第一篇：赴香港學習培訓的感受和思考

赴香港學習培訓的感受和思考

工商銀行邯鄲成安支行 牛笑陽

根據省行安排，我們一行三人于2011年x月xx日-x月xx日赴香港參加了“xxxxxxxxxx”，期間聽取了香港大學教授及部分銀行專業人士講授的培訓課程，主要包括現代商業銀行業務發展與創新、客戶關系管理、內控及風險管理、人力資源管理及信貸資產管理等方面的內容。期間還先后考察了中銀（香港）和交通銀行香港分行，并直接到匯豐銀行、恒生銀行等銀行機構的部分網點對其業務流程進行了現場觀摩和交流。通過這次培訓，既接觸了大量的現代商業銀行經營管理知識和具體業務運作，又較為深入地了解了香港銀行業的創新前沿與監管趨勢，一方面掌握了很多新的信息，但更重要的是對我們自身的差距和問題有了比較深刻的感受。現將主要體會報告如下：

一、金融創新必須堅持市場導向，強化成本意識。香港是國際性的金融中心，也是金融機構聚集的高密度區域，因此金融工具和交易手段的推出幾乎都與國際前沿同步，很多大銀行的新產品往往都選擇首先在香港上市，所以在金融方面可以說是“世界上有的香港都有，其他地方沒有的香港也有”（香港金融業內人士語）。目前，香港銀行業屆的創新業務紛繁復雜，最近比較流行的創新品種包括資本市場存款賬戶、月月有息定期存款、兒童儲蓄、高息貨幣掛鉤存款、高息馬拉松存款，白金卡、高球卡、分期購買卡、消費優惠卡、預先核批卡、信用卡結余轉移、八達通自動轉賬，無抵押貸款、綜合資產抵押貸款、稅務貸款、汽車/車位貸款，物業托管、基金捷報、綜合結單、大學生理財賬戶、全面綜合理財總值計劃等數十種之多，幾乎涵蓋了資產、負債以及中間業務的方方面面。這些產品表面看起來眼花繚亂，但是，經過仔細觀察和了解之后，我們發現所有產品內涵的經營理念都是細致入微的細分市場導向和嚴格的成本意識，這正是最值得內地銀行稱道和學習的地方，也恰恰是我們的真正差距所在。

銀行的核心競爭力來源于明確的市場定位和專業化分工，在激烈的市場競爭環境下，即便是像花旗、匯豐、渣打等規模的大銀行，也都無一例外地著眼于特色經營。這其實也是金融全球化背景下商業銀行的必然選擇。近年來，內地的很多銀行在產品創新方面的需求日益強烈，工作也逐漸有所起色。但是在創新的過程中，最明顯的問題就是往往急于做大業務量，而缺乏深入細致的市場調查和成本分析，存在一哄而上和彼此模仿的同質化傾向，不同行別的產品之間市場定位和結構安排雷同，目標消費群體和產品特色不明顯，結果只好不計成本，通過相互壓低價格的方式來占領市場，甚至存在一定程度的欺詐行為，或者用隱瞞信息的方式來拉客戶。當前這類問題突出表現在信用卡和理財業務產品等領域，潛在的風險是不容忽視的，對銀行自身的危害也十分明顯。對此，作為我們商業銀行防范風險來講，應重點督促檢查好四個環節：一是銀行要有明確的成本收益測算和前景分析；2 二是銀行內部必須有上下一致的統一認識；三是要有完善的避免市場風險的措施；四是要有針對創新產品的、科學的內部控制機制。

二、內部控制與風險管理的要旨在于嚴格執行制度。香港銀行業的風險控制方法主要包括轉移、防止、減低和接受四種，其中：轉移風險主要通過銀行家綜合險、要求交易對手提供保障條款、要求內部人自賠銀行損失等來實現；防止風險的途徑主要有明確清晰的規章制度及工作細則、計算機系統自動化處理、加強復核檢查次數及周期、加強外部審計及內部審計的檢查工作、與監管機構合作加強內部管理等；減低風險的方式主要包括不續做有關業務交易、控制交易金額上限、加強內部的分工牽制等；接受風險則主要是指通過企業自行評估自身可接受的風險程度、在設定的風險程度內不進行任何風險管理措施、內部控制的成本效益等等方面。通過聽講和課間交流，我們發現香港銀行業的內部控制和風險管理措施，從規范性做法上和內地銀行區別不大，沒有什么高不可攀的秘訣。也就是說我們的銀行在內部制度規定上與最先進的銀行之間并沒有本質差別，核心問題就表現在制度執行方面。

實際上，當前內地銀行的風險控制規定已經比較嚴密，相關的內容和發達國家或地區差距并不大，關鍵是我們的合規文化理念和合規機制建設滯后，執行制度的意識和力度都是突出的薄弱環節。合規是最基本的風險控制措施和手段，脫離了這個基礎，其他的手段再先進也是形同虛設，無濟于事。去年以來，內地銀行接連暴露出來的大要案件，無一不與內部管理制度執行不嚴格有關系，已經充分證明了這個觀點。總體來講，商業銀行現有的規章制度體系是比較健全的，在授權授信、柜臺業務等方面都有較為完善的橫向和縱向監督制約機制，只要能夠嚴格執行，就可以有效避免大多數操作風險案件的發生。因此案件風險的主要根源就在于違規操作問題。現在我們需要反思的是，為什么這些基本的制度都難以得到執行、其根源到底何在呢？從對比反思的情況看：一是業績考核導向過分強調規模擴張，客觀上誘發了違規操作風險；二是正向激勵缺失和反向約束過度，弱化了員工防范風險的主動性；三是“領導說了算”的潛規則以及個人權力的過度膨脹，降低了內控制度執行的有效性；四是人力資源配臵機制扭曲及其引發的基層人員緊張問題，致使必要的培訓和輪崗休假制度難以落實。可以看出，這些問題實際上是與目前改革背景下一系列大幅度的整合措施息息相關的，改革在基層的推進速度很快，但是相應的內部管理措施卻沒有跟上，出現了很多漏洞和空檔，導致大量銜接不好的細節，這是下一步風險防范的重點領域所在。

三、基礎設施薄弱是制約內地銀行業發展的根本問題。對比香港和內地銀行業發展與銀行監管的差距，還有一個很深刻的體會就是我們在金融基礎設施方面的缺陷太大，這也是導致不管多么先進的做法一旦引入內地就容易走樣變形的根源所在。隨著銀行業對外開放步伐的不斷擴大，內地銀行業學習借鑒發達國家或地區經驗的空間進一步開闊，越來越多的國際前沿性的方法、技術得到引進和運用，但是仔細檢討一下有關過程和效果，很容易發現其中存在的致命缺陷就是基礎工作不扎實，形式上改了但真正的內容并未轉變。所以從根本上說，我們和香港的差距不是在前沿、而是在基礎，不是在表面、而是在根本。比如在信貸資產的風險管理方面，發達國家和地區銀行業信用風險的防控技術和計量模型都已相當成熟、完善，我們沒有必要投入大量精力搞自主開發，只需要稍加改造就可以了。但是我們目前的應用條件和基礎設施太薄弱，特別是數字信息等方面，西方銀行已經積累了幾十年甚至更長的時間，而我們還需要做大量艱苦細致的、默默無聞的工作，現在內地銀行普遍缺乏做這種細致工作的耐心和能力，不甘心做這些基礎工作，急功近利的心態比較突出，這是很不明智的，也是不利于長遠發展的。

另外一個需要關注的問題就是研究工作的差異，香港銀行業和內地銀行業的研究側重點存在很大的不同。這種差別與兩者所處的發展階段并無關聯，而是體現出深層次的理念性差異。眾所周知，目前內地銀行業十分注重所謂前沿問題的研究，經常投入大量人力和財力就一些所謂的“前沿問題”發表高見，進行理論上的探討，然后輕描淡寫地涉及一點點幾乎千篇一律的“借鑒意義”，之后就再去尋求另外一個所謂的前沿了。客觀地講，對于學術性的研究來說，這大約無可厚非，因為關注前沿熱點或者即 將成為熱點的問題比較容易出成果。但是作為銀行業來講，理論前沿性問題就需要客觀對待了，我認為應該將更多的精力放在實務性的分析和研究上，對主流領域和細節問題進行研究，其實也就是要加強對基礎工作和實用性課題的研究，這一點香港銀行業的做法很值得我們學習，實務性的研究就應該緊跟市場、緊跟需求，不能過分推崇大而空的所謂前沿，而應該抓住主要矛盾，注重解決規律性、普遍性和大多數的問題。

總之，這次培訓讓我收獲很大，不僅是對新的銀行經營管理理念進行了重新而全面的認識，而且在培訓中得到了提高，在同行之間的交流中受到啟發，為我今后更好地帶領員工做好基層銀行經營管理工作必將起到積極的促進作用。

2011年12月4日

第二篇：赴香港學習心得體會

赴香港學習心得體會

馬子清

2013年3月10日至15日，我有幸參加了赴香港小學交流學習的活動。作為一名教師，我感謝學校領導給我們搭建了這樣一個平臺，給了我一次業務學習的好機會。這次學習，對于我來說是一次難忘的充電機會，回顧這次學習，感觸頗多：內容充實而又有科學性的交流座談會、優秀語文教師精彩的課堂教學，給我留下了深刻的印象。活動中，我學到了最前沿的教育教學理論，眼界開闊了，思維得到了拓展，知識得到了更新，對教育教學的理念有了新的理解與認知，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決啟發。下面我就這次學習的認識及感想作以幾點總結：

1、終身學習、做科研型教師

當今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都要加強學習、終身學習。要成為一名合格的研究型教師，對我來說任重而道遠，我將努力學習，不斷提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進。

2、教育理論學習的必要性

老師在課堂中使用的各種教學法和淵博的知識，無不讓我心緒激動、感動。作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個教師。作為教師，我更應該繼續學習教育理論提高自己的專業素養和教學能力。

3、真正的和諧高效課堂：

香港中小學的課堂氣氛非常活躍，在課堂上，學生們非常活躍，在學生說話聲音太大時，老師不是用制止的方式進行干預，而是雙手拍出特定的節拍，學生聽到此節拍后馬上回應同一節拍，教室內迅速恢復安靜，在這類過程中沒有學生受到批評、指責，老師組織教學也能收放自如，師生關系很和諧。

4、香港教育與大陸教育的不同之處。

大陸的教育會幫助學生打好基礎，希望多學點，學好點，比較注重分數，樣樣都循規蹈矩；而香港的教育是比較活的，較注重教學生如何思考，如何做人，如何感恩。學生方面，如果當老師要記住自己的缺點的時候，香港的學生會想方設法用自己的實際行動乞求老師的寬容。香港小學的課程設置，環境布置，活動安排，都處處體現“以兒童為中心，以學生為本”的教育理念，努力促進學生全面、個性發展。實踐活動的課程比較多，學生也會科學自主地安排自己的學習、生活，同時兼顧社團活動、社會實踐；注重團隊協作；在繁忙的學習中去參與文藝、體育活動等等。這也是與大陸教育很不同的。

總之，通過此次交流活動，我獲益良多。

第三篇：赴香港學習心得體會

赴香港學習總結

一、以開放的心態收獲知識

在各個課程中老師都會穿插他們對香港制度、經濟、生活各個方面的解讀，讓我們能從不同的視角看香港。由于時間關系，老師對我們的講授是有限的，很多知識只是系統性的框架，但這也是拋磚引玉，讓我們在課后及今后的工作和生活中去作更多的思考，得到更多的啟迪。

這次培訓還安排了兩次外訪：香港交易所和鳳凰衛視，這兩個機構都是赫赫有名的地方。交易所屏幕上數字的跳動、鳳凰衛視的節目的播出都牽動著千千萬萬的人的心，真的驚嘆于那小小的地方所放射的能量卻如此之巨大。這兩個場所在電視上看過很多次，但真的是想不到還能親臨其境。

二、切身感受香港的社會、經濟和文化

以前對香港的了解，僅僅限于媒體和書本，印象就是一個繁華熱鬧的海港城市。香港回歸祖國已經13年了，香港之行，讓我切身體會到鄧小平提出“一國兩制”偉大構想的英明，親眼看到了香港“高度自治”、“港人治港”等原則正在得到貫徹執行。10天的時間我們主要的學習場所是香港理工大學。理大校園面積不大，沒有想象中的大都市大學的那種氣派，但是建設的十分秀美，處處散發著濃郁的學術氣息。身處鬧市卻倍感大學的靜謐、和諧，卻又不乏激昂。校內的建筑之間都有風雨長廊相連，即使是下雨天都不要撐傘可以到達所有的教學樓及生活設施，足以看出這些學校對學生的人文關懷是多么的到位。三湘公司安排的香港一日行，我們在會展中心、紫荊花廣場、太平山、赤柱、淺水灣、星光大道也同樣留下了我們的腳印。

香港的交通非常便捷。印象中香港的公共交通車比起長沙來說真是叫跑得飛快，老師說平均時速有20-30公里。出了香港理工大學校門，下了階梯，就是香港巴士總站；橫過天橋就是四通八達的港鐵；再往上一層，就是通往羅湖的專列，再沿著馬路走10幾分鐘，就到了輪渡。這里雖然私家車、公交車、出租車和其他車輛密集，馬路寬度更不及長沙一半，但是這里由于城市規劃好，道路設計合理，因此很少發生長時間擁堵現象。

在香港的生活，非常便利。雖然物價高，當讓人真正享受到“顧客就是上帝”這句話的內涵。在大馬路上，看不到一個公民會隨處吸煙，也看不到一個人會在街上打罵。乘坐電梯，沒人推擠，左邊會留給趕時間的人快速通行；購買商品也看不到商家會與顧客因商品質量問題或者客戶服務問題發生口角，沒有假貨促使顧客更放心地購買，我還特意經歷了一次愉快地退貨過程。

香港作為崇尚自由的地區，各類的標語和宣傳版報也另我們瞠目結舌。我們在香港的時間，正值華人首富李嘉誠所創企業的碼頭工人游行要求增加工資，學生和社會各界都支持，老師在這件事上做了分析，讓我也在深深思考怎么樣做一個令人尊敬的企業。

時光荏苒，光陰似箭。雖然在香港的培訓和訪問只有短暫的10天，但無論是課堂學習還是參觀訪問，師生互動還是所見所聞，都讓我從每個角度獲得了知識，看到的，想到的，體會到的，感悟到的都很多。對我來說是一生中最難忘的一段經歷。香港理工大學獨特的文化底蘊、國際化的育人思路都給我們留下了深刻的印象。我們拓寬了視野，增長了見識。

最后，感謝公司給了我們這次學習的機會。在以后的工作中，我決心以強烈的責任感和飽滿的工作熱情，恪盡職守，認真履行好工作職責，創造出色的工作業績。篇二：赴香港學習心得體會

赴香港學習心得體會

馬子清

2013年3月10日至15日，我有幸參加了赴香港小學交流學習的活動。作為一名教師，我感謝學校領導給我們搭建了這樣一個平臺，給了我一次業務學習的好機會。這次學習，對于我來說是一次難忘的充電機會，回顧這次學習，感觸頗多：內容充實而又有科學性的交流座談會、優秀語文教師精彩的課堂教學，給我留下了深刻的印象。活動中，我學到了最前沿的教育教學理論，眼界開闊了，思維得到了拓展，知識得到了更新，對教育教學的理念有了新的理解與認知，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決啟發。下面我就這次學習的認識及感想作以幾點總結：

1、終身學習、做科研型教師

當今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都要加強學習、終身學習。要成為一名合格的研究型教師，對我來說任重而道遠，我將努力學習，不斷提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進。

2、教育理論學習的必要性

3、真正的和諧高效課堂：

香港中小學的課堂氣氛非常活躍，在課堂上，學生們非常活躍，在學生說話聲音太大時，老師不是用制止的方式進行干預，而是雙手拍出特定的節拍，學生聽到此節拍后馬上回應同一節拍，教室內迅速恢復安靜，在這類過程中沒有學生受到批評、指責，老師組織教學也能收放自如，師生關系很和諧。

4、香港教育與大陸教育的不同之處。

大陸的教育會幫助學生打好基礎，希望多學點，學好點，比較注重分數，樣樣都循規蹈矩；而香港的教育是比較活的，較注重教學生如何思考，如何做人，如何感恩。學生方面，如果當老師要記住自己的缺點的時候，香港的學生會想方設法用自己的實際行動乞求老師的寬容。香港小學的課程設置，環境布置，活動安排，都處處體現“以兒童為中心，以學生為本”的教育理念，努力促進學生全面、個性發展。實踐活動的課程比較多，學生也會科學自主地安排自己的學習、生活，同時兼顧社團活動、社會實踐；注重團隊協作；在繁忙的學習中去參與文藝、體育活動等等。這也是與大陸教育很不同的。

總之，通過此次交流活動，我獲益良多。篇三：赴香港學習心得

赴香港學習考察心得體會 5月3日至16日，我有幸參加貴州省中小企業發展與管理培訓班到香港培訓學習。來香港學習以前，從香港的歷史發展、經濟起飛、廉政公署、自由貿易、世界金融中心等等，自認為有所了解，但是，通過認真聆聽老師的講課，并考察了香港政府相關部門，對香港有了更深刻的認識。

這次學習，開闊了眼界，觸動了心靈，香港的思想觀念之新、之高；思路之前、之清；措施之硬、之全；工作之實、之真；發展之快、之大等方面都在我的內心產生了很大的震撼，使我受益頗多，特別是香港在加快中小企業發展方面務實的精神、先進的理念、良好的效果和成功的經驗，給我留下了深刻印象。對這次學習考察，有以下幾點體會和啟示：

一、健全完備的制度為香港經濟社會高速發展提供了保障 初到香港，第一印象就是繁榮發達。香港總面積1000余平方公里，面積不大，就是這樣的一個地方，由于處在特定的地理位臵——位于發展的東亞地區的中心地帶，決定了它是亞洲支柱之一的重要作用。經濟發展水平之快，程度之高是眾所周知的，而這種經濟狀況的穩步保持，首先是有賴于一個健全的制度所提供的保障，在此前提下，各項制度得以規范化、具體化，更加具有效能，從而締造了具有鮮明特色的“香港模式”。社會發展、經濟發展、政治發展都要有賴于法律的保障，制度的保證。所以各項工作的開展、順利的進行、圓滿的完成都要有一個標準，遵循一定的要求才能實現。

在今后的工作中，我將嚴格依法辦事、依法管理，將香港先進、科學的管理方法，健全的制度體系予以借鑒，積極發揮職能部門的工作效能，在已有的成績上更上一層樓。

二、井然有序的社會管理和以人為本的社會服務，極大地提高了政府管理效率

香港是近百年來不斷吸收世界各地的優秀人才而發展壯大起來的現代化城市，它的社會管理體現了西方文明和東方社會相結合的成果，積累了很多寶貴經驗。香港不僅是經濟多元化地區，同時也是文化多元化地區，特殊的歷史背景，中西方文化的匯聚、沖擊，決定了港人的思想觀念的不斷更新，體現出了“香港效率”。“時間就是財富、知識就是財富”這已經成為每一名在港之人的清醒認識。先進的管理方法，高科技的應用，政府全方位的服務意識，促進了香港經濟的快速、健康發展，市民整體素質及生活水平的提高。

三、持之以恒的發展觀，永無止境的進取觀，和諧發展的互動觀，全速推進香港經濟向前發展

香港的經濟發展具有很強的先發優勢特征，其發展的速度、現有實力有很明顯的超前性。盡管這樣，他們沒有滿足現狀，而是充滿一股強烈的再投入、再擴張、再發展的欲望。城市的基礎設施，成為全世界最具魅力的亮點。主要表現在他們集中精力、堅定不移、持之以恒地抓發展，真正把發展做為第一要務。通過考察香港生產力促進局、貿易發展局、投資推廣署等場所，讓人感到，他們觀念超前，謀略高遠，精神振奮，崇尚實干，精干高效，全面發展，其理念、策略、民主作風值得我們學習。其次，注重發揮和再造優勢，特別是把比較優勢變為特色優勢，從而轉化為競爭優勢。同時，特別重視民營經濟的發展，制定了一系列有利于集民智、聚民力、用民資的政策和措施。如我們所考察的香港生產力促進局，以及城市設施投資多元化、社會化、民營化等，都非常值得我們學習借鑒。

四、加快我州經濟社會發展的幾點啟示

通過考察學習，結合習黔西南州的實際，我認為在建設發展重大項目的同時，應著重打造地方特色產業，以點帶面，帶動全州整體經濟的發展。

從土地優勢、產業基礎優勢出發，積極發展特色產業，特別是培育特色產品、特色市場，以此為龍頭帶動全州經濟發展。特色就是優勢，特色就是競爭力。首先要以市場為導向，選擇確立特色主導產業、產品，使之做大做強做優。其次對發展特色有一定基礎的產業，要堅持有所為，著力予以培育，盡快形成規模和氣候。三是要科學調整區域布局，發展各具特色的塊狀經濟。以我州的園區建設為依托，圍繞特色產業上規模，加強協調配套，聚集人才、技術、資本等生產要素，形成產業開發中心，培育特色經濟產業群。四是要大力進行結構調整，著力提高產業的競爭力。

借鑒香港中小企業融資模式，實實在在地為中小企業提供優質高效的服務。同時,努力簡化中小企業客戶貸款申請及審批手續,減少辦貸環節,提高辦貸效率,采用信貸評分系統及時審核中小企業客戶的貸款申請,對貸款額少于50萬元(港幣)的可免交財務報告,批核期限只需兩天。就國內而言,雖然國務院、人民銀行及銀監會等部門多次發文強調大力扶持中小企業,但各家金融機構在實施中往往因為中小

企業抵押物不落實,財務報表不健全等原因,導致不能發放貸款或辦貸時期較長,影響中小企業的資金流轉和正常經營,一些企業為了生存轉而向民間借貸款尋求高息資金,從而使企業更加被動,甚至停業破產。因此,應該借鑒香港銀行業的做法,在防范風險的前提下放寬條件,提高效率,切實有效的支持中小企業健康發展。

恪盡職守，認真履行好工作職責，創造出色的工作業績。篇四：赴香港學習考察心得體會1 赴香港學習考察心得體會

二○一三年六月四日---十日，本人有幸參加省公司組織的企業管理人員赴港培訓班，在聆聽了香港著名專家周八駿先生《全球金融和經濟形勢的分析報告》、管理專家謝寶升先生《企業文化的講座》及關伯倫先生《如何提高執行力》，鄭應忠先生則通過實例和游戲讓我們感受如何建立品牌和感受企業管理的本質和基點。這次學習考察活動盡管時間短暫，但卻使我開闊了眼界，拓展了思路，放大了視野，收獲很大，感悟很多。

來香港學習以前，對香港的歷史發展、目前的經濟、金融等等方面，有所了解，通過學習，又聽了老師的講課，并考察香港生產力促進局和香港貿易發展局，觀摩了一些現場，對香港有了更深刻的認識。

這次學習，觸動了心靈，具有鮮明特色的“香港模式”讓我耳目一新，經過短時間的接觸和了解，發現香港人的思想觀念之新、眼界之高、思路之清、措施之全都是值得我們應該學習和借鑒，香港人領先的觀念對我的內心產生了很大的震撼，使我受益頗多，對這次學習考察，有以下幾點體會和啟示：

一、搞生產經營必須以制度為保證

香港總面積1000余平方公里，面積不大，但其經濟發展水平之快，文明程度之高是眾所周知的，這也是它雄踞亞洲四小龍之首的根本原因，充分說明了香港經濟實力，而這種經濟狀況的穩步保持，主要有賴于一個健全的制度所提供的保障。

一個特別行政區能夠利用制度的健全保證其在亞洲領先的經濟地位，作為一名企業的管理人員，結合我公司實際，在今后的工作中，我將嚴格依制度辦事、依制度管理，在生產經營管理中以制度為準繩、以制度為行動的指南、靠制度約束員工的行為，借鑒香港先進、科學的管理方法，健全的制度體系，積極發揮效能，在已有的成績上更上一層樓。

二、加強員工知識培訓 提高勞動生產率 香港特殊的歷史背景，決定了港人的思想觀念的不斷更新，體現出了“香港效率”。“時間就是財富、知識就是財富”這已經成為每一名在港之人的清醒認識。

結合目前公正在進行的“三定”工作，我認為“三定”工作的順利進行主要取決于員工的技術業務，只有員工的業務水平達到一定的程度，才能發揮更大的潛能，才能在不同的崗位上干的得心應手，才能讓領導放心，只有提高員工的技術業務水平，也才能做到人盡其才，才能避免人浮于事的現象，在今后的工作中將員工的培訓進一步加強，在原來推進公司三大制度和一月一制度考試的基礎上再推進新的培訓方式，將以前的理論培訓、書面考試和實踐操作有機結合，改變以前師帶徒的傳統模式，在條件許可的情況下建立一套熱電仿真系統，讓新進員工能夠在該系統上得到鍛煉，提高實踐操作水平。

三、持之以恒走可持續發展之路

香港的經濟發展具有很強的優勢，其發展的速度、現有實力有很明顯的超前性，他們都富有但他們沒有滿足現狀，而是充滿一股強烈的再投入、再擴張、再發展的欲望，作為井神公司的一員，我認為搞企業也應該有這種欲望，只有思想上有了發展的欲望，才能在行動中得到落實，目前公司的7#爐已經完成了水壓試驗和烘爐，即將進入到全面調試階段，為保證公司的可持續發展之路，在7#爐設計階段就考慮到污染排放對大氣所造成的影響，在7#爐系統中增加了爐外脫硫

和脫硝裝置，企業只有考慮到對社會、對人民負責，社會和人民才會對企業回報，企業才能在日趨激烈的市場競爭中立于不敗之地。為保證和諧社會的創建，目前熱電公司正在擬對5#6爐的脫硫脫硝裝置進行改造，在原來爐內脫硫的基礎上增加爐外脫硫和脫硝裝置，保證兩臺爐所排放煙氣到達新的環保標準，從而贏得社會效益。

香港回歸祖國已經16年了，香港之行，讓我切身體會到鄧小平提出“一國兩制”偉大構想的英明，親眼看到了香港“高度自治”、“港人治港”所取得的成果。有了此次香港的實地考察和學習，我個人的思想認識經歷了一次全面提升，對工作中存在的許多問題有了一個全新的認識，困繞心中許久的一些觀點也都有了一個明確的答案。在以后的工作中，我決心在省公司和股份公司的領導下，以強烈的責任感和飽滿的工作熱情，真抓實干，恪盡職守，認真履行好工作職責，創造出色的工作業績。篇五：赴香港交流總結

赴香港交流總結

今年暑期末，我有幸作為北航赴香港交流訪問團的一員，前往香港對香港理工大學、香港中文大學、香港浸會大學、香港城市大學、香港科技大學和香港大學等6所知名高校進行學習考察和交流訪問。香港團的組建旨在進一步促進我校與香港高校之間的交流，加強彼此之間的聯系，學習借鑒其在管理運作機制方面的經驗，同時增進我校師生對香港高校在學生培養和學術科研方面情況的了解，切身感受香港的社會和文化，加深兩地師生之間的友誼。從準備到出行到返京的將近一個月的時間里，我系統的了解到了香港的高校不一樣的教育模式和香港的教育政策帶來的優勢。通過和當地學生交流大學生活的各個方面，我深切的感受到，香港這個真正的國際化大都市，永遠都那么光芒四射。香港高校的校園風景令人陶醉。雖然這些學校的校園面積不大，但是建設的十分美麗。中文大學和科技大學依山傍水，環境優雅。香港大學的歐式建筑賞心悅目。各所高校的學生生活設施都十分齊全，港大的每棟宿舍樓都配有練琴房，足以看出這些學校對學生的人文關懷是多么的到位。雖然對香港的訪問只有短暫的6天，但是大家都很認真。香港各大高校鮮明的自身特點、獨特的文化底蘊、國際化的育人思路都給我們留下了深刻的印象。我們拓寬了視野，增長了見識。在提高自己綜合能力方面，我們會不斷的努力，是自己成為高素質，更全面的人。

第四篇：赴天津學習感受[范文模版]

成長在天津

藍天學校 李亞妮

我非常榮幸參加了小學語文骨干教師“十百千培訓活動”天津師范大學研修班的學習。因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準嚴格要求自己，積極參加每次培訓學習，認真做好筆記。雖然時間非常有限，只有短短的20天，但是培訓活動給我帶來的收獲卻是無限的。我在天津成長。

這次培訓不但全面，而且細致，有課程標準制定者巢宗琪對“義務教育新課程標準”修訂的精彩解讀和分析，有名師的課堂教學展示、名校的影子學習，有百年名校的熏陶感染，還有高瞻遠矚耐人尋味無窮的專題講座和經驗之談。這次培訓學習，不僅為我們這些一線在職教師提供了良好的學習機會，同時也向我們提出了新的挑戰。

一、領會課標精神 轉變教學觀念

巢宗琪教授關于2011年版新課程標準的解讀和詮釋，使我領會了課標精神，徹底轉變了我的教學觀念，也使我更加認識了教師的角色地位。新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。

新版課標一方面保持了課程標準“實驗稿”的改革精神和結構框架，另一方面則又根據十年來社會和教育事業發展的需要，針對課程改革實驗中發現的問題，作了較大的修改和調整。他從四個方面作一個簡要的介紹，一是義務教育語文課程標準修訂的基本思路。二是語文課程標準修訂的大致情況。三是義務教育語文課程標準修改與調整的主要內容。四是當前語文教學需要重點關注的因素和環節。

從課程標準的構成部分來看，改動幅度較大的地方主要是：（1）“前言”

導語完全重寫；“課程性質”的表述有重要的補充；“課程基本理念”和“設計思路”也有較多的修改。（2）“課程目標與內容”

“總體目標與內容”和“學段目標與內容”，在內容方面和語言表述方面也有較多修改。（3）“實施建議”

“教學建議”增加了比較多的具體建議；“評價建議”也補充了具體建議，結構上有較大的調整；“教材編寫建議”有所補充。（4）“附錄”

“優秀詩文背誦推薦篇目”，比“實驗稿”增加16篇，在具體篇目上略有調整；“關于課外讀物的建議”例舉的書目有所增補和調整；新增兩個“字表”——《識字、寫字教學基本字表》和《義務教育語文課程常用字表》。（5）結構體例與標題

課程標準的結構體例和標題也作了一些調整，盡可能和其他學科課程標準取得一致，如，“前言”部分的“課程性質”“課程基本理念”“課程設計思路”的標題及相關內容（比較：實驗稿的“課程標準設計思路”）；“實施建議”四個部分的排列順序。但有的地方，語文課程還是根據本學科的特點來安排，課程標準中未設“內容標準”這一類，不強求與別的學科保持完全統一，語文課程標準里的“內容”與“目標”融在一起；標題則采用“課程目標與內容”，下面一級標

題未采用按內容劃分的“分目標”的名目，而是按學段提出“目標”，稱為“學段目標與內容”；“總目標”則稱為“總體目標與內容”。

小學、中學階段是學生語文素養養成的黃金時期，錯過這個時期，很可能“語文發育不良”的狀況會伴隨終身。所以，在語文教學中必須緊緊抓住一些關鍵的因素和環節，促進學生養成良好的語文素養。緊扣語文課程的核心任務——學習語言文字運用，認真抓好“讀書”這一根本環節，注重日常的積累，努力設計學生感興趣的語文學習活動，引導學生適時梳理學習的重點內容，堅持“三個維度目標的融合”“工具性與人文性統一”，重視漢字教育。

新的課程標準是一個新的起點，在這新的起始點上，應該清醒地看到，我們是在快速變化的時代催促之下投身于大規模改革的，各方面的準備都還不夠充分。在課程改革實驗的過程中，發現了不少問題，既有老問題，也有新問題。在今后語文課程的實施中，也必然會滋生出各種各樣的矛盾和困難。一次重大改革，遭遇種種復雜問題，自然不可避免。經濟、社會的改革是這樣，基礎教育課程改革也是如此。但是我們沒有理由退縮，退縮只會帶來更大的風險和代價。世界發展、社會進步的潮流，不容許我們等一切條件都成熟之后，再實行改革。我們只能毫不猶豫地投入改革的洪流，邊實踐，邊建設，跟上時代發展的步伐。我們不能指望在短時間內把語文課程的所有問題都解決好，但是希望通過探索和改革，積極尋找解決的對策，使課程改革能夠更加健康、平穩、順利地向前發展。他對修訂后的課標的全面解讀,使我們真正領悟了新課標的基本理念,真正使我們認識到自己在今后教學中應該樹立的以學生為主的教育教學理念，用自主、合作、探究的學習方式使學生主動積極的參與到學習的過程中，全面提高學生的語文素養。

二、傾聽專家講座 感悟語文魅力

在這次培訓中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多知識營養。專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對小學語文的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我如同經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。

候秉琛教授給我們帶來的《增強語文意識，感悟語言魅力》講座，使我真正體會到如何才能教好語文。我國語文教育史上有一句千古名言：“書讀百遍，其義自見” 意思是說書讀熟了，文章的意義自然就理解了。小學語文課本詞語雖不深奧，卻用得很準確、到位。老師的講解只能點到為止，講多了學生接受不了，講深了學生理解不了，甚至只能是老師越講越糊涂，學生越聽越朦朧。最好的辦法是通過反復的朗讀，達到意會，引導進行言語的感知，使他們懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的豐富。

講讀課文，要以讀為主，精讀多讀。可以這樣說，課文的思想性，教育意義，不是老師講出來的，而是包含在課文中的。老師在講讀課文時要精講多讀，讀講結合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時間留給學生讀書，讓學生讀出自己的理解，讀出自己的體驗。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語。

因此，在要求學生朗讀時應該集中注意力，用心思考，把朗讀跟理解相結合起來。

李衛東老師《小學語文感悟式課堂教學》講座，他指明了語文教學的方向：語文教學過程包括三個層面分別是：言語行為層面——引導實踐的過程；言語能力層面——發展語言的過程；言語生活層面——滋養心靈的過程。語文課這三個層面缺一不可。并且清楚了各個年段的教學重點，這樣就可以提高教學的效率了。此外，我還了解到李老師的成功并非偶然，這來源于他付出艱苦的努力，我以后要向李老師

一樣不斷學習，豐富自己的文化底蘊，鉆研教材，讓學生愛上學習，達到李老師所講的語文教學的三個層面。

“感悟式課堂教學”，使我明白了教師要在備課上下很大功夫。教師研讀教材，深挖教材，縱觀全局，有所取舍，確定教什么，想方法怎么教，才能在教學中引導學生學好語文，培養能力。其次關注學生的需求。讓學生發揮課堂主體作用，參與教學，教給他們方法，自己去感悟。

當然，每位教師都有自己的教學模式和方法，道路是不同的，但是我們的目的都是相同的，那就是培養素質型的人才，適應社會的需求和發展。為此，教師要不斷學習，不斷反思，找到更適合學生發展的教育教學之路。

多年來，習作教學一直困擾著我們。提到作文，教師怕教，學生怕學。學生作文成為敷衍老師的一種學業負擔，教師苦口婆心，口干舌燥，勸說的語言車載船裝也難引起孩子的作文興趣。學生不知所云，兩眼茫然，習作仍是假話連篇，語言干巴，令人沮喪。今天聽了郜彬儒教授的《小學作文趣味教學》，使我又一次體會到興趣是求知和學習的最大動力。他重點給我們講了小學作文趣味訓練的五點要求：啟發性、新意性、隨機性、體驗性、探索性。于是我對作文教學有幾點體會：

1.關注生活。語文教師在日常作文教學中要不失時機地引導，交給學生觀察的方法、幫助他們尋找觀察的渠道，解放學生的思想和感官，把學習寫作和生活有機地結合起來，讓他們用自己的目光和心靈在豐富多彩的現實中，無拘無束的品味人生，體驗真情，讓作文充滿靈動和魅力，讓習做教學成為師生積極地生命互動，讓學生“寫自己想說的話”，“我手寫我心”。

2.加大閱讀量，積累重于理解。學生暫時理解不了的，今后隨著閱讀量的增加和年齡的增長漸漸就會理解的。語文的效率是學生積累出來的。語文教育必須多讀書、誦書，廣見博識，在大量讀書中積累、感悟、舉三反一，同時，再加上師生適度的咬文嚼字、細細品味，共

同討究，二者結合，最終在積累中奠定底蘊、升華語文能力與語文素養。”

總之在作文教學中如果我們充分的相信孩子、尊重孩子，還孩子寫作的自由，給孩子寫作的情景，激發孩子寫作的興趣和熱情，孩子一定會還給我們一份驚喜，歌德說：“與其說我在寫詩，不如說詩在我心中歌唱”當孩子心中涌動著創作的激情，有一種一吐為快的沖動時，還要擔心孩子怕寫作文，寫不好作文嗎？

蔣文閣校長的《快樂閱讀，幸福成長》講座，使我對繪本閱讀有了更深的認識 和理解。她講繪本就是指圖畫書，指的是文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書，表達特定情感和主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，在不同向度上交織，互動來說故事的一門藝術。在繪本中，圖畫不再是文字的點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個字也沒有，只有繪畫來講故事。繪本非常強調情緒和主題的連續性，在短短的幾十頁之內，形成一個連續的視覺影像。繪本的作者和畫者，相當于電影導演，他必須在有限的篇幅里，把故事講的既好看，又清晰。一本優秀的圖畫書，可以讓不認字的孩子，“讀”出其中的意思。繪本圖書具有以下特點：

（一）繪本符合孩子的思維特點，更能激發孩子的閱讀興趣

（二）繪本畫面精美，富有內涵，能給孩子藝術審美的熏陶。

（三）繪本能激活孩子的想象，有利于孩子創造力的培養。

她的講座在今后的教學中，我要幫助孩子養成讀書的習慣，使孩子自覺地翻閱，認真的品味，會讀整本書，要讀整本書。

田恬專家的《關于小學語文拼音教學》報告，使我受益匪淺。這次講座，使我對漢語拼音教學有了進一步的認識，對我以后的教學也有很大的幫助。漢語拼音教學是低年級教師靈活恰當地運用教學手段，使學生活潑主動地獲取知識、求得發展的多邊活動。要想提高漢語拼音教學的效果與效率，取得教學的整體優化，就必須遵循一年級孩子的特點。

漢語拼音是一年級學生學習的重點，也是難點，是識字的基礎，必須較好，但要想教好是有難度的。針對一年級學生年齡小，自制力差，思維形象具體化的特點。在今后的教學中，我將充分利用情境圖訓練學生的觀察力、想象力，豐富學生的語言并把它有機地與學習漢語拼音聯系起來。學生在看圖學拼音說話中，由一個詞發展到一個短語，由一個短語發展到一個長句，由一個長句發展到一個句群。可以用生動、形象的體態語（比如手勢、眼神、肢體語言等）來調動學生的感觀，激發他們的學習興趣。也可以采取各種有趣的游戲（擺火柴、擺毛線、手指擺字母等）吸引學生，熱情的投入學習。

漢語拼音是一個長久、持久的教學過程。要想讓孩子們在短時間內熟練掌握是不可能的。需要不斷復習鞏固，識字時、朗讀時復習，加深記憶，以便達到熟練應用。

聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發展的課堂、有生命活力的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中，教師才能開展豐富的教學內容，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。

三、觀摩名師課堂 提升自身素質

侯秉琛老先生在講《冬陽 童年 駱駝隊》一課時，他的課自然、和諧、凸顯語文教學的本真。他在讀中悟情，導中啟智，品中提升，使課堂豐富多彩。他的課真正實現了語文教育的真諦，實現了課標要求的豐富學生的語言積累，理解感悟語言，體會祖國語言文字豐富的內涵。他對課文的解讀，從教材中發現的教材中具有魅力的語言及對語言的處理方式，使我大開眼界，茅塞頓開。學生在感受語言中理解

語言運用語言并受強烈的思想教育。

有幸聆聽代預老師執教的二年級繪本閱讀《小豬變形記》一課，使我受益匪淺。這節課執教老師的語言特長得到了充分的發揮，在短短的40分鐘內，教師牢牢抓住了學生的注意力，帶領學生仔細觀察一幅幅畫面，啟發學生根據畫面展開充分、合理的想象，并在觀察的過程中滲透觀察方法，學生的看、猜、讀、說都得到了充分的鍛煉，而且活潑、生動、有趣，學生的學習興趣始終很高。課堂中的活動設計與兒童的認知也極為相符，整堂課下來，總給人一種意猶未盡的感覺，而且代老師在繪本課中目標的確定，教材挖掘的深度，等等都是我學習的榜樣。

每節課聽完，我的心都難以平靜，專家的示范課給了我很多的啟迪和借鑒。他們自然大方、富有親和力的臺風、淵博的學識、敬業的精神、嚴謹的治學態度，收放自如的課堂，注重學生學法的指導等等，讓我感到自己有那么多的不足。我從他們的示范課上學到了許多新課程的教法。課后，學員們的研討，專家的評課更是讓我茅塞頓開，從中學到了許多有關教學的實際問題，并使之運用與有關的課堂中。同時，我也感到了一種壓力：成長，不容駐足。自己的知識面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學習的步伐，努力汲取各種知識，不斷地豐滿自己的知識羽翼，加深文化底蘊的積淀，提升自身的文化素養。走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業，教室是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。

四、深入名校參觀 感受名校風采

來到天津市和平區萬全道小學來觀摩體驗，萬全道小學是一所社會聲譽高，影響較大的學校，是天津市小學中具有百年歷史的兩所學校之一。她始建于1901年，初名日出學館，后陸續更名為天津共立學校、天津市一區中心國民小學、天津市一區中心小學。

一進校門，就受到校長和中層領導的熱烈歡迎，緊接著我們觀看了他們學校的創建史，又參觀了創新教育成果展覽室和學校變遷的模型，觀看了學生的創新作品，聽取了王校長對創新作品的介紹。所有在場人員，無不為萬全道小學生的創新智慧所啟發，孩子們能夠細心觀察生活中的每一樣東西來進行制作。看到美術組孩子們的成果，讓我們大家非常佩服。看著琳瑯滿目的制作，我真不敢相信這些出自學生之手。新課程強調學生動手、體驗、實踐，這不正是素質教育所需要的嗎?緊接著教育議事會的秘書長給我們講解了議事會的產生和在學校發揮的作用。最后教導主任又給我們講解了他們學校的特色管理：班級博客開辟德育新途徑的三個方面；１.班級博客的發展歷程。２.班級博客的點滴經驗。３.開班級博客的體會。

這次體驗對我來說收獲很大,使我在思想上有了新的轉變，教師必須做到與時俱進，教育觀念、教學方法、專業知識、業務能力都必須緊跟時代的要求，不斷地更新、拓展、充實、提高自己。要大膽地接受新事物、新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術，不斷地提升自身素質。

參觀名校，感受名校，使我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師。首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道一碗水和一桶水的故事，而且現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，授人以魚，不如授之以漁，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，既不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的、深刻的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能無愧于“教師”這個光榮的稱號。

第五篇：赴香港培訓總結及體會

赴香港培訓總結及體會

根據公司的安排，我與集團另二位同事一起，于11月14日至11月25日赴香港參加為期二周的“中國工業企業高級培訓班”，通過二周在香港的學習和生活，感觸很多，現簡要總結如下：

一、對培訓內容的總結及體會

本次培訓地點是位于香港九龍的香港理工大學校園內，培訓課程有《環境保護》、《戰略管理》、《市場營銷》、《香港的社會與法律》、《科技創新管理》等，師資均來自香港，有的是資深律師，有的理大的教授，有的是兼職講師等。盡管每天的課程不同，老師的風格不同，但是我們能夠感受到，以香港老師的視角，如何理解這些管理要素，如何在企業里應用這些要素，的確有不少不同的見解，值得我們體會。

我印象比較深刻的幾門課，比如《香港的社會與法律》，由一位香港資深律師講解，讓我們對香港整個社會的運作，有了非常清晰的認識，同時，又對香港的法律體系有了大致的了解。的確，在基本法的大框架內，香港有著先進而科學的法律體系，支撐著香港廉潔高效地運行，我們學習期間，也正趕上香港立法會補選，親眼看到香港一些政要走上街頭，向公民宣傳自已的競選綱領，民主程度的確很高。香港做為中國的一個特別行政區，有著許多成功的管理經驗，祖國大陸可以借鑒，但是，香港畢竟很小，內地照搬香港的做法肯定也行不通；又比如《科技創新管理》課程，由一位理大兼職教授講解，他能夠有深入淺出的語言，把《科技創新管理》這門比較枯燥的課程，講得非常引人入勝，收獲不小。其中，這位老師也講到，其實祖國大陸在基礎學科的研究上，不比香港差，差距在于管

理，香港人也很為中國和科技進步而自豪，比如，看到中國的航天事務快速發展，特別是今年嫦娥一號衛星成功奔月，香港人也都很高興。

總結，這些課程雖然在國內也可以學習，但是，重要的是，只一些來自香港本地的老師，從香港的視角來闡述這些課程，還是讓我本人體會到一些在我們內地無法體會到的新的觀念，收獲還是比較大的。

二、對參觀學習的總結和體會

根據培訓班老師的安排，我們先后參觀了香港理工大學工業中心、香港科技園、香港貿易發展局等三家單位。印象最深刻的是香港科技園，現簡單談一點感想：

香港科學園是香港特別行政區政府重視科技創新的重要體現，整個科學園定位于高端及前沿學科的研究以及產業化轉化，世界500強的公司中，有很多在香港科學園設立了研發中心，研究成果也非常多。參觀過程中，我強烈地感覺到，隨著香港的實體企業逐步遷出香港，香港正在快速地轉型，他們要把工廠轉移到內地，把香港變成科技創新基地，提高香港的品味，讓香港永遠保持領先的地位，這一舉措的確是有遠見的。

我們傳化也在規劃自己的農業科學城，其實可以從香港科學園借鑒一些先進的東西，但我們與香港科學園也是有區別的，香港科學園是由政府規劃和建設的，我們是企業，角度上還是應該有些不同的。

三、對香港社會的體會

在香港學習的十天，也是在香港生活的十天，吃住行都在香港，也對香港的社會有了一定的粗淺的認識。

首先是香港的法制。香港有完備的法律，香港人也有很好的法律與規則意識，與內地不同的是，香港的公司甚至是個人，都有自己的律師，一切按法律辦事。從細節上也可以看出，香港的馬路并不寬敞，但是汽車卻可以開到100碼，簡直不可思議，后來請教老師才知道，香港人很遵守交通規則的，很少有人亂穿馬路，大家開車也很本份，有秩序，所以通行效率就會高；

其次是香港的繁榮。香港是真正的東方不夜城，在免稅制度下，香港公民可以享受到更多的實惠，可以買到比世界上任何地方都便宜的商品。香港的經濟在回歸祖國后一直能夠保持這樣的繁榮，是讓港人和祖國大陸都為之高興的事。香港經濟的獨特魅力值得我們深深思考；

當然，通過學習，體會還有很多。總之，這次香港之行，收獲很多，也必將對本人的工作，起到較好的幫助作用。