第一篇：關于書香校園建設的意見

高崖中學關于進一步

深化“書香校園”建設的意見

作為自治區教育廳命名的“書香校園”，為了進一步營造濃郁“書香”文化氛圍，深入開展讀書活動，促進廣大師生強化“愛讀書、會讀書、讀好書”的良好習慣，加強校園文化建設，創建學習型學校，我校特制定此意見。

一、指導思想

建設“書香校園”要以科學發展觀為指導，落實國家、自治區教育規劃綱要精神，遵循“讀書、立志、成才”的規律，以書育人，以書啟智，以書養德，營造濃郁的讀書氛圍，培養師生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，為建設學習型社會奠定基礎。

二、提高思想認識，明確建設目標

（一）學習提高，充分認識創建“書香校園”的深遠意義

腹有詩書氣自華，校有書香人儒雅?！皶銡狻笔且凰鶎W校的文化表征，“書香校園”建設活動是中小學加強思想道德建設、貫徹育人為本、實現教育均衡發展的一項重要舉措，是培養師生樂于讀書、勤于學習、善于思考、勇于實踐的必然途徑，是提高教學質量、培養終身學習能力、促進師生進步成長的有效方法，是提升師生文化素養、陶冶美好心靈、為人生幸福發展打造亮麗精神底色的有益活動，意義重大，影響深遠。

（二）明確進一步深化“書香校園”建設的目標任務。

1、學生：積極倡導“讀書好、讀好書、好讀書”、“我讀書、我成長、我快樂”的理念，促進“精神發育”，陶冶精神，啟迪智慧，豐富閑暇生活，培養優良品德，享受生活的快樂；培養良好的閱讀習慣，提高讀寫能力，培養終身學習的能力。

2、教師：樹立終身學習理念，大力倡導教師勤奮學習，學而不厭，增強人文底蘊，豐富教師生活，使閱讀成為教師的自覺需求；樹立高尚師德，提高人文素養，保持終身學習的源動力，享受學習與生活的快樂，爭做科研型教師、教育家型教師。

3、學校：書香彌漫校園，師生共同在書香校園里詩意地棲居；豐富學校人文底蘊，推進素質教育，培養特色型教師，創建特色型、學習型學校。

三、進一步加強“書香校園”建設活動，努力建設學習型學校

（一）營造“書香校園” 環境，形成濃郁讀書氛圍。學校圖書室按照國家標準配齊圖書和報刊雜志，專欄，經?？d師生讀書心得；各班要建設積極向上的文化環境，創建“書香教室”，辦好圖書角，提高閱讀率；教室內要張貼讀書格言和標語，營造濃郁的班級文化氛圍。（教務處負責）

廣播室、黑板報、晨會等校園宣傳平臺要充分利用各自宣傳優勢選讀優秀文學作品（片段），宣傳讀書活動中的先進事例；適時向學生發出讀好書倡議書，組織團員和優秀學生積極開展讀書活動。（校團委負責）

（二）以活動為載體，積極開展活動。

1、教師帶頭，言傳身教（教科室負責）。

學高為師，身正為范，教師要率先垂范，勤奮學習，認真工作，同時要與時俱進，經常學習教育名著，不斷更新教育理念，優化思維模式，創新教育形式。一是要讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育心理學，悟學生心理；讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展，強化終身閱讀的良好習慣；二是學校圖書室要定期購買教育類書籍，豐富藏書內容，全體教師要自覺閱讀，每人每學期至少讀一本，并做讀書筆記，寫讀書心得；三是利用課余時間，教師到閱覽室自主學習相關教育理論，開闊教育視野；四是要加強教育研究與思考，教師要每天對自己的教育實踐進行反思，經常寫教育隨筆和教學案例，開展寫課活動，每學期撰寫相關文章至少1篇，讀書筆記5000字以上；五是定期開展教師“悅讀”評書、優秀論文評選活動，組織交流并編輯成冊（每學期末考核講評一次）。

2、學生讀書“七個一”活動（教務處負責）。

以校本教材《好詩不厭百回讀》為主要誦讀內容，各班認真開展“七個一”活動。即清晨一誦，每天晨讀時間組織朗讀活動；晚間一記，以摘記、摘錄、日記、隨筆等形式，記錄積累自己的讀書心得；每周一課，每周上一節閱讀課，開展讀書活動；每周一賞，奇文共欣賞，疑義相與析，每周組織學生交流閱讀心得，互助成長；每月一結，每月組織一次閱讀總結交流活動；每班一冊，每學期將學生讀書心得、讀書筆記整理成冊；學期一評，每學期進行考核，抽查學生的讀書筆記（摘抄本），適時開展讀書知識競賽活動，評出班級“書香明星”。

3、辦好文學社團，發揮讀書骨干示范引領作用（教科室負責）。

校辦要刊登學生作文和讀書心得，并對每期優秀作文、讀書心得進行評選獎勵，以此鞏固讀寫熱情。同時要積極開展社團活動，通過教師節、國慶節等重大節日開展主題讀書征文活動和語文綜合實踐活動。

得法在課內，得益在課外。要利用寒暑假倡導學生讀一本好書，寫出讀后感，開學時組織交流、展評（團委負責）。

4、加強圖書閱覽室建設，積極開展讀書活動（教務處負責）。

學校圖書室要按照國家標準建設圖書室，給全體學生辦理借書證，以班為單位借閱圖書，提高圖書利用率，組織學生開展電子閱覽，激發學生的讀書學習熱情。同時校園要設有閱報櫥窗，為學生拓展視野搭建平臺，閱覽室要定期更換。

5、定期開展優秀書籍推薦活動（教務處負責，語文教研組落實）。

學校要定期向學生開出必讀書目，語文教研組要及時了解學校圖書情況，整體考慮，分年級、分階段確定“書香校園”讀書活動內容，定期公布推薦書目，經常開展“向你推薦一本好書”活動，要寫出內容概要、推薦理由，將有助于提升學生精神境界、對學生健康成長有益的優秀書籍推薦給學生，組織學生認真閱讀并寫出讀后感，適時開展心得體會交流、展評活動。

6、配備讀書筆記，培養積累習慣（教務處負責，語文教師落實）。

不動筆墨不讀書，教師要教會學生正確的閱讀方法，指導學生寫讀書筆記，學生每周至少寫一篇，每學期讀書不少于80萬字，摘抄美文妙句不少于5000字，寫讀后感不少于兩篇。

7、定期組織學生開展讀書實踐活動（教科室負責，各年級語文老師落實）。

每年舉辦一屆“校園書香·你我共享”讀書節活動，活動期間，可開展一系列活動，如“書香伴我成長”主題班會、“中華詩文精品朗誦比賽”、優秀讀書筆記展示、“我與書的故事”征文、“讀書改變了我”演講等。

每學期還要定期組織2-3次讀書主題活動，如“享受讀書樂趣，品賞經典茗香”演講比賽，“我的讀書名言”征集活動，“我最喜愛的書”學生評書活動，“讀書的樂趣”電子小報展覽、“我與父母同讀一本書”等，還要不斷創新形式，切實調動廣大師生閱讀的積極性，營造濃郁的書香校園。

8、積極開展學生校外讀書活動（德育處負責，各年級組落實）。

制訂學生校外讀書計劃，激發學生多讀好書的熱情，并積極整合家庭教育資源，請家長協助教師督促孩子每天按時閱讀課外書（時間不少于30分鐘），按要求做好讀書筆記，并在《家校聯系本》上簽字。

9、扎實開展體育藝術教育“2+1”活動（教務處負責，體育、藝術組落實）。

認真貫徹教育部體育藝術教育“2+1”要求，積極培養學生多方面的能力。要依據初中學生的發展需求，科學謀劃，制定學生特長培養的階段目標與學生特長培養、認定、展示、獎勵辦法，明確落實的措施與步驟，切實培養學生終身受用的體育藝術特長，培養學生愛好運動的習慣、欣賞高雅藝術的能力，校內外結合，抓好落實。每年舉辦一屆體育藝術文化節，讓學生的“2+1”特長得到充分展示，促進體育藝術特長的發展。

四、保障措施及要求

1、成立深化“書香校園” 建設領導小組

組 長：金玉元 副組長：馬 強

成 員：馬正虎 田偉財 王慧 馬文韜 王林 王云雷

楊芳 高 明 楊鳳仙 麥方

下設辦公室，楊芳任主任，麥方和楊鳳仙任副主任，具體負責本項工作的落實。

2、制定制度和計劃，強化管理措施，認真總結評比，切實抓好落實（教務處負責）。

學校要制訂“書香校園”建設的規章制度，教務處要將書香校園活動作為校園文化建設的重點工作納入教學工作計劃之中，并制訂專項活動方案，對各年級建設情況定期檢查，抓好落實。每學期進行一次以班級為單位的讀書活動評比。

（1）學校安排每周一節閱讀課，在時間上給予保證。

（2）加強讀書活動的過程管理。各班級每周檢查講評學生讀書情況，督促學生認真讀書。語文老師每月檢查一次讀書筆記，期末進行學生讀書筆記展評活動。教務處每學期檢查兩次，通報講評，并作為語文教師教學工作的考核內容。

（3）評選“書香班級” 和“讀書之星”（團委、德育處、教研室協助）。

學校每學期將對在讀書活動中表現優異的班級和學生予以表彰命名，對班級授以“書香班級” 稱號，對學生授以“讀書之星”稱號，并將“書香班級”項目納入學風星級班級評定之中。通過評比，在校園中形成濃厚的讀書氛圍，有力促進班級文化、班級特色的形成，從而促進學習型學校的建設。

（4）進一步強化評比結果的運用（教務牽頭，語文教研組配合）。學生閱讀、寫作成果，列入中學生綜合素質評價之中。在此基礎上，結合語文學科的評價，試著將學生的閱讀情況納入期末評價體系之中，使閱讀與學業成績相結合。

對教師的考核納入獎勵性績效工資有關教研項目的考核之中，對本項考核為差者，評先晉級予以否決。

對班主任，考核為優計10分，良計8分，中計6分，差計0分。納入班主任考核之中。

高 崖 中 學 2012年2月27日

附件一：

“書香班級”評估要素

（一）陣地建設

1．班級有圖書角，每班人均擁有圖書一本以上；班級圖書有專人管理，有圖書登記簿，有借閱記載，使用效率高。

2．班級學生訂閱一定數量的報刊或雜志，并定時開展閱讀與交流活動。

3．及時向校廣播室遞交相關宣傳報道稿。

（二）閱讀量

3．每人每學期閱讀適合本年級閱讀水平的圖書3-4本以上。閱讀總字數不少于課程標準的規定。

4．堅持做讀書筆記，每生每學期有讀書筆記5000字以上。

（三）活動開展

5．班級讀書活動有計劃，有創意，有特色，有落實，有實效。6．積極參加學校組織的活動，每學期組織班級讀書交流會、誦讀比賽、讀書筆記評比等活動2-3次以上。

（四）閱讀習慣

7．班級中80%以上的學生每天有相對固定的閱讀時間，養成每天堅持閱讀書報的習慣。

8．班級學生讀書“七個一”活動按要求有序開展。

9．與同伴交換圖書閱讀并積極向校圖書室借閱圖書，及時交流閱讀心得。

（五）閱讀成果

10．班級參加校內外各類讀書活動人數比例高，獲獎人次多。11．班級有濃厚的學習氛圍和書香氣息。12．班級特色明顯。

附件二：

“讀書之星”評估要素

1、喜歡學習，有較濃厚的閱讀興趣，能積極主動地讀書學習，做讀書筆記，閱讀面較廣，良好的閱讀習慣初步形成，能在班級發揮示范引領作用。

2、積極參加校內外組織的閱讀活動，認真閱讀學校推薦的書目，經常向學校閱覽室、班級圖書角借閱書籍，能寫較為具體生動的讀后感和心得體會。

3．堅持誦讀《課程標準》推薦的古詩文經典誦讀內容，能持之以恒藝地記誦優秀文學作品，詩文積累量大，背誦優秀詩文數量質量在班級同學中居于前列。

4、讀書量大：學生每年課外閱讀總量不少于150萬字（每年閱讀3部以上名著）；做好讀書筆記，每生每學期讀書筆記須達5000字以上；積極參加市、學校、班級組織的各種讀書活動，并有1篇作文能在校級以上刊物發表或獲獎。

5、學以致用，視野開闊，學習習慣好，學習成績優異。

附件三：

“學習型教師”評估要素

1、積極學習理論知識，博覽群書，知識面寬，每年至少讀2本教育理論專著，讀書有筆記，每年在1萬字以上。在理論知識指導下創造性地開展工作，不斷將學習成果轉化為工作能力，事跡突出。

2、掌握現代學習工具，學習方法多樣，學習效果明顯，能熟練操作計算機，制作多媒體課件，有論文、隨筆在市級以上刊物刊載，參加學科競賽獲縣級（含縣級）以上獎勵。

3、自覺學習，學習習慣好，能積極參加繼續教育等學習，不斷提高自己的學識水平，每年參加各類學術交流活動達1次以上。

4、積極承擔和參與學校教育科研課題和專題研究，成效顯著；積極策劃和參與年級組（教研組）學習交流共享活動，協助建立本年級學習共享平臺，舉行教育理論講座或主講教學沙龍。

5、指導學生自覺閱讀，并積極參加各類讀書活動，獲得獎次。

6、指導教師或幫扶學困生有成績，開設專題講座每年1次以上。

第二篇：建設書香校園

“建設書香校園，提升個人素養”讀書計劃

書籍是人類進步的階梯，是滌蕩心靈、消去浮華的良方。作為一名教師，讀書是一種責任、一種追求、一種情懷、一種習慣，讓教師的閱讀引領學生的閱讀，讓書香氣彌漫在美麗的校園，這是學校倡導讀書的目的。于我，閱讀更是一種生活方式，我渴望能讓經典人文充盈我的頭腦，讓教育理論提升我的專業素養，讓交流互動促進反思讓我不斷成長。

教師這一特殊的職業決定了必須把讀書作為一生的頭等大事，在書籍的滋養下不斷提升個人的文學素養和專業素養，學校倡導打造書香校園并為我們創造了良好的讀書環境。作為一名從事一線教學的中學教師，要通過讀書學習，不斷更新自己的教育理念，用新思想，新理念指導與反思自己的教育教學，激發自己的思維能力和對教育問題的理性思考，根據學校要求，特制定如下個人讀書計劃。

一、我的讀書目標

1.英國的培根說：書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯?！爸R能塑造人的性格”。我希望通過閱讀提升品位，提高個人修養。

2.前蘇聯的高爾基說：書是人類進步的階梯。差不多任何一本書都告訴我許多我所不知道的和未曾見過的人物、感情、思想和關系等，好像在我眼前打開了一扇通向未知世界的窗戶。培根說，知識就是力量，只有知識才能使我們誠實地愛人，尊重人的勞動，由衷地贊賞偉大勞動的美好的成果，使我們成為具有堅強精神的、誠實的、有理性的人。我希望通過自己的讀書帶動學生讀書，為營造書香校園添一份力量。

3.瑞士的凱樂斯說：書是隨時在近旁的顧問，隨時都可以借給你所需要的知識，而且可以按照你的心愿，重復這顧問的次數。我希望通過讀書不斷地豐富自己的知識，成為與時俱進的新型人民教師。

4.法國的笛卡爾說：讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。沒有知識的人總愛議論別人的無知，知識豐富的人卻時時發現自己的無知。我希望通過讀書構建自己的精神家園，為自己和學生的共同成長打下堅實的基礎，為建設文明社會，推動學習型社會和營造書香校園作出我的貢獻。

二、我的讀書措施

1、認真閱讀馮恩洪的《創造適合學生的教育》等書籍，積極寫好讀書筆記和心得體會，參加學校組織的各項讀書活動，抓好自身政治業務和自主研修能力的提升。

2、在讀書中做到“六個結合”：讀書與反思相結合，帶著問題讀書，在閱讀中研究問題，在閱讀中解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效；讀書與學校省級課題研究相結合，切實解決實踐中的難題；讀書與打造高效課堂相結合，理解新課程，融入新課程，實施新課程，為自己的課堂提高效率不懈努力；讀書與解放思想相結合，在讀書中提高認識，創新工作思路，跟上時代的步伐；個人閱讀與集體閱讀相結合，與同事廣泛交流，相互啟發，共同提高。

3、結合學校、年級組、教研組的讀書計劃，充分與同事交流讀書感受。積極參與學?！皶阈@”讀書專欄活動，上傳讀書心得體會，參與論壇中發帖，推薦優秀書籍、報刊，撰寫讀書隨筆。

4、全年完成不少于五萬字的讀書筆記，撰寫讀書心得體會十二篇（每月一篇），繼續增加在湖南省基礎教育資源網上的文字，每周完成一千字。

三、我的閱讀內容：

1、名人傳記：《蘇東坡傳》（林語堂著）

2、教育專著：《創造適合學生的教育》（馮恩洪著）、《教育的理想與信念》（肖川著）、《新教育之夢》（朱永新）、《中國新教育風暴》（王宏甲著）

3、專業書籍：《中學歷史教學參考》《大國崛起》

4、文學書籍：《平凡的世界》（路遙著）、《假如給我三天光明》（海倫·凱勒著）、《畢淑敏自述人生》（畢淑敏著）、《生活的藝術》（林語堂）

5、學法教法指導書：《課程、教材、教法》（人教期刊）、《文摘周報》、《教師博覽》等。

6、科普類書籍：《細節決定成敗》（汪中求著）

四、讀書時間安排：

1、個人自學閱讀為主，充分利用課余時間閱讀，每天不少于一小時閱讀，做好讀書筆記，寫好心得體會，及時認真進行教育教學反思，讓閱讀和寫作成為自己的自覺行為，讓閱讀與寫作成為有益的生活方式。

2、堅持積極參加各類培訓活動，如湖南省中小學教師全員繼續教育培訓，認真聽好每一次講座，認真完成每一次作業，寫好教學設計與教學反思，認真參加學校組織的每一次培訓和講座，并做好記錄，注重在培訓中鍛煉自己，提升自己的業務能力和個人素養，努力學習班級管理，課堂教學等先進理念，邊學習，邊實踐，使理論聯系實際落到實處。

3、讀書活動與課堂教學相結合。用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的終身發展服務，為學生的發展提供廣闊的空間，學習教育理念，轉變教育觀念，總結教學經驗，及時自我反思。

第三篇：書香校園建設材料

最 是 書 香 能 致 遠

近兩年來，xxx縣xxx學認真學習貫徹落實榆林市有關讀書活動的要求，廣泛宣傳，精心籌劃，周密安排積極做好各項準備工作；組成了以校領導、教導處、大隊部和圖書室齊抓共管的良好局面，為推進兒童閱讀制定了一系列的措施，制定了適合本校的讀書活動計劃。圍繞著“以書啟智、以書怡情、以書礪志、以書導行”的目標開展了卓有成效的讀書活動。

一、高度重視，規范管理

每學年，學校教導處和大隊部共同制定學校讀書計劃，學校圖書館做好宣傳工作，開辟專欄，做好新書推薦工作。學校圖書館每周一至周五對全校師生開放，急讀者所急，想讀者所想，全方位為師生服務。閱覽室、圖書館能按時優質開放，生均借書冊數達到4冊以上。在平時的工作中，圖書館健全各種管理制度，正常開展借書、閱覽活動，對新進的圖書，采用科學的方法進行分類、編目與整理，為每本書登記上架，為每位老師、學生辦理借閱卡，做好圖書和資料的出借工作。及時為教師編寫好各種圖書和資料索引，全面提高學校圖書室資料的流通率，利用率，充分發揮學校圖書室的作用。同時，圖書館負責老師著力培養班級圖書管理員，指導學生合理地保管書籍，通過活動發揮育人功能。

為配合每一次的讀書主題活動，除學?；I措資金購置外，還廣泛發動學生積極踴躍的捐書，從而保證了讀本的數量和質量。教導處還

向全校師生推薦《教師必讀書目》和《學生必讀書目》，指導師生們購書、借書與閱讀。為了使班級讀書活動更規范有序，各班級建立了讀書組織，負責對班級讀書活動的組織、領導與監督，班級還建立了讀書交流記錄、圖書借閱記錄、圖書使用情況記錄等表簿冊。

每個班級要制訂相應的讀書活動計劃，并鼓勵學生自主制定閱讀計劃。充分利用閑散時間，如：晨讀、午自習、閱讀課，教師可安排小助手組織閱讀；在雙休日、節假日推薦學生閱讀一定量的書籍，引導學生閱讀，指導學生閱讀，讓更多學生在集體力量的召喚下也自覺或不自覺地參與到讀書的行列中來。

二、師生共讀，引領有方

教師是學生的表率，用我們老師的讀書去影響學生，用自己的愛好去潛移默化地感染學生。班主任要做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。我校不僅重視學生的閱讀，還重視教師的引領作用。為提高教師的業務理論水平，校長推薦一批教育專著，要求老師認真閱讀，并寫出體會，每月一篇校長推薦，教師結合自己的教學體會，寫讀后感。語文教師和班主任要做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。為了營造濃厚的讀書氛圍，我們能根據孩子的認知和年齡特點出發，選擇兒歌、繪本、童話、寓言、神話傳說、兒童小說等，它們圖文并茂篇幅短小，孩子讀來輕松，又充滿想象，符合孩子的心理需求。為創設閱讀氛圍，各班要在學校讀書月活動方案的基礎上，創造性地開展一些小型的各類班級讀書活動。我校的“六個一”記錄本是我校長期堅持的特色活動，要求學生摘抄、記日記、寫隨筆，學

生基本做到每周背一首詩歌，讀一個故事，每天學一個成語；每周上一節讀書課，推薦一本好書，我們還明確要求各班建立班級圖書角，書源主要由班主任老師到圖書館挑選部分圖書和學生自帶圖書組成，由班級圖書管理員負責出借工作。讀書已成為孩子們的習慣，讓學習成為了樂趣，形成了一種風氣，一種氛圍，一種促使學生主動學習、自由發展的人文環境是我們永遠的追求。

在讀書節過程中，同學們認真閱讀，精心摘記并在班級內進行廣泛交流讀書體會和心得，同學們互相推薦好書、新書和對學生身心健康有益的圖書。從而在我校形成了人人愛讀書，人人讀好書的良好氛圍。同時為了檢驗讀書效果，提升讀書品味，拓展讀書視野，學校還精心組織了各種以讀書活動為載體的活動。同學們在活動中充分展示自我，提升能力，拓展視野。

三、競賽促讀，積極調動

一旦對閱讀產生了興趣，在閱讀過程中就會處于高度自覺狀態，會以驚人的毅力去學習。因此，學校不僅對教師、更對學生通過更新導讀方法來誘發閱讀的興趣。

xxx學年我校成功舉辦“xxxx讀書大賽”，進行書香班級的評比活動，學生進行了讀后感競賽，一大批成果顯著的學生脫穎而出。每個班級都制定了符合班級特色的閱讀計劃，1—2年級采用讀《三字經》與游戲相結合，三-四年級背誦古詩文或者名言警句。先在班中進行比賽，然后每班選5個在晨讀課時進行筆試比賽，由語文老師具體負責背誦內容，由低年級語文教研組長協同教導處進行考核。

五、六年級辦一份以“讀書”為主題的手抄報比賽，結合本年齡段學生特點，開展讀書活動，選擇切合主題、短小精悍的文章，可介紹讀書格言，摘抄名篇名歌，抒發讀書感受等，配以恰當的圖畫、色彩等，設計要富有創意。語文老師要進行必要的指導，各班至少選送兩份作品上交高年級語文教研組長處，參與學校評比并展覽。各班級以主題為“我讀書，我快樂，我成長”的黑板報和學習園地，讓校園的墻壁、黑板都充滿濃烈的書香。年底做好“書香之班”，“閱讀之星”的資料收集和評比工作。評出學校的“書香之班”和“閱讀之星”，并推薦上報表揚。

四、暢游書海，享受樂趣

在書的海洋中，師生拓展了閱讀視野，同時也有了更多展示自己閱讀成果的機會。我校曾舉辦“我和我的祖國”、“我讀世界名著”等主題的讀書活動，并寫撰寫讀后感，評出了校級讀書博士，班級讀書標兵及積極分子，在全校進行了表彰。學生和老師的文章屢屢見諸報刊雜志，由教師撰寫的指導閱讀的文章，頻頻發表在《中小學語文教學論壇》、《教師報》等報刊雜志上，學生的作文大量發表在各類報刊雜志上??這些都極大地激發了學生讀書的興趣。現在，我校處處飄滿書香，為同學們的心田播撒了更多的博愛種子。

“最是書香能致遠?！庇脮I心靈的成長，用閱讀浸潤金色的童年，相信xxx的校園里必將書香四溢，書韻悠長。

第四篇：建設書香校園

建設書香校園，為學生成長構建一個理想的文化生態環境，進一步推進文明禮儀校園的建設，懂得愛護書籍，激發閱讀熱情，營造書香氛圍，培養師生高尚的道德情操、高雅的審美情趣和深厚的人文底蘊，這是我們匯仟小學班班建立圖書角的宗旨，全校師生一起共享書墨馨香，圖書角成了我們每一個班級一道亮麗的風景線。

第五篇：書香校園建設

書香校園建設

為了貫徹執行《廣西壯族自治區義務教育學校常規管理規定》，海城區一積極開展書香校園的創建活動，取得了顯著的成效。

學校領導班子十分重視，召開了專門的會議，并組織全體領導班子成員到了海城區六小、地角中學、北海五中等校參觀學習，和派員到貴港市等地考察學習。首先在四（3）班和二（3）班作為創建示范點。，該兩個班獲得成功后，學校召開創建書香班級現場會，由這兩個班班主任吳華桂、馮柏臣做了經驗介紹，受到全體與會者的一致好評。這樣，創建書香班級就這樣鋪開了。

在建設書香班級方面，各班都做了精心布置：教室門口張貼班牌，班牌有教師的寄語、奮斗目標、師生的合影等；教室里設置圖書角、學習園地等；班級墻壁上張貼國旗、班訓、學生作品、視力表、四表（作息表、座位表、課程表、值日安排表）等。教室里每一幅窗簾都能激發學生的想象力。每一個班級都有各自獨特名稱，如書香閣、書芳齋等有趣的名字。這樣，每一個班都能生動起來，充滿書香韻味。

在校園書香建設方面，學校把校園文化長廊重新規劃、布局，讓每面墻壁都會說話，讓每個角落都能育人。校園的樹木都有了“名片”——掛有簡介牌，每一個花壇都豎有溫馨的提示語，如：我是小草，是你的朋友。每一面墻都會說話，在醒目的地方樹立激發學生振奮的廣告標語牌，在教室的走廊懸掛學生的繪畫作品和學生的經典語言。在教學樓的走廊、過道、墻壁張貼師生作品、名人名言；在花圃草地豎起富有人文氣息的警示牌。