第一篇：初中生物學科研討會總結

初中生物學科研討會總結

初中生物學科研討會總結

20xx年4月17日上午，xx縣教師進修學校在xx中學召開了xx縣初中生物學科中心教研組第三次研討會暨構建初中生物“卓越課堂”推進會,中心教研組成員及xx中學教研組老師共20余人參加了此次活動。xx中學校長謝x到會指導并講話,教管中心教研員和學校其他領導也到會參加了活動。

活動分為兩個階段。第一階段：課堂教學研究。全體參會教師觀摩了由xx中學張教師執教的《人體內物質的運輸》第一節流動的組織——血液。張老師用生活當中的一些常見現象自然地導入新課，接著用生動形象充滿趣味的實驗充分調動了同學們的好奇心，讓同學們對實驗過程十分專注對自己身體內的血液循環模式有所了解，整堂課同學們興趣盎然。通過學習讓學生明確血液的成分，并能解釋日常一些生活現象，激發了學習的興趣。

第二階段：座談。首先，由張老師對本堂課的設計思路作簡單介紹。接著，與會學科中心教研組人員進行評課并交流教學經驗。

接著，生物教研員對這堂課進行了點評，認為張老師這堂課緊緊圍繞教學重點,教態自然,教學獨具風格、富有特色，特別是利用多媒體形象的展示了血液的流動，極大的調動學生學習生物的積極性，得到了與會教師的稱贊。緊接著大家圍繞著這堂課如何“提高課堂教學的有效性、激發學生的興趣，構建卓越課堂”進行深入認真的研討。

教研員要求教師們要充分發揮中心組成員在各學校的作用，明確中心教研組成員的權利和責任，在構建生物“卓越課堂”中積極改進教法，激發學生學習生物的興趣和提高生物課堂教學的有效性和直觀性。

最后，中心教研組組長廖xx和教研員布置了近期教研組工作并向全體生物教師提出重視生物課堂教學。

此次活動通過研討活動充分展示我縣新課程理念下中學生物課堂教學如何提高學生的興趣,為進一步探討課堂教學的有效性和構建卓越課堂提供相互學習和交流的提供了平臺，以適應生物課程改革的發展需要。

此次活動得到了xx中學大力支持和高度重視，在此深表謝意！

第二篇：生物學科市研討會匯報

生物學科市研討會匯報

——生物教研組：

各位領導、老師：

大家好！

我匯報一下參加齊齊哈爾市研討會的主要內容，共3個方面： 1、2014年高考考試說明的解讀。2、11、12、13年全國卷的分析。

3、二輪復習策略。

一、2014年高考考試說明解讀：

1、命題指導思想和原則、內容、范圍和2013年考試說明相比，刪去了一句沒必要的話，其他沒有變化。

2、考查要求：

理解能力：

①、能理解所學知識點，把握知識的內在聯系，形成知識網絡。

②、能用文字、圖表及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面內容。

③、能運用所學知識與觀點，通過比較分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理、做出合理的判斷或得出正確的結論。實驗與探究能力：

①、能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗、包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟、操作技能、并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。

②、具備驗證簡單生物學事實的能力，并對實驗現象結果進行解釋、分析、處理。

③、具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法。

④ 能對一些簡單的實驗方案作出恰當的評價和修訂。

獲取信息的能力：

①、能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并用這些信息結合所學知識

解決相關生物學問題。

②、關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發展上的重要事件。

綜合運用能力：

理論聯系實際、綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。

二、高考試卷分析：

1、試題結構：6個選擇題，4個必做的簡答題，1個選做題。

2、分值：6個選擇題共36分，簡答題共39分，選做題共15分，生物試卷共90分。

3、難易程度：生物試卷與物理、化學相比，在理綜試卷中比較簡單，易得分。

4、試題特點：由陳述、圖像、圖表、圖片、坐標曲線、圖形轉換等組成。

三、二輪復習備考：

提出備考四原則：

1、以挖掘教材為起點

2、以考試說明定方向

3、以課程標準控過程

4、以閉環管理提效能

前三點好理解，易懂，第四點是以“備——講——測——評——饋——備”為模式進行了說明。備是教師認真備課，講師重點講，精講，測試有目的地進行選擇題檢測，評是批閱檢測題，饋是查不足，進行糾正。

在二輪復習過程中，針對以下幾個方面來重點進行。

1、重基礎，只有牢固的打好基礎，才能打好選擇題。

2、重點突破必修三這本教材，從近幾年來高考試卷的統計來看，必修三這本教材知識點所占的分值在40分左右。

3、重點加強遺傳定律的訓練，近三年考試卷中，都有一道有關這方面的試題，有針對性選例題突破分離定律，自由組合定律以及伴性遺傳的相關知識。

4、背選修三，選修三在高考試卷中有一道15分的試題，屬于現代生物科技專題這方面的知識。由于科學技術的快速發展，知識和一些技術在不斷更新和完善，所以不會出太難的題，背會基因工程、細胞工程和胚胎工程中重要的原理、技術手段、操作過程，結合經典試題，完全可以得13分以上。

5、注重實驗，是以探究實驗來講述的。

關于探究實驗，教師應從以下幾個方面對學生進行加強訓練：

①、②、③、④、⑤、⑥、⑦、⑧、⑨、⑩、客觀的觀察和描述生物現象； 通過觀察或從現實生活中提出與生物學相關的，可以探究的問題； 分析問題，闡明與研究該問題相關的知識； 確認變量； 做出假設和預期； 設計可行的實驗方案； 實施試驗方法，收集證據； 利用數學方法處理，解釋數據； 根據證據做出合理的判斷； 用準確的術語、圖表介紹研究方法和結果，闡明觀點。

以上十點都是探究實驗中涉及到的內容，學生掌握了這些內容要點，對試題中的問題能夠快速準確回答上來。

以上是我這次去齊市參加研討會所記錄的主要內容，供同行參考。

生物教研組

第三篇：生物學科總結

生物教學工作總結

xx中學 xx

本學年我擔任七年級(1)班的生物學科的教學工作，這一學期以來我認真執行學校教育教學工作計劃，務實創新，向每一節課要質量，讓每一個同學學有所得。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，不斷提高自己的教學能力：

一、不斷提高教學質量

1、課前準備——備好課：不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、課堂上的情況：增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象，我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢？沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價

二、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色。

三、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環境與條件的制約，缺乏大環境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

第四篇：生物學科總結

2017-2018學第二學期八年級

生物學科教學工作總結

新場鄉中學 周林

本學期來，生物教育教學工作始終本著“以人為本”的教育教學理念，為適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程理念，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，較好地完成了教育教學工作任務，使所任班級教學質量有了一定提高，現就將本學期的教育教學工作情況總結如下：

1、轉變生物學教學觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物學教學的功能和目標，激發學生學習生物學的興趣，設法把學生的學習興趣保持下去并轉化為學習動力，從而培養正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節課的教學質量，促進全體學生的全面發展。認真研究課標和新教材，充分認識學生的差異，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教，張揚個性，認真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，認真備好每節課，提高自己駕馭教材的能力。

2、、運用教學規律，發揮學生主動性。學校教育的目的不是培養復雜型人才，而是創造性、綜合性人才。因此，在中學生物學教育中，教師除了進行知識教育外，還要特別注意過程教育和學法教育，逐步培養和考察學生，使學生學會學習、學會思考，從而提高文化科學素質。改變教學觀念，運用教學規律，切實發揮學生學習的主體作用。改進教學方法，創設生動有趣的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。

3、加強實驗教學，培養學生的實驗操作能力。生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，如何進行實驗教學，提高實驗教學的效果，是我們全體生物學教師需要深入研究的問題之一。掌握實驗原理、設計實驗方案、熟悉實驗步驟、辯析實驗現象、表述實驗結論是我們在今后實驗教學中要引起重視的幾個方面。根據本校的實際情況，想法設法創造條件做好課本中的每個實驗，讓學生親自動手做，改變用錄像、演示實驗等代替學生實驗，更不能用講實驗代替學生實驗。

4、重視基本概念和基本規律的教學，重視理論聯系實際，聯系學生的現實生活和一些生產實際，培養學生運用基礎知識解決實際問題的能力，培養學生創新意識。生物學知識，既是以生活為基礎，從生活中來；學到的知識，也是為了更好地生活。因此，在生物教學工作中，我很重視從學生的生活出發，激發學生對生物學的興趣，知識從學生的生活中來，從學生的生活中去也體現在一些特殊的時候。

5、改變學生的學習方式，讓學生積極參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習，重視知識的形成和發展的過程，啟發學生通過學習發現問題并提出問題，從而加深對所學知識的理解，并學會應用。

6、恰當選擇和組合各種直觀教學手段，自制教具，充分運用實物、標本、多媒體教學手段、多媒體課件的制作等，充分發揮現代教育技術在解決重點、難點及創設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用，給學生充分的自主活動時間和空間，為學生提供線索，嘗試和思考的機會，激發學生的學習積極性。

7、尊重學生，與時俱進，和學生共同學習，共同提高，共同成長！

第五篇：初中生物學科問卷調查表1

初中生物學科學生問卷調查表

親愛的同學們，初中階段課程設置多，在眾多的課程中，你對生物課的學習有什么想法，對生物學科的學習有興趣嗎？請你認真完成此問卷。

1、學校每周開設生物課：

A、兩節B、一節C、沒開

2、老師上課：

A、與其它課一樣老師講學生聽B、老師不講，只在書上畫畫，讓同學背書

C、什么都不講，學生自由看書

3、生物課：

A、正常上課B、偶爾被其它課占用C、經常被其它課占用

4、生物課作業：

A、有正常作業和課外作業 B、有正常課堂作業C、從來就沒有作業

5、老師上生物課時：

A、經常提問B、偶爾提問C、從來不提問

6、生物疑難問題：

A、找老師問B、自己找資料解決C、從來不問

7、對生物課的興趣

A、非常感興趣B、一般C、一點都不感興趣

8、你認為生物知識

A、非常有用處B、沒大用處C、一點用都沒有

9、你認為初中生物課

A、應該認真學習B、可開可不開C、中考不考不必要開

10、家長對生物學科成績：

A、經常過問B、偶爾提到C、從沒問過生物成績

淮北教育局教研室