第一篇：育英學校2011年教育信息化工作總結

全面實施信息化管理，促教育全方位發(fā)展

------育英學校2011年教育信息化工作總結

隨著教育改革的深入開展，普及信息技術的應用，提高學校教育信息化水平，成為當前信息社會中教育所面臨的創(chuàng)新課題。在新的形式下，我校以現(xiàn)代教育思想理論為指導，以信息化環(huán)境建設為基礎，以教師培訓為抓手，以信息技術在教育教學中的應用為核心，全面實施學校教育信息化管理，促進學校工作全方位和諧地發(fā)展。

一、因校制宜，著力建設高水準的信息化硬件環(huán)境。

2001年育英學校被評為首批“全國現(xiàn)代教育技術實驗學校”，學校領導以此為高起點，描畫育英現(xiàn)代教育美好發(fā)展藍圖。在教育信息化的進程中，學校堅持和遵循校本性、高效性、漸進性三原則，以實用為前提，為充分滿足教育發(fā)展及管理優(yōu)化的現(xiàn)實需求，著力建設好體現(xiàn)育英特色的校園網(wǎng)絡教育平臺，遵循“在建設中應用，在應用中建設”的原則，不斷優(yōu)化硬件環(huán)境，不斷提升教師應用現(xiàn)代教育技術的整體水平。

1、建設高性能的校園網(wǎng)絡平臺。

為建設運轉高效、溝通便捷的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，2007年至今，學校先后投入經(jīng)費約500萬元，全面改建校園網(wǎng)絡平臺。學校信息組通過全力建設和維護校園網(wǎng)站、制作學校網(wǎng)頁、開發(fā)WEB平臺，目前，學校已建成集教學指導功能、教育服務功能為一體的綜合性校園專題網(wǎng)站，教師通過使用校長辦公系統(tǒng)、校園通知系統(tǒng)、常規(guī)檢查系統(tǒng)等，及時獲取學校教育信息。學校資源庫、互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)三庫資源管理及查詢中心面向社會全方位開

放。校園網(wǎng)站；班級專題網(wǎng)站、教師教育博客、師生學習園地、資源庫學習的平臺、中英校際交流專題網(wǎng)站、朱愛朝工作室專題網(wǎng)站、心理咨詢專題網(wǎng)等特色園地的建設得到了家長的鼎立支持，為家校溝通提供了便捷服務。這樣，通過學校服務器，利用域名www.tmdps.cn，學校實現(xiàn)了管理者與教師、教師與家長、教師與學生、學生與家長間的立體網(wǎng)絡互通功能，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術的網(wǎng)絡優(yōu)勢，真正實現(xiàn)了教育管理的網(wǎng)絡化和現(xiàn)代化。

2、建設多功能的教學裝備環(huán)境。“工欲善其事，必先利其器。”為保證課堂教學的現(xiàn)代化實施，學校著力打造現(xiàn)代技術裝備環(huán)境。2007——2011年間，學校30間教室全部更換成融育英校園網(wǎng)、局域網(wǎng)、數(shù)字點播、網(wǎng)絡監(jiān)控于一體的網(wǎng)絡教室。為突破機房傳統(tǒng)布局，兼顧學生健康考慮，學校又多方籌措資金，建起了高規(guī)格的“一室多功能”的液晶顯示器計算機教室1間，融學生課堂實踐和教師網(wǎng)絡教研為一體。學校建起交互式“苗苗電視臺”演播廳，配置多臺數(shù)碼攝像機、數(shù)碼照相機及全套攝編、刻錄設備，用于自行制作各類節(jié)目。為保障學校服務器以及網(wǎng)站的正常運轉，信息組對學校服務器安裝了操作系統(tǒng)以及防火墻，保證了學校服務器的安全運行；在學校大規(guī)模部署了360殺毒和360安全衛(wèi)士，最大限度的保證客戶端的安全。2010年學校利用防震加固的契機，全面改造學校網(wǎng)絡結構。采用橋架式結構，使用樓層交換機的方式，使學校網(wǎng)絡結構更加合理，更加完美，更加符合現(xiàn)代教育技術發(fā)展的需求。學校原有教室全部使用的是電腦加投影的模式，加上年代已久，而且投影的維修和維護成本比較高，我校在教育信息化中心的大力支持下，2010年、2011年暑假教室已經(jīng)全部更換成電腦加電視機的模式，為

學校的教育教學提供了更好的實施平臺。

3、建設高性能的教育應用平臺。

為提供高效的網(wǎng)絡服務環(huán)境，學校自建了200G的資源庫，創(chuàng)設了多個學習資源平臺，如心理咨詢專題學習網(wǎng)、數(shù)學資源學習網(wǎng)等，建立了班級博客。學校心理咨詢室針對學生心理健康教育問題，通過網(wǎng)絡搭建心理健康教育知識學習與互動平臺，有效地解決了實地會診指導人員少、效果不明顯的問題；由我校數(shù)學教研組自建的交互環(huán)境下的“小學數(shù)學新課程資源庫”, 資源豐富，內容充實，是師生共同學習與成長的網(wǎng)絡交互平臺。該資源庫集教學資源包、專家?guī)臁⒎e件庫、基本題庫、數(shù)學百科、自我展現(xiàn)、論壇留言為一體，方便教師的教與研，利于學生的學與思，促使師生、生生、家校交流溝通，共同促進孩子的健康成長；班級博客的創(chuàng)建，拓展了家校聯(lián)系的形式，使教師、家長、學生的交流更為快捷、方便、有效。

二、以校為本，用心打造高水平的信息化軟件環(huán)境。

教育信息化的推進，關鍵在教師。近幾年來，育英學校通過多種途徑，提升教師現(xiàn)代教育技術應用的軟實力，使之與學校高水準的硬件設施相匹配。教師的現(xiàn)代教育技術應用水平的提高，為學校全方位工作的推進奠定了堅實的基礎。

（一）建章立制，科學管理，為教育信息化保駕護航。

科學合理的管理是現(xiàn)代教育技術設施充分發(fā)揮作用與功能的堅實保障。為充分調動教職工使用信息技術的積極性，使學校信息技術教育普遍、高效地開展，學校制定了《教師信息技術教育工作考評細則》，并抓好落實。

信息技術教育工作考評主要針對教師參與校園網(wǎng)站（資源庫）建設以

及信息技術使用兩方面進行。每一方面各有分類，逐類有明確的考評標準。如校園網(wǎng)站（資源庫）建設考評分為新聞類、課件網(wǎng)頁類、文章類、信息類等的考評。學校把考核任務分解到網(wǎng)絡管理員、教研組長，由他們定期根據(jù)標準對教師考核。每年，由學校各學科教研組長、學科帶頭人、骨干教師組成的考評小組，對教師上傳校園網(wǎng)的教師論文、教學設計、教育隨感等專題資料進行評比，并將優(yōu)秀作品入選育英學校課改成果《聚焦新課程》一書。通過這種方式，校園網(wǎng)站為教師積累教學資料、開展相互交流、展示自我風采提供了良性競爭的平臺。調動了教師們應用信息技術的積極性。

（二）突出應用，加強研究，整體提升教師技術水平。

1、注重培訓，提高素質。

新課改綱要中明確提出：要大力推進現(xiàn)代教育技術在教學過程中的普遍應用，促進現(xiàn)代教育技術與學科課程的整合。學校把能“熟練掌握和應用現(xiàn)代教育技術”列為教師必備素質之一。為切實加強培訓的效率，學校針對不同層次教師開展了分層培訓。

a、專家引領。為實現(xiàn)教師能力的跨越，學校充分調動校內外一切可以調動的資源，加強教師信息技術培訓與提升。學校通過加強與省市電教館、省市課題規(guī)劃所、湖南師范大學、長沙市教師進修學院和教師培訓中心、區(qū)教育服務中心、區(qū)教科中心等教研機構、院校建立聯(lián)系，尋找各方面的技術支持，采用“請進來，走出去”的方式，聘請省、市、區(qū)專家來校講學，開設講座，舉辦教研活動，加強教師信息技術能力的培訓。

b、全員教師培訓。要求各學科教師掌握現(xiàn)代教育理念、信息技術基礎

知識和操作技能，具有將信息技術與教育教學進行有機整合的能力，以及運用信息技術繼續(xù)學習新知識的能力。通過培訓，我校100%的教師通過省級信息技術高級證考試。學校50歲以下的教師全部能進行文字編輯和處理，上網(wǎng)搜索，下載資料，利用Powerpoint、Flash、Authorware等制作教學課件。

c、骨干教師培訓。各學科教研組推薦年輕信息員，組成學校信息骨干力量，并創(chuàng)造條件送骨干教師進修、培訓以及外出考察、參觀、學習等，更新教師現(xiàn)代教育技術的觀念。如：為提高新教師的教育教學水平，我校在2010年下半年派信息教師蘭杰參加了南京市舉辦的全國信息技術教學課堂比賽觀摩活動，蘭杰老師外出時，認真學習，回校后，認真總結、反思，在學校列會上進行了外出學習經(jīng)驗交流匯報，并向全區(qū)信息技術老師上了一堂移植課，作為青年教師，學習才能使人進步。通過專題培訓，使他們能夠熟練運用教育技術手段進行教學、科研，能自主開發(fā)設計課件，制作網(wǎng)頁，負責學科組網(wǎng)頁和資源建設，并積極探索網(wǎng)絡環(huán)境下的教學，從教學的整體去把握信息技術與學科的整合。

d、信息專業(yè)教師培訓。學校力求建立一支具有較高思想覺悟和業(yè)務技術水平，較強協(xié)調和服務能力的信息化管理隊伍，要求信息教師不僅教好信息技術課程，還應熟練掌握網(wǎng)絡硬件結構原理，為硬件使用提供技術支撐和維護管理，并進行網(wǎng)絡開發(fā)，維護網(wǎng)絡安全。通過管理教師培訓，學校4名計算機專業(yè)畢業(yè)的信息教師，人人能擔當學校信息技術管理與服務重任，網(wǎng)管全權負責學校網(wǎng)絡安全，其他教師分工協(xié)作，較好地保證了學校信息技術在校園內的正常應用。

通過培訓，我校教師已基本具備了以下能力：

1、高效率網(wǎng)上獲取信息的能力；

2、批判性地評價信息的能力；

3、快速存儲、提取信息的能力；

4、運用多媒體形式表達信息、創(chuàng)造性地組合和使用信息的能力。

2、突出應用，加強研究。

推進教育信息化，應用是核心。為引領教師走出一條運用信息技術教學的新路子，學校把培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)、提高應用信息技術的能力作為開展信息技術教育的關鍵，學校想方設法通過搭建各種教學展示平臺，使教師實現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越。

“設備寧可用壞，也不要讓其閑壞。”這是學校鼓勵教師大膽應用現(xiàn)代教育技術經(jīng)常強調的一句話。全校30個教室多媒體設備的裝備普及，極大地提高了教師在課堂運用多媒體輔助教學的積極性，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂教學效率，實現(xiàn)了“讓現(xiàn)代教育面向每一間教室、每一節(jié)課堂、每一位教師”的目標。

a、學科組探索課題研究。各教研組探索現(xiàn)代教育技術在課堂的實際運用，著力構建學科資源平臺，探索網(wǎng)絡環(huán)境教學，如數(shù)學組、語文組先后參與省級課題《網(wǎng)絡環(huán)境下資源庫的建設與應用研究》和《網(wǎng)絡環(huán)境下語文學科整合》的課題研究；英語組通過《網(wǎng)絡環(huán)境下英語學習方式的研究》推動英語教學，提高教師信息技術與學科教學整合的理論與實踐水平。課題實驗組的楊柳、袁榕、李佳佳、柴坤、吉珞等老師的網(wǎng)絡交互課曾先后參加“全國教學藝術大獎賽”、湖南省錄象課競賽、湖南省“信息技術與學科教學整合課”競賽均獲一等獎。

b、“苗苗電視臺”育人功效。學校信息組通過組建IT少年隊，培養(yǎng)學

生采、編、錄等多媒體運用能力，并協(xié)助大隊部充分利用多媒體，開展一系列校園跟蹤報道活動。大隊部充分利用校園閉路電視系統(tǒng)對學生進行道德教育的優(yōu)勢，圍繞養(yǎng)成教育中的行為規(guī)范內容，分階段利用電視示教。電視臺的小記者、小攝像師對學生言行進行跟蹤報道，并制作成節(jié)目在周四午課堂向全校播出，產(chǎn)生了良好的校園輿論影響。如《交通安全知多少》《校園新聞》《誠信小天使》等一系列學生自拍節(jié)目的播出，增強了教育的感染力，對學生的健康成長發(fā)揮了潛移默化的教育引導作用。此外，學校重大的主題教育、家長開放日等活動也充分借助校園電視系統(tǒng)，達到拓展交流、增強實效的目的。

c、中英課堂聯(lián)線交流。為加強中西文化交流，深化教育改革，在市、區(qū)教育局領導的精心籌備下，我校有幸加入“長沙—牛津區(qū)域性合作項目暨中英課堂聯(lián)線”項目。2009年5月，育英學校與英國伍頓圣彼得堡教會學校牽手成為網(wǎng)上姊妹校，英國伍頓Sally校長到校參觀訪問后，兩校簽署合作備忘錄——兩校將充分運用各種方式進行教育聯(lián)系，開展文化互訪探討活動。2009年6至今，兩校學生、教師通過電子郵件開展了相互交流，學生間建立了一對一的聯(lián)系。目前，我校已成功建成兩校英語交流平臺，建立了“新聞發(fā)布、視頻點播、在線聯(lián)結、教師工作坊、學生交流間、師生留言板、”等欄目，通過這一平臺實現(xiàn)更深層次的中西教育文化交流。

2010年下半年，受英國牛津郡政府的邀請和英國文化教育處的項目資金支持，我區(qū)4位校長（包括我校龍繼紅校長）及盧梓忠、彭棟和長沙市市屬中學2位校長在劉瑜副局長為團長的帶領下，受邀代表

市教育局參加牛津郡教育局教育管理回訪活動。我校龍校長還給英國的小朋友們上了一堂漢語課。通過與英國教育零距離的接觸，龍校長感觸很深，回校后，就開始著手將在英國學到的、看到的、感受到的先進教育教學管理經(jīng)驗應用到學校的管理當中。

2011年12月，受英國牛津郡政府的邀請，我校6位學生在朱愛朝副校長、周迎迎老師的帶領下前往英國進行交流學習一周的時間，現(xiàn)在即將回國，我們相信，他們將載譽而歸。

網(wǎng)絡為學校教育提供了一個良好的環(huán)境，從而提高管理效率、優(yōu)化教學環(huán)境、豐富教學形式、暢通信息渠道，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、發(fā)揮學生個性特長提供了廣闊的空間。

3、樹立樣板，示范交流。

在學校教育信息化應用中，學校積極開發(fā)有效可行的項目為教學服務，并確立為示范項目，通過樹立樣板，加強信息技術的運用與交流。

a.運用網(wǎng)絡作文形式，提高學生寫作水平。語文組開展的《交流式習作研究》課題研究，充分利用育英校園網(wǎng)、芙蓉區(qū)“在線作文網(wǎng)” 進行多維交流。學校語文組和信息組聯(lián)手合作，指導語文老師在校園網(wǎng)創(chuàng)立班級網(wǎng)站，開辟習作交流版塊，讓學生發(fā)表自己的優(yōu)秀作文，建立學生網(wǎng)絡個人習作專集，隨附評價系統(tǒng)，讓瀏覽者可以隨時評價學生的習作；大大提升了習作的交流面。3——6年級班主任老師還通過指導學生登陸芙蓉區(qū)“在線作文網(wǎng)”、“芙蓉區(qū)師生博客”網(wǎng)，讓學生將自己的得意之作不僅提供到校園網(wǎng)供人欣賞點評，更在區(qū)內這個大的交流平臺上展示自己，提升自己。《長沙晚報》育英小記者站的小記者們更是有了“露一手”的空間，他們 的佳作不僅在《長沙晚報》發(fā)表，還通過網(wǎng)絡交流，提高自己的“知名度”呢！語文組的《交流式作文研究》，構建了以網(wǎng)絡交流為特征的新的習作模式，是作文教學的又一創(chuàng)新。12月，該課題在湖南省“十一五”規(guī)劃課題結題驗收中獲得高度評價，省、市專家稱此課題將作為全省中小學樣榜課題進行推介。由于互聯(lián)網(wǎng)打破了紙制作文在時間、空間上的限制，讓分享、評價習作做到直觀而又迅捷，大大突破了單向的、封閉的、獨白式的傳統(tǒng)習作形式，讓習作擁有了更多的讀者群，擴大了交流面，為學生習作搭建了交流展示的平臺。

b.搭建心語聊吧，延伸課外健康教育。為加強學生心理健康教育，學校心理咨詢室不僅每天下午二節(jié)課后對外開放，為方便家長、教師、學生，心理咨詢室還開設了網(wǎng)絡交流平臺。學校心理咨詢師易紅雨老師多方聯(lián)系、溝通，為學校量身定制了專業(yè)功能齊全的心理數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡系統(tǒng)，開通了“心語聊吧”專題博客，將兒童心理健康這一觀念由校內延伸到校外，由學校延伸至家庭，為學校心理健康工作的開展起到了很好的宣傳、指導作用。2011年，針對育英學校的實際情況，學校心理咨詢師易紅雨老師設計了五大主題心理團體活動：宣傳兒童心理咨詢、重拾快樂的微笑、拉近你我的距離、建立彼此的信任、不一樣的游戲等，這是育英學校心理咨詢工作的全面提升工作。一方面為了滿足越來越多的心理咨詢需求，另一方面為了更加規(guī)范心理咨詢模式，打造湖南省第一個小學專業(yè)兒童心理咨詢多元化中心。

三、以人為本，努力營造師生和諧發(fā)展的成長空間。

作為首批國家級現(xiàn)代教育技術實驗學校，我校一直致力于完善和提升

現(xiàn)代教育技術平臺的建設與運用。一年來，學校以信息組為主力軍，充分利用高效的軟硬件平臺，進行優(yōu)質教學資源和信息技術的整合，為師生共同成長搭建舞臺，取得了豐碩的成果。

1、教師課堂顯風采。

2011年5月11日至13日，由湖南省教育學會小學語文教學研究專業(yè)委員會主辦的首屆會員學校“高效課堂”教研活動如期在長沙市師大附小及一師附二小學舉行。來自湖南省十幾個地州市的近160位老師積極參加了此次教研活動。此次教研活動以教學比武的形式進行，共分為說課、授課、評課三個比賽內容。育英學校立足“交流、學習、進步”的理念，懷著謙虛學習的態(tài)度派出了陳琳老師參加了此次教學比武中的說課比賽。陳琳老師積極迎賽、用心準備，前后進行了幾次試講。龍繼紅校長、朱愛朝副校長及語文組全體老師參與了試講評課活動。每一次試講后，行政和老師們都熱烈討論，提出優(yōu)化意見。在這一次又一次的試講中，陳琳老師的說課越來越優(yōu)化，最終在比賽中取得了省級一等獎的好成績。

2011年6月，科學教師鄧莎莎執(zhí)教的錄像課《植物媽媽有辦法》獲省一等獎，代表湖南省參賽，喜獲國家級二等獎。這是一次團隊的勝利，為了準備這次比賽，我校科學組、信息組全員參與，群策群力；全區(qū)科學老師聽課、評課，出謀劃策；省教研員曾主任、市教研員戴所長、區(qū)教研員譚校長以及學校領導多次悉心指導。新穎的教學設計，創(chuàng)造性的實驗場地都讓課堂精彩奪目。信息組則為這次活動的錄像多次進行拍攝、剪輯。為

科學組的成功提供堅實的后方保障。

9月，我校數(shù)學教師袁冬芳老師參加湖南省現(xiàn)代教育技術三優(yōu)聯(lián)評中，教學設計獲一等獎，在10月舉行的，湖南省第五屆信息技術與學科課程整合“三優(yōu)聯(lián)評”活動中，“找規(guī)律”說課獲現(xiàn)場說課一等獎。她本人也因此在湖南省第五屆信息技術和學科課程整合“三優(yōu)聯(lián)評”活動中獲得“教學能手”榮譽稱號。

2、學生競賽顯實力。

育英信息組多年來十分注重學生信息技術能力的培養(yǎng)。近幾年來，在學校學科建設與學科競賽活動中，一年一度的“新年航線，童心飛揚”學科競賽已成為全校能夠一項常規(guī)競賽活動。在信息組老師的組織策劃下，學生們每年都參加信息組舉辦“信息技能大比拼”競賽活動；“中英文打字高手競賽”、“電子報刊競賽”、“電子繪畫競賽”等活動精彩紛呈，學生們在競賽中鞏固了信息知識，提升了信息運用能力，促進了學生運用水平的整體提高。

同時，信息組全體教師還積極發(fā)掘信息技術運用好苗子，通過組建特色活動小組IT少年隊，培訓優(yōu)秀學生，積極參加各級各類電腦制作競賽。自2002年來，信息組這支頗具實力的“IT少年隊”，堅持參加全國電腦制作活動取得了不錯的戰(zhàn)績。學生不僅通過比賽展示了自己的才華，創(chuàng)新能力和綜合素質也得到不斷提高，打造了具有育英特色的IT少年隊。

2010年7月，育英學校信息小組六人參加全國中小學生電腦制作活動，獲得一個國家二等獎，三個國家三等獎，是湖南省獲獎最多的學校之一。

2011年暑假，我校有8位學生代表在陳彪涵、易紅雨、蘭杰老師的帶

領下前往山東濟南參加第十二屆全國中小學電腦制作活動，獲兩個二等獎、一個三等獎的好成績。

2011年12月，育英學校信息組組織學生參加湖南省電腦作品制作比賽，32名同學獲獎，其中14個金獎、10個銀獎、8個銅獎。2011年獲湖南省中小學電腦制作活動優(yōu)秀組織獎。

幾年來，育英學校全面實施信息化教育管理，促進了學校各項教育教學工作的開展，我們相信：依托現(xiàn)代教育技術手段，有效促進教育教學工作，育英的明天會更好。

2011年 12月

第二篇：2009學校教育信息化工作總結

劉周小學2013學校教育信息化工作總結

為適應現(xiàn)代化建設的需要,推動教育信息化的進程，加快中小學信息技術教育的步伐,培養(yǎng)更多更好的2 1世紀人才，我校在上級教育部門的指導下, 努力創(chuàng)造環(huán)境，積極開展信息技術教學教研活動,加大現(xiàn)代教育技術裝備的資金投入，學校在現(xiàn)代教育技術信息化工作中取得了較好的成績。

一、抓好信息化基礎建設。本，我校順利完成了城域網(wǎng)、校園網(wǎng)工程, 為我校開展信息技術教育提供了保證，學校教室全部安裝了投影機、視頻展臺、音響、銀幕等多媒體設備,又購2臺電腦給教師開展信息技術教育, 滿足了教師備課、上課的使用。

二、加強教師的業(yè)務學習，提高師資水平。本學期我校的教師能認識到“教” 而后知不足”和“教學相長”的道理，為適應教學的需要，積極參加學習信息技術的培訓班和自己自學信息技術,從而使我校教師信息技術水平有了提高。

三、抓好常規(guī)教學,整體提高學生的信息素養(yǎng)。根據(jù)教材及學生學習信息技術的特點,我們采用了以計算機操作和信息處理為主線，采用“任務”驅動的方 式，從應用需求入手，重在讓學生進入大運動量的操作和在生活和學習中應用信息技術，應用多媒體網(wǎng)絡教學軟件對學生進行訓練，提高學生的興趣、練習量和學習質量，注重各學科之間的知識滲透，強調了計算機安全與道德法規(guī), 同時的教學中增加了一些課外閱讀材料，以擴大學生視野，激發(fā)其求知欲。

四、注重第二課堂的訓練,提高特長生的信息技術水平。在學校的安排下, 根據(jù)上級信息技術比賽的需要,本科組組織信息技術訓練小組,同時小組中又分為兩個部分，低年組和高年組，對他們進入不同內容的訓練：對低年組主要是對基礎知識和畫圖的學習與訓練,提高學生的興趣和水平；對高年組的學生主要是提高學生的應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以圖畫、電子板報和電子幻燈片等內容。

五、以科組力量為戰(zhàn)斗力,發(fā)揮集體的力量，注重學生的信息理論聯(lián)系實際操作，加強學生的操作實踐能力培養(yǎng)。

我校教育信息化建設,尚存在如下問題:

一、對信息技術的認識不夠。學校管理者對其重要性認識不夠,從而致使信息化建設不能提到應有的議事日程，建設困難；學科教師缺乏對信息技術的內容、育基礎知識及基本技能的了解和掌握,對計算機較為神秘遂敬而遠之。學習不夠，掌握不多，就談不上應用其技術進行學科輔助教學及學科間的整合: 在校學生對信息技術認識不足，僅將計算機做為一種簡單的學習工具(學習機)或娛樂機器，不會科學使用從而不能達到掌握信息技術,培養(yǎng)創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力的目的；家長、社會對信息化建設緊迫性認識不足，從而不能給予有效的支援與必要的投入。

二、教學師資缺乏問題。我校要開設信息技術課程，缺乏專業(yè)教學人員及設備維護人員的問題。雖有初級教學人員，勉強維持正常教學，但其硬件維護、軟件開發(fā)應用乃至制作實是空白。大多數(shù)教師不會使用計算機,多媒體技術難以掌握，計算機輔助教學不能落實，此

外，管理人員的職業(yè)道德建設也是一個不容忽視的問題。

三、科學管理及充分利用問題。學校出資購置較為理想的信息技術設備。在師生及社會廣為贊嘆之余，是否真正用于教學,全面為教學服務仍是問題。這里有兩種情況：一是設備先進功能齊全，而用于教育教學方面僅是其很小一部分，造成資源浪費。二是可能沒有按“因地制宜，注重實效”的原則。裝備了較為先進設備而因為沒有專業(yè)人員或其它條件不成熟而使設備閑置，造成資源浪費及資金的占用。

綜上所述，加強農(nóng)村學校信息化建設需要解決的問題。首先，學校管理者 應具有新思想，有超前發(fā)展意識，掌握最新信息了解現(xiàn)代教育技術重要性和中小學開高信息技術課程的必要性,以及教育信息化建設的重大意義。立足本校實際，順應時勢，加快學校信息化建設，有所作為。要創(chuàng)造條件引導教師學習現(xiàn)代教育技術，掌握科學教學手段，借鑒先進教學經(jīng)驗，探索現(xiàn)代辦學教育規(guī)律，從而使他們與學校同步超前發(fā)展。要教育學生全面學習信息技術，正確使用計算機，讓學生掌握信息技術的基礎知識，了解信息技術文化，形成良好的信息技術道德,提高運用信息技術的能力。

其次，學校要有自己信息化建設發(fā)展規(guī)劃。要管好用好電教發(fā)展資金還要多方籌措，自力更生，堅持進行硬件建設。辦公用計算機，教學用計算機教室，多媒體多功能電教室，教師電腦備課室,校園網(wǎng)絡“，校校通”工程等待本著超前、能升級原則，從無到有，逐步發(fā)展。

第三、加強管理,注重實效。學校逐步實施自己信息技術教育發(fā)展規(guī)劃, 在這同時，制定必要的操作規(guī)程與管理制度,采取有效的措施,也強管理，充分使用，注重實效。

第四、重視培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕虒W人員與維護人才。我們身 處信息時代，要保證我們能隨時采集有關教育的有用信息，設備正常運轉，教學全面進行。管理、教學、操作、維護人員必須具有高尚的職業(yè)道德，以及嫻 熟的操作技術，精湛的維護技藝，這樣才能完成信息技術課的教學任務，落實學校信息化建設。為此學校制定建設規(guī)劃時就要著手于信息技術教育師資隊伍的培養(yǎng)。

第三篇：學校教育信息化工作總結

教育信息化工作總結

教育信息化工作總結

為適應現(xiàn)代化建設的需要,推動教育信息化的進程，加快中小學信息技術教育的步伐,培養(yǎng)更多更好的2 1世紀人才，我校在上級教育部門的指導下, 努力創(chuàng)造環(huán)境，積極開展信息技術教學教研活動,加大現(xiàn)代教育技術裝備的資金投入，學校在現(xiàn)代教育技術信息化工作中取得了較好的成績。

一、抓好信息化基礎建設。學校設置了一個多媒體教室，一個DVD播放教室，還在辦公室里為每位教師配備了臺式電腦, 基本滿足了教師備課、上課的使用。

二、加強教師的業(yè)務學習，提高師資水平。本學期我校的教師能認識到“教”而后知不足和“教學相長”的道理，為適應教學的需要，積極參加學習信息技術的培訓班和自己自學信息技術,從而使我校教師信息技術水平有了較大提高。

三、抓好常規(guī)教學,整體提高學生的信息素養(yǎng)。根據(jù)教材及學生學習信息技術的特點,我們采用了以計算機操作和信息處理為主線，采用“任務”驅動的方 式，從應用需求入手，重在讓學生進入大運動量的操作和在生活和學習中應用信息技術，應用多媒體網(wǎng)絡教學軟件對學生進行訓練，提高學生的興趣、練習量和學習質量，注重各學科之間的知識滲透，強調了計算機安全與道德法規(guī), 同時在教學中增加了一些課外閱讀材料，以擴大學生視野，激發(fā)其求知欲。

四、注重第二課堂的訓練,提高特長生的信息技術水平。

在學校的安排下,對學生進行基礎知識和畫圖的學習與訓練,提高學生的興趣和水平。

我校教育信息化建設,尚存在如下問題:

一、對信息技術的認識不夠。學校管理者對其重要性認識不夠,從而致使信

息化建設不能提到應有的議事日程，建設困難；學科教師對信息技術的內容、基礎知識及基本技能的了解和掌握還不夠。

二、教學設備缺乏問題。開設班班通，我校只有電腦而沒有電視機和視頻轉換器。

綜上所述，加強農(nóng)村學校信息化建設需要解決的問題。

首先，學校管理者應具有新思想，有超前發(fā)展意識，掌握最新信息，了解現(xiàn)代教育技術的重要性和中小學開高信息技術課程的必要性,以及教育信息化建設的重大意義。立足本校實際，順應時勢，加快學校信息化建設，有所作為。要創(chuàng)造條件引導教師學習現(xiàn)代教育技術，掌握科學教學手段，借鑒先進教學經(jīng)驗，探索現(xiàn)代辦學教育規(guī)律，從而使他們與學校同步超前發(fā)展。要教育學生全面學習信息技術，正確使用計算機，讓學生掌握信息技術的基礎知識，了解信息技術文化，形成良好的信息技術道德,提高運用信息技術的能力。

其次，學校要有自己信息化建設發(fā)展規(guī)劃。要管好用好電教發(fā)展資金還要多方籌措，自力更生，堅持進行硬件建設。多媒體多功能教室，“班班通"”工程要本著超前、能升級的原則，從無到有，逐步發(fā)展。

第三、加強管理,注重實效。學校要逐步實施自己信息技術教育發(fā)展規(guī)劃, 在這同時，制定必要的操作規(guī)程與管理制度,采取有效的措施,加強管理，充分使用，注重實效。

第四、重視培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕虒W人員與維護人才。我們身處信息時代，要保證我們能隨時采集有關教育的有用信息，設備正常運轉，教學全面進行。管理、教學、操作、維護人員必須具有高尚的職業(yè)道德，以及嫻熟的操作技術，精湛的維護技藝，這樣才能完成信息技術課的教學任務，落實學校信息化建設。為此學

校制定建設規(guī)劃時就要著手于信息技術教育師資隊伍的培養(yǎng)。

城郊鄉(xiāng)大郭樓小學

2018年5月

第四篇：2016學校教育信息化工作總結

涼州區(qū)洪祥鎮(zhèn)洪祥中學 2016學校教育信息化工作總結

2016，我校在教育信息化工作中認真貫徹落實上級教育主管部門關于學校信息化建設方面的有關精神，充分發(fā)揮教育信息化投資效益，堅持從實際出發(fā)，注重課堂教學實效，促進信息技術與課程整合深入開展，切實提高學校管理、課堂教學、以及德育教育等方面的信息化應用水平。具體工作總結如下：

一、加強組織領導，促進學校教育信息化規(guī)范管理制度 學校成立了以校長為組長的教育信息化領導小組，明確人員職責。信息化工作涉及面廣，涵蓋學校工作的方方面面，重視管理，樹立服務第一，重質量和效益十分重要。有教導處負責教育信息化工作，抓好現(xiàn)代信息技術在課堂教學中的應用。

二、常規(guī)工作

1.修訂校園信息技術設備的使用與管理辦法

規(guī)范的管理依托于完善的管理制度。本學年，信息化辦將著重加強對學校信息技術設備的日常規(guī)范管理，針對信息技術設備的不同類別，完善使用與管理辦法，規(guī)范教室多媒體設備、教師個人電教耗材等使用要求，嚴格功能室使用流程。

2.業(yè)務培訓 有針對性開展了舞臺音響、電子設備、監(jiān)控、一體機、電子教室、報警系統(tǒng)、領信教育等硬軟件使用技能培訓，使每一個崗位上的人都能夠熟悉設備的使用。

3.電教設備維護

形成標準故障處理流程和程序，對故障的監(jiān)控、排除、報告、總結等方面管理加強，制定了監(jiān)控安全使用相關制度； 多媒體室、機房及校園內其他信息技術設備的日常維護管理。

三、完善技術裝備，加快教育信息化基礎設施建設并尋求上級領導部門的支持，把有限的資金用于教育技術裝備的建設與配備上。今年學校以教學樓落成為契機，教學樓各個教室的互聯(lián)網(wǎng)組建完成，100兆光纖接入教學樓。充分利用我校校園網(wǎng)實現(xiàn)我校網(wǎng)絡信息化校校通、班班通、人人通建構數(shù)字校園。

四、開展教師培訓，著力提高教師教育信息化素養(yǎng)

加強師資隊伍的建設，注重教師專業(yè)化水平、教學實踐能力和信息技術應用能力的綜合發(fā)展，鼓勵教師探索新型的教與學模式，創(chuàng)新課堂教學模式，通過信息技術手段提高教學水平，培養(yǎng)教師利用各種信息技術手段進行教學資源開發(fā)。本學期三位教師參加我區(qū)舉辦的電子白板微課大賽、9位教師參加了我區(qū)的信息技術學科整合論文大賽，8位教師入圍我區(qū)信息技術學科整合優(yōu)秀課例。對全校教師進行了人備課系統(tǒng)，電子白板、涼州區(qū)人人通系統(tǒng)培訓，組織各年級各學科組開展網(wǎng)絡教研，組織教師圓滿完成2016年一師一優(yōu)課平臺曬課活動，組織六名教師參加全國信息技術學科整合大賽。每學期通過公開課、觀摩課、示范課等形式，組織教師對信息化環(huán)境下的教學模式與教學策略的選擇、教學設計、教學資源的集成與整合等方面進行研討，在評優(yōu)課等活動中提出明確要求，評比優(yōu)秀課件，促使教師自覺鉆研、學習，在不斷實踐中提高信息素養(yǎng)。鼓勵教師參加網(wǎng)絡研修。申報信息技術課題研究。

五、深入信息技術的研究，加強教育資源庫的建設與應用 深入信息技術的研究，利用信息技術為教與學服務，不僅要為了教師的“教”，更要促進學生的“學”，讓我們的多媒體課件能更好的為教學服務。在課堂上教師們主動運用多媒體給學生上課，用精彩的圖文并茂的畫面，更利于學生掌握所學知識，為他們的學習提供幫助。本學年繼續(xù)推進教師一師一優(yōu)課曬課平臺的錄課傳課。

六、面臨的問題及未來的發(fā)展

當然，教育教學資源庫尚不完善，沒有已經(jīng)結題的教育技術專項課題，網(wǎng)絡機房設施無法開展網(wǎng)絡環(huán)境下的學科整合課，學校教師利用基礎教育網(wǎng)絡教研平臺和東麗區(qū)人人通平臺以及人備課平臺還不夠廣泛，學生利用信息技術的能力和參與網(wǎng)絡學習意識還需要進一步培養(yǎng)等。雖然面臨著種種困難，但我校一直堅持“一切為了學校、教師、學生的發(fā)展”的總目標，努力提升學校信息技術應用水平，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供保障。努力實現(xiàn)教科研活動的信息化，利用網(wǎng)絡開展教科研活動，逐步開展教師遠程培訓等，提高教科研活動的水平和層次，實現(xiàn)師資培訓的信息化，利用網(wǎng)絡建立起信息化的校本培訓機制。總之，學校教育信息化工作是一個基礎工程，我們的目的是通過信息化來帶動學校教育的現(xiàn)代化，我們期待學校信息化建設更美好的未來！

洪祥中學 2017/1/8

第五篇：2011學校教育信息化工作總結

學校教育信息化工作總結

茭陵中學2011—2012學

為適應現(xiàn)代化建設的需要,推動教育信息化的進程，加快我校信息技術教育的步伐,培養(yǎng)更多更好的2 1世紀人才，我校在上級教育部門的指導下, 努力創(chuàng)造環(huán)境，積極開展信息技術教學教研活動,加大現(xiàn)代教育技術裝備的資金投入，學校在現(xiàn)代教育技術信息化工作中取得了較好的成績。

一、抓好信息化基礎建設。本，我校順利完成了城域網(wǎng)、校園網(wǎng)工程, 為我校開展信息技術教育提供了保證，學校教室全部安裝了校園網(wǎng),又購58臺筆記本電腦給教師開展信息技術教育, 滿足了教師備課、上課的使用。

二、加強教師的業(yè)務學習，提高師資水平。本學期我校的教師能認識到“教” 而后知不足和“教學相長”的道理，為適應教學的需要，積極參加學習信息技術的培訓班和自己自學信息技術,從而使我校教師信息技術水平有了提高。

三、抓好常規(guī)教學,整體提高學生的信息素養(yǎng)。根據(jù)教材及學生學習信息技術的特點,我們采用了以計算機操作和信息處理為主線，采用“任務”驅動的方 式，從應用需求入手，重在讓學生進入大運動量的操作和在生活和學習中應用信息技術，應用多媒體網(wǎng)絡教學軟件對學生進行訓練，提高學生的興趣、練習量和學習質量，注重各學科之間的知識滲透，強調了計算機安全與道德法規(guī), 同時的教學中增加了一些課外閱讀材料，以擴大學生視野，激發(fā)其求知欲。

四、注重第二課堂的訓練,提高特長生的信息技術水平。在學校的安排下, 根據(jù)上級信息技術比賽的需要,本科組組織信息技術訓練小組,對他們進入不同內容的訓練。

五、以科組力量為戰(zhàn)斗力,發(fā)揮集體的力量，注重學生的信息理論聯(lián)系實際操作，加強學生的操作實踐能力培養(yǎng)。

我校教育信息化建設,尚存在如下問題:

一、對信息技術的認識不夠。學校管理者對其重要性認識不夠,從而致使信息化建設不能提到應有的議事日程，建設困難；學科教師缺乏對信息技術的內容、育基礎知識及基本技能的了解和掌握,對計算機

較為神秘遂敬而遠之。學習不夠，掌握不多，就談不上應用其技術進行學科輔助教學及學科間的整合: 在校學生對信息技術認識不足，僅將計算機做為一種簡單的學習工具(學習機)或娛樂機器，不會科學使用從而不能達到掌握信息技術,培養(yǎng)創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力的目的；家長、社會對信息化建設緊迫性認識不足，從而不能給予有效的支援與必要的投入。

二、教學師資缺乏問題。我校要開設信息技術課程，缺乏專業(yè)教學人員及設備維護人員的問題。雖有初級教學人員，勉強維持正常教學，但其硬件維護、軟件開發(fā)應用乃至制作實是空白。大多數(shù)教師不會使用計算機,多媒體技術難以掌握，計算機輔助教學不能落實，此外，管理人員的職業(yè)道德建設也是一個不容忽視的問題。

三、科學管理及充分利用問題。學校出資購臵較為理想的信息技術設備。在師生及社會廣為贊嘆之余，是否真正用于教學,全面為教學服務仍是問題。這里有兩種情況：一是設備先進功能齊全，而用于教育教學方面僅是其很小一部分，造成資源浪費。二是可能沒有按“因地制宜，注重實效”的原則。裝備了較為先進設備而因為沒有專業(yè)人員或其它條件不成熟而使設備閑臵，造成資源浪費及資金的占用。

綜上所述，加強農(nóng)村學校信息化建設需要解決的問題。首先，學校管理者應具有新思想，有超前發(fā)展意識，掌握最新信息了解現(xiàn)代教育技術重要性和中小學開高信息技術課程的必要性,以及教育信息化建設的重大意義。立足本校實際，順應時勢，加快學校信息化建設，有所作為。要創(chuàng)造條件引導教師學習現(xiàn)代教育技術，掌握科學教學手段，借鑒先進教學經(jīng)驗，探索現(xiàn)代辦學教育規(guī)律，從而使他們與學校同步超前發(fā)展。要教育學生全面學習信息技術，正確使用計算機，讓學生掌握信息技術的基礎知識，了解信息技術文化，形成良好的信息技術道德,提高運用信息技術的能力。

其次，學校要有自己信息化建設發(fā)展規(guī)劃。要管好用好電教發(fā)展資金還要多方籌措，自力更生，堅持進行硬件建設。辦公用計算機，教學用計算機教室，多媒體多功能電教室，教師電腦備課室,校園網(wǎng)絡，校校通工程等待本著超前、能升級原則，從無到有，逐步發(fā)展。

第三、加強管理,注重實效。學校逐步實施自己信息技術教育發(fā)展

規(guī)劃, 在這同時，制定必要的操作規(guī)程與管理制度,采取有效的措施,也強管理，充分使用，注重實效。

第四、重視培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕虒W人員與維護人才。我們身處信息時代，要保證我們能隨時采集有關教育的有用信息，設備正常運轉，教學全面進行。管理、教學、操作、維護人員必須具有高尚的職業(yè)道德，以及嫻 熟的操作技術，精湛的維護技藝，這樣才能完成信息技術課的教學任務，落實學校信息化建設。為此學校制定建設規(guī)劃時就要著手于信息技術教育師資隊伍的培養(yǎng)。