第一篇：論文(在賽課中歷練 在感悟中成長)

在賽課中磨練 在感悟中成長-—記參加“永川區2015年‘卓越課堂’建設初中青年教師優質課大

賽片區復賽”有感 江永中學

馮光學

在2015年國慶之前就接到通知，永川區要舉行“永川區2015年‘卓越課堂’建設初中青年教師優質課大賽”的通知。這次學校采用了與以往不一樣的模式，以前都是直接推薦，而這次是每個組的全體中青年教師先在學校賽一次，時間就定在國慶回來后的第一天。我是一個不喜歡出眾也比較懶的人，如果是以往那種模式，可能我不會去參加，但新的模式下就不得不參加了。

我們數學組的老師，其實大多都和我一樣，不喜歡太出眾也有點“懶”，所以都沒精心的準備。但我又和他們有點不一樣，就是我愛面子。其實我沒太想要去得多高的獎，只是害怕自己因為沒準備好而手足無措，所以不管是學校的初賽還是北山的復賽，我都認真去準備了的。國慶節雖然沒有著手去做，但心里都念著這個事，玩的都不安心。

其實我們數學組的老師都很有實力，很有想法。正是由于我準備的比他們充分，所以有幸以校內第一名的成績代表學校的數學組參加北山的復賽。當接到復賽課題的那一刻，心就一直懸著，沒底兒。是一堂初一上冊《整式的加減》的復習課。在這兒我自我檢討，我以前從來就沒認真上過復習課，或者有些章節因為時間不夠壓根兒就沒復習，這時就只有請教我們組的其他成員和網絡了。當有了一點思路后，就開始認認真真的研讀教材和教學大綱。都說教材是根本，所以我不放過教材上的任何一句話，任何一個字。教材弄懂之后，就開始在網上下載一些別人優秀的教案、課件、習題、講課視頻之類的資料。但那些始終是別人的思想，不能夠按部就班的拿來用，只能借鑒某些部分。但還是有很大的幫助，拿我的引入來說吧。開始我總是找不到滿意的引入，可當我看到網上的一個習題后，突然給我靈感，就用它改編之后拿來作為本堂課的引入，簡直是完美。它可以吸引學生的注意力、激發學生的興趣，又可以跟本堂課的教學設計緊密相接。包括后面的習題設置，教學環節安排等都有借鑒互聯網。初步成型之后，在2008級1班進行了第一次試講，效果不盡人意，存在諸多的問題。其中最大的問題就是，這是一堂復習課，處理的題量肯定比新課要大，涉及到的題型也比新課要多。那怎么在有限的40分鐘內盡可能多的處理完這些題目呢？最后在數學組的其他成員和李國清老師的幫助下終于突破了這個難關。重新設計后，又開始上第二堂課。這次的效果明顯就好多了。用李國清老師的話說就是基本成型了。就這樣修改—上課—修改—上課??反復進行了四五次，到最終參加復賽已經是第六次上這節課。雖然在賽課中出現了一些小意外，但感謝在其他老師的幫助下，才沒有影響到比賽，最終還取得了片區賽課第一名的好成績。

參加了這次賽課感觸良多，我把感受最深的歸納為四點：

1、“機會總是留給有準備的人”。一定要積極準備。

2、“自信”。其實準備好了，胸有成竹了，自然就自信了。

3、人要多“逼”自己。借我校校長經常在會上說的一句話“優秀是被逼出來的”。有些事情做了之后才發現自己是可以做好的，可能我們需要的是找一個“逼”自己的理由。

4、我感覺自己很幸福，有那么多老師出謀劃策。很多的設計和安排都是大家的想法，我只是負責設施和表演。準備和信心是賽課成功的關鍵。

賽課雖已結束，但這次賽課帶給我深遠的影響。通過比賽，我找到了自己的不足，更找到了努力的方向。我將朝著這個方向去努力、去奮斗，爭做一名優秀的數學教師。

此次賽課還沒結束，決賽的形式和流程又有變化，只有一個周的時間準備，我心里又有點緊張了。一個周的時間怎么夠呢？要備課、研課、還要磨課。哎，只能自我安慰：大家都一樣！雖然對結果沒什么信心，但還是有希望。畢竟還有團隊給我幫助和力量。還是預祝自己能取得好成績！

第二篇：在歷練中成長

成長在每一次歷練中

——漯河市職業學校技能大賽總結

羅冬娜

沒有什么事情是一蹴而就的，苦盡甘來的收獲才最珍貴。

—— 娜娜

2016年5月9日，我接受了一項從沒接觸過的任務——“物聯網技術應用與維護”技能大賽，10—11日培訓，12日比賽。在市里的素質比賽還沒有降溫之際，又受命于危難之時，難就難在我對此一無所知，關鍵是不能知難而退，干吧！對自己也是個挑戰，時不我待馬上行動：挑學生、找資料、看視頻??晚上加班加點，憑我個人的理解指導學生，先對這個項目做個整體了解，為去食品學院培訓做個準備。

經過第一天的培訓我們感到壓力太大了，學生茫然，老師困惑，這根本和我們學習的專業風馬牛不相及嘛，晚上回到學校我們趕緊調整方案，讓李耀民老師推薦兩名學習電子的學生加入，這樣第二天的實戰操作中，我們也把所有的設備器件安裝完成，計算機調試這一塊兒李金成同學認真、虛心，不會就去看食品學院學生的操作，并積極向他們請教，一天下來學生累得話都不想說，我想讓他們歇歇，可他們卻說：“我們還得回機房練習調試，不然明天的比賽心里沒底。”我打心眼兒里感謝我們的學生，困難面前勇往直前、不言苦不言累不言退，這種精神太可貴了。比賽當天分兩個賽場，一個小組在外等待，其他學校的學生都在玩手機或是出去轉著玩，而我們的賽手一直都在看資料、圖紙，研究內容和細節，這點我很是欣慰。

通過這次培訓和比賽我感悟頗多：

第一，我們的學生頑強、堅韌。從什么都不懂到能熟練地安裝、調試，這個項目培訓兩天就能達到這種程度，實屬難得。一組三人配合默契，速度和精確度真令人嘆服。這也反映出，邊理論邊操作的確能快速增強技能，同時在實戰中能及時發現并立即解決問題，操作過程不用記憶就能熟練。

第二，我們的學生求知欲強，不怕吃苦。在食品學院一呆一整天，沒有休息（除了吃飯），你累了我干，我困了你操作，相互學習、相互幫忙、團結協作、共同進步。在學習過程中電子商務專業的學生學習了不少設備安裝與調試的技能，而電子技術專業的學生也學到了計算機程序是如何控制元器件的，他們相互求知、共同探討。

第三，教學相長，學無止境。在培訓與競賽過程中，我也參與其中，體味到學生的忙碌、緊張與辛苦，更體味到比賽是學科跨越的最好的契機，單一學科知識在社會應用領域中實在是展不開手腳；學科交叉、知識交錯、技能交融的培養模式勢在必行。今后的專業開設、課程開設也應當往這方面滲透，引進一些實用技能課程，專業教師也相應交叉上課，讓學生學習到生活中實用的技能操作，讓知識離我們的生活不再遙遠，學以致用。第四，專業發展要以老帶新、形成師徒模式。今年培訓過的學生就是明年的師傅，以他們的技能、知識和經驗來引導和帶動其他的學生動起手來，把知識轉化為能力。

第五，專業建設與發展要有專門的專業實習場所和設備。專業的學習尤其是專業技能的學習，沒有專業性的實習場地出不來成績，練習與實用不接軌，學生也只能是瞎搗鼓。俗話說：看一遍不如做一遍。實戰很重要，與生產實際相對應的模擬實戰尤其重要。智能化是未來的發展趨勢，應用到各個領域如智能商超、智能家居、智能化養殖、智能化花卉培育等等，都離不開實習場所與設備。學生邊學習邊練習把書本知識轉化為實地技能訓練，走向社會也將成為有用人才。

每一次蛻變都是痛苦與艱難的，但是蛻變后的美麗也是讓別人羨慕的。付出就有收獲，每一滴汗水都蘊含著艱辛，陽光總在風雨后，笑到最后才最燦爛。

我們在歷練中成長，我們在成長中頓悟，我們在頓悟中成熟。我們對漯河二中專的未來充滿期待！

（責編：張娟娟）

第三篇：在磨課中歷練成長

在磨課中歷練成長

平原師范附屬小學王金英2012年11月23日 16:56瀏覽:37評論:2

指導教師 肖凡于12-11-24 23:42推薦磨課活動促進了每位教師的專業發展、提升了個人業務水平！磨課活動歷練、完善了每一位參與的教師！

省專家 王愛萍于12-11-25 22:04推薦從理念的轉變，到課堂的落實，從有效的教法，到深刻的反思，磨課帶給我們更多的是，對今后日常教學也要研磨與雕刻。

伴隨著遠程研修學習的深入，我們進入了最后環節的沖刺——研修課例打磨。在這次活動中，大家忙碌著、快樂著，收獲著。

首先，磨課能促進教師更好的把握教材，保證課堂的有效教學。對于磨課教師來說，磨課過程中，對教材理解的辯論，對相同教材見仁見智的理解，其實也就是教師深刻理解教材的過程，參與磨課的教師對同教材的不同理解，執教者可以取長補短，從而提高課堂教學益。

其次，磨課能營造濃郁的教研氛圍，促進教師專業成長。磨課活動的開展，給教師提供了一個深入互動交流的平臺。給予教師一個充分展示自我的鍛煉成長的機會，辦公室里，磨課成了教師的話題。磨課有個人思考的結果，也有教師群體的智慧，只有思維的碰撞才能閃出明亮的火花。課前與學生的談話，如何才能調動學生的興趣；如何導入，才能讓學生盡快投入到探索新知的過程中去；重難點的突破，該用哪種方法更合理有效；教師的語言如何做到精煉適度；拓展的環節該如何深入……這些都是我們磨課時所要考慮的問題。

再次，磨課，“磨”出了教師關注細節的意識。這次活動，我們最大的收獲是通過磨課，教師更關注細節了。磨課中，教師由原先對教材整體粗枝大葉的把握，到后來關注到設計的每一個細節，細到教師的每一次引導，細到教師的評價語言。我想，教師這一意識的形成是本次活動中最大的收獲。“細節決定成敗”，這是我們不容忽視的。

通過磨課活動的開展，我認為磨課應著重要從以下幾個方面加以歷煉。

1、重“磨”理念

在教學過程中，只有堅持以學生為主體，以教師為主導的教學理念，正確把握教與學的關系，將兩者相互配合才可能取得最佳的教學效果。我認為，在磨課中，把握這個理念是前提，是我們磨好每一節課的準繩。因此，在平時的磨課中，首先我們要吃透教材中哪些內容需要我們教師去引導，哪些內容讓學生自主學習探究，這樣，在課堂上教師才能做到有的放矢，該放手就放手，盡量的不多講。

2、重“磨”教法

在磨課的時候，磨課的教師分別闡明自己的教學設計，參與教師站在自己和學生兩個角度上進行商量與補充，發言的中心定在如果我來教，我會如何教；如果我是學生，我該會說怎樣上，各種教法一一亮相，哪些意見更切合執教者自身的素質，哪些看法可能更適應將要施教的學生，這就有了比較的可能，選擇的余地。我認為，在磨課中教師已經經過了自己的充分備課，整個的教學流程無須再進一步的深入雕琢，重點應放在本節課重點難點的突破上，對于重點難點的問題如何去教，采用什么樣的辦法才能讓學生更容易掌握，教師可以利用很少的時間進行切磋，找到得以解決的辦法。

3、重“磨”反思

教學反思可以激活教師的教學智慧，是教師成長的“催化劑”，磨完一節課后，參與磨的教師要從課堂教學上的不同角度進行教學反思。我認為，教師在上完一節課后，對課前磨課時產生的思考，課堂上教師使用的方法，課堂上及時生成的問題等及時的進行反思，有助于教師教學經驗的積累，有助于改進以后的課堂教學。

“好課”不僅是每個老師的追求，更是為之奮斗的目標。只有精心打磨好我們常態下的每一節課，才能保證課堂教學的有效性。不打無準備的仗，不上無準備的課，鮮花與掌聲永遠青睞有準備的人

第四篇：在賽課中磨練在感悟中成長

在賽課中磨練 在感悟中成長

“一師一優課、一課一名師”參賽心得體會交流發言稿

參加了我校組織的“一師一優課，一課一名師”賽課活動，回首整個歷程，雖說辛苦，但收獲還是很多的。下面我就這次比賽談談我的一些心得體會。

首先是感激之情。感謝學校給我的充分信任，感謝校領導對我這次比賽的關心與幫助，對我個人來講，這是一次難得的學習和實踐機會，更是一個千載難逢的機會，所以我很珍惜。

其次是體會到平時積累的重要性。從備戰到上傳視頻的這段時間，是我最忙碌、最緊張的時候，卻也是收獲最多，最充實的一段時間。從接到比賽任務的第一天起，我就盡最大的努力去研究教材、設計教案，準備說課稿、預備課件素材。在這個過程中體會到平時在教學中的積累是非常有用的，我在日常生活中有一個好習慣，遇到好的教學資源就把它的網址記下來或者是復制到電腦里保存起來。平時聽課的時候，做教學的有心人，注意積累別人上課時的一些教學方法，嘗試著應用到自己的教學中，久而久之，我也形成自已的一套獨特的方法。所以在這次比賽過程中，目標很明確，知道自己該把課準備到什么程度，什么樣的課是一節優質課。每一個環節我都悉心準備，在準備上課之前，整個教學設計都是精心設計出來的。

第三是充分體會到合作的好處。在整個賽課期間，我感覺不是一個人在做這件事，而是一個強大的團隊在后面托著我、支持我。對于教師來說，“一師一優課、一課一名師”這樣的比賽機會總會顯得那么彌足珍貴，因而就會特別上心，生怕抓不住機會。不是都說“成功只留給那些有準備的人”嗎？可往往越是想準備得盡善盡美，反而會導致茫然、不知所措，我也不例外。幸運的是，在學校領導和幾位區級骨干老師的指導下，我很快找到了有效的方法。

第四是做好每一件事都要有良好的心態。一堂課中，好的心情可以傳染給學生，快樂的情緒也可以帶給學生，學生同樣也反作用于老師。通過比賽讓我更加懂得：不單單是競賽，就是平時的每一堂課，也要保持良好的、快樂的心情走進課堂。

“一師一優課，一課一名師”這個活動給我提供了一個相互學習、交流、借鑒的平臺，給了我一個展現自我的機會。“工欲善其事，必先利其器”我在一點一滴的積累中成長，在磨課、講課中歷練。比賽雖結束了，教育教學之路仍有無數的山峰需要我去翻越，去求索。

第五篇：在磨課中歷練在反思中成長

在磨課中歷練在反思中成長

我們研修組以《分數的初步認識》這一課題對“如何提高雙自主教學的有效性”進行了專題研究，一路走來收獲頗多。我們在學習與反思中不斷更新教育理念，提升專業素養。

課例打磨，幾易其稿。從教學設計到課堂開放度，從核心知識點的確定，每一個課堂練習的目的，我們都細細琢磨。而我們就在這一遍遍的改變中，收獲著，快樂著！我們對教材的挖掘，對教師和學生的關注點，對課堂多角度的觀察，以點帶面，跳出課堂看教學，我們各抒己見，也在剖析自己反思自己，也更堅定了自己“豐富理論，加強實踐反思”的信念。

我們磨課組的老師對黃老師的第一次教學設計進行了備課研討后，提出了幾條改進建議：情境引入、課前預習、練習多樣等，從后面的黃老師的教學設計看，黃老師采納了我們研修小組的修改建議，修改后的教案師生活動預設具體、注重學生的自主學習與小組合作，重視了學生動手操作的能力、觀察的能力和邏輯思維的能力的培養。設計注重了數學與生活的練習，使學生感受到數學知識來源于生活，生活中處處有數學。

當然在研修中，我們也發現了很多的問題和困惑，我們要以此次研修為契機，進一步加強研究，使我們的課堂更精彩。