第一篇：城關送課聽課心得體會

城關送課聽課心得體會

今天,聽了楊老師的課,實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解,讓我有所收獲.下面就談談我個人的一些心得體會吧.一,教師語言有魅力

當我聽著這些楊老師的課時,她的語言親切和藹,她能帶領學生欣賞圖片,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處??在教學小學四年級人教版《給予是快樂的》這一課時,讓學生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語言勾起了學生們幫助別人的思緒.教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心.再者扣人心弦的過渡語言,激發了學生對自己生命的珍惜與熱愛,為學生理解課文內容奠定了基礎.二,積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的.著眼于學生自主發展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程.”我想,《給予是快樂的》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧.本課教學有這樣三個層次

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟.三,評價語言的收獲

楊老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位,老師評價語言豐富,適時、到位,我記下了這些美麗的語言：沒關系,學習就是從不會到會；通過看看,聽聽,生活中就會學習；你最聰明,會聽就是會學習；會發現就是會學習??這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學生感受到這樣的語言.楊老師的語文教學真正體現了人文性和工具性的統一,體現了“一切為了孩子的發展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實.我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽課學習對我自己是一次提高,也是促進,在以后的日常教學中,我會努力上好每一節課,向身邊的優秀教師學習.馬惠蘭

第二篇：送課下鄉聽課心得體會 英語

送課下鄉聽課心得體會

連乙中學

康計坤

通過這次活動，我受益匪淺，讓我近距離地領略到了張老師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，很值得我學習和借鑒，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：

首先教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發現張老師有幾個特點：口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；有扎實的英語基礎知識，詞匯豐富，課堂充實。

能充分調動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。首先，上課前與學生做互動式就有意引入音樂這個話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且她在每一環節和環節之間的過渡中都在反復應用本節課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓學生喜歡上英語課？怎樣培養學生的實際語言能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

第三篇：送課下鄉活動聽課心得體會

送課下鄉活動聽課心得體會--修 艷 美 新學期初始，我校開展了送課下鄉教學活動，從中收獲頗多。置身于課堂教學中，看到范老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，她親切的語言，自然的教態，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？從范老師的課中，讓我學到了很多，稱贊之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會：

當我聽著范教師的課時，首先讓我最為深刻的是溫柔、親切的話語，不但深入學生的心靈深處，同時也讓我反思。范老師在教學《泉水》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學語言是一門藝術，誰能吸引學生的目光，誰就能抓住學生的心。范老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎，并能有感情的朗讀課文。

其中最令我印象深刻的是她認真傾聽，當學生回答問題時，學生沒有按照老師提出的要求去回答，但范老師很有耐心的給學生講解，并總是鼓勵學生，讓學生不畏懼，比如說：“你說的很好，老師想請你再響亮地說一遍”或者“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定

會讀的更好”。我相信課堂上只要我們用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，學生的表現一定會越來越好的。

這次送課下鄉活動，我們吸收了很多有點之處，但我認為每個老師都有她的閃光點，但閃光的同時也會出現不足之處，針對范老師的課而言，我覺得老師在提問題的時候，要把問題先交代清楚，詢問學生是否了解老師交代的任務，然后再發出命令，由于老師提問的問題不明確，導致孩子出現了小小錯誤，例如：在多音字組詞時，孩子既然聽成了造句，這時教師就應該及時的改正過來，老師應該舉例說明，以免以后還會出現錯誤。以上提出的意見僅僅是我個人聽課的感受，也希望有機會能互相聽課交流。

通過此次活動，我對語文教學又有了新一步的認識，對于剛剛步入語文教學我這樣的新老師，應該多多學習，榜樣就在身邊，我需要更加努力！在今后的教學中，吃透教材，不斷學習，讓自己在語文教學中取得更大提高。

第四篇：送課下鄉聽課心得體會 孫佩佩

送課下鄉聽課心得體會

孫佩佩

今天，語文教研室組織送課下鄉活動來到我校。我太高興了，因為又可以學習到很多東西了。這一天，雖然我們很忙碌，但是也收獲

頗豐。

送課老師向我們展示了語文課堂教學的魅力。萬靜老師執教的《那片綠綠的爬山虎》著重從賞析語言、從作者角度、從朗讀的節奏、等多角度，帶領學生走進文本，特別是她引領學生去體會優美豐富的語言與豐富的感情相結合，教學中真正做到了語言的形式與內容的融合統一，學生們通過朗讀真切的體會到了作者對葉老先生的感激和留戀。這堂語文課真真正正的讓學生們感受到了經典的魅力，給我也留下了深刻的印象。雖然只是一節常態課，但卻讓我看到了課堂的精彩，萬老師對課堂的把握有條不紊，引領學生通過抓住重點詞以及說、讀、想象多種方式品讀文本。還有就是萬老師對學生贊賞的語言也很值得我去學習。看到授課老師輕松駕馭課堂，聲情并茂、自然大方的教態、靈活多樣的教學手段，不禁讓我由衷贊嘆她們深厚的語文功底。

贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。聽了她們的課后，讓我更加感覺到了與她們的差距還很大。想想平時自己的講課，自以為準備得很充分，然而在講課中，對于課堂隨機生成的東西不會很好的因勢利導，駕馭課堂能力還很低。我在備課的時候光想著讓學生從文章內容上體會，卻忽視了語言的形式訓練，還有就是在學法指導上還存在著很多不足。

通過聽課，我學到：

一、注重語言內容與形式的統一。教學中，我們不能把二者割裂開來，而是要有機結合起來，這才是語文教學。我們在教學中，既要引導學生體會文章的內容，也要引領學生通過賞析語言形式的妙處，來享受一定內容中，語言形式帶給我們的精彩。

二、走進文本，與作者對話。要想讓學生有感動，必須自己首先進入文本，與作者對話，真正讀懂文本，讀懂作者，這樣才能打動學生。

三、整體感知要充分。我們在教第二課時開始時，不要忙著直接進入切入點，要先給學生一定的時間來回顧前文，讓學生在腦海中呈現整體的印象，這樣再進入研讀部分。

三、品味語言要聯系上下文。一段文字即使再優美，沒有一定的語言環境，學生也不會為所動。在講解文中的重點詞句的時候，我們更要聯系前后，結合一定的語境來解讀。

四、學會賞析。賞析的內容很多，比如語言文字的傳神、段落排序之妙、修辭手法、文章內容、作者風格、文章寫法等等。總之，我們應該用鑒賞的眼光對待語文教學，才能發現語言文字的魅力。語文教學不是字詞教學，不是故事教學，而是語言文字與內容相統一的教學。

這次活動讓我學到了很多寶貴的東西，讓我更加明確了語文教學的方向，更讓我覺得在語文教學上還有很多不足的地方，我深刻的體會到了學習的重要性和緊迫感，在今后的教學中我會更加努力，不斷學習、不斷鉆研，爭取更大提高。

第五篇：送課下鄉聽課心得體會

送課下鄉聽課心得體會

今天，我縣教育局小學語文教研室組織送課下鄉活動來到我校。我太高興了，因為又可以學習到很多東西了。這一天，雖然我們很忙碌，但是也收獲頗豐。

送課老師以不同的風格向我們展示了語文課堂教學的魅力。程老師執教的《畫風》著重從賞析語言、從作者角度、從朗讀的節奏、從感悟猴王形象等多角度，帶領學生走進文本，特別是她引領學生去體會活潑跳躍的語言與活潑跳躍高度結合，教學中真正做到了語言的形式與內容的融合統一，學生們通過朗讀真切的體會到了活潑自由。程老師的這堂語文課真真正正的讓學生們感受到了經典的魅力。老師教學給我也留下了深刻的印象。雖然只是一節常態課，但卻讓我看到了課堂的精彩，程老師對課堂的把握有條不紊，引領學生通過抓住重點詞來體會感受風的美，學生通過說、讀、想象多種方式品讀文本。還有就是陳老師對學生贊賞的語言也很值得我去學習。老師通過抓重點詞句來體會句子。看到各位授課老師輕松駕馭課堂，聲情并茂、自然大方的教態、靈活多樣的教學手段，不禁讓我由衷贊嘆她們深厚的語文功底。

贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。聽了她們的課后，讓我更加感覺到了與她們的差距還很大。在這次活動中，我也講了一節課《龍卷風》，自以為準備得很充分，然而，在講課過程中還是出現了不少漏洞，比如對“肆虐”一次的理解，在備課的時候我對它備的最熟練了，可是在講課的時候可能因為有些緊張還是把它忘了。在講課中，對于課堂隨機生成的東西不會很好的因勢利導，駕馭課堂能力還很低。我在備課的時候光想著讓學生從文章內容上體會龍卷風的形態與氣勢了，卻忽視了語言的形式訓練，還有就是在學法指導上還存在著很多不足。

聽課后教研室的主任做了精辟的點評。通過他們的評課，我學到：

一、注重語言內容與形式的統一。教學中，我們不能把二者割裂開來，而是要有機結合起來，這才是語文教學。我們在教學中，既要引導學生體會文章的內容，也要引領學生通過賞析語言形式的妙處，來享受一定內容中，語言形式帶給我們的精彩。

二、走進文本，與作者對話。要想讓學生有感動，必須自己首先進入文本，與作者對話，真正讀懂文本，讀懂作者，這樣才能打動學生。

三、整體感知要充分。我們在教第二課時開始時，不要忙著直接進入切入點，要先給學生一定的時間來回顧前文，讓學生在腦海中呈現整體的印象，這樣再進入研讀部分。

三、品味語言要聯系上下文。一段文字即使再優美，沒有一定的語言環境，學生也不會為所動。在講解文中的重點詞句的時候，我們更要聯系前后，結合一定的語境來解讀。

四、學會賞析。賞析的內容很多，比如語言文字的傳神、段落排序之妙、修辭手法、文章內容、作者風格、文章寫法等等。總之，我們應該用鑒賞的眼光對待語文教學，才能發現語言文字的魅力。語文教學不是字詞教學，不是故事教學，而是語言文字與內容相統一的教學。

這次活動讓我學到了很多寶貴的東西，讓我更加明確了語文教學的方向，更讓我覺得在語文教學上還有很多不足的地方，我深刻的體會到了學習的重要性和緊迫感，在今后的教學中我會更加努力，不斷學習、不斷鉆研，爭取更大提高。