第一篇：淺談小學(xué)攀登英語(yǔ)教學(xué)感悟

淺談小學(xué)攀登英語(yǔ)教學(xué)感悟

作者姓名: 工作單位：百色市逸夫小學(xué)通訊地址：百色市逸夫小學(xué)郵 編：聯(lián)系電話：電子信箱：

羅麗妮

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淺談小學(xué)攀登英語(yǔ)教學(xué)感悟

百色市逸夫小學(xué) 羅麗妮

摘要：從2010年秋季開始，我校有幸成為攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在第一學(xué)年“做中學(xué)”攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)在我校順利實(shí)施，在第二學(xué)年的“做中研”，老師們?cè)趯?shí)驗(yàn)實(shí)施中教育理念得到了更新，課堂教學(xué)行為開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，教育、教研能力逐步提升；學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，養(yǎng)成開口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)也得到了全面發(fā)展和提高。因此，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐我總結(jié)出以下感悟：

Pandeng感悟一：“爬”很辛苦也很無(wú)助，但在爬的過(guò)程中很有收獲。Pandeng感悟二：應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自己說(shuō)英語(yǔ)。

高爾基說(shuō)過(guò)這么一句話：愛自己的孩子，母雞都會(huì)，重要的是教育他們。在我任教Who is he? Who is she?這課時(shí)，北師大的張翠平老師一句：應(yīng)大膽讓學(xué)生說(shuō)，老師盡量少說(shuō)，充分讓學(xué)生發(fā)揮，讓我茅塞頓開。在這節(jié)課中，如果我隨意指著一個(gè)男或女同學(xué)，讓學(xué)生來(lái)問Who is he/she?比老師來(lái)問好多啦！我非常欣賞攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念，我們教師應(yīng)常常教會(huì)學(xué)生用欣賞和愛的語(yǔ)言對(duì)自己的同伴講“Trust yourself!”、“Try your best!”、“Never give up!”、“keep up your courage, please!”、“We believe we are the best!”等等激勵(lì)話語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地在講臺(tái)上說(shuō)英語(yǔ)“表現(xiàn)自己”和用英語(yǔ)評(píng)價(jià)朋友，常讓學(xué)生登臺(tái)輪流表演唱歌和說(shuō)英語(yǔ)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們就會(huì)由膽怯、別扭到自然、大方啦。

Pandeng感悟三：“大手拉小手”效果好！

我讓6年級(jí)的哥哥姐姐利用早讀的時(shí)間下來(lái)與1年級(jí)孩子多溝通，通過(guò)這樣培養(yǎng)一批1年級(jí)能干的小組長(zhǎng)。大膽放手讓他們自己Work in groups，并充分自由調(diào)動(dòng)組內(nèi)的小組員Sunny ,you ask.Steven and Happy, you answer.然后由group leader分別對(duì)組員評(píng)價(jià)，Sunny, come on.Color one.Steven, loudly.Color two.Happy, fluently.Color three.寒假作業(yè)的攀登錄像.由家長(zhǎng)拉自己的孩子一起拍攀登一起玩攀登，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)堅(jiān)持做到“三個(gè)一”，即鼓勵(lì)一次、督促一次、檢查一次，第二學(xué)期一回來(lái)，我讓家長(zhǎng)把寒假的攀登錄像發(fā)到我郵箱，然后我在班里和空間里展示好的攀登錄像，這樣讓大手拉拉小手，并讓家長(zhǎng)了解“攀登英語(yǔ)”實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，增強(qiáng)學(xué)校的管理透明度。

Pandeng感悟四：興趣的升級(jí)，課堂也會(huì)被激活。

在教攀登英語(yǔ)時(shí)，我巧妙地運(yùn)用了英語(yǔ)教學(xué)上的游戲“Golden Finger(金手指),Mouthing(做口型)、鼓掌”等；在單詞時(shí)，我用了動(dòng)作記憶法和語(yǔ)音教學(xué)法，讓學(xué)生興趣升級(jí)。另外，還用了多種變化萬(wàn)千的練讀形式：趴下讀、猜拳讀、單雙數(shù)的火車分別讀、小組ABAB讀；在教短語(yǔ)時(shí)，我讓學(xué)生與我一起站起來(lái)“做運(yùn)動(dòng)”：jump,jump,jump,I jump, you jump,he jumps ,she jumps!這樣來(lái)引出單詞“JUMP”和第三人稱。通過(guò)這種互動(dòng)和動(dòng)作記憶的教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生潛移默化地接受攀登英語(yǔ)的快樂學(xué)習(xí)。羅森塔爾效應(yīng)，其意思是：熱愛學(xué)生，給學(xué)生以更多的關(guān)懷和信任，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)積極的、有時(shí)甚至是意想不到的結(jié)果。我在“Good, good, very good!”原有表?yè)P(yáng)方式基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造出一套套新的表?yè)P(yáng)方式。例如，頭發(fā)甩甩，屁股扭扭；Lisa,Lisa,good job.Polly,Polly,spoke loudly.攀登的Show time最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，Pandeng English最能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。那么，我們首先打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，打破呆板的“井田式”座位順序，把學(xué)生的座位安排成各種很隨意的排列方式：幾人一組，或圍成一圈，或坐在地板上，就好像課間在聊天、游戲一樣，這樣可減輕學(xué)生的緊張拘束感，也為他們創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的生活情景。然后，讓學(xué)生在傾聽中學(xué)。例如，在Watch and listen中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)看，認(rèn)真聽。在Listen and repeat中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地重復(fù)。在perform時(shí)，要鼓勵(lì)他們大膽地演和展示自己所學(xué)的攀登英語(yǔ)，從而在小組展示階段，學(xué)生能積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己，那課堂也被這些“小精靈”激活了。

Pandeng感悟五：教師應(yīng)光明正大地評(píng)和表?yè)P(yáng)，靈活式的墻壁文化也可作為攀登英語(yǔ)的“狀元、探花、榜眼”哦！

在經(jīng)歷和目睹了多次的公開課后，從張翠平老師的評(píng)課中，我懂得了，不要偷偷摸摸獎(jiǎng)勵(lì)孩子，應(yīng)該光明正大地評(píng)和表?yè)P(yáng)，我們實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)在孩子認(rèn)真聽和看完后，馬上適時(shí)適度地用英語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)：The rabbit group is very good, two star for you。我更懂得了要非常注重學(xué)生的注意力發(fā)展，適時(shí)適度地呈現(xiàn)教學(xué)用具和獎(jiǎng)品。從這以后，我很喜歡攀登英語(yǔ)的評(píng)價(jià)理念，我認(rèn)為，在活動(dòng)過(guò)程中，評(píng)價(jià)是否適時(shí)、恰當(dāng)、有效，直接影響孩子學(xué)習(xí)的興趣、積極性和主動(dòng)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們教師需要根據(jù)課堂活動(dòng)和孩子的具體情況，把握適當(dāng)?shù)膶?shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。只是一個(gè)微笑，一下?lián)粽疲粋€(gè)吻，一個(gè)擁抱，給予孩子的都是教師對(duì)他無(wú)比重要的鼓勵(lì)以及支持。

從課室設(shè)計(jì)想到，原來(lái)課室的設(shè)計(jì)也可以是課堂評(píng)價(jià)的好幫手。我去過(guò)很多學(xué)校，很多很漂亮的課室布置，但是經(jīng)過(guò)黃欣老師一說(shuō)，我真的恍然大悟，課室英語(yǔ)更應(yīng)考慮實(shí)用性。現(xiàn)在我們很多的設(shè)計(jì)都似乎為了給檢查和聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師看，但其實(shí)孩子并不在意，只是覺得五顏六色很好看，但卻不知道怎樣說(shuō)，窗戶上的英語(yǔ)表示什么。如果像姚老師所說(shuō)的，把這些課室文化變成靈活式的墻壁文化，那我們所學(xué)的“顏色”“動(dòng)物”“日常用品”作為獎(jiǎng)品，那就更好應(yīng)用啦。而且學(xué)校不用花錢換來(lái)?yè)Q去，這樣可以一直用下去。姚老師的一句話點(diǎn)亮了我們所有的英語(yǔ)教師，例如我們把要學(xué)的英語(yǔ)利用“抽取式”的資源包貼在墻壁上，那就可以隨時(shí)更新知識(shí)，并可以作為攀登課堂上學(xué)生的“代幣獎(jiǎng)勵(lì)”啦！

在新課標(biāo)改革下，Pandeng English能幫助孩子們建立起一種外語(yǔ)的語(yǔ)感，使他們熟悉各項(xiàng)語(yǔ)言內(nèi)容和句子結(jié)構(gòu)。攀登英語(yǔ)能鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的好惡，交流思想，并成為其他活動(dòng)的一部分。在出來(lái)講臺(tái)表演對(duì)話和歌曲的show time活動(dòng)中，學(xué)生有時(shí)當(dāng)觀眾，有時(shí)又擁有觀眾，并能用英語(yǔ)評(píng)價(jià)表演的伙伴，這無(wú)疑給學(xué)生帶來(lái)了很大的樂趣。這些活動(dòng)既能達(dá)到交際的目的，又能使學(xué)生熟悉詞匯。正如蘇聯(lián)教育家科羅廖夫說(shuō)：“有趣味，有吸引力會(huì)使東西被識(shí)記的可能性增加一倍?！痹谂实怯⒄Z(yǔ)培訓(xùn)的第一節(jié)示范課中，我親身感受到了攀登英語(yǔ)的魔力。該教師小陸引用了一個(gè)很明顯讓小學(xué)生感興趣的故事：《Pull the rubbish》，構(gòu)思了一個(gè)簡(jiǎn)單、清楚和有趣的拔蘿卜需要找朋友幫助的互助學(xué)英語(yǔ)情節(jié)和一個(gè)驚奇的結(jié)尾“英文歌曲串串燒”,并結(jié)合了攀登英語(yǔ)的：Warm-up，Songs and Chants，Everyday English，Carton English。其中，整節(jié)課學(xué)生能通過(guò)串編英文歌曲，讓學(xué)生大膽拓展詞匯。由What a big rubbish!拓展到What a juice watermelon!和 What a delicious bread!Let’s enjoy it!這都促使學(xué)生都融入集體學(xué)英語(yǔ)當(dāng)中，并樂意與教師和朋友分享攀登英語(yǔ)的樂趣?？偠灾?，與學(xué)生們的攀登是快樂無(wú)窮的，自己的收獲和成長(zhǎng)也是可喜的，無(wú)論如何，我們都會(huì)堅(jiān)持不懈的攀爬攀登之路，與孩子們攜手攀登高峰，為此，我制定了下階段的個(gè)人研究計(jì)劃如下：

1.繼續(xù)保持和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。

2.使學(xué)生在聽清所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行準(zhǔn)確的模范，能夠用英語(yǔ)就日常話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，發(fā)展初步的認(rèn)讀能力。

3.不斷組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，舉辦各種攀登活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感、自豪感。

4.繼續(xù)做好家校協(xié)同與互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校、家庭學(xué)習(xí)氛圍，就學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)多交流。為學(xué)生的英語(yǔ)可持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)而牢固的基礎(chǔ)。

5.評(píng)價(jià)策略：采用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如：教師評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，師生互評(píng)，生生評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)、交流和展示，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。一如既往的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)真正做到“樂而好學(xué)”,我堅(jiān)信：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持下，結(jié)合我校“快樂攀登”和“以愛啟智”的辦學(xué)特色，我校教師也能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“寓教于樂”，從而進(jìn)一步從傳統(tǒng)教學(xué)中解放出來(lái)，最終能在幸福的教育道路上越走越遠(yuǎn)，越攀登越快樂！

第二篇：攀登英語(yǔ)教學(xué)感悟

攀登英語(yǔ)教學(xué)感悟

李 瑩

本學(xué)期學(xué)校安排我繼續(xù)教二年級(jí)的攀登英語(yǔ)課，孩子們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)有良好的攀登英語(yǔ)基礎(chǔ)，雖然他們對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇心，但是開始學(xué)習(xí)長(zhǎng)的句子使他們遇到了困難。有的同學(xué)就不干了。我試著給其他小組畫星星來(lái)刺激他們，果然有的開始認(rèn)真聽看讀，有的不讀的受到了其他組員的批評(píng)。他們只好跟著讀起來(lái)。在展示環(huán)節(jié)，每組只有一兩名學(xué)生能表演，其余的同學(xué)聲音很小。如何使學(xué)生能大膽自信、樂于參與、勇敢展示。發(fā)展和提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力呢？動(dòng)畫英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是鍛煉口語(yǔ)的好機(jī)會(huì)，在看動(dòng)畫片的時(shí)候，他們聚精會(huì)神并且口中念念有詞。這說(shuō)明他們對(duì)英語(yǔ)很有興趣。

我個(gè)人最喜歡的還是攀登英語(yǔ)的評(píng)價(jià)方法，在這次上課之前，我先讓他們自己選擇了自己小組的名字，然后才制作了周評(píng)價(jià)欄和月評(píng)價(jià)欄。看到自己小組被畫在紙上、黑板上，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高了，教學(xué)過(guò)程中，從看、聽、說(shuō)、回答問題、模仿表演等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，動(dòng)靜結(jié)合，既增強(qiáng)了他們的集體意識(shí)，也對(duì)他們上課的行為進(jìn)行了規(guī)范。

本學(xué)期雖然才上了幾節(jié)課，但是學(xué)生已被攀登英語(yǔ)吸引了，而我一定要認(rèn)真鉆研，將這門課程教好，將孩子們教好。

第三篇：攀登英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

攀登英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

（一）知識(shí)技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠模仿說(shuō)唱本單元所學(xué)童謠，了解歌詞大意。

2.學(xué)生了解并正確使用“what’s this/ that…”句型詢問某物品名稱并能做出恰當(dāng)回答。

3.通過(guò)看《迪士尼神奇英語(yǔ)》（上）VCD第六課第二節(jié)動(dòng)畫，學(xué)會(huì)幾種常見食物的英語(yǔ)表達(dá)，整合動(dòng)畫中出現(xiàn)的先鋒的重點(diǎn)單詞。

（二）過(guò)程方法目標(biāo)：

1.通過(guò)唱、聽、說(shuō)、看、模仿，學(xué)生能夠?qū)Ω枨{和日常用語(yǔ)理解，并能準(zhǔn)確清晰的跟唱，跟說(shuō)。

2.通過(guò)看動(dòng)畫，教師整合先鋒英語(yǔ)的重點(diǎn)詞句，并示范領(lǐng)讀，學(xué)生認(rèn)讀單詞和句子。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)興趣。

2.滲透學(xué)生在詢問某物體時(shí)應(yīng)使用文明禮貌用語(yǔ)，并能與同學(xué)友好相處。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生了解并正確使用“what’s this/ that…”句型詢問某某物品名稱并能做出恰當(dāng)回答。日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的核心環(huán)節(jié)，利用教學(xué)VCD先進(jìn)行Watch and Listen復(fù)習(xí)一遍，讓學(xué)生預(yù)熱，然后重點(diǎn)Listen and Repeat。

三、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)讀先鋒英語(yǔ)的句型和單詞。這部分主要是通過(guò)迪士尼動(dòng)畫里出現(xiàn)的重點(diǎn)句型和單詞結(jié)合先鋒英語(yǔ)進(jìn)行整合，還有一部分是學(xué)生小組名及個(gè)人名，這個(gè)過(guò)程需要循序漸進(jìn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

攀登英語(yǔ)教學(xué)光盤,句型條, 單詞卡片，小貼畫，黑板評(píng)價(jià),學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)。

五、教法、學(xué)法分析

教法：整堂課圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，通過(guò)教學(xué)卡片、CAI輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一系列情景，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，然后再運(yùn)用于語(yǔ)言交流，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的生活場(chǎng)景，使學(xué)生學(xué)有所用，體驗(yàn)成功的喜悅。具體采用以下幾種方法：

1、情景教學(xué)法；

2、全身反應(yīng)法(TPR)；

3、任務(wù)型教學(xué)法；

4、交際法；

5、游戲法；

6、多媒體教學(xué)法。

學(xué)法：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)真看、仔細(xì)聽的重要性，在此基礎(chǔ)上大膽重復(fù)模仿；

2、充分利用已學(xué)的知識(shí)利用學(xué)習(xí)正遷移作用，為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊；

3、在會(huì)話教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)，說(shuō)清楚并配以豐富的表情和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，采用委婉有禮貌的語(yǔ)調(diào)，有感情，有條理的說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）Warm up 預(yù)熱（12分鐘）

1、Greeting.師生問候,對(duì)話練習(xí)。(復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的日常英語(yǔ))

T: Class begins!

S: Stand up!

T: Hello, boys and girls!

S: Hello, Milly.T: How are you?

S: Fine, thank you.T：Are you happy?

S: Yes, we are happy.T: Sit down，please！

2、T: Let＇sintroduce your group names。(齊讀小組名)

全班分成八組分別以水果命名，每次課都通過(guò)齊讀小組名增強(qiáng)認(rèn)讀和記憶。這次課小組名是apple、banana、orange、peach、pear、strawberry、pineapple、watermelon。利用句型：What’this? It’s an apple / a pear / a peach /….把單詞融入句子中。各小組成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，做手勢(shì)呼喊口號(hào)： We are peach.Come on!評(píng)價(jià)一次

3、Let＇s sing《Good morning》（歌曲童謠《早上好》）

T： Sit up straight！Let’s sing a song.播放：《課堂學(xué)習(xí)》VCD Unit2 歌曲童謠學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

Follow一遍

唱童謠《Good morning》并做動(dòng)作。

老師評(píng)價(jià)

二、Everyday English.日常用語(yǔ)（15分鐘）

播放：《課堂學(xué)習(xí)》VCD Unit 7日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié).在黑板上貼句型條。

Watch and listen 一遍，認(rèn)真看、仔細(xì)聽，復(fù)習(xí)上節(jié)課感知的日常用語(yǔ)。

Listen and repeat（側(cè)重）

A.Together評(píng)價(jià)

B．All boys評(píng)價(jià)

C．All girls評(píng)價(jià)B、C活動(dòng)在男女生中形成競(jìng)爭(zhēng)，提高積極性。

D.Ask and answer(two groups)通過(guò)問答式，使學(xué)生明白對(duì)話的意思，理解角色分工。E． Groups評(píng)價(jià) 促使小組之間建立起合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在Listen時(shí)要求學(xué)生要安靜仔細(xì)地聽；Repeat時(shí)要仔細(xì)聽盡量清楚準(zhǔn)確地重復(fù), 這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)“this”、“that”發(fā)音混淆，這時(shí)候我會(huì)及時(shí)做示范領(lǐng)讀.Perform(個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生或小組進(jìn)行展示)根據(jù)學(xué)生的具體情況，個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生或小組進(jìn)行展示，檢查L(zhǎng)isten and repeat的效果，并起模范作用。如果效果好，可以結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)生活情境，運(yùn)用句型“what’s this/what’s that …”詢問某物品是什么。

三、Cartoon time.動(dòng)畫(10分鐘)

1、播放《迪士尼神奇英語(yǔ)》VCD第5課第2節(jié)。

學(xué)生特別喜歡看動(dòng)畫片，因此這個(gè)環(huán)節(jié)目的是為學(xué)生輸入大量的、豐富的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)其中的單詞、短語(yǔ)、句子不做硬性學(xué)習(xí)要求。鼓勵(lì)學(xué)生見到大嘴符號(hào)時(shí)要跟著重復(fù)，見到音樂符號(hào)時(shí)要跟著唱。

2、整合動(dòng)畫中出現(xiàn)的先鋒單詞： hungry、thirsty、drink、eat、bread、corn、cake、milk.運(yùn)用實(shí)物單詞卡片領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，圖和詞正反面結(jié)合。這樣學(xué)生先直觀上理解詞義，再按詞形記憶，達(dá)到詞與實(shí)物聯(lián)系的目的.四、Songs and Chants《Two little Dickbirds》（歌曲童謠《兩只小小鳥》）

T： Sit up straight！Let＇s sing a song.播放：《課堂學(xué)習(xí)》VCD Unit7 歌曲童謠學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

Watch and listen一遍評(píng)價(jià)一次

Listen and repeat 一遍

Follow一遍

通過(guò)看該歌曲的動(dòng)畫，教師根據(jù)畫面和歌詞鋪以相應(yīng)的動(dòng)作手勢(shì)，讓學(xué)生了解歌曲大意，明白“fly away（飛走）”和“come back（回來(lái)）”的含義，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)唱童謠時(shí)用手來(lái)掌握節(jié)奏。

學(xué)生唱童謠《Two little Dickbirds》并做動(dòng)作。

老師評(píng)價(jià)

五、Sum up.總結(jié)（3分鐘）

總結(jié)小組得的獎(jiǎng)。How many stickers？Let’s count together!引導(dǎo)學(xué)生一起用英文來(lái)數(shù)。數(shù)量最多的小組成員再次得到小貼畫。同時(shí)根據(jù)數(shù)量多少分出一二三名，在組名下面畫出各小組應(yīng)該在學(xué)習(xí)記錄手冊(cè)上涂的圖標(biāo)個(gè)數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生完成評(píng)價(jià)手冊(cè)。

1、how many？一起用英文數(shù)。

2、who＇s the winner？哪一組是成功的小組？獲勝小組回答：we’re the winner.讓學(xué)生體檢到成功的喜悅感。

3、填涂評(píng)價(jià)手冊(cè)。按一二三名詞分別填涂3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)圖畫。指示性語(yǔ)言：color it red，please。復(fù)習(xí)顏色單詞.

第四篇：攀登英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

攀登英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

青海省化隆縣巴燕鎮(zhèn)中心學(xué)?！毕?/p>

我是一位有十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。今年校領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任一年級(jí)攀登英語(yǔ)的任課老師和一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。當(dāng)時(shí)就想，校領(lǐng)導(dǎo)既然把這么一個(gè)重要的課題交給我，是對(duì)我的信任,我就要努力地干好，不要辜負(fù)了學(xué)校對(duì)我的信任。

確切地說(shuō)，一開始就把我難倒了。一年級(jí)是一個(gè)很難管理的年級(jí)，學(xué)生的自制力很差，注意力很容易分散，上課時(shí)紀(jì)律很難把握，課也很難進(jìn)行，望著亂哄哄的課堂，我真的不知道該怎么辦了?和攀登英語(yǔ)攜手走過(guò)了這難忘的一年的時(shí)間，我一路走來(lái)，有著太多的辛酸和付出，但得到更多的是欣喜和感動(dòng)。經(jīng)歷過(guò)，就是一種難得的財(cái)富。在此，我想記下自開設(shè)攀登英語(yǔ)以來(lái)的種種變化：

（1）學(xué)生的變化

經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們徹底改變了。上課時(shí)不鬧了，這些日子明顯看出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性提高了。學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)，能按要求去做，該聽時(shí)就聽，該重復(fù)時(shí)就大膽重復(fù)。在歌曲童謠部分，我們給每首歌謠都配上動(dòng)作，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生邊唱邊做，做到了全員參與，對(duì)課程的內(nèi)容非常感興趣。從一開始的不會(huì)說(shuō)，不想說(shuō)，到會(huì)說(shuō)一點(diǎn)，想去說(shuō)，到最后說(shuō)的像模像樣，老師和孩子們都能很好地融合到這種教學(xué)模式中，使孩子們感到“我自信，我能行；我體驗(yàn)，我成功。”看到孩子的變化，讓我非常震撼！

（2）語(yǔ)言環(huán)境的變化

學(xué)校開設(shè)了大課間活動(dòng)，把課室布置成優(yōu)美的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，為我們的攀登英語(yǔ)創(chuàng)造了很好的環(huán)境。我們?cè)O(shè)立了英語(yǔ)小組，讓學(xué)生不僅在課堂上說(shuō)英語(yǔ)，還要在課間，甚至是任何時(shí)候都要盡量運(yùn)用自己所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行交流。把我們學(xué)到的Everyday English 活學(xué)活用。我們的活動(dòng)自開設(shè)以來(lái)，效果很好，現(xiàn)在進(jìn)校園孩子們會(huì)對(duì)你說(shuō)：“Good morning,teacher.”。你幫助了他（她），他們會(huì)說(shuō)：“Thank you.” 進(jìn)辦公室或者進(jìn)教室，他們會(huì)說(shuō)：“May I come in ?”有的時(shí)候孩子們會(huì)不經(jīng)意從嘴里冒出一句英語(yǔ)來(lái)，讓你感到震驚。學(xué)校的其他老師都對(duì)孩子們都豎起大拇指，表?yè)P(yáng)他們很棒。攀登英語(yǔ)在學(xué)校掀起了一股風(fēng)潮。

（3）師生關(guān)系變得融洽

學(xué)生把老師當(dāng)成自己的朋友，師生間的關(guān)系非常融洽。

（4）家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變

家長(zhǎng)的變化更加令人驚喜?，F(xiàn)在家長(zhǎng)都能主動(dòng)關(guān)心孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，如：不時(shí)打電話給我詢問了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況；利用放學(xué)接孩子的時(shí)間與我交流在家里應(yīng)該如何幫助孩子學(xué)習(xí)好英語(yǔ)；常常抓住孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們樹立自信心；非常配合學(xué)校的工作，只要我們一提出要求，他們總是義不容辭地配合。攀登英語(yǔ)真的讓學(xué)生們懂得了許多：愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，能大膽主動(dòng)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正地實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

總之，在教學(xué)中還存在著很多不足，我們要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，讓學(xué)生在快樂中有所收獲。攀登英語(yǔ)以新穎的教學(xué)理念給孩子們帶來(lái)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的全新方法，學(xué)生在玩的過(guò)程中潛移默化地掌握了英語(yǔ)知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。感謝攀登英語(yǔ)，是它讓我有機(jī)會(huì)體會(huì)這種發(fā)自內(nèi)心的喜悅！祝愿“攀登”的明天會(huì)更好！

第五篇：攀登英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

攀登英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

攀登英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)1

時(shí)光匆匆，我?guī)实且灿袃赡炅?，一直以?lái)我都是希望以輕松的方式去教學(xué)攀登，去管理攀登的小組活動(dòng)，包括小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，讓孩子充滿興趣。但是我發(fā)現(xiàn)這樣做的得與失，得是讓優(yōu)秀的學(xué)生掌握了舞臺(tái)，失是讓那些膽小的孩子基礎(chǔ)薄弱的孩子躲到一般，事不關(guān)己高高掛起的狀態(tài)。所以針對(duì)二（6）班，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的接觸，有了一定的了解，他們課堂紀(jì)律很棒，就是思維不那么活躍，創(chuàng)新能力不如之前帶的班級(jí)。但是可以通過(guò)孩子這么配合的課堂紀(jì)律，帶動(dòng)他們的積極性，強(qiáng)化和鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)，為下個(gè)學(xué)期提出更高的要求做好準(zhǔn)備，下學(xué)期希望自己能關(guān)注到全體學(xué)生，也希望通過(guò)嚴(yán)格的要求，能給他們?nèi)昙?jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)做好鋪墊。

一：家校協(xié)同方面。

很感激我們美舍學(xué)校的大力支持，這是開展攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)工作的首要前提。，每個(gè)班都配置平板電腦。而且定期分發(fā)獎(jiǎng)品，激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣，舉行活動(dòng)，學(xué)以致用。

能創(chuàng)造條件及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，比如家長(zhǎng)會(huì)議。攀登英語(yǔ)分課堂學(xué)習(xí)和家庭學(xué)習(xí)兩部分，在教學(xué)中需要家長(zhǎng)的密切配合，教學(xué)中，我能夠積極培養(yǎng)組織，鼓勵(lì)和批評(píng)相結(jié)合。

家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。家校協(xié)作是攀登實(shí)驗(yàn)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。我校在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，科任教師及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相溝通,了解孩子在校和在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到班級(jí)中親身感受攀登英語(yǔ)的魅力，使家長(zhǎng)對(duì)攀登英語(yǔ)有了更深刻的了解。

二：在學(xué)校的教研活動(dòng)方面。

1.我校的教研組長(zhǎng)定期召開會(huì)議,研究討論攀登英語(yǔ)實(shí)施中存在的問題和策略。

2.攀登組還分工明確，學(xué)習(xí)并制定攀登英語(yǔ)課題管理制度，切實(shí)強(qiáng)化充實(shí)各項(xiàng)制度：(1)例會(huì)(座談會(huì))制度。(2)聽課評(píng)課制度。(3)培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度。(4)家校聯(lián)系制度。(5)資料收集建檔制度等。

3.規(guī)范課堂常規(guī)，堅(jiān)持攀登英語(yǔ)教學(xué)原則。課堂教學(xué)中師生始終堅(jiān)持“Englishonly”的原則,，各科任教師大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng)新。

4.舉行公開課、觀摩課、展示課活動(dòng)。開學(xué)初，骨干老師上好觀摩引路課，期中期末，每個(gè)科任老師上好公開展示課，通過(guò)聽課、研討等活動(dòng)促進(jìn)老師共同提高，不斷進(jìn)步。

5.寫好教學(xué)反思，提高課堂教學(xué)水平，每次都能夠?qū)懻n后反思。

6.堅(jiān)持寫課后教學(xué)反思，記錄自己的攀登英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，反思自己的教學(xué)行為，并在研討時(shí)進(jìn)行交流，以指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平。

7.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。利用各種方式給學(xué)生提供了豐富、合理、輕松、愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。教室內(nèi)設(shè)有黑板評(píng)價(jià)欄、墻壁評(píng)價(jià)欄、小組評(píng)價(jià)圖畫、英語(yǔ)角等，張貼英語(yǔ)圖片，設(shè)立攀登英語(yǔ)競(jìng)賽欄；每位教師和學(xué)生都應(yīng)用了英文名字，師生課內(nèi)外用英語(yǔ)打招呼，做簡(jiǎn)單的交流成為習(xí)慣；小組名稱多種多樣，經(jīng)常換，這樣學(xué)生在記小組名字時(shí)，又能快樂的拓展單詞,營(yíng)造了良好的英語(yǔ)氛圍。

8.開展mini-showEnglishShow、形式多樣的期末展示活動(dòng)。比如家長(zhǎng)開放日，圣誕節(jié)日歌曲展示，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況開展了英語(yǔ)小故事、歌詠比賽、歌曲聯(lián)唱等展示活動(dòng)，活動(dòng)中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的攀登明星。

9.為了多種形式的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)攀登英語(yǔ)的興趣和信心。

(1)不斷完善黑板評(píng)價(jià)欄。

(2)精心布置墻壁評(píng)價(jià)欄。

(3)個(gè)人評(píng)價(jià)和集體評(píng)價(jià)相結(jié)合。

三、問題與反思：

1.在有限的條件下，如何更好的開展晨間學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.教師如何起到更好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，給學(xué)生提供更多交流和展示的機(jī)會(huì)。

3.如何更好的組織學(xué)生開展展示活動(dòng)。

4.如何強(qiáng)化學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)。

5.如何使學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性。

6.教材中有些內(nèi)容對(duì)于而年級(jí)學(xué)生而言，有些難度，不易接受。

7.攀登英語(yǔ)教材家庭學(xué)習(xí)資料不能落實(shí)到位，有些家庭不具備所需的音響材料，所以無(wú)法達(dá)到家校配合的目的。

四、下階段的具體工作：

1.以本校攀登英語(yǔ)教研計(jì)劃為依托，逐步落實(shí)各項(xiàng)工作。

2.不斷反思課堂教學(xué)，調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)更具實(shí)效性3.積極參加攀登英語(yǔ)觀摩課。

3.積極參加省市教育局開展的實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)。

4.加強(qiáng)教室環(huán)境布置,營(yíng)造良好的攀登氛圍。

5.上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。

6.繼續(xù)舉辦家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)和家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

7.創(chuàng)新攀登小明星和優(yōu)秀家長(zhǎng)的評(píng)選活動(dòng)。

8.做實(shí)、做細(xì)、做好各種展示活動(dòng)。

總之，攀登教學(xué)雖然熟悉，但教學(xué)中還存在很多困難和問題,在后期的工作中，下班學(xué)期會(huì)增加書寫的作業(yè)，在課堂當(dāng)堂完成。我也會(huì)將會(huì)戒驕戒躁，努力創(chuàng)新，使攀登英語(yǔ)教學(xué)更趨完善。

攀登英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)2

這學(xué)期我們**小學(xué)也加入了攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)校的行列，我也有幸成為一名教學(xué)攀登英語(yǔ)的主課老師。下面我就把這學(xué)期的攀登英語(yǔ)工作做如下的總結(jié)。

一，認(rèn)真學(xué)習(xí)攀登英語(yǔ)輔導(dǎo)材料，準(zhǔn)確把握攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念

自從領(lǐng)導(dǎo)決定叫我教攀登英語(yǔ)開始，我就開始關(guān)注有關(guān)攀登英語(yǔ)的內(nèi)容了。上學(xué)期去石景山的小學(xué)去聽了攀登英語(yǔ)課以后，我對(duì)攀登英語(yǔ)有了初步的了解，但還有很多問題不太明白。暑假時(shí)領(lǐng)導(dǎo)給了我一些有關(guān)攀登英語(yǔ)的書籍，光盤，磁帶，看到這些材料我如獲至寶。我決定要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些材料，做好上攀登英語(yǔ)前的準(zhǔn)備工作。于是我充分利用假期的時(shí)間在家認(rèn)真閱讀攀登英語(yǔ)書籍，仔細(xì)觀看思考攀登英語(yǔ)光盤。有時(shí)為了弄明白一個(gè)問題，一張光盤我要看好幾次，直到把問題弄懂為止。攀登英語(yǔ)的每本書我都看了好幾次，書中的內(nèi)容對(duì)我教好攀登英語(yǔ)有了很大的幫助。為了掌握好課堂用語(yǔ)，我認(rèn)真向我的兒子請(qǐng)教英語(yǔ)的有關(guān)知識(shí)，課堂用語(yǔ)手冊(cè)我總放在床頭，沒事時(shí)就拿起來(lái)背課堂用語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我掌握了這些課堂用語(yǔ)。就這樣在暑假里經(jīng)過(guò)努力，我為攀登英語(yǔ)工作做好了準(zhǔn)備。

二，運(yùn)用攀登英語(yǔ)教學(xué)原則，上好攀登英語(yǔ)課

“動(dòng)靜結(jié)合原則，no Chinese原則，無(wú)錯(cuò)原則”這是攀登英語(yǔ)的三大原則。我在上每節(jié)攀登英語(yǔ)課時(shí)都把攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念尤其是這三個(gè)原則充分運(yùn)動(dòng)于教學(xué)中。在課堂中我準(zhǔn)確把握好攀登英語(yǔ)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，學(xué)生們?cè)诔枨{，說(shuō)日常用語(yǔ)，做迪士尼游戲中快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性極高。在他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我十分注意攀登英語(yǔ)“無(wú)錯(cuò)原則”的運(yùn)用，當(dāng)他們?cè)诔霈F(xiàn)說(shuō)錯(cuò)英語(yǔ)時(shí)我從不批評(píng)他們，而是鼓勵(lì)他們，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。在開始上攀登英語(yǔ)課時(shí)學(xué)生們有時(shí)就說(shuō)中文，每當(dāng)這時(shí)我就提醒他們要“no Chinese”，時(shí)間長(zhǎng)了他們就做到課上要“no Chinese”了。這樣學(xué)生們?cè)诶蠋煿膭?lì)，幫助下愉快地學(xué)習(xí)，他們的積極性很高，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣！為了上好一節(jié)攀登英語(yǔ)課，在課下我總是認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每個(gè)授課環(huán)節(jié)！有時(shí)學(xué)生們唱歌曲童謠時(shí)的一個(gè)動(dòng)作我總是反復(fù)思考，直到想出合適的動(dòng)作為止。在10月北師大的老師到我校聽課時(shí)，我所講的攀登英語(yǔ)課受到了陶紅梅老師的表?yè)P(yáng)。陶老師的指導(dǎo)為我上好攀登英語(yǔ)課起到了很大的幫助，同時(shí)增強(qiáng)了我上好攀登英語(yǔ)課的信心！

三，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使孩子學(xué)好攀登英語(yǔ)

學(xué)好攀登英語(yǔ)，不只是在學(xué)校學(xué)習(xí)，在家里學(xué)習(xí)也很重要。這學(xué)期，為了讓家長(zhǎng)了解攀登英語(yǔ)，我校請(qǐng)家長(zhǎng)聽了我一次攀登英語(yǔ)課，這次聽課家長(zhǎng)們對(duì)攀登英語(yǔ)有了一定的了解。此外，每個(gè)月我還叫家長(zhǎng)把孩子在學(xué)習(xí)攀登英語(yǔ)時(shí)遇到的問題及時(shí)向我反饋，家長(zhǎng)們提出的問題我也及時(shí)給予幫助解決。在月底我校又搞了一次家長(zhǎng)開放日，在開放日中，家長(zhǎng)們看到了孩子們的進(jìn)步，這更增加他們叫孩子學(xué)好英語(yǔ)的信心。此外，我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，打聽孩子們?cè)诩覍W(xué)英語(yǔ)的情況，家長(zhǎng)們都反映孩子們?cè)诩夷軌蚩垂獗P，聽磁帶，并隨時(shí)說(shuō)自己學(xué)到的英語(yǔ)。

四，多形式表?yè)P(yáng)，給學(xué)生以及時(shí)的評(píng)價(jià)

攀登英語(yǔ)的又一大特點(diǎn)就是每節(jié)課都要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。在攀登英語(yǔ)課上，我采用多形式的評(píng)價(jià)給學(xué)生以鼓勵(lì)。如看到學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得很好，我就對(duì)他們說(shuō)“great”，同時(shí)伸出大拇指叫他們看到老師對(duì)他們的鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)極好時(shí)我就會(huì)發(fā)他們一個(gè)小貼畫或者給他們印一個(gè)攀登小印章的圖案。每節(jié)課在“sum up”環(huán)節(jié)，我都組織學(xué)生認(rèn)識(shí)總結(jié)，并叫他們填好攀登英語(yǔ)記錄卡。此外我還把他們每節(jié)課的評(píng)價(jià)在教室攀登英語(yǔ)環(huán)境布置的墻面上反映出來(lái)，他們的成績(jī)以“代幣制”的形式來(lái)體現(xiàn)。這 樣學(xué)生隨時(shí)都能看到自己小組的成績(jī)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性就更高了。

五，隨時(shí)與攀登英語(yǔ)項(xiàng)目組聯(lián)系

在教學(xué)攀登英語(yǔ)課時(shí)，我經(jīng)常遇到一些教學(xué)上的問題。為了及時(shí)解決這些問題，我每天都會(huì)到攀登英語(yǔ)網(wǎng)站去瀏覽，認(rèn)真閱讀別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真下載并收看優(yōu)秀課的視頻。看后還與自己的教學(xué)工作相結(jié)合，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。此外，我還關(guān)注論壇的內(nèi)容。在論壇中我解決了許多我困惑的問題，同時(shí)對(duì)別人提出的問題我也積極發(fā)表自己的看法。總之，攀登英語(yǔ)網(wǎng)站的內(nèi)容對(duì)我做好攀登英語(yǔ)教學(xué)工作也給與了很大的幫助。網(wǎng)站英語(yǔ)小組的成績(jī)，以促使

以上是我這學(xué)期攀登英語(yǔ)工作的總結(jié)。做了一學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作感受頗多，這一學(xué)期里有收獲也有很多不足。在教攀登英語(yǔ)的同時(shí)我還要做好語(yǔ)文，數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，工作上雖然很累但我對(duì)攀登英語(yǔ)的教學(xué)工作是很喜歡的。但我感覺攀登英語(yǔ)的教學(xué)對(duì)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)的教學(xué)是有一定的影響的。在今后的工作中，我要處理好攀登英語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)文，數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系，努力把這三科的教學(xué)工作做好。

攀登英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)3

二年來(lái)的課堂讓我見識(shí)了攀登英語(yǔ)的魅力，孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)會(huì)了一首又一首的歌曲童謠，學(xué)會(huì)了好多日常英語(yǔ)，這讓身為教師的我充滿了成就感。那么下來(lái)讓我對(duì)這兩年的攀登英語(yǔ)進(jìn)行一下總結(jié)吧！

一、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是至關(guān)重要的第一步

對(duì)許多一二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一個(gè)全新的概念。如何誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是至關(guān)重要的第一步。營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍可以分為課間、課中、課后及家庭。課間，可以利用課間十分鐘，用錄音機(jī)播放以前學(xué)過(guò)的歌曲或歌謠，這時(shí)，學(xué)生會(huì)無(wú)意識(shí)地跟著旋律歡快地哼唱起來(lái)，既起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用又為下一節(jié)英語(yǔ)課營(yíng)造了氛圍，學(xué)生能更快地進(jìn)入課堂角色，新的學(xué)習(xí)從一種輕松活潑的氣氛中開始。課中，老師盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)。布置家庭作業(yè)時(shí)，可以充分激發(fā)孩子的好勝心，提出這樣的問題：你能把今天學(xué)到的內(nèi)容說(shuō)給或唱給你的父母、親人或朋友聽嗎？你能給自己完成作業(yè)情況打打分嗎？你能把你最喜歡的英語(yǔ)用圖畫表示出來(lái)嗎？然后，挑選出好的幾幅貼在教室的墻壁上，既營(yíng)造了環(huán)境又激勵(lì)了學(xué)生的上進(jìn)心。

二、我感到激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)生能否學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵

1、興趣是最好的老師，人們對(duì)喜歡的東西學(xué)得最快。課堂上，

開展活動(dòng)或游戲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的催化劑，是活躍英語(yǔ)課堂氣氛的重要措施。游戲活動(dòng)就是旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，還孩子們以心靈的自由，使孩子們的思維和情感需求得到和諧發(fā)展。2、聽清是說(shuō)好的前提，培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

一二年級(jí)孩子年齡小，表現(xiàn)欲強(qiáng)，當(dāng)一聽到一個(gè)英語(yǔ)單詞時(shí)，就急于模仿，往往是還沒有聽清楚就脫口而出。聽清才能說(shuō)好，因此一二年級(jí)正是培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在日常教學(xué)中，往往是更重視說(shuō)的訓(xùn)練而容易忽視聽的指導(dǎo)。聽與說(shuō)是緊密聯(lián)系的，聽清是說(shuō)好的前提。

總之，我也感覺氣氛相當(dāng)?shù)幕钴S，學(xué)生的積極性很高，我想這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。英語(yǔ)課能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，實(shí)行了小組計(jì)分和給個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等措施，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。同時(shí)對(duì)于教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)是個(gè)借鑒。

攀登英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)4

我是一位有十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。今年校領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任一年級(jí)攀登英語(yǔ)的任課老師和一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。當(dāng)時(shí)就想，校領(lǐng)導(dǎo)既然把這么一個(gè)重要的課題交給我，是對(duì)我的信任,我就要努力地干好，不要辜負(fù)了學(xué)校對(duì)我的信任。

確切地說(shuō)，一開始就把我難倒了。一年級(jí)是一個(gè)很難管理的年級(jí)，學(xué)生的自制力很差，注意力很容易分散，上課時(shí)紀(jì)律很難把握，課也很難進(jìn)行，望著亂哄哄的課堂，我真的不知道該怎么辦了?和攀登英語(yǔ)攜手走過(guò)了這難忘的一年的時(shí)間，我一路走來(lái)，有著太多的辛酸和付出，但得到更多的是欣喜和感動(dòng)。經(jīng)歷過(guò)，就是一種難得的財(cái)富。在此，我想記下自開設(shè)攀登英語(yǔ)以來(lái)的種種變化：

（1）學(xué)生的變化

經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們徹底改變了。上課時(shí)不鬧了，這些日子明顯看出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性提高了。學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)，能按要求去做，該聽時(shí)就聽，該重復(fù)時(shí)就大膽重復(fù)。在歌曲童謠部分，我們給每首歌謠都配上動(dòng)作，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生邊唱邊做，做到了全員參與，對(duì)課程的內(nèi)容非常感興趣。從一開始的不會(huì)說(shuō)，不想說(shuō)，到會(huì)說(shuō)一點(diǎn)，想去說(shuō)，到最后說(shuō)的像模像樣，老師和孩子們都能很好地融合到這種教學(xué)模式中，使孩子們感到“我自信，我能行；我體驗(yàn)，我成功。”看到孩子的變化，讓我非常震撼！

（2）語(yǔ)言環(huán)境的變化

學(xué)校開設(shè)了大課間活動(dòng)，把課室布置成優(yōu)美的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，為我們的`攀登英語(yǔ)創(chuàng)造了很好的環(huán)境。我們?cè)O(shè)立了英語(yǔ)小組，讓學(xué)生不僅在課堂上說(shuō)英語(yǔ)，還要在課間，甚至是任何時(shí)候都要盡量運(yùn)用自己所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行交流。把我們學(xué)到的EverydayEnglish活學(xué)活用。我們的活動(dòng)自開設(shè)以來(lái)，效果很好，現(xiàn)在進(jìn)校園孩子們會(huì)對(duì)你說(shuō)：“Goodmorning,teacher.”。你幫助了他（她），他們會(huì)說(shuō)：“Thankyou.”進(jìn)辦公室或者進(jìn)教室，他們會(huì)說(shuō)：“MayIcomein?”有的時(shí)候孩子們會(huì)不經(jīng)意從嘴里冒出一句英語(yǔ)來(lái)，讓你感到震驚。學(xué)校的其他老師都對(duì)孩子們都豎起大拇指，表?yè)P(yáng)他們很棒。攀登英語(yǔ)在學(xué)校掀起了一股風(fēng)潮。

（3）師生關(guān)系變得融洽

學(xué)生把老師當(dāng)成自己的朋友，師生間的關(guān)系非常融洽。

（4）家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變

家長(zhǎng)的變化更加令人驚喜。現(xiàn)在家長(zhǎng)都能主動(dòng)關(guān)心孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，如：不時(shí)打電話給我詢問了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況；利用放學(xué)接孩子的時(shí)間與我交流在家里應(yīng)該如何幫助孩子學(xué)習(xí)好英語(yǔ)；常常抓住孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們樹立自信心；非常配合學(xué)校的工作，只要我們一提出要求，他們總是義不容辭地配合。攀登英語(yǔ)真的讓學(xué)生們懂得了許多：愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，能大膽主動(dòng)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正地實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

總之，在教學(xué)中還存在著很多不足，我們要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，讓學(xué)生在快樂中有所收獲。攀登英語(yǔ)以新穎的教學(xué)理念給孩子們帶來(lái)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的全新方法，學(xué)生在玩的過(guò)程中潛移默化地掌握了英語(yǔ)知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。感謝攀登英語(yǔ)，是它讓我有機(jī)會(huì)體會(huì)這種發(fā)自內(nèi)心的喜悅！祝愿“攀登”的明天會(huì)更好！

攀登英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)5

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力

1、“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。

本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的攀登英語(yǔ)教師用書，嚴(yán)格按照教師用書上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個(gè)攀登英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的攀登英語(yǔ)教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

2、力求讓我的攀登英語(yǔ)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式。

為提高攀登英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)中經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、聽取一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、科研促教，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量

1、結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃和要求，積極參加校公開課和優(yōu)質(zhì)課比賽

2、積極參加教研活動(dòng)，不斷充實(shí)自己和提高自己的教學(xué)能力。除了參加本校的教研活動(dòng)外，還積極參加教育局組織的教研活動(dòng)等教學(xué)研究活動(dòng)，從中吸收經(jīng)驗(yàn)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

3、在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)集體備課，互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，組織研究上好教研課。

三、具體教學(xué)工作

1、培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)。

2、注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

一個(gè)班級(jí)60個(gè)孩子，60個(gè)孩子接受能力各有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們?cè)谂实菍W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

四、改進(jìn)與發(fā)展努力方向

回首過(guò)去，腳踏實(shí)地，一學(xué)期的工作也留下一串足跡，忙碌中留下回味。

1.學(xué)習(xí)是我們的本錢，走群眾路線是宗旨。每一位教師深信“三人同行，必有我?guī)煛薄；ハ鄬W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向別科組、別的老師學(xué)習(xí)，共同協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短；

2.不拘一格，使用多種教學(xué)手段，上課形式多樣生動(dòng)；并落實(shí)在平時(shí)教學(xué)中。讓學(xué)生成為獲益者。生動(dòng)活潑的教學(xué)程序下能落實(shí)教學(xué)基本技能目標(biāo)。力求全面提高。是每個(gè)老師的發(fā)展方向；

3、深入開展高效課堂的研究，實(shí)施互助合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)效率。

4、教研方面，本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度，認(rèn)真研讀了一些攀登教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好了自己的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，

攀登英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)6

轉(zhuǎn)眼間，從事攀登英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，在這段時(shí)間里我受益匪淺。這學(xué)期擔(dān)任了4個(gè)班的攀登英語(yǔ)的教學(xué)，工作量是加重了，但“累并快樂著，成長(zhǎng)著！”在這段時(shí)間里，看孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也知道孩子們有多么喜歡這門課，孩子們也都能接受攀登教學(xué)的這套模式，都達(dá)到了我們一年級(jí)攀登英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)“大膽、自信、敢開口”，孩子們也受益很多，為自己的英語(yǔ)口語(yǔ)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也奠定了良好的基礎(chǔ)?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。

現(xiàn)將本學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作做如下小結(jié)：

一、具體教學(xué)工作：

1.培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)：

2．注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)

3．利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。

4．注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

5．抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

二、開展活動(dòng)促教學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

利用各種方式給學(xué)生提供了豐富、合理、輕松、愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。教室內(nèi)設(shè)有黑板評(píng)價(jià)欄、墻壁評(píng)價(jià)欄、設(shè)立攀登之星競(jìng)賽欄;每位教師和學(xué)生都應(yīng)用了英文名字，英語(yǔ)打招呼或做簡(jiǎn)單的交流成為習(xí)慣。

2、開展形式多樣的期末展示活動(dòng)。

3、寫好教學(xué)反思，提高課堂教學(xué)水平

堅(jiān)持寫課后教學(xué)反思、隨筆，記錄自己的攀登英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，反思自己的教學(xué)并改善、提高。

4、家校結(jié)合

家校協(xié)作是攀登英語(yǔ)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相溝通,了解孩子在校和在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到班級(jí)中親身感受攀登英語(yǔ)的魅力，使家長(zhǎng)對(duì)攀登英語(yǔ)有了更深刻的了解。

三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期的課堂教學(xué)，自己在工作中還存在著一些不足：

1、一部分學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、個(gè)別學(xué)生不敢開口讀英語(yǔ)，學(xué)習(xí)興趣不高，坐不穩(wěn)，怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我都得認(rèn)真思考。

3.教師如何起到更好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，給學(xué)生提供更多交流和展示的機(jī)會(huì)。

4.如何更好的組織學(xué)生開展展示活動(dòng)。

5.如何強(qiáng)化學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)。

6.如何使學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性。

7.教材中有些內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,有些難度,不易接受。

以上是我這學(xué)期攀登英語(yǔ)工作的總結(jié)。在攀登路上，有汗水，有成功，也有淚水。但我會(huì)以更加積極的心態(tài)投入到下個(gè)學(xué)期的攀登中。期待有更加出色的成績(jī)！

攀登英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)7

再一次從頭做起，我又一次擔(dān)任一年級(jí)倆個(gè)班的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作。雖說(shuō)有點(diǎn)老油條了，但還是被攀登英語(yǔ)中的教學(xué)魅力所深深的吸引。他的評(píng)價(jià)體制，課堂常規(guī)的建立，對(duì)學(xué)生的容錯(cuò)態(tài)度，都是我們教師一輩子學(xué)不完、用不完的知識(shí)寶庫(kù)?，F(xiàn)在將我這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)攀登英語(yǔ)教輔書

剛從幼兒園升入一年級(jí)的學(xué)生，他們根本就坐不穩(wěn)，經(jīng)常愛走動(dòng)，交頭接耳，有些學(xué)生上課時(shí)甚至愛把雙腳放到課桌的抽屜里。如何有效的改掉學(xué)生的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣呢？這就需要課堂常規(guī)的建立了。雖說(shuō)是第二次擔(dān)任攀登英語(yǔ)的主課教師了，但我是從頭把攀登英語(yǔ)輔導(dǎo)材料，認(rèn)真的學(xué)習(xí)了一遍，更準(zhǔn)確地把握攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念，為我這個(gè)學(xué)期課堂常規(guī)的建立打下了良好的基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用攀登英語(yǔ)教學(xué)原則。

上好攀登英語(yǔ)課“動(dòng)靜結(jié)合原則、noChinese原則、容錯(cuò)原則”這是攀登英語(yǔ)的三大原則。我在上每節(jié)攀登英語(yǔ)課時(shí)都把攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念尤其是這三個(gè)原則充分運(yùn)動(dòng)于教學(xué)中。在課堂中我準(zhǔn)確把握好攀登英語(yǔ)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，學(xué)生們?cè)诔枨{、說(shuō)日常用語(yǔ)、做迪士尼游戲中快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性極高。在他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我十分注意攀登英語(yǔ)“容錯(cuò)原則”的運(yùn)用，當(dāng)他們?cè)诔霈F(xiàn)說(shuō)錯(cuò)英語(yǔ)時(shí)我從不批評(píng)他們，而是鼓勵(lì)他們，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。在開始上攀登英語(yǔ)課時(shí)學(xué)生們有時(shí)就說(shuō)中文，每當(dāng)這時(shí)我就提醒他們要“noChinese”，時(shí)間長(zhǎng)了他們就做到課上要“noChinese”了。這樣學(xué)生們?cè)诶蠋煿膭?lì)、幫助下愉快地學(xué)習(xí)，他們的積極性很高，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣！

三、做好班級(jí)常規(guī)建設(shè)。

訓(xùn)練學(xué)生日常教學(xué)教師指令，讓學(xué)生能聽明白教師的用語(yǔ)，為了讓學(xué)生能明白，反復(fù)使用用語(yǔ)直至學(xué)生接受，選出好Leader是件很重要的事情，這樣能帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)，同時(shí)也能讓課堂教學(xué)很好的開展下去，給每一位學(xué)生制作英語(yǔ)名片卡，記住每一位學(xué)生的英文名字，同時(shí)以點(diǎn)名的方式反復(fù)的點(diǎn)名，讓學(xué)生訓(xùn)練記住自己的英文名字。說(shuō)實(shí)在話，剛開始教攀登英語(yǔ)的時(shí)候，最重要的就是要建立好班級(jí)常規(guī)，至少花3至4個(gè)星期才能開始有點(diǎn)感覺，特別是我們的農(nóng)村學(xué)校，而且起步不較慢，更是不容易呀！

四、多形式表?yè)P(yáng)，給學(xué)生以及時(shí)的評(píng)價(jià)

攀登英語(yǔ)的又一大特點(diǎn)就是每節(jié)課都要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。在攀登英語(yǔ)課上，我采用多形式的評(píng)價(jià)給學(xué)生以鼓勵(lì)。如看到學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得很好，我就對(duì)他們說(shuō)“Hey!Hey!Hey,heyhey,good!”，同時(shí)伸出大拇指叫他們看到老師對(duì)他們的鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)極好時(shí)我就會(huì)發(fā)他們一個(gè)小貼畫或者給他們印一個(gè)攀登小印章的圖案。每節(jié)課在“sumup”環(huán)節(jié)，我都組織學(xué)生認(rèn)識(shí)總結(jié)，并叫他們填好攀登英語(yǔ)記錄卡。此外我還把他們每節(jié)課的評(píng)價(jià)在教室攀登英語(yǔ)環(huán)境布置的墻面上反映出來(lái)，他們的成績(jī)以“星星”的形式在教師的“誰(shuí)最棒”的表?yè)P(yáng)欄上來(lái)體現(xiàn)。這樣學(xué)生隨時(shí)都能看到自己小組的成績(jī)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性就更高了。

攀登英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)8

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，也就意味著我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作即將結(jié)束，一學(xué)期以來(lái)工作，我積極鉆研，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作做如下小結(jié)：

一、積極鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力

1、積極鉆研，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課。

由于是第一次擔(dān)任攀登英語(yǔ)的教學(xué)工作，對(duì)于很多的教學(xué)模式以及教學(xué)方法都比較陌生，本學(xué)期初，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的攀登英語(yǔ)教師用書，嚴(yán)格按照教師用書上的要求進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)認(rèn)真地觀看了二年級(jí)的教學(xué)視頻和教學(xué)實(shí)例。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真安排每一個(gè)攀登英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的攀登英語(yǔ)教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

2、不斷創(chuàng)新，不斷嘗試新的教學(xué)模式。

為提高攀登英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)中經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、聽取一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、積極參加教研活動(dòng)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃和要求，積極參加校公開課和優(yōu)質(zhì)課比賽

2、積極參加教研活動(dòng)，不斷充實(shí)自己和提高自己的教學(xué)能力。除了參加本校的教研活動(dòng)外，還積極參加教育局組織的教研活動(dòng)等教學(xué)研究活動(dòng)，從中吸收經(jīng)驗(yàn)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

3、在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)集體備課，互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，組織研究上好教研課。

三、具體教學(xué)工作的實(shí)施總結(jié)：

1、運(yùn)用攀登英語(yǔ)教學(xué)原則，上好攀登英語(yǔ)課。

“動(dòng)靜結(jié)合原則、noChinese原則、容錯(cuò)原則這是攀登英語(yǔ)的三大原則。

我在上每節(jié)攀登英語(yǔ)課時(shí)都把攀登英語(yǔ)的教學(xué)理念尤其是這三個(gè)原則充分運(yùn)用于教學(xué)中。在課堂中我準(zhǔn)確把握好攀登英語(yǔ)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，學(xué)生們?cè)诔枨{、說(shuō)日常用語(yǔ)、做攀登閱讀中快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性極高。在他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我注意攀登英語(yǔ)“容錯(cuò)原則”的運(yùn)用，當(dāng)他們?cè)诔霈F(xiàn)說(shuō)錯(cuò)英語(yǔ)時(shí)我從不批評(píng)他們，而是鼓勵(lì)他們，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。在開始上攀登英語(yǔ)課時(shí)學(xué)生們有時(shí)就說(shuō)中文，每當(dāng)這時(shí)我就提醒他們要“noChinese”，時(shí)間長(zhǎng)了他們就做到課上要“noChinese”了。這樣學(xué)生們?cè)诶蠋煿膭?lì)、幫助下愉快地學(xué)習(xí)，他們的積極性很高，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣！

2、、做好班級(jí)常規(guī)建設(shè)。

二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)了一年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)攀登英語(yǔ)的課堂常規(guī)也有了一定的認(rèn)識(shí)。根據(jù)這些情況，本學(xué)期的預(yù)備周開始，我就重新分好小組，選定新的小組長(zhǎng)，并讓學(xué)生在兩周內(nèi)記住自己小組的學(xué)習(xí)口號(hào)。其次就是學(xué)生名字卡的制作，本學(xué)期開始，我就要求每一位同學(xué)認(rèn)真完成自己的中英文名字卡，并且我自己在兩周時(shí)間內(nèi)能順利地記住同學(xué)們的英文名字。最后是學(xué)生對(duì)我的課堂用語(yǔ)的熟悉，由于攀登英語(yǔ)要堅(jiān)持“noChinese”原則。所以在課堂上我要求同學(xué)們盡快的熟悉我的課堂指令，并要求同學(xué)們也能說(shuō)簡(jiǎn)單的指令。總之，好的班級(jí)常規(guī)是優(yōu)質(zhì)課堂的根本。

3、小組長(zhǎng)、CEO的培養(yǎng)。

二年級(jí)的攀登英語(yǔ)課堂，我們應(yīng)該把更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給同學(xué)們，所以小組長(zhǎng)、CEO作用的發(fā)揮尤為重要，我也比較注重對(duì)他們的培養(yǎng)。在上課的過(guò)程中，在經(jīng)過(guò)CEO組織課堂常規(guī)后，會(huì)讓CEO帶領(lǐng)全班同學(xué)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)過(guò)的日常英語(yǔ)，以及指導(dǎo)攀登閱讀。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的口號(hào)、小組紀(jì)律的管理、以及獎(jiǎng)勵(lì)的登記。以及課后學(xué)習(xí)的跟蹤。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，每個(gè)班都有一個(gè)比較出色的CEO，幾個(gè)工作能力較強(qiáng)的小組長(zhǎng)。

4、

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

一個(gè)班級(jí)60個(gè)孩子，60個(gè)孩子接受能力各有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們?cè)谂实菍W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

四、改進(jìn)與發(fā)展努力方向。

回首過(guò)去，腳踏實(shí)地，一學(xué)期的工作也留下一串足跡，忙碌中留下回味。

1.學(xué)習(xí)是我們的本錢，走群眾路線是宗旨。每一位教師深信“三人同行，必有我?guī)煛被ハ鄬W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向別科組、別的老師學(xué)習(xí)，共同協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短；

2.不拘一格，使用多種教學(xué)手段，上課形式多樣生動(dòng)；并落實(shí)在平時(shí)教學(xué)中。讓學(xué)生成為獲益者。生動(dòng)活潑的教學(xué)程序下能落實(shí)教學(xué)基本技能目標(biāo)。力求全面提高。是每個(gè)老師的發(fā)展方向；

3、深入開展高效課堂的研究，實(shí)施互助合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)效率。

4、教研方面，本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度，認(rèn)真研讀了一些攀登教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好了自己的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果

攀登英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)9

在不知不覺中，本學(xué)期的攀登工作已接近尾聲，回首本學(xué)期的工作歷程，有令人欣喜之處，也有值得總結(jié)和反思的地方。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我認(rèn)真落實(shí)攀登英語(yǔ)項(xiàng)目組關(guān)于攀登英語(yǔ)的實(shí)驗(yàn)研究目的：致力于解決我國(guó)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)中普遍存在的一些突出問題，特別是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的啞巴英語(yǔ)現(xiàn)象，立足學(xué)校的實(shí)踐需求，以人為本，促進(jìn)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的整體發(fā)展與提高。樹立起課內(nèi)外、校內(nèi)外、學(xué)校協(xié)同的大教育觀。遵循第二語(yǔ)言習(xí)得得規(guī)律，充分發(fā)揮兒童早期語(yǔ)言學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和潛力?，F(xiàn)將本學(xué)期攀登英語(yǔ)工作的重點(diǎn)總結(jié)如下：

一、取得成績(jī)：

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)到

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)，基本激發(fā)起一年級(jí)九班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心；大部分學(xué)生也有了聽英語(yǔ)的意識(shí)，并積極進(jìn)行模仿，這些學(xué)生也具有了初步的口語(yǔ)能力；

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已提高

在今年的教學(xué)過(guò)程中，我采取積極性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和自信心。大部分小孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極參與英語(yǔ)游戲、比賽、表演英語(yǔ)歌曲、朗誦小詩(shī)歌、角色表演等各種英語(yǔ)活動(dòng)，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項(xiàng)任務(wù)。

（三）家長(zhǎng)反響非常熱烈

在這一學(xué)期中，我校開展了多次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。我班的家長(zhǎng)們看到自己的孩子在自主愉悅的氛圍中，享受著學(xué)習(xí)的快樂，臉上也洋溢著滿意的笑容，通過(guò)家長(zhǎng)開放日的展示活動(dòng)家長(zhǎng)們更多的了解了孩子們的成長(zhǎng)狀況。

二、存在的問題

（一）有部分學(xué)生心理上緊張，怕犯錯(cuò)，信心不足，其心理語(yǔ)言活動(dòng)、說(shuō)話能力自然受影響，不愿開口講，聽、說(shuō)、讀都練習(xí)得不夠。

（二）在攀登英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，特別是學(xué)生在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，對(duì)話環(huán)節(jié)跟讀的不是很到位，有的學(xué)生是濫竽充數(shù)，到表演時(shí)說(shuō)不出來(lái)，光跟著哼哼，尤其是看動(dòng)畫時(shí)，學(xué)生的注意力都集中在動(dòng)畫上，根本沒有仔細(xì)的去讀單詞和句子。

（三）迪士尼神奇英語(yǔ)，孩子們愛看上面的動(dòng)物，但英語(yǔ)對(duì)話不太理解，問題回答不上來(lái)。常常需要老師來(lái)教、來(lái)領(lǐng)著學(xué)生讀好幾遍。

三、還應(yīng)該采取新的措施

針對(duì)存在的問題，我們應(yīng)該有不能同與以前的一些方法及措施，特別在新學(xué)期的攀登課堂里，在聽和跟讀環(huán)節(jié)當(dāng)中，我想我應(yīng)該采取新的方法和措施。

總之，在這學(xué)期中，我作為一名攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教師對(duì)攀登英語(yǔ)有了更深層次的了解，這就大大方便我今后攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的工作，我會(huì)一如既往努力工作的。

攀登英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)10

轉(zhuǎn)眼間，攀登英語(yǔ)已經(jīng)伴隨我們有兩年多的時(shí)間了。通過(guò)這段時(shí)間我們實(shí)驗(yàn)老師和學(xué)生的共同努力，大家已經(jīng)深深地愛上了神奇的攀登英語(yǔ)。攀登英語(yǔ)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心；使學(xué)生發(fā)展聽英語(yǔ)的意識(shí)，并積極進(jìn)行模仿，培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)口語(yǔ)能力；促使學(xué)生養(yǎng)成愛說(shuō)英語(yǔ)、敢說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。因此，我在設(shè)計(jì)每一課的時(shí)候，緊緊圍繞了攀登英語(yǔ)的核心目標(biāo)，做了如下設(shè)計(jì)：

1、預(yù)熱環(huán)節(jié)：該環(huán)節(jié)以輕松歡快的歌曲開始了本堂課，學(xué)生們邊做動(dòng)作，邊唱歌曲，從他們歡快喜悅的神情上看出了他們對(duì)這首歌曲的喜愛；把快樂帶進(jìn)英語(yǔ)課堂，營(yíng)造愉快的環(huán)境，使學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味。讓學(xué)生展示了對(duì)話“Howareyou?”“Fine,thankyou.”，孩子們個(gè)個(gè)踴躍舉手，個(gè)個(gè)都想展示自己，這樣不僅營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2、歌曲童謠：播放WatchandListen部分時(shí)，我提醒學(xué)生要安靜仔細(xì)地聽；盡量準(zhǔn)確清楚地重復(fù)。此童謠出現(xiàn)的單詞和句子對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都不簡(jiǎn)單，學(xué)生跟著唱歌、跳舞調(diào)動(dòng)了學(xué)生我要學(xué)習(xí)的積極性。

3、日常英語(yǔ)：我在播放的時(shí)候，ListenandRepeat環(huán)節(jié)重復(fù)了三次，學(xué)生在聽和重復(fù)的時(shí)候，我及時(shí)對(duì)每一小組做出了評(píng)價(jià)。孩子看到自己的小組得分了，都很高興，跟著說(shuō)的聲音也響亮了許多。該環(huán)節(jié)我通過(guò)老師問，學(xué)生充當(dāng)小老師等多種操練方式讓學(xué)生牢牢的掌握“MayIcomein?”“Yes,comein,please.”“Thankyou.”句型。

操練方式的多樣化，不但可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇感，而且還可以讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交際，在交際中創(chuàng)造。

4、動(dòng)畫英語(yǔ)：動(dòng)畫是最能吸引孩子的眼球。只需要學(xué)生能輕松歡快地觀看動(dòng)畫片，跟著動(dòng)畫片模仿部分簡(jiǎn)單句子和單詞，興趣是最好的老師，孩子們喜歡動(dòng)畫片，對(duì)里面的單詞學(xué)起來(lái)也就輕而易舉了。

5、總結(jié)：通過(guò)孩子們?cè)诼犝f(shuō)表演過(guò)程中給予的評(píng)價(jià)，最后總結(jié)出哪個(gè)小組獲勝，孩子們就歡天喜地的在自己的學(xué)習(xí)記錄本上涂上本小組獲得的星星個(gè)數(shù)。及時(shí)的給予評(píng)價(jià)，肯定孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，這好比給他們打了一支強(qiáng)心針，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就更濃，信心就更足了。