第一篇：從故事中感受讀書的樂趣圖書指導課教案

一、課題：從故事中感受讀書的樂趣。

二、教學目標：從聽、閱讀、講故事的過程中深深地感到讀書是快樂有趣的。

三、教學重點：在閱讀故事的過程中體味到讀書的樂趣。

四、教學難點：對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、教學準備：在多媒體教室擺好桌子，放好圖書。

六、教學過程：

（一）師生問好。

1、唱“早上好”。

2、導入新課。

師：今天，我們“川林”大森林里正在隆重地舉行“講故事比賽”。同學們請看這里（出示圖片）呵，小動物都趕來了。瞧，小松鼠來了。

（生戴上Zip的頭飾）Zip：Hello,boys and girls.I’m Zip.喂，男孩們和女孩們。我是小松鼠Zip，見到你們真高興。“川林”大森林 “講故事比賽”現(xiàn)在開始，瞧那只笨狗熊上場了，我們可要歡迎它呀。

（二）開始新課

（師戴上Zoom的頭飾）喂，我是聰明的小棕熊Zoom，我講的故事的名字叫“群狼困洞”。??謝謝Bye Bye!師：小朋友們，故事講完了，想一想故事中都有誰？（獵人，三只小狼，三只母狼，受傷的狼，強壯的狼，老狼）。講了什么事？（一群狼被獵人用大木夾子圍困在山洞里，誰也不肯先出去，最后全部餓死在山洞里的事。）你懂得了什么？

（大家有困難有危險時不要退縮，即使犧牲了自己，如果能換來他人的幸福也是值得的。）

師：同學們說得真好，我們在平時千萬不要有福自己享，有好處自己得，有困難往后縮呀。

2、（生再次戴上Zip的頭飾）Zip：同學們，下一個出場的是小鳥，它給我們帶來了別具一格的故事。（師戴上小鳥）鳥：哈哈，我比小熊聰明多了，瞧我的故事（播放多媒體）??我的故事講完了，Bye Bye!師：故事中有誰？講了什么事？你懂得了什么？（聽了故事你有什么收獲？）（烏龜和蝎子。烏龜幫蝎子過河，蝎子卻恩將仇報 想刺死烏龜。烏龜善良老實，蝎子狡猾可惡，自食其果。）

3、師：同學們故事是指年代久遠的歷史事件或流傳很久的傳說。你們喜歡故事嗎？（喜歡！）既然喜歡，我們就去尋找故事吧！不過，可以去哪里尋找？（圖書館、電腦、爸媽爺奶的口中）好，在我們的桌子上就擺著許多故事書，選擇你最喜歡的一本來看，從中選出你喜歡的一個故事，說說為什么喜歡？（人物吸引你，還是情節(jié)可笑，還是使你明白了什么道理？）好，自己動手吧！（師巡視指導）八分鐘之后。

4、師：誰能說一說你喜歡什么故事？介紹一下好嗎？（3~5個）師：同學們說得真好，當然這些都是源于我們熱愛讀書！

5、師：不過，剛才老師收到了“川林”大森林小動物們發(fā)來的短信，不信，同學們請看（出示圖片）它們想邀請我們參加它們正在舉行的故事會，我們愿意參加嗎？（愿意！）有沒有信心當故事大王？（有！）好，同學們，先準備一會兒好嗎？

6、師：好，同學們，我們出發(fā)吧！（放進行曲）

師：好，同學們請看這里（手指大屏幕），川林大森林到了，誰能代表我們川林小學第一個出場？誰第二個??

7、師：故事會到此結(jié)束，請主持人小松鼠宣布結(jié)果。

8、Zip：今天被評為故事大王的有??，每人獲得小貼畫一張。

（三）結(jié)束新課

1、師：今天你過得快樂嗎？（快樂！）為什么？（因為我們在圖書館上課，因為我們聽了有趣的故事，因為我知道讀故事，不，應(yīng)該是讀書，是快樂的。）

2、師：這些同學說得多好呀！好，讓我們看一看名人們熱愛讀書的名言嗎！（多媒體展示）古人說得好：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋；高爾基說得好：我看見書就像饑餓的人看見面包一樣，書是人類進步的階梯，書是人類最寶貴的精神財富，書也是我們走向成功的必由之路。我們學校為了培養(yǎng)我們良好的讀書習慣，建立讀書監(jiān)督卡制度，同時定期向你們開放圖書室。老師歡迎你們常來圖書室做客，老師想說：你煩惱時請到圖書室，你會感到快樂； 你孤獨時請到圖書室，你會感到很充實，因為書是你最好的朋友，到書的海洋里遨游，開拓視野，增長見識，豐富知識，陶冶情操，讓讀書成為我們的興趣，讓讀書成為我們的愛好，讓讀書成為我們的習慣吧！

3最后讓我們輕松一下唱一首歌，好嗎？（多媒體展示）師：你愛故事嗎？你愛故事嗎？請到圖書室，請到圖書室。你愛讀書嗎？你愛讀書嗎？請到圖書室，請到圖書室。同學們再見。

七、板書設(shè)計：

從故事中感受讀書的樂趣

八、教學后記：

第二篇：從故事中感受讀書的樂趣圖書指導課教案

閱讀指導課教案

《從故事中感受讀書的樂趣》

灤縣雷莊鎮(zhèn)黃莊小學

何志敏

課題：從故事中感受讀書的樂趣。

一、教學目標：從聽、閱讀、講故事的過程中深深地感到讀書是快樂有趣的。

二、教學重點：在閱讀故事的過程中體味到讀書的樂趣。

三、教學難點：對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、教學準備：在多媒體教室擺好桌子，放好圖書。

五、教學過程：

（一）師生問好。

1、唱“下午好”。

2、導入新課。

師：今天，我們“魔幻”大森林里正在隆重地舉行“講故事比賽”。同學們請看這里（出示圖片）呵，小動物都趕來了。瞧，小松鼠來了。

（生戴上Zip的頭飾）Zip：Hello,boys and girls.I’m Zip.喂，男孩們和女孩們。我是小松鼠Zip，見到你們真高興。“魔幻”大森林 “講故事比賽”現(xiàn)在開始，瞧那只小棕熊上場了，我們可要歡迎它呀。

（二）開始新課

（師戴上Zoom的頭飾）喂，我是聰明的小棕熊Zoom，我講的故事的名字叫“群狼困洞”。??謝謝Bye Bye!師：小朋友們，故事講完了，想一想故事中都有誰？（獵人，三

只小狼，三只母狼，受傷的狼，強壯的狼，老狼）。講了什么事？（一群狼被獵人用大木夾子圍困在山洞里，誰也不肯先出去，最后全部餓死在山洞里的事。）你懂得了什么？

（大家有困難有危險時不要退縮，即使犧牲了自己，如果能換來他人的幸福也是值得的。）

師：同學們說得真好，我們在平時千萬不要有福自己享，有好處自己得，有困難往后縮呀。

2、（生再次戴上Zip的頭飾）Zip：同學們，下一個出場的是小鳥，它給我們帶來了別具一格的故事。（師戴上小鳥）鳥：哈哈，我比小熊聰明多了，瞧我的故事（播放多媒體）??我的故事講完了，Bye Bye!師：故事中有誰？講了什么事？你懂得了什么？（聽了故事你有什么收獲？）（天鵝、蝦和梭子魚。天鵝、梭子魚和蝦一起拉車，三個家伙共同使勁，但小車幾乎不動。原來天鵝向天上用力，蝦一步步往后倒拖，梭子魚又朝著池塘方向拉去，他們用盡力氣卻收效甚微。我們做什么事情都要齊心協(xié)力，這樣才會獲得成功。）

3、師：同學們故事是指年代久遠的歷史事件或流傳很久的傳說。你們喜歡故事嗎？（喜歡！）既然喜歡，我們就去尋找故事吧！不過，可以去哪里尋找？（圖書館、電腦、爸媽爺奶的口中）好，在我們的桌子上就擺著許多故事書，選擇你最喜歡的一本來看，從中選出你喜歡的一個故事，說說為什么喜歡？（人物吸引你，還是情節(jié)可笑，還是使你明白了什么道理？）好，自己動手吧！（師巡視指導）八分鐘之后。

4、師：誰能說一說你喜歡什么故事？介紹一下好嗎？（3~5個）師：同學們說得真好，當然這些都是源于我們熱愛讀書！

5、師：不過，剛才老師收到了“魔幻”大森林小動物們發(fā)來的短信，不信，同學們請看（出示圖片）它們想邀請我們參加它們正在舉行的故事會，我們愿意參加嗎？（愿意！）有沒有信心當故事大王？（有！）好，同學們，先準備一會兒好嗎？

6、師：好，同學們，我們出發(fā)吧！（放進行曲）

師：好，同學們請看這里（手指大屏幕），魔幻大森林到了，誰能代表我們川林小學第一個出場？誰第二個??

7、師：故事會到此結(jié)束，請主持人小松鼠宣布結(jié)果。

8、Zip：今天被評為故事大王的有??，每人獲得小貼畫一張。

（三）結(jié)束新課

1、師：今天你過得快樂嗎？（快樂！）為什么？（因為我們在圖書館上課，因為我們聽了有趣的故事，因為我知道讀故事，不，應(yīng)該是讀書，是快樂的。）

2、師：這些同學說得多好呀！好，讓我們看一看名人們熱愛讀書的名言嗎！（多媒體展示）古人說得好：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋；高爾基說得好：我看見書就像饑餓的人看見面包一樣，書是人類進步的階梯，書是人類最寶貴的精神財富，書也是我們走向成功的必由之路。老師想說：你煩惱時請到圖書室，你會感到快樂； 你孤獨時請到圖書室，你會感到很充實，因為書是你最好的朋友，到書的海洋里遨游，開拓視野，增長見識，豐富知識，陶冶情操，讓讀書成為我們的興趣，讓讀書成為我們的愛好，讓讀書成為我們的習慣吧！同學們再見。

七、板書設(shè)計：

從故事中感受讀書的樂趣

八、教學后記：

第三篇：圖書指導課教案

《漫步詩苑

含英咀華》

——古詩詞閱讀指導課教案

單位：唐山十六中學 姓名： 陳 靜

《漫步詩苑

含英咀華》

指導目標：

1、通過本節(jié)課，引導學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古詩作品的豐富多彩，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。

2、感受文學形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng)一定的審美情趣，提高文化品味。指導思路：

課前讓學生復習回顧課標中要求背誦的古詩詞，進入古詩詞的話語環(huán)境，在反復吟誦中得到文學和情感的浸潤；在課堂的鑒賞活動中，使學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進一步感受文學形象，發(fā)展思維能力。在誦讀和品評的基礎(chǔ)上激發(fā)學生的創(chuàng)見性的理解和鑒賞古詩的能力。

課前準備：學生課前誦讀《初中必背優(yōu)秀詩文》有一定的古詩積累。指導形式： 師生對話，生生對話 指導時間： 45分鐘 指導過程：

一、情境導入：

（播放背景音樂）小時候我們就開始接觸了古詩，漫步在悠遠的古詩苑，李白的飄逸，杜甫的沉郁，浩然的清新，摩詰的詩情畫意，就會伴著悠揚的曲調(diào)款款走來。古典詩歌是我國優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)，也是全世界文學寶庫中的一朵奇葩。背誦古詩，如同面對良師益友，可以聆聽教誨，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，我們既可以含英咀華，又可以得到藝術(shù)雨露的滋潤。

二、閱讀指導流程：

（一）、腹有詩書氣自華

----分門別類輯古詩

教師引導學生學會分類積累：

1、出示教師的指導提示：古詩類型知多少？

田園詩：熱愛、向往悠閑的生活，表達恬淡閑適的心情。寫景詩：春夏秋冬、山川美景，表達 熱愛贊美 之情。送別詩：對友人的思念留戀；勸勉安慰的豁達；

邊塞詩：渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的決心;身在邊關(guān)思念親人。

行旅詩：游子漂泊在外，對家鄉(xiāng)、親人的思念。詠物詩：借物的來表達自己的人格品性或追求。

懷古詩：抒發(fā)昔盛今衰的憤慨；憂國傷時，同情人民疾苦。

2、提供七個分類的范圍,學生梳理自己積累的古詩學會分門別類的歸納。

3、學生以小組競爭的形勢：看誰的積累豐厚，分類清晰。

（二）、別出心裁品古詩

——不同角度品詩歌

教師賞析方法指導

1、解讀密碼

① 詩詞標題 ——

分別以送別詩、懷古詩、詠物詩、邊塞詩為例講授標題的特征。②作者風格 ——

引導學生完成一個連線題再接合詩歌體會作者的風格。③注解小序 ——

以杜甫律詩《旅夜書懷》為例引導學生學會注解小序領(lǐng)會詩歌的情感。

④意象涵義 ——

以詩歌常見菊、柳、蓮、梧桐、子規(guī)、青鳥、羌笛、西風、月亮等幾個意象為例分析詩歌的情感內(nèi)涵。

（三）、小組合作賞古詩： ——鼓勵創(chuàng)新比能力

學生一小組為單位賞析兩首古詩《鳥鳴澗》和《過故人莊》

三、教師小結(jié)

第四篇：讀書指導課教案

閱讀指導課教案

掌握讀書方法

一、引入

著名的科學家愛因斯坦有一公式:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說空話)。讀書是我們生活中不可缺少的一部分，如何做到成功的讀書呢？掌握正確的讀書方法非常關(guān)鍵，今天我們一起上一節(jié)“掌握讀書方法”閱讀指導課，一起來探討“掌握怎樣的讀書方法及怎樣掌握讀書方法”。

二、介紹讀書方法

（打開課件）老師為同學們精心準備了幾種讀書方法，大家來探討一下吧。

1、學生讀。

2、教師講解。

3、看了這幾種讀書方法你有什么感受？生說自己選取讀書方法的過程及體會。

4、下面我們就選取自己喜歡的方法讀書。

三、自由讀書

師：“按照我們平時在圖書館找書的方法，找到喜歡的書籍，采用適當?shù)姆椒ㄗx書吧”！

生找書，看書，師適當指導。

四、交流讀書方法

師：“你選用的是哪種讀書方法和大家交流一下吧”。

生結(jié)合自己的讀書實際情況介紹。

師：假如書被你借在了手中，你有了充足的時間你會怎樣讀書？

師：我們可以把各種讀書方法結(jié)合起來，第一步略讀，第二步速讀，第三步精讀，第四步寫讀，第五步通讀，第六步再讀。這樣一本書讀完以后就不會忘記，談起本書你就會滔滔不絕，口若懸河。

五、名人讀書法

師：在人類歷史的長河中，許多偉人名人光耀星河，我們一起來看一下名人讀書方法有哪些可以借鑒。

（打開課件）師生一起學習馬克思讀書方法。

六、比較電視與讀書

師：放學以后同學們回家會干什么？

師：大家都很愛看電視，我為大家準備了一小段電視剪切，一起來欣賞。（打開課件）共同觀看。

師：通過觀看錄像你了解了什么？

師：同學們能不能說出周總理提出“和平共處五項基本原則”和“求同存異方針”提出的時間和地點呢?

生：不能。

師：如果是書籍的話我們就可以用再讀的方法直到記住為止，電視播放過去就不可再播了，雖然電視以其生動形象性深入人心，但是也不能取代書籍，在電視文化日益泛濫的今天，同學們愛書吧，它是我們?nèi)祟愡M步的階梯，是我們永遠的好朋友，我們的生命都會因讀書而無比精彩。

第五篇：童話故事讀書指導課教案

閱讀內(nèi)容

童話故事讀書指導課教案

教學目標

1.帶領(lǐng)學生走進童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的興趣。

2.感悟童話及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。3.通過閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。教學重難點

教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

教學難點：指導學生閱讀的方法。教學過程

一、談話激趣，導入主題

1.很高興我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進有趣的生童話王國吧。

二、走進童話。

1．學生交流查找的有關(guān)童話。2．集體交流，評議：誰的收獲最多。3．師補充一些有關(guān)資料。

童話實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心。

三、了解童話目錄

1.葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍。”不管是讀哪種版本的童話書，首先要學會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。

四、閱讀方法指導

1．找到了自己想讀的童話故事了，那么我們怎樣閱讀童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗我們來交流交流。學生交流自己閱讀方法心得。

2．同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好文章要反復地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的童話中你最喜歡的那篇文章。

3．（課件出示）閱讀童話應(yīng)逐步達到以下幾點要求：第一，認真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。

五、指導讀書筆記 1．同學們真會讀書，都有自己的感觸，同學們對童話的很了解，看來啊，同學們這節(jié)課的收獲還真不小呢，不過，你準備怎么記錄下這些收獲呢？

讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲存資料，積累寫作素材，所以我們要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，讀書就一定要動筆做筆記。

板書：寫讀后感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。

六、總結(jié)延伸：

1．本次班級讀書會就要結(jié)束了，你有什么收獲？指名答。

板書設(shè)計：

童話

閱讀方法：

1、認真朗讀，弄懂內(nèi)容。

2、品評人物，理解道理。

3、邊讀邊想，記憶故事。