第一篇：關于考試后的總結分析

心得體會

期末考試結束了，我的這次考試較上次考試有很大進步。主要拉分的是政史地生，其實，數學一直是我這七科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以在今后的學習中我會更加重視它，學習它。英語一直是我的強項，可這次發揮地令自己很不滿意，沒有發揮出自己應有的水平.這是什么原因呢?我想了想，主要是自己太粗心。我總認為英語是十拿九穩的科目，拿個140完全沒問題，可是敗就敗在我太輕敵了，對句型掌握不牢。

通過這次考試，我也明白了：隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，英語既是自己的強項，那就更不能落下，就更應該跟著老師好好地學。我認為我學習數學比以前認真了，以前總是用得過且過的思想對待數學，現在我明白了我必須學好數學，只是在實數上掌握的還不是很好，以后我在這方面還應加強。語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。

努力.是我們熟得不能再熟的字眼。但這兩個字就夠一個人做一輩子的了。而且它是永遠做不完的，所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗!好的成績是需要良好的學習方法來成就的。許多教育專家認為.將來的“文盲”不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識.不會自己鉆研問題.沒有預見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習，好的學習方法很重要，它可以成就人的一生。我現在沒有找到適合我的好方法，于是就用了一個笨方法——看！也就是看自己的榜樣在做什么，自己就做什么，跟著榜樣學習，直到我找到適合自己的方法為止。

學習上，我應該多多鍛煉意志力，培養自己不怕吃苦的精神，深入學習。并且生活中也要雷厲風行，要分得清場合，不能拖拖拉拉，要做到今日事，今日畢。我的目標就是繼續保持現在的成績，腳踏實地。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。我會從現在開始，抓緊時間，努力學習！

第二篇：考試分析總結

湟源監控分中心作風整頓培訓考試

分析及總結

一、湟源監控分中心職工培訓考試題目構成：

1、填空題共9題，合計60分

2、選擇題共7題，合計14分

3、簡答題共2題，合計16分

4、論述題共1題，合計10分

總分共計100分。

二、考試結果分析

此次考試主要針對工作作風整頓，切實提高職工的服務水平和能力，進一步加強作風建設，整頓工作作風存在的不良風氣，提高工作效率，樹立良好的窗口形象。分中心結合工作實際集中職工進行考核，大家對此次考核認真對待，做到從思想上重視，在行動上落實。

三、考試總結

此次考試中分中心全體職工根據局相關學習手冊進行了相關的業務考試，考試期間職工們均能遵守考場紀律，考試前復習準備全面，規章制度及業務知識掌握較為全面。根據考試結果反映的問題，部分規章制度及業務知識的掌握比較全面，但不夠扎實在今后的工作中仍需加強，業務方面掌

握較為全面，維護、監控及后勤稽查人員均能掌握自身業務知識，在實際工作中各項操作規程理解較深，但仍需加強全面的培訓教育，不斷提高自身業務轉變工作作風和服務態度，提升文明服務水平。

第三篇：考試總結分析表

九年級考試總結分析表

科目： 姓名： 時間： 類型：

取得本次成績的可貴經驗（教學、管理兩方面）：

針對本次成績的失誤之處（教學、管理兩方面）：

下一步的整改措施（教學、管理兩方面）：

第四篇：考試分析與總結

期中考試分析

組別：歷史組

姓名：賀強

時間：2012.11.29

期末考試分析與總結

歷史組 賀強

根據學校工作安排，本學期我負責高二B6，B7，B8班教育教學工作，經過師生的共同努力，在本次期中考試中取得了優異的成績，教育教學成果斐然。現就期中考試情況做一簡要分析總結。

1.試卷分析。

本次考試文科試題考試時間90分鐘，分值共計100。其中選擇題25小題共計50分，非選擇題部分3小題，共計50分。本次考試試題難度偏難，按照高考要求考查了必修三部分的內容，包含中西方文化史，思想史等方面的內容，基本涵蓋了高考所要求的本部分基本考點，對本學期前半段的教學進行了行之有效地的檢測。

2考試情況分析。

絕大多數學生都能認證作答，認真應對考試，杜絕了敷衍塞責的風氣，學習態度逐步端正。學生反映考試時間充足，作答較為從容。少數學生因為對非選擇題部分不認真審題，生搬硬套，甚至答非所問，堆砌辭藻，造成了部分題目未能作答的情況。對于選擇題部分，學生均能掌握答題技巧，靈活作答。非選擇題部分，文科27題多數考生沒能審清題意以致造成失誤，這說明學生對于材料題的材料閱讀和審題還有待于進一步提高。

3考試成績分析。

由于本次考試試題偏難，絕大多數學生在新課尚未結束的情況下由于缺乏系統復習，考試成績較差。文重B6班平均分數54.11名列文科重點班第一，文普B7班42.87分名列文科普通班第一，通過系統復習兩班均有較大的提升空間。

B6張星B7張婉等2名同學在歷史單科中躋身全年級前三。

4總結。

本學期期中考試按照學校的統一安排和部署，經過師生的共同努力，出色完成了各項教育教學成果，考試成績優異。學生的學習態度進一步端正，考試紀律進一步加強為下半學期取得更好的成績奠定了良好的基礎。

第五篇：2012學化學考試教學質量分析總結

2011學教學質量分析總結

1、切實加強學校領導成員的研究、服務職能

許多學校的實踐經驗已經證明，一所學校的領導集體，都應該潛心研究課堂教學的規律和特點，認真研究規律，找準問題，帶領教師大膽進行課堂教學改革，在改革中求得學校的可持續發展。否則，在目前日趨嚴峻的形勢下，“加班加點、題海戰術”式的勞作會日益嚴重，教師們最終會將極富智慧的教育事業干成高耗低效、你追我趕的體力競賽，教師一定會出現嚴重的職業倦怠，教學質量的提升就會出現制約瓶頸，造成諸多惡性循環。上學期學校領導成員身先士卒，率先垂范承擔了我校最薄弱的高年級教學工作。

2、強化了課堂教學改革的力度

課堂教學改革是整個教學工作的重頭戲，課堂教學改革追求的根本宗旨也是全面提高教學質量，為此我校教師積極投身課堂教學改革，并圍繞區《關于推進課堂教學改革指導意見》中“八優化、八轉變”，人人反思自己優化了多少，改變了多少，提高了多少。一份耕耘換來一份收獲，就是在這樣的不斷錘煉中，堅持以課堂教學研究為中心，決戰課堂，努力探索新課程理念下的課堂教學。從細小處著眼，從細微處入手，使一大批教師在研究中提升教育理念，在研究中提高教學藝術，在研究中增強科研意識。

3、加強了教學的常規管理

強化管理，落實措施，提高實效。我們按照聯校的要求，主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，真正使教研活動經常化、專題化和系列化。對教師每月進行了教學常規的檢查，我們做到有要求、有檢查、有反饋、有具體整改措施，要求以學科組為單位進行對照執行、糾正。狠抓教學六認真，按照教學常規要求正常進行教學六認真檢查。做到每個月檢查兩次，覆蓋所有學科、教學六認真的方方面面，特別重視備課、上課、批改作業、輔導、測試等環節的督查。

4、天道酬勤，一個“勤”字，取得成績的原因就是廣大一線教師以高度的熱情和奉獻的精神積極投身于教學實踐中。各學科之間存在差距。總的講，語文、數學成績比英語、綜合高。成績的取得完全是由于任課教師對學生高度負責及全力以赴工作的結果。可以說沒有她們那樣一股“拼命三郎”的精神就不會有這樣的成績。實踐證明，哪項工作得到了重視，哪項工作就會提高。鋸響就有沫、此話不假。

5、在竭力提高課堂教學效率的同時，我們將視線聚焦在學生的學習習慣上。可以說，看起來是小枝節的學習習慣，實則是教書育人的大問題。目前，我們堅持預習任務的設計和學生的預習習慣、能力的培養、課外閱讀和習作的訓練。我們采取的是制定任務、指導方法、及時考察驗收評比、樹立典型等措施，都很有收效。對落后年級、落后學科成因的分析：

成績有目共睹，但我們決不能為一點小小的成功沾沾自喜，俗話說虛心使人進步，我們在成功面前更多的將會發現我們的不足之處

1、學校領導對綜合學科的重視程度不高

我作為教學第一責任人觀念急需轉變。作為教學負責任的我始終認為語、數學科是主課，科學、英語等是副課，因此在教學管理實踐中我就把這種錯誤的傳統觀念暴露出來，如教研活動只注重所謂的主課，從而忽略了所謂的副課，組織公開課教學活動或聽隨堂課時同樣如此。實踐證明什么學科得不到重視，什么學科就會落后，從而影響我校整體教學質量均衡發展的進程。

2、推進課堂教學改革力度不大。

課堂教學改革的力度和外校相比尚有較大差距。我校曾邀請過洪城河王紀蘭等教師來我校上示范課，觀摩這些教師的課堂教學，我們會發現一個共同點，那就是他們的課堂，學生主體作用發揮得較為充分，教師講得相對較少，學生動手動腦的機會多，而反觀我們的課堂，確實不同程度地存在著講風太盛，包辦代替過多的問題。洋思中學20多年課堂改革的結果是：一節課只講4分鐘。這個數字我們現在想都不敢想。我校教師年齡普遍老化部分教師的備課效率、課堂效率、輔導效率等比較低；部分教師上進心不強，工作態度不端正，只求不在本鎮、本校考核后面就行，憂患意識和競爭意識教差，奉獻意識不強。課堂效率不高。造成課堂效率不高的原因有二：一是教學方法落后。從平時的聽課看，大部分教師理念不新，方法陳舊。個別教師“穿新鞋，走老路”。具體表現為：灌輸式、注入式教法多，啟發式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨角戲”的多，學生主動參與的少；重視“雙基”訓練，忽視了“三維”目標的培養等。二是教學手段滯后。教學設施條件配備齊全但使用率低。大部分教師還靠過去的“三個一”的模式（一張嘴、一支筆、一本書）來教學，影響了課堂效果。

3、我校廣大教師，質量意識極大加強，“從起始年級抓起，從最后一名學生抓起”的教育思想已經深入人心。課堂教學效率不斷提高，教學工作更注重實效性，教學五環節工作更加扎實，但從綜合學科的質量也可以看出部分教師，在輔差工作上，仍存在一些問題，不愿下功夫，缺乏對班級教學質量的整體認識和把握，一定程度上存在著“我盡力了，學生不及格也沒有辦法”的思想，一句話：一些教師的質量研究意識不足。