第一篇：藍孔雀幼兒園虐童事件師德自查報告

沒有愛就沒有教育

——藍孔雀虐童事件師德師分分析自查報告

城南小學 陳

“浙江溫嶺女幼師虐童事件”引起了強烈的社會反響，一張張虐童照片令人觸目驚心，法制、人性、師德問題發人深省3歲女童的下體被老師放置蕓豆，7歲男童被逼接受紫外線“消毒”的懲罰，還有7名兒童因上課說話而被老師用電熨斗燙傷??幼師的毒手頻繁地伸向了幼小的孩子們，不禁讓我們汗顏。幼師原本是孩子們最希望親近的群體，可是昔日的“天使”和“知心姐姐”，今日為何變成了“惡魔”和“狼外婆”了？這不僅僅是孩子和家長的悲哀，還是幼師和幼兒教育的悲哀，更是這個社會的悲哀。

有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。

教師要根據學生的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。

對照中《小學教師職業道德規范》，我覺得由于平時工作比較忙，對后進生的關愛還不夠，以后要多花一點時間在學習后進生身上，要耐心細致地為他們“開小灶”，使他們同其他孩子一樣快樂健康成長。

通過認真學習《未成年人保護法》有關教師職業道德要求的條文及規定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師，應當做好以下幾方面工作：

首先，要樹立事業心，增強責任感，熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

其次，培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以此 文來源于文 秘 家 園身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”

第三，熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生。

教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。

每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解；用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。

教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。

在以后的工作中，我們還要繼續認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行為規范》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。

第二篇：2012年輿情信息藍孔雀幼兒園老師虐童事件

藍孔雀幼兒園老師虐童事件曝光，網上一片嘩然：網友披露，在浙江省溫嶺藍孔雀幼兒園老師顏某QQ空間里發現多張涉嫌虐童的證據，例如將孩子倒插在垃圾桶內、強迫孩子接吻、膠帶紙封嘴等。溫嶺教育局于當日作出決定：責成改幼兒園做出深刻檢查，并將兩名女老師辭退。

網友認為一定要嚴懲當事人，才能杜絕此類事件再次發生，“虐童入刑”之聲不絕于耳。也有網友認為出現這樣的事件后，不僅僅涉及對個別老師的辭退問題，還存在幼兒園應承擔法律責任問題。上級教育主管部門也應加大對園方的監督、指導力度。近年來，幼兒園老師虐待孩子事件屢屢發生，給我們的幼兒教育敲響了一記警鐘。孩子有健康的未來，這個社會和國家才有健康的未來。虐童事件背后反映的是教師水平普遍偏低、教育機構良莠不齊、外部監督疲軟等問題。批判的方向不能單純的只針對幼師本身，還要對教育機構、政府等相關方面找原因找問題。除了教育部門要加強幼師的職業素質培養之外，政府還應該提高幼兒園的辦園準入門檻，加大對學前教育的財政支出，建立健全監督機制，各方面聯合起來避免此類事件的發生。

第三篇：幼兒園 反思虐童事件提升師德修養

幼兒園就虐童事件

園內自查和反思、提升師德修養

近段時間，新聞媒體和個人自媒體曝光了個別幼兒園老師的虐童事件。事件中的老師表現出一副冷酷、無所謂的態度，值得我們反思。雖然事后相關的老師已經受到應有的懲罰和社會的譴責，可是這些老師是不是真的意識到自己的所作所為對孩子的心靈造成了莫大的傷害?作為幼兒園的管理者我就此對本園師幼管理進行自查和提升對教師的道德修養尋求方法。如下：

幼兒教師目前承受的心理壓力及解決辦法

我們知道，作為幼兒教師，面對當前社會對幼兒教師的高標準高要求，工作很辛苦，每天既要安排一日教學活動，照顧好孩子的吃喝拉撒睡，安全又是重中之重，不能讓孩子出意外，還有寫不完的筆頭工作，下班了還要料理家務和照顧年幼的孩子。這一切使教師承受了很大的心理壓力，個別教師存在著一定的心理問題。平時在與教師們的交談中，經常會聽到這樣的話：“每天太累了，回到家只想躺在沙發上一個人靜一靜，話不想多說一句。”“晚上做夢夢見孩子摔傷了、縫針了，我也嚇醒了。”這些話反映出許多教師真實的生存狀態，這樣一種心理狀態，使教師出現工作消極、沒有熱情、人際關系緊張等現狀。可想而知，長此以往會影響到教師的工作質量，影響孩子的發展。因此，要重視幼兒教師的心理健康，緩解教師的心理壓力，要從政策、管理等方面盡可能地為老師創造寬松、愉快的工作環境和生活環境。

1．疏導不良情緒，讓教師遠離焦躁、抑郁

幼兒園管理者應隨時了解教師心理狀態，及時和教師談心、溝通，及時消除疑惑和誤解，疏導教師的不良情緒。還應定期舉辦心理健康講座，開設心理健康咨詢熱線，定期為教師進行心理健康檢查。只有教師的不良情緒得到合理的宣泄和及時的疏導，才能使教師的心理維持健康狀態。

2．通過賞識激勵，讓教師充滿自信地投入工作

當我們要求教師用贊賞的眼光看待孩子、用激勵的方法促進孩子的發展時，也應該想到園長也應該用贊賞的眼光看待教師。每個教師不管她的能力如何，教育效果如何，都有閃光的地方，都需要得到別人，特別是管理者的賞識。在日常活動中。管理者只要發現教師在某個方面有一點進步或收獲，都應用贊賞的語言和態度，抓住時機給予激勵，讓她們在一次次感受成功的同時樹立自信心，進而保持昂揚向上的精神狀態，積極主動地投入到緊張的工作中去。

3．滿足不同需要，讓教師心情舒暢地工作

管理者要關注每一位教師，盡量“讀”懂教師，仔細觀察她們在情緒、表現、態度等各方面的變化，盡可能在第一時間發現問題、解決問題。要創造足夠的溝通機會，從生活和工作交往中充分了解教師的不同需求，針對不同的教師采用不同的管理手段。在業務上，應該為不同層次教師的成長提供不同的專業支持。在生活上，要讓教師在寬松和諧的環境中體驗到領導的人文關懷。如：對生病的教師噓寒問暖，對有困難的教師伸出援助之手，關心教師生活上的需要……這些措施都有助于減輕教師的工作壓力，使她們心情舒暢地工作。

4．教師自身要保持良好的心理狀態，適時調節好自己的心態和情緒

“把孩子看作天使，教師便生活在天堂里；把孩子看作魔鬼，她便生活在地獄中”。只有擺好心態，不斷提高自己的綜合素質，與時俱進，才能真正擁有心理上的安全感。同時，教師自身也要增強心理健康意識，及時有效地克服和化解不良情緒，保持一種健康愉悅的心態。

正確對待成長過程中孩子的錯誤

“人非圣賢，孰能無過”。大人尚會犯錯，何況是孩子?孩子年齡小，辨別能力和自控能力差，尤其是頑皮的孩子，常常會犯錯，幼兒犯錯了我們教師怎么看?要如何與幼兒溝通交流，才能在不傷害其自尊的情況下引導幼兒改正錯誤?《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作的首位。樹立正確的教育理念……”幼兒需要的是關愛和保護，我們要盡可能地使每一名幼兒

兒園生活中獲得健康、快樂和自信，而不是強制去打壓、去抑制，甚至做出體罰幼兒的行為。

面對犯錯的孩子，教師應該努力做到：

●首先通過深呼吸使自己能夠心平氣和地對待孩子，耐心詢問事情的經過，多想一想：孩子畢竟是孩子。

●適當地對常犯錯誤的孩子進行冷處理，并給予正確地引導和教育，讓孩子明白：做壞事的孩子是不受歡迎的。

●面對受委屈的孩子，要學會傾聽。

●對孩子的教育引導必須從孩子的心理需要出發，少一些苛刻，多一些寬容。

●解決孩子的問題，必須以尊重孩子為前提，既要幫助孩子，又不為孩子包辦一切。

●對孩子各方面的嚴格要求必須以關心愛護為前提，更重要的是引導孩子學會自我控制。

●對孩子開展教育，不要強求孩子和成人一樣，更重要的是鼓勵孩子發展超越成年人的優秀品格和能力。強調“常與孩子心比心”。

●不戴有色眼鏡看孩子，正確對待成長過程中孩子的錯誤。

應該嚴格規范教師的行為，加強職業道德修養

教師在進行職業活動時應遵循道德規范，做到自尊、自重、自愛、自強，增強自律意識。我們更要加強師德修養，不以物喜，不以己悲，不感情用事，始終保持一顆平常的心，尊重孩子，關心孩子，平等對待孩子。嚴格規范自己言行，以身作則，為人師表，以自己的人格魅力影響孩子，教育孩子。在工作中，遵守法律，依法治教，決不做違法的事。

幼兒教師還應該做到以下幾點：

1．學習，自我學習。學習是一個基本途徑，這種學習包括相關法律法規的學習，相關經驗的學習，有關道德方面的學習，也包括向榜樣學習等。

2．交流和探討。與他人進行交流和探討，這會無形擴大自身在教育教學中多樣化的考慮和選擇。

3．實踐。良好教師職業道德是在實踐中生成、鞏固和發展的。實踐過程能使我們從中感悟到哪些是我們應該堅持的操守，哪些是我們需要加以調整的。

總之，社會對教師的職業道德要求很高，這是職業規范的特點，我們要用心去體驗，用心去實踐，刻苦修煉，培養起高尚的師德風范，用自己的人格魅力去影響孩子的品格，使教師的高尚情操、優秀的道德風范成為人們思想和行為的精神力量。

一個具備良好師德修養的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態度以及人格的完整。而虐童事件中的幼師所表現出的暴戾、冷酷，完全丟失了作為一名合格的幼兒教師所應該具有的良好師德修養，也丟失了人性基本的關愛之情。幼小的孩子需要心靈的呵護和生活上的照顧，特別是對于3～6歲幼兒來說，賞識教育非常重要，幼兒教師要平等對待每一位幼兒，絕不能體罰幼兒，更不能諷刺、挖苦、歧視幼兒，要保護幼兒自尊心和自信心，和幼兒成為伙伴、朋友。幼兒時期是人格形成和心理健康發展的關鍵時期，幼兒教師必須為孩子健康發展負責。

讓我們共同攜手為幼兒營造一個陽光明媚、鳥語花香的春天，讓幼兒在這個溫暖的春天里健康成長。

第四篇：“虐童事件”有感而發

“虐童事件”有感而發

最近虐童事件頻頻發生，孩子被揪耳朵拎起來，被貼膠帶封嘴，被強迫抱在一起接吻；算不出數學題被老師打耳光，不聽話被老師打到做手術，半身癱瘓。心情不禁沉重憤恨！

如此殘暴的虐待行為，發生在托庇孩子的幼兒園里，不禁讓家長們心有戚戚，不知自己的孩子何時也會遭此厄運。而肇事“老師”在視頻、照片上表現出的暴戾、冷酷，也讓人產生更普遍的疑慮和擔心：即使不考慮幼兒教師的身份，她們的行為也違背了基本的人性常識。已經或即將為人妻、為人母的她們，本該對孩子們具備基于人性本能的關愛，而究竟是什么因素，導致她們背棄或喪失了這樣的天性而變得那么乖戾而殘暴呢？

從沒有想過如此殘暴的行為會發生在幼兒園天真、活潑、可愛的孩子身上，我認為教育是要充滿愛，尤其是在天真活潑的孩子身上更要充滿愛心。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這是被譽為教育學“圣經”——《愛的教育》中文版譯者夏丏尊先生在上世紀20年代翻譯此書時說過的話。我還想說，教育如果沒有愛，那些被稱為“太陽下最光輝職業的人”也不配為人師表。

隨便問問周圍的人，誰不希望自己的孩子上公辦幼兒園？經費充足的公辦幼兒園硬件好、師資條件好，連伙食都很好。家里有幼兒的人都知道：送孩子進公辦幼兒園絕不是一件容易事。如果說公共教育資源的短缺與傾斜是造成民辦幼兒園幼師素質層次不齊的一個客觀因素，那么教育行政主管部門的監管失察難道不該為一起起揪人心的虐童事件承擔責任嗎？個別幼師的暴虐只是個人的師德品質問題，但如果教育資源長期得不到平衡、行政監管經常缺位、法制的陽光照射不到，缺少教育公平的幼教體系勢必誕生虐童等怪胎。“教育之沒有情感，沒有

愛，如同池塘沒有水一樣。可想沒有愛的教育是多么可怕！但我想要辦充滿愛的我認為幼兒教育，不是一所幼兒園所能解決的，還需要政府、社會、家庭的一起努力，但政府在其中更要有擔當。

第五篇：虐童事件反思

寬容、平和，用心關愛

——浙江溫嶺虐童事件反思吳小國近期，網絡曝光浙江溫嶺藍孔雀幼兒園教師顏艷紅，雙手拽著學生雙耳將孩子從地上拎起的照片，接著被曝光大量虐童照片，成為了全社會關注的幼兒園虐童事件。一系列虐童事件發生后，教師這一職業引起了大量家長的質疑。想要樹立崇高的形象需要幾代人的努力，可是想要毀掉教師的形象卻只需要幾個顏艷紅就足夠。他們只是廣大教師隊伍當中的一員，可是卻毀掉了家長和社會對老師的信任和尊敬。在感慨這幾位無良教師的無良行為時，我也在反思，作為一名年輕男教師，我該如何來教育學生呢？

教師對孩子影響深遠，尤其是小學教師對孩子來說可謂是影響一生。在孩子的身上能找到老師的影子，教師自身的修養對學生的影響巨大，因此努力提高自身修養對孩子的教育起著至關重要的作用。教師除了具備豐厚的專業知識以外，還應當具備高尚的師德修養。“其身正，不令而從。其身不正，雖令不從”，教師的師德修養無形中影響著每一個學生的思想和行為。在教育學生時，我們應當順應孩子的身心發展規律和認知規律，尤其是作為一名一年級孩子的班主任，更應明白“尺有所短，寸有所長”的道理，對孩子曉之以理、動之以情、導之以行，用寬容心、關愛心來對待孩子們。不用成績作為唯一標準衡量學生，可以多標準、全方面評價學生。對于孩子來說，自信心和他人的鼓勵非常重要。應該多發現孩子的優點，鼓勵孩子發揚自己的優勢，改正自己的缺點。

對于孩子們的教育還需要平和心，五根手指尚且不等長，何況40名學生呢？有的孩子學得快，有的孩子學得慢，老師要用平和心來看待，不能操之過急。一旦操之過急，急躁之下就容易犯錯，對孩子的身心造成傷害。這是所有人都不愿意看到的，更是孩子無法承受的。教師是孩子的引領者，而不是孩子的噩夢！

顏艷紅虐童事件逐漸遠去，留給孩子的是永遠的傷痛。作為教師，我們不能讓類似的事情發生在自己的身上。因此，我們應當嚴于律己，用寬容、平和之心來關愛學生，讓學生健康、快樂成長，讓孩子感受到春天般的溫暖！