第一篇：關(guān)愛學生——溫嶺虐童事件感想

關(guān)愛學生，我能做點什么

——溫嶺虐童事件感想

近來一段時間，我們一直在關(guān)注溫嶺虐童事件。大致內(nèi)容是浙江溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園教師顏某僅“因為好玩”，雙手揪住一男童雙耳，提起離地，男童面容扭曲，嚎啕大哭。顏某及其同事將虐待場景拍照上傳至網(wǎng)上炫耀，被網(wǎng)友曝光。網(wǎng)友進一步曝光顏某的身份證號碼、電話號碼、家庭住址等信息，并貼出一批自稱是拷貝自顏某QQ空間的照片，照片顯示幾名兒童被膠帶封口、扔進垃圾桶，指證顏某并非第一次虐待幼童。照片一經(jīng)曝光就引起人們無比的憤怒，顏某現(xiàn)已受到法律制裁。雖然該事件已經(jīng)平息，但是留給我們這些做教育的人卻有無限的反思。面對這些孩子我們該怎樣做？

這樣的事件不是一次兩次被報道，如此的悲劇不僅在傷害孩子們的身體、傷害家長的內(nèi)心，更在毫無休止地敗壞教師在人們心中的形象。應(yīng)該承認，輿論中的反思聲極其珍貴，它如同黑夜中的一點燈火，提醒我們在看似無盡的黑暗中還有一絲光明和溫暖。反思自己的工作，我在平日和學生相處時是否缺少對他們的關(guān)愛，缺少和他們的溝通？我是否把自己的不良情緒帶給了學生，發(fā)泄在學生身上？面對這些，我該怎么做？

教師真正的力量不完全是知識的權(quán)威，而在于關(guān)愛。關(guān)愛學生就要尊重學生，寬容他的孩子氣。人都有自尊心，我必須尊重每一位學生作為人的價值和尊嚴，尤其是那些有過錯的學生、有嚴重缺點的學生。對學生的尊重意味著不傷害學生的自尊心，不體罰學生，不辱罵學生，不冷落學生，不嘲笑學生，不隨意當眾批評學生。而要做到這一些，除了教師自身要有比較高的修養(yǎng)，比較睿智的育人技巧之外，更重要的是教師對學生要有強烈的愛心和責任心。

欣賞學生，揚長避短。渴望被賞識是人類最本質(zhì)的需求，成人都希望被賞識，何況是小學生呢，在他們健康成長的重要階段賞識尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學，這是人之常情。但俗話說：“十個指頭伸出有長短”，一個班級難免會有學習較差、紀律觀念淡漠、生活習慣不好的學生。要真正處理好這些問題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛他們，將他們當自己的孩子，任何時候都不放棄他們。施以愛心，期以耐心，持以恒心。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子就是神”。

蹲下來，傾聽他們的聲音。多傾聽學生的心聲，是了解學生內(nèi)心世界的一個重要途徑，也是給學生以自我表現(xiàn)的機會。如果我們老師都能靜下心來耐心地傾聽他們的聲音，他們會覺得你很信任和尊重他們，也容易接受你的觀點，達到教育的目的。傾聽就要和他們建立溝通。

除此之外，作為一名老師每天背負的工作量和壓力也很大，我們應(yīng)該選擇合適的方法進行宣泄，控制好自己的情緒。微笑地面對生活，以一顆平常心來正確看待壓力，來適應(yīng)社會的發(fā)展與自身的現(xiàn)實。學會自我放松，自我減壓，豁達待人，樂觀處世。對于我們來說，送走昨天，迎來明天最好的禮品就是使今天過得有意義、有價值。讓每一天都過得充實，要用美好的心情面對每一天。

從容坦然地看待事物。俗話說，知足常樂，生活中要學會從容坦然，坦然地追求自己心中的太陽，要具有＂退一步海闊天空＂的寬廣胸懷．總之一句話：樂觀總比悲觀好，適合自己最重要。

陶行知先生說過：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”用心去關(guān)心學生、尊重學生、理解學生、信任學生，那么學生所有的嫩芽在得到老師言語行為的呵護滋潤后，將會更好地茁壯成長。

第二篇：看虐童事件的感想

看虐童事件的感想

最近，教師體罰、虐待幼兒，又成社會焦點。肇事“老師”在視頻、照片上表現(xiàn)出的暴戾、冷酷的畫面在很長一段時間里震懾著我的心靈，讓人久久難以釋懷。真正的嚴師不是“罰”師。真正熱愛教育、熱愛學生的好老師，不會體罰學生，而是會采取更為有效的方式去幫助學生。教育是一項長遠的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕急功近利的行為。有的學生學習接受慢，有的學生會睡懶覺，有的學生會遲到，有的學生考試會作弊，??教育需要耐心和愛心。他們是未成年人，他們在成長過程中不可避免地要出現(xiàn)不良行為，但需要教師用心去引導，用愛去溫暖，從而讓這些行為得到及時糾正，而不能用體罰這樣的卑劣手段去教育學生，這樣就喪失了作為教師最基本的道德底線。懲罰不等于體罰。懲罰是一種常規(guī)的教育手段，是對學生問題行為的一種強制性糾正行為，是在學生身心完全能夠承受的前提下采取的教育措施，對學生能夠起到教育和警示的作用；體罰是個別教育者對違反紀律的學生所實施的身心上的嚴重傷害，有背于倫理道德。我們要用正確的方法對待犯錯的孩子。

第三篇：關(guān)于幼兒教師虐童事件的感想

關(guān)于幼兒教師虐童事件的感想

作者：楊秀君

最近經(jīng)常在電視上看到幼兒教師虐待小朋友的新聞，浙江溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園教師顏某僅“因為好玩”，雙手揪住一男童雙耳，提起離地，男童面容扭曲，嚎啕大哭。顏某及其同事將虐待場景拍照上傳至網(wǎng)上炫耀，被網(wǎng)友曝光。這令我感到十分震驚以及悲痛，做為一位在幼兒教育工作崗位上工作了近30年的教師和一位母親，我簡直不能相信這件事真實的發(fā)生在我們的身邊，作為人類靈魂工程師的教師，哪能張狂到如此地步?這起悲劇不僅在傷害孩子們的身體、傷害家長的內(nèi)心，更在毫無休止地敗壞教師在人們心中的形象。

在我從事幼兒教育工作的這些年頭，幼兒園中的每一名兒童都是家中的寶貝，是社會希望的花朵，每一個有人性的成年人都應(yīng)當給予其關(guān)愛。而教師則是灌溉這些小花的第一瓢水，特別是幼兒教師是孩子們心目中的榜樣，是孩子活的行為規(guī)范。而現(xiàn)在發(fā)生了教師虐待幼兒的事件，無疑是對幼兒的身心健康和社會的正常發(fā)展帶來十分惡劣的影響，這些受到虐待的兒童在幼小的心靈中埋下了陰影，也許更將會影響到他們未來的成長道路。教師是人類靈魂的工程師，一個人可以缺衣少食，但絕不能沒有老師。作為最為基礎(chǔ)的幼兒教育，要想讓幼兒養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為小學教育打下堅實的基礎(chǔ)，幼兒教師肩上重任可謂不輕。但從這兩起事件來看，幼兒教師綜合素質(zhì)提升已經(jīng)刻不容緩了!

幼兒園虐童事件反映出當前幼兒教育所存在的一些問題，尤其是對民辦幼兒園的管理、師資選拔等問題。首先在民辦幼兒園中的大部分幼師都是屬于“無證上崗”，雖然不能說她們都是不合格的，但是我想對他們的人格、心理教育應(yīng)該有待加強和提高。而要做到這一點，就應(yīng)加大重視對幼教從業(yè)者的教育，加大幼兒教育投入，提高幼教地位，從而提高幼教從業(yè)者素質(zhì)。幼兒園老師不應(yīng)該僅是一份看管小孩的工作，而應(yīng)該是引導幼兒心靈成長，塑造兒童靈魂的高尚職業(yè)。民辦幼兒園的資格審查不能僅停留在場地等硬件設(shè)施上，還要注重審查教師的資質(zhì)。另一方面，還應(yīng)該加強監(jiān)管民辦幼兒園的管理。事發(fā)地浙江溫嶺藍孔雀幼兒園與近期幾起事發(fā)幼兒園都是屬于民辦，顯然，民辦幼兒園中的民辦是也是問題的一個關(guān)鍵，民辦教育在彌補現(xiàn)有機制造成的公辦幼教資源不均的情勢下，我們應(yīng)當鼓勵民辦教育。但是教育部門需擔起監(jiān)管的直接責任，讓幼教全面規(guī)范的健康發(fā)展。幼兒園不能光為了賺錢，還要承擔社會責任；加強監(jiān)管、加強培訓是一方面，更重要的是強化人文素養(yǎng)的教育，要將人性教育貫穿人的成長發(fā)展始終。

另外對于虐童事件，那些受害孩子的家長為何都沒有發(fā)現(xiàn)呢？是缺乏了和孩子的溝通呢？還是缺乏對孩子的關(guān)愛！這個值得我們深思，孩子來到這個世界，每一位父母身上都肩負著重大的責任，孩子們有屬于自己的語言，我們作為家長是不是也可以用孩子的語言來和他們溝通呢？孩子通過幼兒園開始學會與外界接觸，有時，父母的問話會直接影響到寶寶的成長。父母日常中可能會忽略隱含在問話里的許多影響寶寶成長的因素，父母在孩子成長路上需要更多的關(guān)注與更有效的溝通。

第四篇：淺談“幼兒園老師虐童事件”感想

淺談“幼兒園老師虐童事件”感想

周末本來是一個愉快的假日，但是這一周看了“幼兒園老師虐童事件”的新聞視頻之后，心里久久不能平靜，一個老師既然能這樣：把一個5歲幼童，兩手揪耳，身體懸空，而自己卻面帶微笑，這個孩子究竟做了什么，讓這個老師能夠?qū)λM行這樣的一種對待。老師的回答是：只是好玩，把對某個人的火，發(fā)在孩子身上，煩！

天啊！這是什么老師，這個老師具有的是什么師德啊，除此之外，這個老師還曾拍下了許多相關(guān)類型的案件，把孩子仍進垃圾桶，在學校的一角放上許多的啤酒瓶等等，不但如此還在照片上附上嘲諷的文字說明，那這個老師是怎么了，心里不正常還是、、、、、無法用語言來表達，當今社會是社會在改變還是人類在改變，我們的幼教事業(yè)怎么會越來越多的老師出現(xiàn)體罰孩子的想象，我們的孩子，我們的家長們都會怎么想，如果此時此刻是自己的孩子受到了這樣的虐待，那心情是無法想象的。我們再看這個20歲的女教師，當然她現(xiàn)在應(yīng)該叫做犯罪嫌疑人了。20歲的一個姑娘本應(yīng)當是善良無邪、多愁善感的一個年齡，她到底受了什么樣的刺激，會讓這樣的一個姑娘心理扭曲，對一個無辜孩子做出這樣的事。教師應(yīng)該是以身作則，做幼兒表率的，現(xiàn)今天發(fā)生這樣的事情，那如何做好一個學為人師，行為世范的老師呢？其實我也在想這樣一個問題，什么樣的老師才算是好老師呢？首先，毫無疑問，有過硬的基本功，能教好自己的課，讓幼兒們在上自己課的時候，都喜歡你的課，這是最基本的。其次，身體力行的去感染幼兒。總要有幼兒能獲取的東西，在平時和幼兒的交流中潛移默化的影響幼兒，讓幼兒能夠在你身上學到除書本外的什么，這也很重要。如果自己都不能讓幼兒獲取點什么，自己都不做好榜樣，我覺得，這不是一個合格的老師。那么像虐童事件這樣的例子，她教給孩子的是什么，孩子學到的又是什么，孩子的心靈又得到了什么呢？真是讓人揪心啊！

所以我在想現(xiàn)在我們學習國學傳統(tǒng)文化的精髓是多么的重要，走老祖宗的路是正確的，女德的培養(yǎng)更是關(guān)乎到我們的世世代代，而且我們的幼教比任何時間的教育更重要，因為幼小的孩子在幼兒園的時代是起點，是我們要最為關(guān)心的時間段，我希望全世界從事教育行業(yè)的老師們要從這些事件當中吸取教訓，對我們幼小的孩子們多付出耐心、愛心、關(guān)心，讓他們在起點上贏得最美好的童年回憶。同時也讓我們真正的做到“學為人師，行為世范”。

第五篇：“虐童事件”有感而發(fā)

“虐童事件”有感而發(fā)

最近虐童事件頻頻發(fā)生，孩子被揪耳朵拎起來，被貼膠帶封嘴，被強迫抱在一起接吻；算不出數(shù)學題被老師打耳光，不聽話被老師打到做手術(shù)，半身癱瘓。心情不禁沉重憤恨！

如此殘暴的虐待行為，發(fā)生在托庇孩子的幼兒園里，不禁讓家長們心有戚戚，不知自己的孩子何時也會遭此厄運。而肇事“老師”在視頻、照片上表現(xiàn)出的暴戾、冷酷，也讓人產(chǎn)生更普遍的疑慮和擔心：即使不考慮幼兒教師的身份，她們的行為也違背了基本的人性常識。已經(jīng)或即將為人妻、為人母的她們，本該對孩子們具備基于人性本能的關(guān)愛，而究竟是什么因素，導致她們背棄或喪失了這樣的天性而變得那么乖戾而殘暴呢？

從沒有想過如此殘暴的行為會發(fā)生在幼兒園天真、活潑、可愛的孩子身上，我認為教育是要充滿愛，尤其是在天真活潑的孩子身上更要充滿愛心。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這是被譽為教育學“圣經(jīng)”——《愛的教育》中文版譯者夏丏尊先生在上世紀20年代翻譯此書時說過的話。我還想說，教育如果沒有愛，那些被稱為“太陽下最光輝職業(yè)的人”也不配為人師表。

隨便問問周圍的人，誰不希望自己的孩子上公辦幼兒園？經(jīng)費充足的公辦幼兒園硬件好、師資條件好，連伙食都很好。家里有幼兒的人都知道：送孩子進公辦幼兒園絕不是一件容易事。如果說公共教育資源的短缺與傾斜是造成民辦幼兒園幼師素質(zhì)層次不齊的一個客觀因素，那么教育行政主管部門的監(jiān)管失察難道不該為一起起揪人心的虐童事件承擔責任嗎？個別幼師的暴虐只是個人的師德品質(zhì)問題，但如果教育資源長期得不到平衡、行政監(jiān)管經(jīng)常缺位、法制的陽光照射不到，缺少教育公平的幼教體系勢必誕生虐童等怪胎。“教育之沒有情感，沒有

愛，如同池塘沒有水一樣。可想沒有愛的教育是多么可怕！但我想要辦充滿愛的我認為幼兒教育，不是一所幼兒園所能解決的，還需要政府、社會、家庭的一起努力，但政府在其中更要有擔當。