第一篇：四學(xué)三查兩反思

“四學(xué)三查兩反思”課堂教學(xué)模式體會(huì)

灤平第四小學(xué) 張建宏

“四學(xué)三查兩反思”教學(xué)模式，是為進(jìn)一步促使教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在立足簡約高效、全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建以生為本、以學(xué)為主的快樂課堂的基礎(chǔ)上提出的。此模式在步驟命名、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和操作的基本流程上力求簡單易記、簡便易學(xué)，方便了教師掌握和運(yùn)用。

我認(rèn)為這種教學(xué)模式更加符合生本教學(xué)，從課堂的開始至結(jié)束將每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得特別明確、清晰若能將這種教學(xué)方法切實(shí)的實(shí)行下去那么定會(huì)大幅度提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師最重要的任務(wù)就是高度關(guān)注各小組每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于課下完成的可通過完成情況、向組長了解等方式獲得。要求課上完成的，教師在巡視時(shí)要留心觀察學(xué)生自學(xué)的狀態(tài)是否投入，是否入情入境，入心入神。對于同樣一個(gè)問題，由于個(gè)體存在的差異，每個(gè)學(xué)生自學(xué)的時(shí)間有快有慢，自學(xué)所完成的內(nèi)容也有多有少，這是不爭的事實(shí)。作為教師要尊重這種差異，作業(yè)要分層設(shè)置，前置結(jié)果要允許出現(xiàn)不同聲音。不搞“一刀切”、“齊步走”。

其次，在學(xué)生自學(xué)這一部分，對學(xué)生也有著較高的要求，要求學(xué)生形成習(xí)慣，做好標(biāo)注，向組長告知，我認(rèn)為這個(gè)要求不能一刀切，要因年級而異，對于低年級的學(xué)生，顯然需要家長的大力配合，但是對于農(nóng)村家長外出打工的學(xué)生，這個(gè)要求很難做到，所以這需要從中高年級開始實(shí)行。

在組學(xué)這一部分，通過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為分組很重要，小組評比很關(guān)鍵。我很贊同實(shí)行方案上寫的對學(xué)生要多進(jìn)行鼓勵(lì)性的評價(jià)，并且要及時(shí)評價(jià)，建議學(xué)校也進(jìn)行評比，營造學(xué)生參與學(xué)習(xí)的氛圍。今后在我的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我要堅(jiān)持鼓勵(lì)和引導(dǎo)、激趣相結(jié)合，做到及時(shí)評價(jià)、鼓勵(lì)每位學(xué)生，讓學(xué)生排除畏難情緒，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，想辦法去調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全員的學(xué)生都能參與到課堂中來。少一點(diǎn)包辦、說教和指責(zé)。利用創(chuàng)意法尊重每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，只有學(xué)生得到充分尊重，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來，從而才真正實(shí)現(xiàn)了“讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，讓效果好起來”。還要充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生提出問題，把所要講授的內(nèi)容巧妙地隱含在學(xué)習(xí)任務(wù)中。

在展示學(xué)這一部分，我對某一小組上臺(tái)展示時(shí)，其他同學(xué)可拿筆做記錄，方便之后的交流很贊同。這是我之前未曾想到過的。只是每次采用小組展示環(huán)節(jié)，時(shí)間都把握不好，還有對于小組內(nèi)每一名成員都發(fā)揮自己的作用這一要求還不能完全做到，正如前面所說，這種教學(xué)模式不是一蹴而就的，需要一點(diǎn)一點(diǎn)、一步一步的來推進(jìn)，尤其是對于那些后進(jìn)生，他們本來就不愿說話，小組展示時(shí)小組內(nèi)其他成員也想將本組的最好的一面表現(xiàn)出來，因此，后進(jìn)生的角色始終限于最簡單的工作，這并不能全面鍛煉他們，所以，請大家一起給一些意見。

其實(shí)每一名老師都想教育好自己的學(xué)生，但是每一個(gè)老師并不是單單扮演老師這個(gè)角色，還有自己的家庭和生活，因此，這樣的教學(xué)模式若要實(shí)行，想必也需要老師付出特別多的精力，可是對于那些精力實(shí)在有限的老師來說，效果就不會(huì)很好了，所以我建議多讓優(yōu)秀老師講一講，然后上傳資料，大家都可以直接學(xué)習(xí)，這樣就省去了自己思考設(shè)計(jì)的時(shí)間了。當(dāng)然，老師還是要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，設(shè)計(jì)好學(xué)案。使課堂環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)。

在鞏固學(xué)一部分，我覺得現(xiàn)在雖然一直強(qiáng)調(diào)減負(fù)，但是小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還是很重，尤其是到期末的時(shí)候，所以我建議若是每一節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)到位了，那么對于作業(yè)也可以一課一次作業(yè)，一個(gè)單元作業(yè)一次等。

總之，通過這種的教學(xué)模式，切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。學(xué)生能自學(xué)的一定要讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生能自己講的就讓學(xué)生講，課堂活動(dòng)多以問題性質(zhì)的、檢查形式的內(nèi)容出現(xiàn)。要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促檢查和過關(guān)檢測。我相信，我們的課堂必將得到大的改進(jìn)。

第二篇：“四學(xué)三查兩反思”

學(xué)習(xí)“四學(xué)三查兩反思”教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)“四學(xué)三查兩反思”我有以下理解和反思

對待獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)的理解，學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案，通過學(xué)習(xí)課本，查閱資料，嘗試解決本節(jié)課的問題。獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)重在冷靜思考。學(xué)生利用雙色筆對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問點(diǎn)做好標(biāo)注，同時(shí)做好預(yù)習(xí)筆記，把未解決的問題找出來，便于留待后邊的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

對待對學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)的理解，通過獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生初步解決導(dǎo)學(xué)案中的部分知識(shí)，為解決的問題先跟自己的對子進(jìn)行交流探討，相互解決難題，仍未解決的，再在小組內(nèi)集中討論，借助集體力量加大解決力度。所以說，對學(xué)、群學(xué)是以解決導(dǎo)學(xué)案中的問題為主。由學(xué)習(xí)組長組織成員對照導(dǎo)學(xué)案開展有效的合作、探究、對子幫扶，真正實(shí)現(xiàn)兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵。

對待組內(nèi)小展示環(huán)節(jié)的理解，以小組為單位，在小組長的安排下，把前面的學(xué)習(xí)結(jié)果再次呈現(xiàn)出來。此時(shí)，小組長要做好統(tǒng)計(jì)，對重點(diǎn)問題、疑難問題匯報(bào)給老師。老師根據(jù)學(xué)情展示內(nèi)容，把內(nèi)容分派到各小組。

對待班內(nèi)大展示環(huán)節(jié)的理解，小組把事先準(zhǔn)備好的展示任務(wù)，以組為單位進(jìn)行公開展示，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)和能力。

對待整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測評環(huán)節(jié)的理解，這個(gè)環(huán)節(jié)是第三次學(xué)情調(diào)查，教師了解整節(jié)學(xué)生掌握的情況，分析不同層次學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)，作為下節(jié)課前反饋和單元測試的依據(jù)。

李德洋

第三篇：“四學(xué)三查兩反思”課堂教學(xué)模式剖析

“四學(xué)三查兩反思”課堂教學(xué)模式

(討論稿)“四學(xué)三查兩反思”教學(xué)模式，是為進(jìn)一步促使教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在立足簡約高效、全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建以生為本、以學(xué)為主的快樂課堂的基礎(chǔ)上提出的。結(jié)合我縣實(shí)際，此模式在步驟命名、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和操作的基本流程上力求簡單易記、簡便易學(xué)，方便一線教師掌握和運(yùn)用。

一、基本結(jié)構(gòu)

（一）“四學(xué)”指課堂環(huán)節(jié)四個(gè)基本步驟。1.第一步：自學(xué)； 2.第二步：組學(xué)； 3.第三步：展示學(xué)；

4.第四步：鞏固學(xué)。

（二）“三查”指課堂上的三次關(guān)鍵性的學(xué)情調(diào)查。1.一查：在學(xué)生自學(xué)時(shí)； 2.二查：在組內(nèi)小展示時(shí)；

3.三查：在拓展測評時(shí)。

（三）“兩反思”指“教師的反思”和“學(xué)生的反思”。

1.教師的反思：教師針對在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后出現(xiàn)亮點(diǎn)、敗筆、偶得、對教材的把控、目標(biāo)的達(dá)成等方面進(jìn)行，并體現(xiàn)在每個(gè)教案之中。

2.學(xué)生的反思：包括對課前獨(dú)學(xué)情況、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果的反思，還包括自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思考習(xí)慣等。要求教師在與學(xué)生溝通過程中隨時(shí)了解，還可體現(xiàn)在課堂小結(jié)、評價(jià)、小練筆、學(xué)科日記、手抄報(bào)、班隊(duì)會(huì)發(fā)言等方面。

二、步驟要求

（一）第一步：自學(xué)。

“自學(xué)”指學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)而言。在自學(xué)環(huán)節(jié)開始之前，通常要進(jìn)行對上節(jié)課有關(guān)知識(shí)的反饋檢查和新課的導(dǎo)入。這里的有關(guān)

2生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。

（3）形成共識(shí)。在組學(xué)的基礎(chǔ)上，小組形成共識(shí)，并由小組長負(fù)責(zé)整理。

2.對教師的要求：

（1）要全面掌控討論過程，讓每個(gè)學(xué)生明確討論的內(nèi)容和要求。

（2）要深入到每個(gè)學(xué)習(xí)小組，調(diào)控討論過程，堅(jiān)決克服低效討論或不專心討論。

（3）要做好小組學(xué)習(xí)問題的跟蹤調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不足、偏頗或難點(diǎn)，以備下一環(huán)節(jié)中進(jìn)行恰當(dāng)點(diǎn)撥和提升，同時(shí)做好必要的問題記錄。

（三）第三步：展示學(xué)。

1.關(guān)于展示的相關(guān)說明。

“展示學(xué)”環(huán)節(jié)分為組內(nèi)小展示學(xué)和班內(nèi)大展示學(xué)。“小展示”指小組內(nèi)由組長組織的展示，組員將學(xué)習(xí)成果在小組內(nèi)進(jìn)行展示匯報(bào)，目的是展示組學(xué)的學(xué)習(xí)成果，顯示出組學(xué)中尚未解決的問題，便于教師把握學(xué)情，進(jìn)行大展示；“大展示”指小組在全班進(jìn)行展示匯報(bào)，可由教師組織，也可以由學(xué)生組織。

2.對學(xué)生的要求。

（1）基本要求。展示不能是對前置小研究或復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等結(jié)果的重復(fù)性講解，是要有一定提升的。在內(nèi)容上，重點(diǎn)展示普遍存在的易錯(cuò)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)等問題；在分工上，要求不同層次的學(xué)生要從不同側(cè)面（想法、方法、釋疑、總結(jié)、拓展等）展示，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與集體意識(shí)；在方式上，可以采用疑難求助、質(zhì)疑對抗、文本批判等，重點(diǎn)要體現(xiàn)出師生、生生之間的互動(dòng)；在評價(jià)上，可以從學(xué)習(xí)的方法總結(jié)、規(guī)律探尋、學(xué)習(xí)的新發(fā)現(xiàn)、新思考、新感悟或新的成果展示等方面進(jìn)行。

（2）常規(guī)要求。準(zhǔn)備時(shí)動(dòng)作要快、靜、齊，要迅速進(jìn)入狀態(tài)；上臺(tái)后要占位要有順序，要保證每個(gè)學(xué)生都能站在最佳位置。對于人數(shù)較多的班級，要盡可能減少無謂的走動(dòng)，以不影響聽課為宜。

（3）展示要求。展示者面向全體同學(xué)，側(cè)身講解；要盡量做到脫稿或半脫稿，不要照本宣科；要聲音洪亮，語言流暢、規(guī)范，切忌啰嗦；要能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，說、學(xué)、演、唱，書寫、描繪多方式進(jìn)行；要有適當(dāng)質(zhì)和量的板書。聽展者要認(rèn)真傾聽，別人發(fā)言時(shí)要閉口，不能中間插嘴，私下議論；要隨時(shí)做好記錄，做好發(fā)言準(zhǔn)備；要能主動(dòng)質(zhì)疑，語言規(guī)范，簡明扼要。本環(huán)節(jié)教師根據(jù)實(shí)際可安排在臺(tái)上或臺(tái)下進(jìn)行。

（4）評價(jià)要求。要鼓勵(lì)個(gè)性化、創(chuàng)新性的觀點(diǎn)表露，努力營造“百家爭鳴”的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到質(zhì)疑對抗、文本批判、個(gè)性解讀、創(chuàng)新生成的目的；教師要指導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面對展講者進(jìn)行評價(jià)。

3.對教師的要求。

教師的主導(dǎo)作用和課堂教學(xué)調(diào)控能力將在展示環(huán)節(jié)受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也是考量教師綜合素質(zhì)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此教師在備課中要針對有關(guān)問題作相關(guān)的充分預(yù)設(shè)。

（1）學(xué)情調(diào)查：（第二次調(diào)查）組內(nèi)小展示時(shí)進(jìn)行，調(diào)查的方式可以是教師巡視指導(dǎo)和學(xué)習(xí)組長的反饋。教師針對反饋情況及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)，以確定大展示的內(nèi)容、時(shí)間。

（2）引導(dǎo)點(diǎn)撥：在大展示中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)探究不深入，偏離主題或文不對題等情況時(shí)，要求教師要適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生自主尋找解決問題的方法，實(shí)現(xiàn)“后教”，教師要能恰到好處地捕捉關(guān)鍵點(diǎn)、疑難點(diǎn)，設(shè)置情景，點(diǎn)撥思路，深化知識(shí)，啟迪思維，起到“點(diǎn)石成金”的效果。點(diǎn)播引導(dǎo)要穿插于學(xué)生的展示交流過程中，相互融合，相得益彰。但在操作中切忌“搶權(quán)奪位”。

（3）即時(shí)評價(jià)：教師在學(xué)生進(jìn)行展示時(shí)要能夠給學(xué)生以及時(shí)、準(zhǔn)確、科學(xué)、指向性明確的評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

（四）第四步：鞏固學(xué)。

3.重視前置、展示、反饋。

前置（復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)、前置研究）、展示、反饋是教學(xué)活動(dòng)中非常關(guān)鍵的三個(gè)環(huán)節(jié)。具體安排設(shè)計(jì)要視課堂內(nèi)容與學(xué)情、學(xué)時(shí)而定。預(yù)習(xí)是展示學(xué)習(xí)關(guān)鍵，它直接決定課堂是否高效。展示是提升，不是為展示而展示，它應(yīng)是基于自學(xué)和組學(xué)基礎(chǔ)上的拓展和延伸。反饋是保證，是對教與學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，是過程性的評價(jià)和指導(dǎo)。

4.管理與評價(jià)。

與傳統(tǒng)課堂不同，在生本課堂教學(xué)中，課堂的管理與評價(jià)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)移，由原來對學(xué)生個(gè)體的管理轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)習(xí)小組的管理。這里學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與管理、評價(jià)就顯得尤為重要，它要有與之相配套的評價(jià)體系

5.環(huán)節(jié)時(shí)間安排。

由于科目、文本內(nèi)容和學(xué)情不同，各環(huán)節(jié)時(shí)間很難確定。只能作一般性的預(yù)設(shè)，就一課時(shí)的內(nèi)容而言：導(dǎo)入新課—3至4分鐘；自學(xué)—5分鐘；組學(xué)—5分鐘；展示（含小展示、大展示及準(zhǔn)備時(shí)間）—15分鐘；鞏固拓展—10分鐘。具體情況視課堂實(shí)際作相應(yīng)調(diào)整。

四、實(shí)施要求

1.必須把當(dāng)前實(shí)施的“生本”當(dāng)做一種理念來執(zhí)行。不論是什么樣的教學(xué)改革，都必須要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，都必須要完成教學(xué)目標(biāo)，都必須要有教師適時(shí)的點(diǎn)撥、指導(dǎo)和評價(jià)，決不能讓學(xué)生放任自流。

2.必須重視知識(shí)的“精選”。由于課堂教學(xué)價(jià)值的核心直接指向課堂活動(dòng)實(shí)施的主體──學(xué)生，因而教學(xué)的內(nèi)容選擇更要尊重知識(shí)生成規(guī)律和兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。只有精選“知識(shí)”，使知識(shí)能真正進(jìn)入兒童視界，只有兒童喜歡的知識(shí)，樂于接受和感悟的知識(shí)才是有生命的。

3.把感悟作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。感悟是學(xué)生主體對外部知識(shí)、信息的深層內(nèi)化，是頭腦對事物的重新組合、選擇和建構(gòu)，是人對自己的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。為此，教學(xué)中要盡量減少對學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的占領(lǐng)，把學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己“生產(chǎn)”知識(shí)。

4.實(shí)施小組合作。以小組合作學(xué)習(xí)的方式解決因材施教的問題。教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、特長、性別等因素，按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)發(fā)展，組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，靈活分組。常用的分組形式有：兩人互助式，同桌的兩個(gè)人就是一個(gè)自然的互助學(xué)習(xí)小組；四人合作式，小組通常由四人組成，盡量保證每個(gè)小組有一個(gè)優(yōu)等生，兩個(gè)中等生，一個(gè)后進(jìn)生；大組競爭式，一般以縱向或橫向的一排或兩排為一大組，用于解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題；自由組合式，由學(xué)生根據(jù)自己的意愿自由組合，適用于課外學(xué)習(xí)。值得注意的是在構(gòu)建小組時(shí)最好各學(xué)科達(dá)成共識(shí)，小組固定，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便。

5.注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對小學(xué)生來說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)有效率。

6.堅(jiān)持形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)發(fā)言，能清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接受他人的意見并改正、補(bǔ)充；學(xué)會(huì)傾聽，樂于傾聽別人的意見，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對別人的發(fā)言勇于作出評價(jià)；學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反駁，敢于提出不同的看法，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，聽不懂時(shí)請求對方再講一次；學(xué)會(huì)組織、主持小組學(xué)習(xí)，能根據(jù)他人的觀點(diǎn)，做總結(jié)性發(fā)言。此外還有良好的閱讀習(xí)慣、科學(xué)的操作習(xí)慣等等。

7.做好評價(jià)。教師在課堂上要發(fā)揮評價(jià)激勵(lì)功能，對班內(nèi)每個(gè)小組適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，提倡學(xué)生之間、小組之間相互評價(jià)，逐步形成組內(nèi)、個(gè)人間的競爭向上的氛圍，側(cè)重關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。要允許學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)學(xué)會(huì)感受挫折，因?yàn)檫@是人生成長必不可少的兩面。

第四篇：四查反思材料

“四查”反思匯報(bào)

周守東

自接到段黨委以“四查”為主要內(nèi)容的文件后，按照文件要求和隊(duì)的統(tǒng)一布署，通過平齊線５２2Ｋ橋科室職能人員、工班長參加的反思會(huì)議，結(jié)合文件的要求，從思想認(rèn)識(shí)、安全管理、干部作風(fēng)、職工作業(yè)等方面入手，進(jìn)行了認(rèn)真查擺問題，確定了攻關(guān)重點(diǎn)，認(rèn)真抓好了貫徹落實(shí)，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、存在的問題及原因：

１、在查領(lǐng)導(dǎo)方面：

首先在思想認(rèn)識(shí)方面，自己雖然能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，深挖思想根源，筑牢安全第一的思想防線，但是在思想深處總是認(rèn)為自己是材料員，只要按照施組結(jié)合月份施工生產(chǎn)計(jì)劃，及時(shí)提報(bào)月份物資計(jì)劃，滿足施工需要保證工期，在材料的購料上比質(zhì)比價(jià)貨比三家，就行了，但是在實(shí)際工作中由于自己工作不細(xì)，致使塑料鋼絲管運(yùn)到工地后用不了，管徑不對，說明平時(shí)工作不細(xì)，責(zé)任心不強(qiáng)，并沒有從科學(xué)發(fā)展觀的角度去認(rèn)識(shí)問題，說明自身在認(rèn)識(shí)這個(gè)問題上有差距。雖然按照文件精神和隊(duì)里要求，進(jìn)行了學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到自身在思想上對“兩違”的危害性認(rèn)識(shí)不夠，說明我在安全管理上對兩違問題認(rèn)識(shí)不足，通過學(xué)習(xí)，使我對違章就是違法、違章就是犯罪、違章就是殺人有了更深的理解。

２、在查管理上：

通過學(xué)習(xí)和認(rèn)真查擺反思，自己能夠利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是在學(xué)習(xí)的過程中對有的辦法掌握得還是沒有做到面面俱到，這主要是由于我段生產(chǎn)布局調(diào)整，進(jìn)行組合重組三段合一，對我段新的管理辦法，學(xué)習(xí)掌握得不深不透。

３、在查設(shè)備上：

針對我隊(duì)現(xiàn)有的設(shè)備的現(xiàn)狀，在開點(diǎn)前對應(yīng)該檢修的設(shè)備，能自己隊(duì)維修的自己都按照隊(duì)里的要求及時(shí)進(jìn)行了備料滿足了維修需要，確保了機(jī)具設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為下步的施工生產(chǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、在查職工作業(yè)上：雖然對職工進(jìn)行了安全帽的配備，并在日常工作中進(jìn)行了檢查，但是在日常的施工生產(chǎn)中對職工的一些習(xí)慣性兩違，還存在著視而不見，有時(shí)看到了也只是說說而已，并沒有上升到違章就是殺人，違章就是犯罪的高度去認(rèn)識(shí)，總認(rèn)為職工也不容易，殊不知這是對職工的不負(fù)責(zé)任，說明自己在抓安全上還存在著對付、應(yīng)付的思想。

二、今后工作整改的措施：

１、在查領(lǐng)導(dǎo)上：首先提高思想認(rèn)識(shí)，牢固樹立“違章就是違法、違章就是犯罪、違間就是殺人”的理念。在工作作風(fēng)上：做到工作求真務(wù)實(shí)，在抓落實(shí)上下功夫，克服工作中的好人主義，工作中身先事卒，身體力行，不斷提高自身素質(zhì)。在今后的工作中，及時(shí)深入施工現(xiàn)場，在實(shí)際工作中嚴(yán)格按照黨

員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，對隊(duì)急需的材料自己要比質(zhì)比價(jià)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，把自己的工作做實(shí)、做細(xì)、做真、做嚴(yán)。２、在查管理上：

按段要求，嚴(yán)格逐級負(fù)責(zé)制的考核，對段每有下發(fā)的月份分析預(yù)測進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，對文件電報(bào)及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到心中有數(shù)，同時(shí)利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)段規(guī)章制度，加強(qiáng)物資管理，對段、隊(duì)的周轉(zhuǎn)材料及時(shí)進(jìn)行清查，進(jìn)行內(nèi)部挖潛提效，在節(jié)支降耗上做文章。

３、在查設(shè)備上：加強(qiáng)日常設(shè)備的管、用、養(yǎng)、修，對隊(duì)內(nèi)的設(shè)備進(jìn)行包保，把工具落實(shí)到個(gè)人，經(jīng)常和設(shè)備員及時(shí)溝通，需要維修的設(shè)備及時(shí)備料，以保持設(shè)備狀態(tài)良好，確保機(jī)具設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

4、在查職工作業(yè)上：在下部施工中，首先認(rèn)真剖析我隊(duì)以往施工中存在的問題，吸取教訓(xùn)，落實(shí)安全責(zé)任，確保我隊(duì)施工萬無一失。其次認(rèn)真反思，深刻吸取事故教訓(xùn)，舉一反三，把“四查”活動(dòng)深入持久地開展下去，不斷提高自我工作管理能力和水平，日常工作中抓好每一項(xiàng)工作的落實(shí)，確保我隊(duì)施工生產(chǎn)安全的有序可控。

第五篇：“四查”反思材料

“四查”反思材料

為認(rèn)真吸取近期發(fā)生的“4.7”、“4.11”等事故的教訓(xùn)，貫徹落實(shí)“4.13”部、局電視電話會(huì)議精神，車務(wù)段于4月14日與4月20日先后下發(fā)了《****車務(wù)段關(guān)于開展“安全大檢查”活動(dòng)的通知》及《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于下發(fā)<蘭州鐵路局車務(wù)系統(tǒng)開展安全專項(xiàng)整治活動(dòng)推進(jìn)計(jì)劃>的通知》的通知》，我段在全段范圍內(nèi)開展以“查管理、查領(lǐng)導(dǎo)、查設(shè)備、查職工作業(yè)”為主題的四查活動(dòng)。通過此次活動(dòng)，結(jié)合分管的主要工作，及全段的安全形勢，我對自身存在的一些的問題剖析、反思如下：

一、存在的問題及原因分析

1、對當(dāng)前的安全形勢嚴(yán)峻性的認(rèn)識(shí)還不夠

去冬今春以來，全路和全局安全形勢比較良好，發(fā)生的事故也較少，全局也圓滿的完成了春運(yùn)工作，收入和安全取得了雙豐收，我對安全形勢的估計(jì)是比較樂觀的。但是進(jìn)入3月份以來，全路和全局的安全形勢變的比較嚴(yán)峻，各種事故頻發(fā)，而且發(fā)生了好幾起社會(huì)影響極壞、經(jīng)濟(jì)損失巨大的大事故和重大事故。這些事故給我了極大的警示，安全工作不容忽視。

通過對幾個(gè)事故的分析可以看出，這些事故發(fā)生的原因都很簡單，有些錯(cuò)誤甚至是很低級的。以4〃11”旅客列車追尾重大事故為例，主要原因可以歸納為四點(diǎn)：

1、機(jī)車乘務(wù)員一系列違章作業(yè)是造成這起事故的主要原因。一是臆測行車。二是錯(cuò)認(rèn)信號。三是惡性解鎖。四是違章操縱。

2．電務(wù)部門對信號故障處理不及時(shí)，是造成這起事故的重要原因。從3月6日到發(fā)生事故的35天中，20679號信號機(jī)共發(fā)生6次故障，都未及時(shí)處理。最終釀成這起重大旅客列車追尾事故。3．車站值班員作業(yè)不規(guī)范，處理不當(dāng)，是造成這起事故的另一個(gè)重要原因。林寨站值班員違反《車機(jī)聯(lián)控標(biāo)準(zhǔn)》，提示行車安全信息不及時(shí)、不準(zhǔn)確、不規(guī)范，誤導(dǎo)了司機(jī)的判斷，沒有起到警示提醒司機(jī)的作用，為事故發(fā)生埋下嚴(yán)重隱患。

4．工程質(zhì)量缺陷尤其是隧道滲水，是造成信號故障頻繁發(fā)生的重要原因。

整個(gè)事故中，車務(wù)部門扮演了個(gè)不光彩的角色，這些錯(cuò)誤在我們的職工身上也是存在的。這說明我的安全工作做的還不夠扎實(shí)，必須重新認(rèn)識(shí)當(dāng)前的嚴(yán)峻安全形勢。

二、安全管理思維需要轉(zhuǎn)變

現(xiàn)在有種說法：“車務(wù)段的大小干部每個(gè)月都有規(guī)定的任務(wù)要完成，平時(shí)抓違章違紀(jì)都是為了完成任務(wù)，其實(shí)根本不是來抓安全，這樣搞給基層單位造成了很大的壓力，使基層干部窮于應(yīng)付檢查，沒有辦法干好其他工作”。我在這里要強(qiáng)調(diào)，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的！我們現(xiàn)在很多干部對安全管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，可以說相當(dāng)一部分干部對安全管理工作不盡心，沒有用心的去做，安全管理的工作一直沒有抓好。我本人在平時(shí)的工作中對這種干部批評多、教育少，這種方式是不正確的，也說明我的工作責(zé)任心不強(qiáng)，對安全管理抓的還不夠。在安全管理的思維上要有個(gè)大的轉(zhuǎn)變、質(zhì)的飛躍，才能形成全新的安全管理辦法。

三、施工安全、調(diào)車防溜工作重視不夠

今年的施工已經(jīng)全面展開，在3、4月份的施工中，我局連續(xù)出現(xiàn)了施工事故，說明施工管理這一結(jié)合部的工作是我們工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是薄弱環(huán)節(jié)。調(diào)車防溜是我們當(dāng)前工作中的另一個(gè)重點(diǎn)，尤其是中間站調(diào)車的隱患比較多，計(jì)劃不會(huì)編寫，手信號不會(huì)顯示，大多車站只會(huì)在機(jī)次甩掛。這些問題充分暴露了我們在平時(shí)工作中在這方面抓的還不夠。

我本人因?yàn)槿粘９ぷ鞫啵袝r(shí)候很難協(xié)調(diào)，對施工、防溜等重視程度不夠高，沒有投入很大的精力抓這方面的工作，經(jīng)常顧此失彼，不全面。

四、現(xiàn)場檢查質(zhì)量不高

近來我段的現(xiàn)場檢查工作質(zhì)量不高，走圖、包站流于形式，四大體系里明確規(guī)定了走圖的時(shí)間是48小時(shí)，但是很多干部做不到，有的甚至壓縮到一天。還有走圖的時(shí)候很少有人去較遠(yuǎn)的站，我段管內(nèi)的最近基本沒人走到。為什么會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)，是工作多，完不成任務(wù)，還是懶得做？答案是很明顯的！這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我負(fù)有很大的監(jiān)管不力的責(zé)任，在這方面我要加強(qiáng)監(jiān)管，不能讓我們辛苦建立起來的安全檢查制度成為完成任務(wù)的走過場，不能讓安全檢查的初衷丟了。

二、對存在問題的整改措施

1、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前安全形勢，牢固樹立“安全第一”的思想 我們應(yīng)該對當(dāng)前安全形勢有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，經(jīng)常分析、把握當(dāng)前的安全形勢。不應(yīng)該僅僅把發(fā)生的事故當(dāng)成他局或者他單位的事情，我們應(yīng)該通過這些事故教訓(xùn)，深刻查找我們安全管理工作中的不足，哪些是我們沒有想到的，哪些是想到了，卻沒有做好的。我們要把現(xiàn)在面臨的嚴(yán)峻形勢宣傳下去，講給每個(gè)職工聽，加強(qiáng)所有人的認(rèn)識(shí)，要讓每個(gè)職工都樹立“安全第一”的概念。

2、加強(qiáng)干部思想教育工作，從思想上轉(zhuǎn)變干部作風(fēng) 在今后的工作中，應(yīng)該加強(qiáng)對上述干部的思想工作教育，讓我們的干部隊(duì)伍從思維上轉(zhuǎn)變，把安全管理工作提高到責(zé)任和義務(wù)的層面上去，而不是所謂的“硬性任務(wù)”。只有從管理思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變才能更好抓好安全工作，使每個(gè)干部的重點(diǎn)工作都放在安全管理上去，從而督促廣大職工自覺的遵守規(guī)章制度，建立一種從上到下的共同協(xié)力的工作方式才能保證安全。

3、加強(qiáng)施工管理、調(diào)車監(jiān)控及防溜工作

我們應(yīng)該根據(jù)路局下發(fā)的各月的施工計(jì)劃，認(rèn)真做好計(jì)劃核對工作，制定周密的安全措施。在施工天窗的管理、施工登銷記、調(diào)度命令的申請、核對、簽收、轉(zhuǎn)交等方面要繼續(xù)加強(qiáng)工作，一定要把段長四條鐵的紀(jì)律嚴(yán)格落實(shí)下去，發(fā)現(xiàn)施工無站長盯崗的，一律就地免職。我也將多抽出時(shí)間去重點(diǎn)施工地點(diǎn)盯崗施工，務(wù)必要保證我段管內(nèi)施工安全和節(jié)日期間的安全暢通。調(diào)車作業(yè)，防溜工作歷來都是我段的重中之重的工作，尤其是節(jié)日期間，停止一切施工，我段管內(nèi)仍有大機(jī)段車輛停留，防溜工作得專門提出來查。管內(nèi)各專用線、到發(fā)線節(jié)日期間如果保留車輛，必須及時(shí)上報(bào)，干部必須按規(guī)定檢查防溜和跟蹤調(diào)車作業(yè)。

4、加強(qiáng)現(xiàn)場控制，提高現(xiàn)場檢查質(zhì)量

（1）機(jī)關(guān)人員必須按照車務(wù)段“兩圖一表一庫”的要求完成“走圖”任務(wù)，現(xiàn)場檢查計(jì)劃要求每組“走圖”時(shí)間為48小時(shí)，任何人不得以任何理由減少現(xiàn)場檢查的時(shí)間。

（2）機(jī)關(guān)人員每月必須完成規(guī)定的定量任務(wù)，現(xiàn)場檢查要做到站站有寫實(shí)、件件有落實(shí)，車務(wù)段、車間、班組對鐵路局B類以上安全信息分類和車務(wù)段C類及以下安全信息分類要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、熟悉掌握，責(zé)任認(rèn)定必須符合標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場檢查要按照《****車務(wù)段安全關(guān)鍵點(diǎn)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵處所及控制措施》的要求。是現(xiàn)場作業(yè)全面受控我們的干部下去了，就要有所收獲，重點(diǎn)對關(guān)鍵崗位、關(guān)鍵時(shí)間、關(guān)鍵作業(yè)進(jìn)行檢查，查出問題必須要有反饋。在檢查工作中，還要對職工進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。

五、合理安排時(shí)間

在今后的工作中，我要突出重點(diǎn)，集中精力，緊緊抓住接發(fā)列車、調(diào)車作業(yè)及防溜、施工安全、現(xiàn)場作業(yè)卡控等幾個(gè)方面，做到以點(diǎn)帶面，全面的開展工作