第一篇：溫嶺幼兒教師虐幼兒事件師德學習體會

“浙江溫嶺女幼師虐童事件”師德教育活動學習心得體會近日，國內多家網站、電視臺、報刊相繼報道了“浙江溫嶺女幼師虐童事件”，引起了強烈的社會反響，一張張虐童照片令人觸目驚心，法制、人性、師德問題發人深省。我園也即時的在雙周的政治學習會上，以“浙江溫嶺女幼師虐童事件”，開展了一次法制、人性、師德教育活動。再次學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規范》，通過認真學習《未成年人保護法》有關教師職業道德要求的條文及規定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師，應當做好以下幾方面工作：

一、樹立事業心，增強責任感，熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以此 文來源于文 秘 家 園身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”

三、熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生。

熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲

得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解；用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。

我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。

在以后的工作中，我們還要繼續認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行為規范》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。

第二篇：圍繞《浙江溫嶺幼兒教師虐幼兒事件》師德學習心得體會

圍繞“浙江溫嶺女幼師虐童事件” 開展師德教育活動學習心得體會

近日，國內多家網站、電視臺、報刊相繼報道了“浙江溫嶺女幼師虐童事件”，引起了強烈的社會反響，一張張虐童照片令人觸目驚心，法制、人性、師德問題發人深省。我園也即時的在雙周的政治學習會上，以“浙江溫嶺女幼師虐童事件”，開展了一次法制、人性、師德教育活動。再次學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規范》，通過認真學習《未成年人保護法》有關教師職業道德要求的條文及規定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師，應當做好以下幾方面工作：

一、樹立事業心，增強責任感，熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以此 文來源于文 秘 家 園身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”

三、熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生。

熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創新精神。

每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解；用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。

教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。

在以后的工作中，我們還要繼續認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行為規范》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。

第三篇：溫嶺幼兒教師虐童被問罪

案例分析

——溫嶺幼兒園老師虐童被刑拘

一、基本案情和處理情況

10月24日，微博上瘋傳著一張讓無數網友寒心的照片：一名幼童被老師面帶微笑地揪著耳朵，生生拉離地面。這就是溫嶺市溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園老師顏某虐童真實一幕，她的微博里還存放著把幼童扔進垃圾箱、用寬膠帶封嘴、罰站、懸空爬桌子、頭頂簸箕等700張虐童照片。事發后，中央電視臺等眾多媒體也紛紛對此事進行跟蹤報道，當地有關部門立即展開調查，當天就將這名老師開除，并依法對涉案女教師顏艷紅以涉嫌尋釁滋事犯罪予以刑事拘留，對另一名參與拍照的女教師童某以尋釁滋事作出行政拘留七日的處罰。溫嶺市教育局也對藍孔雀幼兒園發放整改通知書，責令其限期整改，并視整改情況確定是否關停該幼兒園。

二、原因分析

今年來，之所以發生太原5歲女童因做錯數學題被老師扇70耳光，溫嶺幼兒老師微笑揪耳朵等一件件虐童事件。一是目前幼兒教師嚴重不足，農村幼兒園和民辦幼兒園師資標準一降再降，使大量沒有幼兒教師上崗資格的人從事幼兒教育；二是部分幼兒園幼兒教育小學化傾向明顯，各種教學質量評比壓在老師身上，致使幼兒教師心理壓力大而體罰學生；三是個別幼兒教師法律意識淡薄，職業道德水平低下，心理不健康，情緒不穩定,極易將生活的挫折和不快發泄到幼兒身上；四是個別民

辦幼兒園存在師德教育缺失、管理混亂，加之場所和校舍不達標且存在一定的安全隱患而使幼兒受到傷害。

三、反思與要求

虐童事件頻發影響惡劣，教訓深刻，充分暴露出個別幼兒園在日常管理、師德建設、規范辦學等方面存在著一些突出問題。全市各中小學、幼兒園要以此為戒，舉一反三，認真做好以下幾個方面工作：

1、認真組織全體教師學習本期《案例分析》（鄉鎮以下幼兒園由中心小學負責印發宣傳），組織人員對中小學（幼兒園）師德師風建設、保教行為規范、安全防范措施以及教師心理健康、特別是有無體罰或變相體罰等方面進行全面排查，對排查出的問題應建立臺賬，逐項限時整改，堅決杜絕教職員工體罰或者變相體罰未成年人現象。

2、在錄用教師時，對教師資格、學歷等方面提出明確要求，特別是要將道德品質作為錄用教師的重要條件，認真把好教師入口關。

3、組織教師進行師德師風再教育，加強對教師的常規管理和師德考核，有計劃地開展教師能力提高培訓、學歷進修，提高教師的綜合素質。

4、校長（園長）要不斷提高自己的組織管理能力，高度重視教師心理健康，及時發現和化解教師來自工作、生活等方面的壓力，做到教好自己的教師，管好自己的學校（園所）。

第四篇：關愛學生——溫嶺虐童事件感想

關愛學生，我能做點什么

——溫嶺虐童事件感想

近來一段時間，我們一直在關注溫嶺虐童事件。大致內容是浙江溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園教師顏某僅“因為好玩”，雙手揪住一男童雙耳，提起離地，男童面容扭曲，嚎啕大哭。顏某及其同事將虐待場景拍照上傳至網上炫耀，被網友曝光。網友進一步曝光顏某的身份證號碼、電話號碼、家庭住址等信息，并貼出一批自稱是拷貝自顏某QQ空間的照片，照片顯示幾名兒童被膠帶封口、扔進垃圾桶，指證顏某并非第一次虐待幼童。照片一經曝光就引起人們無比的憤怒，顏某現已受到法律制裁。雖然該事件已經平息，但是留給我們這些做教育的人卻有無限的反思。面對這些孩子我們該怎樣做？

這樣的事件不是一次兩次被報道，如此的悲劇不僅在傷害孩子們的身體、傷害家長的內心，更在毫無休止地敗壞教師在人們心中的形象。應該承認，輿論中的反思聲極其珍貴，它如同黑夜中的一點燈火，提醒我們在看似無盡的黑暗中還有一絲光明和溫暖。反思自己的工作，我在平日和學生相處時是否缺少對他們的關愛，缺少和他們的溝通？我是否把自己的不良情緒帶給了學生，發泄在學生身上？面對這些，我該怎么做？

教師真正的力量不完全是知識的權威，而在于關愛。關愛學生就要尊重學生，寬容他的孩子氣。人都有自尊心，我必須尊重每一位學生作為人的價值和尊嚴，尤其是那些有過錯的學生、有嚴重缺點的學生。對學生的尊重意味著不傷害學生的自尊心，不體罰學生，不辱罵學生，不冷落學生，不嘲笑學生，不隨意當眾批評學生。而要做到這一些，除了教師自身要有比較高的修養，比較睿智的育人技巧之外，更重要的是教師對學生要有強烈的愛心和責任心。

欣賞學生，揚長避短。渴望被賞識是人類最本質的需求，成人都希望被賞識，何況是小學生呢，在他們健康成長的重要階段賞識尤為重要。教師欣賞表現好、成績好的同學，這是人之常情。但俗話說：“十個指頭伸出有長短”，一個班級難免會有學習較差、紀律觀念淡漠、生活習慣不好的學生。要真正處理好這些問題就應該真正的去關愛他們，將他們當自己的孩子，任何時候都不放棄他們。施以愛心，期以耐心，持以恒心。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子就是神”。

蹲下來，傾聽他們的聲音。多傾聽學生的心聲，是了解學生內心世界的一個重要途徑，也是給學生以自我表現的機會。如果我們老師都能靜下心來耐心地傾聽他們的聲音，他們會覺得你很信任和尊重他們，也容易接受你的觀點，達到教育的目的。傾聽就要和他們建立溝通。

除此之外，作為一名老師每天背負的工作量和壓力也很大，我們應該選擇合適的方法進行宣泄，控制好自己的情緒。微笑地面對生活，以一顆平常心來正確看待壓力，來適應社會的發展與自身的現實。學會自我放松，自我減壓，豁達待人，樂觀處世。對于我們來說，送走昨天，迎來明天最好的禮品就是使今天過得有意義、有價值。讓每一天都過得充實，要用美好的心情面對每一天。

從容坦然地看待事物。俗話說，知足常樂，生活中要學會從容坦然，坦然地追求自己心中的太陽，要具有＂退一步海闊天空＂的寬廣胸懷．總之一句話：樂觀總比悲觀好，適合自己最重要。

陶行知先生說過：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”用心去關心學生、尊重學生、理解學生、信任學生，那么學生所有的嫩芽在得到老師言語行為的呵護滋潤后，將會更好地茁壯成長。

第五篇：幼兒教師師德學習體會

幼兒教師師德學習體會 從某種意義上講，教師的職業道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。職業道德是與人們的職業活動相聯系的，具有自身職業特征的道德規范，體會到做教師的應有師德。教師是“為人師表”的神圣職業，其一言一行都會影響到下一代的成長，提高教師自身的職業道德素質顯得尤為重要。更要加強對自己的愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表的教育，增強事業心和責任感；加強素質教育思想的學習，更新教育觀念；加強教育法律法規的學習，提高依法從教水平。

尤其在處理與幼兒之間的關系方面讓我有了新的認識和理解：

1、對幼兒表現出信任和忍耐，做到態度要誠懇，體現出老師的和藹可親。在小朋友眼里，老師應該是一個青春的、陽光的、美麗的、有活力的、誠實的、無所不知的，同時又是親切的、和藹的，講道理的，會關心人的、具有威信的大姐姐。

2、要尊重兒童，善于發現問題并揣摩幼兒心理，重視幼兒的感受。沒有一個人喜歡被約束著，孩子們尤其如此，當我們必須維護秩序而讓孩子們這樣或那樣做時，不要一味的強制或者責備，我們更應該告訴他為什么我們要這樣或那樣做，這會帶給我們什么樣的好處，讓幼兒理解并接受它，并讓幼兒漸漸習慣并自覺的遵守秩序和規定，從而養成良好的生活習慣。

3、增進師生之間的溝通：教師應該牢牢記住自己每一個學生的名字，用友善的說話態度，運用恰當的語言和適當的語調、語速，與幼兒進行溝通；做到善于傾聽，能夠利用眼睛和目光與幼兒進行交流。一個眼神可以是最好的獎勵和最嚴厲的懲罰，它可以傳達你對孩子的愛與信任。

4、老師的笑容永遠是對孩子最好的鼓勵與獎勵，老師的目光就是對孩子成績的肯定；多一份鼓勵與肯定，少一聲責備和呵斥；讓我們的臉上每時每刻都帶有陽光的笑容，讓孩子眼中總是充滿著陽光的色彩……

教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。而一個有職業道德的教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。做孩子的良師益友。對孩子充滿愛心，做到動之以情、曉之以理，因勢利導、循序漸進。更要具有文明健康的志趣、愛心、審美需求和高尚的道德情操。

萌萌幼兒園：潘美紅

2009年8月30日