第一篇：班心理課總結報告

班心理課總結報告 xxx

印象的一件事

說來慚愧，從小到大，沒經歷過什么驚天動地的大事，讓我改變的其實大多是些小事。

我的初三同桌是一只非常gentle的呆逼，對我影響極深。

同桌經常教育我：要樂于助人。以前未曾置意，因此每每轉瞬拋之腦后。直到有一次同學會上。

那天班委組織大家吃燒烤，每人交錢30軟妹幣，多退少補。誰知道最后結賬的時候，店主發現少交了一個人的錢。組織者稀里糊涂，加上喝的二麻，根本撒手不管。大家紛紛表示譴責蹭吃的人，同時事不關己高高掛起。僵持了二十分鐘，人群中不知誰吼一句「兄弟伙走！哪管那么多哦～～」于是人潮向外涌動，店主根本阻止不了。

最后店里只剩我和他兩個人。我問他怎么還不走，他說錢還沒給齊，我說關你毛事 你又不是班委 何況我看著你給錢的啊，他說哎呀。然后信步前臺，問老板還差好多錢。邊說邊從錢包里往外掏錢，邊掏邊問夠不夠，掏了整整一把零錢。當時我就蒙了，不由自主跟著他一起掏錢，最后估計我倆加起來可能掏了有50+軟妹幣(店主一臉不爽沒退錢←_←)。

外面的同學根本不知道(或者假裝不知道)我倆墊錢的事(主要是他墊的)。離店以后，我問他為何墊錢并且為何做了好事還不留名，他笑著說： 哎呀。給你說了好多遍。要樂于助人。我的靈魂自此得到了洗禮與升華。

此后每每有人對我說「你真是太善良/溫柔/慷慨/好心。我總是學著他當年的樣子，笑著說「要樂于助人」。

有時我想，在嘴上說說，很多事我們好像都能做的很好，但是我們真的去做我們所說的東西了嗎？

個人性格特點分析

我的興趣：愛運動，喜歡到處旅游，運動范圍廣，包括各種球類，跑步，徒步等，喜歡利用互聯網來豐富我的業余生活，業余時間喜歡看書，聽音樂以及自己感興趣的東西，做事將球腳踏實地，有始有終，不喜歡半途而廢。往往對身邊的每一件事情都持有自己的想法和看法。并且能夠對自身進行總結和反思，善于向他人學習，具有團隊精神。

我的優點：樂觀，不怕困難，有很好的抗壓潛力，充滿熱情，對未知世界有強烈的好奇心，喜歡探索，不喜歡一成不變，具有良好的學習潛力，當遇到自己感興趣的事，能過不畏一切困難，全心全意投入其中。

我的缺點：性格不穩定，容易懶散。粗心，三分鐘熱度。自主學習潛力差，缺乏主見。總結：務必沉下心來，虛心理解他人的推薦和意見，缺乏意志力，培養毅力。

大學規劃

身為一個xxx學院xx專業的一份子，清楚地知道我們專業大學四年必定不輕松，曾經的我對大學充滿了憧憬，我一直相信努力了就有收獲。但現在，在憧憬中我也漸漸的迷失了自己，沒了努力的激情，沒了前進的動力。沒有目標，讓我找不到方向。輕松的學習生活，豐富多彩的娛樂生活，這樣的一種悠閑的氛圍對我來說是充滿了罌粟般的誘惑。大學，意味著不需再埋首于辭海題庫了，不需再徘徊于三點一線的生活中了，可以光明正大的逃課，可以自由自在的上網，生活自由自在無拘無束。只是，時間多了，太多了，太自由了，心就開始茫然了，日子也開始變得空虛了。我想我得規劃規劃我的學業了，給自己的將來鋪一條明亮的路

正確處理好學業與專業的關系。都說興趣是最好的老師，如果能將自己的興趣與自己的專業結合起來，對于提高我們學習的積極性是很有幫助的。這是個富有挑戰性的專業，以后的就業也是充滿了競爭。但是，只要腳踏實地，就會做好。我沒有天賦卻有不服輸的斗志。

在學習方面：我要初步了解專業，通過專業導論的老師講解，網絡，新聞等渠道充分了解從事的工作所需的專業技能和其它技能和該專業的發展方向和就業前景。并且按照從基礎到精深的順序給自己列出一個學習時間表，從而更有效的學習知識。常去圖書館，成為圖書館的常客，學好各學科課程，著重學習英語，并爭取獎學金。在生活方面：初來乍到，多向學長學姐請教，投入更多精力與學長學姐溝通和交流；提高自己的語言表達能力；和同班同學處理好關系提高人際溝通能力，避免走過多的彎路；加入學生組織以鍛煉自己的能力；多參加體育鍛煉。我要在大學建立一個范圍廣且穩定朋友圈。

大一：大一時期是培養基礎的時候，在這一階段的學習上我會將重點放在必修課程上，如數理基礎類課程和英語，計算機應用等課程就，夯實數理基礎。逐漸適應和掌握大學時的學習方法，培養良好的自主學習習慣。當然在這一階段，我會好好培養自己的溝通、表達和寫作潛力，練好自己的普通話，同時，我要堅持每一天記單詞和閱讀，爭取在第二學期就將六級透過。計算機也不能輕視。另外就是持續必須的閱讀量，而且也完成自己以前高中就感興趣而沒看到的愿望。另外，要看一些有關一些自己專業的書，豐富專業知識。同時在這一階段要根據培養要求和自己的興趣出發選好必修課和專業選修課，拿到足夠的學分。

大二：在這一年里，我要將基礎抓好。還要做好向專業課過渡的準備，而且，還要瀏覽一下大三的課程，以便自己從容過渡到高年級的課程。同時，在這一時期，如果可能我要用心參加考研訓練創新實踐。另外，也瀏覽學習一下其他專業的課程，使自己的知識多元化，大三：鞏固提升的階段 在學習方面：學好專業知識并且主動加深專業課程的學習；提高求職技能、掌握簡歷、求職信的寫法及其技巧搜集公司信息。主要的內容有：撰寫專業學術文章，提出自己的見解；如有時間就選讀第二專業。在生活方面：參加和專業有關的暑期工作，多和同學交流求職工作、心得體會；了解并搜集工作信息的渠道，并積極嘗試；多向學長學姐打聽求職信息、面試技巧和職場需求情況，請教寫求職信、個人簡歷的經驗，并在假期開始為自己心目中的職業進行實踐，看看能否進入企事業單位實習，積累經驗。在此期間也不能放松學習，同時準備考研的相關事宜。大四：實踐的階段 在學習方面：修滿需要的學分；畢業設計及畢業論文爭取都取得優秀的成績；順利畢業并且拿到“學士學位”

大四要進行為期兩個月的實習，將對我們進行真正的考驗，務必搞好這次的實習，積累好的經驗為求職而作好準備。其次是編寫好個人求職材料，進軍招聘活動，多到校外參加實踐，多上求職網站和論壇，這樣自然會享受到勤勞的果實。在同學們為自己的前途忙得暈頭轉向的時候，畢業論文這一關可馬虎不得，這是對你大學四年學習的一個檢驗，是一份重任，絕不能“剪刀加漿糊”就糊弄過去，如果能被評上優秀論文是一件多么榮耀的事情啊！只要在大學前三年都能認真踐行自己計劃的，相信大四就是我的收獲的季節。

心理課學習體會

心理健康問題越來越受到社會的關注，尤其是大學生的心理健康問題更是受到社會各界的關注，面對越來越多的大學生由于心理不健康而發生的各種讓人瞠目結舌的事件，讓我們充分認識到及時解決大學生的心理問題已將迫在眉睫。作為當代大學生，我認為心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態;有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學們關系和諧,很好的融于集體;能很好的適應環境… 經過半學期的心理課學習，我學到一些與人交往的方法，無論是與親人還是朋友交往，我們都要把握好交往的方法，要學會換位思考，要用一個寬容的心去待人，這樣我們才能處理好與親人朋友的關系，使我的身邊少許多爭吵，多許多的愛與溫暖。

心理課的房老師上課很用心，教育方式也不同，教我們怎么站在不同的位置看一些事，怎樣處理自己與父母、老師、同學、朋友的關系。上這樣的心理課，不僅增長知識，還得到新的感受。尤其是老師講過自己或是從媒體上見過的案例，讓我感同深受。

上心理課，我學會很多知識和道理。我知道當彼此遇到誤會，要換位思考，要寬容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的說出來。忍一尺風平浪靜，退一步海闊天空。不論與多少人同處，總要存心公正，一視同仁，不可特別與一兩個人親近，卻與其他的人疏遠。尤其不可袒護自己所愛的人，一有這種情形，勢必引起別人的嫉妒，許多糾紛就因此發生了。父母對子女，師長對學生，上司對屬員，兄弟，姊妹，同學，同事，彼此中間都必須謹防這種情形。

我記住了老師的一句話：不能在他人不知情的情況下，誤會他人，要多和他人溝通，多談心里話。讓他人多理解自己，也讓自己多理解他人。

通過上心理課，我覺得人與人之間要及時溝通，與父母之間要敞開心扉，不要制造矛盾。平時父母管我，我心里感覺很厭煩，現在我什么事都為父母朋友和家人著想，通過上課，我變了很多，希望有機會上更多這樣的課。上課的老師很棒，很詳細，雖然老師和我們不是一個時代的人，但是絲毫感覺不到她與我們之間存在的任何代溝，上課沒多久，同學們就被老師感染了，也都活躍起來。經過上課，我的知識更豐富了，辦法更多了，以后遇到類似的情況，我會按老師教的方法合理去對待每一件事，打開心扉與別人溝通，不與別人產生隔閡。

我第一次上心理課，開始很緊張，以為要把自己的心里話當那么多同學的面說，有些不好意思。后來我明白了，大家都很友善，不用有顧忌。以后有什么事情，要站在別人的立場或他人的角度看待事情，不能只顧自己，而不想想他人的心理是否受傷。我很高興，現在我學會了換位思考，我又多了一筆財富。

心理健康課令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的可貴，學會了與人共處，我會將課堂學到的知識運用到平日生活中去，接受愛，報答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛！在心理課上，我學到很多知識，也回答了很多問題，我還感到自己身上的不足，并下決心改正。上心理課的老師講課很有特點，給我留下很深的印象。我希望學校多開展這樣的活動，讓每個學生有更多的收獲。

通過上心理健康課，我懂得了怎樣尊敬父母，怎樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人。上心理課讓我懂得一些道理，在生活中要寬容，學會和家人朋友換位思考，理解體諒他人。心理課給了我新的生活體驗：我要常去替別人思考，要去理解他人；要帶著一顆感恩的心去回報愛。

通過上心理健康課，讓我終于感到人生的珍貴，我們還要關心身邊的人，讓每個人得到關心。俗話說，在家靠父母，出門靠朋友，雖然我們現在還沒有真正踏入社會，但是身邊的老師和同學就如同我們的朋友一樣，我們要凡事真誠。存真誠的心，說真誠的話，作真誠的事。自己有了什么錯失，應當坦白承認，切不可設詞遮掩；有人責備勸導你的時候，要存著謙卑感謝的心領受，切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛偽的客套，但總要彬彬有禮，舉止中節，使人在你的動作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人才能多得人的愛，多敬人才能多得人的敬，多寬容人才能多得人的寬容，多體恤人才能多得人的體恤。你發出去的是什么，你得回來的也是什么。

總而言之，心理課學習對我影響很大。

第二篇：心理排查總結報告

心理排查總結報告

本月班級精神面貌良好，同學們積極參加各項班級及學院開展的活動。為保障同學們的身心安全,增強同學們之間的交流和友誼，我班開展了心理排查活動。排查內容：

1.同學們是否積極參加學校及班級組織的各項活動 2.同學們是否有曠課及夜不歸宿現象 3.同學們之間是否和諧相處，互相幫助 4.是否有同學出現自閉現象

排查結果: 1.本月同學們在學院組織的“唱紅歌”合唱比賽和隊列比賽中表現可嘉，獲得優異的成績。同學們積極參加并重視學院舉辦的這兩項活動，活動過程中體現了同學們不怕苦，敢吃苦，積極發表內心想法等優良的品格習慣。

在學院舉辦的“青農杯”籃球比賽中，雖然班級實力差一些但同學們積極參加，后勤工作做得出色。體現出“友誼第一，比賽第二”的精神。

在班級聚餐中同學們熱情參加，氣氛活躍，暢所欲言，展現給大家家的感覺。2.同學們上課積極，課堂表現活躍，積極與老師溝通，除個別有特殊情況請假的同學同學們無曠課的現象。同學們把宿舍當做自己的家，把舍友當做自己的家人，相互和諧，矛盾可以及時化解，相互謙讓，無夜不歸宿現象 3.同學們不僅能和舍友和諧相處，還能和班級每位同學打成一片，友好相處，大家在同學有困難時熱情幫助，把班集體當成自己的家，積極發揮自己的作用。4.最初有個別同學不太與同學交流，有點靦腆，但經過大家長時間的磨合，同學們沒有自閉的現象，每位同學都能暢所欲言，積極發表自己的意見。

目前進展較慢的是個別同學因感情問題情緒有點低，還需開導。班級內未出現心理有問題的同學。

第三篇：心理調研總結報告

英漢語言文學系心理健康調研報告

從目前狀況來看，大學生的精神問題主要在自閑、憂郁、焦慮、偏執、強迫、精神分裂等方面。作為在校大學生，我們深切的感受到心理健康問題給我們的生活、學習、及至以后的工作帶來的麻煩。為了提高大學生思想政治素質，促進他們全面發展，把他們培養成中國特色社會主義事業建設者和接班人。

一、調研對象：英漢語言文學系10級全體學生

二、調研目的及意義：

近幾年，隨著生活節奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習、生活、情感和就業壓力明顯增大，由此產生的心理問題日益突出，直接影響到大學生的健康成長和高校的校園穩定。接連發生的大學生自殺事件引起了全社會的關注，大學生的心理健康已成了一個不容忽視的問題。這種現象已引起有關部門和社會各界的廣泛關注。為了了解我校大學生心理的現狀和心理素質，分析造成大學生心理困擾的主要問題，為我院今后有針對性地加強大學生的心理教育提供決策依據，從而引導大學生形成健康的心理素質，促進他們更好的應對人生和社會的各種問題和矛盾，我院團委決定對我大學生心理狀況進行專題調研。此問卷針對大學生目前心理健康狀況進行調查，以統計當前大學生心理健康狀況，分析當前出現的校園大學生心理健康...三、調查結果分析

這次調查，我們系由各班心理委員、班長、團支書分別在各班進行心理調查，情況可觀，本系有三個專科班和四個本科班共七個班組成。各班調查的問題各不相同，針對的情況也各不相同；如商務英語一班主要針對的是大學生戀愛現象和對天翼手機使用的看法，商務英語二班主要是針對學生的學習現狀的調查應用英語班對大學生心理情緒的分析本科班則分析到了學生在情緒穩定度、情緒控制度、學習動力、性格測試、時間管理、人際關系和戀愛觀等各個方面的狀況。如下是具體情況：

1、處理情感問題并不理性

在被調查學生中有41。2%的學生因為是對戀愛的好奇和一時的沖動才與另一半戀愛。當他們處于熱戀時更是絲毫沒想過愛情賦予一個人的責任。而在遇到情感危機的時候，有近30%的學生感到束手無策，還有。8。1%的學生會感到悲傷至極，從而走向極端。5040302010041.9208.1好奇和一時的沖動無所謂悲傷至極大學生感情危機時的反映

2、交際困難造成心理壓力

“踏著鈴聲進出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯網上訴說衷腸。”這句順口溜實際上反映了相當一部分大學生的交際現狀。現代大學生的交際困難主要表現為不會獨立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。有的同學有自閉傾向，不愿與人交往；有的同學為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

導致大學生交際困難有以下幾個原因：目前大學生多為獨生子女，對其教育不當造成了一些負面效果，如任性自私、為所欲為；由于從小缺乏集體環境而導致缺乏集體感與合作精神；家長的過分包辦使獨生子女上大學之后缺乏最起碼的獨立生活及為人處世的能力。由于交際困難，一方面導致大學生產生自閉偏執等心理問題，另一方面因無傾述對象，有問題的學生更會加重心理壓力，還易導致心理疾病。

據我們調查，占到38。1%的學生承認自己不懂與別人溝通和交往。甚至有個別有自閑傾

向。只有20。2%的學生認為自己善于交際，并相信自己的交際能力會給自己帶來很大幫35%不懂溝通交往善于交際助。而在本次調查中，交際問題成為了誘發大學生心理健康問題的首要問題。

65%交際困難造成心理壓力

3、對網絡產生過于強烈的依賴性

我們調查發現，有78%的學生認為上網就是玩游戲、聊天、看電影，18%左右的學生是游戲加學習，而只有4%的同學是用來查資料，學習。不少大學生一方面因交際困難而在網絡的 虛擬世界里尋找心理滿足，另一方面也被網絡本身的精彩深深吸引。所以，有些大學生對網絡的依賴性越來越強，有的甚至染上網癮，每天花大量時間泡在網上，沉湎于虛擬世界，自我封閉，與現實生活產生隔閡，不愿與人面對面交往。這樣久而久之，會影響大學生正常的認知、情感和心理定位，還可能導致人格分裂，不利于健康性格和人生觀的塑造。其次，迷戀網絡還會使人產生精神依賴性，在日常生活和學習中舉止失常、神情恍惚、胡言亂語、行為怪異。在我們班就有很多人不學習，天天上網，期末考試掛課好幾門，有的甚至是全掛。網絡對有些人是有幫助的，但也會給不自覺的人帶來災難。

上網用處比例78184游戲聊天電影游戲學習資料學習0%50%100%

4、學習與生活的壓力

根據我們的調查，有60%的大學生在學習和生活上有壓力，約3%的人認為自己只有在生活上有壓力，而只有11%的學生在學習和生活上沒有壓力，能正常生活。

大學生的學習壓力相當一部分來自于所學專業非所愛，這使他們長期處于沖突與痛苦之中；課程負擔過重，學習方法有問題，精神長期過度緊張也會帶來壓力；另外還有參加各類證書考試及考研所帶來的應試壓力等等。精神長期處于高度緊張的狀態下，極可能導致大學生出現強迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病。生活的壓力主要在于學生不善于獨立生活和為人處世，還有生活貧困所造成的心理壓力。他們中有些人虛榮心太強，經不起貧困帶來的精神壓力，總覺得窮是沒面子的事，不敢面對貧困，與同學相處敏感而自卑，采取逃避、自閉的做法，有的同學甚至發展成自閉癥、抑郁癥而不得不退學。

上網用處比例78184游戲聊天電影游戲學習資料學習0%50%100%在另一份調查表中，我們針對學生在情緒穩定度、情緒控制度、學習動力、性格測試、時間管理、人際關系和戀愛觀進行調查。發現了很多問題，每項同學們總有25%左右的人出現情緒穩定性不強、控制度弱、無時間觀念的一面。

5、就業壓力

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根據我們的調查發現，有59%的學生已經感受到就業的壓力，只有19%的學生沒有就業的壓力，22%的學生沒想過。由于近幾年來，社會競爭的加劇，就業市場的不景氣，大學生找工作或找比較理想的工作越來越困難。這對大學里眾多高年級學生造成很大的精神心理壓力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問題也隨之產生。兩年前的劉海洋殘害黑熊事件人們尚記憶猶新，前不久的馬加爵殺人事件再次敲響警鐘：青少年心理健康問題正面臨新問題。

如今，在快節奏、高競爭和高壓力的環境下，心理社會因素對青少年心理健康正產生越來越多的影響。首先是家庭環境和父母教育方式。父母關系不睦、單親家庭、家庭成員有不良嗜好是常見的不良影響因素，另外家長對孩子的情感表達上，一是過度溺愛，事事替孩子想好，這時父母們以為是愛孩子，卻沒考慮實際上剝奪了孩子成長中適當遭受挫折和困難、學習愛護和幫助他人的機會和權利；二是漠視，忽視孩子的情感需求，對他們成長中的問題置之不理，使孩子不得不尋找其他途徑解決問題或得到情感滿足，又往往因為經驗不足或受外界不良影響出現問題。

其次是不良的社會和文化因素。如“萬人競過獨木橋”的升學現狀，造成不少家長和教師把學習成績作為衡量孩子優劣的唯一標準，降低其他方面的要求，使孩子學習壓力極大。獨生子女的增多，也使孩子們更加以自我為中心，缺乏為他人著想的素質。物質條件的改善和外來文化的影響，使青少年不知不覺增強了對金錢和情愛的關注等等。“心比天高，命比紙薄” 這是大四女生小t在接受采訪時說的第一句話。小t當年以省前幾名的身份進入如今的這所高校，在學校也擔任過學生會、各種社團的干部，頗具領袖氣質。她認為自己各方面條件都不錯，不會沒有好的歸宿，哪個單位錄用自己是其榮幸。但是在很多次的面試當中，她的超常的自信卻并沒有帶給她好運。許多單位都在她的比較高的姿態面前撤退了。

6、角色轉換與適應障礙

13%16%跟不上大學的節奏能適應大學生活不清楚71%角色轉換與適應

大學新生都有一個角色轉換與適應的過程，每年剛入學的大學生往往會出現各種各樣的心理問題，心理學上將這一時期稱之為“大學新生心理失衡期”。據我們調查，大學生剛進大學時只有16%的學生在生活上、生活上能自主，管理好自己；竟有71%的學生跟不上大學的節奏，13%說不清楚。導致新生心理失衡的原因首先是現實中的大學與他們心目中的大學不統一，由此產生心理落差；其次是新生對新的環境、新的人際關系、新的教學模式不適應，產生困惑而造成心理失調；另外，新生作為大學中普通的一員，與其以前在中學里作為佼佼者的感覺大不一樣，這也是導致心理問題的誘因之一。

大學新生對新環境不適應，如果得不到及時調整，便會產生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問題，有的學生還會因長期不適應而退學。所以，應該特別注重對大學新生入學后的心理調適，幫助他們度過心理失衡期，成功地進行角色轉換。

7、情感困惑和危機

當前，大學生對情感方面的問題能否正確認識與處理，已直接影響到大學生的心理健康。影響因素主要有以下幾點：首先是大學生的性困惑問題，男生因對遺精產生誤解而緊張，對手淫認識有偏差而產生犯罪感；女生在月經前后精神緊張，在性意識與自我道德規范的沖突中產生心理矛盾。其次是大學生因戀愛所造成的情感危機，這是誘發大學生心理問題的重要因素，戀愛失敗往往導致大學生心理變異，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。

這些問題我們必須重視起來，特別是大1新生來說，他們剛剛進入校園不久，對大學生活是充滿瞳景的，我們必須讓他們盡量減少心理健康問題，做一個思想純正，身心健康的大學生。

六、關于大學生心理健康狀況的幾點想法和建議：

（一）充分發揮教師在教書育人過程中提高學生心理素質的作用

充分發揮教師教書育人，特別是班主任的作用是提高學生心理素質的有效途徑。班主任工作無時不刻地在做學生的思想政治工作，達到培養學生健康的人格、高尚的品德和具有正確的世界觀、人生觀、價值觀的目的。所以教師尤其是輔導員、班主任在日常工作中要不斷摸索探討，逐步了解并掌握學生心理，提高和完善解決學生心理的手段和方法。輔導員、班主任要善于了解學生的心理動機，特別是要了解學生的學習動機和行為道德動機，把培養和激勵學生的學習動機作為一項重要任務來抓。輔導員、班主任還要積極主動地協調和理順自己和學生之間的關系，做到寬容有度、嚴于律己。通過輔導員、班主任工作，使學生明確生活目的，端正生活態度，排除情緒困擾，克服意志缺陷，培養剛毅、頑強的意志品質。培養學生科學的世界觀和思想方法，幫助學生走出心理誤區、糾正認知偏差，保持健康的心理素質。

（二）發揮學校家庭的協同作用，優化心理成長環境

首先要凈化校園社區環境，倡導校園文明風氣，提倡健康娛樂生活。中專院校應該加強校園精神文明建設，大力建設校園文化，形成優良的校風、教風和學風，開展豐富多彩積極向上的學術、科技、藝術、娛樂活動，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育，重視校園人文環境建設，加強校報、校刊、校廣播電視、板報等建設，堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對高職學生的侵蝕和影響。其次要改變辦學理念，改善辦學條件，創造良好的學習氣氛，促進學生心理完善和健康成長。要樹立育人的觀念，加強素質教育，培養全面發展的人才，走出過去重智輕德，重文化素質輕心理素質的誤區。最后應該把心理健康教育延伸到家庭，發揮家庭在學生心理健康教育中的作用，提高家長在培養孩子心理素質方面的緊迫感和責任心。提高家長的心理健康意識和心理素質觀念，規范家長的教育方式和行為，形成和睦的家庭氛圍，在強化挫折教育的同時，為孩子創造一個和諧寬松的成長環境。

（三）建立和完善心理健康服務輔導機制

建立和完善學生心理健康服務輔導機制，一旦學生出現了心理問題或者心理危機事件，學生能夠找到合適的渠道，而不是采取一些有害的消極處理方式。為此筆者提出應該在高職院校建立起一套比較完善的學生心理健康服務輔導機制:要對學生進行心理健康測查，及時甄別、發現有心理問題的學生；要采取主動跟蹤服務的方式，把學生心理問題消滅在萌芽狀態；高職院校要建立并完善心理咨詢制度，開設心理熱線和心理咨詢信箱等，讓有心理問題的學生有一個傾吐的場所和機會，使他們的心理困惑和壓力通過適當的途徑與手段宣泄出來，避免他們因心理失衡作出于己無利、于社會有害的行為。

第四篇：心理協會總結報告

心理協會總結報告

進入系心理協會已將近半年了，在這幾個月的時間里，我學到了很多東西。系心理協會給我的感覺更像是一個家，在協會中，每個部門之間、每個人之間的關系更像是兄弟姐妹，我也相信只有團結如此，我們的“家”才會發展的更加美好，才會有更加輝煌的明天。經過半年的努力，系心協在之后的工作中取得了很多的進步，希望以后能得到各社團與廣大領到的支持。我們會與其他社團相互學習，相互交流，取其長補其短，爭取做一個優秀的協會，真正的為同學們做實事。

在工作期間，我深刻體會到了“在其位，謀其政”的重要性，對我們而言就是做好本職工作，在什么職位就必須做什么事。認真做好本崗位的工作，做好本職工作，必須在其位謀其政。一個人的態度決定著他的能力與付出程度。我學到了溝通、交流、合作的重要性，各部有各部的優缺點，我們完全可以互補、合作，將工作做得更出色。但是在各部溝通交流中，我們需要更多地了解一下各部的工作性質和側重點，各部之間多相互體諒，多分擔些責任和工作，提高工作效率。另外，加強與各部門之間的溝通交流、團結合作能更好的推進工作的開展與進行。

總之，在工作中，不斷地發現問題、解決問題，充分調動心理協會內部每個人的積極性，是我們的出發點。心理協會為我們提供了一個鍛煉自我，提升能力的平臺，在這里我們可以盡情地發揮自己的聰明才智，為自己的人生增添亮點，為心協的明天貢獻自己的力量。

我為下學期的工作有一定的想法：

想法一：開學后每隔一段時間組織一個電影活動，可以找一些有教育意義適合大學生觀看的電影，在周末免費放映。以提高同學們的積極性。

想法二：由于5月25日是全體大學生心理健康日，為了加強我系大學生的心理素質教育，更好地宣傳普及心理知識，我系在五月八日進行“5-25”心理健康教育宣傳日搞些活動。活動內容：加入一些小活動，如“心理測試”等。

想法三：除了放映教育電影外還可以請心理老師為大家做專題講座，為同學們解答心中的困惑。經過這半年的感受，我相信也堅信，我們的社團會越辦越好，我自己也會成為一名優秀的大學生，成為社團中能有作為的人。今年的夏天，就是由我們來對下一界的學弟學妹們說：歡迎加入系心理協會。我希望明年的這個時候，又會有一群卓越的少年，寫下他或她的體驗和感受，我想彼時的他或她定也有我此刻的心情——自豪與驕傲，對協會的感謝以及美好的祝愿。

章正

第五篇：班級心理總結報告

班級心理總結報告

——2010級計科二班

這學期我擔任了本班的心理委員，說實話剛開始完全不清楚自己的職責，直到心理部開了會，我才了解到心理委員其實充當的是一個“通訊員”的角色，要收集信息，把被隱藏起來的心理問題發掘出來，使之往好的方向發展。

以下便是我對我們班這個學期所做的心理總結：

可能因為剛搬進新校區，又了進行新班委改選，學期剛開始，班上整體比較浮躁，不過在班主任和新班委的帶領下，我們班很快進入了正軌，新的環境給同學們帶來了激情，所以這學期搞的班級活動都比較成功，同學們都很積極配合，特別是在班級“光棍節晚會”，院籃球賽，校運會，以及“寢室我溫馨的家”PPT制作大賽中，同學們熱情高漲，進一步拉近了同學之間的距離，聯絡了感情。

我們班整體來說是很和諧的，就像一個溫馨的小家，不過，經過深入了解，同學們在學習生活中也會有些心理方面的問題，特別是涉及到前途問題或感情方面的問題，我總結了一下，主要如下：

1.學習方式由被動學習變為研究性的自主學習，好象一下子失去了航標，比較盲目；

2.課余時間一下子多了許多，成了時間的主人后有時反有空虛的感覺；

3.個別同學性格內向，集體活動中有點膽怯害羞，不愿表現自己；

4.許多同學在中學階段都是班里的佼佼者，對自己定位比較高，而

面對天外有天人外有人的環境，不能很好地調整自己的心態，去面對現實，接受挑戰，以取得更好的進步；

5.最后就是感情方面的問題了，大部分人都不夠成熟，不能很好地處理這方面的問題，以至于影響到學習生活。

以上便是我對本班的心理總結報告，希望心理部對同學們心理方面的需求引起重視，可以多組織活動，很好地引導我們，一起進步！

計科二班心理委員朱敏

2011年12月23日