第一篇：攀登工作總結

以下是攀登工作總結范文，敬請關注：

通過半年來的不斷嘗試和總結，然后終于對英語教學有了更多的理解，在課堂教學中也取得了很好的教學效果。下面簡單談談自己半年來的經驗總結：

一、課堂教學：

剛剛接觸到一年級的攀登英語教學，在半年的教學中，逐步發現，針對我國兒童英語學習的現狀，遵循第二語言習得的規律，采取課內外，校內外和家校協同的大教育觀，著眼于兒童口語的發展，對現行的英語教學時間、教學方式、教學內容以及英語學習過程中的師生互動、生生互動模式進行了重大改革，是一種全新的兒童英語學習模式。孩子們能很好的接受這種教學形式，對課程的內容非常感興趣。從一開始的不會說，不想說，到會說一點，想去說，到最后說的象模象樣，老師和孩子們很好的融合到這種教學模式中。其中的課堂VCD視頻學習，自己先看了遍，覺得內容很直觀、新穎，很容易吸引孩子們的注意力。其次是簡單易懂的日常用語，以及最吸引小朋友的“迪斯尼神奇英語”。

今年剛剛起步的一年級教學，極大的調動了孩子們學習的積極性，課堂氣氛也十分的活躍，孩子們爭先恐后的發言、回答提問。孩子們在回答提問的競爭中，得到表現自己、展現自己的機會，大大提高了學習的積極性。在教學中經歷了摸索前行到駕輕就熟的過程。

二、家長的積極參與

在攀登英語教學過程中，我發現家庭教育是不容忽視的環節。孩子們在課外的英語學習中，需要家長的積極配合。將課內、課外內容結合進行教學，這也是攀登英語的特色。能讓老師和家長緊密的結合起來，達到共同促進孩子英語讀、寫、說能力的發展。我仔細觀看研究了攀登英語中家庭學習部分的內容，覺得家庭學習的部分是對課堂學習的有效補充和延伸，彌補了課堂學習中不能達到的效果。也讓家長充分參與到了孩子的英語學習當中，了解孩子的學習進展情況。其中的一些內容，比如說：dinosaur paradise，our stories 等等，要求孩子聽完故事后進行對著人進行復述，孩子們讓家長扮演聽眾角色，自己說故事給家長聽。很好得鍛煉他們的口語表達能力。

同時在教學過程中，在課堂上給每個人輪流上講臺演說故事的機會，充分發揮他們的口語表達能力，鼓勵孩子們 “聽”、“說”英語，加深孩子們的語感，讓他們認識到自己在學習掌握的是一門語言，并將所學到的內容應用到口語對話中。

三、活動與展示--perform

英語樂園是孩子們最愛參與、最喜歡表現的環節，每節課我們會有幾分鐘的時間給孩子們，讓他們即時展示課堂上所學會的歌曲、對話、日常用語等，獎勵表揚學習好的同學。鼓勵孩子們專心聽好每節課，調動課堂氣氛。展示時間內，孩子們回答問題積極踴躍，很好的實現了教與學的互動。我們開展了年級內各班級間和班級內部一系列各種形式的英語競賽活動，口語對話等現場秀形式的競賽更是吸引了很多家長的積極參與，表演家庭形式的英語對話，激發了孩子們創新學習的認識。

以上是我開展“攀登英語”教學活動半年以來的一些成果與總結。這也為我下學期教學活動的繼續有序開展，提供了基石，明確了方向。在校領導的重視下、學校同仁的關心下，我會更富成效的將“攀登英語”教學堅持下去。使之更加完善，更具有特色，切切實實成為孩子們英語學習的樂園。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”總之，新世紀的攀登英語剛剛起步，我們的攀登者才剛剛背上行囊，未來的路我們會腳踏實地、勇往直前！

攀登英語 Mini show

教學日記 2012年1月14日

今天一踏進教室，我就感覺到同學們眼中難以抑制的興奮，蠢蠢欲動的氣氛在班級蔓延。我上周布置學生以小組為單位，在這節攀登英語課上要舉行一個Mini show，學生們歡呼雀躍，早就盼著這一刻早點到來。“Class begins!”“one , two , three”“four , five , six”“seven , eight , nine”“ten , ten , ten！”學生們的熱情空前高漲，大家都那么急切地想要展現自己。這節課上，我已經熟練地用及時評價將課堂氣氛、節奏調控得張弛有度，真有“我的地盤我做主”的感覺！《I love noodles》《boys and girls》《apple round》……一首首英文歌謠是那么動聽悅耳。我再次感嘆于孩子們豐富的想象力，那樣充滿童真童趣的表情動作，將這些歌曲演繹得那樣動人。尤其是一些平時比較膽小的學生，可能是受到周圍同學的感染，放開了平時的羞澀。就連那些平時調皮的學生，此時也都表現出了平時少有的積極、投入、認真。攀登英語真的讓學生變了，變得開朗、自信、大方了，我也變得愛笑了，學生也越來越喜歡我了……

攀登英語隨筆

我從事攀登英語的教學已經一年多了，在這段時間里我受益匪淺。在這一年多的時間里，看孩子們的學習狀態也知道孩子們有多么喜歡這門課。孩子們也受益很多，為自己的英語口語打下一個良好的基礎，為以后的英語學習也奠定了良好的基礎。

雖然孩子們平時非常認真，非常有興趣的學習，但我還是發現：孩子們在發音時，有一個很大的毛病，那就是：讀音不準確，常丟三落四，特別是經常丟下尾音。例如：I’m tired.tired 的讀音不怎么準，但課上有意識的引導和糾正，還是很見成效的。由于攀登英語有足夠的教學材料，所以老師在上課前并不需用太多的時間來備課。攀登英語注重學生的口語能力，沒有像語文、數學、常規英語那樣的試卷測評，但這并不意味著上攀登英語課是沒有約束的。這就更需要老師上課時要時時注意學生的發音情況。發現這一問題后我也百思不得其解，是不是只有我們班的孩子是這個情況呢？我及時詢問了其他班攀登英語教師，確實有這種情況。甚至有的孩子到三年級學習常規英語時，還是有這樣的讀音錯誤，很難糾正。于是上課時我更留心孩子們的讀音了，我發現孩子們經常丟下輔音，特別是[d]、[t]這兩個輔音。我還發現孩子們在唱歌曲童謠時，很多時候都是隨著音樂，含含混混的唱出來，并沒有把握住基本的英語讀音。

怎樣才能讓孩子們用最標準的讀音來說英語呢？攀登英語的磁帶和VCD里的讀音非常的規范，孩子們怎么會讀不準呢？想到我們以前學英語時，老師都是說：“看老師的嘴，看老師是怎么發音的。” 老師的嘴與發音有什么關系呢？想想我們平時說話時，如果看著這個人，你會聽的更仔細；相反背對著說話的人，雖然說得很大聲，我們也經常會會錯意。這是我們在潛移默化中，通過觀察我們的嘴注意到怎樣發音。想到這些，忽然覺得：我們是不是平常太依賴攀登英語的磁帶和VCD了呢。于是在上課前，我更注重了備課，認真聽，認真跟讀，先讓自己的口語過關。在給學生放VCD前，先自己示范，讓學生仔細觀察，認真跟讀。這樣通過自己的示范與VCD的讀音相結合，孩子們學的更起勁了。另外，在展示課上，我還引導學生仔細聽別的同學的發音，找出對方的不足。

第二篇：攀登英語教學工作總結

攀登英語教學工作總結

青海省化隆縣巴燕鎮中心學校——冶霞

我是一位有十年教學經驗的老師。今年校領導讓我擔任一年級攀登英語的任課老師和一年級的語文教學。當時就想，校領導既然把這么一個重要的課題交給我，是對我的信任,我就要努力地干好，不要辜負了學校對我的信任。

確切地說，一開始就把我難倒了。一年級是一個很難管理的年級，學生的自制力很差，注意力很容易分散，上課時紀律很難把握，課也很難進行，望著亂哄哄的課堂，我真的不知道該怎么辦了?和攀登英語攜手走過了這難忘的一年的時間，我一路走來，有著太多的辛酸和付出，但得到更多的是欣喜和感動。經歷過，就是一種難得的財富。在此，我想記下自開設攀登英語以來的種種變化：

（1）學生的變化

經過一年時間的學習，孩子們徹底改變了。上課時不鬧了，這些日子明顯看出學生學習英語的積極性提高了。學生能積極參與課堂教學，能按要求去做，該聽時就聽，該重復時就大膽重復。在歌曲童謠部分，我們給每首歌謠都配上動作，更加激發學生學習興趣，學生邊唱邊做，做到了全員參與，對課程的內容非常感興趣。從一開始的不會說，不想說，到會說一點，想去說，到最后說的像模像樣，老師和孩子們都能很好地融合到這種教學模式中，使孩子們感到“我自信，我能行；我體驗，我成功。”看到孩子的變化，讓我非常震撼！

（2）語言環境的變化

學校開設了大課間活動，把課室布置成優美的英語學習環境，為我們的攀登英語創造了很好的環境。我們設立了英語小組，讓學生不僅在課堂上說英語，還要在課間，甚至是任何時候都要盡量運用自己所學的英語進行交流。把我們學到的Everyday English 活學活用。我們的活動自開設以來，效果很好，現在進校園孩子們會對你說：“Good morning,teacher.”。你幫助了他（她），他們會說：“Thank you.” 進辦公室或者進教室，他們會說：“May I come in ?”有的時候孩子們會不經意從嘴里冒出一句英語來，讓你感到震驚。學校的其他老師都對孩子們都豎起大拇指，表揚他們很棒。攀登英語在學校掀起了一股風潮。

（3）師生關系變得融洽

學生把老師當成自己的朋友，師生間的關系非常融洽。

（4）家長的轉變

家長的變化更加令人驚喜。現在家長都能主動關心孩子學習英語的情況，如：不時打電話給我詢問了解孩子在學校的學習情況；利用放學接孩子的時間與我交流在家里應該如何幫助孩子學習好英語；常常抓住孩子的一點點進步，鼓勵他們樹立自信心；非常配合學校的工作，只要我們一提出要求，他們總是義不容辭地配合。攀登英語真的讓學生們懂得了許多：愛學習，懂禮貌，能大膽主動地運用英語進行交流，提高了孩子們的學習興趣。讓學生在輕松愉快地環境中學習，真正地實現了“要我學”到“我要學”的轉變。

總之，在教學中還存在著很多不足，我們要及時總結經驗吸取教訓，讓學生在快樂中有所收獲。攀登英語以新穎的教學理念給孩子們帶來了學習英語的全新方法，學生在玩的過程中潛移默化地掌握了英語知識，提高了學生學習英語的積極性。感謝攀登英語，是它讓我有機會體會這種發自內心的喜悅！祝愿“攀登”的明天會更好！

第三篇：攀登英語工作總結

攀登英語教學工作總結

本學期，我校有幸成為攀登英語學習實驗校，有144名加入攀登英語學習。一學期來，為了保證攀登英語學習實驗活動在我校順利開展，我們做了大量的工作。現對一學期的工作進行簡單的小結。

一、所做的主要工作：

1.落實實驗班硬件配備和學校資源配置。開學初，根據攀登英語學習實驗的要求，學校為一年級三個班的教室配備了電視機、DVD，為師生購買了所有教學資源。

2.做好崗前培訓。為了讓全體教室了解攀登英語的教學理念，學校組織了全體教職工參與的培訓會，是老師們對攀登英語教學的原則、程序、教學要求有了深入了解。同時，配備專業英語教室攀登英語課。在教學時間、師資力量方面保證了攀登英語實驗課的開展。

3.成立了由校長任組長，全體班子成員和英語教師的共同參與的攀登英語課題組。制定了各項實驗制度和攀登英語、學期的工作計劃，保證實驗課正常進行。

4.開展英語學習環境布置工作。隨同學校教室布置檢查評比，由一年級班主任和英語科任教師共同參與，對一年級教室按照攀登英語學習實驗要求了精心布置。完善了黑板、墻報評價工具，營造了英語學習的氛圍。

5.及時召開家長說明會。使學生家長歲攀登英語學習有了一定了解，取得了家長的大力支持。

6.規范課堂常規，兼職教學原則。在本學期里，我們課題組老師們不斷規范自己的課堂常規，嚴格按照攀登英語的五步上課模式，并組織多種多樣的活動形式促進學生的學習，而且經常組織課題組老師們開展聽評課活動，激發老師們的不斷進步勁兒創新。

7.定期開展攀登英語例會。為了提高攀登英語主題教師的課堂教學水平，課題組長長期堅持每周一次的例會，所以教師都按時參加，有專門人員記錄，進行教學總結、研究、培訓、集體備課等，討論在課堂中遇到的困惑，找出解決的最好方法，并把這些困惑和辦法及時與課題組聯系，進行專題研究。

8.寫好教學反思，提高課堂教學水平。我們的實驗教學一直堅持寫課后教學反思，記錄自己的攀登英語教學經驗與教訓，反思自己的教學行為，并在研究時進行交流，以指導自己的課程教學，提高課堂教學水平。

9.簡歷各項制度，使實驗工作有章可循。本學期初，我校根據北京師范大學攀登英語項目組的要求，制定了本學期的攀登英語教學計劃，建立健全了各種制度，如例會制度、聽課制度、檔案制度等，并將這些制度落實到日常教學中去。

10.組織攀登英語教研活動。之了一年級攀登英語的公開教學

11.教學評賽活動，通過對三個班級的聽評課知道，達到相互學習，改進提高目的，有力的促進了攀登英語課堂常規的建立。

二、取得的成效

通過一學期的時間摸索，從一開始的不了解，到 現在攀登英語學習

實驗活動已成為我校長隊工作的一部分，實驗活動取得了顯著的成效。

1.攀登英語課堂常規初步建立，教師能夠 較好的貫徹攀登英語虛席的三大原則，運用積極有效的評價手段，激發學生學習的積極性。

2.學生興趣濃厚，基本能做到“大膽，自信，敢開口”的要求。

3.實驗班級學習習慣養成較好，課堂活動有序。

4.教師的教學教學理念和科研能力都得到 了一定程度上的提高。

5.各項制度健全并落實，課題組工作有序的開展。

三、有待改進的為題

1.培養學生積極在日常生活中運用所學語言的習慣。學生之間、師生之間要通過運用達到鞏固學習效果的目的。

2.加強對小組長的培訓。

3.充分運用各種評價手段，發揮評價的激勵作用。要培養學生 參與評價的習慣，強化學生的評價意識。

4.加強與北師大項目組的溝通交流。積極記錄自己的教學心得，通過網絡平臺與其他攀登英語實驗校教師交流。

四、下一步的工作任務

1.創設校園英語聲音環境。

2.攀登英語教師深入學習《實驗教師指南》，熟悉教材，熟記課堂教學組織用詞100句，不僅自己熟記于心，還要通過不斷運用，讓學生聽的懂，記得下，會運用。

3.做好各項展示活動

4.評選攀登英語小明星。

第四篇：二年級攀登英語教學工作總結

二年級（1）班攀登英語教學工作總結

（2012-------2012學第一學期）

西關小學

李天霞

時光荏苒，轉眼間，我擔任二年級（1）班攀登英語教學工作又是一個學期了，一學期來工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著。本學期順利而出色地完成了教學任務。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的攀登英語教學工作做如下小結：

一、加強學習，提高業務能力；

1、“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我認真學習新的攀登英語教師用書，嚴格按照教師用書上的要求進行教學。為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，我精心地進行備課，認真按排每一個攀登英語教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間閱讀和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后根據得失及時寫教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的攀登英語教學積累經驗。

2、力求讓我的攀登英語教學更具特色，形成獨具風格的教學模式。為提高攀登英語教學質量，我在教學中經常向有經驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。平時有機會還通過技能培訓、聽取一些有經驗老師的課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習，豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、具體教學工作；

1、培養學生的說。

2、注重學生表達能力的培養。

3、利用多媒體，激發學生興趣。

4、注意培養學生動腦、動手的能力。

5、、抓好培優補差工作。

我們班有64名學生，每個孩子的接受能力各有所不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，讓他們在攀登學習上有所進步。

三、加強反思，及時總結教學得失；

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

2、教研方面，本學期加大了學習力度，認真研讀了一些攀登教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的攀登英語教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果。

第五篇：攀登英語教學實驗工作總結

十八里店小學攀登英語教學實驗工作總結

2010年，十八里店小學有幸成為攀登英語學習實驗學校，到目前為止，已經有五個年頭了。在加入課題實驗來，在北京師范大學攀登英語項目組專家的引領下，攀登英語學習實驗使我校的英語教學發生根本性的轉變。回望攀登英語在我校走過的足跡，有很多的收獲，也有些不足，現簡單總結總結如下：

一、攀登歷程

1．建立各項制度，使實驗工作有章可循。

在攀登英語初期的教學中，我校根據北京師范大學攀登英語項目組的要求，制定了本學期的攀登英語教研計劃、家校協同計劃、建立健全了各種制度，如例會制度、聽課制度、反饋制度、檔案制度、日常對外溝通交流制度等，并將這些制度落實到日常教學中去，同時，學校還設立了攀登英語教學研究小組，教研組長擔任組長，教學干部擔任帶組干部，英語教師全部加入到研究小組中來，每周進一次課堂，并且把每周的周四下午第三節課定為攀登英語研討會，不僅解決了在攀登英語教學過程中遇到的困難，而且還互相溝通下自己對下周所要學習單元的理解和好的想法，這讓實驗教師在攀登英語的教學中少走了很多的彎路；

從2010年開始，攀登英語課題研究小組還邀請本年級的班主任老師擔任主課教師，這一舉措擴大了我們對攀登英語課題實施的創造力，打破英語教師固有的思維模式，從而為我校的攀登路添了不少色彩！

2．深入研究課堂教學。

為了有效提高英語課堂教學效率，學校給學生提供了豐富、合理、輕松、愉快的英語學習環境。例如：教室內設有黑板評價欄、墻壁評價欄、小組評價圖畫、英語角等，張貼英語圖片，在各年級教室前增設了每周英語的宣傳欄，給學生營造了一個英語學習氛圍。在攀登英語教學中，我們實施了創設濃厚的英語學習氛圍、多元化的評價，小老師和小組長的培養和開展多種形式的展示活動等方法，使學生在英語學習方面有更大的提高。

3．家校協同工作。

在開展攀登英語實驗以來，我們一直注重家校協同工作，具體來看，主要有以下幾個方面：期初家長說明會、家長開放日活動、家庭學習活動實地調查和反饋等活動。在實驗過程中，及時與家長聯系，互相溝通了解孩子在校和在家的學習表現，并按計劃定期召開展示會，邀請家長來到班級中親身感受攀登的魅力，使家長對攀登英語有了更深刻的理解，還邀請家長進入課堂，課堂上老師組織各種活動，向家長展示這段時間孩子學到的知識，讓家長了解學生在校內學習攀登英語的情況，并請家長參與到課堂活動中，促進了學校學習與家庭學習的聯系與交流，收到了良好的效果。在這學期的家庭學習方面，有的家長把孩子在家學習時的一些有趣的事情記錄下來，也有的家長把孩子學習中的一些問題記錄下來。為此，我們在期中和期末的展示活動中專門展示學生的家庭記錄，為學生的家庭學習提供了一個展臺！

5．資料的積累和檔案管理逐漸標準化、系統化、科學化，并建立了攀登英語電子文件夾，為學校的這一新課題深入研究、持續發展提供了保障。

二、實驗做法

1．優化教室布置，創設日常英語氛圍 在教室布置時，教師著重從兩方面進行：

第一方面運用攀登英語材料創設英語學習氛圍，第二方面按階段評選優秀學生，將他們的照片與相關的內容貼在教室，這樣使學生保持積極的學習狀態。由于是階段性，給學生的機會多，使每個學生都感到自己只要努力就有機會被評為優秀，受到大家的羨慕。氛圍濃厚且具有激勵性，學生愿意走進這樣的教室，家長開課時也想看看墻上是否多了自己孩子的名字。

2．把每周四定為“英語對話日”

每到周四，一年級的教師引導學生盡量用英語與教師、與同學進行交流，早晨每個學生進教室，用英語和老師問好；課間教師有目標的找學生用英語聊天；課間學生在一起做英語游戲。在英語對話日這一天，各班的小干部都要隨身帶一些小貼畫，看哪些同學表現活躍，就給他發一個表示鼓勵。沒有約束而有獎勵的活動，讓學生都開口講英語了。

3．采用多種方法培養小干部

首先建立競爭機制，關鍵要給學生更多的機會，使他們認識自我，承認自我，勇于挑戰自我，因此，教師在實踐中嘗試總結了：

1.自薦做小干部，這樣做，既能使每個學生都有展示自己才能的機會，也使學生在自薦的過程中，充分的認識自我，增強自信心，調動起他們潛在的競爭意識。

2.展示才能，爭做小干部。在攀登英語教學中，有許多展示的機會，教師鼓勵學生在課堂中，努力展示自己的才能，在日常中，選拔優秀成為小干部。

3.建立后備制度，輪流上崗。采用結對制，教師要求在崗小干部，每人負責培養1-2名本崗位的后備小干部，這樣，增加學生的積極性，同時教師再組織比賽，請后備小干部進行展示，從中推選優秀成為正式小干部，并且評出“優秀小師傅”，這樣不是固定，采用分批制，輪流上崗增加了學生成為小干部的機會，也增加小干部的危機感，形成大面積爭當小干部的氛圍。

4.創新攀登英語展示方式 1）學生全員參與享受成功； 2）家長大面積參與感受樂趣； 3）融教學內容于節目編排之中； 4）讓家長成為活動的謀劃者、參與者。

三、攀登收獲

1.在參與課題實驗的五年中，我校實驗教師的教學隨筆、論文、課例多次獲獎；

2.在北京市舉辦的首都人說英語大賽中，我校選送的英語節目《綠野仙蹤》取得了優秀獎的好成績；在外研社主辦書蟲英語大賽中，我校的《花木蘭》《湯姆布拉德》斬獲二等獎和三等獎。

3.2013年11月和2015年3月，在攀登英語教師連片教研活動中，崔瑩瑩老師、苗雪老師和方春老師的公開課，得到了北師大專家李娜老師和參與教研教師們的高度評價。名師出高徒，我校實驗班的學生在老師們的辛勤哺乳下，英語口語水平大幅度提高，在多次的家長會上，孩子們的出色表現令學生家長們贊嘆不已。

四、攀登實驗感悟：

通過五年的學習實驗，我們的孩子不僅學習到了知識，更重要的是收獲了快樂。歡樂貫穿我們的整個課堂，師生關系也變得更和諧、更融洽。有了攀登的伴隨，讓老師們的業務成長充滿了陽光；有了攀登陪伴，孩子們的人生充滿了溫馨；有了攀登的陪伴，我們師生的默契達到了爐火純青，孩子們也會因為在自己的人生中有了攀登的加入而收獲很多！

五、仍然存在的問題：

1.墻壁評價欄的使用不是很合理，有時候會因為時間問題而耽擱，等有空的時候又沒有了現場評價的效果；

2.小組長間的合作協調能力不強，需要教師進一步指導培養；

六、下一步的工作計劃

1．認真閱讀攀登英語教師指南，跟上思想指導，隨時關注攀登英語網站，學習別人的優點，有問題及時聯系專家教師，當專家給予良性建議后，自己再細細琢磨，結合本班實際情況實施。

2．在周四研討會的前面設立一節攀登英語公開課，讓所有的攀登英語教研組老師都進入課堂，以便他們可以更好的從實際出發，提出更多的良性建議。

3．我們有理由相信，在攀登英語項目組專家引領下，加上我們的不懈努力，我校的攀登英語

會取得更好的成績的！

謝謝各位的聆聽，靜待大家的批評指正！