第一篇：謝素榮的心得體會(huì)

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)

瑞金市金都小學(xué) 謝素榮

2016年12月3日至4日我有幸參加在贛州市文清路舉辦的“清華附小、浙江的數(shù)學(xué)名師優(yōu)秀課觀摩與講座”活動(dòng)，觀摩了來(lái)自清華附小的精彩教學(xué)和講座，活動(dòng)中教師們精湛的教學(xué)藝術(shù)給我留下了深刻的印象，令我感受頗深,受益匪淺，同時(shí)也帶給我深深的思考。下面就這幾天的聽(tīng)課談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

王麗星老師的課前與同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，尤其是他們的笑聲，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。

湯衛(wèi)紅老師的講座《基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的“1+x課程”深化與創(chuàng)新》，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的特色課程。“1”是重要底線，實(shí)現(xiàn)健康、陽(yáng)光、樂(lè)學(xué)的根本途徑，必須把的牢。他們學(xué)校對(duì)孩子們的核心素養(yǎng)：

1、身心健康（心理健康、身體健康、完整人格）

2、善于學(xué)習(xí)（樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于反思、合作學(xué)習(xí)）

3、審美雅趣（審美眼光、審美表達(dá)、審美創(chuàng)造）

4、學(xué)會(huì)改變（應(yīng)用創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)造、問(wèn)題解決）

5、天下情懷（家國(guó)情懷、國(guó)際視野、社會(huì)責(zé)任）。這五大學(xué)生核心素養(yǎng)，讓我對(duì)教育有了更深的了解，也是我今后教育教學(xué)的方向。讓孩子真正獲得健康、陽(yáng)光，樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

張紅偉老師，他的全景式數(shù)學(xué)教育讓我觸動(dòng)很大。全景式數(shù)學(xué)教學(xué)是一培養(yǎng)全人為目標(biāo)，以研究項(xiàng)目為單元，以建設(shè)更為全面，完整和跨界的綜合性數(shù)學(xué)課程為核心，全景復(fù)演數(shù)學(xué)創(chuàng)造的全部關(guān)鍵過(guò)程，進(jìn)行全景式多樣化，自主性學(xué)習(xí)的一種數(shù)學(xué)教育理念和方式。張宏偉老師舉例：對(duì)稱(物體或圖形在某種變化條件下，其相同部分間有規(guī)律重復(fù)的現(xiàn)象。）——包含軸對(duì)稱，中心對(duì)稱，旋轉(zhuǎn)對(duì)稱。這是我第一次接觸對(duì)稱的概念。

在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生、有效開(kāi)發(fā)資源、適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)關(guān)注生成——寬容地接納生成、理智地認(rèn)識(shí)生成、機(jī)智地篩選生成、巧妙地運(yùn)用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。喚起學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性、主動(dòng)性，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心、自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，不斷地建立正確的價(jià)值觀。

要學(xué)會(huì)實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。課堂中要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、贊賞，以增加學(xué)生的自信心，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加投入膽識(shí)更大。如“你真聰明!”“你講得很有道理!”“說(shuō)得很不錯(cuò)。”“你的想象力很豐富?！鞍颜坡曀徒o他!””等等。

教學(xué)語(yǔ)言要盡量親和，形體語(yǔ)言要豐富準(zhǔn)確，表情要開(kāi)朗，特別在借班上課時(shí)，教師一定要注意走近學(xué)生，要能融入學(xué)生之中，不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在講臺(tái)上。

通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，讓我看到了很多新鮮事物，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。作為一名教師我們要學(xué)會(huì)反思，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，在反思時(shí)要上升到理論高度，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)深入理解理論，再指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長(zhǎng)，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

第二篇：漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略探討(譚素榮)

漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略探討

通城縣麥?zhǔn)墟?zhèn)黃龍完小

譚素榮

摘要:漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，搞好漢語(yǔ)拼音教學(xué)要在充分了解教情和學(xué)情的前提下，用好、用活教材，將靜態(tài)教材轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)情境，變無(wú)味為有趣，用故事兒歌幫助學(xué)生提高記憶，用游戲鞏固和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，才能激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望并掌握知識(shí)。關(guān)鍵詞:教學(xué);教材;情境;游戲

2016年秋季，部編本小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)入一線課堂，新教材在內(nèi)容編排上的大調(diào)整，給老師們的教學(xué)帶來(lái)了新意也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。黔東南在漢語(yǔ)方言上屬于西南官話貴州方言當(dāng)中的一個(gè)方言［1］，在語(yǔ)音上與標(biāo)準(zhǔn)的普通話有很大的差別，如沒(méi)有翹舌音、鼻音，沒(méi)有“ian”韻，沒(méi)有第三、第四聲，多出了一個(gè)方言聲母“v”等等。根據(jù)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的課標(biāo)和大綱要求，結(jié)合本地實(shí)際，探尋部編教材的有效教學(xué)策略對(duì)當(dāng)?shù)匾痪€語(yǔ)文教師和教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)至關(guān)緊迫。

一、做好六個(gè)“了解”

常言道:“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！逼鋵?shí)指的就是教學(xué)的基本原則和具體方法，教學(xué)有法是要遵循教學(xué)的課標(biāo)要求，依據(jù)每一次課的課時(shí)目標(biāo)。無(wú)定法則指的是教學(xué)的模式、方法、技能等不是機(jī)械的、教條的，而是靈活多變的，富有個(gè)性、充滿靈性的。教無(wú)定法應(yīng)該建立在充分了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體教情和學(xué)情來(lái)選擇靈活多樣的教學(xué)方法。

(一)了解漢語(yǔ)拼音教學(xué)的總目標(biāo)。教材的版面變了，內(nèi)容安排變了，但教學(xué)目標(biāo)沒(méi)變，教學(xué)的宗旨沒(méi)變?！皩W(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)”(《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)，仍然是一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求。

(二)了解每一次課的課時(shí)目標(biāo)。教材雖然是按課次來(lái)編排內(nèi)容，但每一次課的內(nèi)容并不是一成不變的，每一次上課前要對(duì)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)總目標(biāo)有個(gè)清晰的了解，才能在教學(xué)時(shí)不偏離方向，抓住重點(diǎn)，了解每一次課的課時(shí)目標(biāo)，指引每一次課的教學(xué)，不要對(duì)一堂40分鐘的課求全責(zé)備，課時(shí)目標(biāo)無(wú)疑就像大海中的航標(biāo)燈，指引我們的教學(xué)工作，指引我們有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，是教師有效教學(xué)的保障。(三)了解拼音教學(xué)的所有內(nèi)容及其特點(diǎn)。了解漢語(yǔ)拼音都要教些什么，學(xué)生要學(xué)些什么，用些什么，這些內(nèi)容有什么特點(diǎn)，哪些容易比較難，有何特征，有什么解決方法。并熟悉每個(gè)字母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

(四)了解自己與學(xué)生的發(fā)音現(xiàn)狀。知己知彼，百戰(zhàn)百勝。漢語(yǔ)拼音屬于口耳之學(xué)，對(duì)于方言區(qū)的學(xué)生，教師的口語(yǔ)化的示范教學(xué)是最直接有效的教學(xué)途徑。教師要規(guī)范自己的發(fā)音，努力提高自己的普通話水平，做好學(xué)生的表率。試想一個(gè)發(fā)音蹩腳的老師怎么能夠帶出一群能夠正確認(rèn)讀拼音的孩子呢。因此，了解自己，為的是更好地要求自己學(xué)習(xí)，努力提升為學(xué)生服務(wù)的技能。了解學(xué)生，是為了因材施教，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

(五)了解初入學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，注意力集中曲線，掌握一定兒童心理學(xué)、預(yù)測(cè)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和困難。了解哪些學(xué)生在學(xué)齡前就學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，哪些從未接觸過(guò)，哪些孩子的語(yǔ)言天賦好，哪些孩子天生性格內(nèi)向膽子小;了解學(xué)生的家庭教育背景，生活環(huán)境，以便在教學(xué)中給予恰當(dāng)?shù)膸头觥?/p>

(六)了解本地方言的特點(diǎn)。了解本地方言特點(diǎn)，才能在教中學(xué)重視對(duì)方言發(fā)音的糾正和輔導(dǎo)，才能避免學(xué)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)存在。教學(xué)做到心中有孩子，手中有方法，眼中有教材，腦中有思考，口中有訓(xùn)練。

二、用好、用活教材

教材中拼音教學(xué)內(nèi)容的編排大多采用“情境圖”配文的形式出現(xiàn)，有的畫面美觀可愛(ài)、富有童趣，如第34頁(yè)zh、ch、sh、r的教學(xué)內(nèi)容，情境圖展現(xiàn)的是下課了，長(zhǎng)頸鹿做值日生———值z(mì)hi日ri;小猴子織毛衣，小刺猬玩皮球，小獅子打瞌睡……有的情境圖表現(xiàn)了一個(gè)完整的故事，如第40頁(yè)ai、ei、ui的內(nèi)容:放學(xué)了，院子里，大樹(shù)下，小朋友們圍著老奶奶聽(tīng)故事;有些情境圖要么示音要么示形，有的既示音又示形，如第5課g、k、h的情境圖，鴿子銜著柳樹(shù)枝———g的音就是“鴿”的音，g的形就是樹(shù)枝的形;蝌蚪在水草上玩?！猭的音就是“蝌”的音，k的形就是兩只小蝌蚪戲水草的樣子;妹妹坐在椅子上喝水———h的音就是“喝”的音，椅子側(cè)面的形就是h的形。教學(xué)聯(lián)系生活，例如第12課an、en、in、un、ün的教學(xué)，爸爸媽媽在看電視，電視里播放的是天安門，媽媽在摁遙控器，桌子上有飲料，電視旁邊有足球。用“安”示an，“摁”示en，“飲”示in……用好情境圖，充分利用情境圖的功能，教好漢語(yǔ)拼音。用活情境圖，指的是在使用情境圖的時(shí)候，不能僅僅局限于示音示形上，要充分利用情境圖表示完整的故事情節(jié)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的良好習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。如:第13課，ang、eng、ing、ong的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面想象說(shuō)故事:晚上，媽媽在哄妹妹睡覺(jué)，媽媽一邊唱歌，一邊輕輕地拍著妹妹，月亮出來(lái)了，風(fēng)也悄悄地來(lái)了，都來(lái)聽(tīng)媽媽唱歌呢?；钣们榫硤D在部編教材漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中，尤為重要。當(dāng)教材內(nèi)容并不完全直接等同于教學(xué)內(nèi)容，教材內(nèi)容還缺乏“趣味性”“直觀性”“形象性”時(shí)，教師一定要具備處理教材開(kāi)發(fā)教材的能力，做到活用教材，教好漢語(yǔ)拼音。如:聲母b、p、f的教學(xué)，部編教材情境圖上不能直觀地找到b的音和形，教師可以利用舊教材里小女孩聽(tīng)廣播和小哥哥爬山坡的插圖來(lái)輔助教學(xué)，收音機(jī)的樣子就是b，哥哥手上的小紅旗就是p，大佛像和爺爺?shù)墓照取猣的音和形。再有第4課d、t、n、l的教學(xué)，教師可以把新舊教材結(jié)合起來(lái)教學(xué)，門洞的樣子是n，趕豬的聲音是l，傘把兒的樣子是t，馬兒跑的聲音:ddd。作為一名負(fù)責(zé)任的小學(xué)語(yǔ)文老師，面對(duì)課文和教學(xué)內(nèi)容時(shí)要多問(wèn)幾個(gè)“教什么”和“怎么教”，這樣才能把課教好。

三、拼音教學(xué)要“動(dòng)”起來(lái)

(一)要善于變靜態(tài)教材為動(dòng)態(tài)情境漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的抽象字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)味為有趣。教師除了要充分利用教材中的情境圖來(lái)幫助教學(xué)，還要在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。例如:聲母“n”的發(fā)音是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)教師先讓學(xué)生摸老師的鼻子，感受老師發(fā)“n”音時(shí)鼻子的顫動(dòng)，然后老師又摸學(xué)生的鼻子，告訴他正確的發(fā)音方法。教師還可以用手捏住鼻子，讓氣息從口腔通過(guò)，讓學(xué)生用手擋在教師口腔前感覺(jué)氣息不從鼻子發(fā)出而從口腔沖出，直觀體會(huì)邊鼻韻母“n”“l(fā)”的發(fā)音特點(diǎn)和方法。教學(xué)四聲時(shí)，教師在黑板上畫一條高低起伏的山路，用一個(gè)小模型汽車演示:從前方平坦的路上駛來(lái)“一聲平”，上坡“二聲揚(yáng)”，下坡又上坡“三聲拐彎”，下坡“四聲降”，帶領(lǐng)學(xué)生用手演示汽車的行駛方向，同時(shí)腦袋跟著四聲的調(diào)形晃動(dòng):一聲頭和手同時(shí)橫向運(yùn)動(dòng)，二聲頭和手同時(shí)上揚(yáng)，三聲頭手一起下坡又上坡，四聲投手一起用力向右下劃斜線。這樣，學(xué)生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，課堂靈動(dòng)了，學(xué)習(xí)也輕松愉快了。在拼讀音節(jié)教學(xué)中運(yùn)用一定的動(dòng)作也能幫助學(xué)生更容易地掌握拼讀方法，讀準(zhǔn)音。如在“tiaowu”這個(gè)音節(jié)的教學(xué)中，“tiao”是一個(gè)三拼音節(jié)，學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)一下很難拼準(zhǔn)拼對(duì)，教學(xué)時(shí)教師做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作提示學(xué)生這個(gè)音節(jié)詞直呼“跳舞”，“跳”→“t→i→ao→tiao”，從知道讀音再去拼讀。這樣，先知其音，再感悟拼讀規(guī)則，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方法，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)著就容易多了。另外，在擴(kuò)展音節(jié)的練習(xí)中也可以讓學(xué)生一邊表演一邊拼音，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高課堂教學(xué)的效率。如:一部分學(xué)生表演“小貓小貓?jiān)趺唇小薄靶」沸」吩趺唇小薄徊糠謱W(xué)生學(xué)小狗小貓叫，另一部分學(xué)生拼“m→i→ao”“w→ang”……在游戲中學(xué)習(xí)，賦練于樂(lè)，使枯燥單一的練習(xí)變得生動(dòng)有趣，這樣的課學(xué)生怎會(huì)不喜歡?(二)眼、口、耳多器官并用助力教學(xué)

1．眼睛看———觀察老師的示范發(fā)音，注意看老師的唇形舌位，如“f”———上牙齒接觸下嘴唇發(fā)唇齒音;清楚辨析發(fā)音部位，找準(zhǔn)發(fā)音方法，減少發(fā)音錯(cuò)誤。同時(shí)，教師注意觀察學(xué)生的發(fā)音口形，找找發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的原因。

2．動(dòng)耳聽(tīng)———聽(tīng)得仔細(xì)，聽(tīng)的準(zhǔn)，才會(huì)學(xué)得像，發(fā)得準(zhǔn)。3．動(dòng)嘴練習(xí)———多練，張口練，看清楚了多開(kāi)口練習(xí)，練多了自然就記住了。

4．多器官并用———教學(xué)聲母、韻母、聲調(diào)時(shí)，對(duì)發(fā)音動(dòng)程加以適當(dāng)?shù)目鋸垼缃套铍y的音節(jié)“tian”的時(shí)候，先動(dòng)眼睛看———教師可以先不發(fā)音，學(xué)啞巴做動(dòng)作，主要讓學(xué)生觀察老師的口型，然后讓學(xué)生眼耳朵并用，一邊看一邊聽(tīng):教師先發(fā)“i”口型由齊齒、扁口型到前“a”大開(kāi)口，舌位靠前再到前鼻韻母“n”口型逐漸回扁舌頭抵住上齒背完成“ian”的發(fā)音，發(fā)準(zhǔn)了“ian”，在前面加上“t”的音，連動(dòng):“t→ian→tian”，這是再讓學(xué)生動(dòng)嘴練習(xí)，就能準(zhǔn)確地掌握發(fā)音方法了。拼音教學(xué)不僅要?jiǎng)涌冢€要?jiǎng)邮郑瑵h語(yǔ)拼音的書寫課標(biāo)雖然沒(méi)有做具體明確的要求，但是，教材上每一課的后面，都有書寫的訓(xùn)練，教師要重視對(duì)學(xué)生書寫起步的要求，從開(kāi)始執(zhí)筆就要學(xué)生把拼音寫正確、規(guī)范，這樣有助于幫助學(xué)生記牢學(xué)過(guò)的拼音知識(shí)。

四、故事兒歌幫助學(xué)生提高記憶

一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，宜接受直觀生動(dòng)的事物。教學(xué)中，教師可結(jié)合課文內(nèi)容講一些趣味故事或教一些帶童趣的兒歌、順口溜，也可讓學(xué)生自編兒歌，營(yíng)造一種愉悅的氛圍，幫助學(xué)生熟記拼音知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，強(qiáng)化識(shí)記。如教學(xué)“b、d、p、q”四個(gè)聲母時(shí)，創(chuàng)編“雙胞胎”順口溜:稀奇稀奇真稀奇，bd肚皮對(duì)肚皮，肚皮朝右哥哥b，肚皮朝左弟弟d;可愛(ài)可愛(ài)真可愛(ài)，pq腦袋對(duì)腦袋，面向右邊是pp，面向左邊是qq。還可以讓學(xué)生參與教學(xué)的設(shè)計(jì):像6b，反6d，像9p，反9q。在自編自悟中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，自然就學(xué)得輕松愉快。把知識(shí)化為生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中全身心的投入，放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這樣的學(xué)習(xí)掌握得快、理解得深、記憶得牢。

五、游戲鞏固和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)剛?cè)雽W(xué)兒童形象思維占優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)于具體形象的記憶，也就是具體的、直觀的事物在引起兒童的注意上，仍然起著重大的作用。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能要有趣味性，應(yīng)以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?/p>

(一)找朋友。適用于復(fù)韻母、音節(jié)的復(fù)習(xí):把復(fù)韻母拆開(kāi)成單個(gè)的字母發(fā)給學(xué)生，老師發(fā)“ie”，拿“i”和“e”的同學(xué)趕緊找到自己的伙伴，湊成“ie”，老師還可以設(shè)置一個(gè)小細(xì)節(jié)，故意讓“e”在前，變成“ei”然后問(wèn)學(xué)生，這是誰(shuí)?怎么區(qū)別“ie”和“ei”?區(qū)別“iu”和“ui”的時(shí)候變成孿生兄弟，補(bǔ)充他們是兄弟，誰(shuí)在后聲調(diào)帽子就給誰(shuí)戴。

(二)開(kāi)火車。這是課堂上最常用的準(zhǔn)備簡(jiǎn)單易于操作的游戲。它能使全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，在復(fù)習(xí)鞏固拼音知識(shí)的時(shí)候運(yùn)用。

(三)摘蘋果。這是孩子們很喜歡的游戲。蘋果分兩種顏色，紅和綠，紅色是聲母，綠色是韻母，聽(tīng)老師或小老師報(bào)音，馬上找出相對(duì)應(yīng)的蘋果，并大聲地把蘋果卡片上的字母念出來(lái)。這個(gè)游戲可以手上做，也可以放在黑板上做———教師把綠色蘋果貼在黑板上，告訴學(xué)生:如果你們讀對(duì)了，蘋果就會(huì)變紅了。當(dāng)學(xué)生全部讀正確了，教師告訴學(xué)生:現(xiàn)在你們閉上眼睛，喊一聲“蘋果熟了”，趁學(xué)生閉上眼的時(shí)候，老師把卡片翻個(gè)面，蘋果就紅了。

(四)小小郵遞員。這個(gè)游戲需要準(zhǔn)備幾個(gè)信封，里面裝著需要復(fù)習(xí)的字母、音節(jié)等，例如，把信(整體認(rèn)讀音節(jié))送到家。

(五)火眼金睛。這是老師們激勵(lì)孩子判斷對(duì)錯(cuò)的好方法。在音節(jié)的標(biāo)調(diào)，形近字母易混韻母的區(qū)別上都很適用。(六)對(duì)號(hào)入座。認(rèn)形，記音。如“瓜”的椅子誰(shuí)來(lái)坐，千萬(wàn)別出錯(cuò):g→u→a→gua漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)學(xué)生記得快，忘得也快的現(xiàn)象。游戲可以很好地復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，緩解學(xué)習(xí)疲勞。但是，游戲的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，不能一節(jié)課一直做游戲，也不能僅僅停留在刺激的層面，要能夠真正的激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望并掌握知識(shí)，不能熱熱鬧鬧一番，猴子耍把戲圖個(gè)好玩開(kāi)心。參考文獻(xiàn):

［1］王貴生．黔東南方言概論［M］．成都:電子科技大學(xué)出版社，2009:29． ［2］曾月霞．漢語(yǔ)拼音教學(xué)初探［J］．文教資料，2013(17):43．

第三篇：謝榮策英雄個(gè)人事跡

謝榮策，1931年出生在遼寧省遼中縣茨榆坨村一戶貧農(nóng)家里。7歲那年，媽媽靠給富人家當(dāng)奶媽，才供榮策上了兩年學(xué)。家里實(shí)在太窮了，為了掙碗飯吃，11歲起，他不得不給地主去放豬、放牛，小小的年紀(jì)，就受盡了地主的欺凌和打罵。

1947年春天，謝榮策的家鄉(xiāng)解放了。不久，村里來(lái)了土改工作隊(duì)，成立農(nóng)會(huì)、兒童團(tuán)……榮策加入了兒童團(tuán)，小伙伴們選他當(dāng)了團(tuán)長(zhǎng)。土改工作隊(duì)的肖隊(duì)長(zhǎng)親手做了一桿紅纓槍送給謝榮策說(shuō):“這站崗放哨的任務(wù)就交給你們兒童團(tuán)了，可要保衛(wèi)好咱們解放區(qū)呀!”謝榮策雙手接過(guò)紅纓槍說(shuō):“您放心吧!”

一天早晨，天剛蒙蒙亮，謝榮策就查崗去了。他剛走到村口南面的土崗上，放哨的兒童團(tuán)員就喊:“團(tuán)長(zhǎng)，你看南邊有人來(lái)了?！边?，誰(shuí)這么早出遠(yuǎn)門呢?看來(lái)不象本村人。謝榮策忙對(duì)放哨的團(tuán)員說(shuō):“注意，準(zhǔn)備好，聽(tīng)我指揮?！?/p>

一會(huì)兒工夫，一個(gè)農(nóng)民打扮的人來(lái)到跟前，謝榮策突然從樹(shù)后閃出身來(lái)，喊:“站住，干什么的?”對(duì)方操著外地口音答道:“不干什么，走親戚的?！薄暗秸l(shuí)家，拿出路條來(lái)看看?！薄暗胶蠼帧眮?lái)人還沒(méi)把話說(shuō)完，又馬上嘿嘿一笑說(shuō):“走親戚還要什么路條呢?不讓去我就回去唄?！眮?lái)人調(diào)頭剛要走，謝榮策一聲令下，三人一擁而上，把來(lái)人捆個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，送到了農(nóng)會(huì)。經(jīng)過(guò)查實(shí)，那家伙果然是敵人從沈陽(yáng)方面派來(lái)的特務(wù)。

特務(wù)分子的到來(lái)，引起了謝榮策的聯(lián)想，特務(wù)說(shuō)他到后街，后街只住著郭侉子一戶人家。提到郭侉子，又使他想起一件往事。那是解放軍剛進(jìn)村不久，民工們集中在村頭大廟前給解放軍修房子。突然，國(guó)民黨的飛機(jī)來(lái)了，連掃射帶轟炸，村里立刻變成一片火海，還炸死16個(gè)人。有人看見(jiàn)，飛機(jī)剛來(lái)的時(shí)候，后街郭侉子家的院子里，射出來(lái)一道光柱在天上亂晃。這個(gè)特務(wù)是不是來(lái)找郭侉子的?謝榮策想著想著竟走到郭侉子家來(lái)了。

正巧，郭家的大人都不在，兩個(gè)孩子怯生生地望著謝榮策不知如何是好。突然，大孩子指著謝榮策身上的破黃呢子軍大衣說(shuō):“你的大氅可不如俺爹那件好看。”榮策聽(tīng)了心里一怔:自己身上這件破大衣是肖隊(duì)長(zhǎng)給的，郭侉子是染匠，怎么會(huì)有黃呢子軍大衣呢?于是他連套帶哄地讓兩個(gè)孩子把他爸爸的衣服拿了出來(lái)。啊?真是黃呢子軍服，上面還有少校肩章呢。榮策讓兩個(gè)孩子快把衣服收起來(lái)，急忙把情況報(bào)告了肖隊(duì)長(zhǎng)。肖隊(duì)長(zhǎng)立刻派人把郭侉子抓了起來(lái)，經(jīng)過(guò)審問(wèn)，他果然是國(guó)民黨潛伏在村里的特務(wù)，很快就把他處決了。

村里斗爭(zhēng)地主的工作開(kāi)始了，謝榮策的工作也更忙起來(lái)，他和兒童團(tuán)員們不僅站崗放哨，還要監(jiān)視地主的活動(dòng)。

村里有個(gè)地主外號(hào)叫宋四壞，把家里值錢的東西都埋起來(lái)了，農(nóng)會(huì)叫他交出浮產(chǎn)，他裝出可憐的樣子說(shuō):“我家本來(lái)就沒(méi)有什么東西?！敝x榮策氣憤地從人群里站出來(lái)，當(dāng)場(chǎng)揭穿了地主的謊言，帶人跑到宋四壞的家里，從東廂房和豬圈里起出許多財(cái)物和糧食。原來(lái)，謝榮策在夜間巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)了地主院里有燈光，就爬上墻頭觀察，正好看到了他們埋東西的情景。大人們都說(shuō)，小榮策真行，做起事來(lái)比大人還細(xì)心。

轉(zhuǎn)眼到了1948年春天，由于軍事上的需要，解放軍暫時(shí)從茨榆坨一帶轉(zhuǎn)移了。為了應(yīng)付緊急情況，肖隊(duì)長(zhǎng)召集了全體干部、民兵，研究迎擊敵人的準(zhǔn)備工作。謝榮策也參加了這個(gè)戰(zhàn)斗的行列。

不料，由于地主的勾結(jié)，第二天一大早，敵人突然襲擊了村子，謝榮策不幸被捕了。宋四壞當(dāng)場(chǎng)告了密，說(shuō)出他是兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。

當(dāng)天傍晚，敵人把謝榮策帶到了匪軍駐地。敵團(tuán)長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)抓到一個(gè)兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，以為可以從他嘴里得到八路軍的情況，心里特別高興，當(dāng)晚就親自進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問(wèn)。

敵團(tuán)長(zhǎng)一開(kāi)口就問(wèn):“我們的郭團(tuán)長(zhǎng)是你給弄死的嗎?”

謝榮策毫不含糊的回答:“是又怎么樣?他給你們的飛機(jī)打信號(hào)，炸死了我們的鄉(xiāng)親，不應(yīng)該槍斃嗎?”

敵團(tuán)長(zhǎng)氣得張了張嘴，又問(wèn):“你們的軍隊(duì)到哪兒去了?農(nóng)會(huì)干部到哪兒去了?”

“不知道!”

“不說(shuō)，我崩了你!”

“不知道就是不知道!不要拿槍來(lái)嚇唬人，我不怕!”謝榮策回答得十分堅(jiān)定。

“給我打!”敵團(tuán)長(zhǎng)怒吼起來(lái)，皮鞭象雨點(diǎn)似的落在榮策身上。不管敵人用鞭子抽，還是上老虎凳，榮策始終咬緊牙關(guān)，一句真情實(shí)話也沒(méi)說(shuō)。

敵人看硬的不行，又來(lái)軟的，裝出一副笑臉說(shuō):“謝團(tuán)長(zhǎng)受苦了，你小小的年紀(jì)，跟著共產(chǎn)黨跑干什么，他們給你什么好處了?”謝榮策挺直了身子，憤怒地說(shuō):“共產(chǎn)黨給我的好處說(shuō)不完，我過(guò)去給地主放豬、放牛，吃不上，穿不上，是共產(chǎn)黨救了我，我要永遠(yuǎn)跟著共產(chǎn)黨走!”

敵團(tuán)長(zhǎng)連聲說(shuō):“好，好，好，謝團(tuán)長(zhǎng)不要發(fā)脾氣嘛!只要你今后不再給八路軍辦事，我就放了你!”謝榮策立刻明白了敵團(tuán)長(zhǎng)的用意，更加堅(jiān)定地說(shuō):“你們別來(lái)這一套，我就是死了，也要跟著共產(chǎn)黨走到底。”敵人碰了釘子還不死心，晚上又?jǐn)[了滿滿一桌酒席，把謝榮策請(qǐng)來(lái)說(shuō):“我看你這個(gè)小孩長(zhǎng)得挺機(jī)靈，今后你就給我當(dāng)個(gè)勤務(wù)兵吧!今天為了歡迎你參加國(guó)軍，咱們邊吃邊談?！敝x榮策簡(jiǎn)直肺都?xì)庹?，沖著敵團(tuán)長(zhǎng)說(shuō):“你是國(guó)民黨的團(tuán)長(zhǎng)，我是共產(chǎn)黨的兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，誰(shuí)和你坐在一起!”說(shuō)著，把一桌酒席全給掀了。

“好厲害的小兔崽子，難道你不想活了嗎?”敵團(tuán)長(zhǎng)又大吼起來(lái)。

“為什么不想活，是你們這幫王八蛋不讓我們活?！敝x榮策也更加憤怒起來(lái)。

“帶下去，給我槍斃了?！彪S著敵團(tuán)長(zhǎng)的吼聲，謝榮策又被送回牢房。

1948年農(nóng)歷2月初3的早晨，我們的少年英雄，高高地昂著頭，挺著胸用他那銳利的目光怒視著敵兵，懷著誓死如歸的革命精神走上了刑場(chǎng)。敵團(tuán)長(zhǎng)騎在馬上，舉起馬鞭冷冷地說(shuō):“怎么樣，謝團(tuán)長(zhǎng)?現(xiàn)在該服了吧!你這么小的年紀(jì)，干嘛給共產(chǎn)黨賣命啊!”

“你放屁，我干嘛要服你，今天你槍斃我又有什么了不起。我死了，我們的兒童團(tuán)、農(nóng)會(huì)和我們的軍隊(duì)，一定會(huì)給我報(bào)仇的。你們這幫反動(dòng)派，活命的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)了!”

兇惡的敵人，命令謝榮策跪下。但是，寧死不屈的革命戰(zhàn)士，是從來(lái)不在敵人面前屈膝的，他象鋼鐵的巨人，巍然屹立，怒視著敵人的槍口。

“共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”

罪惡的槍聲響了，小英雄英勇就義了，他的名字將永遠(yuǎn)活在人們心中。(

第四篇：素拓心得體會(huì)

久違的快樂(lè)

夕陽(yáng)西下，操場(chǎng)上微風(fēng)徐徐。已成年的我們走進(jìn)大千世界，看遍云卷云舒花開(kāi)花落。知道時(shí)光飛逝，一去不復(fù)返。而我相信即將到來(lái)的素拓是我們?nèi)松杏忠荒聋惖纳省?/p>

2012年5月18日，在輔導(dǎo)員楊亞興的帶領(lǐng)下財(cái)管907、908、909班全體同學(xué)在西安翻譯學(xué)院操場(chǎng)進(jìn)行了主題為“團(tuán)結(jié)、合作、共輝煌”的素質(zhì)拓展活動(dòng)。該活動(dòng)在輔導(dǎo)員老師的高度重視下，各班委及班級(jí)成員的通力配合下順利開(kāi)展。

活動(dòng)之前，各班班長(zhǎng)及策劃人員向同學(xué)進(jìn)行了明確的分工，這時(shí)產(chǎn)生了三位主持人和六名工作人員及小組長(zhǎng)，大家共同為本次素拓活動(dòng)的成功舉辦獻(xiàn)出了自己的力量。準(zhǔn)備工作就緒，活動(dòng)正式開(kāi)始?？次覀兡乔啻旱拿纨嬔笠缰矏?，早已期盼著活動(dòng)快快開(kāi)始。三個(gè)主持人及組織人員把三個(gè)班的同學(xué)分為九組，在主持人宣布活動(dòng)正式開(kāi)始之后，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員想出自己的隊(duì)形、口號(hào)、以及隊(duì)歌。緊接著就是依次表演和展示。短暫的休息過(guò)后，我們開(kāi)始了等待已久的游戲：杯水傳情（詳細(xì)游戲規(guī)則，參賽組每人一個(gè)水杯，組員站成一排，給第一個(gè)倒水，穿到最后一個(gè)。組員在傳水過(guò)程中不能用手去碰水杯。傳水最多者加分，用時(shí)最少者加分。）；第一個(gè)游戲結(jié)束后進(jìn)入到第二個(gè)游戲：游戲以三組為一個(gè)小隊(duì)，三個(gè)班級(jí)分為三小隊(duì)，每小隊(duì)玩一種游戲，其中一小隊(duì)玩的是穿越生死網(wǎng)（詳細(xì)游戲規(guī)則：在兩個(gè)柱子之間有大小形狀不規(guī)則的十九個(gè)洞口，隊(duì)員將其假象為有高壓的網(wǎng)絲，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，隊(duì)員穿過(guò)洞口，且每個(gè)洞口只能穿越三次得分多者獲勝）而第二小組玩的卻是坐地起身（詳細(xì)游戲規(guī)則：要求四個(gè)人一組，圍城一圈背對(duì)背的做在地上，在不用手撐著站起來(lái)，隨后依次增加人數(shù)，每次增加兩個(gè)直至十人。）最后一個(gè)小組玩的是鏈接加速（參加游戲組，后邊的人左手抬起前邊的人的左腿，右手搭在前邊的人的右肩形成小火車，最后一名同學(xué)也要單腳跳步前進(jìn)，不能雙腳著地。場(chǎng)地上畫好好起跑線和終點(diǎn)線，其距離為三十米，游戲開(kāi)始時(shí)，各隊(duì)從起跑線出發(fā)，跳步前進(jìn)，繞過(guò)障礙物，回到起點(diǎn)，最先到達(dá)起點(diǎn)的為勝，按時(shí)間記名詞，按名次記分。）各組游戲結(jié)束之后，組織人員又將三個(gè)班的同學(xué)都綁在一起，最后一個(gè)游戲“十人九足”我們?nèi)齻€(gè)班人數(shù)共計(jì)134，大家只有聽(tīng)統(tǒng)一的口令，才能向前進(jìn)，為了取得成功，大家都忍痛前進(jìn)，這樣的活動(dòng)加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的合作能力，最后主持人做了結(jié)束語(yǔ)，輔導(dǎo)員進(jìn)行了講話，大家玩的很盡興。

這次活動(dòng)非常成功，因?yàn)槲覀兊男θ菔悄敲吹臓N爛，而最令我們高興的是：舉辦這次活動(dòng)，我們以最小的費(fèi)用，高質(zhì)量的完成了具有實(shí)踐意義的素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我們發(fā)掘了自身潛能，增強(qiáng)了自信心，克服了心理惰性，認(rèn)識(shí)了群體的作用，增進(jìn)了對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心，塑造了團(tuán)隊(duì)活力，推動(dòng)了班級(jí)成長(zhǎng)，通過(guò)真誠(chéng)的交流，順暢的溝通，我們更為融洽的與群體合作，同時(shí)通過(guò)組織和開(kāi)展本次活動(dòng)，在實(shí)際工作中檢驗(yàn)與磨合了我們?nèi)齻€(gè)班的統(tǒng)一管理及協(xié)調(diào)能力，為今后開(kāi)展大型活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

人是需要溝通的，人是需要朋友的。這次活動(dòng)不僅讓我們彼此之間有了更多的交流，還讓我們結(jié)識(shí)許多新朋友。大學(xué)四年只是我們相伴的一個(gè)開(kāi)端，人生路漫漫，請(qǐng)記得：青春不留白！

115110908班

呂月僑楊雨田

2012年5月21日

第五篇：素拓心得體會(huì)

素拓心得體會(huì)

11月18號(hào)是一個(gè)令人難忘的日子。這一天，我第一次了解到了“素拓”的真正含義，并參加了平生第一次的素拓活動(dòng)。

在毫無(wú)心理準(zhǔn)備的情況下，十四個(gè)陌生的隊(duì)員聚到了一起。半小時(shí)里選取取隊(duì)名，想口號(hào)，定隊(duì)歌，畫隊(duì)旗。剛開(kāi)始時(shí)群龍無(wú)首，所以大家都手忙腳亂。隊(duì)長(zhǎng)選出來(lái)后，我們的工作有了起色，盡管最后把隊(duì)旗也掛反了，但是在隨后的活動(dòng)過(guò)程中，我們的隊(duì)員越來(lái)越團(tuán)結(jié)，越來(lái)越默契。

以下是我們的三個(gè)項(xiàng)目“拋網(wǎng)球”“螃蟹走”和“我 我們 我們是 我們是最 我們是最棒 我們是最棒的 我們是最棒的團(tuán) 我們是最棒的團(tuán)隊(duì)” 短暫的練習(xí)。

60秒倒計(jì)時(shí)開(kāi)始，60 59 58 ??3 2 1 比賽開(kāi)始，3的小游戲按原計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行著，每個(gè)成員都有自己的角色，都在盡力辦好自己的任務(wù)，比賽中沒(méi)有失誤，一切進(jìn)展就如我們隊(duì)號(hào)6一樣，穩(wěn)定的發(fā)揮，自然有傲人的成績(jī)，不過(guò)強(qiáng)中自有著強(qiáng)中手啊，僅以3秒的落差排名第二。不過(guò)我們每個(gè)人臉上都是自豪的笑容，我們付出，我們收獲，所以我們自豪。這讓我們明白一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，每一個(gè)成員都是必不可少的，每個(gè)成員充分發(fā)揮自己的才能，并且在合作中我們應(yīng)該把自己的利益放在團(tuán)隊(duì)的利益后面。才能使團(tuán)隊(duì)“更高”“更強(qiáng)”“更快”。

“登天梯”是我們的最后一個(gè)項(xiàng)目。沒(méi)輪到我之前，看著差不多和我同高的細(xì)繩，心理就發(fā)毛，只有通過(guò)和團(tuán)隊(duì)的合作，才能達(dá)到個(gè)人無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。最美好的畫面，最感動(dòng)的時(shí)刻，男女生打破了性別的界限，緊緊地?fù)肀г谝黄?，只因?yàn)楦袆?dòng)與感恩?！爸x謝你”“謝謝你”“謝謝你”?? 回來(lái)時(shí)已是下午六點(diǎn)了，雖然又困又累，卻覺(jué)得十分有意義。不僅認(rèn)識(shí)了許多新的朋友，也對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，并發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多不足。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)不斷地改正自己的缺點(diǎn)，大膽、努力戰(zhàn)勝自我，超越自我，以取得更好的成績(jī)。

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