第一篇：新教師比武總結(jié)

教師課堂教學比武大賽總結(jié)

各位領(lǐng)導，各位同事，大家好！

為了提高課堂教學水平，增強課堂教學效果，提高新教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)品質(zhì)，促進新教師的專業(yè)化發(fā)展。金華小學在本學期成功舉行了“新教師課堂教學比武大賽”。英語組的兩位老師在本次比武中展示了自己獨特的教學風采和技能。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

兩位教師的導入設(shè)計了不同的情境，引起了學生的求知興趣。羅老師通過展示自己的照片帶領(lǐng)學生去不同國家旅游，從而學習各個國家的單詞。王老師通過本次校運會導入，邀請學生一起策劃下一次校運會，從而學習各項目的單詞。

二、運用多媒體教學，重點突出，課堂活躍

兩位教師根據(jù)不同的教學目標設(shè)計了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所學知識，突出了英語教學以聽、說、讀為主的能力培養(yǎng)，使學生能快速地記憶單詞，進入情景進行對話練習。兩位老師能夠使用多種游戲調(diào)動學生積極性，活躍課堂氣氛。

總而言之，兩位老師的課都是非常優(yōu)秀的，值得我們?nèi)W習。但還是有個別地方需要我們一起去探討。

羅老師的課：

1、教師整堂課語速，各個環(huán)節(jié)導入過快！部分基礎(chǔ)不是很好的學生容易跟不上。

2、整堂課放手給學生的時間少，如果能增加生生對話，個人檢測，可以給少數(shù)性格內(nèi)向的學生提供更多口語練習的機會。

3、部分游戲不實用，沒有起到操練的效果。比如：“simon says”這個游戲，教師說的比學生還多。

4、重點句型導入不流暢，練習少。所以學生掌握不是很好。王娟老師的課：

1、音標教學時，可以讓學生拼讀，培養(yǎng)學生的拼寫單詞的能力。

2、教學時可用一些簡單易懂的游戲操練生詞。比方說：“ 我說一遍，你說三遍，我說兩遍，你說一遍。”這個游戲，學生反應慢，沒有起到操練的效果。

3、重點句型教學沒有面向全體學生，本節(jié)課基本上沒有小組操練新句子，教授新課時，一問一答都是以“教師問，學生回答”?？梢栽黾由鷮υ?，小組對話。

總之，我們的英語教學應體現(xiàn)出學生的主體性，設(shè)計多種多樣的活動，教學過程中注意細節(jié)的處理和發(fā)音的準確性，照顧到學生的自尊心，確定教學目標時以實際運用為出發(fā)點，在學中用，用中學。謝謝大家！

第二篇：比武總結(jié)范文

比武總結(jié)

工人是安全生產(chǎn)管理的中堅力量，對煤礦安全生產(chǎn)管理，特別是現(xiàn)場管理負有重要責任。我礦的實際情況是工人及是生產(chǎn)者又是管理者,有一個好工人就會帶出一個好班組，班組安全基礎(chǔ)牢固則企業(yè)安全生產(chǎn)就會穩(wěn)步發(fā)展。2009年5月礦進行比武培訓以來，掌握班組管理和工人素質(zhì)的基本情況；在比武培訓中，著力提高工人和技術(shù)骨干的綜合素質(zhì)和防范事故能力，為實現(xiàn)公司安全生產(chǎn)的長治久安做出貢獻。

一、搞好培訓前調(diào)研，掌握工人及技術(shù)骨干的素質(zhì)狀況

班組是煤礦安全生產(chǎn)的最基層組織，是企業(yè)安全基礎(chǔ)管理的重要組成部分。工人是煤礦安全生產(chǎn)管理中的主要對象，對現(xiàn)場管理負有重要義務(wù)。工人的素質(zhì)和能力直接決定著班組建設(shè)的成效和安全生產(chǎn)的穩(wěn)定，培育一支具有被領(lǐng)導力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力的高素質(zhì)工人隊伍是安全生產(chǎn)的一項長期任務(wù)。充分認識工人在安全生產(chǎn)中的重要作用，掌握工人素質(zhì)狀況和對培訓的需求，為培訓做好了前期準備。

培訓前,一是工人自身素質(zhì)急需提高，現(xiàn)場安全管理不善，與工人文化技術(shù)素質(zhì)和實踐經(jīng)驗有一定關(guān)系，如野蠻操作時有發(fā)生。二是工人提拔和選用沒有進行班組安全管理等方面的培訓。三是對正規(guī)操作持回避態(tài)度,認為完成任務(wù)就行。四是工人對現(xiàn)場安全操作管理和培訓不到位，很多事故是由于現(xiàn)場管理不善造成的，對于違章現(xiàn)象，看慣了、干慣了、習慣了，正規(guī)操作只停留在口頭上。班組雖然結(jié)構(gòu)小，但它具有基礎(chǔ)性和群眾性，是企業(yè)管理的最終落腳點。工人的素質(zhì)高低直接影響著班組安全管理，這就要求工人具備較高的綜合素質(zhì)。

二、創(chuàng)新培訓方式，提升工人隊伍素質(zhì)

（一）、應具備的基本素質(zhì)。一是培訓前工人文化素質(zhì)差，缺乏強烈的政治責任感和使命感，對現(xiàn)代管理的認知和實踐能力不強。二是專業(yè)素質(zhì)不強，具有較豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和缺乏安全技術(shù)管理素質(zhì)，而在班組安全管理中起重要作用。三是培訓后管理素質(zhì)強，熟悉安全規(guī)程，具有一定的組織管理能力，知人善任、用人所長，善于調(diào)動和發(fā)揮班組成員的積極性主動性，善于發(fā)現(xiàn)和獨立解決安全生產(chǎn)中的實際問題。擺正安全與生產(chǎn)的關(guān)系，糾正違章、正規(guī)操作不手軟。四是人文素質(zhì)強，具備良好的職業(yè)道德，辦事公道，關(guān)愛員工，善于與職工溝通，群眾基礎(chǔ)扎實。工人隊伍實際能力與素質(zhì)要求有很大差距。工人素質(zhì)需要提高，提高素質(zhì)需要培訓。

（二）、運用多媒體教學方式，引用礦事故案例培訓。煤礦事故90%以上是人為事故，讓學員知道80%的事故是由于現(xiàn)場管理不善和工人協(xié)調(diào)組織不力所導致的，工人的直接或間接原因釀成了事故，讓工人理解現(xiàn)場管理和工人素質(zhì)的重要性。通過事故案例分析和互動交流，聯(lián)系實際，以案說法，收到較好效果。一是安全法規(guī)學習，使自己的日常管理更加理性化和人性化。老師的講課，使我自己深刻的認識到平時的做法，有些是合情合理不合法，認識到自己“不是”的一面。今后要在工作中按章辦事，有些工作完全可以有另外的方式方法來解決。二是如何當好班隊長使自己看到了不足之處。老師理論聯(lián)系實際，聲情并茂地向講述，既有通俗易懂的理論，又有自己的經(jīng)歷和現(xiàn)身說教，找到了自身的不足。.三是安全管理是有章可遁的。老師講的在安全管理中要掌握事故發(fā)生發(fā)展規(guī)律，把理論與實際很好的結(jié)合，遇到問題要認真分析，拿出具體的防范措施，事故是完全可以避免的。

培訓機會難得，通過培訓學習，才能充實各項管理知識和安全知識。工人應該坐下來系統(tǒng)地總結(jié)，聽身邊的隊長談?wù)剛€人的看法，幫助周圍的人，學習是充電，也是一種鍛煉。

（三）、落實指導意見，抓好工人安全技能培訓。為確保工人培訓工作的實施，一是落實責任，生產(chǎn)技術(shù)部負責落實培訓計劃，保證培訓范圍內(nèi)的所有工人按期參加培訓。二是工人培訓工作統(tǒng)一在會議室進行，嚴格教學管理，確保培訓內(nèi)容和時間，建立培訓檔案。同時勤勞的蜜蜂有糖吃

堅持教考分離的原則，確保培訓質(zhì)量。三是工人培訓考核合格，這些措施為提高工人素質(zhì)和能力奠定了基礎(chǔ)。

第三篇：比武總結(jié)

物理管理部技術(shù)比武總結(jié)

為了認真落實公司員工技術(shù)比武的精神，以崗位成才為重點，全面提高職工隊伍整體素質(zhì)，提升安全操作技能，促進安全生產(chǎn)，培養(yǎng)各崗位技術(shù)人才，我部門積極配合公司開展技能比武工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

公司發(fā)出開展員工技能比武的文件以來，我部門認真組織，精心策劃，本次比武幾乎涉及到部門全部崗位，參與率90%以上。本次比武上分兩種形式，一種是現(xiàn)場操作，如：天車崗位、叉車崗、裝載機司機。一種是試卷形式，理貨、庫管、輸酸崗、調(diào)車崗，有的崗位進行了兩種形式的考試，機修維修工、司磅員。通過此次活動使本崗位員工之間有了交流工作技能和經(jīng)驗的機會和平臺，全面提高員工的整體素質(zhì)和技能。加深了工人對崗位的認知。本次比武合格率百分之百。

通過崗位練兵活動，大大提高了部門員工對知識、技能的需求和工作熱情，營造了一個“相互學習、相互幫助、取長補短、共同提高”的良好氛圍，使大家在思想上真正體會到活動的重要意義。理論知識考核，可以使員工發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點，意識到學習的重要性，并在考核以后對發(fā)現(xiàn)的問題及時的學習、探討和改進。實際操作考核也理論知識考核，可以使員工發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點，意識到學習的重要性，并在考核以后對發(fā)現(xiàn)的問題及時的學習、探討和改進。實際操作考核也使大家認識到彼此的差距與自身的不足，充分意識到團隊合作和相互配合的重要性，以及如何提高自己以適應崗位需求。同時通過崗位練兵活動，員工的工作能力和整體素質(zhì)有了突飛猛進的發(fā)展，提高了員工適應崗位要求的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能；加強員工隊伍建設(shè)，構(gòu)建行之有效的學習培訓模式，增強了員工學習能力和技術(shù)人員的業(yè)務(wù)培訓指導能力；切實實現(xiàn)了員工在綜合素質(zhì)、勞動紀律、工作作風、職責能力等工作要求的提高。

在練兵活動中實行的“學練結(jié)合、以學促練”就是對構(gòu)建練兵長效機制的一種有益的初步探索，是值得繼承和發(fā)展的寶貴經(jīng)驗，在總結(jié)本年崗位練兵經(jīng)驗基礎(chǔ)上，今后還要立足長遠、加強探索、勇于實踐、開拓創(chuàng)新。

物流管理部 2017年11月15日

第四篇：比武課總結(jié)

英語學科組比武課總結(jié)

許健

本學期比武課歷時五周，英語學科組共有10位教師參加評選。參評教師思想重視，認真準備，以比武課作為平臺，充分展示自己的教學特色。優(yōu)點： 1.在靈活運用“五步三查”教學模式的同時，能夠有機地結(jié)合傳統(tǒng)的英語學科流程（對話教學和課文教學）。2.教師能夠深入地挖掘教材，做到了“用教材教”而非“教教材”。例如：姜海燕老師將書上的小短文改編成中考的閱讀理解題型。3.情境導入自然，能夠激發(fā)學生的興趣。例如：姜海燕老師從“把大象放入冰箱的步驟”引入本課“做水果沙拉的步驟”，學生非常感興趣。4.教師能夠充分利用身邊的教學資源：實物或自制圖片。例如：馬桂英老師讓學生把自己的學習物品貼上價格標簽或自制圖片，付曉東老師讓學生使用全家福照片。5.注重低起點、小步子，注重砸實基礎(chǔ)。所有參評教師都重視單詞短語的過關(guān)檢查，而且注重知識點的講練結(jié)合。6.教師精講到位，緊密聯(lián)系中考。例如：楊力、馬桂英，劉艷麗、許健（注重中考動向）。7.注重興趣培養(yǎng)。例如：祁雪梅老師采用口語練習采取接力賽、歌謠的方式。8.學生展講精彩：展講有方法，而且注重生生互動。例如：劉艷麗、祁雪梅、王亞春、付曉東等。9.注重知識的拓展與提升，及情境再創(chuàng)。例如利用所學的知識點進行對話表演或作文訓練。

10.比武課的共同特點：注重展錯和幫扶，充分發(fā)揮小組的作用。這方面做得最出色的老師是祁雪梅老師。

11.注重學生的習慣培養(yǎng)：聽展、聚焦、雙色筆的使用、隨時整理導學案。例如；馬桂英、祁雪梅老師。

12.學科特色體現(xiàn)明顯，尤其七年級的比武課，教師進行全員參與的口語訓練。不足：

1.目標不具體。

2.教師不能用英語組織課堂教學。

3.不能給學生提供充分的用英語交流的機會。

4.應多關(guān)注整體學生的學習狀態(tài)：學生的參與面和投入度。5.小組作用發(fā)揮不充分，群學流于形式。整改措施：

1.提高教師素質(zhì)，給英語教師下發(fā)組織課堂用語的培訓材料。2.增加課前三分鐘口語訓練。

3.加強習慣培養(yǎng)，教師做到有布置、有檢查。關(guān)注學生學習的投入度。

第五篇：教學比武總結(jié)

2015年下學期教學比武總結(jié)

我校于10月20日至12月11日舉行了一、四年級語數(shù)老師、新老師和各組示范課教學比武活動，參加本次比武活動的教師共有27人，其中語文組10人，數(shù)學組6人，英語組3人，理化生組1人，政史地組2人，藝體組5人。聽課達到172人次。本次活動在教導處的精心安排下，通過參賽教師的認真準備及各位評委老師的辛勤工作，教學比武活動取得了圓滿的成功。我現(xiàn)將本次教學比武活動作一個簡單的總結(jié)。

一、比武活動突出的特點

1、活動組織周密嚴謹。教導處根據(jù)學校的安排，于10月上旬下發(fā)了此次教學比武活動的通知，10月中旬制定并下發(fā)了此次教學比武活動方案，10月20日——12月11日組織實施。本次教學比武活動規(guī)模大，牽涉的人員也比較多，但是在教導處的精心安排及全體教師的大力支持和配合下，參賽老師、評委及聽課教師都是自行調(diào)整好課務(wù)按時參加活動的，將近兩個月的教學比武活動，沒有出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，教室內(nèi)也沒有出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。各部門通力合作，活動開展得井然有序。

2、各教研組發(fā)揮了積極的作用，認真推薦；參賽教師認真籌備，精心策劃課堂教學；很多老師積極性和熱情都非常高，本著學習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。

3、賽課老師的準備是非常充分的。主要表現(xiàn)在教具的準備上，有各種卡片、實物、課件等，教具的使用熟練，課前的交流自然，師生進行了很好的互動，很快地拉近了師生的距離。

二、比武活動呈現(xiàn)的亮點

比武課無論是從課堂組織形式，還是從教學內(nèi)容選擇，無論是從學生的學習過程，還是課堂教學效果，都有很多可取之處，都有很多的亮點。

1、全員參與，精心準備。

每位比武教師都能以飽滿的熱情，認真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當成一次鍛煉自己、展示自己，提高自己的好機會。接到通知后就開始精心準備，年輕教師虛心請教有經(jīng)驗的教師，認真選定教材內(nèi)容，精心制作課件。

3、這次比武活動充分體現(xiàn)了我校教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟課改步伐。具體來說體現(xiàn)在如下七個方面：

①做到教學內(nèi)容活動化、情境化。創(chuàng)設(shè)情境，正確理解和創(chuàng)造性地使用教材，每位教師力求在課堂上設(shè)置貼近生活的情景，從生活走向課堂，激發(fā)了學生的求知欲。

②這次比武有幾位老師能熟練應用多媒體教學，制作比較精美的課件，給學生輸送更多的教學信息，使學生全方位直觀感知教學內(nèi)容。

③在這次的比武中，發(fā)現(xiàn)老師們進步很大，并慢慢地成熟起來，成長起來，并初步形成了各自不同的教學風格，如邱高英的激情洋溢，蘭青的思路清晰，尹歡玲的師生互動，戴如霞新穎活躍，張燕甲的溫文爾雅，熊小芬的沉穩(wěn)大氣，廖珍英的輕松活潑，董瀟蓉的寓教于樂，李林芝的嫻熟平緩??

三、比武活動需要改進的方面

1、學生小組合作，探究學習不夠踏實，流于形式。小組合作學習時間安排不充足，學生沒有很好地參與，導致反饋交流時，學生的積極性不高，參與性不強。

2、教師缺乏情感的投入。在本次比武過程中，個別教師平淡的講解知識，這使整個課堂氣氛顯得很沉悶，教師不能用自己的激情感染學生。

3、教師提問沒有面向全體學生，教師提問只局限于優(yōu)秀學生，整個課堂靠幾個發(fā)言專業(yè)戶唱主角，忽視了成績偏差的學生，大多數(shù)學生變成陪讀者的現(xiàn)象。

4、部分學科對課程標準的學習還不夠，表現(xiàn)在對教學的重、難點把握還不準，對教材的研究還不夠深入。因此，教學中挖掘不出引起學生興趣的探究點。

5、有些老師，教學理念沒有改變，總是牽著學生的鼻子走，不敢放手讓學生去學，課堂上老師的話語太多，老師包辦代替太多。沒有讓學生真正成為學習的主人。

四、比武活動后的幾點思考

1、加強學習，勤練內(nèi)功。

從學生精彩的回答和教師單一的評價中深深體會到要不斷學習，勤練內(nèi)功。要給學生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，還必須是流動的鮮活的水。社會的進步，知識的更新提醒我們必須不斷地學習，學習新的知識，豐富自己的庫存，才能在課堂上滔滔不絕，信手拈來，才能釋解學生心中更多疑問。

2、鉆研教材，精益求精。

青年老師在收集信息，制作課件，普通話方面都有優(yōu)勢，但由于對文本鉆研不透，教學目標、重點難點定位糊模，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計考慮欠完善；導致對課堂把握不準，對知識點的落實，能力訓練不到位。其次備學生方面欠缺，沒有考慮學生已有的知識水平和能力。比武已結(jié)束，但給我們一個警鐘，那就是備課要鉆研教材，備學生，環(huán)節(jié)設(shè)計需精益求精。

3、追求卓越，貴在平時。

課堂教學比武是青年老師展示自己水平的一個舞臺，通過比武，或許能看到進步，但要上一個新臺階需要在此基礎(chǔ)上不斷操練。平時不斷反思，點點滴滴的積累才能有進步，才能一點點提升。有人教三十年和有人教三年水平一樣，為什么？他沒有進步，始終原地踏步，這是當老師的悲哀。部分年青的老師平時教學隨隨便便，比武再來認真準備，即使課堂上真有精彩，那也只能是曇花一現(xiàn)，不能長久。認認真真地去上每一節(jié)課，你的課堂教學水平才能不斷提高。

總之，這次教學比武，檢驗了效果，達到了目的，很多教師也有跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學活動中，百尺竿頭，更進一步。總的說來，本次比武活動對青年教師是一種歷練，促使他們走向成熟。但出現(xiàn)的問題警示我們：青年教師知識水平、教學能力亟待提高，教學方法、教學理念也急需更新，青年教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)任重道遠。

我相信，在老師們的共同努力下，我們學校的課堂會更精彩，我校的教學質(zhì)量一定會躍上一個新的臺階。2017年下學期教學比武總結(jié)

我校于11月13日至11月24日舉行了一次較大規(guī)模的教學比武活動。各教研組都踴躍參賽，積極報名，精心部署，耐心指導，使每位參賽老師以全新的面貌參加了這次教學比武。參加本次比武活動的教師共有13人，其中語文組4人，數(shù)學組5人，英語組1人，理化生組1人，政史地組1人，藝體組1人?？傂ＰW部語數(shù)組各推薦了2位老師。聽課達到68人次。本次活動在教導處的精心安排下，通過參賽教師的認真準備及各位評委老師的辛勤工作，教學比武活動取得了圓滿的成功。我現(xiàn)將本次教學比武活動作一個簡單的總結(jié)。

一、比武活動呈現(xiàn)的亮點

比武課無論是從課堂組織形式，還是從教學內(nèi)容選擇，無論是從學生的學習過程，還是課堂教學效果，都有很多可取之處，都有很多的亮點。

1、全員參與，精心準備。

每位比武教師都能以飽滿的熱情，認真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當成一次歷練自己、展示自己，提高自己的好機會。

2、這次比武活動充分體現(xiàn)了我校教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟課改步伐。具體來說體現(xiàn)在如下幾個方面：

①做到教學內(nèi)容活動化、情境化。創(chuàng)設(shè)情境，正確理解和創(chuàng)造性地使用教材，每位教師力求在課堂上設(shè)置貼近生活的情景，從生活走向課堂，激發(fā)了學生的求知欲。

②賽課老師的準備是非常充分的。主要表現(xiàn)在教具的準備上，有各種卡片、實物、課件等，教具的使用熟練，課前的交流自然，師生進行了很好的互動，很快地拉近了師生的距離。

③在這次的比武中，發(fā)現(xiàn)老師們進步很大，并慢慢地成熟起來，成長起來，并初步形成了各自不同的教學風格。

二、比武活動需要改進的方面

1、學生小組合作，探究學習不夠踏實，流于形式。小組合作學習時間安排不充足，學生沒有很好地參與，導致反饋交流時，學生的積極性不高，參與性不強。

2、教師缺乏情感的投入。在本次比武過程中，個別教師平淡的講解知識，這使整個課堂氣氛顯得很沉悶，教師不能用自己的激情感染學生。

3、教師提問沒有面向全體學生，教師提問只局限于優(yōu)秀學生，整個課堂靠幾個發(fā)言專業(yè)戶唱主角，忽視了成績偏差的學生，大多數(shù)學生變成陪讀者的現(xiàn)象。

4、部分學科對課程標準的學習還不夠，表現(xiàn)在對教學的重、難點把握還不準，對教材的研究還不夠深入。因此，教學中挖掘不出引起學生興趣的探究點。

5、有些老師，教學理念沒有改變，總是牽著學生的鼻子走，不敢放手讓學生去學，課堂上老師的話語太多，老師包辦代替太多。沒有讓學生真正成為學習的主人。

三、比武活動后的幾點思考

1、加強學習，勤練內(nèi)功。

從學生精彩的回答和教師單一的評價中深深體會到要不斷學習，勤練內(nèi)功。要給學生一杯水，教師就得有一桶水，而且是一桶流動的鮮活的水。這樣才能在課堂上信手拈來，才能更好的傳道、授業(yè)、解惑。胸藏水墨吾獨最，腹有詩書氣自華。

2、鉆研教材，精益求精。

對文本鉆研不透，教學目標、重點難點定位糊模，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計考慮欠完善；導致對課堂把握不準，對知識點的落實，能力訓練不到位。所以要認真鉆研教材，要有自己的教學設(shè)計和風格。

3、追求卓越，貴在平時。

課堂教學比武是老師展示自己水平的一個舞臺，通過比武，或許能看到進步，但要上一個新臺階需要在此基礎(chǔ)上不斷操練。平時不斷反思，點點滴滴的積累才能有進步，才能一點點提升。有人教三十年和有人教三年水平一樣，為什么？他沒有進步，始終原地踏步，教法沒有更新，經(jīng)驗是可貴，如果把經(jīng)驗和創(chuàng)新相結(jié)合那就是錦上添花。有些老師平時教學隨隨便便，比武再來認真準備，即使課堂上真有精彩，那也只能是曇花一現(xiàn)，花拳繡腿，不能長久。只有認認真真地去上好每一節(jié)課，你的課堂教學水平才能不斷提高。

4、語文課重在朗讀，朗讀就要有指導，要學生飽含感情地朗讀，試問你自己能否飽含感情朗讀，何不做個示范呢？

總之，這次教學比武，檢驗了效果，達到了目的，很多教師也有跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學活動中，百尺竿頭，更進一步?？偟恼f來，本次比武活動對教師是一種歷練，促使他們走向成熟。但出現(xiàn)的問題警示我們：教師知識水平、教學能力亟待提高，教學方法、教學理念也急需更新。在以后的教學道路上希望每位老師不用揚鞭自奮蹄。

最后，我借用董卿的一句話說“最不平凡的工作是把平凡的事重復做，把重復的事認真做。”教研教改，我們永遠在路上。

2017年11月25日