第一篇：用懶散總結

治理庸懶散活動總結

我校組織全體教職工開展“治庸治懶治散”作風整頓專項活動，活動期間，全體教職員工認真學習了此次活動的重大意義和總體要求，通過對理解認識、意識形態、思想情緒存在問題的深入梳理剖析，進一步明確了“庸、懶、散”對實際工作帶來的危害。同時，活動還對全體教職工開展了專項自查自糾，大家針對各自在思想、認識、工作、作風等各方面存在的問題進行了深刻的查擺分析，提出相應的整改措施。現就學習活動談一點粗淺的認識及心得體會。

隨著時代的發展和社會的進步，作為一名教育工作者所面臨的問題和環境變得日益多變和復雜，如何在這樣快速變革時期保持高昂的工作熱情和堅定的奮斗方向，不斷提高自身素質和修養無疑是最為關鍵的切入點。

首先在工作中，要敢于承擔上級布置的各項工作任務，并認真做好本職工作，這是現代教育發展對每一位教職員工的根本要求。在工作中，要準時上下班，工作精力要充沛，認真上好每一堂課，努力做到課前有充分的準備，課后有深刻的反思，課中靈活地進行因材施教，對學生、家長的咨詢要及時給予令人滿意的答復。

其次是教師要堅持把自身的價值體現與學校的進步發展緊密聯系起來，時刻將學校利益置于個人利益之上，熱愛自己的崗位，熱愛自己的學校，熱愛自己的事業，在做好本職工作的同時，大膽創新，開拓進取，不斷推動學校德育教育事業的取得新突破。

再者是堅持以人為本、言傳身教、科學教學，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”的教學理念，在對學生嚴格要求的同時，不偏袒、不歧視、杜絕一切體罰和變相體罰，做到寬嚴相濟，整體提高，通過自身的一言一行潛移默化學生的思想言行，讓每位學生都能在學習中找到各自的優勢、發掘自身的亮點，樹立前進的信心，從而在學生的進步中找到工作的樂趣和意義。

教師教學行為總結

護國鎮中心小學：宋天玉

教師所從事的教育事業是太陽底下最光輝的事業，為人師表，品德高尚。近一段時間來，深入開展治庸治懶工作，學習有關文件精神，反思自己的教育教學工作實踐歷程，深受啟發，體會特別深刻，主要有以下幾點：

一、在工作中，要敢于承擔上級布置的各項工作任務，并認真做好本職工作，這是現代教育發展對每一位教職員工的根本要求。在工作中，要準時上下班，工作精力要充沛，認真上好每一堂課，努力做到課前有充分的準備，課后有深刻的反思，課中靈活地進行因材施教，對學生、家長的咨詢要及時給予令人滿意的答復。

二、增強群眾服務意識是改變群眾信任、滿意度的有效途徑。只有在我們平時日常工作中做到作風正派，紀律嚴明，服務周到，定期、不定期地進行家訪活動，善待每一位學生，才能徹底改變家長對我們工作的信任和支持。

三、工作中要銳意進取，積極參加各級各類項目的培訓、學習。不斷完善和提高自身的知識和教學水平，才能勝任新世紀的教育要求。在平凡的工作崗位上，做出不平凡的業績。

四、不斷改革創新自己的教育教學作風，講究教育教學方法，對學校和群眾遇到的新困難和反映的新問題能提出自己獨特而且有效的具體解決辦法。

五、要以大局意識為主體，對上級的決策和部署堅決貫徹落實，對學校交辦的工作必須做到及時、準確、有效，按時、按質、按量，不折不扣去完成。

六、工作中要不斷提高自身的業務素質水平，講標準，講效率。對本崗位職責范圍的工作要認真應對，努力使自己的工作質量達到標準要求。

七、提高自己課堂教育教學質量和效率。自覺拒絕有償家教活動，“正人先正己”，堅決做到“盡職盡責上好上足每一堂課，不卑不亢，公平、合理、民主、平等地善待每一位學生”。通過自己的努力工作，最大限度地改變當前的教育現狀，為新世紀的教育事業做出自己應有的貢獻。

在當前的形勢下，我們只有不斷地學習、學習、再學習，提高、提高、再提高。

“六五”普法學習心得

護國鎮中心小學：宋天玉

有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人??教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

通過學習教師法、義務教育法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會，為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，現在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《五五普法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》《五五普法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心

全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，威脅、責難家長。以教師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的

小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《五五普法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

第二篇：個人用懶散軟自查報告

個人自查報告

自開展治理“慵懶散軟”活動以來，通過參加我鎮開展的一系列關于治庸問責的宣傳教育活動，使我深刻地認識到“治理慵懶散軟”是轉變工作作風，端正工作態度，提升自身素質的一個非常行之有效的途徑，現在結合自身實際，將自查自糾結果匯報如下：

一、存在的問題

1、理論知識學習不夠全面。在學習方面主要偏重于與工作需要和個人愛好，對于馬克思列寧主義只是聽說，沒有真正的讀過一本馬列原著，對于毛澤東思想只是粗淺的從長輩的教導那里了解，沒有全面地學習，對于鄧小平理論只停留于以前在讀書時代的學習，沒有進一步持續學習，對于“三個代表”重要思想沒有系統學習，對于科學發展觀，認為統籌兼顧是領導的事，沒有結合全局工作進行深入思考。

2、黨員作用發揮不夠充分。在工作中有意見不敢提，對發現的庸、懶、散現象不敢指出，對偏離為人民服務旨宗的情況不敢反映，沒有充分發揮一名黨員應有的斗爭作用。

二、主要原因

1、是沒有學習動力，認為本職工作需要的技能都沒學好，還去一些與工作不直接相關的理論，對實際工作幫助不大。

2、是怕講實話得罪人，怕得罪領導，被給小鞋穿，怕得罪同志，在單位受排擠。

3、理論學習深度廣度不夠，缺乏刻苦鉆研精神，把理論學習擺在了次要的位子上，造成了政治敏銳性不高的局面，對工作的實質性體會不深刻，所以才沒有對服務群眾的工作懷著一顆敬畏之心。

三、整改方向

經過分析找到了問題，查明了原因，今后工作中要從以下幾個方面轉變工作作風和工作態度，提升自身素質：

1、認真學習，深刻轉變思想。加強政治理論學習和教學能力的提升，努力提高自身素質。全面認真系統地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，認真學習相關理論和法律法規。

2、進一步改進工作作風。要努力做到克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作；對遇到的問題進行理性思考，深挖其中的規律性；從事物之間的種種聯系去分析和解決問題；根據個人具體情況和自身工作特點，不斷完善和提高自己，腳踏實地地投入到計生事業中去。

3、樹立開拓創新思想，養成勤于思考的習慣，增強工作主動性，敢想敢干。在日常工作中創造性地開展工作。

4、改正工作作風，求真務實，端正良好的工作態度。積極進取，將工作落到實處。

2011年9月21日

第三篇：庸懶散個人總結

治“慵懶散”個人自查報告

自開展治理“慵懶散”活動以來，通過參加我局開展的一系列關于治庸問責的宣傳教育活動，使我深刻地認識到“治理慵懶散”是轉變工作作風，端正工作態度，提升自身素質的一個非常行之有效的途徑，現在結合自身實際，將自查自 糾結果匯報如下：

一、存在的問題

1、理論知識學習不夠全面。在學習方面主要偏重于與工作需要和個人愛好，對于馬克思列寧主義只是聽說，沒有真正的讀過一本馬列原著，對于毛澤東思想只是粗淺的從長輩的教導那里了解，沒有全面地學習，對于鄧小平理論只停留于以前在讀書時代的學習，沒有進一步持續學習，對于“三個代表”重要思想沒有系統學習，對于科學發展觀，認為統籌兼顧是領導的事，沒有結合全局工作進行深入思考。

2、黨員作用發揮不夠充分。在工作中有意見不敢提，對發現的庸、懶、散現象不敢指出，對偏離為人民服務旨宗的情況不敢反映，沒有充分發揮一名黨員應有的斗爭作用。

二、主要原因

1、是沒有學習動力，認為本職工作需要的技能都沒學好，還去一些與工作不直接相關的理論，對實際工作幫助不大。

2、是怕講實話得罪人，怕得罪領導，被給小鞋穿，怕得罪同志，在單位受排擠。

3、理論學習深度廣度不夠，缺乏刻苦鉆研精神，把理論學習擺在了次要的位子上，造成了政治敏銳性不高的局面，對工作的實質性體會不深刻，所以才沒有對服務群眾的工作懷著一顆敬畏之心。

三、整改方向

經過分析找到了問題，查明了原因，今后工作中要從以下幾個方面轉變工作作風和工作態度，提升自身素質：

1、認真學習，深刻轉變思想。加強政治理論學習和教學能力的提升，努力提高自身素質。全面認真系統地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，認真學習相關理論和法律法規。

2、進一步改進工作作風。要努力做到克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作；對遇到的問題進行理性思考，深挖其中的規律性；從事物之間的種種聯系去分析和解決問題；根據個人具體情況和自身工作特點，不斷完善和提高自己，腳踏實地地投入到計生事業中去。

3、樹立開拓創新思想，養成勤于思考的習慣，增強工作主動性，敢想敢干。在日常工作中創造性地開展工作。

4、改正工作作風，求真務實，端正良好的工作態度。積極進取，將工作落到實處。

第四篇：庸懶散第三階段總結

多吉鄉“治理庸懶散 改進工作作風”活動

第三階段總結

經過一個多月的部署實施，我鄉治理庸懶散改進工作作風活動第一階段和第二階段在充分收集群眾意見和建議的基礎上，制定了符合我鄉實際的整改方案，為第三階段工作的開展提供了良好的基礎和依據，使第三階段工作能夠順利開展，取得了階段性成果。現將第三階段工作開展情況總結如下：

一，重新編排并張貼了干部職工分工表

為明確職責，經研究討論，多吉鄉綜治辦重新編排了包括包村干部信息、作息時間、辦公室成員等相關信息在內，做到分工明確，職責劃分清晰，避免出現群眾不知道找誰辦事、干部職工不知道自己職責范圍的情況，提高了辦事效率；

二，重申請假制度

規范請假程序，特別強調了工作日請事假必須有領導批準，并保證有人代班，做到時時有人在崗；對以做飯、采購等個人事務為理由的請假將不予以批準；對遲到早退行為，首犯進行批評教育，再犯則進行經濟懲罰并檢討。

三，建立公共衛生管理制度

安排干部職工通過輪班、包片、定期清掃等方式打掃包括辦公室、政府院內、街道、廁所等公共場所衛生，為日常辦公提供一個良好的環境同時培養干部群眾積極主動，勤勞愛崗的精神，激發干部職工的工作熱情。

四，安排為期3周，每周2次的“治理庸懶散改進工作作風”專題學習活動

學習內容包括：1，自治區、地區和縣委主要領導人相關重要講話；2，習近平關于黨員自身建設的系列講話；3，黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編；4，新黨章、黨性、黨史和道德教育。

藏歷年后，截止3月8日，進行了第一期的學習，計劃于25日前完成全部學習內容。

五，鄉領導小組督促檢查

3月1日，鄉領導小組組長田倫華檢查了院內衛生并對做的不到位的地方要求及時改正，強調藏歷年后，“治理庸懶散改進工作作風”專題學習活動要按部就班，及時開展，對缺席的干部職工進行了批評教育，要求干部群眾在思想上重視此次學習活動。

總之，按照前期整改方案，第三階段工作順利開展，治理庸懶散工作取得了實際成效，為促進干部職工工作作風持續轉好，計劃第四階段將對第三階段工作開展情況進行評估，對有效、合理的整改措施建章立制，形成長效機制。

第五篇：慵懶散階段總結

在今年全國審計工作會議上，劉家義審計長提出將治理“庸懶散”作為作風建設的突破口來抓，達到治庸提能力、治懶增效率、治散正風氣的效果。

一、“庸、懶、散”的突出表現

庸-懶惰成性。有的遇事不加思考，不愿開動腦筋，不是想方設法去完成任務，把工作做細做精，把事情辦實辦好，而是死搬教條、硬摳框框，能推則推，能拖則拖；有的胸無大志，過一天混一天，混一年算一年；有的主觀能動性及參謀助手作用得不到發揮，主動找事做、想事做、出點子、求創新者少。

散--自由散漫，組織紀律性差，為所欲為，我行我素。主要表現在：一是“神龍見首不見尾”。遲到早退不在崗，不請假不匯報就離崗，常常不知去向。二是“身在曹營心在漢”。工作或開會時開小差、讀閑書、玩手機、打瞌睡，心不在焉。三是“當一天和尚撞一天鐘”。到點來準點走，不遲到不早退卻不賣力，辦事拖拉，敷衍塞責，只想混日子湊時間。

二、“庸、懶、散”的治理措施

我局認為“庸懶散”，就是能力差、效率低、風氣歪及濫竽充數的“南郭先生”，危害大，貽誤當前審計事業，有必要強化整治。

(一)強化學習以治庸

（1）要加強學習和示范教育。堅持把“治庸治懶”工作與創先爭優、干部考評、精神文明創建等活動結合起來。清除遵循守舊、固步自封、有章不循、各自為戰、自我中心的思維觀念，確立求實創新、立足突破、廉潔從審、全面提升、整體推進的指導理念。將審計署《國家審計準則》與當前審計工作實際緊密結合起來，新精神、新內容及時運用到審計業務工作中，不斷規范審計執法行為，提高依法審計能力和水平；注重在審計工作實踐中學習新準則，在嚴格執行上下功夫，將新準則規定的內容與審計實踐“對號入座”，以良好的學習成果促進依法審計、規范審計、文明審計、廉潔審計,充分發揮審計保障國家經濟和社會健康運行的“免疫系統”功能。

（2）要加強宣傳教育和警示教育。采取中心組學習、警示教育等多種形式，教育黨員干部認真履職，埋頭實干、無私奉獻。加大對治庸治懶治散工作和正反典型的宣傳報道力度，開辟專欄，宣傳造勢，營造干事創業光榮，庸、懶、散可恥的輿論氛圍。

(二)完善制度以治懶

“不以規矩，不成方圓”。沒有鐵的紀律，就不可能有一支過硬的審計隊伍；沒有剛性的約束機制，必然導致自由主義的蔓延，就必然導致“庸懶散”作風的出現。

（1）嚴格公開承諾制。結合“創先爭優”活動開展公開承諾，確定審計工作承諾：一是文明審計，抓好行風建設；二是依法審計，嚴格執行程序；三是嚴守紀律，力求工作高效；四是實事求是，合理謹慎從審；五是恪盡職守，創廉政型機關；六是接受監督，完善約束機制。

（2）嚴格首問負責制。對于到單位辦事的人員，不管問到誰，詢問的第一人，即為首問責任人。首問責任人要對當事人熱情接待，對當事人提出的問題要給予耐心、詳細解釋。屬于首問責任人職責范圍內的事項，首問責任人必須及時辦理。不屬于首問責任人職責范圍的事項，首問責任人應主動告知、聯系相關責任單位和責任人，嚴禁敷衍塞責，甚至置之不理。