫

差，共 同

進步。

（2）及時與任課教師溝通，指出學生的優缺點，客觀全面了解學生。（3）對待問題學生，采用班級監督和自我反省與家長配合三者結合的教育方式，嚴慈相濟，多發現該生的閃光點，及時鼓勵，促進改變（4）舉 辦 形 式 多 樣 的 班 會 活 動，形 成 積極互動的班級氛圍。（3）狠 抓 自習，使 學 生 做 到“人人 有 事 做，人人 找 事 做”，同時任課老師及時與學生交流，查缺補漏。

2、搞好校園、班級衛生，繼續培養良好的個人衛生習慣

實行責任承包制和組長負責制，派選有責任感、組織能力強的學生為組長，進行每天的衛生規劃、打掃，班主任進行監督，衛生委員以教師日志的形式記錄衛生情況，最后采用月末總評。這種責任監督的形式，利于培養學生的責任感和集體意識。

3、加強安全教育工作，初二是一個極為敏感的時期，學生的身心都在悄悄的發生變化，作為班主任則需要一顆敏感的心和敏銳的眼，抓取學生思想上的動態，搞好個人衛生、更 注 重 心 理 衛 生，把握住學生的思想動態。運用女性特有的魅力，用愛心、耐心，恒心去疏導、影響他們。

4、抓好自信心、意志品質教育、自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實現，并結合學生的事例現身說法，使學生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。

意 志 品 質 教 育：首 先 從 小 事 做 起，讓 學 生從 小 事 中 認 識 自 我，評 價自我。開 學初要求每人制定學習計劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只 要 堅 持 就 是 勝 利，并 在 期 中 期 末 進 行 總 結，堅 持“個人影 響 集 體，集 體 帶 動 個 人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質和精神的準備。

5、培養良好的學習習慣和學習方法

（1）加強對學生的心理輔導，在現階段就開始動起來，把一些有可能影響學生學習的因素減少到最少，由于我們本身的經驗并不豐富，同時我們班的學生跟同年級的同學相比，他們也有共同之處，那么為了能夠讓他們學得更好、考得更 好，我 們 也 就只有一個辦法：笨 鳥 先飛。對 每一次 考 試 成 績 做 好 跟 蹤，及 時 找學生談心，了解其思想學習情況。（2）分設學習小組，加強學生自我管理建設管理小組，由學習委員帶頭，課代表、組長為骨干，全面負責班級學習工作；開展學習競賽活動；開展“學習結對，共同提高”的互幫互助學習活動；（3）加 強 師 生 對 話 建 立 師 生 聯 動 制 度，以 周 記 形 式 有 話 就 說，實 話 實 說；建 立 師 生 結 對 活 動，讓學生 走近老 師、了解 老師、激 發 熱 愛 老 師 的 熱 情，讓 老 師 走近學生，指導學生樹立更遠大的理想、提供更科學地學習方法、養成更好地生活態度和好習慣。

（4）、抓 兩 頭促 中 間。抓 好 兩 類 生 的 工 作：鼓 勵 尖子生 超 學，多點 撥，激 勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步；指 導 學習困 難 生，多 與 之 談 話，研 究 學習方 法，鼓 勵 他 們 建 立 自 信心，盡 快 縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優勢。

6，搞好課外活動，班級成立籃球隊，加強體育鍛煉，增強班級向心力和凝聚力。

班級管理是一項任重而道遠的任務，需要水一樣的柔性，來攻破龐雜的工作。同時，班 主 任 需 要一顆 持久的 耐心、狠心、恒心、愛心，注重 細 節，關注學生人格健全的塑造，我想班級凝聚力一定會有所加強。

初二（2）班 丁曉春

2017年9月12日

第二篇：王曉春 教育心得體會

教育行走之心得體會

王曉春

首先，感謝我們晉梅學校領導給我這次學習機會！這次教育行走活動，我收獲頗多。行走在楓葉校園，讓我感受到楓葉國際學校老師的熱情、學生的活潑天真，以及整個校園彌漫著溫馨的氣氛。這次的學習讓我對教育教師這個行業，對民辦學校有了新的認識！

走進楓葉校園時，我被這所學校保安叔叔的舉動感動了，他在門口用他的熱情和笑容，迎接上學的每一位學生，和他們用英文問好。他讓每一位上學的學生感受到學校就像家一樣，隨時歡迎他們，讓他們開心上學快樂學習！這也體現了這所學校給孩子的教育的全面性，哪怕是進校門的一聲問候。

隨后我們和孩子們一起走進了他們的課堂，楓葉學校的老師給我們展現了一節節精彩的課程。其中外教老師凱文的外英課給我留下了深刻的映象，聽他的課就像在看一場表演一樣精彩，讓我感受到學習英文可以這樣的開心這樣的簡單快樂。我也感受到老師對學生的用心，他對工作的積極和熱情！課堂上我們看到的是孩子們開心學習，他們都認真積極聽課。同時我們也發現了他們上課的時候基本沒有拿過書本，全程都在聽老師講授內容。我們就疑惑這樣的學習方式學生真的能學好老師新授內容嗎？這個問題在隨后的兩校分享交流會上我們從國際楓葉學校總教育園區袁校長那里得到了答案。袁校長先介紹學校的辦學理念，“以尊重為基本原則，以賞識鼓勵為基本方法，以人際交流為基本策略，以走進學生心靈為基本過程”。學校目標是讓每一位學生，心智健康，快樂自信。習慣良好，自主自律。基礎扎實，英語突出。袁校長給我們之前的疑惑進行解答，說道楓葉學校的老師在上每一堂課之前都是經過精心準備，由老師將新知識濃縮成精華再通過簡易的方式傳授給學生。讓學生更容易更輕松的學習新的知識。這也就是在聽凱文老師的外英課時，給我們展現的是學生全程都在開心快樂學習的原因。雖然看著學起來很簡單，但是這都是凱文老師通過自己的方式努力讓學生對他的課程產生積極的興趣。我們可以看出楓葉學校的老師們對學生的用心對學校工作的負責。這也是值得我們學習的地方。

楓葉學校對學校的教職工教育培訓做的也非常好，經常讓學校的老師組織相互學習，互相聽課評課磨課，不斷提高教師的技能水平。也經常開展一些教師團體聚會，為了讓學校教師這個團體有活力、有愛心、有奉獻精神。只有老師們生活開心，老師們工作的也就開心了。楓葉學校還注重家長教育，不斷引領家長的成長。學校會通過一些活動讓家長和孩子一起參與，增加他們之間的聯系和溝通。也讓家長了解孩子在學校的情況。楓葉學校開設的親子課堂，是一項創設性的教育活動，它激發了孩子們對世界的好奇和探索，以“潤物細無聲”的方式啟迪心靈，健全學生的人格。楓葉學校的老師在用行動證明了，他們讓孩子快樂成長的教育理念！

這次學習讓我感觸很深，借用吳校長總結的一句話，“當一片楓葉紅了的時候，教育美的讓人心動！”。我們要做那美的讓人心動的教育者！

楓葉之行后，我們一行老師們前往武漢木蘭草原進行拓展活動。一片美麗的大草原，一群可愛的牛羊，滿山的格桑花，還有我們一群可愛的老師們。一路上我們歡聲笑語，我們團結友愛，我們和美麗的風景留下了許多合影。這將成為我們美好的回憶！

這次的行走，我收獲到很多東西。我將會把我學習到的知識以及好的教育方式運用到以后的工作當中。努力將自己變成一名優秀的教育工作者，努力讓我的學生孩子們快樂學習，快樂自信！

第三篇：2020年春期教育扶貧工作匯報

2020年春期教育扶貧工作匯報

2020年3月20日召開春期教育扶貧推進會，采用電話和入戶等方式摸清了春期教育扶貧對象，并于3月底上報局資助中心，聚焦全區2019年末未脫貧戶、脫貧監測戶、摸底戶計808名在校上學子女，落實教師開展“一對一包保”精準落實資助和監測教育支出情況，按省廳要求3月底前發放疫情防控學生資助“專項資金”8.6萬元，惠及貧困家庭411人，4月底前兌現春期資助1090.6萬元，惠及15404人次。

新冠肺炎疫情發生以來，按照上級和區委區政府防控工作部署，全系統上下一心，成立疫情防控組和指導組，健全指揮體系和工作機制，制定疫情防控工作方案，落實“五個一律”要求，加強學生心理疏導和線上教學，政府出資和捐贈方式解決了120名家庭困難學生線上學習終端設備問題，確保“一個都不少”。按“兩案九制”和“四錯峰”原則落實開學準備工作，全面摸排師生員工健康狀況和動態，在當地黨委政府和衛生等相關部門大力支持下，全區15萬名師生安全、平穩、有序復學返校，復學工作總體平穩，取得了階段性勝利。

開學后，落實人員按戶籍和校籍雙線開展“控輟保學”專項行動，堅持一月一報、一月一核，對義務段有輟學傾向的學生落實“四步”措施，即宣傳教育、責令改正、行政處罰、提起訴訟或申請強制執行，直至復學為止。截至目前未發現失學輟學情況，4月中旬按市局要求開展70名問題學籍核查工作，全部弄清原因并上報。對全區186名“三殘”兒童落實一對一包保開展“送教上門”。

同時，針對我區戶籍建檔立卡戶子女在區外就讀采取逐一發函核實（發放167封），避免重發、漏發。對于在外縣區就讀的建檔立卡貧困戶子女在規定時間內漏發的，在發函核實的基礎上，及時落實兜底補發，確保不漏一人。截至目前，區內就讀人員已經兌現，區外就讀人員資助已經核實兌現，正在統計，同時，聚焦“兩不愁三保障”問題清零工作，開展資助兌現后的核查工作，發現問題，立行立改。

聚焦中央專項巡視反饋意見整改工作，按目標任務和時間節點要求抓好落實。

閑置校舍處置問題已經整改，對2020年3月底摸底新增的17所閑置校舍，在充分調研，征求當地黨委政府、群眾意見基礎上，已經初步擬定處置方案，根據處置方案分步推進，目前已經移交6所，其余分步推進。

“兩類學校”和“智慧學校”建設正在整改中，鄉村小規模學校（全區81所）和鄉鎮寄宿制學校（全區29所），我局于4月下旬，組織專人逐校逐項核實“兩類學校”達標情況，經核查，我區共12所學校不達標，主要為廁所和浴室不達標，已經上報省廳。分類推進。針對摸排已經達標的學校，按省廳部署逐校進行驗收；對于存在短板的學校，根據需求，全部安排了建設項目，加快補足短板。智慧學校2020年建設任務為：27所鄉村中小學和11所城鎮中小學建設任務。2020年建設任務由市統一實施，我區加快協調和配合，確保在7、8月份建成，9月份投入使用，發揮作用。

教育扶貧涉及面廣,燃點低，爆點高,在推進教育扶貧工作中,各責任股室和各校高度重視各類風險防控化解工作,暢通信息通報渠道，密切關注輿論和輿情導向。同時，教育工委不定期對各校落實中央巡視整改工作和教育脫貧攻堅工作情況進行督導,對責任不落實,工作不到位,影響教育脫貧攻堅工作的地方子以問責。

第四篇：2020年春期教育扶貧工作匯報

2020年春期教育扶貧工作匯報

2020年3月20日召開春期扶貧推進會，采用電話和入戶等方式摸清了春期扶貧對象，并于3月底上報局資助中心，聚焦全區年末未脫貧戶、脫貧監測戶、摸底戶計808名在校上學子女，落實教師開展“一對一包保”精準落實資助和監測支出情況，按省廳要求3月底前發放疫情防控學生資助“專項資金”8.6萬元，惠及貧困家庭411人，4月底前兌現春期資助1090.6萬元，惠及15404人次。開學后，落實人員按戶籍和校籍雙線開展“控輟保學”專項行動，堅持一月一報、一月一核，對義務段有輟學傾向的學生落實“四步”措施，即宣傳、責令改正、行政處罰、提起訴訟或申請強制執行，直至復學為止。截至目前未發現失學輟學情況，4月中旬按市局要求開展70名問題學籍核查工作，全部弄清原因并上報。對全區186名“三殘”兒童落實一對一包保開展“送教上門”。聚焦中央專項巡視反饋意見整改工作，按目標任務和時間節點要求抓好落實。“兩類學校”和“智慧學校”建設正在整改中，鄉村小規模學校（全區81所）和鄉鎮寄宿制學校（全區29所），我局于4月下旬，組織專人逐校逐項核實“兩類學校”達標情況，經核查，我區共12所學校不達標，主要為廁所和浴室不達標，已經上報省廳。分類推進。針對摸排已經達標的學校，按省廳部署逐校進行驗收；對于存在短板的學校，根據需求，全部安排了建設項目，加快補足短板。智慧學校2020年建設任務為：27所鄉村中小學和11所城鎮中小學建設任務。2020年建設任務由市統一實施，我區加快協調和配合，確保在7、8月份建成，9月份投入使用，發揮作用。

第五篇：優秀共產黨員丁曉兵（定稿）

用左手向國旗敬禮的戰斗英雄——丁曉兵

沒有血性的人不配做軍人 軍人的使命感責任感總是與他的熱血一起激蕩 這是一次沒有流血卻又最見血性的戰斗。

1995年夏天，丁曉兵和他的妻子陶婉珠、兒子丁陶，從云南探親休假后返回部隊。當他們乘坐的客車從云南駛入四川境內時，馬路邊突然閃出4個彪形大漢。他們強行攔下汽車，殺氣騰騰地沖了上來。本來靠窗而坐的丁曉兵本能地將妻子和兒子推入里面，自己坐在了靠過道的座位上。那個光著上身、長著滿臉橫肉的人，見車上坐著一個穿軍裝的，便令司機繼續開車，自己在司機旁的發動機蓋上叉開雙腿坐了下來。他兩眼冒著兇光，死死地盯著與他只有一米多遠的丁曉兵。丁曉兵也紋絲不動地坐在那兒，兩道濃眉立了起來，兩道目光如利刃般扎向對方。兩人四目相對，誰也不發一聲，車內的空氣凝固了。足足對視了20分鐘后，那人心虛了，拍了拍司機的肩膀，示意停車。當這伙人下車離去后，車內爆發出熱烈的掌聲。陶婉珠自豪地依偎在丈夫的胸膛，6歲的兒子丁陶蹺起大拇指：“爸爸真棒！”

這個“不戰而屈人之兵”的精彩戰例，丁曉兵從未向人提起過。他是在和記者討論軍人的血性和陽剛之美時，偶然說起的。他希望記者能夠呼喚軍人的血性，謳歌和張揚血性的價值。“一個血性衰竭的民族必定無法挺立于世界民族之林。而軍人，應是最具血性和陽剛之氣的群體。”丁曉兵坦言，每當看到我們的小孩要從這金剛那金剛的游戲中尋找血性漢子，體味血性和陽剛之美；每當看到我們的同齡人要從武打片中解“英雄之渴”，要從“何須馬革裹尸還”的軍旅古詩中寄英雄之思，要從《拯救大兵瑞恩》等好萊塢大片中發英雄之嘆，我就會有這樣的沖動：作為一個軍人，即便成不了英雄，也要永遠流淌英雄的熱血！

1983年10月，18歲的丁曉兵，實現了自己從軍報國的夙愿，成為一名百里挑

一、人人羨慕的偵察兵。就在丁曉兵躊躇滿志投入火熱軍營生活的時候，一次真正意義的熱血報國的機會來了。他入伍整一年的那天夜里，在一次邊境軍事行動中，他用堅貞和熱血為祖國和人民譜寫了一曲蕩氣回腸的《血染的風采》： 經過一夜的潛伏，黎明時分，丁曉兵如利劍出鞘，抓捕住一名走出塹壕的敵人。然而，這一行動驚動了周圍3個高地的敵人，密集的火力一下子向他們壓來。丁曉兵將俘虜摁倒在一個隱蔽處。突然，一枚手雷在丁曉兵和俘虜身邊“哧哧”地冒著白煙。不容多想，他左手按住俘虜，右手抓起手雷順勢就往外扔，就在手雷出手的一剎那，“轟”地一聲爆炸了，丁曉兵只覺眼前一黑便失去了知覺。當他蘇醒過來后，發現俘虜爬起來想跑，便撲上去想掐住他的脖子，可右手卻使不上勁，低頭一看，右臂肘關節被炸沒了，骨頭露了出來，剛才那一捕俘動作將斷臂一下子插到了泥土里。

丁曉兵以驚人的毅力堅持和戰友一道背著俘虜往回撤。由于山高林密、灌木叢生，連著一點皮的斷臂懸掛著，很疼很疼。為了不影響回撤行動，丁曉兵拔出匕首，一刀將連著皮的斷臂割了下來，別在了腰帶上。由于敵人密集火力的封鎖，丁曉兵和戰友們在大山叢林中整整走了4個多小時。

當接應的戰友把丁曉兵從戰場上抬下來時，他的血幾乎淌干了，沒有了血壓，沒有了心跳。大家開始為他擦臉、換裝，與犧牲的另一名戰友周其林擺放在一起。這時，一名戰友用棉花球擦丁曉兵鼻孔外的血跡時，猛然發現棉球的棉絲微微動了一下，他大聲叫道：“丁曉兵沒有死，他還有氣！”戰地醫院的軍醫抱著試試看的想法，切開了丁曉兵的小腿靜脈，強行壓進了2600CC血漿。丁曉兵奇跡般地活了過來。戰后，他榮立了一等功。

張柱兵，湖北省反貪局偵查處處長，也是那次戰斗中的戰斗英雄，還是丁曉兵的班長。說起丁曉兵，他贊不絕口：“一條漢子，一條血性漢子！”他介紹，當時組織上不同意讓新兵擔任第一捕俘手執行戰斗任務。幾次申請未獲批準，丁曉兵“嗖”地從腰間抽出匕首，刺破自己的手指，用鮮血在一張靶紙的背面寫下一份血書：“我堅決要求參加戰斗，打頭陣，當尖兵，請黨在戰斗中考驗我！”首長們被他這種血性豪情所感動，破例讓他上一線。他是那批新兵中惟一上一線作戰的捕俘手。

1985年6月，“為邊陲兒女掛獎章”活動已近尾聲。原定頒發的100枚金質獎章，已各有其主。評委們經過討論，破例作出一個決定：特別增設第101枚金質獎章，授予年僅20歲的丁曉兵。

當戰斗英雄需要血性豪情 做“人生英雄”更需這種陽剛之氣

當年從戰場上搶救他的“空中女子救護隊”中，有一位美麗而聰慧的女護士，是空軍某醫院的陶婉珠。她搭乘直升機將丁曉兵護送到后方醫院后，一直負責護理和照顧丁曉兵。那時，她21歲，已是一名女軍官；他19歲，還是一名士兵。一方精心護理，一方心生感動。時間一長，丁曉兵心中萌生了愛意。他問自己：“這么好的姑娘就在身邊，我怎么不敢向她表達我的愛呢？”

1986年3月，丁曉兵破格提干后，拿到了南京政治學院的錄取通知書。他給陶婉珠發去一封電報：“我已被南京政院錄取。請你像當年送我重返前線那樣來送我上學。”

深知丁曉兵性格的陶婉珠，真的來到丁曉兵所在部隊。可她萬萬沒有想到，丁曉兵竟這樣向別人介紹她：“這是我的未婚妻陶婉珠！”

如今，回憶起當年的情景，陶婉珠掩飾不住對丁曉兵的欣賞：“我看《歷史的天空》時，總覺得他有點像姜大牙。雖然有些‘可惡’，但很有血性。男人嘛，軍人嘛，是該有這股子勁兒！”

在南京政治學院學習期間，有兩件事讓丁曉兵至今難忘：一是由于當時左手寫字還不利索，課堂筆記常常記不下來，心一急手一用力，筆尖就插進本子里折了。有時他一生氣就拿鋼筆往桌子上戳，一個月里，他竟弄壞了9支鋼筆；另一件事是第一門課程考試，丁曉兵請求教員為其延時20分鐘，教員沒有答應，結果他因書寫過慢，卷子沒答完，只考了78分，這是丁曉兵在校學習期間，惟一一門80分以下的課程。這讓丁曉兵銘記在心：在人生的字典中，沒有“照顧”二字。

能夠戰勝死神的人，難道還有戰勝不了的困難嗎？關鍵時刻，丁曉兵的血性氣質又顯威力了：為了提高左手的書寫速度，丁曉兵想了一個法子，從學院圖書館借來一本《資本論》，每天晚上別人休息了，他就在學習室里抄書，一篇兩篇，一章兩章，幾個月下來，他硬是把《資本論》抄了幾大本，左手寫字的速度大大提高。如今，丁曉兵不僅寫得一手漂亮的書法，成了無錫市書法家協會的會員，他的繪畫也頗有造詣，有兩幅作品獲省市一等獎，還舉辦過個人畫展，八一電影制片廠專門為他拍攝了《獨臂繪丹青》的專題紀錄片。1988年5月，丁曉兵以“優秀學員”的成績完成了南京政治學院的全部學業。畢業分配時，他向學院黨委遞交了一份讓領導和同志們大吃一驚的申請：我沒有在基層任過職，要成為一名真正的帶兵人，就要到基層去摔打磨練自己，去接受又一次超越自我的新挑戰。

丁曉兵被任命為某團八連指導員。上任的第二天夜里，連隊緊急集合，黑燈瞎火中只有一只手的丁曉兵，怎么也捆不好背包，當他拎著不成形的背包跑出去時，全連官兵已列隊等候他好半天了。丁曉兵覺得，那一刻大家看著他的一道道目光，就像一根根鋼針刺痛著他的心：“連這點事情都做不好，還有什么資格去帶一個百十號人的連隊，又怎能成為一名合格的帶兵人？”

“人活一口氣，這個‘氣’就是一種精神，一種意志，一種品格！”打那以后，丁曉兵從打背包練起，培養鍛煉自己不服輸、不言敗的精神品格。缺只胳膊，他就嘴腳并用打背包，嘴角常常被背包帶磨破，弄得背包帶和被子都是血跡斑斑，連隊通信員站在門邊，一邊看一邊抹眼淚，實在看不下去了，幾次上前要幫指導員一把，丁曉兵對他說：“你能幫我一次兩次，你還能幫我一輩子嗎？”上千次的練習，丁曉兵打背包的速度趕上了連隊官兵，他再也沒有拖過連隊的后腿。一次，全團搞骨干集訓，一名班長責怪槍不行影響了射擊成績。丁曉兵在一旁說：“什么槍不行，中午才校過的！”一句話，讓這名戰士來勁了，他提著那支自動步槍走到丁曉兵面前：“指導員，給我們露一手！”大家的目光都集中到了丁曉兵的身上，只見丁曉兵沉著自信地走上靶臺，一個標準的臥姿裝子彈，“啪！啪！啪！”5發子彈打了47環。掌聲中，這名班長羞紅了臉。其實，這并不是丁曉兵的拿手好戲，讓人叫絕的是他打自動步槍和沖鋒槍立姿、跪姿射擊，單臂持槍，成績從來沒有低于良好；投手榴彈，一出手就是45米以上，又遠又準。

一些看似不可能的事情，在丁曉兵身上都變成了現實。他一只手往牙刷上擠牙膏，用小指和無名指夾住牙刷，拇指和食指把牙膏一捏，往后一拖就成了，動作干凈利落；系鞋帶，他先用腳尖踩住一頭，用左手拇指和食指牽住另一頭，左右來回穿插幾下，一個漂亮的“一字型”蝴蝶結打好了，動作一點不比正常人慢；有時家里來客人，他也會“露上一手”，切土豆，無論切絲切片，刀法嫻熟，比得上等級廚師的水平。最讓人難以置信的是，他可以自己駕駛摩托車，帶著愛人逛街，至今也少有人知道，他是用什么方法給設在右把手上的油門加油的。

帶兵就要把兵帶得嗷嗷叫 帶兵人的血性風骨是對部屬最好的激活和號令

丁曉兵最愛唱的歌是《熱血頌》、《血染的風采》和《好漢歌》。他的經歷告訴他，平時嗷嗷叫，戰時才能頂呱呱。帶兵重在帶士氣，就是要把兵帶得嗷嗷叫。

1993年底，丁曉兵走馬上任當上了營教導員。這個營是個多年與先進無緣的單位，4個連隊中沒有一個是先進。丁曉兵一到這個營，接連干了兩件事，一下子把全營的士氣帶了起來：

第一件事發生在支援地方水利建設的工地上。這年冬天，當地氣候異常寒冷，天上下著雪，地面結著冰，施工進度受到極大影響，眼看著難以在上級規定時間內完成施工任務。丁曉兵從全營挑選出10余名身強力壯的黨員干部，自任隊長組成了“黨員突擊隊”。只有一只胳膊的丁曉兵挖土不行，就找來幾個膀大腰圓的官兵輪流與他搭檔抬土，干得最苦時，丁曉兵累得鼻子直流血。工地上飄揚的“黨員突擊隊”旗幟帶動了全營官兵的高昂士氣，兵還是那些兵，可一天竟干出了兩天的活，施工進度突飛猛進。最終，他們奇跡般地提前完成了施工任務，并主動支援其他營完成任務。憑著這股子拼命的勁頭，這個昔日次次完成任務都當“副班長”的后進營，第一次登上了領獎臺，扛回了師“施工先進營”的紅旗。

第二件事，丁曉兵帶領參加完重大軍事演習的官兵走在返營的路上。100多公里的徒步強行軍，讓官兵們疲憊不堪，大多數同志的腳底都起了血泡，當行至距營區還有5公里時，一些官兵開始掉隊。丁曉兵挺起胸膛走到隊列前，聲音洪亮地作了簡短有力的動員后，果斷下達了“全營奔襲回營”的命令。他領著干部、黨員，打著旗幟，喊著口號，沖在隊伍的最前面，結果全營幾百號人只用了24分鐘就全部回到營區，總評成績超過了當時師里的五公里訓練標兵連隊，讓全師上下刮目相看。年底，這個營黨委被評為“先進營黨委”。

“帶兵人的血性風骨，是對部屬最好的激活和號令。”丁曉兵從實踐中體會到，我們這支涌現過“大渡河十八勇士”、“狼牙山五壯士”和董存瑞、黃繼光等英雄豪杰的隊伍里，軍人的血性一直在傳承，戰士們不僅自身很有血性豪情，也最佩服有血性的帶兵人。1993年底，老兵退伍前夕，團領導帶領機關工作組來到二連蹲點。該連有6名老兵正在鬧情緒。機關工作組的同志找他們做工作，他們竟當面頂撞說：“丁曉兵帶兵不是很有一套嗎？叫他來試試。”當時還是政治處干事的丁曉兵奉命來到二連后，把這6名老兵召到一起，開門見山地亮底：“今天來，不單是為了說服你們，而是看看你們到底有多大委屈，是你們的問題，你們正確對待；是干部的問題，我負責解決。”見丁曉兵是個性情中人，6名老兵直截了當地把心中的怨氣全說了出來。丁曉兵實打實地給予解答和解決，讓這6名老兵很是服氣，還主動編排了一臺《感謝軍營》的文藝節目在連隊演出。結果，二連的老兵退伍工作進展得十分順利。

至今許多官兵都清楚地記得，2003年7月，淮河流域發生特大洪水，在封堵壽縣瓦埠湖高西閘堤壩特大管涌的戰斗中，丁曉兵帶領200名官兵繪制了一幅與洪水生死搏殺的壯麗畫卷：當時，在場的水利專家介紹，這個特大管涌如不在8小時內封堵住，大壩就要決堤，壽縣幾十萬人民群眾的生命將會受到嚴重威脅、財產將會毀于一旦。眼見著管涌里噴出的水花和泥沙越來越大，丁曉兵急紅了眼，大喊一聲：“不怕死的跟我來！”他一邊在沒過小腿的泥漿中搶運沙石袋，一邊領著戰友們呼喊號子，高唱軍歌，一時間，軍旗招展，歌聲喊聲響徹大地。經過幾個小時的苦戰，當封堵管涌的圍堰圍起來時，他才感覺斷臂處鉆心的痛，脫下假肢才發現，斷臂局部已潰爛，一小塊烏黑的彈片從皮下露了出來，他悄悄地找來鑷子、棉球，自己咬牙把彈片從肉里拽出來。管涌堵住了，大堤保住了。目睹了這一場景的連隊指導員陳國楨激動地說：“一個獨臂英雄，帶出一群血性男兒。這樣的部隊讓人一看就長精神！”

血性的本質是敢于擔當 血性在他身上獲得了巨大的張力

在為官做人的實踐中，丁曉兵不斷賦予血性以深刻的內涵，也使“血性”二字在他身上獲得了巨大的張力。

在丁曉兵當指導員第4年時，他所在的八連榮立了集體一等功，成為聞名全軍的標兵連隊。上級正組織力量總結宣傳丁曉兵的事跡時，連隊發生了一起意外亡人事故。當時，有的領導和戰友對他說，你提升在即，宣傳在即，連隊出事時你又在外集訓，可千萬不能將這起事故的責任往自己身上攬呀。但丁曉兵在連隊黨支部會議上，主動站出來：“我是支部書記，責任由我承擔！”他在向上級領導和工作組報告時也是這么懇切要求。結果，丁曉兵沒有提升，被平職調到團機關任職。對此，他無怨無悔。

“他是一個敢愛敢恨、敢作敢當、敢試敢闖的血性漢子，他活得很真實、很坦蕩、很剛正、很透亮。”與丁曉兵搭檔的團長陳錫春，對丁曉兵的“陽剛美”有更深刻的感受。一次，上級考核組到團里來考核軍事訓練，丁曉兵發覺考核過程中有不少脫離實際的做法，便直言不諱地向負責考核的首長提出質疑。經過認真研究后，考核組對一些不合理的做法及時進行了糾正。事后，有人說丁曉兵太“冒失”了。丁曉兵卻在黨委常委會上慷慨陳詞：“部隊是要準備打仗的，平時發現問題不糾正，戰時就要吃大虧。如果我們明明看出了問題，卻唯唯諾諾，不敢講出來、改過來，這樣的領導當得就太不硬氣了！”

2001年初，丁曉兵所在團駐外執行一項特殊的任務，處于拒腐防變的“風口浪尖”。為確保任務的圓滿完成，團黨委決定，派出得力領導干部加強對駐外執勤部隊的領導力量。可派誰去呢？黨委會上，丁曉兵一拍胸脯：“我去！”有人勸他：那可是高風險的“雷區”，搞不好要斷送政治生命！丁曉兵從容地答道：“如果個人承擔一點風險，能讓黨的事業、人民的利益、部隊的工作更加保險，我覺得值！”丁曉兵就是憑著這股子血性，把分散在近千公里執勤點上的部隊帶得正正規規，管得井井有條。年底，他分片包干的兩個連隊，一個榮立集體三等功，一個被武警部隊表彰為執勤先進單位。丁曉兵不僅走上了團政委的領導崗位，“英雄好漢”的形象也在官兵心中更加豐滿和高大。