第一篇：心得體會 鐘榮海

井岡山拓展訓(xùn)練心得體會

2012年11月24日星期六早上6點(diǎn)半我們公司的管理培訓(xùn)生和新入職員工在贛興公司門口集合，在李福燕部長的帶領(lǐng)下來到井岡山的拓展訓(xùn)練基地，進(jìn)行為期2天的訓(xùn)練。通過這次培訓(xùn)，從中我領(lǐng)悟到了以下幾點(diǎn)：

一、當(dāng)今企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境越來越復(fù)雜，而企業(yè)又是由很多位員工組成的，所以每位員工只有努力的提升自已，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)讓自已成長起來，這樣才能很好的去完成每件事，才能讓我們所在的企業(yè)適應(yīng)于社會。

二、執(zhí)行就是有結(jié)果的行動，我們做任何一件事情，都應(yīng)該注重有個滿意的結(jié)果，如果做不出結(jié)果，做再多的事情，花再多的時(shí)間，也是徒勞的。因?yàn)榭鄤凇俟冢瑳]有借口，完成任務(wù)是一個假象，企業(yè)不需要任務(wù)，只需要結(jié)果，在每天的工作中，都是用結(jié)果來換取自已的報(bào)酬，也要用結(jié)果來證明自已的價(jià)值。結(jié)果怎樣，與其他人無關(guān)，只在于自已是不是個合格的、職業(yè)化的員工，只在于是否真正對企業(yè)、對自已有價(jià)值，每天的結(jié)果累加也就是人生的價(jià)值。

三、我們應(yīng)該有責(zé)任心，自已承諾的事情要去兌現(xiàn)，要經(jīng)得起檢查，為自已做的事情敢于承擔(dān)責(zé)任。通過拓展訓(xùn)練給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的精神財(cái)富，無論我們身處何種崗位，只要用心體會就能到十分有益的人生感悟。

在這兩天里，我感受最深的有以下幾個方面： 目標(biāo)一致，互相信任，團(tuán)結(jié)協(xié)作，隨時(shí)溝通。“高空斷橋”“背摔”“生死電網(wǎng)”“榮譽(yù)墻”等，幾乎所有的項(xiàng)目，我們每個成員都在出謀劃策，都為完成一致的目標(biāo)而努力，大家沒有任何隔閡和個人主義，而是相互幫助和協(xié)作，如果我們在工作中也能像這次活動中一樣每個隊(duì)員手緊緊握住，相互扶持，我們就一定能成為一個具有強(qiáng)大競爭力的團(tuán)隊(duì)。我們在“背摔”中，我們在臺上問隊(duì)友“準(zhǔn)備好了嗎”下面的隊(duì)友齊聲“準(zhǔn)備好了”在得到隊(duì)友的回答，我大膽的倒下，那時(shí)我躺在集體的手臂上，瞬間心中復(fù)雜的體會，感到很溫暖，也很幸福。這充分體現(xiàn)了彼此的信任，要敢于付出，為什么大家在訓(xùn)練中會如此的團(tuán)結(jié)，因?yàn)榇蠹业哪繕?biāo)完全一致，因此我們的團(tuán)隊(duì)在工作中應(yīng)突出大家一致的目標(biāo)和利益，雖說在活動中大家七嘴八舌，有人認(rèn)為影響團(tuán)隊(duì)的效率，但是我認(rèn)為這正是大家強(qiáng)烈的責(zé)任心和團(tuán)結(jié)一致求取勝利的表現(xiàn)，這樣全身心的投入，充分發(fā)揮自已的智慧才能挖掘出團(tuán)隊(duì)的活力與競爭力，最后達(dá)成共識。最難忘的是最后一項(xiàng)“畢業(yè)墻”4.2米筆直的水泥墻，沒有任何工具，當(dāng)時(shí)我們想怎么能翻越過去呢？不可思議的是在全體隊(duì)員的配合下，眾志成城，我們?nèi)汲晒Ψ竭^去了，只用我們的身體，無任何工具！看看我們的潛能，這個項(xiàng)目讓我們深刻體會到合理計(jì)劃，嚴(yán)密組織，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)格執(zhí)行對我們完成集體任務(wù)是多么的重要，它能讓我們把看似不可能的事情做出了成功的結(jié)果，我們成功的喜悅難以言表，看到最后一名隊(duì)員翻過去以后，我們大家都相擁在一起，流下了幸福快樂的淚水，從這個項(xiàng)目充分體現(xiàn)了，沒有完美的個人只有完美的團(tuán)隊(duì)，只要大家團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力迎難而上，就一定能克服所有困難，完成團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，讓我更深刻的認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)的作用，相信團(tuán)隊(duì)，增進(jìn)了自已集體的意識，和責(zé)任心，我們從無序到有序，從單打獨(dú)斗到團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從個性到團(tuán)隊(duì)精神的過程，團(tuán)隊(duì)中每個人都充當(dāng)了不同的角色，每個都是團(tuán)隊(duì)中不可缺的一員，既要充分發(fā)揮自已的聰明才能，又要以團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和利益為第一，這樣團(tuán)隊(duì)的力量才會更強(qiáng)大。

這次訓(xùn)練，使我進(jìn)一步的認(rèn)識了我的隊(duì)友，平時(shí)大家都是在不同的崗位工作，交流和溝通少，通過這次活動，大家克服了一個又一個的困難，增強(qiáng)了對彼此的了解，這對我們在以后的工作中相互配合溝通與信息交流等是有利的，同時(shí)，感謝隊(duì)友，讓我看清了溝通與交流協(xié)作與合作的很重要性，在大家的幫助和支持下才順利完成了這次訓(xùn)練任務(wù)，這次的經(jīng)歷是我一生難忘的。

拓展訓(xùn)練結(jié)束了，正如教練所講的一樣，拓展只是一種訓(xùn)練，是體驗(yàn)下的感悟，我們應(yīng)把拓展中學(xué)到的啟示運(yùn)用到生活的困難中，這應(yīng)是這次拓展的初衷。在此我衷心的感謝張總給了我們這次拓展訓(xùn)練的機(jī)會，我一定用行動讓自已做得更好，也感謝同事們在平時(shí)工作中對我的幫助與支持。

集團(tuán)行政部鐘榮海

第二篇：師德標(biāo)兵-鐘海健

師德先進(jìn)事跡

車輛工程部

鐘海健

秋去春來，2011年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，從事教師這一行業(yè)工作至今已有三年了。在過去的時(shí)光中，有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。

一、在思想方面：我是一名普普通通的教師。我忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。在3年的教學(xué)生涯中，我時(shí)時(shí)以一個教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生團(tuán)結(jié)同事，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。

二、在遵紀(jì)方面：本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。作為10汽修技師1班主任，按學(xué)校及部里要求，班主任盡可能要住在老城，而作為我們這個年紀(jì)的教師，上有老，下有小，往往家里都有那么一大灘事，但為了配合班級工作，只要沒有特殊情況，我都盡可能的住在老城。

三、在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂 45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研教學(xué)理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

四、嚴(yán)于律己，追求工作、學(xué)習(xí)的高境界。1.努力提高個人素養(yǎng)。

“師者，傳道授業(yè)解惑”，為了能更優(yōu)秀地?fù)?dān)當(dāng)這一重任，由于本人來自企業(yè)，教學(xué)方法及手段還有不足，工作之余，我積極學(xué)習(xí)，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，努力提高自己的教學(xué)水平。

2.服從學(xué)校安排，認(rèn)真搞好教學(xué)工作。

從教3年多年來，我從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排給我的任何一項(xiàng)工作，并且能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。我這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。我想：大家都在辛苦著，我也應(yīng)該多

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做一點(diǎn)。每一期，都認(rèn)認(rèn)真真工作著，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。

因?yàn)槲医虒W(xué)在老城，帶班在老城。很少有精力來關(guān)心我兒子的學(xué)習(xí)，以致學(xué)習(xí)上有問題，也從不問我，按他的說法，反正也很少看見我。我總認(rèn)為，我是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的父親。但我從不曾后悔，我覺得我既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。

3、從愛出發(fā)，甘心奉獻(xiàn)，取得教育教學(xué)最好成績。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時(shí)的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強(qiáng)的學(xué)生，我沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后我又曉之以理，動之以情。這部分學(xué)生已有了良好的習(xí)慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達(dá)能力越來越強(qiáng)。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也愿意舉手發(fā)言了。

我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個學(xué)生的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關(guān)心每個學(xué)生，不會因?yàn)閷W(xué)生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學(xué)生的愛，對教育事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個細(xì)節(jié)中，才是真正的成功。

五、師德方面：廉潔奉公、遵紀(jì)守法，不做有損教師職業(yè)道德的事，并在上課過程中，向同學(xué)們講授積極向上的人生觀及做人的道理，樹立良好的道德風(fēng)尚。同時(shí)，經(jīng)常給他們講做人的道理及企業(yè)的各種管理方式，讓他們提前接觸到社會及企業(yè)的一些問題。另外，還給他們講一些國內(nèi)及國際形勢，提高他們對國內(nèi)及國際形勢的關(guān)注，提高分析判斷形勢的能力，通過對比，讓他們更加珍惜今天的穩(wěn)定的生活及學(xué)校環(huán)境。

總之，本人在過去的三年中，有過收獲，也有失落。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將繼續(xù)努力，力爭佳績。

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第三篇：開題報(bào)告張榮海2013

泗洪縣教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題

《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課學(xué)習(xí)的研究》開題報(bào)告

江蘇省泗洪縣臨淮小學(xué)張榮海

由我個人課題申報(bào)的《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課學(xué)習(xí)的研究》課題，經(jīng)泗洪縣教育科學(xué)規(guī)劃辦批準(zhǔn)，被立項(xiàng)為泗洪縣教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。現(xiàn)由我作開題報(bào)告，提出課題的研究方案，正式開展研究工作。在此，請各位專家和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評議和指導(dǎo)。

（一）課題的核心概念及其界定

1、“小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課”的界說

數(shù)學(xué)活動課是數(shù)學(xué)課程的一部分，突出學(xué)生的參與性、主體性和活動性。數(shù)學(xué)活動課以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，數(shù)學(xué)興趣和愛好，擴(kuò)大視野，拓寬知識，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知和行為、情感、態(tài)度和價(jià)值觀統(tǒng)一協(xié)調(diào)的發(fā)展。這些都是數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)不易辦到或不可能辦到的。數(shù)學(xué)活動課不同于班、隊(duì)活動以及晨會、興趣小組等一般的活動課，它帶有濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)科味道，與數(shù)學(xué)學(xué)科有非常緊密的聯(lián)系。

2、“探究性學(xué)習(xí)”的界說

探究性學(xué)習(xí)是在20世紀(jì)50年代美國掀起的“教育現(xiàn)代化運(yùn)動”中由美國著名科學(xué)家芝加哥教授施瓦布倡導(dǎo)提出的。探究性學(xué)習(xí)是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（二）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價(jià)值

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程不大注意與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，相互之間的聯(lián)系不多。這在一定程度上造成了我們的學(xué)生強(qiáng)于基礎(chǔ)，弱于應(yīng)用；強(qiáng)于答卷，弱于動手；強(qiáng)于考試，弱于創(chuàng)造的局面。《數(shù)學(xué)課程

標(biāo)準(zhǔn)》講到“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”本質(zhì)上是一種解決問題的活動，符合活動課程的某些特征。目前，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課教學(xué)中，部分教師仍采用“講授——記憶——練習(xí)——再現(xiàn)”的教學(xué)方式，這樣，學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài)。這種教學(xué)方式違背了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中設(shè)置該課程的初衷，也不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

針對以上現(xiàn)狀，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)活動課中引進(jìn)一種以“主體性、主動性、開放性、合作性、體驗(yàn)性、綜合性”為主要特征的探究性學(xué)習(xí)方式，目的是打破了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)科知識相互割裂、師生地位相互顛倒、學(xué)習(xí)方式過于單

一、學(xué)生思維相對禁錮的局面；為學(xué)生提供一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境；提供一個多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用和實(shí)踐的機(jī)會。因此本課程的研究具有可行性和現(xiàn)實(shí)意義。

（三）研究的目標(biāo)、內(nèi)容（或子課題設(shè)計(jì)）與重點(diǎn)

通過在數(shù)學(xué)活動課探究性學(xué)習(xí)與培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力的相關(guān)性研究，探索兩者的因果關(guān)系，從而形成教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的有效途徑和方法，促進(jìn)以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐能力為主，以及認(rèn)知和行為、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的統(tǒng)一協(xié)調(diào)的發(fā)展。

（四）研究的思路、過程與方法

研究的思路：

在小學(xué)數(shù)學(xué)活動課中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，不僅是一個基本理論問題，更是一個重大的實(shí)踐問題，研究構(gòu)想如下：

探究性學(xué)習(xí)的一般程序：發(fā)現(xiàn)問題——提出問題或課題——策劃方案——探究問題或課題——得出結(jié)論與討論——撰寫探究報(bào)告與交流。研究的方法：

文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、假說法、歸納解釋法、分析綜合法等。

（五）主要觀點(diǎn)與可能的創(chuàng)新之處

一、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)的哲學(xué)基礎(chǔ)

1、馬克思主義科學(xué)的實(shí)踐觀

辯證唯物主義認(rèn)識論提示了人類認(rèn)識的基本規(guī)律：認(rèn)識來源于實(shí)踐；實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)；一個正確的認(rèn)識，要經(jīng)過由實(shí)踐到

認(rèn)識、認(rèn)識到實(shí)踐的多次反復(fù)才能完成。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)“實(shí)踐性和體驗(yàn)性”，而探究性學(xué)習(xí)具有的特點(diǎn)恰好符合小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課教學(xué)的需求。

2、現(xiàn)代哲學(xué)認(rèn)識論和科學(xué)方法論

現(xiàn)代哲學(xué)認(rèn)識論和科學(xué)方法論“主體——客體”的理論，是開設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的重要思想基礎(chǔ)。作為科學(xué)的認(rèn)識活動，有其科學(xué)的操作程序：發(fā)現(xiàn)并提出問題——設(shè)計(jì)方案——搜集資料或展開探索——成果交流和匯總——總結(jié)評價(jià)，探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識活動中的“主體——客體”相互作用的教學(xué)思想。

二、小學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動課運(yùn)用探究學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)

當(dāng)代心理學(xué)的研究成果，如皮亞杰的“發(fā)生認(rèn)識論”、列昂節(jié)夫的“活動學(xué)說”和羅杰斯的“人本心理學(xué)”，以及加里培林、贊科夫、達(dá)維多夫等人的教育心理思想，為開設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課提供了心理學(xué)依據(jù)。

三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

（1）、實(shí)驗(yàn)假設(shè)：在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課中，運(yùn)用“探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）、實(shí)驗(yàn)處理：

（1）實(shí)驗(yàn)組：采用探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，活動內(nèi)容根據(jù)臨時(shí)確定。

（2）控制組：采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，活動內(nèi)容根據(jù)教材而定。

（3）取樣：從中心小學(xué)三年級和五年級學(xué)生中，每年級先分別確定一個班，通過摸底測試，然后分成兩個小班，確定為實(shí)驗(yàn)班和對照班。

（4）實(shí)驗(yàn)因子：“探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。

（5）因變量：學(xué)生的實(shí)踐能力。

（6）因變量測定：書面測定和口頭測定、操作測定相結(jié)合；個別測定和集體測定相結(jié)合的方法。主要檢測內(nèi)容包括創(chuàng)造性解決問題方面，學(xué)習(xí)策略和探究方法運(yùn)用方面以及運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決生活問題方面。

（7）實(shí)驗(yàn)條件控制：

①同一年級段的實(shí)驗(yàn)班和對照班同一教師教。

②對照班和實(shí)驗(yàn)班同一時(shí)期檢測的內(nèi)容相同。

③一學(xué)年的課堂教學(xué)時(shí)間（課外探索時(shí)間除外），對照班和實(shí)驗(yàn)班均為30課時(shí)。

④分組抽樣檢測。

（六）預(yù)期研究成果

研究報(bào)告1篇（2013.05）、案例研究（2013.09）、論文3篇（2013.10）

（七）完成研究任務(wù)的可行性分析

科研力量水平：課題主持人曾參加過參與國家級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新智能教學(xué)研究》、省級課題《小學(xué)科學(xué)智慧型教學(xué)策略的研究》、市級課題《農(nóng)村小學(xué)生個性化發(fā)展的研究》、市級課題校本課程《洪澤湖文化的研究》，目前課題已結(jié)題，課題的科研成果豐富，有多篇文章在各類報(bào)刊雜志上發(fā)表。課題負(fù)責(zé)人精力充沛，學(xué)歷達(dá)到大學(xué)本科，目前是學(xué)校中的骨干力量。為了順利完成本課題，學(xué)校將單獨(dú)安排一定的時(shí)間給課題研究活動，并提供一定的場所和經(jīng)費(fèi)支持。目前學(xué)校有現(xiàn)成的圖書室、資料室和網(wǎng)絡(luò)教室各一個，為實(shí)驗(yàn)教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

課題研究經(jīng)費(fèi)

第一階段（2012.12-2013.01）：500元。（用于資料的搜集、購買、打印等。）

第二階段（2013.02-2013.08）：課題研究階段：1200元。（主要用于課題組成員培訓(xùn)以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)開支等。）

第三階段（2013.09-2013.10）：500元。（主要用于課題研究的統(tǒng)計(jì)、分析、整理，以及推廣、運(yùn)用等。）

第四篇：廖海榮競聘演講稿

廖海榮競聘演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、同事：

下午好！我叫廖海榮，江西南城人，1971年9月出生，中共黨員，大學(xué)畢業(yè)，講師，現(xiàn)任基礎(chǔ)部副主任。

我參與競聘的職務(wù)是院圖書館館長。

我1991-1996年就讀于江西醫(yī)學(xué)院，1996年分配到我院生理教研室工作，在長時(shí)間的教學(xué)工作當(dāng)中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得到大多數(shù)學(xué)生的贊同。

1、我有較強(qiáng)的組織觀念和全局意識，愛崗敬業(yè)，充滿熱情，這是做好任何一項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)。

2、本人長期處于教學(xué)的第一線，經(jīng)常與教師和學(xué)生直接接觸，對于老師和學(xué)生在一些課外輔導(dǎo)材料的需求中能夠有較為深入的了解，可以為老師和學(xué)生在教學(xué)工作當(dāng)中提供較為充分的支持。

3、我曾經(jīng)從事過多年的行政管理，具有多年的行政管理經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，在工作實(shí)踐中，能充分發(fā)揮各類人員的作用，團(tuán)結(jié)同志一道工作，認(rèn)真執(zhí)行上級交辦的任務(wù)，處理好同事之間的關(guān)系。這些都是我做好今后工作的精神財(cái)富。

如果我能競聘上網(wǎng)，我的總體工作設(shè)想和目標(biāo)是：

1、盡快熟悉各種管理文件，工作職責(zé)及流程，建立更加完善的工作制度，以部門質(zhì)量目標(biāo)依據(jù)，實(shí)施工作計(jì)劃，嚴(yán)格按照體系文件要求，做好過程管理，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。按照學(xué)校要求的各項(xiàng)批示精神，抓好工作，為建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的圖書館而努力。

2、拓展服務(wù)功能，加大服務(wù)力度，為學(xué)校的教育教學(xué)和讀者服務(wù)，是我們圖書館的宗旨和價(jià)值所在，在知識信息大量涌現(xiàn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們要不斷改進(jìn)和提高文獻(xiàn)信息服務(wù)的方式和手段，如：搞好信息服務(wù)，定期走訪各教研室，開展讀者座談會，廣泛聽取顧客意見，了解顧客的需求。根據(jù)顧客的意見改進(jìn)我們的服務(wù)，根據(jù)顧客的需求豐富圖書館的館藏，使我們的工作更緊密的貼進(jìn)教學(xué)科研部門，更好的為老師和學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

第五篇：鐘海樓導(dǎo)游詞

《廣東導(dǎo)游基礎(chǔ)》課程考核

題目：有一座樓，名曰鐘海

學(xué)生姓名 學(xué) 號 班 級 所在專業(yè) 所在學(xué)院 任課教師 考核分?jǐn)?shù)

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考核評語

2016年10月28日·湛江

有一座樓，名曰鐘海

各位游客，大家好！我代表海大旅行社歡迎大家的到來，我是大家的導(dǎo)游小Y，今天會由我?guī)ьI(lǐng)大家游覽廣東海洋大學(xué)的鐘海樓。

首先讓我來介紹一下鐘海樓的總體情況吧。

鐘海樓位于海大中心區(qū)域，坐落于主樓后方，是除主樓外的主要教學(xué)場所，也是很多學(xué)院的辦公室所在地。它的樓齡相對主樓來說新很多，建筑風(fēng)格很有海洋特色，整體上看十分高大美觀，氣勢恢宏，磅礴大氣，尤其是那個鐘樓，有幾分伊麗莎白塔的韻味，已經(jīng)成為鐘海樓的標(biāo)志，成為這使得鐘海樓成為海大校內(nèi)最漂亮的建筑樓之一，也是旅游海大的必去之地。

鐘海樓和主樓一樣，有許多個入口，可謂“條條大路通羅馬”，總的來說，有4個主要的入口，接下來我將從這4個入口，為大家介紹鐘海樓。

首先是主樓進(jìn)入鐘海樓的側(cè)面入口。爬上4、5米高的階梯，大家就有會看到一玻璃大廳，進(jìn)去的是二樓，這里一般用來展覽用，若有展覽一般會在這邊擺出，左右的是階梯大教室，許多小會議(新生見面會)會在這里舉辦。在這個方向進(jìn)入鐘海樓還有一個好處，就是可以正面地觀賞到鐘海樓的標(biāo)志--大鐘，它高高的鑲嵌在鐘海樓最高之處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去還是挺有氣勢的，只要不擋住視角，500米之內(nèi)還是可以看到上面的時(shí)間的。每天，鐘海樓敲響催人奮進(jìn)的鈴音，一天之間，來往于鐘海樓的電動車川流不息，去鐘海樓上課的學(xué)生換了一撥又一撥，但每次從這個方向那個走進(jìn)鐘海樓，抬頭望向這個大鐘時(shí)，腳步總會放緩，心中總有種不知從何而來的崇敬和肅穆。

接下來不得不提的是中心廣場往鐘海樓方向的入口。這里有一個大約2層樓高度的大樓梯，每層臺有9到12個階梯，足足有7層臺，如果走到階梯低端往回看的話，或許你就會發(fā)現(xiàn)在此時(shí)的鐘海樓十分的氣勢恢宏，有一種高高在上，凌云駕上的感覺，那乳白色外墻的瓷磚反射著耀眼的陽光，竟有些金碧輝煌的幻覺。這里的階梯干凈美觀，加上周圍安靜的環(huán)境和優(yōu)美的環(huán)境，這個大階梯已成為許多社團(tuán)部門和畢業(yè)學(xué)生拍照留念的地方。大階梯旁邊長有不少挺拔蔥郁的樹木，給四周添加了幾分綠景，沿著這個長長的階梯往下走，可以看到一個寬廣的中心廣場，經(jīng)常地，晚上沒有表演的時(shí)候.這里是一些小聚會小活動的舉辦地.大家席地而坐，圍成一個圈就玩起來了。另外還有輪滑協(xié)會也會在這里練習(xí)，那場面超熱鬧的。夏天的話，中心廣場沒遮沒掩的暴曬，個人不建議前往。

此外中西區(qū)也有進(jìn)入鐘海樓的入口。有學(xué)生統(tǒng)計(jì)了，中區(qū)到鐘海樓大概5分鐘以內(nèi)，但

西區(qū)卻要15分鐘左右，因此這個入口是中西區(qū)學(xué)生們?nèi)ョ姾巧险n的主要通道。從中西區(qū)方向走進(jìn)鐘海樓，大家會看到校道的兩旁總是載滿蔥郁的樹木，到處郁郁蔥蔥，竹林掩映，斑駁的樹影在陽光的照射下，形成一片綠蔭。從這個方向進(jìn)入鐘海樓，映入眼簾的是在兩座教學(xué)樓相連的空中走廊上一上面刻著“鐘海樓”幾個蒼勁有力的大字。經(jīng)過兩臺小階梯，就來到鐘海樓空中走廊下方的大空坪，這里每天會停放成百的電動車，仿佛已自覺地成為同學(xué)們的停車場了。走過大空坪，如果往前走，就會看見長長的樓梯，一直延伸到中心廣場，如果往左側(cè)，就會是A區(qū)，往右側(cè)，就是B區(qū)，而我們學(xué)生上課大部分都是去右側(cè)的B區(qū)。這里需要特別說明的是，鐘海樓有7層樓，分為AB兩區(qū)，通過空中走廊相連，左側(cè)A區(qū)是教學(xué)樓和部分學(xué)生組織的辦公室，如：海浪傳媒、校廣播站等，右側(cè)B區(qū)是各種計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，還有各種社團(tuán)活動室，小部分教室辦公室的所在處。跟主樓類似，鐘海樓B區(qū)也分兩邊，通常是按18到24號和25到33號分左右，而1到17號在A區(qū)，但平常不怎么會在A區(qū)那邊上課。鐘海樓一半是課室，一般多為電腦室或者實(shí)驗(yàn)室，教室有大有小，按照不同的大小可以2到5個班一起上課，另外也有階梯教室，就是最多可以5個班一起上，其中一樓是設(shè)計(jì)工作室的地下室，所以我們平常能進(jìn)去的最低一層是二樓。走過大空坪，進(jìn)入B區(qū)大廳，看起來我們才走進(jìn)1樓，實(shí)際上已經(jīng)到了鐘海樓的3樓，穿過大廳，在左邊有一個樓梯，往上走就是4，5，6，7樓，往下走會來到1，2樓；在右邊設(shè)有兩部電梯，電梯較舊，但是能用，如果沒有那些電梯明明超載還要硬往里面擠的同學(xué)，少掉那些一看到電梯上不去，就在電梯里面跳的同學(xué)，電梯絕對是一寶刀未老的瀟灑命，而不是現(xiàn)在這般老態(tài)龍鐘。大廳前方有一條長廊，穿過空中長廊，兩邊下方是2樓的大平臺。

但我最喜歡的入口還是主樓后門走進(jìn)鐘海樓的方向。這里有一條藤蔓爬滿矮小圍墻的通往鐘海樓B區(qū)側(cè)門的小徑，沿著這條幽沁的小徑，大家可以觀賞到鐘海樓樓下這一隅獨(dú)特的景色。平常仔細(xì)看的話，會發(fā)現(xiàn)即使在氣溫驟降的秋日，這矮小圍墻上蒼翠的藤蔓，還是呈現(xiàn)出最美的身姿、最蒼勁的綠意。往上走了幾層階梯，一直到小徑的盡頭，拐個彎兒，稍稍一抬頭，大家就會看見幾簇垂著藤蔓的深紅色的花兒耷拉在墻頭，滿是清晨惺忪的睡態(tài)，給小徑添了幾分趣味。

另外，在中西區(qū)方向還有一個側(cè)面入口，只是這個入口很窄，人多時(shí)會很擠。進(jìn)入這個通道，相當(dāng)于來到了鐘海樓B區(qū)的2樓。經(jīng)過幾間寬敞明亮教室，你會發(fā)現(xiàn)鐘海樓里面的設(shè)施與主樓基本一樣，每個教師都設(shè)有多媒體設(shè)備、黑板、投影儀、電腦等，但設(shè)備也比較新且齊全。走進(jìn)去，接下來映入眼簾的是一個樓群間環(huán)繞的大平臺，中間有幾個人工花壇，枝繁葉茂，花團(tuán)錦簇，只往前幾步，一池春水就會擋住了去路，池子里幽綠幽綠的，將喧鬧的教學(xué)樓烘托得那么寧靜，雄偉壯觀的鐘海樓也顯得溫馨而幽美。

不知道大家有沒有聽說過海大有一個很唯美的外號，叫“天空之城”，海大有這么一個外號絕對不是空穴來風(fēng)，因?yàn)楹４蟮奶炜沾_實(shí)很美，因此，到海大旅游，就一定要當(dāng)一回海大的“天臺黨”。下面我就給大家介紹在海大觀賞天空最受歡迎的地方--鐘海樓的天臺。

鐘海樓的7樓就是天臺，由于地勢高，這里的視角比主樓更高，因此是觀看整個海大的最好的地方，看到的景色也更美，平常也不少人上去看天、練歌、拍照、談情，但晚上上去要注意安全，因?yàn)樘炫_上沒燈。順便提一下，如果上鐘海樓的天臺，建議一定要經(jīng)過AB兩區(qū)的空中走廊，因?yàn)檫@個空中走廊的屋漏呈六角型，抬頭往上看，就像鑲嵌在天空一般，設(shè)計(jì)十分巧妙，站在這個空中走廊上還可以欣賞海大的日落呢。

和鐘海樓相比，主樓的天臺就不怎么受歡迎了，這里不但有點(diǎn)舊有點(diǎn)臟，而且其實(shí)地兒也比較小，比較不好玩，因此鐘海樓就成為了海大“天臺黨”的聚集地了。慶幸的是，鐘海樓授予了那些熱衷天臺的學(xué)生和風(fēng)了一樣擁有了在這里來去自由的特權(quán)，只要爬上7樓，就能來到這個擁抱海大天空的地方了。然而，就像大家看到的一樣，鐘海樓的天臺并不是空中花園，它更像是裸露在樓房頂端的廢棄空地，地上雜亂無章，瓷磚、玻璃窗上也布滿了灰塵，生銹的水管埋伏在屋頂四周，連通樓下出口的門也總是缺失一把鎖，既沒有玻璃的圍墻，也沒有瓷磚的地板，似乎這里沒有想象中的那么高貴典雅，再說直白些，除了一些管道和用途不明的設(shè)備，似乎什么都沒有。

但說實(shí)話，這些并不妨礙鐘海樓的天臺擁有美妙而開闊的風(fēng)景。大家看，這里地方開闊，是許多活動的看展場所，班級活動、聯(lián)誼活動等都在這里開展過。這里還有一個小圓臺，晚上如果放幾盞小燈光在上面的話，感覺很浪漫。因此，對于很多海大的學(xué)生來說，鐘海樓的天臺就是一個“習(xí)慣性地上去放松”的好地方，這里就像是一處避風(fēng)港，沒有其他人的打擾，沒有車水馬龍的喧囂，在這里，他們可以說他們想說的任何話，做他們想做的任何事，這里沒有小橋流水的清靜、沒有燈火輝煌的繁華、沒有山山水水的意境、沒有草原大壩的開闊，只有幾百平米的場地和方圓幾里地的視角，但這里有海大任何地方不能比擬的大氣和平靜，在這里可以盡情的體驗(yàn)自己的渺小與蒼茫，可以放下一切，也可以天馬行空。當(dāng)你心情浮躁的時(shí)候，你可以爬上天臺，看著那千變?nèi)f化的云彩，心情就會平靜起來。當(dāng)天氣炎熱的時(shí)候，你可以約上三五知己在天臺吹著涼爽的風(fēng)，暢所欲言，偶爾還可以上天臺喝點(diǎn)小酒，感嘆人生百態(tài)。

那大家有沒有試過在天臺上從日落等到夜幕降臨呢？

來到鐘海樓的天臺，大家一定要在這里看看黃昏。因?yàn)楫?dāng)黃昏時(shí)分，鐘海樓周圍流彩般的路燈就會開始緩緩亮起，照著漸漸昏暗的海大，此時(shí)鐘海樓天臺上的小石凳上總是坐著慕名而來的學(xué)生，舉著手機(jī)或相機(jī)拍下這片橘黃色的天空。

不久，夜幕降臨，四周燈火輝煌，蒼茫而迷離的夜色與遠(yuǎn)近琳瑯而絢爛的燈光相輝映。如果大家從天臺往下看，會發(fā)現(xiàn)，此時(shí)海大的夜，在熱鬧與靜謐中發(fā)光，前方圖書館半閆半閉的窗口透出的白色熾燈亮出溫馨的顏色，鐘海樓前的中心廣場便成了一個熱鬧的溜冰場，踩著五彩溜冰鞋的人在廣場四周來回穿梭，有時(shí)候同學(xué)們還會在鐘海樓下的涼亭里讀書學(xué)習(xí)，你一定沒有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)夜晚的路燈照在那些勤奮夜讀的學(xué)生的臉上時(shí)，流露出來的是一種多美的神情。

站在鐘海樓的天臺，你會發(fā)現(xiàn)，此時(shí)的鐘海樓儼然變成了一張伸展開來的坦誠的地圖。從上往下看，遠(yuǎn)近的建筑物錯落有致的立在眼前，中心廣場兩旁朗朗的讀書聲，噴水池邊同學(xué)們和外教用英語交流的聲音，相映成趣，一年四季，從未斷絕。

今天鐘海樓的游覽到此結(jié)束了，希望今天在鐘海樓的游覽能給大家留下美好而難忘的記憶。最后，祝大家歸途愉快，一路平安！謝謝大家。