第一篇：大河七小家長示范學校創建工作總結

大河第七小學家長示范學校創建工作總結

家庭是塑造孩子健康人格的第一環境，為了讓更多的家庭成為健康的理想的學習型家庭。一年來，我校家長學校工作因地制宜、創造性開展了豐富多彩的活動，從而使終身教育理念深入人心，讓“二期”課改的理念走進每個學生家庭，促進了家長與孩子共同學習，相互學習，共同成長。

一、進一步健全組織領導，統一認識，明確職責。

1．我校建立了由學區校長為主任、學校領導班子為委員的示范家長學校創建工作委員會，同時建立了由學校校長為組長、教務主任為副組長、所有班主任組成的工作小組，并對領導小組和工作小組人員進行了分工，做到了分工落實，職責明確。

2．組織學習，統一認識。因為我校地處農村，面對的都是農村家長，而且有相當一部分是祖輩家長,因而家庭教育的質量相對較差。為了讓全體教師、全體家長了解“家長學校”的意義、目標、內涵和策略等，我們根據學校實際，利用“校務辦公會議”、“全體教職工大會”、“班主任會議”、“家長學校”等多種形式，組織大家學習創建學習型家庭有關內容，通過形式多樣的學習、宣傳，提高了廣大教師和家長對辦家長學校重要性的認識，為提高家教質量打下良好的基礎。

為了使家長學校工作落到實處，在每次活動中，我們實施點名簽到制度，對沒有準時參加活動的家長，由班主任聯系補課，從而確保家長學校工作扎實開展。

二、開展豐富多彩的活動，努力提高家長學校工作的實效。

１．建立陣地

我校把學校德育室作為家長學校的活動陣地，同時開放計算機房和圖書室，并為創建學習型家庭的示范戶提供學校圖書室的部分書籍，供他們學習，學校的計算機房也向學習型家庭創建戶開放，讓他們獲取更多的學習資源。

２．提供資源

我校積極向學生家長宣傳推薦《學習型家庭》、《家庭教育》等書刊雜志，并免費定期向家長印發《大河七小家庭教育導報》，給家長送去了精神食糧，并給裝有寬帶的家庭推薦家庭教育網站，給家長提供了資源共享和及時交流的平臺。

３．開展系列活動

我校以家長學校為載體，讓家長走進校園，走進課堂，參教議教，以達到了解學校、了解教師、了解孩子、了解學校教育教學的目的，從而給予學校教育積極的、默契的配合。

(1)以創建學習型家庭為主題，開設家長學校講座。

本學期我校家長學校分年級召開家長會，精心選題，安排教學內容。如針對一年級學生剛入校的特點，各種良好的習慣在養成階段，便開設了《讓你的孩子盡快適應小學生活》、二年級開設了《學習型家庭中孩子健康心理的培養》、三年級開設了《營造有利于孩子成長的家庭教育環境》、四年級開設了《親子溝通是創建學習型家庭的關鍵》、五年級開設了《學習型家庭需要現代化的父母》、六年級開設了《如何引導孩子自主讀書》

等等。主題鮮明、有針對性的講課，不僅提高了家長的整體水平，而且在家校之間架起了素質教育的橋梁。

(2)以走進課堂、參與活動，了解學校、了解孩子為目的，開展家長開放日活動。

今年下半年，我校開展了向家長“開放日”半日活動。先讓家長進課堂聽課，讓他們對“新課改”的理念有個感性認識。然后通過專題講座、老師和家長的交流互動，引導家長轉變教育觀念，獲取教育方法，為家庭中實施成功教育奠定基礎。“開放日”活動，既向家長展示學校良好的校容校貌，展示了我校教師新的教育理念和教學模式，同時也促使家長與孩子一起共同學習、交流、發展，為家校同步教育奠定了基礎。

今年12月初，我們邀請了一年級學生家長參加了我校一年級小朋友兒童團入團儀式；12月底，我們邀請了部分家長參加我校迎新年親子活動。豐富多彩的活動內容、輕松愉悅的氛圍，不僅讓家長更多地了解學校教育，通過活動，大部分家長的家教水平、個人素質、育人觀念有了很大的提高。不僅在教育子女上做到與學校保持一致，而且議教能力有所增強。

一年來，我校在家長的積極配合、大力支持下，家長學校工作順利推進，尤其是在有效提高家長育人素質方面取得了長足的進步。當然，面對新的形勢，我們將更多地致力于如何結合農村實際，開展有效的家庭教育指導的研究，以提高家庭教育的實效。

第二篇：創建家長示范學校總結

創建示范家長學校

總

結

XX小學

2012年（上）家長學校工作總結

為全面貫徹落實嵩明縣婦女聯合會關于辦好家長學校的文件精神，增強學校、社會、家庭三結合教育工作的力度，提高家長的整體素質，辦人民滿意教育。我校堅持以抓好家教工作為突破口，全面推動學校整體工作，學校發生了巨大變化。現將本學期家長學校工作做如下總結：

家庭是塑造孩子健康人格的第一環境，為了讓更多的家庭成為健康的理想的學習型家庭。一年來，我校家長學校工作因地制宜、創造性開展了豐富多彩的活動，從而使終身教育理念深入人心，促進家長與孩子共同學習，相互學習，共同成長。

一、進一步健全組織領導，統一認識，明確職責。

1、我校建立了由校長任組長、學校領導班子為成員組成的家庭教育領導小組，同時建立了由副校長、少先隊大隊輔導員為副組長、所有班主任組成的工作小組，并對領導小組和工作小組人員進行了分工，做到了分工落實，職責明確。

2、組織學習，統一認識。

因為我校地處農村，面對的都是農村家長，而且有相當一部分是祖輩家長,因而家庭教育的質量相對較差。為了讓全體教師、全體家長了解“家長學校”的意義、目標、內涵和策略等，我們根據學校實際，共組織進行了3次家長學校會議，會議上，通過“如何培養學生的家庭責任感”和“如何與孩子之間架起溝通的橋梁”等話題以及學習了如何創建“學習型家庭”的有關內容，提高了廣大教師和家長對辦家長學校重要性的認識，為提高家教質量打下良好的基礎。

二、重視抓好家教知識的培訓，提高家長的整體素質，使家長更好的了解孩子的心理與生活需要，學習和掌握教育孩子的方法與技能。

三、通過積極開展家長學校的各項活動，促進了學校工作的全面開展，提升了學校的知名度，增強了學校、社會、家庭三結合教育力度，密切了家長與教師的關系，提高了學校教育教學成績。一切為了孩子，使學校的管理目標與家長的希望達成一致，為孩子的健康成長創造良好條件。

外部環境的變化，促進了學校內部的管理，六年級監測成績有大幅度提高。家長們表示，學校發生了巨大變化，校園美了，校園凈了，教學成績提高了，把孩子放在這所學校里念書，我們放心。

xx小學xx年xx月

第三篇：下關七小創建綠色學校工作總結

大理市下關七小

創建綠色學校工作總結

二〇一二年十月

大理市下關七小創建綠色學校工作總結

我校創建于20世紀70年代，地處大理市城區中心地段，占地6527平方米，建筑面積5700平方米，綠地面積500平方米，現有教學班36個，在校學生2607人，教職工81人。多年來，在市教育局的領導下，我校始終把綠化、美化、凈化作為學校環境建設的奮斗目標，健全領導機構，營造綠色氛圍，增強綠色意識，落實綠色行動，取得了比較好的成績，被評為育人環境優級學校。經過長年的不懈努力，現在校園內佳木繁陰，花草彌香，環境優雅，真正成為了一個鐘靈毓秀的理想學習場所。

在綠色學校的創建活動中，我們的理念和做法是：

一、理清思路，健全機構

我校始終認為，環境保護和環保教育非常重要。從宏觀角度來說，環保問題是當代中國普遍關注的熱點問題，關系著人民群眾切身利益和中華民族的生存發展。對學生進行環境保護教育，積極開展綠色環境教育活動，這是基礎教育的重要任務，是實施素質教育的重要載體，是關系可持續發展的重大問題，也是學校和每一位教育工作者義不容辭的責任。從微觀角度來看，一所學校的發展離不開特色。我們必須通過特色亮點來打開教育成功之門，而創建綠色學校活動為我校提供了良好的契機。通過反復的學習、探索和研究，全校教師對綠色學校的內涵和本質有了進一步的認識，并逐步達成了共識：“綠色”意味著生機與活力，代表著健康與恒久。“綠色”不等同綠化，創建綠色學校也不應只是創造表象的綠，而應是形成心靈的綠，行為的綠。要通過綠色學校的創建，逐漸摸索開辟七小的“特色”之路。要把創建綠色學校與育人相結合，與教育教學相

統一，在打造優美的校園環境的同時，努力挖掘和凝練以“綠色教育”為核心的辦學理念，逐步打造綠色校園文化，創造以人為本的和諧校園環境。要將綠色教育理念滲透到學校工作的方方面面，將外在的環境美化內化為教育教學質量的提高，不斷增強學校的可持續發展力。

基于以上的認識，我校對綠色學校創建工作非常重視，成立了“創建綠色學校”領導小組，設立了創建辦公室，校長掛帥，副校長主抓；政教處、教務處、總務處、班主任分工負責，具體實施。同時在班級成立環保興趣小組、設立護綠監督員、護綠宣傳員，形成縱橫交錯，行之有效的創建綠色學校網絡機構。同時訂規劃、做方案、公布實施細則，制定綠色優秀班集體、綠色辦公室、優秀環保小衛士、環境教育園丁評比辦法，劃分護綠責任區,實行目標管理，簽訂目標責任書。抓學習、促提高；抓制度、促工作；抓管理、促教學；抓教師、育學生。形成層層抓落實、人人有責任、事事有標尺、獎懲有依據、齊抓共管的創建氛圍。

二、加強培訓，提高素質

開展環境教育，教師是主力軍。只有擁有一支深刻領悟綠色教育精髓的教師隊伍，才能將綠色教育推向良性發展軌道。我校對教師環保教育素質的提高尤為重視，運用多種形式進行培訓。采取請進來，走出去的辦法培訓教師。校領導到先進地區考察，學習先進的環境建設經驗，創七小環境建設特色；選派骨干教師參加全國環境教育培訓；邀請環保專家到校進行環保知識專題講座，請學校有經驗的教師對中青年教師進行培訓；還通過優質課評比，優秀班會評選，組織教師座談、討論、點評、交流等多種形式，使教師在聽中學習，講中鍛煉，評中提高，培養了一支素質比較高的綠色教育

隊伍，在學校的環境教育中發揮了先鋒模范作用。同時學校結合在校學生學情，組織教師編寫綠色教育校本教材，加強愛護家鄉環境的教育。

三、加強滲透，開展活動

現代教育中，環境教育不可能孤立存在，它貫穿于整個教育的始終，輻射到各個學科的教學中去。因此，我們要求各科任老師必須把環境教育納入到教學計劃當中。為了保證在課堂教學中的環境滲透不走過場，不為環境教育而環境教育，我們要求大家結合自己學科特點，深入挖掘環境教育教材，對現有課程進行再度開發，找準所教課程的結合點和滲透點。如語文課中祖國風光、優美的自然景物的描寫；思想品德課中的人文、環保內容；科學課中得天獨厚的環境教育資源；音、美、體、勞課程中關于自然美、環境美等內容。教師在教學的過程中,運用多媒體現代科技手段來強化滲透效果,使環境教育落到實處。

我校在堅持開展環保實踐活動的基礎上，還根據季節的不同，積極開展不同的環境教育活動。春季，組織學生進行植樹活動。幾年來，共植樹一萬多株，使一座座禿山變的郁郁蔥蔥。同時組織師生積極參加青年志愿者活動，用自己的辛勤汗水清除樓道小廣告，清理小區內的垃圾，為溪湖的環保工作做出自己的一份貢獻；夏季，組織學生開展“一彎腰活動”，劃分班級“護綠區”、班級綠化角，給花草澆水，拔除雜草，制作愛護花草樹木標語牌，并組織給樹掛牌活動，強化環保意識；秋季，組織各個興趣小組開展環境觀測，對后湖水質進行監測，使學生關心了解家鄉面臨的環境問題。結合世界環境日等紀念活動，進行環保宣傳，培養學生的“綠色素質”；冬季，加強對學生進行節水、節電、防污染等環境教育。動員學生

共同行動起來愛護學校公物，愛護暖氣管道，及時關閉水龍頭，防止水管的跑冒滴漏。每班自辦環保手抄報；評選環保小衛士，給予獎勵。

四、精心描繪 綻放異彩

學校十分注重校園建設，在上級領導機關的幫助下，整體規劃、分布實施，積極營造綠化、美化、凈化、藝術化的校園環境，精心描繪校園育人環境。

從05年至今，學校先后投入90多萬元用于校園的基礎設施建設，鋪植草坪，新修、改建花壇7個，增加盆景17個，新植綠籬近400平方米，新栽桂花、小葉榕20多株，新栽花卉若干。現在，我校園內有高大喬木、楊樹、柳樹近20棵，各種小的樹木古松樹、垂榆樹、觀賞類灌木100多棵，校園墻外有高大喬木10多棵，一年四季整個校園都處于花紅柳綠的海洋中。同時結合創綠建設，修建了近300平方米的水泥甬路，改建校園大門、領操臺，新鋪了兩塊塑膠籃球場，160多米的校園偏墻換成了鐵藝透視墻，校園環境更加美化。

如今七小的校園既是花園，又是植物園、科普園，更是學生學習生活的樂園。這里植物品種多，花草、樹木全,布局合理，配臵得當，疏密有致，喬、灌、花、草高低錯落，建筑造型獨具匠心。校園操場四周的綠化帶，教學樓東側的中心綠化區，北側的綠化塊，走廊的鮮花，形成立體綠色的主旋律，無限風光滿校園。頗具藝術風格的教學樓，曲徑通幽的葛藤長廊，栩栩如生的蘑菇亭，富有生活情趣的建筑小品，造型別具一格。形成色彩斑斕的美麗的畫卷，給人以美的享受，為師生提供了一個優雅、恬靜、安逸、舒適的休憩場所，為溪湖教育增添一道亮麗的風景線。

五、知行合一，升華觀念

通過探索和實踐，我們逐步認識到，綠色學校的創建活動絕不是一般意義上的環保教育、環境教育，而是以尊重人、關注人為核心的人本教育，綠色教育。它是充滿生機與活力的教育，是民主與公平的教育，是倡導“科學”、“和諧”、“可持續發展”理念的素質教育，我們必須在辦學目標、方針等深層次上加以理解和貫徹。為此，我校在教育教學工作中，不斷把創建綠色學校的內涵和外延加以豐富，最終從“綠色管理、綠色德育、綠色教學、綠色校園”四個方面來構建“綠色學校”體系，形成以“綠色教育”為鮮明特色的學校文化，真正營造綠色教育生態，提供真正的優質教育，為孩子的終身發展奠基。在教育實踐中，我們不再把目光僅僅投向學生的學習，更投向作為學習主體的學生本身。不以分數論英雄，注重學生身心健康成長的心態逐漸體現在每一位教師身上，更加注重學生素質的提高，放大他們身上的閃光點，樂觀地看待他們的每一次變化，對他們每一個文明之舉，給予贊賞和鼓勵。與此同時，我們也很關心教師的可持續發展，關懷教師的身體情況，投入大量資金，購臵了跑步機、綜合訓練器械等健身器材，讓教師在繁重的工作之余，可以緩解壓力；每位教師生日時，學校都送上生日禮物——一本教育書籍，以充實頭腦，提高教師綜合素質，使之不斷進步。這些都實實在在的使教師贏得了“綠色”的心態，也為學校這個有機體健康可持續發展奠定了堅實的基礎。

我校在創建綠色學校的過程中，注重與校園文化建設相結合，把“綠色”的觀念遷移到學校日常生活之中，滲透到德育教育中，引導學生糾正自己行為上的偏差。我校先后開展了以右側通行穩步輕聲為切入點的行為習慣養成教育，舉行了“迎奧運、樹新風”為

主題的系列活動，組織了“文明就在我身邊”班報展和演講比賽，表彰了一大批文明標兵。使校園文化文明化，使學生的文明意識、文明舉止習慣化。現在師生已能看到學校創綠工作中成果，在優美校園環境中工作和學習，他們都是受益者，學校也已成為他們美麗的花園、快樂的學園和精神的家園。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我校在創建綠色學校的過程中，由于上級領導的支持，學校班子堅強領導，全體師生齊心協力，開拓進取，使綠色學校的創建工作一年一個新臺階，年年都有新亮點。同時學校的綠色教育初見成效，教師工作的主動性提高了，學生的組織性、紀律性乃至精神面貌都得到了極大的改觀。比榮譽更高的是回報，比責任更重要的是努力。奮進中的七小將繼續努力做好綠色學校創建工作，讓綠色充滿校園，讓綠色長駐師生心田。

二〇一二年十月

第四篇：法治示范學校創建工作總結

法治示范學校創建工作總結

2012年，為了貫徹落實農場“六五”普法依法治理五年規劃，切實增強學校普法教育和依法治校工作，提高學校法治化管理水平，健全和完善依法治校的工作體制和機制，芳草湖農場積極開展“法治示范學校”創建活動，積極推進學校法治教育制度化和管理法治化，實現教職工和學生的法律素質明顯提高，創新行政管理方式，以此來提高學校法治教學和管理不斷規范的工作目標，現就有關問題總結如下：

一、加強組織領導，健全工作制度

農場普法依法治理小組按照“六五”普法的要求以及結合農場的實際情況，對轄區內的中小學開展“法治示范學校”創建活動。

按照農場普法依法治理小組的要求，學校成立了由校長為組長，班子成員及政教處、少先隊和年級組負責人為成員的法制教育和法治建設工作領導小組，形成了校長統一領導，分管校長負責，政教處、少先隊、年級組、班主任分級落實的一支完善的法制教育宣傳隊伍。

為健全工作責任制度，學校建立了教職員工學法用法制度。采取集中培訓和個人自學相結合的方法，建立了教職工學法情況登記考核、獎懲等相關制度。一是深入學習了《憲法》《教育法》《勞動法》《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《國旗法》《刑法》《治安管理處罰條例》《民法》等法律。二是以學習《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》為重點，注重培養公民的權利義務意識，增強公民自覺遵守法紀意識，維 護自身合法權益和民主參與、民主監督意識，提高尊重并維護青少年學生合法權益的意識。三是堅持法制教育與實踐相結合，推進依法治校的各項工作，形成崇高道德、講求信用、開拓進取的法治環境，促進民主法制建設和精神文明建設，保證全體師生員工的學法、知法、用法活動落到實處。

二、加大宣傳力度，創建普法環境

為加大普法宣傳力度，學校充分發揮校園廣播、宣傳櫥窗、畫廊、黑板報等宣傳陣地的作用，大力塑造依法治校、依法治教的輿論氛圍；并深入做好師生員工的思想工作，創建良好的普法氛圍。學校還認真選擇征訂普法教材，使學校的普法工作有針對性和實效性；并制定詳細的課時計劃，保證普法活動有良好的硬環境。學校繼續推進和完善聘請法制副校長制度，部分學校已完成聘請法制副校長的工作，并在法制副校長的協助下，建立起一支素質過硬的校外法制宣傳教育和培訓隊伍。保證了普法工作良好的軟環境。

通過普法工作，進一步提高了學校師生員工的法律意識和法律素質，提高了依法治校、依法治教水平，提高全校師生員工，特別是少年兒童知法、用法、守法的法律意識。在推進普法的基礎上，為進一步提高普法成效，爭取實現：由被動守法轉變為主動守法，由他律守法轉變為自律守法；由知法守法上升到用法、護法；在以身作則、以法作則的基礎上，努力營造一種有效促進認真學法、切實知法、自覺守法、模范用法、堅定護法，從善如流的法治氛圍，建設優美、文明、健康的校園環境。

三、開展普法教育，塑造健全人格

一是繼續加強對各中小學學生進行法制教育，保護學生 的合法權益，并著力探索對學生進行法制教育的有效途徑和手段，努力營造法制教育的良好環境，建設一支高素質的法制教育隊伍。依照小學生年齡心理特點，有針對性地進行法律基礎知識教育，做到法制教育和思想道德教育相結合，法制教育和心理輔導相結合。深入學習和宣傳《憲法》《國旗法》《治安管理處罰條例》、《互聯網上網服務營業性場所管理條例》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《公民道德建設實施綱要》《環境保護法》等，做到教育的時間、內容、效果“三落實”，切實保護未成年人的合法權益。

二是圍繞普法教育，提高學生自我料理、自主學習、自我約束、自我完善的意識和能力，實現由“他律”到“自律”、從“自律”到“自覺”的過渡，切實解決學生自我管理能力中的薄弱問題。我們通過研究探索有效的普法手段、途徑、內容、活動等，使學生真正地知法（包括校紀校規）、懂法，促進他們由“他律”向“自律”過渡；引導他們用法、護法，使他們由“自律”上升到“自覺”的層次。

三是舉行普法知識競賽或征文比賽，各學校依照學生不同年齡段制定階段性標準和不同形式，做到全員參與，促進共同提高。學校努力踐行“為孩子一生的健康和幸福奠基”的辦學理念，堅持以德育為首，以人為本，以教育孩子先成人為目標，學生從學習《弟子規》《小學生守則》開始，逐步普及法律常識，以養成良好的行為習慣，做一個健康向上的人。學生在活動中學法、知法、用法，從而規范自己的行為，促進良好校風、學風的形成。

四是大力開展廉政文化進校園、進家庭活動，引導師生 牢固樹立廉潔誠信、遵紀守法的觀念，自覺維護祖國和集體的利益,使廉潔教育成為少年兒童思想道德教育和學校師德建設的重要內容，讓廉潔教育進學校、進課堂、進家庭，培育少年兒童正確的價值觀念、高尚的道德情操和全體教師為人師表的工作作風，學校形成了“以廉為榮、以貪為恥”的濃厚氛圍。通過對學生的教育，帶動家庭、社區的廉政建設，以期達到“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的目的，使學校成為廉潔教育的宣傳主陣地，有效的推動了廉潔型社會建設，同時也樹立了廣大師生學法、守法的意識。

四、實施依法治教，促進規范辦學

在各學校黨支部的領導下，通過工會組織對全校的教職工開展普法宣傳教育活動，著重學習教育法律法規，學習上級文件精神，使教師不斷規范執教行為，嚴格按照部辦課程計劃上課，廉潔從教，為人師表。各學校不斷加強依法治校，不辦實驗班，重點班，推行均衡教育；不違規收費，減輕學生家長負擔；堅持校務公開，透明辦學。

尤其各學校規范收費，將教育收費作為一項重要的校務公開內容長期公開于校務公開欄內，使學校收費進一步公開化、規范化、制度化。現執行的標準：免交學雜費，免交課本費，在開學工作中，各學校做到了：收費實行明碼標價，項目公開，專款專用，亮照收費，無擅自設立收費項目、收費標準，無自行提高收費標準和擴大范圍的收費行為。收費前，除了公示外，我們還以給學生家長一封信的形式，將收費項目、標準告知家長，使家長知情，做到收費行為的規范。

今年，農場各學校嚴格遵照有關法規和上級的要求，規范收費行為，在師生、社會中廣泛宣傳國家有關文件精神和 法律法規，使每個教師都明確深化義務教育經費保障機制改革的內容，讓每個學生及家長明確收費項目的標準，制定了治理亂收費的制度和措施。學校把規范教育收費行為作為行風建設、創人民滿意學校的重要工作抓緊抓好，與班主任教師簽訂了治理亂收費工作責任書。在各種服務性收費中，學校堅持收費前宣傳、公示，收費中嚴把標準、程序，未發生強制性收費和學校教師從中謀取利益行為。

總之，農場各學校從實際出發，積極探索普法教育、依法治校的有效途徑，及時總結普法教育的成功經驗，樹立普法教育的先進典型，不斷開拓創新，積極工作，努力營造生動活潑的普法氛圍，不斷推進學校的管理水平，提高教育教學質量，取得了顯著的成績，形成了風清氣正的辦學特色，得到了社會的好評。

第五篇：創建食品安全示范學校工作總結

創建食品安全示范學校

工作總結

學校食堂的食品安全工作是學校后勤保障工作中的一項非常重要的基礎性工作，它直接關系到廣大師生的身體健康和生命安全，關系到學校正常的教學和生活秩序，也關系到學校發展和社會穩定。我們根據上級部門的要求，高度重視學校食堂的食品安全工作，以師生為本，強化內部管理，積極推行“五常法”管理模式，確保飲食衛生安全，努力提高服務質量，滿足廣大師生的就餐要求。

一．學校基本概況

學校名稱：舟山市普陀區六橫蛟頭初級中學。學校于2009年7月正式投入使用。學校總投資5000余萬元。學校占地70畝。學校氣勢恢弘，環境幽雅。學校現有學生587人，教職工83人。其中學校食堂建筑面積1754平方米，布局合理，設備齊全。共有炊事員9人。2012驗收等級為B級。

二．學校食品安全工作各項措施

（一）完善食品安全管理組織，加強領導

學校成立了食品安全衛生工作管理組織，以校長為組長，進一步加大對食品安全衛生管理力度。

組長：張鵬恩

組員：胡國華劉寅峰王同林

監督：俞全波張瓊

（二）加大投入，滿足食堂“五常法”管理要求

學校根據需要，配備了一整套設備。如餐車、現代化餐具、整理箱、貨架、學生餐桌等。

（三）開展各種培訓，統一思想，提高認識。

食堂管理人員積極參加上級部門組織的每次安全培訓班，提高認識，明確職責。邀請專家到學校為食堂從業人員和廣大師生進行食品衛生安全知識講座，到兄弟學校參觀學習，學習先進的管理模式