第一篇：發現美感悟美創造美

蘇州大學文學院漢語言文學“專升本”論文選

發現美·感悟美·創造美

——談語文課堂教學中審美能力的培養

季 惠

（2002級學員）

內容提要：本文從語文教學中施行美育的必然性和語文教育的審美功能談起，重在闡述如何引導學生發現課堂教學中的美，培養學生感知、理解、拓展、創造美的能力，旨在呼吁語文教師共同開拓語文課堂教學的審美空間，重現語文學科的情趣和活力。

關鍵詞：語文教學 審美能力 發現 感悟 創造

春草萌芽、綠樹抽枝、花香飄溢、鶯歌燕舞；溪水潺潺、青山隱隱、潔白雕像、窈窕淑女、時髦服飾、整潔居室??生活中無處不存在美，不透出美的意蘊。羅丹說：“美是處處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。” [1](P62)

語文是人類文化的重要組成部分，含有豐富情感，豐富人文內涵，具有審美教育的廣闊天地。語文學科在漢字結構造型、語匯格調辭彩、語法規范修辭形式、詩文體制意想等方面具有直觀、形象、情感外化和藝術感的形式美。挖掘和展現語文學科教育中的美，應該成為審美教育的重要組成部分。然而長期以來，片面追求高分的應試教育，扼殺了語文學科的靈性，抹去了其中的美感，使語文一度成為最枯燥：無聊、最不受學生歡迎的學科，真乃語文學科、語文教育的悲哀。

隨著素質教育的不斷深化，一大批有志之士呼吁要重視語文學科美感，重視語文教學的審美效應。人們逐漸在實踐中認識到語文審美教有的獨特功能。第一，對智教育發展起促進作用．現代科學證明，人腦的兩半球都只有高級智力功能，開發和拓展右大腦的最有效于段就是美育，通過一系列的美的熏陶能有效地發展人的形象思維和創造力。審美教育能不斷擴展學生的知識面。一個人獲得對客觀世界的認識，不僅通過學習有關的科學知識；而且還可以借助于文學藝術等。藝術世界是生動形象、具體可感的，也是富有理想和充滿激情的，是以美本身的魅力去喚起人們對美的向往和追求的欲望，以愉悅的心態、理智的情感來獲得有關歷史與現實、社會與人生的種種認識。第二，引導學生認識真理。蘇霍姆林斯基說：“—條古老的烏克蘭格言告際我們‘一個人手里抓住小提琴，他就不會干壞事。’邪惡與真正的美是不相容的。”美育可以凈化人的心靈，陶冶人的情操，培養崇高的人生理想，樹立堅定的信念，讓人學會區分真誠與虛偽，善良與邪惡，美麗與丑陋。第三，審美教育有利于激發學生的學習興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，是學習的最佳動力，而興趣最容易被美的東西激活，并由此產生強烈的追求欲望。并隨著學生知識的不斷積累，把愛美發展為理解美、學習美、從而去創造美。

高中語文新課程標準也多次強調審美教育的重要性。在課程性質中提到“高中語文課程應進一步提高學生的語文修養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。”在課程的基本理念中又進一步提到“語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應關注學生情感的發展，讓學生受到美的熏陶，培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養審美感知和審

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美創造能力。”在語文教學中開展審美教育的重要陣地——課堂教學中尤其要重視培養學生的審美能力，引導學生發現課堂教學中的美，感悟并創造美。

教師首先要重視課堂教學審美情境的設置。審美情境是課堂教學實施美育的場景、環境和氛圍。教學中構成審美情境的要素有：1.教師行為中的審美含量 教師的一笑一顰、一揮手、一投足無不顯示出美與丑，雅與俗。教師課堂教學技巧運用的藝術性，如提問的機趣與智性，板書的鮮明與精確，講解的邏輯與啟悟，演示的生動與巧妙，范讀的意韻與情感無一不透露出教師自身素養的高與低。2.教學中師生情感關系 包括教師的態度（如親切熱忱的教態、飽滿豐富的情緒情感、真誠坦率的指導、平等的關懷）師生情感交流的頻數和程度等。3.教材本身蘊涵的美 從教材的題題材內容來看：有千姿百態、絢麗多姿的自然美，有盡現人間真善美的社會美，有形式豐富、形態逼真的藝術美。從教材體體裁來看：詩歌具有強烈的感情，豐富的想象，新穎、流動、多義的意象，具有跳躍性和音樂的語言；散文，形散神聚真實可感，語言適雅宜俗，意境豐富美麗；小說人物形象的典型性，情節的曲折性，結構形式的審美性：戲劇的矛盾沖突的“激變”藝術，人物臺詞的個性化，凝蓄性：即使在論說文中，高度的理性思維，謹嚴的邏輯形式，得體語言表達也無不包含美的因素。從教材的表現形式看：教材的語言運用中處處體現出韻律之美、文采之美、句式的多樣統一之美：教材的結構安排中常常蘊涵著整齊：對稱、均衡、協凋、對比、起伏、聚敞等符合形式美法則的特點：課文的不同體裁中也顯示了各不相同的美的特征。4.相應的教學媒介和方式 多媒體技術所提供的動態、互動教學材料以及利用多媒體技術或課件進行教學，創設了和諧的音樂氛圍，鮮明的畫面，動態的演示，交互式對話；以音、畫、裝置藝術作為教學活動背景，美化環境；以網絡及藝術場館作為課堂審美教學的輔助媒介。語文教學中美的情景可謂無時不有，無處不在，教師應盡情發揮教學機智，充分調動各種因素，讓學生發現課堂教學中的美。

教師更要注重在語文教學中培養學生的審美能力，筆者認為可以從以下幾個層次進行：

—、感知美——誦讀

人對事物的認識是從感知開始的。審美當然也須從感知開始，通過感知形象形成表象，入境見形，從而激起美感，產生美的愉悅。語文教材中有著豐富多彩的藝術形象：引人入勝的深邃意境，凝練生動的優美詞句，強烈感人的抒情色彩。要讓學生感受到這多姿多彩的美，最好的方法莫過于讓學生聲情并茂的誦讀，在讀的過程中心領神會，受到強烈的感染和教育。葉圣陶說過：“讀的方面，它是包含了不解的程度及欣賞的程度，就像一副畫，你覺得它確實太好了，但問你好到什么境地，那得由你自己去體會。從體會的能力就見出欣賞的深淺。”[2]

讀不是平板呆滯地讀字詞，而是身臨其境，用心揣摩，繪聲繪色。在這方面，我國古代就非常重視。他們讀書往往大聲吟哦，搖頭晃腦，甚至手舞足蹈。葉圣陶先生也提倡“美讀”方法。“設身處地，激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉??務必盡情發揮作者當時的情感。美讀得其法，不但了解作者當時說些什么，而且與作者的心靈相通。” [3]例如朱自清《荷塘月色》是一篇公認的美文，行文如云似水、語言清新雋永，文字簡潔洗練，音調和諧，節奏鮮明，是進行朗讀訓練的極佳訓練點。如這樣—段文字：“月光如水流—般，靜靜地 瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。”此時此際學生準確流暢而富有表情地誦瀆，就能把文字形象轉化為聽覺形象。讀出來的已經不僅僅是一組普通的文字，而如小提琴琴弦在耳畔輕輕奏出的—支小夜曲，是

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一種令人賞心悅耳的審美感受。

二、理解美——鑒賞

在初步感受美的基礎上，要想進一步理解、體會美，必須學會鑒賞分析。審美鑒賞是比審美感知更高層次的審美活動。既包括對審美對象性質的深刻理解，又包括對審美對象美丑識別。語文課文都帶有作者的審美情感傾向，表達著作者的審美理想；教師首先要根據作者的審美意識和審美指向去挖掘教材中的審美情感，使自已從作者崇高的精神美和自身的價值美的享受中受到強烈的感染。情是文之本，感人心者莫先乎情。情感是一種誘發性因素，教師要善于駕御情感之舟，引導學生對審美對象鑒賞、領悟。“傳之以情，以情激情，文字就有血有肉，而不是枯燥的符號，文中所描繪的景和物，人和事所傾注的情和意，所闡發的道理就會叩擊學生的心靈，在他們心中引起共鳴，”

[4]

以情激情，喚醒學生內心的情感，讓學生跟隨自己漸入文章佳境，與種種高尚的思想接觸，跟諸多高尚的人物對話，在不知不覺之間思想情操、意志品格受到熏陶和感染，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。

在審美鑒賞中，教師除了要擅長于“動之以情”，還要不斷對學生“曉之以理”，也就是要教給學生分析鑒賞美的常識，提高學生閱讀賞析的水平；具體可從以下幾方面入手：1.主題的美 教師可以從分析人物性格命運、環境氛圍，把握人物關系的對比，指導學生對關鍵詞句的深層含義的理解幾方面幫助學生揭示主題的美。2.思路與結構的美 把握不同的文體所采用的順序，段落與層次的聯系，開頭和結尾的特點，過渡和照應的方法。3.表現形式的美 了解記敘文的表達方式，渲染，比擬、象征、對比等表現手法議論文中論證方法，說明文中的各種說明方法。4.語言的美 體會語言的風格特點，用詞的準確傳神，分析句式的變化方法，修辭的使用情況。

三、拓展美——想象

想象是建立在記憶的基礎上的表象運動，是把有關的表象加以聯結的意識活動，它在審美活動中占有重要的位置。想象是美感產生的來源之—，想象不僅有助于認識客觀存在的美，通過想象還可以加強美感。萊辛指出：“凡是我們在藝術作品里發現為美的東西，并不是直接有眼睛而是想象力通過眼睛去發現其為美的。” [5](P41)想象是審美能力的翅膀，想象力豐富，審美能力就越強。想象可跨越空間，超越時間，可以讓思維自由翱翔，陶冶性情，創造出更新更奇的美的事物來。在課堂教學中教師要善于啟發學生結合自己對生活的認識和體驗，進行課內課外、天上人間、古今中外的廣泛聯想和想象，把課本的文字符號變為多姿多彩的立體畫面。尤其在詩歌教學中，更要注重學生的想象能力，調動學生已有的審美經驗，進—步拓展詩歌的空間。詩歌語言在節與節，行與行之間都有大幅度的跳躍，在表意上具有模糊性、不確定性，因此調動審美想象力，物化詩歌語言顯得尤為重要。例如徐志摩的《再別康橋》“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘，波光里的艷影，在我的心頭蕩漾，軟泥上的青荇，油油的在水底招搖，在康河的柔波里，我甘心做一條水草。”在欣賞這一段旖旎的景物描寫時，若不展開想象的翅膀，伴隨著作者一起重溫康河舊夢，就無法領略到景中的神韻，體味作者的無限情思。再如白居易的《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難，冰泉泠澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽情暗恨生，此時無聲勝有聲。”詩人通過—系列的比喻，將難以捉摸、蘇州大學文學院漢語言文學“專升本”論文選

難以描述的音樂形象化為具體的視覺形象。閱讀時只有借助想象力能拉近讀者與作者的距離，—起感受出神入化的琵琶演奏技巧；體味音樂世界的美妙動人。

四、創造美——說寫

審美教育不僅要求我們引導學生感受美、品味美、鑒賞美，同時還要求訓練學生表達美、創造美。在課堂教學中主要可通過說和寫兩個途徑，激勵學生創造美。

當前學生口語表達能力是令人憂慮的，高中學生表達不清的現象屢見不鮮。因此在進行口語交際能力訓練中，要針對學生口語上的弱點進行，同時也要讓學生以一種審美的心理來對待口語訓練，具體可以從以下幾個方面要求學生：一是語言美，就是用語言要準確簡練，文明得體；二是儀態美，發言時要態度自然，熱情大方；三是主題美，就是注重內容的思想性和審美性。四是邏輯美，發言要條理清晰，思路嚴密。通過對這樣的訓練讓學生用口語表達美的神韻和思想，獲得美的熏陶和感受，也是一種美的創造。

學生在感受美、欣賞美的基礎上自然會產生表達美的沖動和寫作激情。除了口頭表達外，寫就是表達審美情感的最佳途徑。此時教師要及時抓住時機，讓學生記下自己對事物的美的感受。“我手寫我口”學生想的說的和寫的都一致，文章自然會生動傳神，情真意切，教師要多鼓勵學生自由作文，盡情抒寫生活中的真、善、美，鞭笞人生中的假、丑、惡。學生擁有了較廣闊的寫作空間，比較容易創作文質兼美或創意的文章，從而進—步激發寫作的興趣。教師還必須有意識地引導學生在貶惡揚善的同時強調思維的獨創性、發散性和新穎性，培養學生的探究能力，促進學生特長和個性的發展。教師可利用課堂時間向學生推薦選讀報刊雜志上的美文：朗讀交流學生文中佳作，擴大和閱讀空間，使學生獲得審美情感的愉悅，進一步激勵學生審美創造的欲望。當學生審美創造的情感和興趣激發起來時，他們就—定能夠在寫作中創造美。

課堂教學中美育活動設計還必須處理好幾個問題：

1、教材的智力因素和審美因秦，教學中的審美不能脫離教材和教學任務單獨進行，應滲透在各知識點、能力點的接受、掌握過程中，與知識教學同步進行。應著眼于從教材內部發掘和發現審美因素，著眼于課堂教學任務系統中確立與之相應的美育子目標。

2、教學生的美育和德育。思想品德教育可以借助語言審美教育的情感陶冶、精神體驗、趣味滋養、道德評價等渠道進行，使學科教學中的德育具有情感性、藝術性，減少強加性和說教性。

3、教師與教學中的美育。教師確立教學審美化的意識，從學科的課程學角度把握教材和教學，即把學科教材與教學置于更廣闊的人類文化和社會審美背景之中，理解教材的文化內涵和教學的養成功能，以降低應試型的知識傳習強度，增強素質型的學養培育力度為目標，設計審美化的教學。

總之，語文課是最有審美價值的課之一，語文課應當激發學生的審美熱情，增強學生的審美意識；提高學生的審美能力，提升學生的審美情趣，培養學生的審美理想，讓學生學會發現美、感悟美、創造美，因此我們廣大語文教師應作努力。只要我們敢于探索，勇于打破陳舊的教學模式，我們相信，語文教學將會有新的起色，語文課將會變得充滿活力，充滿生氣，充滿情趣和美感。

蘇州大學文學院漢語言文學“專升本”論文選

參考文獻：

[1]沈琪澤.羅丹藝術淪[M]．北京：人民美術出版社，[2] [3]葉圣陶語文教育論集[M]．西安：教育科學出版社 1980年版 [4]于漪.興趣情思求知欲——閱讀教學藝術談[J]．語文學習[5]拉奧孔[M]．北京：人民文學出版社1982年版，P 41

第二篇：勞動創造美

勞動最光榮

——五（3）中隊周隊日活動方案

活動目的：

使學生認識到沒有勞動人類就無法生存，幫助學生樹立勞動最光榮的觀念。活動準備：

1、確定主持人，選定表演者并進行排練。

2、學生通過各種渠道搜索有關勞動方面的資料。

3、表演所使用的道具：麥克風、快板等。活動程序：

中隊長：各位老師同學大家好！今天的周隊日由我們四（1）中隊主持，我是四（1）中隊的中隊長鄭培珠。現在我宣布：《勞動最光榮》周隊日活動現在開始！

一、全體立正，各小隊整隊。1、4個小隊長：立正！然后同時上前匯報：報告中隊長，本小隊原有幾人，實到幾人，報告完畢！說好后，依次回到小隊中，大聲喊：稍息！然后歸隊。

2、中隊長向輔導員匯報：報告輔導員，本中隊原有41人，實到41人。主題周隊日活動一切工作準備就緒，邀請您參加我們的活動。

3、中隊輔導員：接受你的邀請，預祝活動圓滿成功！

4、中隊長：謝謝輔導員！然后走到司令臺上，喊：全體立正，出旗！

二、出旗。（中隊旗手和護旗手出旗。）

三、唱手語對歌。

四、開始活動。

中隊長：現在請活動主持人李佩青和章凱陽上臺。1主持人甲：高爾基說過，只有人的勞動才是神圣的。主持人乙：陶鑄也說過，勞動是一切知識的源泉。

主持人甲：盧梭還說過，勞動是社會中每個人不可避免的義務。

主持人乙：蘇霍姆林斯基也說過，既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。

主持人合：勞動是人間最亮麗的風景線，幸福的生活靠勞動創造。主持人甲：請聽詩朗誦，《平凡的勞動者》。

2主持人甲：鋤禾日當午，汗滴禾下土；誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

主持人乙：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

主持人甲：下面請聽快板《小學生愛勞動》

3主持人甲：勞動創造了世界，勞動創造了財富。主持人乙：勞動創造了人類的幸福生活，讓我們來聽聽偉人是怎樣做的。有請戴妍妍和林佳雯為我們講講偉人愛勞動的故事。

4主持人甲：“要學喜鵲造新房，要學蜜蜂采蜜糖，勞動的快樂說不盡，勞動最光榮！

主持人乙：下面請欣賞兒歌《勞動最光榮》

5主持人合：同學們，讓我們行動起來，用我們的雙手去勞動，用我們的雙手去釀造更甜美的生活！

中隊長：讓我們熱愛勞動吧！在家做一個幫媽媽收拾家務愛勞動的好孩子，在校做一個愛勞動的好學生，讓我們用勞動創造生活，也讓我們珍惜別人的勞動吧！下面有請輔導員講話。

五、輔導員講話。

輔導員：同學們，這次主題周隊日開展得很有意義，也很成功，從主持人到各位同學的表現都特別棒！希望能通過這次活動進一步增強我們的感恩意識。愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花！謝謝大家！

六、呼號。

輔導員：準備著，為共產主義事業而奮斗！全體隊員：時刻準備著！

七、退旗。

第三篇：勞動創造美

勞動創造美，構筑中國夢

尊敬的各位領導，各位同事們：

大家晚上好!我是南開支行的周鳳哲。我很榮幸能夠站在這個演講臺上，我演講的題目是:勞動創造美，構筑中國夢。每個中國人心中都有一個“富強中國夢”，每個中國人心中都有一個“美麗中國夢”，每個人的夢想的集合，匯聚成中華民族復興的“中國夢”。人生如船，夢想是帆，每個人都有理想和追求，每個人都有一個只屬于自己的夢，可每個人的夢又與國家民族興衰榮辱緊密相連。

總書記在其就職演講時曾說過中國夢，就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福，既深深體現了今天中國人的理想，也深深反映了我們先人們不懈奮斗追求進步的光榮傳統。面對浩浩蕩蕩的時代潮流，面對人民群眾過上更好生活的殷切期待，我們不能有絲毫自滿，不能有絲毫懈怠，必須再接再厲、一往無前，繼續把中國特色社會主義事業推向前進，繼續為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。《春天的故事》這首耳熟能詳的歌不知聽過多少遍，但每一次都能喚起我心中無限的回憶。從改革開放到今天，三十六年來中國每一天都在發生翻天覆地的變化，人民的生活水平在不斷的提高。在黨十八大閉幕時中青報發的賀電有這樣一句話：青年有了期待，國家就有未來。更是喚醒每一位有夢的青年，讓我們滿腔熱血想要手挽手將一切困難壓倒，將中國夢變為現實。需要我們每一個人邁開步子，從一點一滴的本職工作做起。羅陽是殲—１５艦載機研制現場總指揮、中航工業沈陽飛機工業（集團）有限公司董事長、總經理。他投身祖國航空事業３０年來，秉持航空報國的志向，堅持敬業誠信、創新超越的理念，兢兢業業，攻堅克難，長年超負荷工作，帶領工程技術人員完成了多個重點型號研制，直至生命的最后一刻，為我國航空事業發展作出了突出貢獻。羅陽，他不僅僅是殲15艦載機研制現場總指揮，他也是一名勞動者，當殲—１５艦載機翱翔在祖國的海天之間，以它優美的身姿展示大國有力的臂膀，這里凝聚了千千萬萬的勞動者不斷創新的汗水，而羅陽是千萬勞動者的代表。

勞動創造美，構筑中國夢，總書記指出，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現；發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。必須牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，崇尚勞動，造福勞動者，讓全體人民進一步煥發勞動熱情、釋放創造潛能，通過勞動創造更加美好的生活。全社會都要貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的重大方針，維護和發展勞動者的利益，保障勞動者的權利。要堅持社會公平正義，努力讓勞動者實現體面勞動、全面發展。

中國夢就像建筑一個大房子，她由一磚一瓦構成。又像一個大鏈子，環環相扣。農村金融工作就像中國夢一樣，它像一塊磚、一塊瓦或者是一個圓環。是偉大的中國夢不可或缺的一部分。祖國的復興離不開經濟的發展，經濟的發展離不開金融業的支持，農信社作為金融業的一份子，在農村金融發揮著巨大的作用，從遍布每一個鄉鎮的網點，到支持三農信貸。農信社用自己的行動實踐自己的中國夢。

我是一名普普通通的農信社基層信貸員，可是我也有我的夢想，我的夢想就是放好每一筆貸款，做好信貸員的工作，能勝任任何一個崗位，成為一名優秀農信社人才，使每一工作都能圓滿的完成。是的，我只是一名普通的信貸員，但是每一個平凡的崗位都有著自己的閃光點，做好分內的事情，不因工作簡單否定其意義。我在自己的工作崗位上付出的辛勞，一定會托起一個小小的“中國夢”，干好它，也是實現一個夢想。“幸福不會從天而降，夢想不會自動成真。”勞動創造美，勞動創造世界，勞動創造未來，勞動也必然成為實現“中國夢”的堅實基礎。每一個人在為建設祖國藍圖出謀劃策時，都藏著自己內心所認可的“夢想”。“中國夢”，其實是千千萬萬人的小小“中國夢”所組合在一起的。這些小小“中國夢”組合起來，宏大而美好。勞動與以往相比，有了新的意義。夢想是人類對于美好事物的一種憧憬和渴望。中國夢誘人，但絕不虛幻。中國夢是國家、民族的，也是個人的。每個不同社會階層的人都擁有不同的夢想。工作安定、生活美滿、家庭幸福是千千萬萬普通勞動者甘愿辛勞的最原始動力。讓每一位勞動者共享中國夢，就能聚集起更大的懷夢、追夢的能量，就能形成集體的意識和共同的行動。“人間萬事出艱辛，越是美好的未來，越需要我們付出艱辛的努力”。中國夢，承載與寄托了所有勞動者的期望。通過誠實勞動追逐中國夢、實現中國夢，讓勞動迸發出最猛烈最持久的光華與能量，這是時代賦予勞動者的神圣使命。西藏有句話，幸福是在刀口上舔蜜。我想說，夢想來得太輕巧容易，你體會不到幸福和成功的快感。讓夢想照進現實，唯有插上實干的翅膀。勞動的過程必然會有諸多的挫折、困難、痛苦和災難；但我同樣也相信，辦法總比問題多，用發展的眼光去看待問題，去解決問題！每個人都有選擇夢想的權利，每個勞動者真的沒有高低貴賤之分。我們都應該祝福別人的夢想，我們都應該尊重他人的勞動。

我是一個平凡的人，一名農信社基層普通的信貸員，但我對于農信社事業的熱愛卻是無法比擬的。在工作中我能做到杜絕一切的“吃、拿、卡、要”，沒有“十二種行為”，不做“九種人”。

第四篇：勞動創造美

勞動創造美，美夢靠勞動實現

李運斌

中海油信息科技有限公司湛江分公司

勞動創造了美，勞動創造了財富，要園美夢靠勞動來實現。有了建筑工人的勞動，房子在他們的雙手中一磚一瓦壘成，有了工程師一筆一筆地繪出圖紙，宏偉的大廈才拔地而起。花園一樣的城市，是園丁們是用雙手一草一木培育出來的；整潔的環境是環衛師傅們一下一下掃出來的；寬闊的道路，是筑路師傅們一米一米鋪就的；麥浪和稻浪翻滾、美麗的綠色田野以及鄉村豬羊，是農民用辛勤的汗水澆灌出來的。勞動創造了人類，勞動改變了人類的生活，勞動最美，美夢只能靠勞動來實現。

然而隨著工業化和信息化的發展，社會分工的不同，勞動的形式和形態日益呈現多樣性，勞動的內涵和外延不斷被豐富和拓展。體力勞動是勞動，腦力勞動同樣也是勞動；勞動是沒有貴賤之分的，只是崗位不同而已；每一位勞動者都應該受到平等的尊重，尊重和保護一切為我國現代化建設作出貢獻的勞動者，不管是腦力勞動，還是體力勞動，復雜勞動，或者簡單勞動，只要為社會創造價值，服務于人民，就是光榮的，勞動者就該得到承認和尊重；曾經有過的對勞動的理解過于狹窄的歲月，只是把從事物質生產、實體經濟的簡單勞動、體力勞動視為勞動。于是發生了把大批腦力勞動的知識分子趕往到他們不熟悉的崗位的車間、田野接受不熟悉的簡單勞動改造的荒唐事。其實，老鐵人王進喜手握鉆機是勞動，新鐵人王啟民在斗室里挑燈夜戰也是勞動；在田間汗流浹背是勞動，在談判桌前唇槍舌劍、在重大決斷前的冥思苦想、在斗室里伏案疾書、在體壇競技和在舞臺演出，也都是勞動，機關人員為基層服務是勞動，市場人員為推銷產品也是勞動，經營億萬資本是勞動，撿破爛維持生活也是勞動。

簡單的勞動為了生存，復雜的勞動創造未來。有人說：“這個世界是‘懶人’創造出來的”，因為他們不想重復簡單的勞動，他們苦思冥想，如何使用一種機械的動作代替周而復始的簡單的勞作；于是，這些‘懶人’就想出各種方案，制造各種機械來為人服務，‘懶人’放棄簡單的勞作，經過無數次的復雜的勞動，發明了洗衣機、汽車、農用機械等等，從此以后，勞動進入高度分化時段，勤勞的人們會使用機械來代替人工勞動，掌握技能的人創造更多的財富，現在市場競爭非常激烈，誰的成本低一點，誰的效率高一點，誰的污染少一點，誰就能在競爭中占得先機、贏得主動。要做到這些，就需要每一位職工立足崗位、勇于創新。美好的社會，靠勞動來創造，只有勞動，用自己的雙手勞動，才能創造幸福未來。現實生活中，人們常常有一顆幻想的心，幻想自己有一天會遇到財神爺，幻想有一天會中彩票，幻想不勞而獲??但那些終究只是幻想罷了，與現實太遙遠。與其不切實際的幻想，不如多花些時間和精力來奮斗，來努力。美夢要變成真要靠智慧和誠實勞動來實現，而不是做美夢和說夢話。

口號：我們的任務是：讓信息插上科技的翅膀，真誠為您服務。

第五篇：勞動創造美

甲：在這萬物復蘇的季節里，乙：在這朝氣蓬勃的日子里，甲：紅領巾廣播又和大家見面了！

乙：我是今天的主持人（），來自（）年級（）班。甲：我是今天的主持人（），來自（）年級（）班。我們本期紅領巾廣播的內容有：《“五一”節的來歷》、《故事天地》、《勞動最光榮》、《生活小常識》欄目，希望大家能夠喜歡。乙：***你知道再過幾天是什么日子嗎？

甲：哈哈，這可難不倒我，再過幾天是全世界勞動人民共同的節日——“五一”國際勞動節！

乙：那你知道“五一”節是怎么來的？為什么會有“五一”節這個節日呢？

甲：這個——我不太清楚，相信廣播前的同學們和我一樣好奇吧！乙：“五一國際勞動節”又稱“五一節”，在每年的五月一日。它是全世界無產階級、勞動人民的共同節日。這個節日啊，源于美國芝加哥城的工人大罷工。

1886年5月1日，芝加哥的20多萬工人為爭取實行八小時工作制而舉行大罷工經過艱苦的流血斗爭，終于獲得了勝利。為紀念這次偉大的工人運動，特將每年的五月一日定為“國際勞動節”，這一決定得到世界各國工人的積極響應。從此，每逢這一天世界各國的勞動人民都要集會、游行，以示慶祝。

中國歷史上的第一個五一勞動節是1920年5月1日。節日里，舉國歡慶，人們換上節日的盛裝，興高采烈地聚集在公園、劇院、廣場，參加各種慶祝集會或杜體娛樂活動，并對有突出貢獻的勞動者進行表彰。

甲：哦，原來“五一”節是經過無數工人流血斗爭才爭取來的。真是不容易！

乙：是啊，所以我們在享受“五一”假期時，也要學習勞模，把他們愛崗敬業的精神化為我們勤奮學習的動力！

甲：對啊！誰說，花兒只供人欣賞，而不努力爭取陽光？ 乙：誰說，螞蟻只坐吃山空，而不爭相尋找食物？

甲：誰說，人們一切的財富都是信手拈來，而不是勞動的成果？ 乙：那被人們贊美無數次的蜜蜂，甲：曾在掌聲的背后付出多少辛勞。

乙：***你聽過《藍天中的金絲雀和鐵籠里的畫眉鳥》的故事嗎？ 甲：那是兩個生命截然不同的鳥兒。

湛藍的天空，白云飄蕩。一只只金絲雀撲騰著快樂的翅膀，開心的叫著。在一個狹小的陽臺上，一只大腹便便的畫眉鳥依靠在鐵籠上，懶懶的曬著剛好撒滿全身的陽光。

金絲雀飛過來問“：你為什么不出來？”又指指打開的小門。“沒必要，在這里吃住無憂，生病有人照顧。”畫眉鳥打了幾個飽嗝。“不！你的身體會越來越弱的！”金絲雀極力勸它。“噢，天那。放心吧，我會比你們更健康！。”畫眉鳥閉上了眼睛，不想再

理它。金絲雀見沒用，只好飛去覓食了。畫眉鳥則又歪歪脖子吃著主人送來的食物。

幾個月過去了，又是一次陽光明媚的晴天。鐵籠的門被打開，一個人捧起畫眉鳥，把它拋向天空。它拍著笨拙的翅膀，俯視世界。夜色降臨了，畫眉鳥停在一個枝頭上。它的肚子在不聽話的打鼓。可無濟于事，它不會自己去覓食。幾天匆匆一過，畫眉鳥永遠地閉上了它的眼睛。

一天，金絲雀再次飛過那片天空，看見去世的畫眉鳥，嘆了口氣“：唉，如果、你聽我的話，早點出來，自己勞動就不會這樣了。” 乙：可憐的畫眉鳥，現在后悔已經晚了，但相信同學們一定明白了其中的原因，只有自己勞動，才能過上幸福地生活。

甲：那么***，你在家里做過什么家務嗎？

乙：我會做的可多了，掃地、擦桌子、洗碗、洗衣服、揀菜?? 甲：哦，你真能干，那你做家務的時候，快樂嗎？

乙：那當然，看到自己的勞動后的成果，特別開心。

甲：看來啊，只要肯勞動，就能收獲許多。

乙：對啊，自己動動手，你就能夠把自己的房間打掃的干干凈凈。甲：還可以每天把自己打扮的大方得體。

乙：你還能夠幫爸爸媽媽分擔家務??。

甲：看，我們說了這么多，其實有一首歌就唱得很好，叫做《勞動最光榮》。

乙：一首快樂的歌，一首忙碌的歌。

甲：一首寓意深刻的歌，一首最美的歌。

乙：有人問‘世界上最美的手是誰的手？’

甲：上帝回答說‘是施舍者的手，還有一種你自己想吧。’ 乙：那人回家冥思苦想，可怎么也想不出。

甲：相信此刻，大家一定能告訴他那就是：勞動者的手

乙：是啊，施舍者的手固然美。

甲：但遠遠比不上勞動者的手。

乙：沒有勞動者的汗水，就沒有施舍者的賦予。

甲：勞動創造了世界，創造了人類，創造了們今天的幸福生活。是勞動，建成了今天的萬丈高樓；是勞動，筑就了現代化的高速公路；是勞動，讓偌大的地球變成了一個小小的村落；是勞動，使浩翰的荒原變成了畝畝良田。勞動是神奇的，勞動是偉大的。勞動者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個五彩班斕的世界，創造了人類的文明。

乙：祝福大家——都能通過自己的手，創造一片幸福人生！乙：最后愿每位同學都能合理地安排自己的時間，做到學習、娛樂、休息三不誤，過個快樂、有意義的“五一”！甲：最后讓我們一起進入 《生活小常識》欄目，下面由我給大家介紹生活小常識陶米水的妙用。

洗衣服 臟衣服在淘米水中浸泡10分鐘后，再用肥皂洗，用清水漂凈。洗出的衣服清潔、干凈，特別是白色的衣服，更顯得潔白。

洗毛巾 毛巾沾上了水果汁、汗漬等會有異味，并且變硬。把毛巾浸泡在淘米水中蒸煮十幾分鐘，便會變得又白、白軟、又干凈。

洗碗碟 淘米水去油污力強，且不含化學物質，用淘米水洗碗碟，勝過洗潔精。

甲：親愛的老師、同學們，紅領巾廣播又到了和您說再見的時候了，在這里我們祝愿每位老師在節日里，胃口能好一些，身體能棒一些，心情能燦爛一些。

逸夫小學少隊部

2012.4.26