第一篇：當班干部的一些感受

當班干部的一些感受

以欣賞的眼光看每一個同學

首先感謝各位領(lǐng)導和老師，給了我這次與大家共同交流的機會。我是---。？班在各位領(lǐng)導和老師的幫助下，兩年來雖然成績還有待提高，但班級的精神面貌發(fā)生了很大的變化，由一個落后的班集體變成了一個風氣正、人心齊的優(yōu)秀班集體。因此我們班多次獲得了優(yōu)秀班集體等榮譽稱號，并在三人制籃球賽中獲得了第四的好成績。這充分體現(xiàn)了我們班的團隊精神。在這些成績的背后，有老師的艱辛付出，也有我們班干部和全體同學的努力。

通過班主任對我以及學習班長馮雪、衛(wèi)生班長張月月的指導與我們平時在管理中的得與失，我們一致認為做好一個班干部要以欣賞的眼光去看待每一個同學，同時也要樹立以下幾點意識： 1．服務(wù)意識

剛開始當班長時，我的熱情高漲，處處為班里著想。經(jīng)常一個人做教室的值日，當時就是想：我為大家為班級服務(wù)都是應該的。并且我認為每個同學都應該這樣想。

但畢竟十個手指不一樣齊，小龍就是一個例子，他總是以自己的利益為基準，他是一組負責室內(nèi)衛(wèi)生的，但是每次到了該做值日的時候，總是見不著他的影子，組長找他，他卻有一堆理由。我找他的時候他的態(tài)度就更不好了，說我就是以為自己是個班長很了不起，甚至還在我面前罵我。我很郁悶，不說為別人，光為他我就付出了許多，經(jīng)常利用自己的休息時間找他談話，他卻以這樣的方式回報我，我心里很不平衡。終于有一次，我在管他的時候，他又一次罵了我，而且在同學的面前，我實在忍不住，就動手打了他，當時什么也沒想，只是知道他犯了這么多的錯誤，管他這么多次，為他付出了這么多，還不聽，就是該打。并且我對老師也是這么說的，但老師否定了我的想法，對我說，老師打?qū)W生是無能，也是最不稱職的，你們喜歡這樣的老師嗎？更何況你們是同學，你這樣很傷同學的自尊心。于是我深深的反思了自身的錯誤，并且向他道了歉。我們都是學生，誰也不想挨誰的批評，所以我們要注意自己的管理方法，盡量不要傷害同學的自尊心。

舉這個例子主要是想告訴大家兩點：樹立服務(wù)意識，不是拿此來當做借口去管別人，真正的目的是讓同學們覺的我們是最值得尊敬和依賴的，通過我們帶動同學們，讓同學們明白為別人為班里所做的一切都是自己分內(nèi)的事。這樣我們的班級才會變成一個有凝聚力的集體；另外一點，我們在管理班級時，不要總以自己的思想為基準，把自己的思想強壓給別人，要做到批評像春雨一樣既滋潤了枝葉，又不傷害根系。2． 創(chuàng)新意識

就是要求我們班干部不斷的思考，創(chuàng)新管理方法。

初一的時候，我的管理方法是“小事不嚴管，大事交給老師”。先開始還有些成效，同學們怕一犯大事就會受到老師的嚴厲批評，小事在我這里又不會太嚴重。而且剛到一起，也不.是很熟，所以初一沒有什么大起伏就過去了。

初二剛開始，我還是沿用初一的方法，明顯管起來就困難了許多。同學對于我已經(jīng)不以為然，甚至對于老師也習慣了。先開始我十分不解，后來實在想不通，就去找了司老師。司老師早就知道會是這樣，只是在看我們誰能想出更好的辦法，但是誰也沒有想上來。老師幫助我們分析了原因：到初二后，同學們都彼此熟悉了，對于學校的環(huán)境也適應了，更重要的一點是摸清了我們的管理措施，也就是找到了空子。所以這時就需要我們創(chuàng)造出更合理更管用的管理方法，于是在初二便出現(xiàn)了量化制度與小組制，而且也進一步加強了對同學們的思想引領(lǐng)，每周一個故事。

量化分別從思想，安全，學習，衛(wèi)生.四方面作具體要求共計42條。如果一周內(nèi)的錯誤不超過10%，就可以在周四下午自習搞文娛活動或看一些教育意義的電影。例如《暖春》，看完后同學都留下了眼淚，不是影片太感人，而是因為影片讓同學們想起了父母為自己的付出。從那以后，更多的同學知道了感恩。并且我們在每周班會上也會念一個故事，這個故事由同學們找，必須貼近班級情況，而且要有教育意義。整體可以分為三個階段：確定目標，如何堅持，怎么突破。

實行這些活動的目的，就是讓同學們在活動中得到提升。最能證明這一點的就是，在四川發(fā)生地震后，我們?nèi)齻€即使制定了方案，讓走讀生回家看電視，有條件的可以上網(wǎng)查閱資料，如果可以的話讓家長幫助把資料打印出來，拿到學校讓大家一起學習。并且重新安排了住宿生的時間，抓緊完成每天的作業(yè)，抽出半個小時看新聞。在學校還沒提出捐款時，我們就計劃捐款了，并提出了我們班的口號“節(jié)約自己的零花錢，為災區(qū)獻出自己的微薄力量”。到了捐款的時候，住宿生沒錢怎么辦？這時許多走讀生找到我們?nèi)齻€，表示可以讓家長拿來錢。經(jīng)過激烈的競爭，最終決定由張渝媛的家長把錢送來。后來，又有許多同學借錢，但拿來的錢不夠，而且已經(jīng)開始捐款了。即使是這樣我們班的捐款總數(shù)也名列前三名。在這里我還要說一下我們班的實際情況：我們班有相當一部分人來自農(nóng)村，家里的條件都不算太好，而且貧困生也有不少，家里條件很好的幾乎就沒有。但我們每個人都非常積極，這充分的證明了我們班同學的思想是值得肯定的，也證明了活動起到了效果。

我們班很重視思想教育，那么為什么我們班如此重視全班的思想教育呢？主要有兩點：

1、我們班的學生成績可以說很差，這是小學的基礎(chǔ)不好，如果死抓成績，肯定不會有好的效果，所以不如從學生的思想入手，當一個人的思想水平.提高后，那么他就知道自己該做什么，不該做什么，這樣他的成績自然就會好起來；

2、我們班堅持的宗旨是“學習基礎(chǔ)不好沒關(guān)系，只要自己努力，但思想一定要過關(guān)?！币驗檫@會關(guān)系到一個人將來的命運。事實也證明，同學們的思想端正了，成績也不會差，在初二，我們班有了突飛猛進的提高。成績由倒數(shù)一二名進步到了中游位置。

另外，我們也不斷調(diào)動同學的創(chuàng)造意識，讓他們能夠為自己的班貢獻出自己的好想法，也會增加同學對班集體的熱愛。

3.效率意識

只有我們做工作有了效率，才能有更多時間去學習，更重要的是我們有了效率，才能夠把同學們帶動起來，畢竟來這里是為了學習。

對于我們班住宿生多，中午在校的人多，學習基礎(chǔ)不好這些特點來說，如何科學的安排時間高效學習是很重要的。于是，從初一開始，我們就根據(jù)學校的作息時間，制定了學生一天的作息時間：住宿生早晨跑完操后10分鐘后就要回班，并且有專人負責點名；中午放學后有45分鐘自由時間，之后回班休息；下午放學后住宿生有30分鐘時間，然后回班讀英語。在初二時，進一步加緊了時間的安排。有一段時間住宿生早晨不跑操，于是我們重新安排了一下早晨的時間：住宿生六點十分之前到班里學習，有專門的同學負責組織同學們學習語文或英語二十分鐘，六點半進行測試大約十分鐘。之后走讀生也差不多陸續(xù)到了，這段時間上自習。六點五十開始收作業(yè)，七點開始晨讀。中午的自由時間也縮短到了三十分鐘。學生的出勤情況與量化掛鉤。

要想有效率還需要分工明確。在初二時，我們?nèi)齻€已經(jīng)有了初步的分工，到了初三我們進一步明確了分工，馮雪主抓優(yōu)秀的同學，張月月主抓中游的同學，我主抓學困生。不光我們?nèi)齻€有分工，小組內(nèi)也要分工。由小組長決定，組員各負責什么項目（各個科目、作業(yè)情況、常規(guī)等），并且把老師的問題分為難、中、易三個層次，由不同的同學回答，做到人人都能有機會回答問題。

分工中也要有合作，最終的目的就是使同學們提高學習的效率。

4.欣賞意識

以前，在我的眼里每個同學身上的缺點都是那么多，那么讓人不堪入目，所以我總是批評這個批評那個，并且十分的苦惱，為什么他們有這么多缺點？這樣怎么能優(yōu)秀呢！我的心里就是一定要他們改過來，全然不顧同學們的感受。但越來越發(fā)現(xiàn)，不但都不再聽我對他們說的話，而且表現(xiàn)越來越不好，我又陷入苦惱之中。實在想不通，明明我沒說錯，為什么他們就改不過來呢？后來，我讓馮雪，張月月她們兩個幫我去調(diào)查了一下，最終得出的結(jié)論是：他們以為自己就像我說的那樣全是缺點，根本自己不想改。我終于明白了，我的出發(fā)點是好的，但方法是錯的。誰都希望自己受到表揚，而不是嚴厲的批評，那樣只會讓自己對自己失去了信心，使自己更加放縱。一次我看了一個故事，里面有一句話：太陽總能比風更快的脫下一個人的衣服。我很有感觸，于是，我改變了以往的管理方法，學著欣賞別人，稱贊別人。

例如，我剛才提到的小龍，他雖然表面上一個優(yōu)點也沒有，但有一點，他心里是很想改好的，他給老師寫了一封信，表明了自己想改好的態(tài)度，并且行為也確想改變，但還是滿身的錯誤。我想，就表揚他一次，不行就得了。于是我對他說：“你現(xiàn)在所做的我都可以看出你十分想改。如果你可以改變自己的壞習慣，那么你將來再做任何事都很容易。只要你能改變自己，你將來一定會有所作為?！?我沒抱什么希望，但后來的情況，讓我認識到了欣賞的力量。

再如，小偉，他的學習成績差，也經(jīng)常打架，與校外人員交往過密。但他做事很積極，雖然做的不是很好，但是做事的態(tài)度是值得肯定的。我便找他說：“你做事的態(tài)度很認真，以后中午點名，.自習的紀律就由你負責，我相信你一定能管好。結(jié)果他聽了這話以后，很高興，也很愿意的就答應了。現(xiàn)在他每天都能準時點名。并且不再打架，學習也認真了許多。

5.寬容的心

這顆心不僅我們現(xiàn)在要有，而且將來也要有。他是成功的保障，也是我們在管理班級時的前提。畢竟人各有別，一個80多人的大班，不可能誰都是很好的，這其中也不乏一些不明事理的人。這時，一顆寬容的心就非常重要。

小麗是一個女生，學習成績不是很好，但她從來不認為是自己的原因；要不家里妹妹太亂吧，就是自己座位靠后，甚至說老師故意不叫她回答問題。因為這些，我多次找他談話，一點效果也沒有，并且認為我是故意難為他。這些我倒是能容忍，但他后來居然.把我寫在周記上的事當眾念了出來。還在全班說我不僅向班主任告狀，還向任課老師說，真是一個小人。我當時氣極了，一把搶過了我的日記本，揚起手要打她。但我又放下了，老師當初選我們的時候，就告訴我們一定要有寬容的心。雖然許多同學很不理解我，但我知道我是對的。在老師的幫助下，我改變了方法，找了一個關(guān)于說閑話的故事，在周會上說給同學們，《撿起地上的雞毛》主要是說，閑話就像撒在地上的雞毛，被風一吹，到處都是，想要撿回來就不可能了。我沒有單獨再找小c，因為他已經(jīng)通過這個故事知道了自己應該如何去做。事后，我的威信也提高了許多——因為我的寬容心。6.榜樣意識

我們是最受同學們關(guān)注的，我們平時的行為全都看在同學們的眼里，所以我們的好壞直接影響到同學們。那就要求我們給同學們起到一個好榜樣，用我們的行為去潛移默化的影響同學們。

這我深有感觸，初一時，我不是很注意自己的行為，做什么事都不認真，總是嘻嘻哈哈，導致許多同學都向我看齊，使小雪、小月付出了許多。后來我漸漸意識到了我的錯誤，明白了我應該如何去做。此后我改正了我的錯誤，不但減輕了她們倆個的負擔也使我的工作好做了許多。

如果我們不能做到位，也會使一些同學找到理由，降低我們的威信，俗話說正人先正己嘛。

我相信，只要我們具備了以上幾種意識，學會欣賞別人，不再吝嗇自己的表揚，那我們一定能夠?qū)⑽覀兊陌嗉壒芾淼母映錾?/p>

最后，我送給大家一句話：一支照亮別人的蠟燭，其實，并沒有失去自己。

當班干部的感受

這個學期，很榮幸我被選上了當班干部。我是宣傳委員，當班干部還真累?。〉谝粋€星期就要寫管理措施。我絞盡腦計還是沒幾條，班長說再多寫一些，我實在想出來了，就把一些本不是我管的措施也給寫了上來，總算把空白處給填滿了，我也總算可以交差嘍??` 靜校時間，紀律由值周班干部維持。我見前幾個班干部維持的也不是很好。但這也不能怪班干部啊，他們一來就要花時間來管理班級，靜校時間，班干部都會去吵的同學旁邊提醒他們，而有的同學未等班干部翻身起步，又開始講了起來，班干部前走走，后走走，紀律仍不是很好。我想我也是班干部應該要幫幫值周班干部，可是我的聲音又不響，怎么叫也是蚊子叫，我無可奈何，只能皺皺眉頭而已。

我們的數(shù)學老師對我們非常好，也非常寬容。我們同學都挺喜歡他的，可是逐漸的班上的同學有些得寸進尺，不怎么聽老師的話了，上課也不再那么聽話，也不再那么尊重老師，課上整片“哄哄”的聲音從那些同學堆中傳出，像蜂窩一樣。我回頭看看，想提醒他們別吵，可是老師又在上課，我那么一叫，肯定不符合場景，而且還有點尷尬?？墒亲鳛橐幻喔刹浚@么做事不管，我好矛盾啊，心里有股說不出的慚愧。也正是這時我真正的明白了同學們不想當班干部的原因了，就是因為不能很好的管理班級，告訴老師又得罪人，不告訴老師，班里的人又很囂張??

哎，當班干部可真是累啊，但我一定會努力去管理好班級的，因為老師告訴過我：“人都是在現(xiàn)實生活中磨練出來的！”

當班干部的體會與感悟

屈指一算,我當班干部已經(jīng)近三個月了.回首往事,在我當班干部這三個月當中,我經(jīng)歷了酸甜苦辣,無人知,無人曉.曾經(jīng)我因早起去別的宿舍叫沒起的同學出操,而引起多數(shù)同學對我的反感??這一切的一切都給我施加了無形的壓力.當別人對我有反感的時候,我就有一種想辭職的念頭,但最終我卻沒有那樣做.“堅持就是勝利”，走自己的路讓別人去說吧?！白鍪裁词拢鼍桶阉龊谩?/p>

從輔導員讓我當班干部那一刻，我就肩負了其他人所沒有的責任與壓力，同時也增加了我的集體榮譽感，也能培養(yǎng)我的工作能力和管理能力。有人曾經(jīng)說過班干部就像一根柱子支撐著班級的平衡，如果柱子散了，那這個班也會垮掉。沒錯，當班干部必須要團結(jié)。

無論有多么強的管理能力，你始終無法背負管理這個班的重任，只有班干部團結(jié)一致，一起奮斗，才能擁有一個文明，勤奮，向上的班級。

當好班干部并非是件容易的事。事事要以身作責，不然大家不會服你。還有你要是全能的，同學們的困難你都要幫忙解決。在一些方面要時時起到帶頭作用，不然正應了一句話“兵熊熊一個，將熊熊一窩?！?/p>

再有就是要忍，遇事不可沖動，像我們這樣的青年一定要以理屈人，心中時刻默念沖動是魔鬼，并且時刻以大局為重，不可以為了雞毛蒜皮的事而發(fā)火。

另外要學會吃虧，雖然在一些事情上，自己可能并沒有錯，可是還是要認錯，去承擔一些責任。這些回讓你覺得自己好難做人，做也不是，不做也不是。而事實上，如果每個人都可以對自己的要求嚴格一點，遇事可以站在對方的立場考慮問題，我想這樣的話，班干部工作會更好做一點，也會更好的為班里同學服務(wù)。

一個好的班干部，我認為首先應該自我定位。班干部和班里的同學，都是一樣的，而且作為干部更要嚴格要求自己，在學習還有工作上都要起榜樣作用??“干部”對于我來說只是一個機會，一個可以鍛煉自己能力的機會。所以，作為班干部應該放正自己的位置。我們應該時刻提醒自己，我們所得到的那些機會還有那些所謂的權(quán)利是同學們所賦予的。我們應該做的是要好好地為同學辦好事，辦實事，切忌在同學們面前擺“官架子”。作為班干部在擺正自己的位置的同時還要努力學習，努力工作，要能起到榜樣作用，要讓同學們能夠真正的感受到自己所賦予的機會和權(quán)利沒有自廢，他們所選出的班干部的確值得他們信任，可以為他們辦好事，辦實事。

其次，作為班干部所應具有的素質(zhì)，對于班干部應該具有以下意識：學習意識、道德意識、民主意識、創(chuàng)新意識、服務(wù)意識。學習是學生第一任務(wù)，在學好第一課堂知識的同時，還要注重平時的學習。不斷的積累知識，做好學生工作，為同學服務(wù)，加強民主和服務(wù)意識，謙虛對待每一位同學，如實反映同學們的要求，維護同學們的合法權(quán)益是我們的責任。學習工作要有激情，有耐心，有責任感。多和同學交流，及時了解大家的想法和要求，因為我們工作是代表同學們的利益的。對于同學們的建議和意見要善于科學、正確的集中，學會引導、切不可做有損同學們利益的事情。同時班干部在工作中還要有團隊精神和協(xié)作意識，團隊精神是一個集體是否有吸引力的標志。而個人主義是這個時代年輕人需要克服的障礙。在工作中，團隊精神和協(xié)作意識將能充分發(fā)揮出全部人們的潛在能力，更加高效的完成任務(wù)。

最后，應掌握的方法：①求教于師。學生干部要做到四勤：口勤、腿勤、手勤、腦勤，其中口勤和腿勤就包括了和輔導員的聯(lián)系，主動爭取輔導員的領(lǐng)導。工作中有了困難定會從輔導員那得到解決困難的鑰匙。只要不斷地求教于老師，各項工作就能順利開展。②少說多做，這些指少說，是指少說空話，多干實事。我們常說：“行動比語言更重要，”就是講的說到做到。我們班干部應該恪守這樣的原則，自己做不到的事不說，說了一定做到；要求別人做到的自己一定要做到；不要求同學做到的，自己首先不做。③個別談心。同個別同學談心，是有效的工作之一。在公開場合工作時，要以表揚為主。首先要肯定對方的長處，尤其是對方的長處恰恰是自己的短處時，要應該表示贊美和學習。這樣便于對方聽得進去，便于自己講道理。④虛心向他人學習，“虛心使人進步，驕傲使人落后?！痹趯嶋H工作中，我們班干部同意頂要學會謙虛謹慎，虛心學習他人長處，用別人的長處比較自己的短處，就會發(fā)現(xiàn)自己身上存在的很大差距，你就會下定決心改正不足。⑤在實際工作中的禁忌：⑴高壓政策⑵吹噓做法⑶被動應付⑸專橫態(tài)度⑹好人思想⑺感情用事。

第二篇：當班干部要做到什么

當班干部要做到什么？

馬偉中

2016.8.23

當干部的，一定要做到如下幾點才能成為一個優(yōu)秀的干部。

第一，要明白什么是能力及如何提升自己的管理能力。

能力的定義是順利的完成某件工作所具備的完整的心理過程。簡而言之，就是你一接到任務(wù)，你就能在心里清晰的知道，一個任務(wù)如何安排，分幾步走，每一步的關(guān)鍵點是什么，及如何一步一步的實施下去。因此，管理能力不是天生就有的，是需要后天不斷的實踐和磨煉的。但是管理時的規(guī)律卻是相同的。都是分 計劃系統(tǒng)—〉執(zhí)行系統(tǒng) －－〉監(jiān)督反饋系統(tǒng)－－〉再計劃系統(tǒng)的一個不斷循環(huán)的過程。只有這三步反復做的比較到位，這樣的管理才更有效。所以管理能力的煅煉就要從這三個方面相互結(jié)合做起。

第二，當干部要有提前謀化的意識，要有運籌于帷幄，決勝于千里之外的意識。

當干部的要比學生想的超前，準備的充分，特別是搞活動前，一定要精心策化和籌備。只有這樣活動才能順利進行。

第三

要以身作則，要起模范帶頭作用。上行下效，正人必先正已，如果自已做的不好，制定一個制度自己都不帶頭遵守，怎樣去用制度規(guī)范別人呢？對于帶頭不遵守紀律，對自己要求低的干部，要么撤其職務(wù)，要么責令其限期改正。

第四 要有干部意識，主動進行工作。在其位，謀其事。一個班干部要明晰自己的工作職責，在職責范圍內(nèi)，要有主動工作的意識，不能只是簡單的等待班主任或班長的工作安排，要學會主動去工作，主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。班委剛開始不到一天，我班紀律委員就被撤了職。一是其所在的寢室休息最晚，問其知道不知道時間，他說知道，問其提醒其他違紀的同學沒有？他說沒有？顯然該生沒有領(lǐng)導意識。第二天早上又問其對學校制度了解怎樣，他說看過了，問其有何打算，他說沒有。于是，當即決定撤換其職務(wù)。

第五

要學會分解任務(wù)，讓每個人都參與進來。我給他們講了開學前，一個二年級班長帶領(lǐng)大家搬桌子的事情。班長的態(tài)度很好，身先士卒。但是，全班六十多號人，全站在哪看他一個人干。他也很生氣。但是他又不知道怎么辦？于是我又找了一個 他班的學生，此人是學生會的一個部長。讓其負責搬桌子，這個部長與他的做法完全不同。他先把五六的學生喊在一塊，給他們分了工，二人負責從教室內(nèi)向外遞桌子，其他人負責往大廳搬，不一會功夫就搬完了。試想，同是一樣的學生，在二人的領(lǐng)導下怎么會如此不同呢？原因就是這個部長，會分解任務(wù)，讓每個人都參與進來，并且承擔一定的責任。如果負責遞桌子的 同學不遞別人搬不成要催他，如果負責搬的同學不搬，遞的同學也要催他。所以說，分工作時，要賦予其責任，自覺是在一定條件下的，有了責任，自然參與的人就自覺起來了。

因此，當班干部要學會分解任務(wù)，并做好監(jiān)督。班長工作時，應把工作分給下面的班委并監(jiān)督好他們就行了。工作分下去，至于怎么干，如何干的問題那是班委要考慮的。班長只要結(jié)果就行了。同樣班委把接到的工作分給課代表或小組長，同樣怎么干也不要管了，只要結(jié)果就行了。因此上一級班干部主要的工作是分解工作，然后對工作進行監(jiān)督，但在其遇到困難進行不下去時一定要給予其強有力的支持和幫助。

第六 班干部要明白，干班干部與干好班干部不是一個概念。干班干部容易，干好班干部不容易。只是應付式的干班干部是極其容易的，估計找個學生都能干，但當一個優(yōu)秀的班干部又是極其不易的。比如當課代表，如果只是負責抱作業(yè)，這個是極其容易的，估計找個學生都能干這活。而一個優(yōu)秀的課代表，他要時刻關(guān)注這一科的情況。要不斷向老師反映學生的情況，老師課講的難了易了快了慢了，還要不斷向?qū)W生傳達老師的意見，下一節(jié)要講的內(nèi)容。在自習課上，在老師沒到場的情況下還要指導學生如何有效的進行學習。因此，只要是管理工作都存在干著容易干好難的問題。要么不干，要干就要干好。這才是一個合格的班干部，也只有這樣，才能達到鍛煉能力的目的。

第三篇：當班干部好不好

當班干部好不好

班級干部是班主任老師的得力助手，班級干部所發(fā)揮的作用，對班主任工作及班級各項活動的開展起著舉足輕重的作用，可見班干部在班集體中必不可少。當半干部是大多數(shù)同學夢寐以求的愿望，為班級工作及各項活動獻策是一件光榮的事；可還有一少部分人不愿意加入班干部的行列中來。那么當班級干部究竟好不好呢？還是聽聽同學們的心聲吧。

平心而論，當班干部的確是個苦差事?？稍诋敯嗉壐刹块_展工作的過程中，自己的語言表達、解決問題等多方面能力都會得到鍛煉，雖然工作苦點累點，我認為也值得。

我不愿意當班干部，成天到晚都得為班級的事操心。假如你是一名衛(wèi)生委員，除把班級衛(wèi)生搞好外，還要負責檢查個人衛(wèi)生，若有一點失誤，值周生檢查給班級扣了分，老師不批評你，同學們的冷言冷語就夠你吃一頓了。不但身體感到疲憊，心里更累，致使自己吃不好，睡不香，這多不值呀！還是退避三舍，什么官也不當好！

當班級干部當然好啦，因為可以為我提供一個展示才華的舞臺，可以為老師分擔一些工作，讓老師有更多的時間去備課，批改作業(yè)，了解學生。假如我是學習委員，我會幫助那些學習較差的同學，讓他們把成績提上來，增強他們的自信心。假如我是體育委員，我會和同學們一起參加有趣的活動，增進我們的感情。當班干部不但能鍛煉我們的組織能力，領(lǐng)導能力，而且為我們今后步入社會奠定基礎(chǔ)。

當班干部平時少不了管點閑事，時間久了，普通同學會對你產(chǎn)生反感，漸漸地同學之間那種真摯的友情再也找不到了，除了班級干部之間可以相互溝通交流外，再也找不到其他可以交流的伙伴，那滋味多難受??！不知你嘗試過沒有？我是飽嘗了當班干部的酸甜苦辣，這還不算什么，若是老師安排的工作沒有完全按照他的要求去做，他也會六親不認，不分青紅皂白地訓斥你一頓，何苦呢？還是不當班干部好。

當班級干部對我來說是一件高興的事。當班級干部可以讓我做事更能充滿信心、不怕困難、鼓足勇氣去做好每一件事給大家看，進而展示自己的能力，讓人佩服。還可以有機會與同學們交流，互相促進，共同進步。當班級干部會使自己在開展工作中得到鍛煉，為今后的成長打下基礎(chǔ)。

當班級干部，尤其是自己的好朋友犯錯誤時，處理的尺度不好把握，說得嚴重點，會惹得好朋友跟你說“拜拜”。說得好聽點，朋友多了好辦事，無形當中少了一個朋友，力量也就小了，兩個臭皮匠也抵不上一個諸葛亮?。∮袝r怕傷了朋友之間的和氣，只好背地里向老師打“小報告”，沒有不透風的墻，朋友知道了，又會在同學面前讓你當眾出丑，多沒面子?。∵€是不當班干部好！

當班級干部老師會給你布置一些任務(wù)，讓你忙得不可開交，根本沒有時間去寫作業(yè)、復習、玩耍??剝奪了自己的一切權(quán)利和自由，漸漸的學習成績也會下降，這真是丟了西瓜撿芝麻，損失可就大了，漸漸地同學也會疏遠你，在同學眼里，班級干部就是背地里向老師通風報信的“地下工作者”。想想這些，還是不當班級干部好。

小學剛?cè)雽W的時候，老師就給我一個“官帽”戴，令其他小伙伴羨慕極了，自己也顯得很威風。不但可以當老師的小助手，還可以使自己在參與管理的過程中得到鍛煉，可謂好處多多。

當班級干部真是夠累的了。除每天替老師分擔一定的任務(wù)外，自己分內(nèi)的事（學習、寫作業(yè)、娛樂）也一樣不能落下，而且要比別人做得好。當班級干部犯錯誤，老師不但不從輕處罰，而且比處罰普通同學還要嚴厲好幾倍。這不是“卸磨殺驢”嗎？怎么也得給點關(guān)照吧？還是不當班級干部好。

我認為當班級干部可以約束自己積極向上做好每一件事，除了監(jiān)督自己把學習成績搞好以外，更主要的是在思想方面可以磨練自己的意志。我生來活潑好動，自當班干部以來，自控能力增強了許多。所以我愿意當班干部，而且要做得很出色。

當班級干部不但會影響自己的學習成績，而且免不了要和同學之間發(fā)生爭執(zhí)，這樣一來就會影響同學之間的感情，到頭來只能是小猴子下山兩手空空。

正當我們焦急萬分的時候，遠遠望見一輛喘著粗氣的車慢條斯理地開過來了。一大群等車的人一下子興奮起來。車剛一到站，只見車上的人像退潮似的往下沖，車下的人又像洶涌的潮水一樣往上擠，這時，只見一位叔叔沖了上去，兩手扳住車門，用力一拉，兩腿一蹬便上車搶了個座位。我們被夾在人群中間，前推后搡，腳不沾地地被別人抬上了車。

《乘車》

瞧，我的胖弟弟朝我跑來了。你看他，因為身體太胖，所以跑也跑不快。只見他的大屁股還在一扭一扭的，非常好玩。再看他圓溜溜的臉，上面的肉在兩邊一抖一抖的。當他離我還有一米遠時，就能聽見他呼哧呼哧的喘氣聲。他一邊跑一邊瞇著兩個小眼睛叫我：“哥哥，哥哥?！苯K于跑到我的面前。

——《胖弟弟》

哥哥剛到家，就打開電視津津有味地觀看起籃球賽。

外婆見時候不早了，就煮了兩碗面，一碗給我，一碗就給哥哥。哥哥正看得入神，以為眼前這個圓圓的東西是個籃球，順手拿起就投向裝在墻壁上的藍筐。只聽見“啪”的一聲，碗破了，藍筐上也掛著長長的面條。外婆火冒三丈，把哥哥罵得狗血淋頭。我在旁邊一邊吃一邊偷偷的笑。

——《喜歡籃球的哥哥》

今天，老師選出了我班第一批少先隊員：我豎起耳朵聽著，心里有點緊張：有我嗎？不過，我相信一定有我，因為我本來就是個不錯的學生呀！

“段良??”哇，真有我！我當上了少先隊員！這一節(jié)課，我上得特別認真，因為我是少先隊員了。我要像老師說的那樣做得更好，做個同學們的好榜樣。

我想像著，戴上紅領(lǐng)巾的我是個什么樣兒。晚上，我做了個夢：我在對旗下入對，戴上了紅領(lǐng)巾，我的樣子好帥喲！

——《我好帥喲》

“

第四篇：當班干部的好處

當班干部的好處：

1、培養(yǎng)自信心、責任心

2、提高組織管理能力

3、鍛煉溝通技巧，有助于增強人際交往、協(xié)調(diào)關(guān)系等綜合素質(zhì)

4、有利于為今后步入社會打下良好基礎(chǔ)

也許有人會說，擔任班干部怕影響孩子的學習，我覺得擔任班干部可能會影響有些孩子的學習，但這絕對是少數(shù)。況且當今社會需要的是能適應社會的全面型人才，而不是書呆子，應試教育是行不通的。有利于培養(yǎng)學生的義務(wù)感和責任感，養(yǎng)成關(guān)心人、幫助人的好品德。這是一個人極其寶貴的精神財富。有利于培養(yǎng)自信心和克服困難的意志力。學生的擁護、教師的信任，會極大地增強學生的自信心。克服工作中的困難需要意志力，工作的出色需要開動腦筋積極思維。有利于培養(yǎng)學生人際交學的公認。當班干部好。如果自己當了班干部，父母臉上有光，在親戚朋友間很自豪。

1：“時間就像海綿里的水，只要擠擠總是會有的——魯迅”（針對沒有時間）

2：只說不當班干部可以有更多的精力學習，那么擔任學生干部所獲得的能力你能在書中獲得嗎？ 3：擔任班干部所獲得的能力能幫我們有助于自己的成績

對方辯友說的能力有助于成績，那在獲得能力的這段時間成績是不是會下降呢？何不用這段時間來直接提高我們的學習成績呢？就算你有了這些能力，你又能保證能跟學習聯(lián)系上嗎？

4：對方辯友說擔任學生干部不利于學習，那學校為什么要設(shè)置學生干部這個職位呢？

5：對方辯友不認為應該提高能力，那以后怎么進入社會呢？

我方?jīng)]有不認為應該提高能力，只是現(xiàn)在時間不對，對方辯友難道不知道“一考定終身”嗎？提高能力不能等到大考之后嗎？（反方給予的回答）

6、而且在幫助別人的同時自己也在學習，不是一舉兩得么？

先說會不會影響學習：肯定不會，這點我可以打保票，前提是你真的不想影響學習。

我個人認為（事實也證明），學習成績除了跟個人能力有關(guān)之外，還有另一個因素，就是老師的重視程度。相信我不用多說，假設(shè)有兩個學習成績完全一樣的學生，一個深得老師喜愛，另一個則一般般，那么長久下去兩個人肯定會有差別。班干部就是老師的助手，所以是最能引起老師注意的職務(wù)。尤其是新老師，不知道同學們名字的，上課時往往會為了圖省事直接喊“這個問題某某班干部起來答一下”，即使是老教師，也會為了防止出現(xiàn)問題沒人會答得情況而去選擇班干部來回答——因為班干部的成績一般都不差，這已經(jīng)成為了老師們心中的定式。這個看上去似乎是自己給自己找麻煩，但是有經(jīng)驗的學生都知道，其實上課時回答問題的記憶效果遠比課下寫作業(yè)的記憶效果好。經(jīng)過我的觀察和親身體會，班里學習好的往往就是老師常叫得那幾個人，往往擔任著某委員。（我自己就是電教委員，所以跟老師們混得特熟，有問題時老師往往也更有耐心）而且很多班干部的職位可以培養(yǎng)一些課上學不到的技能，比如說班長吧，相信你已經(jīng)有一套自己的管理辦法了。這些都是不干學不到的。雖然確實可能會耽誤一些時間，但是耽誤的時間并沒有那么多，因為一是你耽誤的時間往往可以換來老師的關(guān)注，這相當于賺了部分時間，二是真正耽誤時間的老師往往就會親自出馬，用不著你擔心。所以除非你是想利用職務(wù)之便少上課，要不然你成績下不來的。在中國這個充滿人多而競爭不斷的國家，只是“適者生存”，如果你沒有很強的能力的話，那根本就沒有立足之地，不要說什么找工作，就連最基本的生活來源都沒的有。反方辯友說會影響學習，這點我方不否認，但是你想想，如果把這種困難也當作是一種挑戰(zhàn)的話，合理安排時間，也是對自己能力的提升不是么？那么對未來的適應社會也打下了一個良好的基礎(chǔ)。這正是當班干部的一大好處，只有經(jīng)過許多次歷練，才能更好的應用到實際上不是麼？反方辯友還說班干部會徇私舞弊，那也是對某些人而言，那么這樣說來，也是一個好處，怎么說呢，這個可以培養(yǎng)和鍛煉同學的責任心和公正心，從小樹立一個觀念就是一就是一，二就是二。那么復出后當然是會比較累，但是想想，因為全班同學因為你的付出而成績有所上升，這不是很林人心為的么？請記住，許多有所成就的人，都是在平時的點點滴滴中鍛煉出來的。比如說我們的一些國家臨道人開始就在他們的學校里做一些植物不是麼？還有老失誤回班干部的事等等等等，你要自己想啦啦，都是我一個人想的哦~

第五篇：當班干部的問題

吳海韜（五年級）：我不喜歡競選班干，班干部應該由老師挑選。因為老師最知道我們的能力，也最清楚我們是否能擔當什么職務(wù)。如果通過自由競選，個別同學會造假——只要人緣好，他就會得到很高的票數(shù)。但是，這樣的人如果當了班干部的話，也沒有能力管好班級，一方面他們的能力不怎么樣，另外也會因為自己的朋友而偏私，畢竟他是得到很多人支持才選出來的嘛。

點心:：海韜看來喜歡把自己的權(quán)利讓給別人，老師包辦一切的就不用選班干了。還有人緣好的票高就等于造假了嗎？有很多同學支持的不能做好班干的話，沒有同學支持的就可以做好嗎？海韜同學應該學會用接納的眼光去看待所有的事情，用積極的心態(tài)去參與班集體的活動。

黃曉悅（五年級）：在所有人的眼中，班干部要學習成績好，做事認真仔細，不能有一絲馬虎。我不喜歡競選，是因為擔心做錯事或成績不如其他同學時，老師會嚴肅批評：“你是班干部，要以身作則！”另外，其他同學也會拿我開刷，說“你不配（當班干）”之類的話。點心術(shù)：

曉悅同學非常認真，對自己的要求很高，你因為擔心做不好就寧愿不做，但是你不去嘗試，怎么會知道自己做不好呢？我們也不要給班干一個太高的標準，畢竟大家都是同年的孩子，用寬容和理解去看待班干的不足吧。

李雅琦（四年級）：當班干部要管紀律，非常辛苦。有時候上課鈴響了，同學們還沉浸在快樂的“世界”里，任你怎么喊“安靜”、“再吵抄作業(yè)”之類的話，都不能把他們“吵醒”。到最后老師來了，說：“你們太吵，罰抄課文《去年的樹》?！本瓦@樣，同學們才安靜下來，這時我已喊破喉嚨，但也要罰抄。知道以上情況，你也不想競選班干部了吧？

點心術(shù)：雅琦深知當班干的痛苦：無力+委屈，但是也不用“一朝被蛇咬，十年怕井繩”哦，在這種情況下，我們可以好好思考并跟老師請教該制定怎樣的制度才可以有效管理班集體，這可是鍛煉你的領(lǐng)導能力的好機會。

陳丹敏（五年級）：當班干部太累太委屈，我可不想讓自己整天在老師面前轉(zhuǎn)，還被同學笑“馬屁精”、“檫鞋王”！這種吃力不討好的事情，我不想干。還有，當班干部對學習沒幫助，我寧愿把時間花在看課外書或打球上，多自在?。?/p>

點心術(shù)：當班干部吃力不討好，吃虧，可以看出有很多人想到的只有自己，每個人都只是想得到，不想付出，沒有想到我可以為老師分憂，為同學們出力也是一件多么快樂的事情。

馮嘉豪（六年級）：競選班干要上臺發(fā)言，我一想到發(fā)言就緊張，不知道該講什么，還會忘詞。所以，我不喜歡競選班干，害怕當眾出丑。大多數(shù)同學都會因為膽小而不去競選，因為當上班干還要整天喊口令，讓人難為情。

點心術(shù)：如果你膽小，就去競選班干部，它可是會治好你的膽小、緊張、怕難為情等等毛病的最有效的處方哦。

劉紹康（五年級）：我不喜歡競選班干，是因為班干部要管理班級紀律，有時候好朋友違反了紀律，就比較難處理。照實報告老師，會得罪多年的好朋友，這樣友情將會一刀兩斷。如果包庇的話，那么其他同學會去老師那里“告狀”，后果將不堪設(shè)想。

點心術(shù)：你為什么要將友情和原則放在對立的位置，你可以跟好朋友說：請你支持我，幫助我管理好紀律。如果他真的當你是好朋友的話，他也會在乎你，擔心失去你的友誼。

同學們有很多理由不愿意競選班干部。如果問問自己，你希望長大后做一個管理者還是做一個永遠不提升的職員？如果是前者，那么就趕快從小鍛煉吧，做班干部看起來又受氣、又委屈、又吃虧，但是你們沒有看到競選班干部、擔任班干部他給你帶來的成長和收獲有多大，你經(jīng)歷一個困難，就會得到一份成長，你或許沒有看到分數(shù)有明顯提高，但是你的口才、你的管理能力、你的綜合素質(zhì)就是在付出、承擔、幫助中不只不覺中提升了。

還有我們要端正一下對班干部的認識：不是非要成績好才可以當班干部，只要對班集體工作有熱情，愿意為大家服務(wù)并在工作中鍛煉自己的每一個同學都有權(quán)利競選班干部。

2、班干部并不一定要十全十美，我們要允許他也有不足，允許他們改正，這樣才會成長。