第一篇：關(guān)于學(xué)習(xí)《習(xí)近平給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹服務(wù)隊(duì)”回信》的心得體會(huì)

關(guān)于《習(xí)近平給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹服務(wù)隊(duì)”回信》精神的心得體會(huì)

在習(xí)總書記給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”的回信中這樣說到：青年有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途。是啊，有一句話是這樣的，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱。

青年如何才能有擔(dān)當(dāng)？首先得先學(xué)好本事，想有多大的擔(dān)當(dāng)就得有多大的本事。本事從何而來，當(dāng)然是學(xué)習(xí)，而要想真正的學(xué)習(xí)好，離不開學(xué)校的教育，學(xué)校教育又是離不開教師的。徐本禹同志就是很值得我們學(xué)習(xí)的對(duì)象，走進(jìn)西部，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)農(nóng)村，用知識(shí)和愛心熱情服務(wù)需要幫助的困難群眾，堅(jiān)持高揚(yáng)理想、腳踏實(shí)地、甘于奉獻(xiàn)。讓本就生于西部山村的我們感動(dòng)的同時(shí)也在提醒我們，如何在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中收獲了成長(zhǎng)和進(jìn)步。

我很慶幸之前選擇了就讀師范院校，而后更是選擇了回故鄉(xiāng)從教，當(dāng)一名山村小學(xué)老師。

山村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境確實(shí)是很艱苦的，特別是對(duì)于剛從大學(xué)這個(gè)溫室飛出來準(zhǔn)備翱翔天空的小鷹，開始的時(shí)候都會(huì)有一種或突然被困于鐵籠或是翅膀被折斷的感覺，很憋得慌很委屈，尤其是女同學(xué)們，有的甚至劉下了無(wú)力的淚。但這些情況都是可以去克服的，每當(dāng)我們感覺很難受的時(shí)候，我們想想那一雙雙帶著渴望、期待的眼神的眼睛，又會(huì)不由自主的說服自己，他們，真的很需要我們，需要我們帶給他們改變，想象經(jīng)年之后，他們被新觀念洗禮后蛻變，得到新生，走出山村，這一切，都已經(jīng)值得了！

用盡我之力，愿鄉(xiāng)村教育能獲得一點(diǎn)點(diǎn)新的活力，哪怕微不足道，我在堅(jiān)持！我很自豪，在2013年8月，我加入了山村教師隊(duì)伍，我能用知識(shí)和愛心熱情服務(wù)需要幫助的困難群眾，我將在我所余的人生里，用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)青春的夢(mèng)想！

百里杜鵑仁和鄉(xiāng)雙壩小學(xué)

高正濤

2013年12月12日

第二篇：習(xí)近平給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”回信

習(xí)近平給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”回信

勉勵(lì)青年志愿者以青春夢(mèng)想

用實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)作出新的更大貢獻(xiàn)

北京12月5日電 在中國(guó)青年志愿者行動(dòng)實(shí)施20周年暨第28個(gè)國(guó)際志愿者日之際，習(xí)近平給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”回信，肯定他們?cè)诜?wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中取得的成績(jī)和進(jìn)步，勉勵(lì)他們弘揚(yáng)志愿精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出新的更大貢獻(xiàn)，并向這支志愿服務(wù)隊(duì)和全國(guó)廣大 青年志愿者致以誠(chéng)摯問候和崇高敬意。回信全文如下?！氨居碇驹阜?wù)隊(duì)”的同學(xué)們：

來信收悉。得知你們?cè)谛毂居硗靖姓傧拢e極加入青年志愿者隊(duì)伍，走進(jìn)西部，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)農(nóng)村，用知識(shí)和愛心熱情服務(wù)需要幫助的困難群 眾，堅(jiān)持高揚(yáng)理想、腳踏實(shí)地、甘于奉獻(xiàn)，在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中收獲了成長(zhǎng)和進(jìn)步，找到了青春方向和人生目標(biāo)，感到十分欣慰。值此中國(guó)青年志愿者行動(dòng)實(shí)施 20周年之際，我向你們以及全國(guó)廣大青年志愿者，致以誠(chéng)摯的問候和崇高的敬意！

當(dāng)前，全國(guó)各族人民正在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，滿懷信心為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。你們?cè)谛胖斜硎?，要勇敢肩?fù)起歷史賦予的責(zé)任，積極投身改革發(fā)展偉大事業(yè)，奉獻(xiàn)社會(huì)，服務(wù)人民，說得很好。

歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強(qiáng)大力量。希望你們弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神，堅(jiān)持與祖國(guó)同行、為人民奉獻(xiàn)，以青春夢(mèng)想、用實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)作出新的更大貢獻(xiàn)。

習(xí)近平

2013年12月5日

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”是以曾經(jīng)就讀于這所大學(xué)的中國(guó)十大杰出青年、中國(guó)十大杰出志愿者徐本禹名字命名的一支志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

第三篇：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記給貴州教師的回信心得體會(huì)

學(xué)習(xí)總書記給貴州教師的回信

心得體會(huì)

最近我們學(xué)校組織了學(xué)習(xí)習(xí)總書記給貴州國(guó)培教師的回信，我深受教育。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平9日給“國(guó)培計(jì)劃（2014）”北京師范大學(xué)貴州研修班全體參訓(xùn)教師回信，對(duì)他們提出殷切希望，并向全國(guó)廣大教師致以節(jié)日的祝賀和誠(chéng)摯的祝福。

習(xí)近平在回信中表示，一年前，在北京師范大學(xué)“國(guó)培”課堂上，我同大家座談，你們對(duì)教育的執(zhí)著、對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，給我留下了深刻印象。一年來，你們?nèi)〉昧诵碌倪M(jìn)步，我感到很高興。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，發(fā)展教育事業(yè)，廣大教師責(zé)任重大、使命光榮。希望你們牢記使命、不忘初衷，扎根西部、服務(wù)學(xué)生，努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，為貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展、為祖國(guó)下一代健康成長(zhǎng)繼續(xù)作出自己的貢獻(xiàn)。

習(xí)近平指出，到2020年全面建成小康社會(huì)，最艱巨的任務(wù)在貧困地區(qū)，我們必須補(bǔ)上這個(gè)短板。扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。黨和國(guó)家已經(jīng)采取了一系列措施，推動(dòng)貧困地區(qū)教育事業(yè)加快發(fā)展、教師隊(duì)伍素質(zhì)能力不斷提高，讓貧困地區(qū)每一個(gè)孩子都能接受良好教育，實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，成為社會(huì)有用之才。

習(xí)總書記的回信，是對(duì)貴州教育及教育工作者莫大的鼓勵(lì)和鞭策，希望廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記回信精神，深刻認(rèn)識(shí)作為人民教師所肩負(fù)的神圣職責(zé)和重要使命，牢記總書記重托，堅(jiān)持扶貧必先扶智的要求，愛崗敬業(yè)，教書育人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的“奮進(jìn)者”、“先行者”、“引導(dǎo)者”。

總書記在信中希望我們牢記使命、不忘初衷,扎根西部、服務(wù)學(xué)生。我保證一定會(huì)更加努力的工作。

第四篇：學(xué)習(xí)《習(xí)近平給中央美院老教授回信》心得體會(huì)2

學(xué)習(xí)《習(xí)近平給中央美院老教授回信》心得體會(huì)

2018年8月30日，總書記給中央美術(shù)學(xué)院周令釗等8位老教授回信，對(duì)他們長(zhǎng)期以來不改初心、心系祖國(guó)接班人培養(yǎng)予以充分肯定，并就做好美育工作，弘揚(yáng)中華美育精神提出殷切期望。

總書記的回信情真意切、立意高遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富、催人奮進(jìn)，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)美育工作的高度重視和對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的親切關(guān)懷，為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)新時(shí)代美育改革發(fā)展，大力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人進(jìn)一步指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。

作為語(yǔ)文教師，在課堂中滲透美育教育不容忽視，必須要注重以下幾個(gè)方面：

一、重視發(fā)現(xiàn)美、重視感悟美，課堂上有亮點(diǎn)，讓學(xué)生長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

新課程改革后，課本更注重也提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。教材有意分模塊設(shè)置，并附有梳理探究、表達(dá)交流、名著導(dǎo)讀，旨在保持學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的趣味。每一單元第一課精讀，老師要注重審美趣味性鑒賞，課堂教學(xué)設(shè)置有高潮、有亮點(diǎn)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的高度積極性。例如在詩(shī)詞單元，賞析柳永的《雨霖鈴》時(shí)使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生把自己已有的審美體驗(yàn)同自然、社會(huì)、歷史、音樂美術(shù)結(jié)合起來。表達(dá)交流時(shí)優(yōu)美的語(yǔ)言組織總會(huì)給大家?guī)沓删透泻陀鋹偟男睦眢w驗(yàn)。教學(xué)時(shí)還可以穿插音樂背景甚至是動(dòng)畫效果來唱。從閱讀到鑒賞無(wú)不包含美育因素，學(xué)生中會(huì)有越來越多的同學(xué)愛上詩(shī)詞，學(xué)習(xí)詩(shī)詞會(huì)從被動(dòng)變到主動(dòng)。在各種風(fēng)格的審美體驗(yàn)中，他們?cè)鲩L(zhǎng)了學(xué)識(shí)才干，積累了相關(guān)意象及鑒賞技能。高度的激情會(huì)引導(dǎo)他們自主去鑒賞相關(guān)內(nèi)容或體裁的一些作品。

二、由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生思考感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文潛能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，獲得審美成就感。

一是注意挖掘于教材內(nèi)容相關(guān)的美育因素。

新教材選修課設(shè)置的很好，如《語(yǔ)言文字的應(yīng)用》一改過去模塊訓(xùn)練的單調(diào)訓(xùn)練，注入了時(shí)代氣息，注入了相關(guān)幽默笑話及趣味故事。教師在課堂上可以從其他角度再選幾個(gè)例子，課前預(yù)習(xí)的和課中列舉的例子結(jié)合起來，既讓學(xué)生保持一種興趣心理，又能認(rèn)識(shí)到各種知識(shí)的實(shí)用性和審美趣味性。不知不覺中，讓學(xué)生摒棄不良習(xí)慣，見賢思齊，加強(qiáng)了積累，提高了審美趣味和語(yǔ)言表達(dá)水平。

二是加強(qiáng)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中豐富情感，充實(shí)精神，完善人格。

我們不妨多借鑒古人的教育方法--多閱讀，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”，“讀書百遍，其義自見”，古人的做法很好，閱讀鑒賞入于眼，出于口，聞?dòng)诙浻谛?，多方面感知，從而形成主體思維，披文入情，神游其中，增進(jìn)理解，把自己帶進(jìn)詩(shī)文的情境中去體味、領(lǐng)會(huì)、琢磨，可以毫無(wú)障礙地接受詩(shī)文內(nèi)容的感染熏陶，陶醉其中。

三、增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性，將美育滲透于智育、德育之中。

教師常與學(xué)生溝通交流，多鼓勵(lì)督促學(xué)生。蔡元培曾說：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。”“陶養(yǎng)的工具，為美的對(duì)象；陶養(yǎng)的作用，叫做美育”。我們更要用美的事物去浸潤(rùn)青少年的心靈，使他們不斷地、長(zhǎng)久地被美的情感所陶醉、所滋養(yǎng)，從而“將情感善的美的方面盡量發(fā)揮，把那惡的丑的方面漸漸壓伏淘汰下去”，以實(shí)現(xiàn)情感教育的目的，同時(shí)提高審美情趣，增長(zhǎng)見識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。美無(wú)處不在：首先，大自然給我們提供了創(chuàng)造美、捕捉美的廣闊天地。其次，要引導(dǎo)學(xué)生善于從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)美。引導(dǎo)學(xué)生把眼光投向大千世界，通過觀察，煉就一雙“火眼金睛”，從各種內(nèi)容不同的錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)美。讓他們?cè)谏鐣?huì)生活中發(fā)現(xiàn)美的事業(yè)、美的風(fēng)尚、美的構(gòu)思，在社會(huì)中發(fā)現(xiàn)美的精神、美的氣質(zhì)、美的人格。

第五篇：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記回信心得體會(huì)

“下得去、待得住、干得好、流得動(dòng)”

--學(xué)習(xí)“總書記復(fù)信精神”的心得體會(huì)

萬(wàn)金山鄉(xiāng)金山村 吳小紅

2014年2月16日

學(xué)習(xí)總書記復(fù)信精神的心得體會(huì)

近日，曾患白血病的大學(xué)生村官?gòu)垙V秀心懷感恩，致信總書記后，竟意外收到習(xí)總書記語(yǔ)重心長(zhǎng)的回信，這不僅讓張廣秀激動(dòng)不已，更讓當(dāng)?shù)馗刹咳罕娚钍芄奈?，也讓全?guó)30萬(wàn)名大學(xué)生村官更加堅(jiān)定了扎根基層的信念。而習(xí)總書記復(fù)信一名村官所釋放的民本理念和至愛情懷，也在繼續(xù)鼓舞、感染著更多的人。

小小一名村官，扎根在不起眼的農(nóng)村，卻引來總書記的親筆回信，信的內(nèi)容僅僅有303個(gè)字，但暖暖的情意卻涌入了全國(guó)大學(xué)生村官的心中。這張信紙很輕，但信的內(nèi)容卻“很重”，不僅帶來了關(guān)心，更為30萬(wàn)村官帶來了“底氣”！

一是扎根基層的“底氣”。事實(shí)上，大學(xué)生村官并不風(fēng)光，從“象牙塔”到“黃土地”產(chǎn)生的落差，讓無(wú)數(shù)的我們倒過“苦水”，打過“退堂鼓”，扎根農(nóng)村不是簡(jiǎn)單的“口號(hào)”，更需要堅(jiān)定的信念。習(xí)總書記的回信，其實(shí)是給所有的大學(xué)生村官，“農(nóng)村發(fā)展需要千千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)村基層干部帶領(lǐng)廣大農(nóng)民群眾不懈努力”，這就是總書記對(duì)大學(xué)生村官的“重托”，也是我們大學(xué)生村官扎根農(nóng)村的意義。

二是克服困難的“底氣”。每一個(gè)來到農(nóng)村的大學(xué)生村官，都想干一番轟轟烈烈的“大事”，但所遇到的“阻力”著實(shí)不少，資金、技術(shù)、人脈等樣樣都缺乏，作為一個(gè)無(wú)親無(wú)故的“外鄉(xiāng)人”，誰(shuí)會(huì)“買賬”？總書記的這封回信就是一顆“定心丸”，表明黨中央關(guān)心我們大學(xué)生村官的身體、工作和事跡；“為你們的進(jìn)步和成績(jī)感到高興”，這樣的鼓勵(lì)能振奮他們的精神，幫助我們克服各種艱難險(xiǎn)阻。

三是青春無(wú)悔的“底氣”。一句“熱愛基層、扎根基層，增長(zhǎng)見識(shí)、增長(zhǎng)才干，促農(nóng)村發(fā)展，讓農(nóng)民受益，讓青春無(wú)悔”，代表了總書記的殷切期望，也是對(duì)我們大學(xué)生村官的一種認(rèn)可。30萬(wàn)顆默默無(wú)聞的“石子”鋪在廣闊的農(nóng)村，任勞任怨服務(wù)農(nóng)民，絕不是做“無(wú)用功”，而是潛移默化地帶動(dòng)農(nóng)村進(jìn)步和發(fā)展。總書記的這封回信能讓我們感受青春的價(jià)值！

總書記提出的“下得去、待得住、干得好、流得動(dòng)”這十二字真言，語(yǔ)言直白、淺顯易懂、簡(jiǎn)練實(shí)用、情真意切，既是對(duì)我們大學(xué)生村官的諄諄教導(dǎo)，也是對(duì)我們的殷切期待，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中的作用具有重要的指導(dǎo)意義。

下得去、待得住、干得好、流得動(dòng)，這“十二字真言”，環(huán)環(huán)相扣，相得益彰。下得去是前提，待得住是基礎(chǔ)，干得好是關(guān)鍵，流得動(dòng)是活力。

下得去。農(nóng)村條件艱苦、信息閉塞，一些大學(xué)生不愿意到農(nóng)村一線就來，選派大學(xué)生到村任職，首先要確保大學(xué)生村官真正要“下”到農(nóng)村一線，而不是被中途“截留”鄉(xiāng)鎮(zhèn)，嚴(yán)防選派大學(xué)生到村任職成了到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）任職，真正讓大學(xué)生村官在農(nóng)村一線經(jīng)風(fēng)雨、長(zhǎng)見識(shí)、增才干。

留得住。有的大學(xué)生村官初到農(nóng)村任職有種新鮮感，有一股干事創(chuàng)業(yè)的選大抱負(fù)。但是，農(nóng)村工作任務(wù)繁重、各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，很可能使一些大學(xué)生村官感到“水土不服”，甚至遭遇挫折，創(chuàng)業(yè)激情慢慢被磨滅，便想方設(shè)法逃離農(nóng)村。大學(xué)生村官要克服浮躁情緒，去掉“鍍金”思想，堵住退縮后路，真正把心留在農(nóng)村一線，把才華展示在農(nóng)村一線，把青春奉獻(xiàn)在農(nóng)村一線，長(zhǎng)期扎根在農(nóng)村一線。

干得好。大學(xué)生村官知識(shí)豐富、視野開闊、思路超前，具備在農(nóng)村一線干一翻事業(yè)的潛力。但是，也要看到大學(xué)生村官缺乏農(nóng)村一線工作經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生村官要在與農(nóng)村群眾摸爬滾打中吸取營(yíng)養(yǎng)，在與農(nóng)村干部合作共事中積累經(jīng)驗(yàn)，在農(nóng)村艱苦環(huán)境中磨煉意志、提高能力、豐富閱歷，不斷在帶領(lǐng)群眾致富中顯現(xiàn)身手、在推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)中貢獻(xiàn)力量。

流得動(dòng)。不僅要讓大學(xué)生村官干得好，還要讓大學(xué)生村官流得動(dòng)。要積極拓寬大學(xué)村官“升遷”渠道，對(duì)于肯實(shí)干、有本事、守信念、講奉獻(xiàn)的大學(xué)生村官，大力選拔其到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直等單位部門工作，真讓大學(xué)生村官流動(dòng)起來，讓大學(xué)生村官有干頭、有盼頭、有奔頭，激發(fā)大學(xué)生村官干事創(chuàng)業(yè)積極性。

一個(gè)普通的大學(xué)生村官，牽動(dòng)著總書記的心。一封親筆簽名的回信，拉近了最高層領(lǐng)導(dǎo)與最基層干部之間的距離。品讀總書記的“一封回信”，不僅是對(duì)張廣秀個(gè)人的關(guān)心和肯定，而且體現(xiàn)了對(duì)30萬(wàn)大學(xué)生村官隊(duì)伍的激勵(lì)和期盼。

農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，為大學(xué)生提供了一個(gè)體驗(yàn)群眾生活、接受實(shí)踐鍛煉、提高自身素質(zhì)的大課堂，創(chuàng)造了一個(gè)干事創(chuàng)業(yè)、施展才華的大舞臺(tái)。作為剛剛走進(jìn)社會(huì)參加工作的大學(xué)生，雖有知識(shí)、有文化、思想活躍、接受新生事物快，但普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有經(jīng)歷復(fù)雜矛盾的考驗(yàn)。選聘大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村工作，讓他們接地氣、增才氣、聚人氣，在烈日下?lián)]灑汗水，在暴雨中洗去稚嫩，在走村串戶中增強(qiáng)群眾觀念，在拜群眾為師中提高處理復(fù)雜問題的能力，從而對(duì)基層社會(huì)有深刻理解，對(duì)群眾有深厚感情，真正在基層一線經(jīng)風(fēng)雨、見世面、長(zhǎng)才干、出成績(jī)，在摸爬滾打中成熟、成長(zhǎng)、成才。

不可否認(rèn)，由於農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)還比較落后，生活條件還比較艱苦，我們?cè)诠ぷ髦信龅降睦щy還比較多，在農(nóng)村工作并非一帆風(fēng)順?？倳浗o大學(xué)生村官回信，就是傳遞出一個(gè)信號(hào)，激勵(lì)我們保持良好的精神狀態(tài)，扎根群眾、立志基層、迎難而上、知難而進(jìn)，自覺地把遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定信念與具體實(shí)踐緊密結(jié)合起來，把個(gè)人抱負(fù)、人生價(jià)值同本職工作有機(jī)統(tǒng)一起來，在基層工作中展示出改革創(chuàng)新的時(shí)代風(fēng)貌，積極發(fā)揮自己的聰明才智，努力使自己在艱苦的環(huán)境中有所作為，在農(nóng)村廣闊天地里接受鍛煉、提高境界、增強(qiáng)本領(lǐng)。

一個(gè)大學(xué)生村官的成長(zhǎng)，既要靠個(gè)人的努力，也要靠組織的培養(yǎng)?？倳浗o大學(xué)生村官回信，傳遞出一個(gè)鮮明的信號(hào)，就是各級(jí)黨組織要一如既往地關(guān)心、重視和支持大學(xué)生村官隊(duì)伍建設(shè)。要把大學(xué)生村官當(dāng)成后備干部來培養(yǎng)，當(dāng)成優(yōu)秀人才來服務(wù)，當(dāng)成自家孩子來關(guān)愛，健全大學(xué)生村官結(jié)對(duì)幫扶、談心談話、綜合考評(píng)、暢通出路等制度，及時(shí)了解我們的所思所想、所憂所盼，在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上、生活上給予指導(dǎo)和幫助，多做雪中送炭的好事和實(shí)事，有針對(duì)性地加強(qiáng)教育和管理，為我們健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

青春無(wú)價(jià)，報(bào)國(guó)有路。我要把總書記的“一封回信”作為干事創(chuàng)業(yè)的“勵(lì)志書”，從中讀出關(guān)愛和期盼、讀出信心和動(dòng)力，勇於投身新農(nóng)村建設(shè)的大舞臺(tái)，腳踏實(shí)地，仰望星空，真抓實(shí)干，爭(zhēng)當(dāng)文明的帶頭人、致富的領(lǐng)路人、群眾的貼心人，在全面建成小康社會(huì)的事業(yè)中譜寫人生華美篇章。

萬(wàn)金山鄉(xiāng)金山村村官 吳小紅

2014年2月16日