第一篇：從故事中感受讀書的樂趣圖書指導課教案

閱讀指導課教案

《從故事中感受讀書的樂趣》

灤縣雷莊鎮黃莊小學

何志敏

課題：從故事中感受讀書的樂趣。

一、教學目標：從聽、閱讀、講故事的過程中深深地感到讀書是快樂有趣的。

二、教學重點：在閱讀故事的過程中體味到讀書的樂趣。

三、教學難點：對讀書產生濃厚的興趣。

四、教學準備：在多媒體教室擺好桌子，放好圖書。

五、教學過程：

（一）師生問好。

1、唱“下午好”。

2、導入新課。

師：今天，我們“魔幻”大森林里正在隆重地舉行“講故事比賽”。同學們請看這里（出示圖片）呵，小動物都趕來了。瞧，小松鼠來了。

（生戴上Zip的頭飾）Zip：Hello,boys and girls.I’m Zip.喂，男孩們和女孩們。我是小松鼠Zip，見到你們真高興。“魔幻”大森林 “講故事比賽”現在開始，瞧那只小棕熊上場了，我們可要歡迎它呀。

（二）開始新課

（師戴上Zoom的頭飾）喂，我是聰明的小棕熊Zoom，我講的故事的名字叫“群狼困洞”。??謝謝Bye Bye!師：小朋友們，故事講完了，想一想故事中都有誰？（獵人，三

只小狼，三只母狼，受傷的狼，強壯的狼，老狼）。講了什么事？（一群狼被獵人用大木夾子圍困在山洞里，誰也不肯先出去，最后全部餓死在山洞里的事。）你懂得了什么？

（大家有困難有危險時不要退縮，即使犧牲了自己，如果能換來他人的幸福也是值得的。）

師：同學們說得真好，我們在平時千萬不要有福自己享，有好處自己得，有困難往后縮呀。

2、（生再次戴上Zip的頭飾）Zip：同學們，下一個出場的是小鳥，它給我們帶來了別具一格的故事。（師戴上小鳥）鳥：哈哈，我比小熊聰明多了，瞧我的故事（播放多媒體）??我的故事講完了，Bye Bye!師：故事中有誰？講了什么事？你懂得了什么？（聽了故事你有什么收獲？）（天鵝、蝦和梭子魚。天鵝、梭子魚和蝦一起拉車，三個家伙共同使勁，但小車幾乎不動。原來天鵝向天上用力，蝦一步步往后倒拖，梭子魚又朝著池塘方向拉去，他們用盡力氣卻收效甚微。我們做什么事情都要齊心協力，這樣才會獲得成功。）

3、師：同學們故事是指年代久遠的歷史事件或流傳很久的傳說。你們喜歡故事嗎？（喜歡！）既然喜歡，我們就去尋找故事吧！不過，可以去哪里尋找？（圖書館、電腦、爸媽爺奶的口中）好，在我們的桌子上就擺著許多故事書，選擇你最喜歡的一本來看，從中選出你喜歡的一個故事，說說為什么喜歡？（人物吸引你，還是情節可笑，還是使你明白了什么道理？）好，自己動手吧！（師巡視指導）八分鐘之后。

4、師：誰能說一說你喜歡什么故事？介紹一下好嗎？（3~5個）師：同學們說得真好，當然這些都是源于我們熱愛讀書！

5、師：不過，剛才老師收到了“魔幻”大森林小動物們發來的短信，不信，同學們請看（出示圖片）它們想邀請我們參加它們正在舉行的故事會，我們愿意參加嗎？（愿意！）有沒有信心當故事大王？（有！）好，同學們，先準備一會兒好嗎？

6、師：好，同學們，我們出發吧！（放進行曲）

師：好，同學們請看這里（手指大屏幕），魔幻大森林到了，誰能代表我們川林小學第一個出場？誰第二個??

7、師：故事會到此結束，請主持人小松鼠宣布結果。

8、Zip：今天被評為故事大王的有??，每人獲得小貼畫一張。

（三）結束新課

1、師：今天你過得快樂嗎？（快樂！）為什么？（因為我們在圖書館上課，因為我們聽了有趣的故事，因為我知道讀故事，不，應該是讀書，是快樂的。）

2、師：這些同學說得多好呀！好，讓我們看一看名人們熱愛讀書的名言嗎！（多媒體展示）古人說得好：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋；高爾基說得好：我看見書就像饑餓的人看見面包一樣，書是人類進步的階梯，書是人類最寶貴的精神財富，書也是我們走向成功的必由之路。老師想說：你煩惱時請到圖書室，你會感到快樂； 你孤獨時請到圖書室，你會感到很充實，因為書是你最好的朋友，到書的海洋里遨游，開拓視野，增長見識，豐富知識，陶冶情操，讓讀書成為我們的興趣，讓讀書成為我們的愛好，讓讀書成為我們的習慣吧！同學們再見。

七、板書設計：

從故事中感受讀書的樂趣

八、教學后記：

第二篇：從故事中感受讀書的樂趣圖書指導課教案

一、課題：從故事中感受讀書的樂趣。

二、教學目標：從聽、閱讀、講故事的過程中深深地感到讀書是快樂有趣的。

三、教學重點：在閱讀故事的過程中體味到讀書的樂趣。

四、教學難點：對讀書產生濃厚的興趣。

五、教學準備：在多媒體教室擺好桌子，放好圖書。

六、教學過程：

（一）師生問好。

1、唱“早上好”。

2、導入新課。

師：今天，我們“川林”大森林里正在隆重地舉行“講故事比賽”。同學們請看這里（出示圖片）呵，小動物都趕來了。瞧，小松鼠來了。

（生戴上Zip的頭飾）Zip：Hello,boys and girls.I’m Zip.喂，男孩們和女孩們。我是小松鼠Zip，見到你們真高興。“川林”大森林 “講故事比賽”現在開始，瞧那只笨狗熊上場了，我們可要歡迎它呀。

（二）開始新課

（師戴上Zoom的頭飾）喂，我是聰明的小棕熊Zoom，我講的故事的名字叫“群狼困洞”。??謝謝Bye Bye!師：小朋友們，故事講完了，想一想故事中都有誰？（獵人，三只小狼，三只母狼，受傷的狼，強壯的狼，老狼）。講了什么事？（一群狼被獵人用大木夾子圍困在山洞里，誰也不肯先出去，最后全部餓死在山洞里的事。）你懂得了什么？

（大家有困難有危險時不要退縮，即使犧牲了自己，如果能換來他人的幸福也是值得的。）

師：同學們說得真好，我們在平時千萬不要有福自己享，有好處自己得，有困難往后縮呀。

2、（生再次戴上Zip的頭飾）Zip：同學們，下一個出場的是小鳥，它給我們帶來了別具一格的故事。（師戴上小鳥）鳥：哈哈，我比小熊聰明多了，瞧我的故事（播放多媒體）??我的故事講完了，Bye Bye!師：故事中有誰？講了什么事？你懂得了什么？（聽了故事你有什么收獲？）（烏龜和蝎子。烏龜幫蝎子過河，蝎子卻恩將仇報 想刺死烏龜。烏龜善良老實，蝎子狡猾可惡，自食其果。）

3、師：同學們故事是指年代久遠的歷史事件或流傳很久的傳說。你們喜歡故事嗎？（喜歡！）既然喜歡，我們就去尋找故事吧！不過，可以去哪里尋找？（圖書館、電腦、爸媽爺奶的口中）好，在我們的桌子上就擺著許多故事書，選擇你最喜歡的一本來看，從中選出你喜歡的一個故事，說說為什么喜歡？（人物吸引你，還是情節可笑，還是使你明白了什么道理？）好，自己動手吧！（師巡視指導）八分鐘之后。

4、師：誰能說一說你喜歡什么故事？介紹一下好嗎？（3~5個）師：同學們說得真好，當然這些都是源于我們熱愛讀書！

5、師：不過，剛才老師收到了“川林”大森林小動物們發來的短信，不信，同學們請看（出示圖片）它們想邀請我們參加它們正在舉行的故事會，我們愿意參加嗎？（愿意！）有沒有信心當故事大王？（有！）好，同學們，先準備一會兒好嗎？

6、師：好，同學們，我們出發吧！（放進行曲）

師：好，同學們請看這里（手指大屏幕），川林大森林到了，誰能代表我們川林小學第一個出場？誰第二個??

7、師：故事會到此結束，請主持人小松鼠宣布結果。

8、Zip：今天被評為故事大王的有??，每人獲得小貼畫一張。

（三）結束新課

1、師：今天你過得快樂嗎？（快樂！）為什么？（因為我們在圖書館上課，因為我們聽了有趣的故事，因為我知道讀故事，不，應該是讀書，是快樂的。）

2、師：這些同學說得多好呀！好，讓我們看一看名人們熱愛讀書的名言嗎！（多媒體展示）古人說得好：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋；高爾基說得好：我看見書就像饑餓的人看見面包一樣，書是人類進步的階梯，書是人類最寶貴的精神財富，書也是我們走向成功的必由之路。我們學校為了培養我們良好的讀書習慣，建立讀書監督卡制度，同時定期向你們開放圖書室。老師歡迎你們常來圖書室做客，老師想說：你煩惱時請到圖書室，你會感到快樂； 你孤獨時請到圖書室，你會感到很充實，因為書是你最好的朋友，到書的海洋里遨游，開拓視野，增長見識，豐富知識，陶冶情操，讓讀書成為我們的興趣，讓讀書成為我們的愛好，讓讀書成為我們的習慣吧！

3最后讓我們輕松一下唱一首歌，好嗎？（多媒體展示）師：你愛故事嗎？你愛故事嗎？請到圖書室，請到圖書室。你愛讀書嗎？你愛讀書嗎？請到圖書室，請到圖書室。同學們再見。

七、板書設計：

從故事中感受讀書的樂趣

八、教學后記：

第三篇：圖書指導課教案

《漫步詩苑

含英咀華》

——古詩詞閱讀指導課教案

單位：唐山十六中學 姓名： 陳 靜

《漫步詩苑

含英咀華》

指導目標：

1、通過本節課，引導學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古詩作品的豐富多彩，培養學生熱愛傳統文化的思想感情。

2、感受文學形象，發展思維能力，受到情感、態度、價值觀方面的熏陶，培養一定的審美情趣，提高文化品味。指導思路：

課前讓學生復習回顧課標中要求背誦的古詩詞，進入古詩詞的話語環境，在反復吟誦中得到文學和情感的浸潤；在課堂的鑒賞活動中，使學生充分發揮想象力和創造力進一步感受文學形象，發展思維能力。在誦讀和品評的基礎上激發學生的創見性的理解和鑒賞古詩的能力。

課前準備：學生課前誦讀《初中必背優秀詩文》有一定的古詩積累。指導形式： 師生對話，生生對話 指導時間： 45分鐘 指導過程：

一、情境導入：

（播放背景音樂）小時候我們就開始接觸了古詩，漫步在悠遠的古詩苑，李白的飄逸，杜甫的沉郁，浩然的清新，摩詰的詩情畫意，就會伴著悠揚的曲調款款走來。古典詩歌是我國優秀的文學遺產，也是全世界文學寶庫中的一朵奇葩。背誦古詩，如同面對良師益友，可以聆聽教誨，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，我們既可以含英咀華，又可以得到藝術雨露的滋潤。

二、閱讀指導流程：

（一）、腹有詩書氣自華

----分門別類輯古詩

教師引導學生學會分類積累：

1、出示教師的指導提示：古詩類型知多少？

田園詩：熱愛、向往悠閑的生活，表達恬淡閑適的心情。寫景詩：春夏秋冬、山川美景，表達 熱愛贊美 之情。送別詩：對友人的思念留戀；勸勉安慰的豁達；

邊塞詩：渴望建功立業、保家衛國的決心;身在邊關思念親人。

行旅詩：游子漂泊在外，對家鄉、親人的思念。詠物詩：借物的來表達自己的人格品性或追求。

懷古詩：抒發昔盛今衰的憤慨；憂國傷時，同情人民疾苦。

2、提供七個分類的范圍,學生梳理自己積累的古詩學會分門別類的歸納。

3、學生以小組競爭的形勢：看誰的積累豐厚，分類清晰。

（二）、別出心裁品古詩

——不同角度品詩歌

教師賞析方法指導

1、解讀密碼

① 詩詞標題 ——

分別以送別詩、懷古詩、詠物詩、邊塞詩為例講授標題的特征。②作者風格 ——

引導學生完成一個連線題再接合詩歌體會作者的風格。③注解小序 ——

以杜甫律詩《旅夜書懷》為例引導學生學會注解小序領會詩歌的情感。

④意象涵義 ——

以詩歌常見菊、柳、蓮、梧桐、子規、青鳥、羌笛、西風、月亮等幾個意象為例分析詩歌的情感內涵。

（三）、小組合作賞古詩： ——鼓勵創新比能力

學生一小組為單位賞析兩首古詩《鳥鳴澗》和《過故人莊》

三、教師小結

第四篇：讀書指導課教案

閱讀指導課教案

掌握讀書方法

一、引入

著名的科學家愛因斯坦有一公式:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說空話)。讀書是我們生活中不可缺少的一部分，如何做到成功的讀書呢？掌握正確的讀書方法非常關鍵，今天我們一起上一節“掌握讀書方法”閱讀指導課，一起來探討“掌握怎樣的讀書方法及怎樣掌握讀書方法”。

二、介紹讀書方法

（打開課件）老師為同學們精心準備了幾種讀書方法，大家來探討一下吧。

1、學生讀。

2、教師講解。

3、看了這幾種讀書方法你有什么感受？生說自己選取讀書方法的過程及體會。

4、下面我們就選取自己喜歡的方法讀書。

三、自由讀書

師：“按照我們平時在圖書館找書的方法，找到喜歡的書籍，采用適當的方法讀書吧”！

生找書，看書，師適當指導。

四、交流讀書方法

師：“你選用的是哪種讀書方法和大家交流一下吧”。

生結合自己的讀書實際情況介紹。

師：假如書被你借在了手中，你有了充足的時間你會怎樣讀書？

師：我們可以把各種讀書方法結合起來，第一步略讀，第二步速讀，第三步精讀，第四步寫讀，第五步通讀，第六步再讀。這樣一本書讀完以后就不會忘記，談起本書你就會滔滔不絕，口若懸河。

五、名人讀書法

師：在人類歷史的長河中，許多偉人名人光耀星河，我們一起來看一下名人讀書方法有哪些可以借鑒。

（打開課件）師生一起學習馬克思讀書方法。

六、比較電視與讀書

師：放學以后同學們回家會干什么？

師：大家都很愛看電視，我為大家準備了一小段電視剪切，一起來欣賞。（打開課件）共同觀看。

師：通過觀看錄像你了解了什么？

師：同學們能不能說出周總理提出“和平共處五項基本原則”和“求同存異方針”提出的時間和地點呢?

生：不能。

師：如果是書籍的話我們就可以用再讀的方法直到記住為止，電視播放過去就不可再播了，雖然電視以其生動形象性深入人心，但是也不能取代書籍，在電視文化日益泛濫的今天，同學們愛書吧，它是我們人類進步的階梯，是我們永遠的好朋友，我們的生命都會因讀書而無比精彩。

第五篇：童話故事讀書指導課教案

閱讀內容

童話故事讀書指導課教案

教學目標

1.帶領學生走進童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的興趣。

2.感悟童話及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。3.通過閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。教學重難點

教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。

教學難點：指導學生閱讀的方法。教學過程

一、談話激趣，導入主題

1.很高興我們又在一起讀書了，經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。今天，讓我們繼續在書的海洋里暢游，一起走進有趣的生童話王國吧。

二、走進童話。

1．學生交流查找的有關童話。2．集體交流，評議：誰的收獲最多。3．師補充一些有關資料。

童話實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數代人的心。

三、了解童話目錄

1.葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍。”不管是讀哪種版本的童話書，首先要學會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學們要根據目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。

四、閱讀方法指導

1．找到了自己想讀的童話故事了，那么我們怎樣閱讀童話呢，結合以往的經驗我們來交流交流。學生交流自己閱讀方法心得。

2．同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經過細嚼慢咽才能把書中的精華變為自己的知識營養，有的好文章要反復地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的童話中你最喜歡的那篇文章。

3．（課件出示）閱讀童話應逐步達到以下幾點要求：第一，認真朗讀，弄懂內容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。

五、指導讀書筆記 1．同學們真會讀書，都有自己的感觸，同學們對童話的很了解，看來啊，同學們這節課的收獲還真不小呢，不過，你準備怎么記錄下這些收獲呢？

讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲存資料，積累寫作素材，所以我們要養成不動筆墨不讀書的習慣，讀書就一定要動筆做筆記。

板書：寫讀后感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。

六、總結延伸：

1．本次班級讀書會就要結束了，你有什么收獲？指名答。

板書設計：

童話

閱讀方法：

1、認真朗讀，弄懂內容。

2、品評人物，理解道理。

3、邊讀邊想，記憶故事。