第一篇：送課到校心得體會

“送課到?！毙牡皿w會

杠村小學 張建華

前不久，我非常榮幸地參加了由三橋鎮(zhèn)中心校組織的“送課到校”活動，一路走來感觸非常深刻，可謂是收獲頗豐。

首先，這是一個非常好的交流學習的平臺。在準備這節(jié)送課下鄉(xiāng)的過程中，我反復琢磨我的授課內(nèi)容，并在校試講。終于在走出去上課的時候不是那么的失敗。在其余教師送教到我校的時候，我校教師認真聽、記、評課，充分的吸收好的經(jīng)驗，為我校的教研工作有很大的促進。

我在回龍上的是三年級的英語課《Say hello》。在上課時我深切地感覺到孩子們的淳樸、可愛?？粗麄兡欠N求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我感動。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入、更希望和他們交流，剛開始學生因為也是第一次上我的課，多多少少有點緊張，有點放不開，但是隨著我們一些互動和交流，學生的學習熱情逐漸開始高漲，仿佛我們已經(jīng)配合了好久，我和孩子們已經(jīng)完全融在了一起，整節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都達到了預期的目標，而多媒體充分與教學內(nèi)容聯(lián)系起來，幫助學生較好的理解感知學習內(nèi)容，充分的讓學生動手交流，感受學習的樂趣。通過這次活動，使我更進一步感到教學是教與學的交流、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

更令我深受感動的是那里的教師。聽課的老師大概都有十幾人，整個聽課的過程中無一人講話，只看到他們都在認真地聽著、記著，多么令人感動的場景，他們和我們一樣，一樣有著理想和抱負，不一樣的只是環(huán)境。但他們比我們還多一樣東西，那就是積累的更豐富的教學經(jīng)驗，而且學而不厭，我被他們的這種精神所感動著。

其次，曾子曰：“吾日三省吾身?！弊鳛樾聲r代的人民教師，如何不斷加強自身修養(yǎng)，提高個人素質(zhì)，以適應課程改革的需要呢？通過這次送課活動，我愈發(fā)感受到每天堅持反思自己的學習活動和教學行為是必不可少的。只有多反思才會發(fā)現(xiàn)自己的不足，只有發(fā)現(xiàn)了不足才會在實踐中不斷改進，只有不斷改進才會實現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展，才會有真正的進步而不是故步自封，做井底之蛙。

總之，本次的“送課到校”活動，無論從個人的教學經(jīng)驗還是學校的業(yè)務管理上講，都是益處多多，所以，更多的“走出去，引進來”，乃是為師之福。孔子說：圣人無常師。更何況：我們還不足為圣人呢。不是嗎？

第二篇：送培到校心得體會

送培到校心得體會

野烏小學

詹德萬

送培到校是三塘鎮(zhèn)有史以來舉行的第一次活動。通過這一期送培到校的學習，認真地聽了織金兩位教師和三塘兩位教師上的研討課，又聽了評課專家的點評以及各位教師徐博士的點評后，我受益良多，得出以下幾點心得：

一、教師要學會與學生進行友好的溝通?？椊饋砩险n的兩位教師在上課之前，她們都與學生進行了交流，認識，教師做到了解學生，學生認識教師，在不熟悉的環(huán)境，不熟悉的班級，不熟悉的學生，不認識的教師，在上課前與學生進行友好的溝通對上課會起到意想不到的效果。能更好地順利完成教學過程。

二、教師要學會尊重學生。教師在教學過程中，學生是學習的主體，教師要根據(jù)班上學生的情況，對不同層次的學生采取不同的教學手段，既不傷害學生的心理，又可以體現(xiàn)教師的偉大人格魅力。

三、教師在教學過程中要學會鼓勵學生。在教學過程中，由于教師在備課前所備的范圍是有限的。教師在教學過程中學生所提到的問題是無法想象的，教師要大膽地放手，讓學生不斷地提出問題，解決問題，得到答案。在此過程中，教師要充分給予學生敢于提問，敢于探索，敢于創(chuàng)新的學習精神。

四、教師要懂得學生在學習中的地位。教師在教學過程中，要知道學生是學習的主體，教師只起引導的作用。教師要根據(jù)這一堂課的教學設(shè)計，來要求學生，讓學生明白學習這堂的要求是什么，這此過程中，教師要引導學生，通過學生的交流，討論，探索來完成教學任務，這樣學生在學習過程中的主導地位就到了體現(xiàn)。

五、教師的言行具有強大的無形的影響力。評課教師說：“一堂成功的德育教學不是全面地明顯體現(xiàn)出來，而是隱藏在某些方面的”。教師在教學中無意識地影響了學生，從而學生受到了良好的德育教育。

六、教師要具有強大的感染力。教師的感染力主要來自教師自身的學識，一位學識淵博、師德師風良好的教師，是學生學習的楷模，能讓學生羨慕，向往和追求，都會在有意識或無意識地感染學生。

七、教師在教學中要幽默感。一位具有幽默感的教師，在教學中不但能感受學習的輕松，愉悅，還能讓學生在學習體會語言的龐大魅力。

總之，通過這期的送培到?；顒拥膶W習，我自己受益匪淺。在經(jīng)后的教育教學中，我要努力學習和總結(jié)前人的經(jīng)驗，不斷豐富自身的學識，不斷完善自己的教育教學方法，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、輕松、探索、創(chuàng)新的課堂。

第三篇：送教到校活動心得體會（范文模版）

送教到校活動心得體會

加汝爾小學 汪生虎

2014年4月3日和4月8日，我非常榮幸地參加了教育局小學教研室組織的“送教到?；顒印薄Ｗ鳛橐幻袚徒倘蝿盏睦蠋煟业膬?nèi)心充滿了使命感和責任感，短短兩天的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多。體會一:感謝！

作為一名承擔送教任務的老師,首先我要感謝教研室的信任與支持,感謝他們能給我這次學習和鍛煉的機會,感謝教研室張老師的精心指導，同時還要感謝土門關(guān)小學和四營學校的領(lǐng)導、老師的熱情招待和孩子們的精彩表現(xiàn)。體會二:感動

這次送教活動，根據(jù)安排，我到了兩所學校，尤其是四營學校，那整潔的校園吸引我的目光，走進校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候“老師好!”，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導、老師，使我一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動:感動的是各學校領(lǐng)導、聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動的是我們一線的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認真地做著筆記;感動的是在進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。體會三:收獲

“送教到?！被顒討撜f一定程度上促進了校際教師理念的提升、教學經(jīng)驗的借鑒，同時也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W技能和機智去調(diào)動那些不同學情的陌生的學生。為此我每到一所學校，首先要熟悉學生，了解學生學習情況，然后再進行一些教學設(shè)計的修改，語言的組織，使其更貼切該校的教學，從而達至送教的目的。我為同學們準備了2節(jié)科學課《一天的食物》和《液體的熱脹冷縮》，兩堂課我大膽嘗試，采用板塊教學方式，幽默詼諧的語言，自學、合作、探究的教學方法，時刻抓住學生的注意力，充分調(diào)動學生的好奇心，積極愉快的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺我們農(nóng)村孩子與城里的孩子差別不大，同樣有著良好的常規(guī)，具備一定的科學素養(yǎng)，思維活躍，積極、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動，教學我與學生配合默契，孩子們大膽動手動腦完成課的任務，將課一次次推向高潮，充分體現(xiàn)了科學學科玩中學，學中玩，讓孩子快樂的學習，在學習中尋找快樂是宗旨，展現(xiàn)了科學課的魅力，同學們快樂的掌握了科學知識，同時也驗證了我創(chuàng)新的教學模式的可行性，可謂達到了雙贏的最佳目的。

更讓我感動的是聽課的老師們，他們都很認真、很用心地聽著，時而思索，時而而認真地做著筆記。不僅是本學校的老師聽課，其它學校也積極參與，不顧路途遙遠，早早的來到課堂，這就是我們農(nóng)村學校老師的樸實，對工作的熱情，對教師職業(yè)的熱愛，即使工作環(huán)境多么艱苦，也堅守著自己的那份責任… 還有那評課的氛圍，其實送教到校不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教到校，其實對于送者和接受者，都是收獲者。

總之，通過這次送教活動，對我來說，真是受益匪淺。從自身專業(yè)成長的角度，交給老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高,還結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師，同時在業(yè)務上能夠得到教研員的指導和鼓勵，這對我今后的教育教學工作是一件難得的財寶!我將吸取一次次成功與失敗經(jīng)驗，一如繼往將明天的科學課教育事業(yè)進行到底。

204年4月18日

第四篇：送課心得體會

赴滎陽七小學習交流心得體會

2017年9月28日，我非常榮幸地作為一名承擔送課任務的老師跟隨學校領(lǐng)導及八位優(yōu)秀教師赴滎陽七小進行教研學習，短短一天的學習交流，卻讓我受益匪淺！

學習交流心得體會之一：感謝

作為一名承擔送課任務的老師，首先我要感謝楊校長及領(lǐng)導班子的信任與支持，感謝他們能給我這次學習和鍛煉的機會,感謝所有參與老師們積極聽試教，指不足，耐心細致地幫我分析課堂中的每一個細節(jié)，提出了許多寶貴的意見，使我受益非淺。以及滎陽七小的領(lǐng)導、老師們的熱情招待和孩子們的精彩表現(xiàn)。

學習交流心得體會之二：收獲

此次送課讓我嘗試了在不同環(huán)境下，面對不同類型的學生實施課堂教學，教學能力得到了鍛煉和提升，課堂教學的經(jīng)驗得到了積累。只有足夠熟悉教學環(huán)節(jié)，才能在各種突發(fā)情況下隨機應變，有條不紊地完成本節(jié)課的目標。反復的備課上課，讓我體會到一節(jié)課的設(shè)計不僅要站在設(shè)計者的角度，思考準備讓學生學什么、如何學，學到何種程度，更要站在學生的角度，怎樣在輕松愉悅的環(huán)境中無形收獲情感、知識。外出送課更要提前想到課堂上可能出現(xiàn)的冷場、學生配合不到位、緊張等問題，并做好應對措施。在各項準備工作做到位的前提下，才能擁有一個好心態(tài)，最優(yōu)的完成本節(jié)課。課前我先與學生互相認識以增進感情，方便

第五篇：參加市小學語文送課到?；顒佑懈?/a>

求索習得規(guī)范、得體言語之法

——參加“**市小學語文‘送課到校’——走進**鎮(zhèn)第一小學”活動有感

**小學

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一名語文教師的角色已經(jīng)伴隨著我有兩個多年頭啦。在踐行教學的過程中，我時常會有這樣的困惑：語文課占用學生的學習時間不少，可收獲的效果往往不高。語文教學像是帶學生游走霧中，有時甚至迷失方向。學生在上語文課時總是聽了就算，課本當中的語言及知識鮮有運用在生活當中。今天的“送課活動”讓我得以撥開云霧。語文課只有讓學生習得規(guī)范、得體的言語，才算真正地有“語文味”。作為語文教師，最重要的就是不斷探索出讓學生習得規(guī)范、得體言語的教學方法。

“我就是語文！”

教育界盛行這樣的說法：“欲給學生一滴水，自己先要有一桶水。”其實，語要讓學生習得規(guī)范、得體言語，作為一名語文老師，自身就必須是規(guī)范、得體言語的踐行者。我們在樹立讓學生習得規(guī)范、得體言語的意識同時，更應該行動跟上，在課堂上、在生活中，時刻不忘推敲、修飾自身的言語，用自己的言行為學生提供鮮活的教材。

課堂是主陣地

本次“送課活動”中，對課文《唯一的聽眾》進行了同課異構(gòu)。兩節(jié)課都圍繞著“習得規(guī)范、得體言語”進行了用心的備課。聽罷，也激起了我許多的思考

常平第一小學的李群娣老師通過抓關(guān)鍵語句，運用多種方式反復品讀，來訓練及提高學生的言語表達。在課堂上，學生跟著老師的引導，能深刻體會人物的語言及心理活動。教師有意識地對課文的教學點進行重構(gòu)，使得課堂顯得緊湊有條理。

東城第一小學的周春寶主任所帶來的課堂舒心自然。在教學過程中關(guān)注課文整體。圍繞“把厚讀薄”再“把薄讀厚”，引導學生在練習本上根據(jù)語境填生詞及補充課文主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，分別給事情的起因、經(jīng)過及結(jié)果起一個小標題，起小標題也有講究，必須按照“在哪里、做什么、怎么樣”的思路來概括。

“教無定法”，其實，課堂上不管用何種方法，都必須以訓練言語表達為落腳點。課堂永遠是言語訓練的主陣地，語文教師需要做的就是當好引導者，教師用于要力求簡約精美，要不斷激發(fā)學生的欲望，啟迪學生的思維。

課外是延伸帶

規(guī)范、得體的言語表達要落實到在日常生活中運用的層面才算見成效。

在講座當中，東城一小的周主任舉了這么一個動人的例子：那天，上完《白鵝》一課，我和學生意猶未盡。課間操時間到了，班主任還未及時到場，我便領(lǐng)著學生出操了。一路上，幾個學生擺手無力，一副懶洋洋的樣子，見狀，我大聲吆喝：“同學們，你們看我走路的模樣——”我做出昂首挺胸、大搖大擺的樣子。幾個眼尖的孩子不約而同地叫起來：“這不像鵝老爺走路的姿態(tài)嗎？”“我這鵝老爺走路怎么樣啊？”我順便調(diào)侃了一句。有說大模大樣的，有說從容不迫的，更多學生學我走路的樣子，還真有京劇里凈角出場的味道。我暗自偷樂，嘿，剛剛在書上學到的派上用場了。我像個孩子有些“人來瘋”：“同學們，咱操步的時候可不

能學鴨先生——”話音未落，一個調(diào)皮的孩子搶著說：“我知道，鴨先生走起路來局促不安。老師，你看我像不像？”說著，扭著屁股，做出急匆匆往前趕的樣子，逗得同學們哈哈大笑。隊伍就在這些“鵝”、“鴨”的惟妙惟肖的動作和歡笑聲中行進著。雖然那天后來被班主任批評隊伍不整齊、不安靜，但誰又能說這不是一節(jié)生動有趣的語文課呢？只是把上課地點從室內(nèi)移到了室外，卻收獲了許多在課堂上無法學到的東西。

語文教師要做一位有心人，要細心捕捉，讓學生課外生活中的每個瞬間都能煥發(fā)言語表達的活力。