第一篇：學(xué)習(xí)《習(xí)近平給中央美院老教授回信》心得體會2

學(xué)習(xí)《習(xí)近平給中央美院老教授回信》心得體會

2018年8月30日，總書記給中央美術(shù)學(xué)院周令釗等8位老教授回信，對他們長期以來不改初心、心系祖國接班人培養(yǎng)予以充分肯定，并就做好美育工作，弘揚(yáng)中華美育精神提出殷切期望。

總書記的回信情真意切、立意高遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富、催人奮進(jìn)，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對美育工作的高度重視和對學(xué)生身心健康成長的親切關(guān)懷，為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)新時(shí)代美育改革發(fā)展，大力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人進(jìn)一步指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。

作為語文教師，在課堂中滲透美育教育不容忽視，必須要注重以下幾個(gè)方面：

一、重視發(fā)現(xiàn)美、重視感悟美，課堂上有亮點(diǎn)，讓學(xué)生長久保持學(xué)習(xí)語文的積極性。

新課程改革后，課本更注重也提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。教材有意分模塊設(shè)置，并附有梳理探究、表達(dá)交流、名著導(dǎo)讀，旨在保持學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的趣味。每一單元第一課精讀，老師要注重審美趣味性鑒賞，課堂教學(xué)設(shè)置有高潮、有亮點(diǎn)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的高度積極性。例如在詩詞單元，賞析柳永的《雨霖鈴》時(shí)使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生把自己已有的審美體驗(yàn)同自然、社會、歷史、音樂美術(shù)結(jié)合起來。表達(dá)交流時(shí)優(yōu)美的語言組織總會給大家?guī)沓删透泻陀鋹偟男睦眢w驗(yàn)。教學(xué)時(shí)還可以穿插音樂背景甚至是動畫效果來唱。從閱讀到鑒賞無不包含美育因素，學(xué)生中會有越來越多的同學(xué)愛上詩詞，學(xué)習(xí)詩詞會從被動變到主動。在各種風(fēng)格的審美體驗(yàn)中，他們增長了學(xué)識才干，積累了相關(guān)意象及鑒賞技能。高度的激情會引導(dǎo)他們自主去鑒賞相關(guān)內(nèi)容或體裁的一些作品。

二、由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生思考感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)語文潛能，提高語言運(yùn)用能力，獲得審美成就感。

一是注意挖掘于教材內(nèi)容相關(guān)的美育因素。

新教材選修課設(shè)置的很好，如《語言文字的應(yīng)用》一改過去模塊訓(xùn)練的單調(diào)訓(xùn)練，注入了時(shí)代氣息，注入了相關(guān)幽默笑話及趣味故事。教師在課堂上可以從其他角度再選幾個(gè)例子，課前預(yù)習(xí)的和課中列舉的例子結(jié)合起來，既讓學(xué)生保持一種興趣心理，又能認(rèn)識到各種知識的實(shí)用性和審美趣味性。不知不覺中，讓學(xué)生摒棄不良習(xí)慣，見賢思齊，加強(qiáng)了積累，提高了審美趣味和語言表達(dá)水平。

二是加強(qiáng)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中豐富情感，充實(shí)精神，完善人格。

我們不妨多借鑒古人的教育方法--多閱讀，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，“讀書百遍，其義自見”，古人的做法很好，閱讀鑒賞入于眼，出于口，聞于耳，記于心，多方面感知，從而形成主體思維，披文入情，神游其中，增進(jìn)理解，把自己帶進(jìn)詩文的情境中去體味、領(lǐng)會、琢磨，可以毫無障礙地接受詩文內(nèi)容的感染熏陶，陶醉其中。

三、增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性，將美育滲透于智育、德育之中。

教師常與學(xué)生溝通交流，多鼓勵(lì)督促學(xué)生。蔡元培曾說：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。”“陶養(yǎng)的工具，為美的對象；陶養(yǎng)的作用，叫做美育”。我們更要用美的事物去浸潤青少年的心靈，使他們不斷地、長久地被美的情感所陶醉、所滋養(yǎng)，從而“將情感善的美的方面盡量發(fā)揮，把那惡的丑的方面漸漸壓伏淘汰下去”，以實(shí)現(xiàn)情感教育的目的，同時(shí)提高審美情趣，增長見識。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。美無處不在：首先，大自然給我們提供了創(chuàng)造美、捕捉美的廣闊天地。其次，要引導(dǎo)學(xué)生善于從社會生活中發(fā)現(xiàn)美。引導(dǎo)學(xué)生把眼光投向大千世界，通過觀察，煉就一雙“火眼金睛”，從各種內(nèi)容不同的錯(cuò)綜復(fù)雜的社會生活中去發(fā)現(xiàn)美。讓他們在社會生活中發(fā)現(xiàn)美的事業(yè)、美的風(fēng)尚、美的構(gòu)思，在社會中發(fā)現(xiàn)美的精神、美的氣質(zhì)、美的人格。

第二篇：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記給貴州教師的回信心得體會

學(xué)習(xí)總書記給貴州教師的回信

心得體會

最近我們學(xué)校組織了學(xué)習(xí)習(xí)總書記給貴州國培教師的回信，我深受教育。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平9日給“國培計(jì)劃（2014）”北京師范大學(xué)貴州研修班全體參訓(xùn)教師回信，對他們提出殷切希望，并向全國廣大教師致以節(jié)日的祝賀和誠摯的祝福。

習(xí)近平在回信中表示，一年前，在北京師范大學(xué)“國培”課堂上，我同大家座談，你們對教育的執(zhí)著、對知識的渴望、對學(xué)生的關(guān)愛，給我留下了深刻印象。一年來，你們?nèi)〉昧诵碌倪M(jìn)步，我感到很高興。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，發(fā)展教育事業(yè)，廣大教師責(zé)任重大、使命光榮。希望你們牢記使命、不忘初衷，扎根西部、服務(wù)學(xué)生，努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者，為貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展、為祖國下一代健康成長繼續(xù)作出自己的貢獻(xiàn)。

習(xí)近平指出，到2020年全面建成小康社會，最艱巨的任務(wù)在貧困地區(qū)，我們必須補(bǔ)上這個(gè)短板。扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。黨和國家已經(jīng)采取了一系列措施，推動貧困地區(qū)教育事業(yè)加快發(fā)展、教師隊(duì)伍素質(zhì)能力不斷提高，讓貧困地區(qū)每一個(gè)孩子都能接受良好教育，實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，成為社會有用之才。

習(xí)總書記的回信，是對貴州教育及教育工作者莫大的鼓勵(lì)和鞭策，希望廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記回信精神，深刻認(rèn)識作為人民教師所肩負(fù)的神圣職責(zé)和重要使命，牢記總書記重托，堅(jiān)持扶貧必先扶智的要求，愛崗敬業(yè)，教書育人，努力成為無愧于黨和人民的“奮進(jìn)者”、“先行者”、“引導(dǎo)者”。

總書記在信中希望我們牢記使命、不忘初衷,扎根西部、服務(wù)學(xué)生。我保證一定會更加努力的工作。

第三篇：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記回信心得體會

“下得去、待得住、干得好、流得動”

--學(xué)習(xí)“總書記復(fù)信精神”的心得體會

萬金山鄉(xiāng)金山村 吳小紅

2014年2月16日

學(xué)習(xí)總書記復(fù)信精神的心得體會

近日，曾患白血病的大學(xué)生村官張廣秀心懷感恩，致信總書記后，竟意外收到習(xí)總書記語重心長的回信，這不僅讓張廣秀激動不已，更讓當(dāng)?shù)馗刹咳罕娚钍芄奈瑁沧屓珖?0萬名大學(xué)生村官更加堅(jiān)定了扎根基層的信念。而習(xí)總書記復(fù)信一名村官所釋放的民本理念和至愛情懷，也在繼續(xù)鼓舞、感染著更多的人。

小小一名村官，扎根在不起眼的農(nóng)村，卻引來總書記的親筆回信，信的內(nèi)容僅僅有303個(gè)字，但暖暖的情意卻涌入了全國大學(xué)生村官的心中。這張信紙很輕，但信的內(nèi)容卻“很重”，不僅帶來了關(guān)心，更為30萬村官帶來了“底氣”！

一是扎根基層的“底氣”。事實(shí)上，大學(xué)生村官并不風(fēng)光，從“象牙塔”到“黃土地”產(chǎn)生的落差，讓無數(shù)的我們倒過“苦水”，打過“退堂鼓”，扎根農(nóng)村不是簡單的“口號”，更需要堅(jiān)定的信念。習(xí)總書記的回信，其實(shí)是給所有的大學(xué)生村官，“農(nóng)村發(fā)展需要千千萬萬農(nóng)村基層干部帶領(lǐng)廣大農(nóng)民群眾不懈努力”，這就是總書記對大學(xué)生村官的“重托”，也是我們大學(xué)生村官扎根農(nóng)村的意義。

二是克服困難的“底氣”。每一個(gè)來到農(nóng)村的大學(xué)生村官，都想干一番轟轟烈烈的“大事”，但所遇到的“阻力”著實(shí)不少，資金、技術(shù)、人脈等樣樣都缺乏，作為一個(gè)無親無故的“外鄉(xiāng)人”，誰會“買賬”？總書記的這封回信就是一顆“定心丸”，表明黨中央關(guān)心我們大學(xué)生村官的身體、工作和事跡；“為你們的進(jìn)步和成績感到高興”，這樣的鼓勵(lì)能振奮他們的精神，幫助我們克服各種艱難險(xiǎn)阻。

三是青春無悔的“底氣”。一句“熱愛基層、扎根基層，增長見識、增長才干，促農(nóng)村發(fā)展，讓農(nóng)民受益，讓青春無悔”，代表了總書記的殷切期望，也是對我們大學(xué)生村官的一種認(rèn)可。30萬顆默默無聞的“石子”鋪在廣闊的農(nóng)村，任勞任怨服務(wù)農(nóng)民，絕不是做“無用功”，而是潛移默化地帶動農(nóng)村進(jìn)步和發(fā)展。總書記的這封回信能讓我們感受青春的價(jià)值！

總書記提出的“下得去、待得住、干得好、流得動”這十二字真言，語言直白、淺顯易懂、簡練實(shí)用、情真意切，既是對我們大學(xué)生村官的諄諄教導(dǎo)，也是對我們的殷切期待，對建設(shè)社會主義新農(nóng)村中的作用具有重要的指導(dǎo)意義。

下得去、待得住、干得好、流得動，這“十二字真言”，環(huán)環(huán)相扣，相得益彰。下得去是前提，待得住是基礎(chǔ)，干得好是關(guān)鍵，流得動是活力。

下得去。農(nóng)村條件艱苦、信息閉塞，一些大學(xué)生不愿意到農(nóng)村一線就來，選派大學(xué)生到村任職，首先要確保大學(xué)生村官真正要“下”到農(nóng)村一線，而不是被中途“截留”鄉(xiāng)鎮(zhèn)，嚴(yán)防選派大學(xué)生到村任職成了到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）任職，真正讓大學(xué)生村官在農(nóng)村一線經(jīng)風(fēng)雨、長見識、增才干。

留得住。有的大學(xué)生村官初到農(nóng)村任職有種新鮮感，有一股干事創(chuàng)業(yè)的選大抱負(fù)。但是，農(nóng)村工作任務(wù)繁重、各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，很可能使一些大學(xué)生村官感到“水土不服”，甚至遭遇挫折，創(chuàng)業(yè)激情慢慢被磨滅，便想方設(shè)法逃離農(nóng)村。大學(xué)生村官要克服浮躁情緒，去掉“鍍金”思想，堵住退縮后路，真正把心留在農(nóng)村一線，把才華展示在農(nóng)村一線，把青春奉獻(xiàn)在農(nóng)村一線，長期扎根在農(nóng)村一線。

干得好。大學(xué)生村官知識豐富、視野開闊、思路超前，具備在農(nóng)村一線干一翻事業(yè)的潛力。但是，也要看到大學(xué)生村官缺乏農(nóng)村一線工作經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生村官要在與農(nóng)村群眾摸爬滾打中吸取營養(yǎng)，在與農(nóng)村干部合作共事中積累經(jīng)驗(yàn)，在農(nóng)村艱苦環(huán)境中磨煉意志、提高能力、豐富閱歷，不斷在帶領(lǐng)群眾致富中顯現(xiàn)身手、在推動新農(nóng)村建設(shè)中貢獻(xiàn)力量。

流得動。不僅要讓大學(xué)生村官干得好，還要讓大學(xué)生村官流得動。要積極拓寬大學(xué)村官“升遷”渠道，對于肯實(shí)干、有本事、守信念、講奉獻(xiàn)的大學(xué)生村官，大力選拔其到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直等單位部門工作，真讓大學(xué)生村官流動起來，讓大學(xué)生村官有干頭、有盼頭、有奔頭，激發(fā)大學(xué)生村官干事創(chuàng)業(yè)積極性。

一個(gè)普通的大學(xué)生村官，牽動著總書記的心。一封親筆簽名的回信，拉近了最高層領(lǐng)導(dǎo)與最基層干部之間的距離。品讀總書記的“一封回信”，不僅是對張廣秀個(gè)人的關(guān)心和肯定，而且體現(xiàn)了對30萬大學(xué)生村官隊(duì)伍的激勵(lì)和期盼。

農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，為大學(xué)生提供了一個(gè)體驗(yàn)群眾生活、接受實(shí)踐鍛煉、提高自身素質(zhì)的大課堂，創(chuàng)造了一個(gè)干事創(chuàng)業(yè)、施展才華的大舞臺。作為剛剛走進(jìn)社會參加工作的大學(xué)生，雖有知識、有文化、思想活躍、接受新生事物快，但普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有經(jīng)歷復(fù)雜矛盾的考驗(yàn)。選聘大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村工作，讓他們接地氣、增才氣、聚人氣，在烈日下?lián)]灑汗水，在暴雨中洗去稚嫩，在走村串戶中增強(qiáng)群眾觀念，在拜群眾為師中提高處理復(fù)雜問題的能力，從而對基層社會有深刻理解，對群眾有深厚感情，真正在基層一線經(jīng)風(fēng)雨、見世面、長才干、出成績，在摸爬滾打中成熟、成長、成才。

不可否認(rèn)，由於農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)還比較落后，生活條件還比較艱苦，我們在工作中碰到的困難還比較多，在農(nóng)村工作并非一帆風(fēng)順。總書記給大學(xué)生村官回信，就是傳遞出一個(gè)信號，激勵(lì)我們保持良好的精神狀態(tài)，扎根群眾、立志基層、迎難而上、知難而進(jìn)，自覺地把遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定信念與具體實(shí)踐緊密結(jié)合起來，把個(gè)人抱負(fù)、人生價(jià)值同本職工作有機(jī)統(tǒng)一起來，在基層工作中展示出改革創(chuàng)新的時(shí)代風(fēng)貌，積極發(fā)揮自己的聰明才智，努力使自己在艱苦的環(huán)境中有所作為，在農(nóng)村廣闊天地里接受鍛煉、提高境界、增強(qiáng)本領(lǐng)。

一個(gè)大學(xué)生村官的成長，既要靠個(gè)人的努力，也要靠組織的培養(yǎng)。總書記給大學(xué)生村官回信，傳遞出一個(gè)鮮明的信號，就是各級黨組織要一如既往地關(guān)心、重視和支持大學(xué)生村官隊(duì)伍建設(shè)。要把大學(xué)生村官當(dāng)成后備干部來培養(yǎng)，當(dāng)成優(yōu)秀人才來服務(wù)，當(dāng)成自家孩子來關(guān)愛，健全大學(xué)生村官結(jié)對幫扶、談心談話、綜合考評、暢通出路等制度，及時(shí)了解我們的所思所想、所憂所盼，在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上、生活上給予指導(dǎo)和幫助，多做雪中送炭的好事和實(shí)事，有針對性地加強(qiáng)教育和管理，為我們健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

青春無價(jià)，報(bào)國有路。我要把總書記的“一封回信”作為干事創(chuàng)業(yè)的“勵(lì)志書”，從中讀出關(guān)愛和期盼、讀出信心和動力，勇於投身新農(nóng)村建設(shè)的大舞臺，腳踏實(shí)地，仰望星空，真抓實(shí)干，爭當(dāng)文明的帶頭人、致富的領(lǐng)路人、群眾的貼心人，在全面建成小康社會的事業(yè)中譜寫人生華美篇章。

萬金山鄉(xiāng)金山村村官 吳小紅

2014年2月16日

第四篇：習(xí)近平給大學(xué)生村官回信

“一封回信”給30萬村官帶來的“底氣”

新手稻草人

2014年02月13日16:28 來源：人民網(wǎng)－中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)

連日來，曾患白血病的大學(xué)生村官張廣秀心懷感恩，致信總書記后，竟意外收到習(xí)總書記語重心長的回信，這不僅讓張廣秀激動不已，更讓當(dāng)?shù)馗刹咳罕娚钍芄奈瑁沧屓珖?0萬名大學(xué)生村官更加堅(jiān)定了扎根基層的信念。而習(xí)總書記復(fù)信一名村官所釋放的民本理念和至愛情懷，也在繼續(xù)鼓舞、感染著更多的人。

小小一名村官，扎根在不起眼的農(nóng)村，卻引來總書記的親筆回信，信的內(nèi)容僅僅有303個(gè)字，但暖暖的情意卻涌入了全國30萬名大學(xué)生村官的心中。這張信紙很輕，但信的內(nèi)容卻“很重”，不僅帶來了關(guān)心，更為30萬村官帶來了“底氣”！

一是扎根基層的“底氣”。事實(shí)上，大學(xué)生村官并不風(fēng)光，從“象牙塔”到“黃土地”產(chǎn)生的落差，讓無數(shù)大學(xué)生村官倒過“苦水”，打過“退堂鼓”，扎根農(nóng)村不是簡單的“口號”，更需要堅(jiān)定的信念。習(xí)總書記的回信，其實(shí)是給所有的大學(xué)生村官，“農(nóng)村發(fā)展需要千千萬萬農(nóng)村基層干部帶領(lǐng)廣大農(nóng)民群眾不懈努力”，這就是總書記對大學(xué)生村官的“重托”，也是大學(xué)生村官扎根農(nóng)村的意義。

二是克服困難的“底氣”。每一個(gè)來到農(nóng)村的大學(xué)生村官，都想干一番轟轟烈烈的“大事”，但所遇到的“阻力”著實(shí)不少，資金、技術(shù)、人脈等樣樣都缺乏，作為一個(gè)無親無故的“外鄉(xiāng)人”，誰會“買賬”？總書記的這封回信就是一顆“定心丸”，表明黨中央關(guān)心大學(xué)生村官的身體、工作和事跡；“為你們的進(jìn)步和成績感到高興”，這樣的鼓勵(lì)能振奮他們的精神，幫助他們克服各種艱難險(xiǎn)阻。

三是青春無悔的“底氣”。一句“熱愛基層、扎根基層，增長見識、增長才干，促農(nóng)村發(fā)展，讓農(nóng)民受益，讓青春無悔”，代表了總書記的殷切期望，也是對大學(xué)生村官的一種認(rèn)可。30萬顆默默無聞的“石子”鋪在廣闊的農(nóng)村，任勞任怨服務(wù)農(nóng)民，絕不是做“無用功”，而是潛移默化地帶動農(nóng)村進(jìn)步和發(fā)展。大學(xué)生村官付出的青春和汗水，是有目共睹的，總書記的這封回信能讓他們感受青春的價(jià)值！

評價(jià)：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授胡躍高認(rèn)為，總書記在答復(fù)優(yōu)秀大學(xué)生村官張廣秀的信中對今后全國大學(xué)生村官的工作發(fā)出了最新指示。“習(xí)總書記對開展大學(xué)生村官計(jì)劃以來，全國20多萬名大學(xué)生村官響應(yīng)黨和國家號召，投身農(nóng)村建設(shè)工作給予了肯定。同時(shí)，對我們黨和政府未來新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)和道路途經(jīng)做出了部署，更確定了大學(xué)生村官工作今后發(fā)展建設(shè)的方向。”胡躍高向記者表示，“大學(xué)生村官計(jì)劃實(shí)行7個(gè)年頭來的基本事實(shí)反復(fù)證明，大學(xué)生村官們立足基層，放眼全局，聯(lián)系民眾，艱苦創(chuàng)業(yè)，用日日夜夜、一個(gè)一個(gè)的行動鑄就了農(nóng)民群眾的信賴，正在成長為黨和國家新農(nóng)村建設(shè)的生力軍。大學(xué)生村官們在習(xí)總書記指示精神指引下，繼續(xù)扎實(shí)工作，一定能夠創(chuàng)造出黨和國家新農(nóng)村社會主義建設(shè)事業(yè)的奇跡。” 江蘇省大學(xué)生村官研究所副所長李義良表示，總書記在新春佳節(jié)來臨之際給大學(xué)生村官張廣秀的回信意義深遠(yuǎn)，“信中既有對過去幾年大學(xué)生村官計(jì)劃取得成績的肯定，也有對大學(xué)生村官真情的關(guān)愛和希望，這對于大學(xué)生村官們來說無疑是一股巨大的精神力量，也是馬年春節(jié)中央領(lǐng)導(dǎo)送給大學(xué)生村官這一群體最好的節(jié)日禮物。另外，目前有些干部認(rèn)識不到位，有些大學(xué)生村官患得患失，甚至對個(gè)人的人生選擇產(chǎn)生了產(chǎn)生了迷茫和動搖。習(xí)總書記的復(fù)信再次為各地大學(xué)生村官工作指明了方向，那就是要關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注大學(xué)生村官，要進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生村官工作。這也體現(xiàn)了黨中央對農(nóng)村基層干部帶領(lǐng)群眾全面建設(shè)小康社會的迫切期望。” 李義良說，“相信在習(xí)總書記的正確領(lǐng)導(dǎo)下，這一具有長遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的在基層一線培養(yǎng)懂國情、明社情、察民情的人才政策將走進(jìn)又一個(gè)春天，越來越多的有基層經(jīng)歷且對群眾有深厚感情的領(lǐng)導(dǎo)干部將在未來大量涌現(xiàn)。” 編輯：趙明來源：

回信明確工作方向大學(xué)生村官應(yīng)有的放矢

甘肅省慶陽市委組織部薛濤認(rèn)為，總書記的回信中提到的“促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展，讓農(nóng)民受益”明確了大學(xué)生村官今后努力的方向和目標(biāo)。“這既是大學(xué)生村官工作的出發(fā)點(diǎn)，更是檢驗(yàn)大學(xué)生村官工作做得好不好、群眾滿意不滿意的硬指標(biāo)。” 薛濤說，“基層工作經(jīng)歷可以讓大學(xué)生村官接地氣、染農(nóng)氣、長志氣，增進(jìn)對國情、民情、村情的了解，增長個(gè)人的閱歷和才干。大學(xué)生村官只有熱愛基層，扎根基層，才能安心在基層一線工作，真心為群眾服務(wù)，也才能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，有所作為。習(xí)總書記當(dāng)年也在村官崗位歷練成長，這對我們大學(xué)生村官提供了彌足珍貴的精神財(cái)富。”做為一名與大學(xué)生村官密切接觸的組工干部，薛濤對下一步大學(xué)生村官政策有三方面期待，全面落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生村官工作的意見》指導(dǎo)性文件，加強(qiáng)對在崗大學(xué)生村官的管理，健全大學(xué)生村官工作輿論宣傳機(jī)制，及時(shí)總結(jié)、挖掘、宣傳大學(xué)生村官中的先進(jìn)典型，特別是宣傳報(bào)道那些在艱苦、偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村踏踏實(shí)實(shí)干事的大學(xué)生村官，為大學(xué)生村官的成長成才營造良好的輿論環(huán)境和社會氛圍。面對眾多大學(xué)生村官受到習(xí)總書記回信的鼓舞，想要在新的一年有所作為的迫切訴求，共青團(tuán)陜西省委農(nóng)工部部長魏延安結(jié)合2014年中央農(nóng)村工作會議的的政策部署，為大學(xué)生村官提供了許多寶貴的建議。他認(rèn)為：首先，大學(xué)生村官是政策的宣講者，自己先學(xué)習(xí)透、領(lǐng)會透，變成群眾的語言，講給群眾聽；其次，大學(xué)生村官是改革的踐行者，把農(nóng)村改革的各項(xiàng)部署和措施通過自己的努力落實(shí)到位，切切實(shí)實(shí)地增加群眾的福祉；第三，大學(xué)生村官是創(chuàng)業(yè)的示范者，抓住農(nóng)村改革帶來的發(fā)展機(jī)遇，率先垂范，先行先試，在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)富民，比如農(nóng)產(chǎn)品電商、領(lǐng)創(chuàng)辦合作社等。為了實(shí)現(xiàn)上述的角色定位，大學(xué)生村官要一個(gè)理想的追求者，做一個(gè)虛心的學(xué)習(xí)者，一個(gè)踏實(shí)的實(shí)干者，一個(gè)優(yōu)秀的服務(wù)者。有理想才能在農(nóng)村呆得住，才能在農(nóng)村撲得下身子；善學(xué)習(xí)才能掌握政策要領(lǐng)把握住方向和重點(diǎn)；有實(shí)干才能做給群眾群眾看帶著群眾干讓群眾信服；會服務(wù)才能把群眾聯(lián)系起來共同干事創(chuàng)業(yè)。只有如此，才能在村官的崗位闖出一片天地，才能讓自己寶貴的青春年華更加精彩。

第五篇：習(xí)近平回信精神心得體會

為了緊跟時(shí)代步伐，把握社會脈搏，也為接下來的工作指引方向，近日，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生支教團(tuán)貴州分隊(duì)的成員組織“習(xí)近平回信精神學(xué)習(xí)討論會”，認(rèn)真學(xué)習(xí)了總書記的回信精神，并交流了他們的學(xué)習(xí)心得體會。

作為研究生支教團(tuán)的參與者，南京農(nóng)大研究生支教團(tuán)深感責(zé)任重大，他們希望謹(jǐn)遵習(xí)總書記教誨，牢記使命，不忘初衷，將最美的青春奉獻(xiàn)給貴州山區(qū)的教育事業(yè)！

附：南京農(nóng)大研支團(tuán)貴州分隊(duì)成員學(xué)習(xí)心得：

朱旭：

貴州貧困之要，在困不在貧，困，在于眼界，在于平臺，在于意識，在于方方面面。而貧，只是表象。作為支教人，我們給閉塞山區(qū)帶來的是先進(jìn)的方法，領(lǐng)先的意識與廣闊的視野。也許一年的時(shí)間并不能給貴州的教育帶來根本性的改變，但是我們的扶貧接力將繼續(xù)下去，一批又一批的支教人將注定會給貴州這片土地帶來新的活力！

汪雨辰：

習(xí)總書記說：扶貧必扶智。在來到貴州支教將近一個(gè)半月的時(shí)間里，我們深刻體會到了這一點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐慕逃F(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于東部發(fā)達(dá)地區(qū)，不僅學(xué)生及其家庭對于學(xué)習(xí)的重要性理解的不透徹，認(rèn)為上完九年義務(wù)教育就可以走上社會打工掙錢，就連老師對于教育的目觀念與方式都不是很明確，認(rèn)為只要把知識授予學(xué)生即可，并不注重形式與引導(dǎo)方法。我認(rèn)為要改變一個(gè)地區(qū)教育的現(xiàn)狀，不僅要從學(xué)生本身抓起，更要從學(xué)生家長的教育觀念和學(xué)校教師的教育方式上作轉(zhuǎn)變。扶貧必扶智，智富即財(cái)富。

張帥堂：

作為一名龍山中學(xué)的人民教師，在龍中上課的這段時(shí)間，也讓我對支教有了新的認(rèn)識。班上的孩子性格各不一樣，有的安靜，有的內(nèi)向，有的調(diào)皮，有的活潑??在來支教以前，我想做我自己能做到的去讓他們改變，然而通過這段時(shí)間的接觸也讓我轉(zhuǎn)變了自己的想法，每一個(gè)學(xué)生都有自己不同的家庭情況、思想認(rèn)識，而家庭的經(jīng)濟(jì)水平也可能給他們帶來制約。所以我想，哪怕支撐他們受教育的時(shí)間很短，我們也要扮演好一個(gè)領(lǐng)航者的角色，我們不要試圖把自己的觀念強(qiáng)加給學(xué)生，而是嘗試著去做一個(gè)引導(dǎo)者，慢慢去影響他們，影響他們的一些思想觀念，接受新鮮的好的事物，讓他們在以后的生活當(dāng)中，最起碼能夠做一個(gè)社會所接受的人。

張柯：

正如習(xí)總書記在信中所說，黨和政府已經(jīng)在提高貧困地區(qū)的教育事業(yè)水平上采取了一系列的措施。來到龍山中學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施方面的建設(shè)水平遠(yuǎn)超我們的想象，不論是多媒體教學(xué)設(shè)備，還是現(xiàn)代化的操場，都能看出黨政府對貧困地區(qū)教育的重視。然而匱乏的師資與相對落后的學(xué)生基礎(chǔ)，“扶貧必扶智”這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對我們來說仍然需要付出極大的努力。在接下來的一年時(shí)間里，我將牢記使命，服務(wù)學(xué)生，為龍山的教育事業(yè)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的綿薄之力！

楊德坤：

讀完了習(xí)主席給“國培計(jì)劃（2014）”北京師范大學(xué)貴州研修班參訓(xùn)教師的回信，我深有感觸。首先是習(xí)主席所講的從事貧困地區(qū)的從事貧困地區(qū)教育大有可為，要讓每一個(gè)孩子充分享受到充滿生機(jī)的教育。在貧困地區(qū)支教，首先我們能把先發(fā)展地區(qū)的優(yōu)秀教育資源和優(yōu)秀師資引進(jìn)過來，讓西部的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。其次我們可以通過開展一些項(xiàng)目籌集一些愛心基金，能夠幫助貧困的孩子緩解一下家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

作為一名西部志愿者，我會盡自己最大的努力來做好這一年的支教扶貧工作，雖一個(gè)人的力量微不足道,但我們有越來越多的同仁加入到我們西部志愿者的行列,我們的力量一定是不可小覷的。我相信，在不久的將來我們西部地區(qū)也會發(fā)展得與東部地區(qū)一樣好的！

仲漫：

第一個(gè)教師節(jié)讀到習(xí)主席的信很受鼓舞。來到龍山后深感教育資源分配不平等，希望在未來的一年做一個(gè)有思想，有道德，有文化，有奉獻(xiàn)精神的老師，將自己的所學(xué)所知教授給學(xué)生，為他們能走出大山，走向多才世界出一份自己的力量。