第一篇：育英學校2013年法治工作匯報材料

昭蘇育英學校法制教育工作匯報材料

我校始終堅持依法治校的方針，并把法制教育工作的重點落實到教育教學的各個環節中，以此來增強師生法制觀念，提高學生法制素養，有效地促進了我校法制工作的開展。學校黨建辦及相關部門圍繞這一任務做了許多工作，開展了系列教育活動，收到了良好的效果。下面就我校法制教育基本情況報告如下。

一、基本情況

我校是一所九年一貫制學校，共有教學班68個，學生3513人。學校非常重視法制教育工作，成立領導小組和辦公室。有兼職法制副校長1人。

二、主要做法和取得成效

1、法制教育管理規范化

學校成立了由昭蘇縣法院殷長虹法官擔任法制副校長，學校支部書市主抓，黨建辦具體組織實施，其它職能部門緊密配合的法制教育及管理平臺。做到分工明確、責任到人。學校黨支部把此項工作作為學校的常規工作和重點工作來抓。每學年有計劃和總結、每學期有法制教育主題月、每學期有教育實踐活動；注重課堂，每學期對思品教研組都有法制教育的明確教學要求和考試要求，并定期對學科組開展教學案檢查，同時配合縣司法搞好每年一次的普法考試。

2、法制教育宣傳制度化

搞好法制教育是促進文明校風形成的重要因素。學校加強各類法律、法規的宣傳，努力提高師生的法律意識和法紀素質。

3、利用每年的政治學習時間，組織教職工集中或自己學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》及《預防青少年犯罪法》等法律、法規知識，為依法執教、依法治教奠定良好的基礎。

4、利用思想品德課對學生進行比較系統的法制教育，使他們知道法律的作用，了解我國法制的原則，幫助學生樹立憲法權威的觀念和依法享有公民權利、依法履行公民義務的觀念，提高遵紀守法的自覺性，樹立社會責任感。《憲法》、《教育法》、《國旗法》、《國徽法》、《未成年人保護法》、《民法通則》、《刑法》、《治安管理條例》、《婚姻法》、《集會游行示威法》、《環境保護法》等全國人大常委會規定的全民普法的教育內容均在思想政治課中得以體現。

5、利用宣傳欄、黑板報、圖書、雜志、升旗儀式講話、校園廣播、晨會、隊會、班會等陣地，不斷熏陶和強化學生們的法律法規意識，教育他們爭當守法的文明人。

6、學校的法制教育還與家庭、社會教育結合起來，將法制教育滲透到各個領域。通過家長會、家長學校、下發告家長書等形式向家長宣傳法律知識和家教方法，讓家長了解并配合學校做好子女的教育工作；開辟社區校外輔導站，組織學生開展各類教育讀書活動和實踐活動，等等，旨在努力為學生營造一個良好的社區及家庭育人環境，以促進學生的健康成長。

7、結合學生的身心活動特點，對學生進行法制教育的關鍵是開展多種形式的法制教育實踐活動，在活動中提高學生法律、法制意識及知法、守法的良好行為。學校積極創設各種教育實踐活動和教育途徑，讓學生參與社會實踐，切實感受教育的氛圍，寓教于樂，從而受到良好的法制教育和公德教育。

8、拓展豐富法制教育的活動形式，不斷地用法制教育內容的影像、圖片等資料對學生進行警示教育。經常利用每學年的法制教育月組織學生觀看法制內容的影片光盤，讓學生通過銀屏真切的了解和感受法制社會現狀。此外，結合國內外重大新聞、節日、紀念日等，組織他們觀看教育圖片、教育錄像片等影像資料，結合縣交警隊、縣政法委組織的各類圖片展覽活動，組織學生參觀我縣的看守所，教育學生在生活中要做懂法、守法的合格公民。例如，在2008年西藏“3·14”和2009年新疆“7·5”民族分裂勢力發生**之時，我校班會時間組織師生收聽、收看，讓師生耳聞目睹“藏獨”、“疆獨”反動分子的令人發指的殘暴行徑，激起師生們的憤慨、聲討；并利用升旗式國旗下講話和班團會，我們在引導學生如何看待這一問題的同時，組織大家學習《憲法》和《中華人民共和國集會游行法》，教育大家了解公民權，并學會合法的使用這一權力。

9、不定期的邀請法制副校長、交警到學校作法制教育報告，開展專項教育，組織開展少年法庭活動，結合圖片展覽、法律知識競賽、主題班會等傳統形式，讓學生在視、聽的同時，結合所見所聞，讓學生自己來設計有關法律方面的活動，如班級法律常識競賽、自編自演法制小品、法制小故事等，增強學生自救、自護的能力；在班內開展討論和反思教育，不斷地強化學生的法制意識和法制行為，形成良好的法制氛圍。

10、為增強同學們法制觀念，自覺抵制不良網站誘惑，學校圍繞相關法規對學生進行了網絡安全專向教育，針對網絡游戲、網絡色情、網絡聊天等方面存在著大量不良信息、坑蒙拐騙等違法行為對青少年的危害，組織開展對學生的教育，幫組學生樹立風險意識和防范意識，自覺增強抗腐蝕的能力，合理上網、科學上網，遠離不良網站。

11、把法制教育融入常規管理之中。教育學生要守法守紀，《中學生守則》、《中學生行為規范》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》教育成為了守法教育的重要平臺。共同研究、討論先后制定出臺了《學校安全管理一日常規》和《學生一日安全常規》等規章。大力開展學生自我教育、自我管理的活動，讓學生在管理他人的時候學會管好自己，在監督他人的時候，學會先約束自己。

12、心理健康教育常抓不懈。大量違法事件的發生都跟人的心理水平緊密相關，郁悶、憂慮、仇恨、煩躁、厭世等等各種壓力影響下的心理失衡現象，往往是青少年走上犯罪的直接原因，學校高度重視青少年心理健康教育工作，率先建立了“青少年心理健康咨詢室”，定期對學生進行的心理咨詢。心理健康教育課，做到有師資、有計劃、有教案、有教材、有課時。另外，各班級結合專題主題班會、專題黑板報等等，對學生進行潛移默化的心理健康教育。

四、重大活動依法規范化

學校近幾年來一直以“以人為本、以德立校、依法治校”為管理理念。堅持正確的辦學方向，各項活動都能嚴格按法規、按政策辦事、按教代會通過的制度辦事，走民主管理、科學管理之路。政教處舉辦的各類學生重大教育活動更是如此，研究政策法規，在不違反政策法規的基礎上，做到活動有方案、有安全應急預案、有總結表彰。學校結合自身傳統和當前形勢，積極的開展各種學生教育實踐活動，如每學期一次走出校園的社會實踐活動，每學期一次的遇突發事件（地震、火災、空襲等）逃生演練活動，學習相關法規的同時，教學生學會如何逃生、如何自救等。

第二篇：育英學校九月份重點工作匯報

育英學校九月份重點工作匯報

我育英學校九月份除正常開展的教育教學工作以外，還重點開展了以下幾項工作，現匯報如下：

1、學校男教師在校領長的帶動下義務勞動三次，一是鋪設校衛生間的甬道過道磚80余平方米；二是檢修學校鍋爐設備男教師挖地溝，鉆地溝，掃除了鍋爐設備隱患，為確保冬季取暖做了充分的準備；三是移動了校內的兩個宣傳櫥窗板，使之兩個櫥窗的位置更合理，發揮的作用更大。

2、重新布置了教學樓內的懸掛物品，將學生美術、書法作品裝裱了45幅，懸掛于教學樓，增添校園文化氛圍。

3、積極參與林業的的綠化植樹活動，利用周末時間在校長的帶領下去河套挖樹苗佰棵，運回后栽植在高坡本單位的責任區。

4、積極進行高效課堂活動，組織六名班主任教師在業務校長、教務主任的帶領下去圖片給一小學習參觀，教師受益頗深。

5、學校黨支部開展了“迎十一，革命歌曲比賽”，活動采取全校師生全員的參加的方式，由少先隊具體組織實施。

6、開學第一天，學校還組織全體師生觀看了央視“開學第一課”，師生們受教育深刻。

育英學校

二〇一三年十月三日

第三篇：育英學校十月份重點工作匯報

育英學校十月份重點工作匯報

我育英學校十月份除正常開展的教育教學工作以外，還重點開展了以下幾項工作，現匯報如下：

1、參加了全省青少年“我為實現中國夢做貢獻”活動，挑選了《放飛我的夢》和《我為中國夢做貢獻》兩篇征文，上報圖強關工委，并投向大興安嶺地區報社。

2、參加了圖強關工委組織的“社核”表彰會。我校柳志義校長獲得好校長榮譽稱號；李麗老師榮獲最美教師榮譽稱號；馬勤雨同學獲得圖強林業局最美少年榮譽稱號。

3、選派六年級宋美佳同學參加了圖強關工委組織的“中國夢、圖強夢、我的夢”演講比賽，并獲得好成績。

4、為深入推進高效課堂年活動，我校組織開展了高效課堂匯報課活動，凡參加去圖強學習的教師，每人出一節匯報課，選取了三名教師的課，制作了錄像課。活動的開展推動了高效課堂建設。

5、安裝調試了兩臺圖強中學淘汰下的多媒體設備，安裝到班級，供我校教師教學用。

6、少先隊組織召開一次以“我的好書推薦”為主題隊會，培養學生的讀書習慣。

育英學校

二〇一三年十月廿四日

第四篇：育英學校心理輔導中心工作匯報

在“心”路上，“心”路寬闊

——浙江省樂清育英學校心理輔導中心經驗介紹

浙江省樂清育英學校心理輔導中心自2004年9月成立以來，領導高度的重視，成立領導小組，分管領導抓落實，心理健康教育列入學校行政計劃。心理輔導中心主任（站長）負責全校心理健康教育工作的開展與實施，制定學校心理健康教育專項計劃，并根據具體的實施情況進行修正，每學年均有總結匯報。本中心由學校副校長牟英海老師領導，龔林艷老師擔任中心主任（站長）。現有心理健康教育教師3人，與在校學生數比例達到于1：719。心理教師中專職1人，兼職2人；獲得國家二級心理咨詢師稱號2人，浙江省A級資格證書2人，C級資格證書1人；溫州市首屆心理健康教育工作先進工作者1人；學校于2006年被中國教育報評為“全國心理健康教育工作先進學校”；2008年被評為溫州市一級心理輔導站。

一、教學工作

1、教學模式逐步規范化

自中心成立以來，在本中心極力爭取和校行政部門的支持下，心理課已正式列入學校課程安排表。心理課在四至八年級開設，每班每兩個星期一節，每學期每班心理課達9—10節。本中心教師還自制了一套比較完備的“心理委員-心理組長-組員課堂考核制度”，規范心理課堂，同時也創設了心理課的考試內容作為心理教師與學生溝通的有效途徑，來更好地促進本中心的教學工作。

2、教學內容的實效性

在心理課的教學中，本中心始終秉著從學生需要出發，設計課堂教學內容。教學的素材來源于對學生普遍心理需求的了解、學生在心理咨詢室的訴說內容、平時發生在學生身邊的事情??這些內容在很大程度上給予了學生一定的幫助。

3、教學形式的多樣性

心理課以活動為載體，配置了心理游戲、心理測試、心理競猜、心理表演等多種形式，極大了滿足了學生的心理需求，激發學生以更高的熱情投入心理課中，加深自己的體驗與感悟。自開設以來，心理課一直是最受學生歡迎的。

二、特色教育活動

心理課是學校進行心理健康教育工作的重要載體，但除此之外，還應該有更多的的宣傳教育形式和途徑，為此，本中心一直遵循著“以點帶面、突出時效——面廣而實效”的原則，拓寬我校心理健康教育工作渠道。自2004年起，我校心理健康教育工作開展的形式已由最初的心理講座和心理信箱擴寬到多渠道、多樣化、全方位的豐富多彩的心理活動，具體說明如下：

1、心理咨詢室的舒適規范

心理咨詢室，定名為“心靈樂園”，旨在更貼近學生的心理需求，宣傳健康樂觀、積極向上的生活態度；心理咨詢室內溫馨、舒適、輕松，在這樣的氛圍里，使得來訪者更容易吐露心聲，較好的緩解心

共3頁 理困惑與心理重負。據統計，平均每學期心理咨詢室接待來訪師生、家長100人次左右，均有輔導記錄。

2、心理講座的全面具體

心理講座是心理健康教育的一個主要普及渠道，它可以讓心理知識在一定的時間普及較多的人，因此心理講座是不可或缺而且應該加強的途徑。我校心理講座不僅面向學生，還面向所有影響學生成長的對象，一線教師、生活管理師、學生、家長，本中心都進行了有針對性的主題設計。五年來，本中心共開展心理講座30場，其中教師類16場，家長類2場，學生類12場，都取得了師生了一致好評。

3、心理報的新鮮出籠

為讓我校心理輔導中心有自己獨特的宣傳報刊，我開創名為“心靈窗”的心理健康教育宣傳報，與心理俱樂部會員共同攜手完成，有最新的心理信息，學生的心理動態，心理回音壁等多個欄目內容。

4、心理俱樂部的火爆報名

學校的興趣小組也為本中心開辟了心理健康教育的一個渠道，2004年心理興趣小組成立，2006年改名為心理俱樂部，開展心理訓練、心理游戲、心理采訪調查等活動，心理俱樂部是學校最受學生歡迎的興趣小組，每次報名都“人滿為患”。

5、心理健康教育活動周的精彩開創

借我校文化節之際，本中心提議申請舉辦心理健康教育活動周，開展現場心理測試與咨詢、心理游戲、心理電影賞析、心理類各項比賽等多種形式的活動，自2005年起已成功舉辦了四屆心理健康教育活動周，在校取得了非常好的效果，這也成為我校文化節期間的一大特色項目。

6、周末心理沙龍的盡情宣泄

鑒于我校是寄宿制學校，半月放假一次的特點，本中心在學生處的鼓勵下開展了周末心理沙龍活動，設計了“心靈垃圾的大回收”和“七嘴八舌”討論區兩個節目，既給學生提供了宣泄傾訴的機會，更是豐富了學生的學校生活。

7、心理節日（世界心理衛生日）的專題宣傳

10月10日，世界心理衛生日，本中心抓住這個機會通過心理健康報、心理主題班會等形式適時地向學校師生宣傳心理知識，提供有效的心理壓力放松技巧。

8、各類心理競賽（知識競賽、黑板報評比、心理電子板報評比）的激情比拼

為了避免心理健康教育工作的單一形式，激發學生參與的主動性，本中心開展了各種心理類競賽活動，如心理健康黑板報、心理類電子手抄報評比等很大程度上增強了學生的心理健康意識，學生反饋應多開展此類活動。

9、與班主任合作的心理主題班會的可喜成效

本中心應部分班主任之邀，組織心理教師開展針對某班特點的主題班會，如在七（4）班開展的“關愛他人”的主題班會，現場氣氛熱烈，學生活躍，感悟深刻，反響甚好，得到了該班班主任老師的極大肯定，還被推向七年級其他幾個班級。

10、與社區合作“心理咨詢進社區”的實踐鍛煉

為讓我校心理健康走出學校，走向社會，本中心還培訓了部分優秀學生心理咨詢員，籌備了“心理

共3頁 咨詢進社區”的與民豐社區攜手的課外實踐活動。

11、其他時節活動

此外，本中心還會根據時段特點開展階段性活動，如在開學初，設立心理咨詢臺，《致新生及家長的一封信》全面介紹學校心理健康教育情況，讓他們了解心理輔導的新渠道；如在中考前開展“溫情五月——與初三學生心連心”活動等。

三、教育科研成果

教育科研是以拓展教育科學知識、解決教育教學中的問題和提高教育教學質量為目的的，將研究與教育教學工作實際緊密聯系，才能有效地提高我們教師的教育素質，解決教育實踐中的問題。

五年來，本中心在教育教學中不斷探索、完善，現已取得一定的成績。

1、心理校本教材的逐步完善

在普遍重視心理工作，嚴重缺乏可行的有效的心理教材的時期，本中心經過心理教師四年的摸索、實踐、反饋、修改、完善，通過與學生的不斷交流與溝通，已逐步形成一套操作性強、適合我校需要的心理教材。

2、教科研成果

本中心心理教師除在教學上有所鉆研外，在國家、省、市等各項比賽中也獲得的不錯的成績，本中心所獲獎項共30項，其中國家級獎項7項，省級獎項3項，地市級獎項20項。

3、外出學習情況

不斷學習、充實自己、提高自身能力是教師教育教學的立身之本。在工作之余，本中心教師不斷學習教育心理學理論，通過校內的自主學習和校外的借鑒吸收來充實自己，提高自身的業務水平。五年來，據不完全統計，本中心教師共接受各類研討會或培訓達19次。

4、發表在校內刊物上的文章

為開辟心理健康教育宣傳的新渠道，反饋學生心理問題及解決方案，本中心教師陸續在市教育局刊物《樂清教育》、《語文小報》，校內刊物《育英報》、《育英教科研動態》上發表簡易的心理類文章，緩解教師或學生時下的難題。

四、社會影響

經過五年的不斷努力，本中心工作已全面鋪開，五年來，我校學生無自殺現象，心理危機學生也得到了及時的干預。在此基礎上，我校的心理健康教育工作在社會上也有了一些影響，《樂清日報》曾多次報道本中心教師及學校的心理健康教育工作。2008年5月，四川發生了強地震，我校心理教師龔林艷還應市民間救援聯盟之邀參加了6月份的赴川心理救援活動。

“在路上，用我心靈的呼聲；在路上，是我生命的遠行”，如今，我們也在路上，在心理健康教育工作的路上，我們將立志努力，繼續用我們心靈的呼聲，在“心育”路上揚帆遠航！

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第五篇：法治學校創建工作匯報材料

加強法制教育，創建法治學校

————法治學校創建工作匯報材料 我校始終堅持德育為首，把法制教育作為治校之本，把提高學生法制意識，培養良好行為習慣作為育人之本，在全校開展法制教育宣傳活動。活動堅持全方位開展、全員參與、全過程育人的原則，并且將法制教育與養成教育相結合、與特色教育相結合、與家庭教育相結合，使學生不僅增強了法制觀念，而且培養了創新精神和實踐能力，取得了良好的教育效果。

一、健全機構，加強領導

學校成立了法制教育領導小組。法制教育工作領導小組經常召開專題會議，研究學校法制教育工作計劃，制定具體措施。

二、營造法制教育氛圍，發揮環境育人功能

為了營造濃郁的法制教育氛圍，學校每周利用國旗下講話，通過校園廣播進行法律、法規知識宣傳。我校非常重視師德教育，重視教師隊伍的普法教育，組織教師認真學習教師職業道德規范，學習有關教育的政策、法律、法規，參加普法培訓學習和考試，提高教師的法律意識和依法施教的水平，人人做德育工作者，個個參與法制教育,使廣大教師在學法、守法、用法等各個方面都能為人師表。

三、采取多種形式，加強法律知識學習

1、選好學習內容，通過各種政治學習、法律知識講座，組織教職工對《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》等法律法規進行學習，增強了教職工依法執教、依法治教的自覺性，杜絕了體罰、變相體罰學生等違反師德行為的現象，明確了學校在未成年人保護及預防未成年人犯罪的要求與法律責任。促進教職工進一步樹立遵紀守法、遇事找法的法制意識，增強民主參與、民主監督意識。提高了法制教育的實際效果。

2、充分發揮課堂教學主渠道的作用，把法制教育滲透于各科教學中，通過教學，向學生普及有關的法律基本常識，培養學生的愛國意識，交通安全意識，環境保護意識，自我保護意識，以及分辨是非的能力，從小養成遵紀守法的好品德。

3、我們聘請了衛賢鎮派出所所長李智云、干警郭華為學校的法制副校長。經常請法制副校長來學校指導法制教育工作，上法制教育課，使學生深受教育。

4、利用板報，廣泛宣傳法律知識。通過活動，教育學生懂法、守法。

四、開展靈活有效的教育活動，增強學生法律意識。

1、法制教育與養成教育相結合

養成教育是法制教育的基礎，抓好以行為習慣為核心的養成教育是學校德育工作的基礎工程。《中學生守則》和《中學生日常行為規范》是規范學生行為的最好教材。我們開展了學習國學經典活動和每日一善活動，還利用各種評比使遵章守紀深入人心。從根本上解決學生漠視紀律、不守規章的行為。

2、法制教育與家庭教育相結合

為使家庭教育與學校教育形成合力，我們通過家長學校，以作業形式要求家長與孩子共同學習學校的有關規章制度，共同提高。

學校不定期召開家長會，共商對孩子進行法制教育的良策，在活動中，使廣大家長達成了教育孩子知法、懂法、學法、用法的共識。

五、強化宣傳教育，全面樹立安全意識。

我校安全工作的重點是及時消除隱患，防患于未然。因此，我校創建安全學校工作重點之一便是加強全校師生的安全教育，強化安全意識。首先必須消除思想“隱患”，克服“湊合、僥幸、麻痹、粗疏”的心理；其次嚴格執行活動實施方案，認真制訂安全措施，排查安全隱患，及時進行整改，杜絕安全事故的發生。在安全問題上落實“四不放過”——問題原因不查清不放過、問題責任不明確不放過、問題處理無結果不放過、整改措施不落實不放過。為使通過宣傳，形成人人自覺參與安全管理的良好局面，學校利用校園廣播、班級黑板報等多種形式進行廣泛的宣傳，營造了一個“人人講安全，處處講安全”的濃厚氛圍。在強化師生安全意識的同時，學校更注重對師生進行安全知識與法制教育。

1、將安全教育納入學校課程

在灌輸預防傷害知識、傳授預防傷害技能方面，學校開設安全教育課程，嚴格執行安全教育課時，開設安全教育課程。

2、健全各種安全制度，加強安全管理。

學校經過多年的實踐積累，不斷地修訂完善，現已形成了的日常崗位安全操作制度有：校園安全制度、交通安全管理制度、消防安全管理制度、安全保衛制度、節假日安全管理制度、突發惡性事件預案等。日常崗位安全操作制度的健全為全校師生提供了制度保證。

3、加強安全工作檢查。

學校安全以防為主。我校嚴格執行校園安全定期檢查制度，由學校工作領導組成員對學校安全工作進行每天檢查，并及時做好檢查記錄，對發現的安全隱患及時整改。４、實行樓梯領導站崗制度。

在下課前一分鐘，值班領導到樓梯口位置站好，來維持學生下樓秩序。

5、加強安全教育活動、營造校園安全文化氛圍

利用安全知識講座、黑板報、宣傳欄、主題班會、國旗下演講、觀看光盤、致家長的一封信等多種形式對廣大師生進行安全常識的宣傳，有針對性地開展交通、消防、地震、防雷擊、防溺水、飲食衛生、體育運動等專題安全教育活動。這些活動，在豐富同學們生活的同時，豐富了同學們的法制安全知識，使同學們受到了生動深刻的法制教育，提高了安全自我防范意識。

由于我校法制教育工作措施得力，落實到位，成效顯著，我校先后被浚縣教育體育局、浚縣依法治縣辦公室確定為青少年法制教育基地，被鶴壁市教育局、司法局、共青團鶴壁市委、鶴壁市依法治市辦公室評為依法治校“先進單位”，被鶴壁市教育局、鶴壁市綜合治理委員會辦公室評為“鶴壁市平安校園”。

總之，我們將繼續堅持依法辦校、依法治校，認真抓好法制宣傳教育，在青少年的法制宣傳教育方面，形成富有成效的法制教育特色，促進我校素質教育的全面發展，把我校辦成“法治學校”。

加強法制教育

創建法治學校

———法治學校創建工作匯報材料

衛賢鎮一中