第一篇：教學(xué)比武總結(jié)

新城學(xué)校高語組青年教師教學(xué)比武活動總結(jié)

為深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教育手段，提高教師教學(xué)水平，加大培養(yǎng)教師的力度，促進課改新觀念的落實，推動科研工作的發(fā)展，全面提高我校教學(xué)質(zhì)量，為教師提供展示的舞臺，促使教師迅速成長，我校于4月14日至4月22日歷經(jīng)兩個星期的時間在本校舉行了青年教師教學(xué)比武活動。本次活動，我們高語組在五位參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動圓滿拉下了帷幕。現(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與總結(jié)。縱觀這次比賽，顯著特點有：

一、準備充分，態(tài)度認真。

每位比武教師都能以飽滿的熱情，認真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當成一次鍛煉自己、展示自己，提高自己的好機會。接到通知后就開始精心準備，年輕教師虛心請教有經(jīng)驗的教師，認真選定教材內(nèi)容，精心制作課件，上課也上得很出色。吳聃老師多次進行試教，熟悉并完善教案、課件，為比賽課下了苦功夫。

二、深入鉆研教材，正確解讀教材，準確把握教材。

從每一位比武教師的說課稿及教案，可以看出對教材把握得很準，每位教師的教學(xué)設(shè)計都能結(jié)合省級課題《導(dǎo)學(xué)式自主合作課堂教學(xué)》，從教學(xué)目標、重點、難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程等各個方面來詮釋課標，根據(jù)具體的學(xué)情設(shè)計導(dǎo)學(xué)卡，選擇有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，注意整體設(shè)計、局部細化、突出重點，扶放有度，適時遷移。

三、、課堂教學(xué)扎實有效，特色鮮明。

這次教學(xué)比武活動，充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課標步伐，教學(xué)目標明確，容量安排適當，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法與手段靈活多樣；學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動；師生關(guān)系平等、和諧，教師注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這次教學(xué)比武活動突出以下亮點：

1、各位教師的良好素質(zhì)，駕馭課堂的能力得以展示。老師們標準的普通話，準確流利的表達，親切的教態(tài)為學(xué)生們營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。如余玉榮老師和凌鴻老師，在課堂上不急不躁，教態(tài)自然，聲音親切，和學(xué)生沒有距離，非常有親和力。方立老師在課堂上循循善誘，教學(xué)用語規(guī)范，語言富有文學(xué)色彩，特別有語文味。葉涓涓老師和吳聃老師語言生動，在整堂課中充滿激情，課堂氣氛非常熱烈。

2、在關(guān)注文章內(nèi)容的同時，重視文章寫法的指導(dǎo)。教師們授課不再只是關(guān)注語文教材的內(nèi)容（即課文寫了什么），在分析課文情節(jié)，認識人物或描寫對象特點的同時，還注重內(nèi)容的表現(xiàn)方法，表達形式。如吳聃老師執(zhí)教的《魚游到了紙上》中，在學(xué)生找出描寫青年畫畫的動作描寫后，先是引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，再指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的情境進行仿寫練習(xí)，文章寫法的指導(dǎo)落實非常到位。凌鴻老師在執(zhí)教《全神貫注》一課時，學(xué)習(xí)通過具體事例的描寫，從神態(tài)、動作和語言等方面來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，指導(dǎo)非常細致。

4、閱讀教學(xué)注重感悟朗讀，以讀促悟，以悟促情。著名語文教育專家崔巒教授指出：“語文是母語的教學(xué)，必須凸現(xiàn)它的語文味

和文學(xué)味。”告訴我們朗讀感悟應(yīng)該是我們語文課堂教學(xué)的主旋律。本次參賽的語文課，教師們都能重視學(xué)生的朗讀體驗，吳聃老師指導(dǎo)學(xué)生找到青年為什么能讓魚從水里游到紙上的句子，抓住關(guān)鍵詞體會，并進行反復(fù)朗讀，葉涓涓老師執(zhí)教的《橋》一課，她抓住了文中描寫大雨和老人的一些重點詞句，指導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)品讀，體會文本中蘊含的情感，真正做到以讀促悟，以悟促讀，兩者相輔相承。

5、找準課堂推進的抓手，用有效的手段突破教學(xué)重難點。如凌鴻老師的《全神貫注》，從“全神貫注”這個詞語入手，讓學(xué)生劃出表現(xiàn)羅丹全神貫注的句子，指導(dǎo)學(xué)生閱讀時注意抓住重點句、重點詞，還要用聯(lián)系的觀點，聯(lián)系上下文讀書。吳聃老師的《魚游到了紙上》引領(lǐng)學(xué)生抓住文章中的重點句子理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會了課文的思想感情。方立老師抓住課文中的“翻”字，從翻掉了什么、翻進了什么到又為以后翻出了什么，層層入手，引導(dǎo)學(xué)生思考，感受父親對土地的熱愛和他的有遠見。

6、注重資源的有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場。大部分教師十分重視資源的開發(fā)、利用，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系。如課前的查閱資料，學(xué)習(xí)過程的相關(guān)知識拓展及背景介紹，都有助于學(xué)生更好地領(lǐng)悟文本。

三、存在的不足

本次教學(xué)大比武活動中，雖然有精彩的表現(xiàn)，但也存在一些不容忽視的問題。這些問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢群體，照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注“學(xué)困生”，要讓他們有表現(xiàn)的機會，要通過正面的引導(dǎo)、施以積極的影響，縮小他們在知識、能力、情感上的差距。

2、有些老師，教學(xué)理念沒有改變，對學(xué)生還難以放手，缺少給孩子自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機會，總是牽著學(xué)生的鼻子走，不敢放手讓學(xué)生去學(xué)，課堂上老師的話語太多，反饋交流，老師包辦代替太多。沒有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、有些教師對教材的處理及教學(xué)時間的把握欠妥，導(dǎo)致一節(jié)課教學(xué)重點不突出，教學(xué)任務(wù)沒完成，這是教學(xué)比武課的大忌，這是參加教學(xué)比武課的老師應(yīng)該注意的。

4、有些小組合作學(xué)習(xí)流于形式。小組合作學(xué)習(xí)時間安排不充足，學(xué)生沒有很好地參與，老師要求讀書，寫閱讀感受，有的學(xué)生幾乎沒有做，但是老師沒有注意到。導(dǎo)致反饋交流時，學(xué)生的積極性不高，參與性不強。

“學(xué)無止境。”這是一個常新的話題。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、探索、完善。我相信，在老師們的共同努力下，我們學(xué)校的課堂會更精彩，我校的教學(xué)質(zhì)量一定會躍上一個新的臺階。

第二篇：教學(xué)比武總結(jié)

2015年下學(xué)期教學(xué)比武總結(jié)

我校于10月20日至12月11日舉行了一、四年級語數(shù)老師、新老師和各組示范課教學(xué)比武活動，參加本次比武活動的教師共有27人，其中語文組10人，數(shù)學(xué)組6人，英語組3人，理化生組1人，政史地組2人，藝體組5人。聽課達到172人次。本次活動在教導(dǎo)處的精心安排下，通過參賽教師的認真準備及各位評委老師的辛勤工作，教學(xué)比武活動取得了圓滿的成功。我現(xiàn)將本次教學(xué)比武活動作一個簡單的總結(jié)。

一、比武活動突出的特點

1、活動組織周密嚴謹。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的安排，于10月上旬下發(fā)了此次教學(xué)比武活動的通知，10月中旬制定并下發(fā)了此次教學(xué)比武活動方案，10月20日——12月11日組織實施。本次教學(xué)比武活動規(guī)模大，牽涉的人員也比較多，但是在教導(dǎo)處的精心安排及全體教師的大力支持和配合下，參賽老師、評委及聽課教師都是自行調(diào)整好課務(wù)按時參加活動的，將近兩個月的教學(xué)比武活動，沒有出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，教室內(nèi)也沒有出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。各部門通力合作，活動開展得井然有序。

2、各教研組發(fā)揮了積極的作用，認真推薦；參賽教師認真籌備，精心策劃課堂教學(xué)；很多老師積極性和熱情都非常高，本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。

3、賽課老師的準備是非常充分的。主要表現(xiàn)在教具的準備上，有各種卡片、實物、課件等，教具的使用熟練，課前的交流自然，師生進行了很好的互動，很快地拉近了師生的距離。

二、比武活動呈現(xiàn)的亮點

比武課無論是從課堂組織形式，還是從教學(xué)內(nèi)容選擇，無論是從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，還是課堂教學(xué)效果，都有很多可取之處，都有很多的亮點。

1、全員參與，精心準備。

每位比武教師都能以飽滿的熱情，認真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當成一次鍛煉自己、展示自己，提高自己的好機會。接到通知后就開始精心準備，年輕教師虛心請教有經(jīng)驗的教師，認真選定教材內(nèi)容，精心制作課件。

3、這次比武活動充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟課改步伐。具體來說體現(xiàn)在如下七個方面：

①做到教學(xué)內(nèi)容活動化、情境化。創(chuàng)設(shè)情境，正確理解和創(chuàng)造性地使用教材，每位教師力求在課堂上設(shè)置貼近生活的情景，從生活走向課堂，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

②這次比武有幾位老師能熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)，制作比較精美的課件，給學(xué)生輸送更多的教學(xué)信息，使學(xué)生全方位直觀感知教學(xué)內(nèi)容。

③在這次的比武中，發(fā)現(xiàn)老師們進步很大，并慢慢地成熟起來，成長起來，并初步形成了各自不同的教學(xué)風(fēng)格，如邱高英的激情洋溢，蘭青的思路清晰，尹歡玲的師生互動，戴如霞新穎活躍，張燕甲的溫文爾雅，熊小芬的沉穩(wěn)大氣，廖珍英的輕松活潑，董瀟蓉的寓教于樂，李林芝的嫻熟平緩??

三、比武活動需要改進的方面

1、學(xué)生小組合作，探究學(xué)習(xí)不夠踏實，流于形式。小組合作學(xué)習(xí)時間安排不充足，學(xué)生沒有很好地參與，導(dǎo)致反饋交流時，學(xué)生的積極性不高，參與性不強。

2、教師缺乏情感的投入。在本次比武過程中，個別教師平淡的講解知識，這使整個課堂氣氛顯得很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生。

3、教師提問沒有面向全體學(xué)生，教師提問只局限于優(yōu)秀學(xué)生，整個課堂靠幾個發(fā)言專業(yè)戶唱主角，忽視了成績偏差的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生變成陪讀者的現(xiàn)象。

4、部分學(xué)科對課程標準的學(xué)習(xí)還不夠，表現(xiàn)在對教學(xué)的重、難點把握還不準，對教材的研究還不夠深入。因此，教學(xué)中挖掘不出引起學(xué)生興趣的探究點。

5、有些老師，教學(xué)理念沒有改變，總是牽著學(xué)生的鼻子走，不敢放手讓學(xué)生去學(xué)，課堂上老師的話語太多，老師包辦代替太多。沒有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、比武活動后的幾點思考

1、加強學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功。

從學(xué)生精彩的回答和教師單一的評價中深深體會到要不斷學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功。要給學(xué)生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，還必須是流動的鮮活的水。社會的進步，知識的更新提醒我們必須不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識，豐富自己的庫存，才能在課堂上滔滔不絕，信手拈來，才能釋解學(xué)生心中更多疑問。

2、鉆研教材，精益求精。

青年老師在收集信息，制作課件，普通話方面都有優(yōu)勢，但由于對文本鉆研不透，教學(xué)目標、重點難點定位糊模，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計考慮欠完善；導(dǎo)致對課堂把握不準，對知識點的落實，能力訓(xùn)練不到位。其次備學(xué)生方面欠缺，沒有考慮學(xué)生已有的知識水平和能力。比武已結(jié)束，但給我們一個警鐘，那就是備課要鉆研教材，備學(xué)生，環(huán)節(jié)設(shè)計需精益求精。

3、追求卓越，貴在平時。

課堂教學(xué)比武是青年老師展示自己水平的一個舞臺，通過比武，或許能看到進步，但要上一個新臺階需要在此基礎(chǔ)上不斷操練。平時不斷反思，點點滴滴的積累才能有進步，才能一點點提升。有人教三十年和有人教三年水平一樣，為什么？他沒有進步，始終原地踏步，這是當老師的悲哀。部分年青的老師平時教學(xué)隨隨便便，比武再來認真準備，即使課堂上真有精彩，那也只能是曇花一現(xiàn)，不能長久。認認真真地去上每一節(jié)課，你的課堂教學(xué)水平才能不斷提高。

總之，這次教學(xué)比武，檢驗了效果，達到了目的，很多教師也有跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動中，百尺竿頭，更進一步。總的說來，本次比武活動對青年教師是一種歷練，促使他們走向成熟。但出現(xiàn)的問題警示我們：青年教師知識水平、教學(xué)能力亟待提高，教學(xué)方法、教學(xué)理念也急需更新，青年教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)任重道遠。

我相信，在老師們的共同努力下，我們學(xué)校的課堂會更精彩，我校的教學(xué)質(zhì)量一定會躍上一個新的臺階。2017年下學(xué)期教學(xué)比武總結(jié)

我校于11月13日至11月24日舉行了一次較大規(guī)模的教學(xué)比武活動。各教研組都踴躍參賽，積極報名，精心部署，耐心指導(dǎo)，使每位參賽老師以全新的面貌參加了這次教學(xué)比武。參加本次比武活動的教師共有13人，其中語文組4人，數(shù)學(xué)組5人，英語組1人，理化生組1人，政史地組1人，藝體組1人。總校小學(xué)部語數(shù)組各推薦了2位老師。聽課達到68人次。本次活動在教導(dǎo)處的精心安排下，通過參賽教師的認真準備及各位評委老師的辛勤工作，教學(xué)比武活動取得了圓滿的成功。我現(xiàn)將本次教學(xué)比武活動作一個簡單的總結(jié)。

一、比武活動呈現(xiàn)的亮點

比武課無論是從課堂組織形式，還是從教學(xué)內(nèi)容選擇，無論是從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，還是課堂教學(xué)效果，都有很多可取之處，都有很多的亮點。

1、全員參與，精心準備。

每位比武教師都能以飽滿的熱情，認真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當成一次歷練自己、展示自己，提高自己的好機會。

2、這次比武活動充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟課改步伐。具體來說體現(xiàn)在如下幾個方面：

①做到教學(xué)內(nèi)容活動化、情境化。創(chuàng)設(shè)情境，正確理解和創(chuàng)造性地使用教材，每位教師力求在課堂上設(shè)置貼近生活的情景，從生活走向課堂，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

②賽課老師的準備是非常充分的。主要表現(xiàn)在教具的準備上，有各種卡片、實物、課件等，教具的使用熟練，課前的交流自然，師生進行了很好的互動，很快地拉近了師生的距離。

③在這次的比武中，發(fā)現(xiàn)老師們進步很大，并慢慢地成熟起來，成長起來，并初步形成了各自不同的教學(xué)風(fēng)格。

二、比武活動需要改進的方面

1、學(xué)生小組合作，探究學(xué)習(xí)不夠踏實，流于形式。小組合作學(xué)習(xí)時間安排不充足，學(xué)生沒有很好地參與，導(dǎo)致反饋交流時，學(xué)生的積極性不高，參與性不強。

2、教師缺乏情感的投入。在本次比武過程中，個別教師平淡的講解知識，這使整個課堂氣氛顯得很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生。

3、教師提問沒有面向全體學(xué)生，教師提問只局限于優(yōu)秀學(xué)生，整個課堂靠幾個發(fā)言專業(yè)戶唱主角，忽視了成績偏差的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生變成陪讀者的現(xiàn)象。

4、部分學(xué)科對課程標準的學(xué)習(xí)還不夠，表現(xiàn)在對教學(xué)的重、難點把握還不準，對教材的研究還不夠深入。因此，教學(xué)中挖掘不出引起學(xué)生興趣的探究點。

5、有些老師，教學(xué)理念沒有改變，總是牽著學(xué)生的鼻子走，不敢放手讓學(xué)生去學(xué)，課堂上老師的話語太多，老師包辦代替太多。沒有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、比武活動后的幾點思考

1、加強學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功。

從學(xué)生精彩的回答和教師單一的評價中深深體會到要不斷學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功。要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水，而且是一桶流動的鮮活的水。這樣才能在課堂上信手拈來，才能更好的傳道、授業(yè)、解惑。胸藏水墨吾獨最，腹有詩書氣自華。

2、鉆研教材，精益求精。

對文本鉆研不透，教學(xué)目標、重點難點定位糊模，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計考慮欠完善；導(dǎo)致對課堂把握不準，對知識點的落實，能力訓(xùn)練不到位。所以要認真鉆研教材，要有自己的教學(xué)設(shè)計和風(fēng)格。

3、追求卓越，貴在平時。

課堂教學(xué)比武是老師展示自己水平的一個舞臺，通過比武，或許能看到進步，但要上一個新臺階需要在此基礎(chǔ)上不斷操練。平時不斷反思，點點滴滴的積累才能有進步，才能一點點提升。有人教三十年和有人教三年水平一樣，為什么？他沒有進步，始終原地踏步，教法沒有更新，經(jīng)驗是可貴，如果把經(jīng)驗和創(chuàng)新相結(jié)合那就是錦上添花。有些老師平時教學(xué)隨隨便便，比武再來認真準備，即使課堂上真有精彩，那也只能是曇花一現(xiàn)，花拳繡腿，不能長久。只有認認真真地去上好每一節(jié)課，你的課堂教學(xué)水平才能不斷提高。

4、語文課重在朗讀，朗讀就要有指導(dǎo)，要學(xué)生飽含感情地朗讀，試問你自己能否飽含感情朗讀，何不做個示范呢？

總之，這次教學(xué)比武，檢驗了效果，達到了目的，很多教師也有跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動中，百尺竿頭，更進一步。總的說來，本次比武活動對教師是一種歷練，促使他們走向成熟。但出現(xiàn)的問題警示我們：教師知識水平、教學(xué)能力亟待提高，教學(xué)方法、教學(xué)理念也急需更新。在以后的教學(xué)道路上希望每位老師不用揚鞭自奮蹄。

最后，我借用董卿的一句話說“最不平凡的工作是把平凡的事重復(fù)做，把重復(fù)的事認真做。”教研教改，我們永遠在路上。

2017年11月25日

第三篇：教學(xué)比武總結(jié)

岷縣四中教學(xué)比武活動總結(jié)

經(jīng)過六周的時間，我校教學(xué)比武活動正式落下帷幕，現(xiàn)將這次活動做如下總結(jié)。

一．活動目的根據(jù)我校學(xué)期初的周中心工作安排，如期組織實施了此次教學(xué)比武活動。其目的是為活化教研氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)，進一步促進提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為教師提供互相學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺。

二.組織實施方面

根據(jù)學(xué)校的總體部署，教研室于三月二十二日制定了《岷縣四中教學(xué)比武活動實施方案》并啟動該活動。在第一輪比賽中，全校任課教師積極參與，認真準備，精心策劃課堂教學(xué)，所有科目共講課、評課109課時，預(yù)選出38名教師參加第二輪比賽。在第二輪比賽中，預(yù)選出的38名教師通過教研組內(nèi)評課探討，總結(jié)經(jīng)驗，在教研組精心組織下，進行組內(nèi)比賽，決出兩名選手參加由校教研室組織的決賽。本次活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，取得了圓滿成功。

三．成功之處

1.準備充分。從宣布教學(xué)比武實施方案之日起，各位教師精心準備。

2.教案方面。設(shè)計合理、規(guī)范，具有較強的操作性，能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。

3.課堂教學(xué)方面。教材處理得當，內(nèi)容安排合理科學(xué)，教學(xué)方法富有成效，絕大多數(shù)教師能夠使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，表達清晰，組織合理，氛圍濃厚，能深入學(xué)生之中指導(dǎo)訓(xùn)練，關(guān)注差異。

4.說課方面。說課材料書寫較規(guī)范合理，反思、評價真實。

5.各位相關(guān)學(xué)科教師聽課積極、認真。

四．不足之處

1.部分教師參加積極性不高，對教學(xué)活動惰性心理較強。

2.少數(shù)教師教案、說課材料書寫不夠規(guī)范。

3.部分教師在上課時拘緊放不開，語言生硬，抓不好學(xué)生，造成自己講自己的，有時由于緊張出現(xiàn)了一些失誤。

4．新理念教學(xué)體現(xiàn)不夠。如：對學(xué)生分組討論、自主學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)較少。

5.多媒體使用方面。有些課件制作實用性較差，顏色搭配不合理，造成觀看內(nèi)容不夠清晰。部分教師由于使用不熟練，造成課件與講授內(nèi)容不能同步進行。

五．整改方面。希望各位教師在以后的教學(xué)活動中揚長補短，積極參加學(xué)校各類教學(xué)活動，為提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量而努力。

總之，本次教學(xué)比武活動達到了預(yù)期目的，為進一步推動我校的教學(xué)質(zhì)量起到了推波助瀾的作用。另外，此類教學(xué)活動由于在本校是首次舉行，在組織方面存在很多不足，在以后的教學(xué)活動中將不斷改進，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量不斷努力。

岷縣四中教研室

二〇一〇年六月二日

第四篇：語文教學(xué)比武總結(jié)

語文教學(xué)比武總結(jié)

歷時三周的青年教師教學(xué)比武結(jié)束了，在那精彩與遺憾共同交織的舞臺上，我們看到了智慧的火花、心靈的碰撞、交流的溫馨、成長的快樂；在這個精彩與遺憾共同交織的舞臺上，我們同時也看到了個人思想的滯后、行為藝術(shù)的呆板、語言的蒼白、與人距離之長短。這是一次課堂教學(xué)的擂臺賽，也是一次自我課堂教學(xué)水平的檢閱賽。相信通過此次比賽，大家都能夠更加全面、深刻地認識自己，更加明確自已今后要走一條怎么的路。下面，我僅就語文課作一下簡單的總結(jié)：

一、存在的優(yōu)點

1、對學(xué)段目標及教材教法能深入理解，重難點處理得當。

大多數(shù)教師對所教年級的學(xué)段目標及所教教材能深入鉆研，把握準確，對所上之課的重難點的定位找的準，如老師的古詩教學(xué)，孩子們對李清照本人及當時的時代背景知之甚少，教師就讓學(xué)生們搜集了大量的李清照的資料來了解作者本人，穿插播放當時的時代背景視頻來輔助教學(xué)，讓學(xué)生們在了解時代背景與作者本人的基礎(chǔ)上去理解全詩，詩意就一目了然了；再如老師在教學(xué)《一諾千金》一課時，思路清晰，抓住前后兩個事件來具體分析一諾千金的重要，同時能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，從細節(jié)入手分析人物的心理變化，理解得非常到位，教材挖得透。

2、課堂上注重了學(xué)生能力的提高和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

我們教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生、塑造學(xué)生，因此提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們每節(jié)課必須要完成的任務(wù)。如老師在教學(xué)生字時教學(xué)生到生活中去識字，讀書時要有正確的姿勢，把書端起來讀；老師教學(xué)生要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言等等，大多數(shù)老師在課堂上都能關(guān)注到孩子的發(fā)展，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讀書寫字的方法、獨立表達自已見解的能力及說完整話的能力等。

3、課堂引入切合實際、形式多樣，能激發(fā)興趣。

在課堂的引入環(huán)節(jié)，可以看出老師們都下了一番功夫，如老師的懸念導(dǎo)入，黑底白字幾個龐大的數(shù)字先先入為主地印進學(xué)生們的腦海中，從而引出本課內(nèi)容，讓學(xué)生體會戰(zhàn)爭的殘酷，以及對和平的強烈渴望。老師的迷語導(dǎo)入，老師的歌曲導(dǎo)入，老師的談話導(dǎo)入，老師的激趣導(dǎo)入等。都恰到好處地起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。

4、能充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，課堂效果更加鮮明。絕大多數(shù)教師能較理性地使用課件，不是為“用”而“用”，而是為有用而“用”，體現(xiàn)了課件的輔助功能。如老師引入的課件讓人印象深刻、老師戰(zhàn)爭聲音的運用營造一種心潮澎湃、神情激蕩的氛圍，老師對古詩時代背景視頻的播放對理解全詩起到了關(guān)鍵的作用等等。教師們都能把多媒體的聲音、視覺效果充分地引入課堂，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5、課堂上能夠與孩子溫馨的交流，用欣賞的目光表揚、鼓勵孩子。課堂上教師們用充滿愛心，飽含真誠的語言和學(xué)生們互動交流；抓住點滴的閃光之處，給予學(xué)生肯定，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如老師的微笑教學(xué)法，燦爛的笑臉如陽光般照進每個孩子的心田；老師那溫柔的話語，總能消除孩子心中的恐懼，使得孩子們在課堂上能充分釋放他們的智慧與活力；等老師課堂上那熱情的鼓勵和贊揚，又總能啟迪孩子們智慧的火花，激發(fā)孩子們探索的熱情。

二、存在問題

1.部分教師對本學(xué)段的要求及所教教材缺乏駕馭能力，重難點把握不到位。

2.對教學(xué)過程各環(huán)節(jié)時間的合理分配上還存在一定問題，課堂教學(xué)組織不夠嚴謹。

特別是低年級，識字教學(xué)是重點，但如何處理識字教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的關(guān)系，還希望老師們在教學(xué)中繼續(xù)研究。中高年級在理解語段的時間分配上存在問題，理解語段無主次之分。以致于一節(jié)課下來，理解不到位，完不成教學(xué)任務(wù)。

3.部分教師對學(xué)生還難以放手，缺少給孩子自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機會。

學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)的提高，不是靠教師講出來的，而是我們要為學(xué)生搭建聽、說、讀寫等各種語文實踐的平臺，讓學(xué)生在大量的語文實踐中學(xué)會積累語言、閱讀理解、運用語言的能力。但有些教師仍然一牽到底，整節(jié)課也不給學(xué)生自由思考的空間。

4.語文課堂缺少朗朗的讀書聲，教師缺少對朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

在很多的語文課上，我們沒能聽到學(xué)生們清脆響亮的讀書聲，學(xué)生們沒有讀，又怎能深入地去理解？有的教師在課堂上似乎也意識到了，也想去引導(dǎo)學(xué)生讀，但是缺少方法的指導(dǎo)，不會對學(xué)生的朗讀進行評價。有些激情優(yōu)美的語段本可以教師范讀，為學(xué)生們做一下示范，可有的教師自己底氣不足，不敢在學(xué)生面前讀。5.語文教師的基本功有待加強，缺少文氣，課堂語言顯得蒼白。

在有些教師的課堂上，我們似乎有種感覺有的學(xué)生似乎比老師說的好，有的學(xué)生比老師寫的好，那我們老師到底起到了什么樣的作用呢？教師在學(xué)生心里留下一個怎樣的印象呢？所以我們教師還是要加強自身基本功的練習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，為自己樹立一個長遠目標，不斷充實自已，提高自己。

6.教學(xué)設(shè)計及過程缺少新意，缺乏個性，缺少創(chuàng)新。

聽一節(jié)、兩節(jié)語文課可能感觸不大，但要聽十節(jié)八節(jié)可能就能聽出一些問題，我們教師自己也可以想一想，我們的語文課有什么值得學(xué)生喜歡的地方。

7.個別教師多媒體課件運用太多，喧賓奪主。

課件的應(yīng)用是為了提高課堂效率，但過分的修飾反而會適得其反，會把學(xué)生的注意力引向與學(xué)習(xí)相反的方向，對于那些沒必要出示的就不要出示。

8.課堂上忽視細節(jié)的處理，致使出現(xiàn)知識性錯誤誤導(dǎo)學(xué)生。

備一節(jié)課不容易，在上課之前我們要想到一切可能發(fā)生的情況，做好充分的準備。對于在課堂上出現(xiàn)的一些自己都拿不太準的問題，我們在學(xué)生面前也要坦然面對，可以直言不諱地跟學(xué)生說，課下請和老師一起去尋找答案吧。千萬不要把自己都認為發(fā)虛的答案告訴學(xué)生。如果一旦出現(xiàn)問題也要及時糾正，不要造成學(xué)生終生的錯誤。

三、建議

1.樹立學(xué)習(xí)意識。肖川博士說：“一個人一輩子做很多事，但沒有一件是出色的，那他的人生也是失敗的人生；一個人一輩子只做一件事，若能把這一件事做好那也是成功的。”我們一輩子的職業(yè)就是做教師，如果到頭來總結(jié)自己的一生，卻空空如也，沒有任何值得回味、值得驕傲的地方，那我們不是白活了一生嗎？自己白活是小事，但我們耽誤了一批又一批的孩子，這事就不是小事了。所以我還是希望我們年輕人能夠有自己的思想，有自己的奮斗目標，有改變現(xiàn)狀的意識，不要讓自己的工作狀態(tài)總處于一潭死水當中，樹立學(xué)習(xí)的意識，開闊自己的視野，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。2.認認真真上好每一節(jié)常規(guī)課。

要想提高自己，就要從平時做起，從一點一滴做起，嚴格要求自己，上好每一節(jié)常規(guī)課，在常規(guī)課中實現(xiàn)自我監(jiān)督，自我提高，向四十分鐘要質(zhì)量，讓自己的課堂教學(xué)水平能有一個質(zhì)的飛躍。3.加強語文課堂的朗讀訓(xùn)練。

讓“讀”充滿語文課堂，在朗讀指導(dǎo)上要得法，從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。讓詩意的課堂浸潤學(xué)生的心靈。同時教師也要加強自己的朗讀水平的訓(xùn)練。4.做有文氣的教師，教出有才氣的學(xué)生。

做語文教師就要有一股文氣，課堂對語文教師的要求似乎更高了一層。我希望我們語文教師（也包括我在內(nèi)）都能夠多讀書，用動筆。增強自己的文化底蘊，用充滿詩意與智慧的語言去組織自己的課堂，在潛移默化中培養(yǎng)和熏陶學(xué)生，相信學(xué)生們也會受到你的感染。

本次課堂教學(xué)大比武雖然結(jié)束了，但卻給我們留下了很多有價值的思考和經(jīng)驗。我希望我們所有的語文教師在今后的工作中都能認真地進行學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思，切實提高我們語文課堂教學(xué)的有效性。

第五篇：教學(xué)比武活動總結(jié)

教學(xué)比武活動總結(jié)

經(jīng)過一個月的時間，我校教學(xué)大比武活動拉下帷幕，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、目的明確

根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排，如期組織實施了此次活動，其目的是進一步促進教師新的教學(xué)理念和先進經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，落實教學(xué)質(zhì)量年活動，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴謹

根據(jù)學(xué)校的總體部署，制定了此次比武評優(yōu)方案。全校任課教師積極參與，創(chuàng)設(shè)出濃濃的研究氛圍。全體教師認真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實行實時跟蹤，認真履行職責。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動得以圓滿結(jié)束。

三、評優(yōu)選先，立足發(fā)展

在所有的課中，全體教師認真?zhèn)湔n，不論是講課教師還是聽課教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課、說課、和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。

在聽課、說課、評課過程中，程序井然。活動結(jié)束后，各教師認真總結(jié)，對每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進行講評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，彌補不足，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同促進。評委全程跟蹤聽課，認真分析教學(xué)現(xiàn)象，并及時反饋給講課教師,對每位教師的課堂教學(xué)進行有針對性、發(fā)展性的評價。

四、成果與反思本次大型教學(xué)活動，整體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、準備充分。從宣布教學(xué)大比武實施方案之日起，各教師精心準備。

2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計，實際操作，合作學(xué)習(xí)，交流體會，互相幫助，教學(xué)氣氛比較和諧。

3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強的駕馭課堂能力，教師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動參與，又不失教學(xué)的整體把握。

4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。很多教師精心策劃每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個可利用的空間。

5、注重創(chuàng)設(shè)情境，使師生達到情感交流，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。

6、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主，力求平等。為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識，力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式，擴大了師生交流的空間，為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。不足之處：

1、部分老師拘緊放不開，語言生硬，教態(tài)做作。抓不好學(xué)生，造成自己講自己的，顧及不到學(xué)生，還由于緊張出現(xiàn)了一些失誤。

2、個別教師的范讀不到位，無法給文章的情境定調(diào)。

3、語文課上的學(xué)生閱讀不夠充分，數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計層次性還不強。

總之，此次教學(xué)比武，整體提高非常大，個別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動中，百尺竿頭，更進一步。