第一篇：北京市育英學校學習心得體會1

赴北京市育英學校掛職學習心得體會

2011年3月，我作為新市區(qū)教育系統(tǒng)總務主任赴北京育英學校培訓學習的學員之一，在這所首都名校進行了為期兩個星期的學習。在育英學校掛職學習期間，育英學校為我們精心安排了校長座談、校史參觀、師生講座、畢業(yè)生典禮、中層讀書匯報會、學校信息中心參觀學習、各學科教研活動、校際示范課、部門走訪等多種形式的培訓活動。

在學習這段時間里，收獲了點點滴滴，增長了見識，開闊眼界，所見所聞，也有所想。本次學習主要是根據(jù)個人崗位性質(zhì)，學習借鑒與之相對應的崗位職責及管理辦法，開闊思路，以便于今后我們更好的開展本職工作。現(xiàn)將此次培訓學習體會做一匯報：

一、掛職學校簡介

育英學校是一所具有悠久歷史和革命傳統(tǒng)的學校，1948年11月7日建立于河北省平山縣西柏坡，時名“中共中央直屬育英小學”。多年來一直受到黨中央和革命前輩的關懷，毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德以及幾代黨和國家領導人先后為學校題詞。

學校現(xiàn)位于海淀區(qū)萬壽路西街11號，毗鄰國家奧林匹克籃球館，占地面積10萬平方米，有花園式的校園環(huán)境、現(xiàn)代化的教學設備和符合國際標準的綜合體育場館。是集小學、中學和高中為一體的綜合性學校，目前在校生6000余

人，教職工430余人，臨時工150余人，離退休超過280人。

50多年來，育英學校在教育、教學、文體、科研、信息技術(shù)等方面，先后獲得了諸多榮譽，已經(jīng)初步形成了自己的辦學特色。構(gòu)建良好的教育環(huán)境，建設師生和諧發(fā)展的美好家園成為育英人的共同目標。

二、理念明確

和諧的師生關系，和諧的育人氛圍，和諧的成長環(huán)境……一切為著學生的全面發(fā)展。讓走進育英學校的每個學子“在各自的起跑線上跑出自己最快的速度”。讓每個孩子在育英都能獲得享受成功的喜悅！在同育英學校領導們交談和部門走訪中，不難發(fā)現(xiàn)學校領導有明確的辦學理念和目標，學校領導對學校目前取得的成績和存在的問題都有清醒的認識，現(xiàn)代化素質(zhì)教育對育英學校的重要性，目標：建成“全面發(fā)展、卓有特色、具有國際領先水平的現(xiàn)代化學校”

宗旨：“以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)服務社會的合格人才；以學校發(fā)展為本，提供社會需求的優(yōu)質(zhì)教育”。

三、創(chuàng)設育人環(huán)境，全面推進素質(zhì)教育

育英學校以開放的視野和胸襟，勵精圖治，以其旗幟鮮明的辦學特色屹立于素質(zhì)教育的大潮中，一貫堅持德育為首，善于挖掘和整合豐厚的德育資源，創(chuàng)新德育途徑和方法，對學生進行品德教育。“假日小隊”、“一日營”少先隊活

動等，都曾在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生積極而深遠的影響。學校注重以科研促學校發(fā)展、助教師成長，“班級管理”、“學習與發(fā)展”等國家級德育課題研究，提升了教師的育人能力和科研水平，開辟了德育新天地。學校堅持建設師德高尚的干部教師隊伍，開展“讓書香伴我入睡”讀書系列活動，積極營造書香校園，讓老師遨游于書海之中，不斷更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)和教育教學能力，學校還堅持讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，享受讀書的樂趣，陶冶高尚的情操，積極提倡家長參與校園文化建設，形成了良好的家庭、學校讀書環(huán)境。

四、多方引導，促進教師成長

教師的積極性直接關系到學校教學質(zhì)量的高低，育英學校的各位領導以人文情懷關愛著每一名教師，引導每一名教師將自己視為學校的真正主人，形成了一套管理與培養(yǎng)青年教師的有效做法。

一是抓好備課關。通過教研活動、師徒結(jié)對活動、上研究課、說課等形式，讓一批業(yè)務能力很強的教師與廣大教師經(jīng)常一起鉆研教材，設計教學方案，互幫互助，共同成長。

二是抓好聽課關。常聽隨堂課，課后與教師認真研討，仔細分析，肯定優(yōu)點，誠懇指出需要改進的地方，使教師更容易地投入到交流中，促使教師業(yè)務提高。

三是抓好研討關。重視青年教師教育理論的學習和對教育教學的研討，積極組織大家寫教學隨筆、教學案例、課后

小結(jié)，在寫前又進行專門培訓，交給老師寫的方法，幫助教師在反思中探索更好的教學方法。

五、感受

通過在育英學校每個角落的行走，讓我感動的不是育英學校獲得眾多獎牌和榮譽，而是每個教師以自己是一名“育英人”為榮，在這里，首先要具備吃苦的精神，這是前提條件。其次，是敬業(yè)，他們發(fā)自內(nèi)心的把校園當做“家園”。把自己的那份愛默默地獻給學校，遞給同事，捧給孩子。那種最無私的奉獻不是每個人都能做到的，而是一做就是好多年，貴在堅持！

在今后的工作中我將加倍努力，以一顆感恩的心融入到xxx這個群體，用自己的心和雙手去關愛和幫助身邊的每一個人！和我的同事們攜手迎送xxx中學的每一個晨昏，享受在xxx生活的每一天。以自己的實際行動回報學校，回報身邊的每一個人，讓xxx這個校園更加和諧、美麗！

烏市xxx中學

xxx 2009年8月

第二篇：北京市育英學校學習心得體會1

赴北京市育英學校掛職學習心得體會

2011年3月，我作為新市區(qū)教育系統(tǒng)總務主任赴北京育英學校培訓學習的學員之一，在這所首都名校進行了為期兩個星期的學習。在育英學校掛職學習期間，育英學校為我們精心安排了校長座談、校史參觀、師生講座、畢業(yè)生典禮、中層讀書匯報會、學校信息中心參觀學習、各學科教研活動、校際示范課、部門走訪等多種形式的培訓活動。

在學習這段時間里，收獲了點點滴滴，增長了見識，開闊眼界，所見所聞，也有所想。本次學習主要是根據(jù)個人崗位性質(zhì)，學習借鑒與之相對應的崗位職責及管理辦法，開闊思路，以便于今后我們更好的開展本職工作。現(xiàn)將此次培訓學習體會做一匯報：

一、掛職學校簡介

育英學校是一所具有悠久歷史和革命傳統(tǒng)的學校，1948年11月7日建立于河北省平山縣西柏坡，時名“中共中央直屬育英小學”。多年來一直受到黨中央和革命前輩的關懷，毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德以及幾代黨和國家領導人先后為學校題詞。

學校現(xiàn)位于海淀區(qū)萬壽路西街11號，毗鄰國家奧林匹

克籃球館，占地面積10萬平方米，有花園式的校園環(huán)境、現(xiàn)代化的教學設備和符合國際標準的綜合體育場館。是集小學、中學和高中為一體的綜合性學校，目前在校生6000余

人，教職工430余人，臨時工150余人，離退休超過280人。

50多年來，育英學校在教育、教學、文體、科研、信息

技術(shù)等方面，先后獲得了諸多榮譽，已經(jīng)初步形成了自己的辦學特色。構(gòu)建良好的教育環(huán)境，建設師生和諧發(fā)展的美好

家園成為育英人的共同目標。

二、理念明確

和諧的師生關系，和諧的育人氛圍，和諧的成長環(huán)

境……一切為著學生的全面發(fā)展。讓走進育英學校的每個學

子“在各自的起跑線上跑出自己最快的速度”。讓每個孩子

在育英都能獲得享受成功的喜悅！在同育英學校領導們交談

和部門走訪中，不難發(fā)現(xiàn)學校領導有明確的辦學理念和目

標，學校領導對學校目前取得的成績和存在的問題都有清醒的認識，現(xiàn)代化素質(zhì)教育對育英學校的重要性，目標：建成“全面發(fā)展、卓有特色、具有國際領先水平的現(xiàn)代化學校”

宗旨：“以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)服務社會的合格人才；

以學校發(fā)展為本，提供社會需求的優(yōu)質(zhì)教育”。

三、創(chuàng)設育人環(huán)境，全面推進素質(zhì)教育

育英學校以開放的視野和胸襟，勵精圖治，以其旗幟

鮮明的辦學特色屹立于素質(zhì)教育的大潮中，一貫堅持德育為

首，善于挖掘和整合豐厚的德育資源，創(chuàng)新德育途徑和方法，對學生進行品德教育。“假日小隊”、“一日營”少先隊活

動等，都曾在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生積極而深遠的影響。學校注

重以科研促學校發(fā)展、助教師成長，“班級管理”、“學習

與發(fā)展”等國家級德育課題研究，提升了教師的育人能力和

科研水平，開辟了德育新天地。學校堅持建設師德高尚的干

部教師隊伍，開展“讓書香伴我入睡”讀書系列活動，積極

營造書香校園，讓老師遨游于書海之中，不斷更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)和教育教學能力，學校還堅持讓學生養(yǎng)成熱愛

讀書的習慣，享受讀書的樂趣，陶冶高尚的情操，積極提倡

家長參與校園文化建設，形成了良好的家庭、學校讀書環(huán)境。

四、多方引導，促進教師成長

教師的積極性直接關系到學校教學質(zhì)量的高低，育英學

校的各位領導以人文情懷關愛著每一名教師，引導每一名教

師將自己視為學校的真正主人，形成了一套管理與培養(yǎng)青年

教師的有效做法。

一是抓好備課關。通過教研活動、師徒結(jié)對活動、上研

究課、說課等形式，讓一批業(yè)務能力很強的教師與廣大教師

經(jīng)常一起鉆研教材，設計教學方案，互幫互助，共同成長。

二是抓好聽課關。常聽隨堂課，課后與教師認真研討，仔細分析，肯定優(yōu)點，誠懇指出需要改進的地方，使教師更

容易地投入到交流中，促使教師業(yè)務提高。

三是抓好研討關。重視青年教師教育理論的學習和對教

育教學的研討，積極組織大家寫教學隨筆、教學案例、課后

小結(jié)，在寫前又進行專門培訓，交給老師寫的方法，幫助教師在反思中探索更好的教學方法。

五、感受

通過在育英學校每個角落的行走，讓我感動的不是育英學校獲得眾多獎牌和榮譽，而是每個教師以自己是一名“育英人”為榮，在這里，首先要具備吃苦的精神，這是前提條件。其次，是敬業(yè)，他們發(fā)自內(nèi)心的把校園當做“家園”。把自己的那份愛默默地獻給學校，遞給同事，捧給孩子。那種最無私的奉獻不是每個人都能做到的，而是一做就是好多年，貴在堅持！

在今后的工作中我將加倍努力，以一顆感恩的心融入到xxx這個群體，用自己的心和雙手去關愛和幫助身邊的每一個人！和我的同事們攜手迎送xxx中學的每一個晨昏，享受在xxx生活的每一天。以自己的實際行動回報學校，回報身邊的每一個人，讓xxx這個校園更加和諧、美麗！

烏市xxx中學

xxx

2009年8月

第三篇：育英學校工作總結(jié)

育英學校工作總結(jié)

2012--2013學年，是我們繼續(xù)深化教學改革、各項事業(yè)快速發(fā)展的一年。在上級主管部門的悉心關懷下，在學校領導和全體教職工的共同努力下，我校的各項工作在2011-2012學年的基礎上又進一步取得了長足的進步。初三模考和中考，抽考及格率，優(yōu)良率，升學率穩(wěn)步提升，并且改善了學生的活動場所，增加學生的娛樂時間和空間。總結(jié)半年來的工作，在以下幾個方面的工作取得了較好的成效：一是學校的依法辦學意識不斷增強，學校管理的規(guī)范程度和水平有了新的提高；二是學校領導講究團結(jié)，工作作風注重民主與集中相結(jié)合，贏得教職工的稱譽；三是抓好教學常規(guī)管理，帶領教師投入教學改革，促使教師的教學行為和學生的學習方式的轉(zhuǎn)變，以適應課改的要求，部分學科的教學質(zhì)量有了大幅度的提高；四是以學生行為養(yǎng)成教育為重點，整合教育資源，努力提高德育工作效果。下面，從三個方面總結(jié)本校這個學期的工作。

一、與時俱進，用先進的辦學理念引領學校的發(fā)展。我們始終堅持正確的辦學方向，認真貫徹執(zhí)行教育方針和教育法規(guī)，制訂了適合我校的發(fā)展規(guī)劃，做到目標到位，責任到人；不斷拓展辦學功能，以便更好地為沁水經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務；樹立正確的教育觀，面向全體學生；積極創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，不斷豐富校園文化，為學生的健康發(fā)展奠定良好的基礎。

我們的辦學理念是“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”，面向全體學生，努力讓每一位學生都能在學校得到一定的發(fā)展，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)全方位人才。

我們的辦學目標是：圍繞一個中心（以提升教育教學質(zhì)量為中心），強化四個加大（加大課程改革的實施力度，加大一支高素質(zhì)教師隊伍的建設，加大學生文明習慣的養(yǎng)成教育，加大基礎設施項目的建設），做到兩個確保（確保教育教學質(zhì)量居全縣之首；確保師生安全零事故）。

二、腳踏實地，用高效的工作作風推進學校的發(fā)展。

（一）領導作風民主，注重隊伍建設

一年來，我們根據(jù)自身的實際作為發(fā)展的基礎，確定了學校的發(fā)展規(guī)劃，將干部隊伍建設和師資隊伍建設作為重點工作來抓。

１、干部隊伍建設。一是抓理論學習，學習教育法規(guī)條例、教育教學理論和新課標，提高自身的管理水平和指導教育教學的能力；二是抓作風建設，要求學校領導班子成員具有民主的作風、團結(jié)協(xié)作的精神，使得學校的工作貫徹、執(zhí)行有力。

2、教師隊伍建設。首先抓業(yè)務培訓，將學歷培訓和課程培訓結(jié)合起來，在學期初聘教師時，首先必須是師范院校畢業(yè)的專科以上的學歷，在其他學校帶過課的優(yōu)先考慮，并且通過講課，說課等過程優(yōu)中選優(yōu)聘任教師，故幾年來盡管教師流動性大但教師的合格率基本上達到100%，我校積極參加市縣科教局的各種教材培訓，讓學生了解教材，熟悉教材，掌握教材。這些工作提高了教師的教學水平，起到積極的作用。同時，學校為教師創(chuàng)設條件和鍛煉的機會，在市縣模范教師的評講示范課時，我校積極組織聽課并回校評課活動，另外我校組織教師到外校學習培訓，采用走出去、引進來好的教學方法，開闊教師視野，這些措施促進了教師的成長，確保了全體教師的整體素質(zhì)。

3、我們抓住學習黨的先進性為契機，開展了“我為育英爭光彩”年輕教師演講比賽等一系列活動，增強了教師的凝聚力。建立了教師工資的長效機制，提高了教師的待遇，教師珍惜難得的教師職業(yè)和崗位。同時積極開展各種幫扶活動，要求老教師帶新教師的“一幫一”活動，每位教師幫助一名學困生活動，初三教師幫扶兩位學生成長活動，在此基礎上，我校規(guī)范教師行為和教學行為，堅決杜絕損害教師形象、敗壞教育風氣的“三亂”行為；堅決杜絕歧視差生和弱勢群體子女、體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象，樹立良好的行業(yè)風氣。

（二）重視教學常規(guī)管理努力提高教學質(zhì)量

1、重視抓好備課工作。

我們要求教師用新的理念統(tǒng)領課堂，用新的師生關系維系課堂，以新的角色進入課堂，我們倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓生命享受到真誠的關愛、成功的喜悅、學習的樂趣、合作的真諦、失敗的教訓。要求教師備課時既備教材，又備學生，而主要是備學生和學法，學校實行隔周同一年級同一學科集體備課，采用學校統(tǒng)一學案，并有分管領導參與，由校長和教學校長、教研室主任統(tǒng)一審核、教師修改后重新寫出學案而印發(fā)學生上課用。要積極引導學生勤于動腦、動手、動口，初一、二年級實現(xiàn)師生互動、生生互動的學案式教學活動，盡可能的采用學校有限的先進的教學設備，提高課堂的效率。備課時要求教師熟悉課標、教材、近幾年的中考方向、課堂教學的流程、學生學習的方便，分預習和復習、自主學習、合作研討、展示講解、形成檢測、拓展延伸六步，強化了教師的備課行為，為學生學習提供了一個好的學習和掌握知識的平臺，課堂效率的較大提升有了一定的基礎。

2、重視課堂教學要求，嚴把課堂教學關。

“課堂教學”是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，課堂教學是學生學習的主戰(zhàn)場，實行學案教學兩年來，在學案的基礎上，我校采用了“先學后教”的教學模式的，以學案為基礎，要求教師學生能學會的教師不講解，學生自學學不會，小組能解決的教師不講解，小組解決不了，寫到自己的小黑板上讓其他小組解決，能解決的教師也不講解，所有的小組都解決不了，教師根據(jù)課標是教學中要求的教師必須講解，不要求的教師也不講解，讓學生下課后教師可講解。大大的節(jié)約了課堂時間，學生的主動性和積極性充分的調(diào)動起來。我們一致認為“學案式”教學模式的精髓是：學為主體，教為主導，思為主攻，練為主線，把學生完全推向教學，把課堂當做超市一樣，讓他們在學習中參與，參與中學習、參與中做出選擇。課堂上知識、方法、能力、情感就統(tǒng)一起來了。教師的備課、講課、輔導，學生的領會、感悟、理解、記憶完美的結(jié)合，知識的落實，智力的開發(fā)，能力的提高，情感的體念自然地統(tǒng)一。

3、重視進行分層教學

為了解決“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”、學生學習的水平差距太大，兩極分化極為嚴重的問題，我們根據(jù)前幾年分層教學的教學經(jīng)驗實踐，根據(jù)學案式教學的特點，針對不同層次學生的學習狀況和教學內(nèi)容，科學合理地制定出教學的分層教學內(nèi)容和教學目標，設計出不同層次的訓練內(nèi)容和程序，從而寫出分層次的學案。如我們規(guī)定：預習和復習就是本節(jié)課簡單的內(nèi)容學生自學容易掌握的，自主學習主要學習本節(jié)課的重點，解決兩到三個教學目標，形成檢測是針對本節(jié)課的目標預設，而補救強化是針對好學生而設計的。這就要求教師備課時精選題目，從易到難，從簡到繁，從單一到綜合，注重知識的發(fā)生過程訓練，從而使絕大多數(shù)學生都能達到基本目標，基礎較好的學生達到較高目標，使學力較高的學生達到最高境界，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。經(jīng)過兩年來的實踐，取得了可喜的成績。

4、重視課堂教學評價

“以學論教，以評促教”，是課堂教學評價的基本指導思想。我們提出并完善了“聽、測、檢、評、說”五步教學評價模式。從“備課、上課、說課、學生測試”四個方面對教師的課堂教學進行每人每學期至少一次的隨機抽查。從學生的學習效果和學習效率兩個角度評價教師的課堂教學，并作為教師續(xù)聘的依據(jù)和考核獎懲的參考。

5、重視教學質(zhì)量管理

教導處嚴肅認真地抓好質(zhì)量抽測和統(tǒng)測工作，是我們堅持不懈的做法。同時，我們還要求教師在考試結(jié)束以后經(jīng)過深刻反思，做好教學質(zhì)量的分析工作（做到分析到知識點，找出不足點，提出新措施），學校領導始終把學校的教學工作放到中心位置來抓，經(jīng)常深入課堂，隨堂聽課。深入教學一線了解教育教學情況，提出教學建議，排解教學疑難，及時做好信息反饋。

（三）整合德育力量，注重德育實踐

發(fā)揮學校、家庭、社會資源在德育工作中的作用，以“學生行為養(yǎng)成”教育為重點內(nèi)容開展德育工作。

1、在學校方面：一是抓德育主陣地，利用思想品德課、學科課堂教學以及班會等，對學生進行思想教育；二是重視育人環(huán)境的建設，利用畫廊、宣傳欄、黑板報進行宣傳教育，做好校園和室內(nèi)外環(huán)境布置，為學生創(chuàng)設文明、向上的學習環(huán)境；三是根據(jù)各個階段的中心工作要求，開展系列性的主題教育；如：元旦之際，我校開展了豐富多彩的活動，籃球、乒乓球等球類比賽，歌詠，卡拉OK賽，拔河、跳繩、踢毽子等，四是積極開展衛(wèi)生和疾病防控工作，配合城關醫(yī)院和科教局完成甲流防控工作，目前我校秩序井然，同時我校每天定時打掃衛(wèi)生并有專人負責檢查，為師生創(chuàng)造了一個干凈的環(huán)境。

2、在社會和家庭方面，加強與學生家長的聯(lián)系、交流，通過開設家長學校、家長座談會、師生交流卡、家校聯(lián)系卡、給家長的一封信等形式向家長征詢意見等方式交流信息、溝通思想。

三、正視問題，確定今后的工作方向

1、存在的問題。

（1）、學校對教師隊伍的培養(yǎng)進入到教師年齡逐漸走向老化，教師隊伍及不穩(wěn)定，年輕教師缺乏，中年教師少，師資力量嚴重缺乏時期，各個層面的教師缺乏有示范作用的領頭人，應該確定培養(yǎng)青年教師與學科教研組的專業(yè)化培養(yǎng)齊頭并進的教師培養(yǎng)體系和改善教師工資比較低的狀況，從而穩(wěn)定教師隊伍；

（2）、學校的設備老化，沒有微機室，多媒體教室，沒有遠程教育網(wǎng)，圖書室藏書量不夠，閱覽室沒有，部分儀器與基礎教育課程改革的要求不符，并且設備較為落后。

（3），從教學管理看，仍然缺乏具有本校特色的管理手段，缺少獨特的東西，學校辦學特色還不夠鮮明等。

2、今后的工作方向

（1）、進一步完善學校規(guī)章制度和考核細則，讓領導工作有標準，職工工作有方向。

（2）、加強學校內(nèi)部管理，從領導班子抓起，從嚴治校，狠抓教學工作、校本培訓工作，同時，主動與兄弟學校、縣科教局等業(yè)務部門取得聯(lián)系，對全員教師進行有目的的培訓，強化其對新課改的認識，使其認識到自己的差距，取長補短，共同進步。

（3）、進一步規(guī)化校園，調(diào)整好學校綠化美化的格局，向花園式學校努力。

（4）、學校董事會應多方籌措資金，爭取外援，努力改善學校的辦學條件，學校力爭勤儉辦學，把有限的資金有效地用在辦學條件上，提高各種設備的利用率，科學管理，有效使用。

第四篇：育英骨干教師心得體會

心得體會

我很有幸的參加了2014年育英小學英語優(yōu)質(zhì)課活動。課堂是那么的優(yōu)秀，兩位老師通過復習舊知識、展示新知識并配合當堂練習構(gòu)建整堂課。同一單元教學內(nèi)容用兩種不同層次的學生實施教學，并在同一層次班進行分層次教學，實現(xiàn)同課分層次教學。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，兩位教師教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調(diào)動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。

其次，兩位老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。一位老師對a層次的學生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學生足夠思維空間，讓b層次的學生學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

再者，兩位老師根據(jù)班級中不同層次的學生，有針對性地因?qū)邮┙蹋謱釉O計課堂教學，并根據(jù)習題的難易程度提問不同層次的學生。讓a層次的學生引領其余層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pair work合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學生探究學習的能力。一位老師針對b層次的學生先打好基礎，適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。

最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習的平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創(chuàng)設成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

第五篇：育英學校2014教學計劃

2013---2014學第二學期

九

年

級

思

品

教

學

計

劃

育英學校陳圖南

教 師 教 學 計 劃

一、學生現(xiàn)狀分析

第二學期的九年級，學生在政治理論上基本掌握了全部三個年級的學習內(nèi)容，現(xiàn)在面臨全面進入復習，綜合、歸納、運用的階段。從整體上看，學生知識結(jié)構(gòu)分成了九年級、七八年級和時事熱點三個部分。本期先對七八年級的知識進行歸納整合，然后進行九年級、熱點整合訓練，重點培養(yǎng)學生的實踐運用能力。

二、本期教學任務與課時分配

教學任務主要分布在四個大部分，按先后順序可分為七年級、八年級，大約需要49個課時，時間上從2月8日起，至4月30日前。第二部分九年級從5月1日至5月25日前，初步完成首輪復習，第三部分為時事熱點，大約至6月5日前結(jié)束，第四部分為綜合模擬，重點在于實踐運用能力的提高。

三、教學重點及難點

教學重點應該落實在課本知識的訓練與運用的結(jié)合部分。加強考試技能的訓練重點落實在熱點追蹤，以及理論知識的結(jié)合。

四、教學目標（知識目標、能力目標、情感目標）

（一）在知識上，進一步系統(tǒng)分析、歸納七八九年級的知

識點，以及各張杰的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，依托面對面，逐步梳理三個年級的網(wǎng)絡知識清單。

（二）能力方面，學生逐步掌握了知識的結(jié)構(gòu)歸納能力

后，重點放在解題方法和技巧上的提高，同時提高學生對熱點與理論的相互融合。

（三）實踐運用上，緊扣考試綱要，依據(jù)綱要的內(nèi)容逐步詳

解，培養(yǎng)學生的政治敏銳性。

五、主要教學措施

本期教學措施先采用邏輯歸納，系統(tǒng)梳理知識點，其次使用

聯(lián)系法，用單一的知識點引發(fā)相關的知識鏈接。緊抓紐帶，動用發(fā)散性思維，再次利用資料，逐層分解攻破，步步深入。最后利用實踐評價法，針對現(xiàn)象，發(fā)掘本質(zhì)解析時事，關注熱點，培養(yǎng)素質(zhì)，提升能力和水平。

學科教研組審核意見：