第一篇：攀登英語教學實驗工作總結

十八里店小學攀登英語教學實驗工作總結

2010年，十八里店小學有幸成為攀登英語學習實驗學校，到目前為止，已經有五個年頭了。在加入課題實驗來，在北京師范大學攀登英語項目組專家的引領下，攀登英語學習實驗使我校的英語教學發生根本性的轉變。回望攀登英語在我校走過的足跡，有很多的收獲，也有些不足，現簡單總結總結如下：

一、攀登歷程

1．建立各項制度，使實驗工作有章可循。

在攀登英語初期的教學中，我校根據北京師范大學攀登英語項目組的要求，制定了本學期的攀登英語教研計劃、家校協同計劃、建立健全了各種制度，如例會制度、聽課制度、反饋制度、檔案制度、日常對外溝通交流制度等，并將這些制度落實到日常教學中去，同時，學校還設立了攀登英語教學研究小組，教研組長擔任組長，教學干部擔任帶組干部，英語教師全部加入到研究小組中來，每周進一次課堂，并且把每周的周四下午第三節課定為攀登英語研討會，不僅解決了在攀登英語教學過程中遇到的困難，而且還互相溝通下自己對下周所要學習單元的理解和好的想法，這讓實驗教師在攀登英語的教學中少走了很多的彎路；

從2010年開始，攀登英語課題研究小組還邀請本年級的班主任老師擔任主課教師，這一舉措擴大了我們對攀登英語課題實施的創造力，打破英語教師固有的思維模式，從而為我校的攀登路添了不少色彩！

2．深入研究課堂教學。

為了有效提高英語課堂教學效率，學校給學生提供了豐富、合理、輕松、愉快的英語學習環境。例如：教室內設有黑板評價欄、墻壁評價欄、小組評價圖畫、英語角等，張貼英語圖片，在各年級教室前增設了每周英語的宣傳欄，給學生營造了一個英語學習氛圍。在攀登英語教學中，我們實施了創設濃厚的英語學習氛圍、多元化的評價，小老師和小組長的培養和開展多種形式的展示活動等方法，使學生在英語學習方面有更大的提高。

3．家校協同工作。

在開展攀登英語實驗以來，我們一直注重家校協同工作，具體來看，主要有以下幾個方面：期初家長說明會、家長開放日活動、家庭學習活動實地調查和反饋等活動。在實驗過程中，及時與家長聯系，互相溝通了解孩子在校和在家的學習表現，并按計劃定期召開展示會，邀請家長來到班級中親身感受攀登的魅力，使家長對攀登英語有了更深刻的理解，還邀請家長進入課堂，課堂上老師組織各種活動，向家長展示這段時間孩子學到的知識，讓家長了解學生在校內學習攀登英語的情況，并請家長參與到課堂活動中，促進了學校學習與家庭學習的聯系與交流，收到了良好的效果。在這學期的家庭學習方面，有的家長把孩子在家學習時的一些有趣的事情記錄下來，也有的家長把孩子學習中的一些問題記錄下來。為此，我們在期中和期末的展示活動中專門展示學生的家庭記錄，為學生的家庭學習提供了一個展臺！

5．資料的積累和檔案管理逐漸標準化、系統化、科學化，并建立了攀登英語電子文件夾，為學校的這一新課題深入研究、持續發展提供了保障。

二、實驗做法

1．優化教室布置，創設日常英語氛圍 在教室布置時，教師著重從兩方面進行：

第一方面運用攀登英語材料創設英語學習氛圍，第二方面按階段評選優秀學生，將他們的照片與相關的內容貼在教室，這樣使學生保持積極的學習狀態。由于是階段性，給學生的機會多，使每個學生都感到自己只要努力就有機會被評為優秀，受到大家的羨慕。氛圍濃厚且具有激勵性，學生愿意走進這樣的教室，家長開課時也想看看墻上是否多了自己孩子的名字。

2．把每周四定為“英語對話日”

每到周四，一年級的教師引導學生盡量用英語與教師、與同學進行交流，早晨每個學生進教室，用英語和老師問好；課間教師有目標的找學生用英語聊天；課間學生在一起做英語游戲。在英語對話日這一天，各班的小干部都要隨身帶一些小貼畫，看哪些同學表現活躍，就給他發一個表示鼓勵。沒有約束而有獎勵的活動，讓學生都開口講英語了。

3．采用多種方法培養小干部

首先建立競爭機制，關鍵要給學生更多的機會，使他們認識自我，承認自我，勇于挑戰自我，因此，教師在實踐中嘗試總結了：

1.自薦做小干部，這樣做，既能使每個學生都有展示自己才能的機會，也使學生在自薦的過程中，充分的認識自我，增強自信心，調動起他們潛在的競爭意識。

2.展示才能，爭做小干部。在攀登英語教學中，有許多展示的機會，教師鼓勵學生在課堂中，努力展示自己的才能，在日常中，選拔優秀成為小干部。

3.建立后備制度，輪流上崗。采用結對制，教師要求在崗小干部，每人負責培養1-2名本崗位的后備小干部，這樣，增加學生的積極性，同時教師再組織比賽，請后備小干部進行展示，從中推選優秀成為正式小干部，并且評出“優秀小師傅”，這樣不是固定，采用分批制，輪流上崗增加了學生成為小干部的機會，也增加小干部的危機感，形成大面積爭當小干部的氛圍。

4.創新攀登英語展示方式 1）學生全員參與享受成功； 2）家長大面積參與感受樂趣； 3）融教學內容于節目編排之中； 4）讓家長成為活動的謀劃者、參與者。

三、攀登收獲

1.在參與課題實驗的五年中，我校實驗教師的教學隨筆、論文、課例多次獲獎；

2.在北京市舉辦的首都人說英語大賽中，我校選送的英語節目《綠野仙蹤》取得了優秀獎的好成績；在外研社主辦書蟲英語大賽中，我校的《花木蘭》《湯姆布拉德》斬獲二等獎和三等獎。

3.2013年11月和2015年3月，在攀登英語教師連片教研活動中，崔瑩瑩老師、苗雪老師和方春老師的公開課，得到了北師大專家李娜老師和參與教研教師們的高度評價。名師出高徒，我校實驗班的學生在老師們的辛勤哺乳下，英語口語水平大幅度提高，在多次的家長會上，孩子們的出色表現令學生家長們贊嘆不已。

四、攀登實驗感悟：

通過五年的學習實驗，我們的孩子不僅學習到了知識，更重要的是收獲了快樂。歡樂貫穿我們的整個課堂，師生關系也變得更和諧、更融洽。有了攀登的伴隨，讓老師們的業務成長充滿了陽光；有了攀登陪伴，孩子們的人生充滿了溫馨；有了攀登的陪伴，我們師生的默契達到了爐火純青，孩子們也會因為在自己的人生中有了攀登的加入而收獲很多！

五、仍然存在的問題：

1.墻壁評價欄的使用不是很合理，有時候會因為時間問題而耽擱，等有空的時候又沒有了現場評價的效果；

2.小組長間的合作協調能力不強，需要教師進一步指導培養；

六、下一步的工作計劃

1．認真閱讀攀登英語教師指南，跟上思想指導，隨時關注攀登英語網站，學習別人的優點，有問題及時聯系專家教師，當專家給予良性建議后，自己再細細琢磨，結合本班實際情況實施。

2．在周四研討會的前面設立一節攀登英語公開課，讓所有的攀登英語教研組老師都進入課堂，以便他們可以更好的從實際出發，提出更多的良性建議。

3．我們有理由相信，在攀登英語項目組專家引領下，加上我們的不懈努力，我校的攀登英語

會取得更好的成績的！

謝謝各位的聆聽，靜待大家的批評指正！

第二篇：攀登英語教學工作總結

攀登英語教學工作總結

青海省化隆縣巴燕鎮中心學校——冶霞

我是一位有十年教學經驗的老師。今年校領導讓我擔任一年級攀登英語的任課老師和一年級的語文教學。當時就想，校領導既然把這么一個重要的課題交給我，是對我的信任,我就要努力地干好，不要辜負了學校對我的信任。

確切地說，一開始就把我難倒了。一年級是一個很難管理的年級，學生的自制力很差，注意力很容易分散，上課時紀律很難把握，課也很難進行，望著亂哄哄的課堂，我真的不知道該怎么辦了?和攀登英語攜手走過了這難忘的一年的時間，我一路走來，有著太多的辛酸和付出，但得到更多的是欣喜和感動。經歷過，就是一種難得的財富。在此，我想記下自開設攀登英語以來的種種變化：

（1）學生的變化

經過一年時間的學習，孩子們徹底改變了。上課時不鬧了，這些日子明顯看出學生學習英語的積極性提高了。學生能積極參與課堂教學，能按要求去做，該聽時就聽，該重復時就大膽重復。在歌曲童謠部分，我們給每首歌謠都配上動作，更加激發學生學習興趣，學生邊唱邊做，做到了全員參與，對課程的內容非常感興趣。從一開始的不會說，不想說，到會說一點，想去說，到最后說的像模像樣，老師和孩子們都能很好地融合到這種教學模式中，使孩子們感到“我自信，我能行；我體驗，我成功。”看到孩子的變化，讓我非常震撼！

（2）語言環境的變化

學校開設了大課間活動，把課室布置成優美的英語學習環境，為我們的攀登英語創造了很好的環境。我們設立了英語小組，讓學生不僅在課堂上說英語，還要在課間，甚至是任何時候都要盡量運用自己所學的英語進行交流。把我們學到的Everyday English 活學活用。我們的活動自開設以來，效果很好，現在進校園孩子們會對你說：“Good morning,teacher.”。你幫助了他（她），他們會說：“Thank you.” 進辦公室或者進教室，他們會說：“May I come in ?”有的時候孩子們會不經意從嘴里冒出一句英語來，讓你感到震驚。學校的其他老師都對孩子們都豎起大拇指，表揚他們很棒。攀登英語在學校掀起了一股風潮。

（3）師生關系變得融洽

學生把老師當成自己的朋友，師生間的關系非常融洽。

（4）家長的轉變

家長的變化更加令人驚喜。現在家長都能主動關心孩子學習英語的情況，如：不時打電話給我詢問了解孩子在學校的學習情況；利用放學接孩子的時間與我交流在家里應該如何幫助孩子學習好英語；常常抓住孩子的一點點進步，鼓勵他們樹立自信心；非常配合學校的工作，只要我們一提出要求，他們總是義不容辭地配合。攀登英語真的讓學生們懂得了許多：愛學習，懂禮貌，能大膽主動地運用英語進行交流，提高了孩子們的學習興趣。讓學生在輕松愉快地環境中學習，真正地實現了“要我學”到“我要學”的轉變。

總之，在教學中還存在著很多不足，我們要及時總結經驗吸取教訓，讓學生在快樂中有所收獲。攀登英語以新穎的教學理念給孩子們帶來了學習英語的全新方法，學生在玩的過程中潛移默化地掌握了英語知識，提高了學生學習英語的積極性。感謝攀登英語，是它讓我有機會體會這種發自內心的喜悅！祝愿“攀登”的明天會更好！

第三篇：二年級攀登英語教學工作總結

二年級（1）班攀登英語教學工作總結

（2012-------2012學第一學期）

西關小學

李天霞

時光荏苒，轉眼間，我擔任二年級（1）班攀登英語教學工作又是一個學期了，一學期來工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著。本學期順利而出色地完成了教學任務。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的攀登英語教學工作做如下小結：

一、加強學習，提高業務能力；

1、“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我認真學習新的攀登英語教師用書，嚴格按照教師用書上的要求進行教學。為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，我精心地進行備課，認真按排每一個攀登英語教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間閱讀和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后根據得失及時寫教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的攀登英語教學積累經驗。

2、力求讓我的攀登英語教學更具特色，形成獨具風格的教學模式。為提高攀登英語教學質量，我在教學中經常向有經驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。平時有機會還通過技能培訓、聽取一些有經驗老師的課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習，豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、具體教學工作；

1、培養學生的說。

2、注重學生表達能力的培養。

3、利用多媒體，激發學生興趣。

4、注意培養學生動腦、動手的能力。

5、、抓好培優補差工作。

我們班有64名學生，每個孩子的接受能力各有所不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，讓他們在攀登學習上有所進步。

三、加強反思，及時總結教學得失；

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

2、教研方面，本學期加大了學習力度，認真研讀了一些攀登教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的攀登英語教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果。

第四篇：攀登英語實驗工作總結

攀登英語實驗個人工作總結

峽山區岞山街道岞山小學

高秀云

我于2004年九月參加了“攀登英語”的課題實驗，面對這一全新的課題，我遇到過困惑，經歷過考驗，也積累了一些經驗。在這里我就對“攀登英語”實驗的一些感受和大家做一個簡短的交流。

一、創設英語情境，培養學生用英語的習慣。

英語教學重在培養學生用英語的能力。包括用英語進行思維交際的能力。在小學初級階段，學生通過說唱、表演、游戲等各種生動有趣的活動使學生對英語產生興趣，在輕松自信的學習過程中獲得成就感。基于此，我在教學過程中重興趣、重體驗、重語感，以豐富多彩的活動支撐起一個個教學任務，形成以活動為主線的教學模式。在教室的布置中，我設計了“卡片樂園”讓它們與孩子朝夕相處，并定時更新內容，吸引孩子的眼球。開學初，我把所有的卡片拿出來，讓孩子們與它們交朋友。學生為難地說：“老師，我有好多不認識啊。”“不要緊，每天見面就熟悉了，你們就成好朋友了。”每到課間，我都讓學生說出幾個動物的單詞，而且把小動物做成了頭飾，每個學生扮演一種小動物，見面時都用動物名字打招呼。

我還根據學習內容設計一些有針對性的活動。如教學日常英語“May I

come

in?”后，我設計了這樣一個游戲，在教室的四個角落分別請兩個學生手拉手向上舉設置成大門的樣子，學生連成一串，后面學生拉著前面學生的后衣襟，教室放音樂，學生開始有規律的跑動，音樂一停，大門放下，學生必須用英語進行會話:May I come in? Yes come in ,please.Thank you.”學生興趣高漲，在輕松和諧的環境中能夠自如的運用英語。

可見語言學習的環境對學生的影響非常大。如果缺少語言學習的環境，只憑短短的課堂40分鐘是不可能的。只有我們做到課上課下一條線，讓孩子們在師生一起學英語、說英語、用英語的良好氛圍中學習英語，才能提高學生的口語表達能力，取得事半功倍的效果。

二、把握教學時機，活用評價方法，讓課堂充滿生機。

每一堂課都是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。教師對學生的評價，激發保護著學生的好奇心和創造欲，教師如果只用一種評價方式，任你運用得多么客觀、準確、及時、生動，那也只是“霧里看花，表面搔癢。”對學生的實效并不大。如果能及時把握教學時機，活用評價方法，那么課堂教學就會呈現生機活力。

（1）將結果評價與過程評價相結合

攀登英語在課堂學習的過程中，主課教師隨時在關注學生的一舉一動。認真聽、認真看、大膽重復這幾個環節教師都會根據各個小組的表現進行總結性評價，一學期還要評出最棒的小組和個人進行表彰。

(2)將及時評價與延時評價相結合 及時評價能快速有效地給予學生肯定。適合評價特別好的學生，但理解不好的學生應采用延時評價，因為練習后就評價，學生缺少內省的時間，缺乏感悟的過程，這時的評價是別人強加給他的，對他來說，是標簽，只能識別，不能體會，這時應讓他在練、讀中揣摩體驗。當他有自己的情感和體驗后，再予以評價。延時評價還能拓展學生的思維，開放課堂交流的內容和空間，延伸課堂的內容，也不會因教師的及時評價而阻礙學生理解能力的發展。（3）自評、互評與教師評價相結合。

教師要沖破應試教育傳統的評價，把評價權還給學生，突出學生評價主體地位，通過同學互評、小組互評拓展評價空間。同時教師要發揮引導評價的作用，結合教學實際，教給評價方法。從而使學生更好地認識自己，改進自己，提高自己。

三、激發家長能動性，促進家校協同工作。

“攀登英語”實驗工作需要家長和學校合作完成，缺少哪個環節實驗效果也不會完美，盡管我校地處農村，大部分家長文化素質不高，對孩子學習不夠重視，但我們還是最大限度地發揮家長能動性，爭取他們參與到實驗中來，為此，每學期召開四次學生家長會。

第一次學期來臨之前召開家長培訓會。校長宣傳學校開展攀登英語實驗的意義，主課教師介紹家庭學習方法，如光盤中各種符號的作用，《成長記錄卡》的使用方法等，使家長們了解到孩子家庭學習并不難，只要心中有孩子，心中有英語，指導孩子學習攀登英語只是舉手之勞。

第二次家長開放課。讓家長了解學生的學習情況，感受攀登英語給孩子們帶來的可喜變化，為家長鼓勁加油。家長開放課同時也激發了孩子們的學習熱情，它們在父母面前都爭先恐后施展自己的本領，家長們看到自己孩子的進步，個個都表現得十分欣喜和自豪。另外，在家長開放日還安排一年級學生走進二年級課堂，讓家長們了解了自己孩子在下學期要學習的內容和表現，增強了將攀登英語進行到底的決心。

第三次家長經驗交流會。會議形式開放，有經驗介紹，有典型發言，有解疑問難，也有單獨切磋，學校還評選好家長在會上進行表彰。

第四次利用元旦、六一舉行EngLish Show親子活動。教師、學生和家長同臺表演節目，每到這個時候，兒子拉著父親，奶奶領著孫女一起猜詞，一起唱歌，精彩的表演把活動推向一個又一個高潮。

四、攀登英語帶來可喜的變化（1）學生得到了發展。

實驗班的學生已真正將英語作為生活的一部分，生活中運用英語已經成為一種習慣。此外實驗班的學生具有較強的合作意識和自主學習的能力，能夠創造性的使用語言，并將這種良好的學習慣，學習能力和自信心遷移到其他學科的學習中。（2）促進教師的發展。

教師將攀登英語理念進行遷移，轉變了教育觀念，教師角色發生重大轉變。教師將小組合作學習，獎勵評價機制運用到其他學科的教學中，教師與學生建立了新型的學辦關系。是攀登英語實驗使教師們理解了“教師是課堂教學的組織者，激勵者，引導者，學習者。”這句話的真正含義。在教學過程中教師著力培養學生的合作意識和創新精神，引領學生不斷攀登知識、情感、思維、人格的高峰。

我所教的實驗班得到了家長的贊同和認可。北京的專家多次到我校對我的課進行指導，并作了一定的肯定。我的幾篇隨筆也在攀登英語網上和老師們進行交流。

總之，攀登的路還很長，盡管這條路上有崎嶇，有坎坷，但更多的是鮮花和掌聲，我將一步一個腳印，踏踏實實地走下去。在專家的引導下，各級領導的關懷和支持下，腳步會更加穩健。

第五篇：攀登英語教學設計

攀登英語教學設計

一、教學目標:

（一）知識技能目標：

1.學生能夠模仿說唱本單元所學童謠，了解歌詞大意。

2.學生了解并正確使用“what’s this/ that…”句型詢問某物品名稱并能做出恰當回答。

3.通過看《迪士尼神奇英語》（上）VCD第六課第二節動畫，學會幾種常見食物的英語表達，整合動畫中出現的先鋒的重點單詞。

（二）過程方法目標：

1.通過唱、聽、說、看、模仿，學生能夠對歌曲童謠和日常用語理解，并能準確清晰的跟唱，跟說。

2.通過看動畫，教師整合先鋒英語的重點詞句，并示范領讀，學生認讀單詞和句子。

（三）情感態度價值觀目標：

1.培養學生大膽說英語的自信心，激發學生說英語興趣。

2.滲透學生在詢問某物體時應使用文明禮貌用語，并能與同學友好相處。

二、教學重點

學生了解并正確使用“what’s this/ that…”句型詢問某某物品名稱并能做出恰當回答。日常用語學習這一環節是本課時的核心環節，利用教學VCD先進行Watch and Listen復習一遍，讓學生預熱，然后重點Listen and Repeat。

三、教學難點

認讀先鋒英語的句型和單詞。這部分主要是通過迪士尼動畫里出現的重點句型和單詞結合先鋒英語進行整合，還有一部分是學生小組名及個人名，這個過程需要循序漸進。

四、教學準備

攀登英語教學光盤,句型條, 單詞卡片，小貼畫，黑板評價,學生評價手冊。

五、教法、學法分析

教法：整堂課圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學理念，通過教學卡片、CAI輔助教學，創設一系列情景，讓學生在具體的情景中學習新單詞、新句型，然后再運用于語言交流，使整個教學源于生活，又用于生活，創設了真實的生活場景，使學生學有所用，體驗成功的喜悅。具體采用以下幾種方法：

1、情景教學法；

2、全身反應法(TPR)；

3、任務型教學法；

4、交際法；

5、游戲法；

6、多媒體教學法。

學法：

1、使學生認識到認真看、仔細聽的重要性，在此基礎上大膽重復模仿；

2、充分利用已學的知識利用學習正遷移作用，為本課的學習做鋪墊；

3、在會話教學中鼓勵學生大聲說，說清楚并配以豐富的表情和適當的手勢，采用委婉有禮貌的語調，有感情，有條理的說，培養學生口頭表達能力

六、教學過程：

（一）Warm up 預熱（12分鐘）

1、Greeting.師生問候,對話練習。(復習所學過的日常英語)

T: Class begins!

S: Stand up!

T: Hello, boys and girls!

S: Hello, Milly.T: How are you?

S: Fine, thank you.T：Are you happy?

S: Yes, we are happy.T: Sit down，please！

2、T: Let＇sintroduce your group names。(齊讀小組名)

全班分成八組分別以水果命名，每次課都通過齊讀小組名增強認讀和記憶。這次課小組名是apple、banana、orange、peach、pear、strawberry、pineapple、watermelon。利用句型：What’this? It’s an apple / a pear / a peach /….把單詞融入句子中。各小組成員在小組長的帶領下，做手勢呼喊口號： We are peach.Come on!評價一次

3、Let＇s sing《Good morning》（歌曲童謠《早上好》）

T： Sit up straight！Let’s sing a song.播放：《課堂學習》VCD Unit2 歌曲童謠學習環節

Follow一遍

唱童謠《Good morning》并做動作。

老師評價

二、Everyday English.日常用語（15分鐘）

播放：《課堂學習》VCD Unit 7日常用語學習環節.在黑板上貼句型條。

Watch and listen 一遍，認真看、仔細聽，復習上節課感知的日常用語。

Listen and repeat（側重）

A.Together評價

B．All boys評價

C．All girls評價B、C活動在男女生中形成競爭，提高積極性。

D.Ask and answer(two groups)通過問答式，使學生明白對話的意思，理解角色分工。E． Groups評價 促使小組之間建立起合作和競爭意識。

在Listen時要求學生要安靜仔細地聽；Repeat時要仔細聽盡量清楚準確地重復, 這個環節中，學生可能會出現“this”、“that”發音混淆，這時候我會及時做示范領讀.Perform(個別優秀學生或小組進行展示)根據學生的具體情況，個別優秀學生或小組進行展示，檢查Listen and repeat的效果，并起模范作用。如果效果好，可以結合實際創設生活情境，運用句型“what’s this/what’s that …”詢問某物品是什么。

三、Cartoon time.動畫(10分鐘)

1、播放《迪士尼神奇英語》VCD第5課第2節。

學生特別喜歡看動畫片，因此這個環節目的是為學生輸入大量的、豐富的語言經驗，培養學生學習的興趣，對其中的單詞、短語、句子不做硬性學習要求。鼓勵學生見到大嘴符號時要跟著重復，見到音樂符號時要跟著唱。

2、整合動畫中出現的先鋒單詞： hungry、thirsty、drink、eat、bread、corn、cake、milk.運用實物單詞卡片領學生認讀，圖和詞正反面結合。這樣學生先直觀上理解詞義，再按詞形記憶，達到詞與實物聯系的目的.四、Songs and Chants《Two little Dickbirds》（歌曲童謠《兩只小小鳥》）

T： Sit up straight！Let＇s sing a song.播放：《課堂學習》VCD Unit7 歌曲童謠學習環節

Watch and listen一遍評價一次

Listen and repeat 一遍

Follow一遍

通過看該歌曲的動畫，教師根據畫面和歌詞鋪以相應的動作手勢，讓學生了解歌曲大意，明白“fly away（飛走）”和“come back（回來）”的含義，鼓勵學生說唱童謠時用手來掌握節奏。

學生唱童謠《Two little Dickbirds》并做動作。

老師評價

五、Sum up.總結（3分鐘）

總結小組得的獎。How many stickers？Let’s count together!引導學生一起用英文來數。數量最多的小組成員再次得到小貼畫。同時根據數量多少分出一二三名，在組名下面畫出各小組應該在學習記錄手冊上涂的圖標個數。指導學生完成評價手冊。

1、how many？一起用英文數。

2、who＇s the winner？哪一組是成功的小組？獲勝小組回答：we’re the winner.讓學生體檢到成功的喜悅感。

3、填涂評價手冊。按一二三名詞分別填涂3個、2個、1個圖畫。指示性語言：color it red，please。復習顏色單詞.