第一篇：小學(xué)名師在線工作室學(xué)習(xí)心得劉麗霞3

“小學(xué)名師在線工作室”渾源現(xiàn)場(chǎng)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

全國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)觀摩研討山西省“小學(xué)名師在線工作室”渾源現(xiàn)場(chǎng)渾源縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩。

2017年9月29日上午，學(xué)習(xí)第三天。太原市教科研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，山西省教學(xué)能手張琪老師演示三年級(jí)上冊(cè)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》一課。

在教學(xué)中，老師進(jìn)行趣味游戲，貼近生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，讓學(xué)生動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生得出軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生三番五次的進(jìn)行舉例，把見(jiàn)過(guò)的或想象的一些軸對(duì)稱(chēng)圖形說(shuō)給大家聽(tīng)，掌握了什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形，而且發(fā)揮了他們的想象力，在創(chuàng)造力培養(yǎng)上，老師精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到對(duì)稱(chēng)美，理性美，引向?qū)ΨQ(chēng)的世界，開(kāi)闊學(xué)生眼界。

第二節(jié)，太原市橋西小學(xué)副校長(zhǎng)，山西教學(xué)能手，付曉波進(jìn)行了蘇教版五年級(jí)上冊(cè)“小數(shù)的加減法”課例演示。

付老師從學(xué)生熟悉的身高展開(kāi)對(duì)小數(shù)加減法的研究，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又復(fù)習(xí)了小數(shù)的意義等相關(guān)知識(shí)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生很順利地讀出了整數(shù)，一位小數(shù)和兩位小數(shù)，既為以后面的研究提供了素材，又在不知不覺(jué)中回顧小數(shù)的大小關(guān)系，小數(shù)的組成等加減法計(jì)算所必備的知識(shí)。

老師所做的事就是引導(dǎo)，點(diǎn)撥，啟發(fā)，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師有目的地選擇學(xué)生所編題目作為討論交流的內(nèi)容。教師有意引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要對(duì)齊，怎樣對(duì)齊，并請(qǐng)學(xué)生通過(guò)舉例說(shuō)明為什么要對(duì)齊。精心設(shè)計(jì)的練習(xí)，實(shí)效性強(qiáng)，既能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生通過(guò)這樣的練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法數(shù)位對(duì)齊的問(wèn)題，讓學(xué)生保留深刻的印象。

接著，全國(guó)著名特級(jí)教師，山西省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，山西省教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)楊淑萍的講座引發(fā)我對(duì)“課堂教學(xué)本質(zhì)”既“課堂教學(xué)的基本要素”的思考及學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)的本質(zhì)指通過(guò)課堂的教學(xué)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一，從而達(dá)到的目的，根本體現(xiàn)為老師的教與學(xué)生的學(xué)。我們認(rèn)為，教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)，具體而言，就是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德。這種本質(zhì)是一個(gè)“教”與“學(xué)”的過(guò)程，也是綜合教育的起點(diǎn)。

課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的，課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。唯有如此，才能真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)，有效的課堂教學(xué)。

在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。

千佛嶺中心學(xué)校 劉麗霞

第二篇：小學(xué)名師在線工作室學(xué)習(xí)心得劉麗霞1

“小學(xué)名師在線工作室”渾源現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2017年9月27日下午，我參加了全國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)觀摩研討山西省“小學(xué)名師在線工作室”渾源現(xiàn)場(chǎng)渾源縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩。

山西省特級(jí)教師太原新希望雙語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)王世明講了蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《混合運(yùn)算》一課，縱觀這節(jié)課的全過(guò)程，我覺(jué)得有以下特點(diǎn)：

1、條理清晰，環(huán)節(jié)緊湊

利用例題讓學(xué)生自己分析得出所學(xué)，新舊知識(shí)進(jìn)行比較，使學(xué)生學(xué)習(xí)新知更為深入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的欲望。

2、注重比較，重點(diǎn)突出

學(xué)生在思考過(guò)程中，將8+2×5和2×5+8比較，明確正確的運(yùn)算順序自始自終讓學(xué)生經(jīng)歷著觀察，體驗(yàn)，思考，探索等多種數(shù)學(xué)活動(dòng)。

王老師先是出示課題，讓學(xué)生明確《混合運(yùn)算》的定義，出了一些混合運(yùn)算的題，讓學(xué)生解答，逐漸滲透運(yùn)算順序，在講授過(guò)程中，老師盡可能多的時(shí)間讓學(xué)生去講述，表達(dá)，讓學(xué)生領(lǐng)悟，解答，學(xué)習(xí)。我從中受益匪淺。

第二節(jié)課是我們渾源縣凱德世家小學(xué)的李春芳老師示范課《認(rèn)識(shí)幾分之幾》，老師開(kāi)課時(shí)，先讓學(xué)生從自己身邊耳熟能詳?shù)挠H身生活經(jīng)驗(yàn)中，感知數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活處處都有數(shù)學(xué)。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生，新鮮的知識(shí)，學(xué)生第一次接觸，是在整數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。在學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)后，我們可以把一些生活中的圖片搬入分?jǐn)?shù)的課堂，讓學(xué)生從這些生活畫(huà)面中聯(lián)想，結(jié)合具體表象，體會(huì)其中的數(shù)學(xué)算理。

千佛嶺中心學(xué)校

劉麗霞

第三篇：名師工作室學(xué)習(xí)心得

名師工作室學(xué)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)

吉木薩爾縣第二中學(xué) 那曉云

今年我很幸運(yùn)的參加了昌吉州名師工作室主持人培訓(xùn)會(huì)議，學(xué)習(xí)的這段間，我成為了一個(gè)學(xué)習(xí)者和探索者,。看到劉菊春名師工作室的成員共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的歷程，我倍感這個(gè)團(tuán)隊(duì)的魅力，它不僅帶給隊(duì)員歡樂(lè)、溫暖與收獲，更讓我明白了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅(jiān)實(shí)的步伐！

首先在政治思想、師德方面，他們都時(shí)刻以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘。

在了解許多名師工作室的介紹后，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我們所創(chuàng)造的這個(gè)世界，是我們思維的產(chǎn)物，不改變我們的思維，不可能改變我們的世界。”作為一名新課程背景下的名師，唯有博學(xué)，才能多才多藝，才能嫻熟地掌握并運(yùn)用教學(xué)技巧，才能成為學(xué)生樂(lè)學(xué)的引路人，才能達(dá)到理想的教育境界。為此，名師工作室的成立，在工作室負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，以個(gè)人自修和集體交流相結(jié)合的方式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，通過(guò)收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論，將新課標(biāo)的精神落實(shí)到具體的行動(dòng)中。

1、自我研修。教師教學(xué)要走向成熟，是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習(xí)的方式可以是豐富多彩的，而自我研修最有效。如根據(jù)當(dāng)今作文教學(xué)的一些熱門(mén)話題，根據(jù)自身的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)“豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)”的目標(biāo)。

2、認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)和面臨的問(wèn)題，并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定以后的發(fā)展規(guī)劃和的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃，明確了專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。為了能在名師工作室培訓(xùn)中盡快成長(zhǎng)，在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)，其中有外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)與本校聽(tīng)課、也有對(duì)某一專(zhuān)題內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教研等。

二、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑。

“劉菊春中學(xué)語(yǔ)文名師工作室”的各位名師工作室成員現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教常態(tài)課，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或因地制宜地制作一些實(shí)用的教具，以嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)方法讓我們開(kāi)闊眼界，感受當(dāng)前作文指導(dǎo)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，加深學(xué)員教師對(duì)新課程理念的理解。授課之后的研討會(huì)則更是課堂示范的最終目的，研討會(huì)可以以“我是怎么設(shè)計(jì)這節(jié)課的——我為什么要這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對(duì)于其它課的遷移指導(dǎo)”的模式進(jìn)行，通過(guò)名師工作室成員對(duì)于自己教學(xué)思路的剖析實(shí)現(xiàn)“授之以漁”的目的，又通過(guò)名師負(fù)責(zé)人與成員教師之間的對(duì)話實(shí)現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。直觀的課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中，更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實(shí)踐。

在名師工作室學(xué)習(xí)中，我有幸聽(tīng)了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課：各位老師的展示課有的導(dǎo)入自然，信手拈來(lái)，凸現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底；有的對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)特的處理方式，使我明白了“教無(wú)定法”的道理。有的老師巧妙利用手中的教學(xué)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。有的老師的公開(kāi)課充滿激情，具有較強(qiáng)的感染力。總之，這些老師的駕馭課堂教學(xué)的能力使我大開(kāi)眼界，深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。

而在日常的教學(xué)中, 我結(jié)合我校課堂教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在課堂上，我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。我以自己對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，贏得了老師和學(xué)生的信任。所教班級(jí)的教學(xué)效果顯著。

在長(zhǎng)期的教學(xué)探索與實(shí)踐中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。名師工作室的基本任務(wù)之一就是堅(jiān)持課堂教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手，提升教師基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、讀書(shū)交流為課堂教學(xué)提供了理論支撐

為了提高專(zhuān)業(yè)理論水平，名師工作室的成員們認(rèn)真閱讀各種籍書(shū), 通過(guò)對(duì)好文章的認(rèn)真研讀，了解課堂教學(xué)中的一些策略，擺脫了以前說(shuō)教的教學(xué)模式，力爭(zhēng)做到課堂教學(xué)中講解形式多樣化，更加注重教學(xué)的有趣性和有效性，為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐。同時(shí)，平時(shí)能堅(jiān)持閱讀了《愛(ài)的教育》、《給教師的建議》《做最好的班主任》等教育理論書(shū)籍，撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。

四、教學(xué)科研的新陣地——網(wǎng)絡(luò)科研一體化。

而通過(guò)此次名師工作室的學(xué)習(xí)，我更深刻體會(huì)了科研的重要性。

總之，此次學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái)，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，向我的教師同仁們學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2015年4月

第四篇：小學(xué)名師在線工作室學(xué)習(xí)心得王葉清1

“小學(xué)名師在線工作室”渾源現(xiàn)場(chǎng)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2017年9月27日下午，我參加了全國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)觀摩研討山西省“小學(xué)名師在線工作室”渾源現(xiàn)場(chǎng)渾源縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩。

山西省特級(jí)教師太原新希望雙語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)王世明講了蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《混合運(yùn)算》一課。通過(guò)聆聽(tīng)這一課，我深受感染。

王老師的課非常具有代表性。如：條理清晰，環(huán)節(jié)緊湊。利用例題讓學(xué)生自己分析得出所學(xué)，新舊知識(shí)進(jìn)行比較，使學(xué)生學(xué)習(xí)新知更為深入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的欲望。再比如：注重比較，重點(diǎn)突出。學(xué)生在思考過(guò)程中，將8+2×5和2×5+8比較，明確正確的運(yùn)算順序自始自終讓學(xué)生經(jīng)歷著觀察，體驗(yàn)，思考，探索等多種數(shù)學(xué)活動(dòng)。

王老師先是出示課題，讓學(xué)生明確《混合運(yùn)算》的定義，出了一些混合運(yùn)算的題，讓學(xué)生解答，逐漸滲透運(yùn)算順序，在講授過(guò)程中，老師盡可能多的時(shí)間讓學(xué)生去講述，表達(dá)，讓學(xué)生領(lǐng)悟，解答，學(xué)習(xí)。我從中受益匪淺。

在最后的教學(xué)反思過(guò)程中，王老師對(duì)自己的課做了深刻的說(shuō)明，進(jìn)一步證明了我們?cè)诮虒W(xué)工作中會(huì)遇到的各種問(wèn)題。說(shuō)明了我們?cè)趥湔n時(shí)，備學(xué)生是非常重要的。學(xué)生，是完成教學(xué)內(nèi)容的主要體現(xiàn)者。

第二節(jié)課是渾源縣凱德世家小學(xué)老師李春芳老師示范課《認(rèn)識(shí)幾分之幾》，李老師開(kāi)課時(shí)，先讓學(xué)生在生活實(shí)際中感受數(shù)學(xué)，感知數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活處處都有數(shù)學(xué)。這節(jié)課對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生，新鮮的知識(shí)。學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是在整數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)時(shí)，要結(jié)合生活實(shí)際，出示生活中常見(jiàn)的圖片，畫(huà)面。讓學(xué)生從這些生活畫(huà)面中聯(lián)想、總結(jié)，結(jié)合具體情境，體會(huì)其中的數(shù)學(xué)算理。

千佛嶺中心學(xué)校

王葉清

第五篇：小學(xué)名師在線工作室學(xué)習(xí)心得王葉清3

“小學(xué)名師在線工作室”渾源現(xiàn)場(chǎng)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2017年9月29日上午，學(xué)習(xí)第三天。太原市教科研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，山西省教學(xué)能手張琪老師演示三年級(jí)上冊(cè)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》一課。

在教學(xué)中，老師進(jìn)行趣味游戲，貼近生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，讓學(xué)生動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生得出軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生三番五次的進(jìn)行舉例，把見(jiàn)過(guò)的或想象的一些軸對(duì)稱(chēng)圖形說(shuō)給大家聽(tīng)，掌握了什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形，而且發(fā)揮了他們的想象力，在創(chuàng)造力培養(yǎng)上，老師精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到對(duì)稱(chēng)美，理性美，引向?qū)ΨQ(chēng)的世界，開(kāi)闊學(xué)生眼界。

老師所做的事就是引導(dǎo)，點(diǎn)撥，啟發(fā)，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師有目的地選擇學(xué)生所編題目作為討論交流的內(nèi)容。教師有意引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要對(duì)齊，怎樣對(duì)齊，并請(qǐng)學(xué)生通過(guò)舉例說(shuō)明為什么要對(duì)齊。精心設(shè)計(jì)的練習(xí)，實(shí)效性強(qiáng)，既能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生通過(guò)這樣的練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法數(shù)位對(duì)齊的問(wèn)題，讓學(xué)生保留深刻的印象。

課堂教學(xué)的本質(zhì)指通過(guò)課堂的教學(xué)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一，從而達(dá)到的目的，根本體現(xiàn)為老師的教與學(xué)生的學(xué)。我們認(rèn)為，教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)，具體而言，就是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德。這種本質(zhì)是一個(gè)“教”與“學(xué)”的過(guò)程，也是綜合教育的起點(diǎn)。課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的，課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。唯有如此，才能真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)，有效的課堂教學(xué)。

千佛嶺中心學(xué)校王葉清