第一篇：語文_教研員視導心得體會

市教研員來校視導心得體會

初春四月，乍暖還寒，陣陣春雷送來一場酣暢春雨，滋潤了近一個多月來的焦灼和干燥。市教研室位世英主任蒞臨小教部語文組，對即將參加春季高考的13級小教專業的考前輔導復習出謀劃策，進行了全面、有針對性地指導。語文組全體教師參與了聽課、評課活動，并認真聆聽、學習市教研員的指導意見。

崔玉松老師在13級小教1班講授了《第二單元課后跟蹤答案校對》的復習示范課。課堂氛圍古樸寫意，語言嚴謹風趣，能針對學生的實際，重視基礎知識的積累；從有利于學生掌握理解的角度出發重構知識；崔老師注意了對高考題的研究，向學生滲透高考意識，并注意對學生進行學法指導；并能在追求有效教學的同時，也給與孩子們春風化雨般的思想教育。引導學生關注生活，關注社會，讓學生認識到國家民族和個人命運也緊密相關。位老師給予了很高的評價。

就本次視導的情況及目前13小教的復習進度和考前所剩時間，位主任對接下來的春季高考復習提出了寶貴意見：

1.分析近三年春季高考試卷，歸納考題規律，同類型題型比較，尋找共性；

2.針對考綱中涉及的記憶性知識——字音、字形、成語、文學常識、詩歌默寫，可以將重點擬成講義，打印出來給學生背誦（短時間內提高只能如此）；

3.文言文復習，挑選重點篇目，翻譯重點句子，著重落實特殊句式、詞類活用。還要梳理常用虛詞意義和用法。4.現代文閱讀以題型為復習線索。

A.現代文閱讀題型主要有效果題、作用題、含義題、主題思想題。針對不同的題型還要教學生如何審題，及梳理同一題型的他、不同問法。

B.任何題型的解讀都應以讀懂文本的指導為前提。講解一定要到位，整體把握文本，才可答題規范。

C.任何閱讀題的思考都應該與主題相關聯。（詞不離句，句不離篇）

5.作文以專題設計進行教學。就目前的學生基礎來看，可以設以下幾個專題： A.審題：避免偏題、跑題； B.立意：找準寫作的角度； C.結構：謀篇布局

議論文：有“總論——分論——總論”式，有“總論——分論”式，有“分論——總論”式。總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。

記敘文：行文波瀾起伏，注重細節描寫和環境渲染，最后卒章顯志。針對本次教研員提出的意見，我們對接下來的復習、教學進行如下調整： 分析近三年春季高考試卷，歸納考題規律，同類型題型比較，尋找共性；再次基礎上，搜集、整理典型例題、例文，有針對性地訓練，以提高學生的解題能力；

此次專家視導活動，交流了經驗，發現了不足，提出了問題，明確了方向，必將對最后復習沖刺起到積極指導作用。

第二篇：市教研員蹲校視導評價總結

藝術組蹲校視導活動總結

下堡中心小學

十一月六號，市教研員在我校進行了蹲校視導活動聆聽了書法、美術、音樂三門課程，在學校的精心安排下此次聽課活動取得了圓滿成功，此次聽課活動對我們在以后的教學受益良多。

美術課選擇的是三年級的一節《黑與白》，在市教研員的聽課指導下此節課做以下的總結：《黑與白》是一節造型表現課，此節課很好的完成的教學目標，整個過程銜接自然，過程安排合理得當，最大的特色就是能夠運用白板講課，將本節課的重點難點很好的表現出來了，形象直觀便于學生接受，這是本節課最大的優點，教學任務也非常明確這比之前要進步好多。此節課當然也有很多地方需要改進的，在展示的環節沒有很好的運用實物投影儀，這是備課時沒有準備充分的一個原因。最大的收獲就是武老師所說的要將美術課程的具體標準研究透徹，這樣在教學的時候就能很好的掌握教學目標，教學任務才能輕松有效的完成，很好的將美術中的要掌握的東西傳遞給學生，學生才能更好的在美術創作中運用，這就是美術創作中所需要運用的點、線、面、線條、顏色等等?？傊枰獙⒚佬g的語言美術的創作元素傳遞給學生。

音樂課選擇的是四年級的一節《小小鼓號手》，在市教研員的指導下做了如下總結：優點：

1、培養學生保持對音樂學習的興趣，體驗和感受剛勁有力地進行曲，培養了學生的動手能力和音樂學習的積極性。

2、運用聽賞、觀看、模唱學習歌曲、模擊節奏、敲擊樂器，運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲教學。

3、指導學生能夠用自然的聲音、準確的節奏和自豪的情感演唱歌曲《小小鼓號手》，并能隨音樂完成樂器的模擊，并樂于參與到音樂活動和即興創造活動當中。

4、應用白板進行教學，直觀有趣。

不足：

1、課程容量大，小部分學生打節奏沒有完全掌握。

2、出示的節奏四條過多，學生在掌握的過程中有些吃力。

書法課選擇的是六年級的內容是獨體字的寫法，這節課的優點是能抓住重點，學習了獨體字的書寫規則，教師能夠很好地示范指導，能夠很好地強調書寫需要注意的地方，教師的基本功比較扎實。上課中存在的問題有：學生未能按起筆、行筆、收筆的要求書寫。今后，我們要加強學生的書法練習。

總之，在市局教研員的指導下，我們總結經驗，彌補不足，認真備課，提高我們教師的教學業務水平。

第三篇：教研員到尼四小教學視導

教研員到尼四小教學視導簡訊

近兩周以來，旗教研室的小學教研員們在尼四小相關領導的帶領下對學校進行了為期兩周的教學視導工作。

教研員們一走進學校，就抓緊時間高密度地聽課、抽考、評課，細致入微地與教師反饋，還認真地檢查了教案、學科教研組計劃及本學期以來活動開展的情況記錄，并對學生作業、測驗等情況進行了調研。

此次活動，促進了教師的專業發展，得到了學校領導和老師們的高度認可與歡迎。相信有上級領導的萬般關心，有學校的千般努力，再加上教研員們的十足干勁，尼四小學校的教育教學一定會更加生動蓬勃。

第四篇：語文組視導整改措施

語文組視導整改措施

語文學科方面存在的問題：

1、語文學科個別教師不能充分發揮教師的主導作用；

2、對于學生知識的生成缺乏靈活調控的能力；

3、朗讀訓練的輕度和深度還稍有欠缺；

4、課堂教學中出現了過于關注教法設計而忽略學法和學情的現象。

5、以講帶讀：以教師的分析代替學生的閱讀實踐，問題瑣碎，迂回反復，閱讀質量低下，講解的時間擠占了學生讀書與動筆的時間。

6、缺乏指導：語文教師接受了比較前沿的閱讀教學信息，并將之運用到教學實踐中，如閱讀感悟、探究性閱讀、個性化閱讀等等，但由于缺乏深入的實踐研究，指導不夠到位，不乏有流于形式的現象，看著熱鬧，卻沒有實效。

7、書法課特征不突出，更偏向于語文寫字課的狀態。針對上述問題，語文組制定了整改措施： 發展目標

（一）、廣泛深入地學習一些前沿教學理論，進一步更新教師教育教學觀念，并根據相關教學理論規范自己的行為，增進教師課堂教學的開放意識和結構意識。

（二）、加強課堂教學研究與課題研究，充分發揮課題組、教研組的作用，努力構建有利于語文教師專業發展，有利于學生語文素養發展的務實有效的語文課堂教學。

（三）、深入開展教科研活動。以校本培訓、校本教研為主陣地不斷開展研究，促進教師個人發展。爭取三年內語文教師在課堂教學方面能有明顯的提高。

（四）、努力促進學生對閱讀的興趣，通過多種形式讓學生參與到閱讀中去，讓閱讀成為學生生活的一部分。

整改措施

一、提高教師課堂教學能力

1、確定主題，有的放矢。確定每個學期整個教研組的研究主題，要求教師備課圍繞此主題確定小主題，由點及面，有針對性地開展一次次教研活動，使活動在細中取實。

2、重心下移，條線成規。由教研組負責檢查備課，在公開課教學上，做到集體備課—上課—評議—跟進。

3、觀摩實踐、相得益彰。觀摩一些特級教師的課堂教學，揣摩其課堂的獨特處，從而指導自己的實際教學，在觀摩中反思，在實踐中體會，兩者配合，相得益彰。

4、課題為領，促進教學。結合開展的研究課題的理論及實踐所得，更有效地促進和指導教師教學行為。

二、提升教師專業素養

1、廣泛閱讀，充實內涵。鼓勵教研組每位成員積極閱讀各類書籍和雜志，如各位優秀教師的個人隨筆、優秀論文、教學設計、教學賞析，一些教育家的教育專著等等，促進教師在閱讀中汲取“精神食糧”，內化為我們自身的語文素 養。

2、加強交流，拓寬視野。鼓勵教師充分利用網絡，與全國各地的優秀教師交流，探討教學中的疑惑，學習他人解決的方法；鼓勵教師積極向學校中的骨干教師學習，聆聽他們的課堂教學；積極組織教師參加各級各類的教學研究和觀摩活動，及時了解更好的教學方法與教學思維；對經驗豐富的教師的指導，對我們的課堂進行診斷與重建，聆聽他們對課堂的獨特見解，在與其對話中又進一步地提升自我。

3、師徒結對，互得互益。師徒結對，明確師傅和徒弟在結對過程中，各人所需盡到的義務。教學相長，在促進徒弟成長的過程中，師傅也在不斷的成長。

4、組織比賽，激勵成長。組織年輕教師積極參加各級各類語文教學大賽，在大賽磨練自己，在大賽中激勵年輕教師在專業成長道路上更快的發展。

語文教研組

2015年4月

第五篇：2014年4月市教研員教學視導活動方案

市教研室小學數學教研員到樟木頭鎮中心小學

教學視導活動方案

數學科組基本情況：

我校數學科組共有專任數學教師31人，主管數學教學副主任1人，數學科組長1人。其中小學數學高級教師26人、一級教師5人，取得本科學歷的有26人，市小學數學教學能手手1人，小學數學中心組成員1人。教師主要榮譽有：何小麗老師獲得2011年市說課比賽二等獎，還有論文、教學設計獲市二、三等獎；鐘麗娜老師獲得2013年市小學數學說課比賽一等獎；楊樂老師有多篇教學設計、教研案例、教學論文獲市一、二等獎；符小紅老師是市學科中心組成員，楊樂老師是市小學數學教學能手。但我校教師年齡結構偏大，35歲以下的教師只有4人。

活動目的：

為了提高我校數學科組教師的課堂教學水平、教育科研水平、論文寫作水平，經數學科組全體數學老師提儀，并同學校、鎮文教辦請示，特地邀請市教研室小學數學教研員領導來我校進行一次教學視導活動。期待通過此次視導活動，能提高我校數學教師課堂教學的水平、教育科研水平、論文寫作水平；能夠幫助我校數學教師對新課程標準有進一步的理解；同時，能過此次活動，使我校數學科組在科組的建設上有更大的提高。

計劃活動內容：

本次活動首先由我校鐘麗娜、何文華兩位老師分別上四年級、一年級的兩節匯報課，然后再由市教研室教研員對課例進行評析，同時對數學科組全體數學老師就我校數學科組有待提高的地方進行指導。

活動參加人員：

市教研室教研員、鎮文教辦教研員、學校主管數學行政、數學科組全體數學教師。

數學科組有待提高的地方：

我校數學科組是一個比較大的科組，31位數學老師承擔著49個班的數學科教學。在日常教學和教研活動中，發現我們數學科組主要存在以下問題：

1．我們的課堂教學效率還有待提高。許多老師的數學課堂教學還存在滿堂灌的現象，特別是部分年齡較大的老師，根本沒有把新課程標準的觀念融入到我們的數學課堂中來。

2.我們的數學教師對課程標準的領悟不到位。新課標自從實施以來，我們部分數學老師沒有認真去解讀新，或是有些對新課標的解讀不到位。

3.教師的教育科研水平有待提高。教育科研水平不高，主要體現在論文撰寫、課題研究等方面的缺陷。近年來，我校鮮有教師在論文撰寫方面有市級及以上的獲獎，而在課題研究方面，我們還是空白。

我們期待通過些次活動，在教育局教研室專家的指導下，使我校數學科組存在的問題能夠得到一定的解決，使我校的數學課堂教學、課程標準的領悟、教育科研水平等方面能有所提高，從而能夠好地提高我校的數學教育教學水平。